Fichas Pedag�gicas - Artes Visuales - PowerPoint by t3tXbFf4

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									            2° BÁSICO

TERRITORIOS Y EXISTENCIAS
     GOBI / ATACAMA / AUSTRAL
       MAGDALENA CORREA




Las ventanas, una mirada al exterior
                            Programa Educación a través del Arte
                                        Presentación del material para 2° Básico




NECESITAMOS LLEGAR AL LUGAR DONDE ESTÁN NUESTROS ALUMNOS
INTRODUCCIÓN AL MÉTODO DE TRABAJO
    VIAJE Y RECORRIDO
        PRESENTACIÓN          INICIO




                                        PLAN DE
 DESARROLLO                             TRABAJO




          CONTENIDOS           MOTIVACIÓN
       2° BÁSICO / EDUCACIÓN ARTÍSTICA
CMO
Elementos básicos de expresión: expresión artística por medio de
la línea, el color, el espacio y el movimiento.
Apreciación de la realidad: apreciar objetos y situaciones de la
vida cotidiana mediante la expresión artística y la observación de
obras de arte.

Sugerencia Interdisciplinaria
Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural




         Las ventanas, una mirada al exterior
      (Recreación de un fragmento del entorno inmediato)
                            MAGDALENA CORREA
         Nace en Santiago de Chile en 1968. Es Artista Visual y Fotógrafa.
         Registra territorios que se encuentran en situación de
         aislamiento, precariedad o conflicto con el entorno natural y
INICIO   social donde se insertan.


         Algunos proyectos que ha realizado:
         o “Bosques quemados” (1998-1999), exploración fotográfica sobre
           25.000 hectáreas incendiadas el año 1998 en Lleida, España.
         o “El Museo” (2001-2002), sobre el edificio que ocupa la Academia de
           Bellas Artes de Santiago de Chile, monumento nacional que se
           encontraba en un estado deplorable.
         o “The World Trade Center” (2003-2004), investigación vídeo-
           fotográfica sobre el edificio de Pei and Pathers emplazado en el Puerto
           de Barcelona.
         o “Austral” (2005-2006), recorrido por la XI Región de Aysén en Chile,
           siguiendo la ruta de “la carretera austral”, territorio que se encuentra en
           un estado de aislamiento y precariedad.
         o “Gobi-Atacama” (2006-2007), sobre el aislamiento, el desconocimiento
           y la relación del hombre con su hábitat en dos desiertos: el del Gobi
           (China, Mongolia) y Atacama (Chile).
          MOTIVACIÓN
          Ejercicio de apresto, se recogen los conocimientos previos.
          Primera aproximación al tema desde los alumnos.
          MATERIAL AUDIOVISUAL PARA TRABAJO DE MOTIVACIÓN
          En esta etapa el educador busca y produce recursos atrayentes,
PLAN DE   lúdicos y actuales para “presentar” la segunda aproximación al tema
          de forma activa y desafiante.
TRABAJO   CONTENIDOS
          En este espacio el educador vincula los conocimientos previos de los
          alumnos con los contenidos a trabajar, en forma presencial
          y On line, para así ir construyendo en equipo espacios para la apreciación,
          búsqueda, diálogo, debate y crítica.

          DESARROLLO
          En esta etapa el educador supervisa y facilita un adecuado desarrollo
          del trabajo de los alumnos, los acompaña en la producción, el buen uso de
          herramientas y medios, la aplicación de contenidos a trabajar.
          Se sugiere que tanto el docente como los alumnos registren y hagan
          conciente el proceso creativo que están desarrollando.

          MONTAJE , PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN
          En esta etapa los alumnos ya finalizaron su obra.
          Eligen y preparan el “montaje y presentación” de ésta. Se disponen
          a vivir el rito de cierre y evaluación individual y/o colectiva.
MOTIVACIÓN


       A continuación observaremos algunas fotografías de
                  El desierto de El GOBI, en Asia
               y del desierto de ATACAMA en Chile.

            Estos dos DESIERTOS quedan muy lejos
        uno del otro… miremos cómo viven, dónde viven,
       cómo son sus casas, sus techos, puertas, ventanas,
        texturas, colores, comparémoslos con los lugares
                          donde vivimos.
            MATERIAL AUDIOVISUAL PARA TRABAJO DE MOTIVACIÓN

“Territorios y existencias. Gobi - Atacama - Austral”
                                             MAGDALENA CORREA




                                         Música: “Despertar” Aisha Duo (Quiet Songs)
            2° BÁSICO

TERRITORIOS Y EXISTENCIAS
     GOBI / ATACAMA / AUSTRAL
       MAGDALENA CORREA




Las ventanas, una mirada al exterior
Puedo observar la
noche y el amanecer
desde mi ventana,
cuando sale el sol en
el cielo, lo veo por mi
ventana.
¿Qué vamos a ver hoy, si abrimos nuestra ventana?
…A TRABAJAR !!!
CONTENIDOS
     Para aprovechar de mejor manera este material, visite la exposición en la Sala de Arte
     Fundación Telefónica Chile o acceda a:
     http://www.telefonicachile.cl/fundacion\arteycultura\magdalena_correa\tour_virtual.html
     http://www.telefonicachile.cl/fundacion\arteycultura\magdalena_correa\tour_virtualba.html
     (versión para Banda Ancha) para realizar un Tour Virtual.

     CONTENIDOS ON LINE:
     http://www.telefonicachile.cl\fundacion\arteycultura\magdalena_correa\


     LINK RELACIONADO:
     http://www.casaasia.es/
Sugerencia Interdisciplinaria
Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural

Objetivos Fundamentales Verticales NB1
Describir, comparar y clasificar seres vivos, objetos, elementos y
fenómenos del entorno natural y social cotidiano.

Actividad
Exploran las propiedades físicas de los objetos de su entorno y
establecen semejanzas y diferencias entre ellos.




Fuente: Segundo año Básico Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural Ministerio de Educación
             Actividad sugerida:
             Recreación de un fragmento del entorno inmediato:
             ”Las ventanas una mirada al exterior”
DESARROLLO   1. Observar ventanas del entorno inmediato,
Y ENCARGO       reflexionar y comentar sobre cómo las ventanas
                nos vinculan y relacionan con el mudo que está
                fuera.

             2. Seleccionar el tipo de lápiz, colores y papel que
                usarán para el dibujo que realizarán.

             3. Dibujanr el lugar preferido y la ventana más
                colorida reflejando las sensaciones que esta les
                provoca.
               MONTAJE
               Los alumnos “montan” sus obras determinando la forma
MONTAJE        de presentación; la ubicación, el soporte, la puesta en
PRESENTACIÓN
               escena en relación a la temática y a la muestra de sus
               pares; a un colectivo.
               Este es el comienzo del rito de la presentación.

               PRESENTACIÓN
               El alumno es parte de un entorno social, se identifica y
               reconoce en función de los demás, lo que permite el
               aprecio y la valoración de sí mismo y de sus pares,
               desarrollando la capacidad de opinión, reflexión,
               tolerancia y respeto (vivir en democracia)

                Opinión y Crítica
                Reflexión sobre el proceso
                Co evaluación y Cierre.
GLOSARIO                                                      IMAGEN
                                                              Se llama usualmente imagen a la representación. En alguna
                                                              medida imagen y representación son sinónimos (Crespi -
                                                              Ferrario, pág. 51). Soporte de la comunicación visual que
FOTOGRAFÍA                                                    materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno
Procedimiento de fijar en una película impresionable a la     visual) y que constituye uno de los componentes principales
luz, las imágenes obtenidas con una cámara en un              de los mass media (fotografía, pintura, ilustraciones,
tiempo determinado.                                           escultura, cine, TV). Las imágenes fijas poseen principios
                                                              dinámicos entre los cuales tenemos la tensión, el
                                                              movimiento y el ritmo.
ESTÉTICA
Como disciplina se ocupa de los aspectos, conceptos y         INSTALACIÓN
problemas que se refieren a la contemplación de los
objetos que son percibidos a través de una experiencia        Intervención, apropiación de un espacio a través de diversos
sensible – que puede ser agradable o desagradable– y          elementos, materiales, objetos, técnicas, etc., con el fin de
que deriva de una actitud estética, es decir, una actitud     conferirle distintas y nuevas significaciones a los elementos
que se caracteriza por tener valor intrínseco, contrario,     implicados.
por lo tanto, a la actitud práctica o utilitaria.
Por ejemplo, percibir por percibir la naturaleza (para        LAND ART
conocer y disfrutar sus formas, colores, materiales,
sonidos, etc.) sin otras intenciones, es percibirla           Corriente artística actual que recurre a elementos reales –
estéticamente.                                                piedras, rocas, pasto, nieve, etc.– como medio de expresión.
                                                              La intervención del artista puede alterar, transformar o
En consecuencia, la educación estética consiste               cubrir las formas originales, que pueden ser de grandes
fundamentalmente en desarrollar la habilidad para             dimensiones (playas, paisajes, desiertos, etc.) hasta objetos
percibir con atención imaginativa y sensible,                 de galería (escultura empaquetada, por ejemplo).
aumentando la capacidad crítica, reflexiva y de
selección respecto a lo observado.
                                                              VIDEO
                                                              Técnica que permite grabar la imagen y el sonido en un
                                                              soporte magnético mediante una cámara de video, y
                                                              reproducir posteriormente esta grabación en un televisor.

                Fuente: Programas de Estudio, Enseñanza Básica y Media Sectores de Educación Artística y Artes
                Visuales. Ministerio de Educación
CRÉDITOS

     Este material educativo ha sido creado y producido por el equipo
  pedagógico de Educación a través del Arte de Fundación Telefónica Chile
                           Santiago, julio 2008


     Directora Claudia Villaseca / Coordinadora y Contenidos Carola López
Asesora Pedagógica Carol Césped / Asesora Artes Visuales Ma. Angélica Martínez
                           Diseño Gráfico Carola López

                    Sala de Arte Fundación Telefónica
    Coordinadora Patricia Hasbún / Guías María José Muñoz / Rodrigo Carreño
                       Cristobal Farriol / Maximiliano Ross



                   Proyecto acogido a la Ley de Donaciones Culturales

								
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