Asignatura: PROGRAMAS PSICOL�GICOS DE INTERVENCI�N EDUCATIVA IV by ZyM7NnzX

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									Asignatura: PROGRAMAS PSICOLÓGICOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA IV
Año Académico: 2001-2002
Código: 142218
Titulación: LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA
Carácter:         OPTATIVA
Curso:
Ciclo: 2º
Créditos Teóricos y Prácticos: 6. TEÓRICOS: 3 PRÁCTICOS: 3
Descriptor: Programas psicológicos de intervención en el desarrollo del pensamiento y lenguaje
Departamento: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Area: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
Profesor/es: Dr. D. Arturo Pereiro Rozas, Profesor Asociado a T.C.


                                          O B J E T I V O S:



         1º. ENMARCAR TEÓRICAMENTE EL CONCEPTO Y DIMENSIONES DE LA
         INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA, ASÍ COMO EL CONCEPTO DE PROGRAMA Y SU
         SENTIDO EN EL CAMPO DE LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.


         2º. CONOCER LOS PRINCIPIOS COMUNES Y EL PANORAMA GENERAL DE LOS
         PROGRAMAS DE MEJORA DE LA INTELIGENCIA Y ANALIZAR ALGUNOS
         PROGRAMAS CONCRETOS DE ENSEÑAR A PENSAR Y DE APRENDER A APRENDER.


         3º. CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE ALGUNOS PROGRAMAS ESPECIALMENTE
         DISEÑADOS PARA LA INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN,
         ALTERACIONES DEL HABLA Y PERTURBACIONES DEL LENGUAJE.

                                                   TEMARIO



         I) INTRODUCCIÓN: ÁMBITO DE LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA.


         1. LOS PROGRAMAS PARA LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, NIVELES,
         SENTIDO, ELEMENTOS, PROCESO,...


         2. PROGRAMAS Y METAPROGRAMAS



         I) INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


         1. PROGRAMAS DE ENSEÑAR A PENSAR, MEJORA DE LA INTELIGENCIA, DE
         APRENDER A APRENDER: PRINCIPIOS COMUNES Y PANORAMA GENERAL.


         2. ALGUNOS PROGRAMAS CONCRETOS DE INTERVENCIÓN PARA LA MEJORA DE LA
         INTELIGENCIA O DE APRENDER A PENSAR.


                  2.1. LA TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA. UN
                  MODELO DE EVALUACIÓN Y ENTRENAMIENTO DE LOS PROCESOS DE
        INTELIGENCIA. EL PROGRAMA DE MODIFICABILIDAD COGNITIVA Y
        ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL DE LA INTELIGENCIA DE REUVEN
        FEUERSTEIN.

        2.2. LA INTELIGENCIA PRÁCTICA EN LAS ESCUELAS: TEORÍA, PROGRAMA Y
        EVALUACIÓN. ROBERT J. STERNBERG.

        2.3. ADAPTACIÓN DEL PROYECTO DE INTELIGENCIA HARVARD-
        VENEZUELA. PAUTAS DE ACCIÓN PSICOEDUCATIVA Y DIDÁCTICA.

        2.4. EL PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA (P.A.I.).
        ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE: FASES
        METODOLÓGICAS Y PAUTAS DE ACTUACIÓN PSICOEDUCATIVA. M.
        BAQUÉS

        3.5. EL PROGRAMA COGNITIVO PARA EL ENRIQUECIMIENTO DEL LENGUAJE
        DE BEREITER Y ENGELMAN: ADAPTACIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN


III) INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.


        1. CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE.
        ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE Y SU RELACIÓN CON EL
        DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.

        2. BASES ANATÓMICAS, FISIOLÓGICAS Y NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJE.

        3. PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN PARA LA INTERVENCIÓN EN
        LENGUAJE.

        4. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA LINGÜÍSTICA

        5. PROGRAMAS PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO             DEL
        LENGUAJE: DISEÑO, ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN.

        6. ALTERACIONES DEL HABLA: DISLALIAS, DISGLOSIAS, DISFEMIAS.
        ASPECTOS CONCEPTUALES Y CARACTERÍSTICAS, IDENTIFICACIÓN DE
        N.E.E., PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA.

        7. PERTURBACIONES DEL LENGUAJE: RETARDO DEL LENGUAJE, DISFASIA,
        AFASIA INFANTIL. ASPECTOS DIFERENCIALES EN EL DESARROLLO DE LA
        COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE, IDENTIFICACIÓN DE N.E.E. Y PROGRAMAS
        DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA.

        8. SISTEMAS ALTERNATIVOS Y/O COMPLEMENTARIOS O AUMENTATIVOS
        DE COMUNICACIÓN.




IV. P R Á C T I C A S



                        M E T O D O L O G Í A:



** EXPOSICIONES EN CLASE
** LECTURA Y REFLEXIÓN DE ARTÍCULOS Y TRABAJOS

** DEBATES

** ELABORACIÓN DE ENCUESTAS, APLICACIÓN Y COMENTARIO DE RESULTADOS

** ESTUDIO DE CASOS Y POSTERIOR DEBATE

** TRABAJOS EN GRUPO

** EXPOSICIONES EN CLASE DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

** ...

                          E V A L U A C I Ó N:


¿QUÉ EVALUAR?


1. EL NIVEL DE ASIMILACIÓN DE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE CADA UNIDAD
TEMÁTICA.

2. EL GRADO DE COOPERACIÓN E IMPLICACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LA
ASIGNATURA

3. EL GRADO DE PROFUNDIZACIÓN EN LOS TEMAS Y ASPECTOS DE ESTUDIO Y
TRABAJO

4. LA CALIDAD DE LOS TRABAJOS REALIZADOS

5. LA ASISTENCIA A LAS CLASES Y SU PARTICIPACIÓN EN LOS DEBATES


¿CÓMO EVALUAR?


+ PRUEBA ESCRITA AL FINAL DEL CUATRIMESTRE

+ TRABAJO OBLIGATORIO A REALIZAR POR UNA, DOS O TRES PERSONAS

+ RECENSIÓN BIBLIOGRÁFICA SOBRE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN
PENSAMIENTO Y LENGUAJE.

CONDICIONES NECESARIAS PARA APROBAR


- INDISPENSABLE: EXAMEN ESCRITO, TRABAJO PRÁCTICO Y RECENSIÓN
BIBLIOGRÁFICA.

- EVALUACIÓN FINAL:

         . RECENSIÓN BIBLIOGRÁFICA: HASTA   10 % DE LA NOTA

         . TRABAJO PRÁCTICO: HASTA     30 % DE LA NOTA

         . EXAMEN FINAL: HASTA       60 % DE LA NOTA
                                         B I B L I O G R A F Í A:

1. TEXTOS BASE:

       * PEÑA CASANOVA, J. (1990): "Manual de Logopedia".
       Barcelona. Masson.

       * PRIETO SÁNCHEZ, M.D. (1993): "Programas para la mejora de la inteligencia. Teoría,
              aplicación y evaluación". Madrid. Síntesis.



2. TEXTOS COMPLEMENTARIOS:

       * AGUADO ALONSO, G. (1995): "El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años". Madrid. CEPE.

       * BELTRÁN, J.J., BERMEJO, V., PRIETO, M.D. VENCE, D.
       (1993): "Intervención pisocpedagógica". Madrid. Pirámide.

       * CLEMENTE ESTEVAN, R.A. (1995): "Desarrollo del lenguaje". Barcelona. Octaedro.

       * DEL RÍO, M.J. (1996): "La adquisición del lenguaje. Un enfoque interaccional". Barcelona.

       * MIRAS MARTÍNEZ, F. (1992): "Aspectos psicoevolutivos del lenguaje infantil". Almería. I.E.A.

       * MONFORT, M., JUÁREZ, A. (1987): "El niño que habla". Madrid. CEPE.

       * PADILLA GÓNGORA, D., GUTIÉRREZ ALONSO, R. (1997): "Los sistemas aumentativos de
       comunicación en la intervención logopédica". Almería. Centro de Profesores.

       * RONDAL, J.A. (1982): "El desarrollo del lenguaje".
       Barcelona. Técnica y Médica, S.A.

								
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