pr pa lecture Oradour drole de samedi soirCM2 CE2 by 3g92726

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									         FRANÇAIS 06/10/05

                          CM2                                                         CE2
Percevoir le sens global d’un texte
Participer à un débat oral sur l’interprétation d’un texte en étant susceptible de vérifier dans le texte ce qui en
interdit ou permet l’interprétayion défendue
        Projet Oradour                                      Drôle de samedi soir
        Lecture silencieuse des textes :                    Rappel de la première partie de l’histoire : les
        Sur le champ de foire                               parents laissent l’enfant seul, il a l’habitude…
        Une foule muette                                    Lecture du premier paragraphe par un élève :
        Chassés par les flammes
        Consigne :après la lecture, prendre des notes       Difficultés possibles :
        pour chaque texte :ce que vous en retenez, ce             Personnage ? Harper, Harp ?
        que vous avez compris…                                    Illustrés
                                                                  Mayonnaise : autre formulation
                                                                  Saliver

                                                            Grimper sur la chaise : corn flakes cachées ?

                                                            8h24, important ? pressé ?

                                                            Lecture par le maître du deuxième paragraphe
                                                            Où est Harp ? que fait-il ?
                                                            Comportement de Harp :
                                                            Enfant / adulte: repérer les indices dans le
                                                            texte :
20 mn




                                                                 Verre de lait, chewing gum fraise, chien
                                                                    Gouffy en peluche peluche, corn flakes,
                                                                    mal au cœur,
                                                                 Devenir un homme, choses interdites :
                                                                    Cigarette/ corn flakes (cachées ?)
                                                            Difficultés possibles:
                                                                 Couronner
                                                                 Cibiche
                                                            Interdit/autorisé : comportement de Harp ?


                                                            Dernier paragraphe :
                                                                Difficultés possibles : sketch
                                                            Comportement de Harp :
                                                            Enfant : repérer les indices dans le texte :
                                                                Embrassait Cynthia (maman)
                                                                Tétait (comme un bébé)
                                                            Dernier paragraphe :
                                                                Changement de rythme (passé simple =>
                                                                   rupture avec ce qui se passe depuis le
                                                                   début du texte)
                                                                    Travail autonome :
                                                                    Consigne :Les élèves écrivent en 3 ou 4 phrases
                                                                    ce qu’ils ont compris du texte

                                                                    Retrouver le texte qui peut convenir pour
                                                                    raconter la suite de l’histoire (fiche )

               Groupe classe :

               1er texte « sur le champ de foire » :
               Sens du texte ? (que se passe-t-il ? où, lien avec
               le texte étudié précédemment « la fuite »)
        5 mn




                     Situation : vie quotidienne interrompue
                        (indices dans le texte ?)

               Formulation de la dernière ligne « dit-on » ! =
               prétexte ?

               2nd texte : « une foule muette »
               Sens du texte ?
               Lieu ? lien avec le texte « le champ de foire »

               Oppositions :
                              Rassemblés/séparés
                              Femmes/hommes
                              Parler de foot/tuer
                              Balayer/mitraillette
                              Mort ici /vie ailleurs (radio)
15 mn




                              Ombre/ami
                              Se faufiler/cimetière
                              Morts/rescapés

               Difficultés possibles :
                            Parqués
                            Râles
                            Achève
                            Tas de corps
                            rescapés
        3ème texte « Chassés par les flammes »
        Sens du texte ? (que se passe-t-il ? toujours à
        Oradour ?)
        Ambiance : fumée noirâtre, flammes rampent,
        gémissements, hurlements, comme si…

        lien avec le texte précédent « une foule muette »
        Qui sont les personnages ?

        Difficultés possibles :
                     pans, noitâtres
                     gémissements
                     odeur insoutenable, irrespirable
10 mn




                       ( ?)

        Travail autonome :mise au net des notes prises      Vérification des textes, aide individuelle si
        lors de la lecture                                  besoin
10 mn

								
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