de vida by EqGveB

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									                                    Instituto Superior del Profesorado PIO XII
                                         Profesorado de Educación Física
                     Programa de la asignatura: Psicología y Cultura del Sujeto que Aprende II
                                                     Año 2003
                                             Profesor: Nicolás Pedregal

Presentación

La asignatura “Psicología y Cultura del Sujeto que Aprende II” se encuentra en continuidad con la parte I
de la misma materia. Es así que los contenidos encuentran puntos de contacto y que complementan los
contenidos estudiados en la primera parte.
Se hace necesario el estudio del desarrollo normal del niño y adolescente como marco teórico referencial
para una mejor comprensión del sujeto que aprende. Es fundamental comprender también los diferentes
aspectos de la constitución subjetiva y sus peculiaridades, retrasos, detenciones, etc.
El ordenamiento temático del programa tiene como criterio central el desarrollo de las diferentes
perspectivas que tomamos para el año lectivo. Evidentemente no agota los problemas que se plantean
en la actualidad, pero consideramos indispensable partir de una base para construir los instrumentos
intelectuales y prácticos con los cuales interpretar el desarrollo humano y sus vicisitudes. Estas
consideraciones significan que el hilo conductor del dictado de la asignatura no será necesariamente el
planteado por el orden de las unidades del programa.


Propósitos Generales

Introducir al alumno en el conocimiento de la evolución psicológica normal del ser humano.
Integrar dicho conocimiento con la realidad en que se desenvuelve el niño: familia, escuela, sociedad,
cultura.
Estimular la comprensión del niño, del adolescente y del adulto como una persona en permanente
cambio, en vías de estructuración.
Desarrollar instrumentos de interpretación de los comportamientos de niños, adolescentes y adultos.


Unidad 1: El desarrollo humano. Perspectiva madurativa.

Contenidos: Pautas madurativas del primer año de vida, del deambulador, del preescolar y del escolar.
Aspectos psicomotrices, esquema corporal, lenguaje, dibujo, juego y socialización. (Se desarrollarán
durante el año). Estructuración Biológica: apoyatura del proceso de maduración. Estructuración
Biológica: El comienzo de la vida. Desarrollo prenatal y postnatal: embarazo - parto. El recién nacido:
características y actividad refleja. Factores que afectan al desarrollo: pre - peri y post - natales

Bibliografía obligatoria:

DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Capítulos 4, 5 y 8. Siglo XXI Editores, 1994
GESELL, Arnold y AMATRUDA, Catherine: "Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño".
Capítulo 1 Paidós, 1997
LE BOULCH, Jean: “La Educación por el movimiento en la edad escolar.” Primera parte. ‘Importancia de
la psicocinética en la edad escolar’ y Tercera parte. ‘El “esquema corporal” y su génesis, fundamentos
teóricos’.
VOLNOVICH, Juan Carlos: "El niño del siglo del niño." En Revista de E.Psi.B.A.


Bibliografía optativa:

DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Capítulos 4, 5 y 8. Siglo XXI Editores, 1994


Unidad 2: El desarrollo psicológico temprano. Perspectiva psicoanalítica.

Contenidos: Teoría psicoanalítica. La constitución subjetiva. Formación del psiquismo. Vicisitudes del
primer año de vida. El desarrollo de la identidad. Fases de la evolución de la libido. Primera y segunda
tópica freudiana. Narcisismo. Edipo. Castración. Vínculo madre – hijo.

Bibliografía obligatoria:

DE AJURIAGUERRA, Jean: “Manual de psiquiatría infantil.” Masson, 2000. Capítulo 2
                                      Instituto Superior del Profesorado PIO XII                                 2
                                           Profesorado de Educación Física
                       Programa de la asignatura: Psicología y Cultura del Sujeto que Aprende II
                                                       Año 2003
                                               Profesor: Nicolás Pedregal

MAHLER, Margaret: "Estudios 2. Separación-Individuación". Paidós, 1990. Capítulo 10
ROJO, Heberto: “Orígenes y rupturas epistemológicas del pensamiento freudiano.” Eudeba, 1998.
Cuadernillo 2 Psicología cátedra Töpf.
SPITZ, René: “El primer año de vida del niño”. Fondo de cultura económica, 1996. Capítulos 3, 4, 5, 6,
7, 8, 9, 10 y 11.
WINNICOTT Donald: “Realidad y juego.” Gedisa Editorial. 1996. Capítulo 1

Bibliografía optativa.

JERUSALINSKY, Alfredo: “Aspectos constitucionales del bebé y su influencia en la relación madre - hijo”.
Ficha.


Unidad 3: El enfoque psicoanalítico. Aparato psíquico. Evolución del niño.

Contenidos: Sexualidad infantil. Evolución de la libido. Narcisismo. Complejo de Edipo. Complejo de
castración. Vínculo madre - hijo. Período de Latencia.

Bibliografía obligatoria:

FREUD, Sigmund: “Organización Genital Infantil.” Tomo XIX. A.E.
     “La disolución del complejo de Edipo.” Tomo XIX. A.E.
     “Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica entre los sexos.” Tomo XIX. A.E.
     “Metamorfosis de la pubertad”

Bibliografía optativa

FREUD, Sigmund: “Introducción del Narcisismo.” Tomo XIV. A.E.*
LACAN, Jacques: “El estadio del espejo como formador de la función del yo (je) tal como se nos
presenta en la experiencia psicoanalítica”, en Escritos 1. Siglo XXI Editores.
MAHLER, Margaret: "Estudios 2. Separación - Individuación". Paidós, 1990. Capítulo VI
WINNICOTT Donald: “La familia y el desarrollo de Individuo” (Capítulo 2). “El niño y el mundo externo”.


Unidad 4: El desarrollo psicológico del adolescente.

Contenidos: El desarrollo adolescente. La identidad. La evolución de la libido. Reedición del complejo
de Edipo. Socialización. Problemáticas actuales.

Bibliografía obligatoria:

ABERASTURY Arminda y KNOBEL, Mauricio: "La adolescencia normal", Paidós, 1999. Capítulo 2.
DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Capítulos 21 y 23. Siglo XXI Editores, 1994
OBIOLS, Guillermo - DI SEGNI DE OBIOLS, Silvia: “Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria,
La crisis de la enseñanza media”. Kapelusz.


Unidad 5: El desarrollo cognitivo. Conceptos fundamentales.

Contenidos: Vida y obra de Jean Piaget. Teoría psicogenética: Conceptos básicos.                   Factores de
desarrollo. Estructura y génesis. Invariantes funcionales. Esquemas de acción.

Bibliografía obligatoria:

BRINGUIER, Jean Claude: “Conversaciones con Jean Piaget” Editorial Gedisa. Entrevistas Tercera y
Quinta.
DELVAL, Juan: "Crecer y pensar." Paidós, 1991. Segunda parte. Capítulo 11.


* Amorrortu Editores
                                   Instituto Superior del Profesorado PIO XII                              3
                                        Profesorado de Educación Física
                    Programa de la asignatura: Psicología y Cultura del Sujeto que Aprende II
                                                    Año 2003
                                            Profesor: Nicolás Pedregal

DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Siglo XXI Editores, 1994. Capítulo 6.
FERREIRO, Emilia: "Vigencia de Jean Piaget." Siglo XXI editores, 1999. Capítulo 8.
LABINOWICZ, Ed: “Introducción a Piaget”. Addison Wesley Longman de México, 1998. Ficha -
selección.
POZO, Juan Ignacio: "Teorías cognitivas del aprendizaje” Capítulo 7. Ediciones Morata. 1994
RAJSCHMIR, Cinthia: "Debates y vigencia de la obra de Vigotsky y Piaget. Entrevista a Ángel Rivière."
en Novedades Educativas Nº 72, diciembre de 1996. pp. 80 y 81
VERGNAUD, Gerard: "La herencia de Piaget en la psicología del desarrollo" en Novedades Educativas
Nº 75, diciembre de 1996. p. 75

Bibliografía optativa:

AUTORES VARIOS : "La psicología genética y otras corrientes de la psicología cognitiva" en Novedades
Educativas Nº 72, diciembre de 1996. pp. 74 y 75
DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Siglo XXI Editores, 1994.
DELVAL, Juan: "Lecturas de Psicología del niño" Compilación, Alianza universidad. 1978.
PIAGET, Jean: "El punto de vista de Piaget." en "Lecturas de Psicología del niño" Compilación de Juan
Delval, Alianza universidad. 1978.
PIAGET, Jean: "Estudios de psicología genética" Emecé editores, 1997. Capítulo 8.
PIAGET, Jean: "Seis estudios de psicología." Ediciones corregidor. Segunda parte: Estudio 6: "Génesis
y estructura en psicología genética."
POZO, Juan Ignacio: "Teorías cognitivas del aprendizaje” Ediciones Morata. 1994


Unidad 6: El enfoque psicogenético y teorías del aprendizaje. Desarrollo del niño.

Contenidos: El período senso-motor. La función semiótica. Pensamiento preconceptual e intuitivo. Juego
y dibujo desde la perspectiva psicogenética. Perspectiva evolutiva del dibujo. Operaciones concretas del
pensamiento.

Bibliografía obligatoria:

BRINGUIER, Jean Claude: “Conversaciones con Jean Piaget”. Editorial Gedisa. Entrevista Cuarta.
PIAGET, Jean - INHELDER, Bärbel: “Psicología del niño”. Editorial Morata, 1993.

Bibliografía optativa.

BAQUERO, Ricardo: "Trabajo, actividad instrumental e interacción" en Novedades Educativas Nº 75,
marzo de 1997. pp. 76 y 77
DELVAL, Juan: “El desarrollo humano." Siglo XXI Editores, 1994.
DELVAL, Juan: “Crecer y pensar." Paidós, 1991. Segunda parte. Capítulos 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
FLAVELL, John H.: "La psicología evolutiva de Jean Piaget." Editorial Paidós. Parte 1. Capítulos 3, 4, 5
y 6.
PIAGET, Jean - INHELDER, Bärbel: “Psicología del niño”. Editorial Morata, 1993.
PIAGET, Jean: "Estudios de psicología genética" Emecé editores, 1997. Capítulo 3.
RAJSCHMIR, Cinthia: "Debates y vigencia de la obra de Vigotsky y Piaget. Entrevista a Ángel Rivière."
en Novedades Educativas Nº 72, diciembre de 1996. pp. 80 y 81
VERGNAUD, Gerard: "La herencia de Piaget en la psicología del desarrollo" en Novedades Educativas
Nº 75, diciembre de 1996. p. 75
                                 Instituto Superior del Profesorado PIO XII                                4
                                      Profesorado de Educación Física
                  Programa de la asignatura: Psicología y Cultura del Sujeto que Aprende II
                                                  Año 2003
                                          Profesor: Nicolás Pedregal

Bibliografía general de consulta:

ABERASTURY Arminda y KNOBEL, Mauricio: "La adolescencia normal", Paidós, 1999.
AUTORES VARIOS: "Vigotsky, la educación y la educación especial" Novedades Educativas Nº 76, abril
de 1997. pp. 26 a 30.
CARUSO, Marcelo, DUSSEL, Inés:”De Sarmiento a los Simpsons. Cinco conceptos para pensar la
educación contemporánea.” Editorial Kapelusz, 1995
CASSIRER, Ernst: “Antropología filosófica”. Fondo de Cultura Económica, 1992
DE AJURIAGUERRA, Jean :”Manual de psiquiatría infantil”. Editorial Masson, 2000
DELVAL, Juan: "El desarrollo humano." Siglo XXI Editores, 1994
DE SAUSSURE, Ferdinand: "Curso de lingüística general". Planeta - Agostini, 1993.
FREUD, Sigmund: “La interpretación de los sueños” Capítulo 7.
         “Tres ensayos para una teoría sexual”
         “Análisis de la fobia de un niño de cinco años (Caso ‘Juanito’)”
         “Los dos principios del funcionamiento mental”
         “Tótem y tabú”
LAPLANCHE, Jean - PONTALIS, Jean: “Vocabulaire de la psychanalyse”. Presses Universitaires de
France.
LÉVI-STRAUSS, Claude : “Las estructuras elementales del parentesco”. Planeta-Agostini.
OBIOLS, Guillermo - DI SEGNI DE OBIOLS, Silvia: “Adolescencia, posmodernidad y escuela secundaria,
La crisis de la enseñanza media”. Kapelusz.
STONE, John y CHURCH, John: “Niñez y adolescencia”. Hormé.
SÓFOCLES: “Edipo Rey”. Salvat Editores S.A.

Regularidad, evaluación y acreditación.

La regularidad se obtendrá con el 75% de la asistencia a las clases y la aprobación de uno de los
exámenes parciales. La evaluación constará de dos parciales individuales a fin del primer cuatrimestre y
a fin de año, respectivamente. Además dos informes grupales. Para acreditar la asignatura los alumnos
deberán obtener un mínimo de cuatro puntos en cada evaluación, lo que les dará el derecho a la
acreditación a través de una evaluación integradora. Esta última podrá coincidir con el segundo parcial
individual.

								
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