exposicion ensenanza distribuida

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exposicion ensenanza distribuida Powered By Docstoc
					UNIVERSIDAD VERACRUZANA

      NUEVAS TECNOLOGÍAS

      MAESTRA. Gilda Catana

           INTEGRANTES:
  Poblete Carlín Mariana del Carmen
    Lozano Pedroza Lourdes Lilian
   Alceda Blanco Erica Magadalena
       Mendoza Morales Rafael

               TEMA:
La educación a través de las nuevas
           tecnologías.




             EL INTERNET
Permiten un mejor y mayor desarrollo a la educación
adicional de los ESTUDIANTES, no sólo desde casa, sino
que también están empezándose a introducir en el ámbito
formal de la educación
Existen      proyectos    que
permiten el desarrollo de la
enseñanza más allá de las
barreras físicas de la escuela
tradicional…
La Enseñanza Distribuida no se encuentra en manos
           únicamente del profesorado




      el alumnado forma parte muy importante de
                 su propia formación
Esto hace que la enseñanza
tienda a la individualización




        El alumno busca los recursos, a través de
        la red, que más le convenga, es decir, que
              cubra sus propias necesidades
             ENSEÑANZA DISTRIBUIDA




Es un proceso educativo donde el usuario decide
qué conocimientos desea adquirir, cuáles son las
materias que se quieren compartir en grupo, y qué
tiempo se dedicará a estudiar. Además, permite
corregir las fallas de la educación presencial.
Surge con el apoyo y desarrollo
de las nuevas tecnologías de la
     información e Internet


        basándose en


   aprovechar la facilidad de
   distribución de materiales
 formativos y herramientas de
          comunicación


        para crear un


   entorno completo para el
         aprendizaje.
Para que un curso virtual fuera beneficioso. Este debe:



*Se interactivo es decir el alumno debe trabajar
de manera activa.

*Cumplir con los estilos y necesidades de
aprendizaje de los alumnos.

*Darle valor a la participación de los alumnos

*Incluir el apoyo a los alumnos

*Incluir una variedad de experiencias de
aprendizaje
Ventajas :



•Mayor flexibilidad que se le ofrece al estudiante.

• conveniencia de selección de lugar y de horario

• oportunidades para consultar textos u otros
recursos didácticos y humanos.

•mayor variedad de actividades de aprendizaje que
las que usualmente se presentan en el aula.
•Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus
compañeros

•Puede adaptar el estudio a su horario personal

•Puede realizar sus participaciones de forma meditada
gracias a la posibilidad de trabajar off-line

•Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y
por sus compañeros de curso

•El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir
información sino que forma parte de su propia formación
•Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose
perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a
clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc...

   •Existe feed-back de información, de manera que el profesor
   conoce si el alumno responde al método y alcanza los
   objetivos fijados inicialmente

   •Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de
   enseñanza y medios didácticos tradicionales, evitando los
   inconvenientes de los mismos.
   Importancia de las
  Relaciones Positivas

La manera en que se logre una relación con el
estudiante servirá para fomentar relaciones positivas
con y entre los estudiantes.


¿Por qué es tan importante tener una relación positiva con
el estudiante?

¿Por qué es tan importante que los estudiantes tengan una
relación positiva entre sí?
La Interactividad

•Las relaciones positivas surgen a medida que haya
interacción con otros estudiantes y los materiales didácticos
del curso.

•La interactividad también se refiere a la relación entre el
sujeto y el material o el sujeto y el dispositivo tecnológico
que está usando.

•Cuanto más interactivo sea un material, más obligará la
realización de operaciones intelectuales a los alumnos. Por
ello más ayudará al aprendizaje.
¿Qué es un salón virtual de clases?




   Un salón virtual de clases debe tener este mismo concepto
   de un salón de clases tradicional sólo con la característica
   adicional en el que se pueden reunir personas ubicadas en
                  lugares geográficos distintos.
      Las prácticas educativas
  estuvieron dominadas por una
cultura de la enseñanza. En ella se
 esperaba todo del maestro. Este
     se consideraba el principal
      protagonista del proceso
             educativo.
 Las Corrientes
 educativas
 centradas en el
 alumno:
 Consideran los intereses del alumno en el proceso
  educativo
 impulsan la responsabilidad del alumno sobre su
  proceso de aprendizaje ( el decide qué, cuándo, cómo
  aprender y en qué momento detenerse) definiendo sus
  objetivos de aprendizaje, acordes a lo que le interesa.
 En esta cultura del aprendizaje el profesor es un
  apoyo, acompañante, asesor, diseñador de situaciones
  de aprendizaje.
 También propone evaluaciones o auto evaluaciones
  que ayudan al aprendiz a definir sus avances o a
  organizar los aprendizajes.
 Aprendizaje independiente también es llamado:
  *aprendizaje autodirigido
   * autogestivo
  * aotagógico
   *autocontrol.

 Lo importante no es el nombre sino lo que todos esos
  nombres connotan:

Independencia del maestro, la iniciativa, el control
   personal, la conciencia de proceso y productos, la
   capacidad de reconocer avances, tropiezos,
   dificultades y formas de superarlos.
Aprendizaje independiente
                     Desarrolla habilidades




  Donde el individuo asume la responsabilidad y compromiso de su
                           propio proceso.
Indicadores de que se tiene
control del proceso de A I
  Querer aprender,
  tener iniciativa para aprender,
  definir qué aprender,
  buscar cómo y de dónde aprender,
  tener idea de que se está aprendiendo y
   cuánto,
  saber evaluar o comprobar lo que se aprende,
  tener la iniciativa para transferir,
  Y aplicar lo que se aprende a situaciones
   nuevas.
Habilidades
implicadas:
 1. Saber hacer un autodiagnóstico para:

    Reconocer e identificar las propias
     necesidades e intereses, para lograr una
     motivación intrínseca.
    Reconocer la propia forma de aprender.
    Reconocer los recursos con los que se
     cuenta: recursos materiales, informativos y
     de tiempo.
2. Contar con habilidades
   para la lectura creativa y
   manejo de información


3. Ser disciplinado y saber
   autorregularse para no
   perderse en el camino y
   poder lograr las metas
   establecidas.
4. Contar con habilidades para
   el diseño y planeación de
   actividades con base en los
   objetivos propuestos y con
   compromiso para lograrlos.

5. Tener habilidades para
   evaluar constantemente el
   proceso, los productos y los
   resultados.
Características del
asesor:
    Flexible
    abierta al diálogo
    creativa y
    conocedora de su área de conocimiento,
     aspectos docentes y herramientas de
     apoyo y de información.
 Esto le permitirá diseñar desarrollar y
  aplicar estrategias, materiales y
  mediaciones para propiciar el
  aprendizaje independiente y su
  evaluación y para (resolver imprevistos)
  poder atender o canalizar
  adecuadamente situaciones imprevistas
  que se presentan comúnmente en las
  situaciones de aprendizaje.
 Es necesario que él mismo
  pueda desarrollar un
  aprendizaje independiente y
  una constante reflexión sobre
  su práctica.
 Debe estar convencido de su
  utilidad y eficiencia.
 Debe conocer en qué consiste,
  las implicaciones que presenta
  y los procesos que se
  generan.
Roles y funciones del
Asesor:
Actividades y
consideraciones del asesor :
  Tener claridad sobre lo que se que
   pretende que el educando aprenda.

  Tener en cuenta las habilidades,
   supuestos, conocimientos, actitudes y
   proceso de cada alumno.
 Diseñar la mediación por medio de la
  proyección de actividades para el grupo,
  considerando las características individuales
  de cada alumno y estructurar los materiales y
  recursos.

 Dar seguimiento a cada alumno en su proceso
  y proporcionar las herramientas necesarias
  para su avance.

 Apoyar en la evaluación del proceso de cada
  alumno.
        El estudiante es el responsable de su propio proceso de
aprendizaje. Para ello debe identificar sus necesidades e intereses,
formular sus propios objetivos y planear su proceso. Debe
estructurar sus propias actividades, llevarlas a cabo e integrar su
propio conocimiento.

        El aprendizaje independiente exige que el participante
supere el papel pasivo de la enseñanza tradicional poniendo a su
disposición una gran variedad de recursos, para lo cual es deseable
que el alumno cuente con conocimientos básicos en el uso de una
computadora, así como buenos hábitos de lectura y escritura y
facilidad para el trabajo en grupo, cuando es necesario.

        En el desarrollo del trabajo independiente influyen tanto
variables internas como externas, entre las primeras están los
estilos de aprendizaje, los conocimientos previos y el nivel de
motivación del alumno; entre las segundas se cuentan los contenidos
y materiales, así como el ambiente de aprendizaje.
Estilos de aprendizaje

     “Cada persona aprende de forma distinta a las demás”.



      Los estilos de aprendizaje son el conjunto de estrategias
 que utilizamos con más frecuencia en el momento de aprender,
 nuestra tendencia global de aprendizaje.



      A continuación se describe una de las muchas clasificaciones
 de estilos de aprendizaje con el objeto de que identifiques los
 que empleas con más frecuencia.
ESTILOS DE APRENDIZAJE

Dependencia de campo                          Independencia de campo

   Perciben globalmente                         Perciben analíticamente
   Necesitan instrucciones                      No necesitan instrucciones
   Son sensibles a la crítica                   Las críticas no los afectan mucho
   Requieren    estructuras,    metas   y       Tienen metas y refuerzos internos
    refuerzos externos
Holistas                                      Serialistas

   Tienen una aproximación global del           Tienen una aproximación local del
    aprendizaje                                   aprendizaje
   Procesan de manera simultánea                Procesan de manera lineal
   Pueden abarcar varios niveles a la vez       Trabajan paso a paso
   Están orientados a lo conceptual             Están orientados al detalle
   Relacionan conceptos con la experiencia      Relacionan características dentro de un
    previa                                        concepto
Impulsivos                                    Reflexivos

   Su procesamiento es más rápido               Su procesamiento es más lento
   Cometen más errores                          Cometen menos errores
   No miden las consecuencias de sus            Consideran las consecuencias de sus
    acciones                                      acciones
   La velocidad de respuesta es indicador       El índice de error es indicador de
    de competencia                                competencia
   No manifiestan pensamiento inferencial       Manifiestan pensamiento inferencial
       Por lo general, todos utilizamos una combinación de estos
 estilos de aprendizaje predominando alguno de ellos. Modificarlos
 y adaptarlos a nuestras metas de aprendizaje nos permite
 aprovechar al máximo nuestras potencialidades.

      Entre las clasificaciones más conocidas de estilos de
 aprendizaje los ubican de acuerdo con el canal perceptual o
 sistema de representación predominante:

Estilo visual

       Estos alumnos aprenden mejor si pueden leer o ver la
 información que están recibiendo, son los que prefieren tener las
 fotocopias o presentaciones de power point de una clase, en lugar
 de escucharla. Más o menos el 65% de la población utiliza este
 estilo.
Estilo auditivo

        Los alumnos que utilizan este sistema aprenden mejor
  cuando reciben oralmente las explicaciones . El aprendizaje de los
  idiomas y la música dependen en gran parte de este sistema de
  representación. Alrededor del 30% de la población utiliza este
  estilo.

Estilo kinestésico

        Estos alumnos aprenden mejor mediante el movimiento y la
  utilización del espacio. El aprendizaje con este sistema es mucho
  más lento que con los otros dos, pero es más profundo y
  duradero. Más o menos 5% de la población utiliza
  predominantemente este estilo.

				
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