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Manuel utilisé : CLASSE DE : 4ème 11 B
Bordas 4ème
Cours du Pour le Corrigé le Cours le mardi en H6-H7
09/09 Prise de contact – présentation du programme (doc.1)– consignes de travail (doc.2)
Partie A L’activité interne du globe
Chapitre 1 Les séismes
I) Les manifestations des séismes en surface de la Terre
Activité 1 Observation de ≠ séismes
Vidéo Jeulin « Comprendre les séismes »
Photos : p. 12, 13,14
Observation d’un sismogramme p.16 doc.2, doc.14 p.19
→ bilan
Questionnement des élèves → Problème à résoudre : quelles sont les causes des
différentes manifestations des séisme ?
Hypothèses des élèves
16/09 Faire signer la fiche de consignes, couvrir le livre
Coller la pochette transparente dans le cahier et personnaliser la couverture
Réfléchir à la conception d’une maquette permettant de modéliser un séisme, le
déplacement des ondes, les dégâts occasionnés afin de tester les hypothèses
16/09 Interrogation orale de quelques élèves sur la trace écrite du cours précédent
II) L’origine des séismes
Activité 2 Conception et réalisation d’un modèle de séisme et de la propagation des ondes
sismiques
Idées de maquette venant des élèves
Réalisation d’un modèle de séisme à l’aide de polystyrène ; enregistrement des ondes par
EXAO (doc.3)
Activité 3 Retrouvons la chronologie du déroulement d’un séisme
Etude de 3 textes décrivant le déroulement d’un séisme (doc.4) : listing des informations
apportées
Blocs diagrammes (doc.5) complétés à l’aide des informations
23/09 23/09 Sur le 2nd bloc diagramme, replacer au niveau des 2 stations sismiques 1 et 2
l’enregistrement des ondes sismiques correspondant (n°1 ou n°2) (doc5)
23/09 Interrogation orale de quelques élèves sur la trace écrite du cours précédent
III) Répartition des séismes à la surface de la Terre
Activité 4 Localisation des séismes et des reliefs correspondants grâce au logiciel
SISMOLOG (doc 6)
Vidéo-projection en classe
Schéma-bilan du chapitre : travail individuel (poly 7)
En vue de l’évaluation : fiche des compétences, des connaissances et des capacités
évaluables (poly 8) → seront évaluées les capacités « observer, recenser les
informations… », « exprimer un raisonnement …. » et « présenter un résultat sous forme
d’un schéma »
30/09 30/09 Faire les 2 exercices d’entraînement (poly 9)
(poly10)
30/09 Présentation du travail de groupe : réalisation d’un diaporama sur Open Office Impress par
groupe de 2 ou 3 sur les thèmes suivants:
- le risque sismique pour la ½ de la classe (poly 11)
- le risque volcanique pour l’autre ½ (poly 12)
Explication des consignes et du contenu du diaporama
Constitution des groupes
Travail à rendre pour le 01/12/08
Chapitre 2 Le volcanisme
Conception des élèves sur les éruptions volcaniques : travail individuel : réaliser un
croquis en coupe d’un volcan, y montrer les produits rejetés par le volcan, leur provenance
et ce qu’ils deviennent à l’extérieur du volcan
02/10 Evaluation : revoir le 1er chapitre
02/10 Evaluation sommative reportée au 09/10 :
Changement de semaine de DS : désormais en semaine a
07/10 Emergence du problème : comment se déroule une éruption volcanique
Rétro-projection de 4 schémas élèves → hypothèses
I) Les manifestations des éruptions volcaniques
Activité 1 Comparaison de 2 éruptions
½ de la classe travaille en binôme sur l’éruption du Piton de la Fournaise p.30-32-33
½ de la classe travaille en binôme sur l’éruption de la Soufrière p.31-34-35 + poly 14
→ Mise en commun : tableau de comparaison (poly 13)
14/10 Compléter les légendes et le titre des schémas montrant les 2 types d’éruption (poly 15)
09/10 11/11 Evaluation sommative 40 min (poly 16)
Poly 18
14/10 Activité 1 fin
Exercice d’entraînement : poly 15 : projection de 2 vidéo « l’éruption du Kilauea » et
« l’éruption du Mt St Helens » : prise de notes sur les manifestations volcaniques
Travail en salle informatique :
- prise en main du logiciel Open Office Impress
- projection d’un diaporama sur le risque inondation : notion d’aléa, de risque, de
prévention de prévision ; qualités d’un bon diaporama.
21/10 21/10 Rédiger la question 1 de l’exercice d’entraînement ( poly 15)
Poly17
21/10 I) La montée du magma en surface
Activité 2 Schématisation d’un volcan en coupe doc.2 p.36
II) Répartition des volcans à la surface de la Terre
Activité 3 Localisation des volcans (carte p.40-41 ) et des reliefs correspondants (carte p
64-65)
Comment les volcans sont-ils disposés les uns par rapport aux autres ? A quels reliefs sont-
ils généralement associés ? → travail individuel de rédaction
20/11 Revoir le chapitre 2 : évaluation
VACANCES DE TOUSSAINT
11/11 FERIE
18/11 III) Le refroidissement de la lave : les roches volcaniques
Activité 4 Reconnaissons les roches volcaniques
Distribution de 3 roches : problème : comment savoir quelles sont les 2 qui sont d’origine
volcanique ?
Hypothèses des élèves
Test des hypothèses :
- observation à l’œil nu
- observation au microscope en lumière polarisée
Organisation des résultats sous forme d’un tableau
En vue de l’évaluation : fiche des compétences, des connaissances et des capacités
évaluables (poly 19)
20/11 Revoir le chapitre 2 : évaluation
20/11 25/11 Evaluation 40 min (poly 22)
25/11 Chapitre 3 Structure et mouvements de la surface de la Terre
Observation de la superposition des cartes des séismes et des volcans sur Sismolog
Hypothèses des élèves sur les causes de la localisation des séismes et volcans
Problème à résoudre
I) Structure de la partie superficielle de la Terre
Activité 1 Délimiter les plaques en surface (poly 20)
Activité 2 Délimiter les plaques en profondeur (poly 21)
02/12 Terminer l’act. 2(tracé de la limite entre lithosphère et asthénosphère sur la portion de
coupe de la Terre)
02/12 Exercice d’entraînement poly 23
02/12 Schématisation d’une coupe d’une portion de la surface de la Terre
II) Le mouvement des plaques lithosphériques
Activité 3 Observation de la position dans le temps de différents points à la surface de la
Terre doc.4 p 53, 1 p.55
Schématisation du mouvement des plaques sur le poly 20
09/12 Colorier le schéma
09/12 Professeur absent : en formation
16/12 III) Au niveau des dorsales océaniques : formation de la lithosphère océanique
Activité 4 Rendre fonctionnel le schéma d’une dorsale océanique
Projection d’une photo prise au niveau du rift
Age de la dorsale : doc.2 p.54
Compléter le schéma de la dorsale (poly 24) pour le rendre fonctionnel en indiquant :
- la lithosphère océanique
- la lithosphère continentale
- l’asthénosphère
- les différentes plaques (les hachurer)
- le mouvement des plaques à l’aide de flèches
- l’âge de la lithosphère océanique (la colorier en fonction de la légende indiquée)
Projection d’une animation montrant le fonctionnement d’une dorsale http://svt.ac-
rouen.fr/tice/rift/rift.htm
http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/tectonique/expansion.htm
http://ecynthia.free.fr/fichiers/dorsale.swf
Bilan
IV) Au niveau des fosses océaniques : la lithosphère océanique disparaît
Activité 5 Rendre fonctionnel le schéma d’un modèle de fosse océanique
Sur Sismolog : observation du relief au niveau d’une fosse
Observation d’une coupe au niveau d’une fosse : disposition des foyers des séismes
Compléter le schéma (poly 25) pour le rendre fonctionnel en indiquant :
- la lithosphère océanique
- la lithosphère continentale
- l’asthénosphère
- la fosse océanique
- les différentes plaques (les hachurer)
- le mouvement des plaques à l’aide de flèches
- les séismes à l’aide d’étoiles
Projection d’une animation montrant le fonctionnement d’une fosse océanique
http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/tectonique/expansion.htm
06/01 06/01 Schématiser la même portion de Terre il y a – 95 Ma et aujourd’hui (0 Ma)(activité 4)
poly 33 Faire les exercices d’entraînement n°1 et 3 (poly 29 et 30)
VACANCES DE NOEL
06/01 Correction de l’activité 5 → bilan
V) La formation d’une chaîne de montagnes : la collision de 2 lithosphères
continentales
Activité 6 Reconstitution de la formation de l’Himalaya
Projection de photos de déformations observées dans les Alpes et l’Himalaya →
description → hypothèses sur leur formation → modélisation
Projection de photos de basaltes en coussins et de fossiles trouvés dans ces montagnes →
hypothèses sur leur formation
Par oral : reconstitution de la formation de l’Himalaya
Projection d’une animation montrant cette formation http://ecynthia.free.fr/animation.htm
http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/tectonique/expansion.htm
Document de synthèse (poly 27) + bilan
Projection d’une animation montrant l’évolution de l’aspect de la lithosphère depuis 250
Ma http://wwwppeda.free.fr/logiciels/4e_plaques.htm
13/01 13/01 Faire sur feuille l’exercice en Anglais pour les volontaires (poly31)
poly 32 Faire l’exercice d’entraînement n° 2 (poly 29)
22/01 Revoir tout le chapitre 3 : évaluation
13/01 En vue de l’évaluation : fiche des compétences, des connaissances et des capacités
évaluables (poly 28) → seront évaluées les capacités « observer, recenser les
informations… », « exprimer un raisonnement …. » et « présenter un résultat sous forme
d’un schéma
Chapitre 4 Les risques géologiques
I) Le risque volcanique
Correction des travaux de groupes :
- projection d’un diaporama type + prise de notes par les élèves
- début de projection des travaux élèves et commentaires
II) Le risque sismique
Même démarche
20/01 A l’aide des notes prises lors du cours, rédiger un bilan répondant aux questions posées
dans le travail de groupe sur le risque volcanique et sur le risque sismique
20/01 Mise en commun des bilans élèves sur les risques sismiques et volcaniques → rédaction
d’une trace écrite commune
Partie B Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
Chapitre 5 La reproduction sexuée
Conception des élèves sur la notion de reproduction sexuée :
Projection d’un diaporama montrant ≠ espèces avec indicateurs de reproduction mais sans
dimorphisme sexuel ;
Question : ces espèces se reproduisent-elles par reproduction sexuée ?
→ avis individuel (poly 34)
→ discussion par groupe de 4 : arguments « pour » et « contre »
→ mise en commun des critères qui déterminent une reproduction sexuée
→ formulation du problème : «comment se réalise une reproduction sexuée à l’origine
d’un nouvel individu ? »
I) La reproduction sexuée comporte une fécondation
Activité 1 Comparaison du déroulement de la reproduction sexuée de ≠ espèces
Travail par groupe de 3 ou 4 au CDI sur des manuels de 4ème (ancien et nouveau
programme)
2 groupes travaillent sur le Cerf élaphe, 2 autres sur le Fucus vésiculeux, 2 autres sur le
Criquet pèlerin et 2 sur l’Oursin
→ placement de l’espèce étudiée dans la classification (poly 35 et 36 – déjà complété
depuis la 6ème et 5ème)
→ réalisation d’un transparent par groupe montrant les ≠ étapes de la reproduction sexuée
sous forme d’un schéma bilan + schéma légendé des cellules reproductrices et de la cellule
œuf
22/01 Evaluation 40 min (poly 37)
27/01
03/02
VACANCES D’HIVER
