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INTEGRACION ESCOLAR by Nb56KRh

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									INTEGRACION ESCOLAR
“construir la escuela desde la diversidad y
             para la igualdad”
     CONCEPTO DE INTEGRACION

   La integración escolar es una estrategia adecuada para
    aquellos niños con necesidades educativas especiales.
   La clasificación de estas necesidades son:
   Discapacidad      física,   discapacidades  sensoriales,
    discapacidades psíquicas, dificultades de aprendizaje.
    (T.E.A)
   Para incluir a un alumno en un proyecto de integración
    se debe poseer un diagnostico claro de su N.E.E.
         Objetivos del Proyecto de
                Integración
                              Al sistema educativo
   Integración Escolar

                                     Social
                                    Afectiva
        GRAN PASO A LOGRAR          Cultural
         LA INCLUSION EN LA
        EDUCACION CHILENA          Pedagógica
       Características del proyecto de
                 Integración
   Ser parte del proyecto educativo institucional, del
    proyecto curricular y del proyecto del aula.
   Expresar el objetivo y filosofías de su gestión
   Comprometer a la institución escolar que participe
    en la integración y socialización de los alumnos
   Promover el trabajo en equipo multidisciplinario
   Ser flexible
   Incluir un plan de evaluación constante con los
    ajustes correspondientes.
           CUAL ES EL ROL DEL PROYECTO
    •AYUDAR AL ALUMNO EN SU PROCESO DE INTEGRACION
    •ESTIMULAR SUS HABILIDADES COGNITIVAS
    •PROPORCIONAR LAS ADECUACIONES CORRESPONDIENTES AL
    DOCENTE PARA QUE EL ALUMNO MANIFIESTE SUS APRENDIZAJES
    •AYUDAR AL DOCENTE EN EL AULA SEGÚN HORARIOS ESTABLECIDOS
    •ORIENTAR AL DOCENTE EN EL TRABAJO CON EL ALUMNO


        CUAL ES EL ROL DEL PROFESOR
•AYUDAR AL ALUMNO EN SU PROCESO DE INTEGRACION
•ESTIMULAR LAS HABILIDADES SOCIALES
•ENTREGAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE MEJOREN SU
PROCESAMIENTO EN LA TAREA DESIGNADA
•PARCIALIZAR CONTENIDOS CUANDO ESTOS SEAN COMPLEJOS PARA EL
ALUMNO
•EN CASO QUE NO SE ENCUENTRE EL TECNICO GUIAR AL ALUMNO EN SU
TRABAJO PERSONAL Y ESTAR ATENTO A SUS DUDAS
      ALUMNOS INTEGRADOS DEL COLEGIO


   HIPOACUSIA MODERADA
   RETRASO LEVE
   SINDROME DE ASPERGER
   SINDROME DE PRADER WILLI
   TRASTORNO ESPECIFICO DEL
    APRENDIZAJE
   SINDROME DE DEFICIT ATENCION CON
    HIPERACTIVIDAD
        COMO TRABAJO EN EL AULA CON ELLOS
       RETRASO LEVE


•DAR MAS TIEMPO DE LO NORMAL
•INSTRUCCIONES SIMPLES Y CON VOCABULARIO BASICO PARA QUE
COMPRENDA
•PREGUNTAR SI ENTIENDE LO QUE ESTA REALIZANDO
•SOLICITAR QUE VERBALICE LO QUE HACE PARA CONFIRMAR QUE ESTA
SIGUIENDO EL PROCEDIMIENTO SOLICITADO
•CONSIDERARSU OPINIONES COMO IMPORTANTES PARA EL GRUPO
•DEBIDO AL PENSAMIENTO CONCRETO QUE POSEEN OJALA DE EJEMPLOS
CON ELEMENTOS QUE AYUDEN A CONCRETIZAR Y ENTENDER EL
CONTENIDO ENTREGADO
     HIPOACUSIA MODERADA

•HABLAR MIRANDO A LA CARA
•MODULANDO DESPACIO CN CLARIDAD PARA QUE EL ALUMNO
ENTIENDA
•LAS INSTRUCCIONES DEBEN SER SIMPLES YA QUE DIFICILMENTE
LOGRAN ABSTRACCIÓN
•APLICAR EVALUACIONES CORTAS SIGUIENDO PARAMETROS DADOS
POR PROYECTO DE INTEGRACION
•SIEMPRE PREGUNTAR (AUNQUE ESTE LA TECNICO) SI TIENE DUDAS,
ASI EL ALUMNO SE SENTIRA TOMADO EN CUENTA EN SU ASIGNATURA
•PARCIALIZAR LOS CONTENIDOS SI USTED NOTA QUE SON COMPLEJOS
PARA E L ALUMNO.
     SINDROME DE ASPERGER

•RECORDAR QUE NO DESARROLLA EMPATIA POR EL OTRO
•SON ESQUEMATIZADOS, POR LO TANTO NO SE PUEDEN DAR TANTAS
INTRUCCIONES A LA VEZ
•SIGUEN PASO A PASO LO QUE SE LE EXPLICA POR TANTO USTED
TAMBIEN EXPLIQUE PASO A PASO
•LAS EVALUACIONES NO DEBEN SER EXTENSAS PUES COMO SON
ESTRUCTURADOS AVECES DEMORAN EN HACER
•SOLICITAR OPINIONES DENTRO DE SALA PARA ESTIMULAR LA
SOCIALIZACION
                   COMUNIDAD EDUCATIVA

                  ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
                          EN EL AULA

                           ALUMNOS CON NEE        ¿COMO LO
¿PARA QUE?
                                                 LOGRAMOS?

      LOGRAR HABILIDADES
      Y CONOCIMIENTOS                             RESPETANDO
                                                  RITMOS DE
               DESEMPEÑO                          APRENDIZAJE
               EFICIENTE
                                                        ADECUACION
  RESOLVER
                                                        CURRICUAR
  PROBLEMAS                              EVALUACION
                                                        ACORDE
  DIARIOS                                EN EL
       MAYOR                             PROCESO
                                                      EXIGENCIAS
       SOCIALIZACION
                                                      DE ACUERDO A
  INTEGRARSE                    INCLUIRLOS EN         SUS
  A LA                          TODAS LAS             HABILIDADES
  SOCIEDAD                      ACTIVIDADES

								
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