Manuel utilis� :

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					    Manuel utilisé :                                          CLASSE DE : 4ème 11 B
     Bordas 4ème
Cours du Pour le Corrigé le                                                            Cours le mardi en H6-H7
09/09                         Prise de contact – présentation du programme (doc.1)– consignes de travail (doc.2)
                                                           Partie A L’activité interne du globe
                                                                 Chapitre 1 Les séismes

                                 I)        Les manifestations des séismes en surface de la Terre
                              Activité 1 Observation de ≠ séismes
                              Vidéo Jeulin « Comprendre les séismes »
                              Photos : p. 12, 13,14
                              Observation d’un sismogramme p.16 doc.2, doc.14 p.19
                              → bilan

                              Questionnement des élèves → Problème à résoudre : quelles sont les causes des
                              différentes manifestations des séisme ?
                              Hypothèses des élèves

        16/09                 Faire signer la fiche de consignes, couvrir le livre
                              Coller la pochette transparente dans le cahier et personnaliser la couverture
                              Réfléchir à la conception d’une maquette permettant de modéliser un séisme, le
                              déplacement des ondes, les dégâts occasionnés afin de tester les hypothèses
16/09                         Interrogation orale de quelques élèves sur la trace écrite du cours précédent

                                  II)      L’origine des séismes
                              Activité 2 Conception et réalisation d’un modèle de séisme et de la propagation des ondes
                                         sismiques
                              Idées de maquette venant des élèves
                              Réalisation d’un modèle de séisme à l’aide de polystyrène ; enregistrement des ondes par
                              EXAO (doc.3)

                              Activité 3 Retrouvons la chronologie du déroulement d’un séisme
                              Etude de 3 textes décrivant le déroulement d’un séisme (doc.4) : listing des informations
                              apportées
                              Blocs diagrammes (doc.5) complétés à l’aide des informations

        23/09 23/09           Sur le 2nd bloc diagramme, replacer au niveau des 2 stations sismiques 1 et 2
                              l’enregistrement des ondes sismiques correspondant (n°1 ou n°2) (doc5)
23/09                         Interrogation orale de quelques élèves sur la trace écrite du cours précédent

                                  III)    Répartition des séismes à la surface de la Terre
                              Activité 4 Localisation des séismes et des reliefs correspondants grâce au logiciel
                                         SISMOLOG (doc 6)
                              Vidéo-projection en classe

                              Schéma-bilan du chapitre : travail individuel (poly 7)

                              En vue de l’évaluation : fiche des compétences, des connaissances et des capacités
                              évaluables (poly 8) → seront évaluées les capacités « observer, recenser les
                              informations… », « exprimer un raisonnement …. » et « présenter un résultat sous forme
                              d’un schéma »

      30/09 30/09    Faire les 2 exercices d’entraînement (poly 9)
            (poly10)
30/09                Présentation du travail de groupe : réalisation d’un diaporama sur Open Office Impress par
                     groupe de 2 ou 3 sur les thèmes suivants:
                         - le risque sismique pour la ½ de la classe (poly 11)
                         - le risque volcanique pour l’autre ½ (poly 12)
                     Explication des consignes et du contenu du diaporama
                     Constitution des groupes
                         Travail à rendre pour le 01/12/08

                                                         Chapitre 2 Le volcanisme

                         Conception des élèves sur les éruptions volcaniques : travail individuel : réaliser un
                         croquis en coupe d’un volcan, y montrer les produits rejetés par le volcan, leur provenance
                         et ce qu’ils deviennent à l’extérieur du volcan

        02/10            Evaluation : revoir le 1er chapitre
02/10                    Evaluation sommative reportée au 09/10 :
                         Changement de semaine de DS : désormais en semaine a
07/10                    Emergence du problème : comment se déroule une éruption volcanique
                         Rétro-projection de 4 schémas élèves → hypothèses

                             I)      Les manifestations des éruptions volcaniques
                         Activité 1 Comparaison de 2 éruptions
                         ½ de la classe travaille en binôme sur l’éruption du Piton de la Fournaise p.30-32-33
                         ½ de la classe travaille en binôme sur l’éruption de la Soufrière p.31-34-35 + poly 14
                         → Mise en commun : tableau de comparaison (poly 13)

                14/10   Compléter les légendes et le titre des schémas montrant les 2 types d’éruption (poly 15)
09/10           11/11   Evaluation sommative 40 min (poly 16)
                Poly 18
14/10                   Activité 1 fin

                         Exercice d’entraînement : poly 15 : projection de 2 vidéo « l’éruption du Kilauea » et
                         « l’éruption du Mt St Helens » : prise de notes sur les manifestations volcaniques

                         Travail en salle informatique :
                         - prise en main du logiciel Open Office Impress
                         - projection d’un diaporama sur le risque inondation : notion d’aléa, de risque, de
                         prévention de prévision ; qualités d’un bon diaporama.

        21/10 21/10      Rédiger la question 1 de l’exercice d’entraînement ( poly 15)
              Poly17
21/10                        I)      La montée du magma en surface
                         Activité 2 Schématisation d’un volcan en coupe doc.2 p.36

                              II)    Répartition des volcans à la surface de la Terre
                         Activité 3 Localisation des volcans (carte p.40-41 ) et des reliefs correspondants (carte p
                         64-65)
                         Comment les volcans sont-ils disposés les uns par rapport aux autres ? A quels reliefs sont-
                         ils généralement associés ? → travail individuel de rédaction

        20/11            Revoir le chapitre 2 : évaluation
                                                     VACANCES DE TOUSSAINT
11/11                    FERIE
18/11                        III)    Le refroidissement de la lave : les roches volcaniques
                         Activité 4 Reconnaissons les roches volcaniques
                         Distribution de 3 roches : problème : comment savoir quelles sont les 2 qui sont d’origine
                         volcanique ?
                         Hypothèses des élèves
                         Test des hypothèses :
                             - observation à l’œil nu
                             - observation au microscope en lumière polarisée
                         Organisation des résultats sous forme d’un tableau

                         En vue de l’évaluation : fiche des compétences, des connaissances et des capacités
                         évaluables (poly 19)
        20/11           Revoir le chapitre 2 : évaluation
20/11           25/11   Evaluation 40 min (poly 22)
25/11                                Chapitre 3 Structure et mouvements de la surface de la Terre

                        Observation de la superposition des cartes des séismes et des volcans sur Sismolog
                        Hypothèses des élèves sur les causes de la localisation des séismes et volcans
                        Problème à résoudre

                            I)      Structure de la partie superficielle de la Terre
                        Activité 1 Délimiter les plaques en surface (poly 20)

                        Activité 2 Délimiter les plaques en profondeur (poly 21)

        02/12           Terminer l’act. 2(tracé de la limite entre lithosphère et asthénosphère sur la portion de
                        coupe de la Terre)
                02/12   Exercice d’entraînement poly 23
02/12                   Schématisation d’une coupe d’une portion de la surface de la Terre

                            II)     Le mouvement des plaques lithosphériques
                        Activité 3 Observation de la position dans le temps de différents points à la surface de la
                        Terre doc.4 p 53, 1 p.55
                        Schématisation du mouvement des plaques sur le poly 20

        09/12           Colorier le schéma
09/12                   Professeur absent : en formation
16/12                       III)     Au niveau des dorsales océaniques : formation de la lithosphère océanique
                        Activité 4 Rendre fonctionnel le schéma d’une dorsale océanique
                        Projection d’une photo prise au niveau du rift
                        Age de la dorsale : doc.2 p.54
                        Compléter le schéma de la dorsale (poly 24) pour le rendre fonctionnel en indiquant :
                            - la lithosphère océanique
                            - la lithosphère continentale
                            - l’asthénosphère
                            - les différentes plaques (les hachurer)
                            - le mouvement des plaques à l’aide de flèches
                            - l’âge de la lithosphère océanique (la colorier en fonction de la légende indiquée)

                        Projection d’une animation montrant le fonctionnement d’une dorsale http://svt.ac-
                        rouen.fr/tice/rift/rift.htm
                        http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/tectonique/expansion.htm
                        http://ecynthia.free.fr/fichiers/dorsale.swf
                        Bilan

                            IV)     Au niveau des fosses océaniques : la lithosphère océanique disparaît
                        Activité 5 Rendre fonctionnel le schéma d’un modèle de fosse océanique
                        Sur Sismolog : observation du relief au niveau d’une fosse
                        Observation d’une coupe au niveau d’une fosse : disposition des foyers des séismes
                        Compléter le schéma (poly 25) pour le rendre fonctionnel en indiquant :
                            - la lithosphère océanique
                            - la lithosphère continentale
                            - l’asthénosphère
                            - la fosse océanique
                            - les différentes plaques (les hachurer)
                            - le mouvement des plaques à l’aide de flèches
                            - les séismes à l’aide d’étoiles

                        Projection d’une animation montrant le fonctionnement d’une fosse océanique
                        http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/tectonique/expansion.htm

        06/01 06/01     Schématiser la même portion de Terre il y a – 95 Ma et aujourd’hui (0 Ma)(activité 4)
                poly 33 Faire les exercices d’entraînement n°1 et 3 (poly 29 et 30)
                                                         VACANCES DE NOEL
06/01                   Correction de l’activité 5 → bilan

                             V)        La formation d’une chaîne de montagnes : la collision de 2 lithosphères
                                       continentales
                         Activité 6 Reconstitution de la formation de l’Himalaya
                         Projection de photos de déformations observées dans les Alpes et l’Himalaya →
                         description → hypothèses sur leur formation → modélisation
                         Projection de photos de basaltes en coussins et de fossiles trouvés dans ces montagnes →
                         hypothèses sur leur formation
                         Par oral : reconstitution de la formation de l’Himalaya
                         Projection d’une animation montrant cette formation http://ecynthia.free.fr/animation.htm
                         http://svt.ac-rouen.fr/tice/animations/tectonique/expansion.htm
                         Document de synthèse (poly 27) + bilan

                         Projection d’une animation montrant l’évolution de l’aspect de la lithosphère depuis 250
                         Ma http://wwwppeda.free.fr/logiciels/4e_plaques.htm

      13/01 13/01   Faire sur feuille l’exercice en Anglais pour les volontaires (poly31)
            poly 32 Faire l’exercice d’entraînement n° 2 (poly 29)
      22/01         Revoir tout le chapitre 3 : évaluation
13/01               En vue de l’évaluation : fiche des compétences, des connaissances et des capacités
                    évaluables (poly 28) → seront évaluées les capacités « observer, recenser les
                    informations… », « exprimer un raisonnement …. » et « présenter un résultat sous forme
                    d’un schéma

                                                    Chapitre 4 Les risques géologiques
                            I)       Le risque volcanique
                         Correction des travaux de groupes :
                            - projection d’un diaporama type + prise de notes par les élèves
                            - début de projection des travaux élèves et commentaires

                           II)    Le risque sismique
                         Même démarche

        20/01            A l’aide des notes prises lors du cours, rédiger un bilan répondant aux questions posées
                         dans le travail de groupe sur le risque volcanique et sur le risque sismique
20/01                    Mise en commun des bilans élèves sur les risques sismiques et volcaniques → rédaction
                         d’une trace écrite commune

                                   Partie B Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux
                                                  Chapitre 5 La reproduction sexuée

                         Conception des élèves sur la notion de reproduction sexuée :
                         Projection d’un diaporama montrant ≠ espèces avec indicateurs de reproduction mais sans
                         dimorphisme sexuel ;
                         Question : ces espèces se reproduisent-elles par reproduction sexuée ?
                         → avis individuel (poly 34)
                         → discussion par groupe de 4 : arguments « pour » et « contre »
                         → mise en commun des critères qui déterminent une reproduction sexuée
                         → formulation du problème : «comment se réalise une reproduction sexuée à l’origine
                         d’un nouvel individu ? »

                             I)       La reproduction sexuée comporte une fécondation
                            Activité 1 Comparaison du déroulement de la reproduction sexuée de ≠ espèces

                         Travail par groupe de 3 ou 4 au CDI sur des manuels de 4ème (ancien et nouveau
                         programme)
                         2 groupes travaillent sur le Cerf élaphe, 2 autres sur le Fucus vésiculeux, 2 autres sur le
        Criquet pèlerin et 2 sur l’Oursin
        → placement de l’espèce étudiée dans la classification (poly 35 et 36 – déjà complété
        depuis la 6ème et 5ème)
        → réalisation d’un transparent par groupe montrant les ≠ étapes de la reproduction sexuée
        sous forme d’un schéma bilan + schéma légendé des cellules reproductrices et de la cellule
        œuf
22/01   Evaluation 40 min (poly 37)
27/01
03/02
                                       VACANCES D’HIVER

				
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posted:5/19/2012
language:French
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