Matem�tica 3 Ano

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Matem�tica 3 Ano Powered By Docstoc
					Área do conhecimento: Matemática                                                           G r a u d e E n s i n o : 2 ª Etapa do Ciclo I (3º ano )

                   Eixos: : Números, Medidas, Geometria, Linguagem Matemática da Informação
EIXOS              OBJETIVOS                                           CONTEÚDOS                                  CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
         Construir o significado dos        SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL:                                  Registra os símbolos numéricos,
        números naturais (classe das         - números naturais (0 a 999);                                  estabelecendo relação com a
        unidades     simples:   unidade,     - cem unidades ou uma centena;                                 quantidade.
        dezena e centena) em situações       - valor posicional: unidade, dezena e centena;                  Reconhece e compreende o valor
 N      de contagem, medidas e códigos       - composição e decomposição nas diferentes ordens.             posicional dos números (classe das
        numéricos,      em     diferentes    NÚMEROS:                                                      unidade, dezena e centena).
 Ú      contextos, compreendendo os          - ler e descrever os numerais ordinais e cardinais;             Realiza composição e
        princípios de organização do         - números naturais até 999;                                    decomposição de números.
 M      Sistema de Numeração Decimal.        - antecessor sucessor de um número natural;                     Percebe a regularidade numérica
         Utilizar-se da linguagem oral      - comparação de números naturais;                              presente em determinadas situações
 E      e da linguagem escrita para          - leitura e escrita de números até 999.                        aditivas e subtrativas.
        comunicar-se e produzir escritas     ADIÇÃO:                                                        Percebe a importância da história
 R      matemáticas, na resolução de         - adição: a idéia de juntar quantidades;                       dos números, compreendendo a
        situações    –    problema     de    - adição com reagrupamentos: unidades e dezenas;               construção das diferentes bases
 O      diferentes contextos.                - adição com reagrupamentos: unidades, dezenas e centenas;     numéricas e suas propriedades
                                             - resolução de problemas ligados à vida real envolvendo a      internas, que compôem os sistemas de
 S                                          adição.                                                         numeração.
                                             SUBTRAÇÃO:                                                     Utiliza raciocínio de
                                             - subtração com recurso;                                       proporcionalidade numérica para
                                             - subtração com dois recursos;                                 resolver as situações-problema.
                                             - resolução de problemas ligados à vida real envolvendo a       Utiliza as operações para resolver
                                            subtração;                                                      situações-problema, servindo-se da
                                             - resolução de problemas envolvendo situações ligados à vida   estimativa e do cálculo mental com
                                            real, com adição e subtração.
                     MULTIPLICAÇÃO:                                                 estratégias de resolução de problemas
                     - multiplicação de um número natural por 10;                    e analisa a coerência dos resultados.
                     - multiplicação de números naturais – um dos números é           Utiliza o princípio multiplicativo da
                    formado por dois algarismos;                                     contagem (2 em 2, 3 em 3, ...)
                     - multiplicação de números naturais – um dos números é
                    formado por três algarismos;
                     - resolução de problemas ligados à vida real envolvendo a
                    multiplicação.
                     - Construção de todas as tabuadas
                     - Sistematização das tabuadas: 3, 4 e 6
EIXOS   OBJETIVOS                              CONTEÚDOS                                  CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
                     DIVISÃO:                                                        Estabelece relações entre as
                     - divisão com números naturais – repartindo uma quantidade em   operações, reconhecendo que estas
                    partes iguais;                                                   podem solucionar diferentes problemas.
                     - divisão exata e não exata;
                     - o algoritmo da divisão;
                     - metade e terça parte;
                     - resolução de problemas ligados à vida real envolvendo a
                    divisão;
                     - resolução de problemas ligados à vida real envolvendo as 4
                    operações.
                     - Idéias da divisão (subtrativa e repartitiva)
         Identificar              figuras     FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS:                                          Identifica e representa figuras
        geométricas       planas       em      - quadrados, retângulos, triângulos e círculos;                      geométricas estabelecendo relações
        diferentes contextos, percebendo       - composição de figuras geométricas utilizando o “TANGRAN”;          com objetos do espaço e do plano.
        semelhanças e diferenças entre         - simetria em objetos (observação);                                   Percebe relações simétricas nos
 G      os objetos do espaço e do plano        - ampliação e redução;                                               objetos do espaço e do plano.
 E      fazendo      descrição       orais,    - reprodução de figura na malha quadrangular;
 O                                             - mosaicos.                                                           Representa         proporcionalmente
        construções e representações.
                                                                                                                    objetos do espaço (em malhas,
 M       Identificar      os     sólidos      SÓLIDOS GEOMÉTRICOS:
 E                                                                                                                  maquetes e outros).
        geométricos        estabelecendo       - Classificação e identificação de objetos e modelos de sólidos
 T                                            em corpos redondos (cones, cilindros e esfera) e poliedros (prismas    Realiza a planificação de formas
        relações com objetos do espaço,                                                                             como a do cubo, do cilindro e do cone,
 R                                            e pirâmides).I
        fazendo      descrições      orais,                                                                         percebendo que suas faces e bases
 I                                             - Identificação de figuras planas nos objetos e modelos de
        construções e representações.                                                                               formam       figuras     bidimensionais
 A                                            sólidos.
                                               -                                                                    conhecidas.
                                                                                                                     Classifica e identifica objetos e
                                                                                                                    modelos de sólidos em corpos redondos
                                                                                                                    e poliedros.
EIXOS             OBJETIVOS                                        CONTEÚDOS                                              CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
         Construir o significado dos             MEDIDAS DE COMPRIMENTO:                                           Utiliza medidas arbitrárias para
 M      sistemas de medidas e                  -   metro;                                                           realizar mediações.
        representar grandezas,                 -   centímetro.                                                       Reconhece e utiliza as unidades
 E      utilizando medidas arbitrárias e                                                                            padrão de medida para representar
                                                  MEDIDAS DE MASSA:
        convencionais, estimando e             -   quilograma;                                                      quantidades.
 D      probabilizando resultados.             -   grama;                                                            Estabelece relações entre as
        Perceber o uso da moeda                                                                                     unidades de medidas.
  I                                            MEDIDAS DE TEMPO:                                                    Estima resultados em situações-
        corrente nas relações de compra
                                               - o dia, a hora, o minuto e o segundo;                               problema.
        e venda, utilizando réplicas,
 D                                             - a semana, o mês e o ano;
        folhetos para exemplificar e                                                                                 Utiliza-se corretamente da moeda
                                              -    leitura de horas, comparando relógios digitais e de ponteiros;
        vivenciar e resolver situações                                                                              corrente, em simulações na escola e
 A                                             - solução de problemas envolvendo datas, idades e prazos.
        problematizadas no contexto                                                                                 percebe o seu uso na sociedade.
        escolar.                               MEDIDAS DE TEMPERATURA:
 S                                             - leitura de termômetro clínico e do termômetro metereológico,
                                              reconhecendo o símbolo ºC.
                                           SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO:
                                           - uso da moeda corrente;
                                           - trabalho com folhetos de mercado e propagandas, com
                                          problemas, pesquisa envolvendo as 4 operações.
 Lin-     Ler, interpretar através da  COMUNICAÇÃO VISUAL:                                               Identifica e realiza a leitura da
         comunicação visual, coleta de - interpretação informações contidas em imagens.                   comunicação visual, representando-as
gua-     dados a função social do número                                                                  através da escrita ou da representação
         na sociedade.                                                                                    pictórica (gráficos e tabelas).
          Identificar a função do código  COLETA DE DADOS:
 gem
                                                                                                           Identifica a relação social do código
         de informação, estabelecendo      - coleta e organização de informações;                         de informação, estabelecendo relações
Mate-
         relações com o contexto social - elaboração de tabelas.                                          com o contexto social que esta inserido.
                                           - leitura e interpretação das informações apresentadas em
mática
         em que está inserido.                                                                             Resolve situações-problema que
                                          tabelas simples, gráficos de barras, gráficos de linhas.
          Resolver situações-problema                                                                    necessitam da informação identificando
                                           FUNÇÃO SOCIAL DO NÚMERO:
 da      que envolvam os conhecimentos                                                                    os códigos da informação na sociedade.
                                           - Identificação da função do número como código da informação
         adquiridos através da informação
                                          (linha de ônibus, telefones, CEP, registro de identidade (RG)
Infor-   social e os seus envolvimentos
                                          certidão de nascimento, placas de carro, número da residência,
         sociais: individual e coletivo.
                                          etc.)
mação                                      - Sistema monetário brasileiro e suas aplicações no cotidiano.
                                           - Reconhecimento de células que circulam no Brasil e de
                                          possíveis trocas, entre cédulas e moedas em função de valores;
                                           - Situações- problema envolvendo preço, pagamento e troco.

				
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posted:5/19/2012
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