Aqu� debe consignarse el n�mero de profesores que ofrecen docencia al programa por cada categor�a del escalaf�n by UIE012lR

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									                         Universidad del Valle
                       Vicerrectoría Académica
       Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica




GUÍA PARA ELABORAR EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN
            CON FINES DE ACREDITACIÓN
(Para facilitarle el cumplimiento a los programas de la Universidad del Valle).




                             Febrero de 2011




                                                                              1
                             Presentación de la Guía

Esta Guía facilita la elaboración del Informe de Autoevaluación con fines de
Acreditación, de acuerdo con los Lineamientos para la Acreditación de Programas
definidos por el Consejo Nacional de Acreditación en noviembre de 2006, el cual
debe ser presentado ante dicho Ministerio para la solicitud o renovación de la
Acreditación de Alta Calidad.

El mencionado informe debe ser elaborado por cada programa académico y
remitido a la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica de la Universidad
para su revisión y posterior envío al CNA

El texto que aparece en letra recta (vertical) corresponde a los aspectos comunes
del documento definitivo; en letra cursiva azul se encuentran apartes que los
autores de cada informe deben analizar cuidadosamente para decidir si guardan
correspondencia con la especificad del programa objeto del informe; también en
esta misma letra se mencionan aquellos aspectos que deben ser redactados por
los autores de cada documento.

Se recomienda leer muy detalladamente todo el texto propuesto en la guía y
analizar si realmente corresponde a cada programa, puesto que al tratarse de una
base general, puede contener aspectos que no se apliquen a un programa en
particular.

Las tablas que se presentan son un modelo que puede ser aceptado o no por los
autores, pero en el documento se debe incluir la totalidad de la información que
figura en los encabezados de las tablas modelo; igualmente se considera
deseable que en el informe definitivo se analice el contenido de cada tabla y, si es
del caso, se presenten conclusiones al respecto.

Obviamente los autores de cada informe están en libertad de modificar esta guía
involucrando todos aquellos elementos que contribuyan a enriquecer su
documento.

A continuación encontrarán Uds. el modelo y guía para la elaboración del Informe.




                                                                                 2
              FACULTAD DE.............


Informe de Autoevaluación con
      fines de Acreditación

Espacio para foto o figura si lo desean los autores




   Programa Académico de.........

              Registro: ..............
                   Día, mes, año


                                                      3
                            UNIVERSIDAD DEL VALLE
                        MIEMBROS DEL CONSEJO SUPERIOR


NOMBRE

FRANCISCO JOSE LOURIDO
Gobernador Depto. del Valle del Cauca (E.)
Presidente del Consejo Superior

ALEJANDRO LARREAMENDY JOERNS
Representante Presidente de la República

ELLY BURCHARDT
Representante de los Egresados

ALFREDO CARVAJAL SINISTERRA
Representante Sector Productivo

NOHEMY ARIAS OTERO
Delegada de la Ministra de
Educación Nacional

OSCAR ROJAS RENTERIA
Representante Ex-rectores

EDGAR QUIROGA RUBIANO
Representante Directivos Académicos

ROBERTO BEHAR GUTIERREZ
Representante Profesoral
Bienestar Profesoral

LUIS FERNANDO POTOSI GUZMAN
Representante Estudiantil
Consejo Estudiantil Universitario
Facultad de Ingeniería

IVAN ENRIQUE RAMOS CALDERON
Rector

OSCAR LOPEZ PULECIO
Secretario General




                                                        4
                               UNIVERSIDAD DEL VALLE
                                CONSEJO ACADEMICO

NOMBRE

IVAN ENRIQUE RAMOS CALDERON
Rector

HECTOR CADAVID RAMIREZ
Vicerrector Académico

EDGAR VARELA BARRIOS
Vicerrector Administrativo

CAROLINA ISAZA DE LOURIDO
Vicerrectora de Investigaciones

LUIS FERNANDO CASTRO RAMIREZ
Vicerrector de Bienestar Universitario

HECTOR FABIO MONTES VASQUEZ
Decano de la Facultad de Salud

EDGAR QUIROGA RUBIANO
Decano de la Facultad de Ingeniería

HERNAN ALFONSO TORO PATIÑO
Decano de la Facultad de Artes Integradas

DARIO HENAO RESTREPO
Decano de la Facultad de Humanidades

CARLOS HUMBERTO ORTIZ QUEVEDO
Decano de Ciencias Sociales y Económicas

JAIME RICARDO CANTERA KINTZ
Decano Facultad de Ciencias Naturales y Exactas

HECTOR AUGUSTO RODRIGUEZ OREJUELA
Decano Facultad Ciencias de Administración

LUIS CARLOS CASTILLO GOMEZ
Director de la Oficina de Planeación

MARIO ALEJANDRO PEREZ RINCON


                                                       5
Representante Profesoral
Oficina Bienestar Profesoral

ANTONIO JOSE ECHEVERRY PEREZ
Representante Profesoral
Oficina Bienestar Profesoral

RENATO RAMIREZ RODRIGUEZ
Instituto de Educación y Pedagogía

INGRID CAROLINA GOMEZ BARRIOS
Director del Instituto de Psicología

JESUS MARIA SANCHEZ ORDOÑEZ
Directora de Regionalización


LIBIA SOTO LLANOS
Representante Directores de Programas

CESAR ORLANDO COLLAZOS RICO
Representante Estudiantil Principal

MARCEL KOGUI LOPEZ MORENO
Representante Estudiantil Principal

OSCAR LOPEZ PULECIO
Secretario General




                                        6
                                           FACULTAD O INSTITUTO DE

....................................                Decano(a) o Director (a)

........................................            Vicedecano(a) o Subdirector(a) de ..........

........................................            Vicedecano(a) o Subdirectora(a) de.........




                                               PROGRAMA DE


....................................                      Director(a) del Programa




                                                                                              7
                                        Anexos

  1. Estatuto General, Acuerdo 004 del 1 de octubre de 1996, emitido por el
     Consejo Superior.
1.1 A C U E R D O N° 001 de Marzo 26 de 2004, Por el cual se modifica el
   Estatuto General de la Universidad del Valle.
1.2 ACUERDO No. 009 de Diciembre 18 de 2009 Por el cual se adiciona el
   Estatuto General de la Universidad del Valle.


 2. Proyecto Institucional, Acuerdo 001 del 29 de enero de 2002 emitido por el
    Consejo Superior.

 3. Plan Estratégico de Desarrollo 2005 – 2015. Resolución 028 de 2005,
    emitida     por el Consejo Superior.

 4. Programa de Autoevaluación y Calidad en la Universidad del Valle.
    Resolución 031 de 2002, emitida por el Consejo Superior. .

 5. Estatuto del Profesor. Acuerdo 007 de 2007, emitido por el Consejo
    Superior.

 6. Estímulos académicos para el desarrollo profesoral. Resolución 031 de
    2004, emitida por el Consejo Superior.

 7. Resolución 055 Por la cual se adiciona la Resolución No. 031 de 2004 que
    reglamenta los estímulos Académicos para el desarrollo profesoral.

 8. Resolución 026 de julio 4 de 2008 por la cual se adiciona el articulo 10º. De
    la resolución 031 de 2004 que establece las condiciones económicas para
    las condiciones de estudio.

 9. Resolución 040 de noviembre 28 de 2008 por la cual se modifica el
    pragrafo 1º del articulo 7º de la Resolución 031 que establece las
    condiciones económicas para las condiciones de estudio.

 10. Resolución 057 de julio 9 de 2010 por la cual se adiciona el articulo el
     articulo 10 de la resolución 031 de 2004, que establece las condiciones
     económicas para las condiciones de estudio

 11. Programa Institucional de Egresados. Resolución 004 de 2005, emitida por
     el Consejo Superior.

    Resolución.................... de   por la cual se creó el programa de ......

                                                                                    8
12. Resolución...................... del Consejo Académico por la cual se define el
    currículo vigente en el programa de....

13. Registro ante el MEN del programa de.....

14. Políticas y normas para la definición y reforma de los programas de
    pregrado. Acuerdo 009 de 2000, emitido por el Consejo Superior.

15. Acuerdo 002 de Agosto 26 de 2005 por la cual se actualiza la política
    Académica curricular.

16. Acuerdo 009 Diciembre 18 de 2006 Por la cual se modifica el Acuerdo No.
    024 del 3 de junio de 2003 Acuerdo 009 Diciembre 14 de 2007 Por la cual
    se suprime un Artículo del Acuerdo que reglamenta el Sistema de
    Investigación de la Universidad del Valle-SIUV. Acuerdo 009 Diciembre 18
    de 2009 Por el cual se adiciona el Estatuto General de la Universidad del
    Valle.

17. Normativa para los estudiantes de pregrado. Acuerdo 009 de 1997,
    emitido por el Consejo Superior.

18. Acuerdo 002 de de febrero 21 de 2000 “por el cual se adiciona el articulo 14
    del acuerdo 009 del 1997 del consejo superior.

19. Acuerdo 006 de octubre 21 de 2005 “por medio del cual se actualiza el
    reglamento estudiantil”.

20. Normativa para inscripción y admisión de estudiantes a los planes de
    estudio de pregrado. Resolución 044 de 2007, emitida por el Consejo
    Académico.

21. Sistema de créditos académicos. Resoluciones 027 de 2001 y 055 de 2001,
    emitidas por el Consejo Académico.

22. Política Institucional de Investigaciones. Resolución 045 de 2006, emitida
    por el Consejo Superior.

23. Sistema de Investigación en la Universidad del Valle. Acuerdo 008 de 2006,
    emitido por el Consejo Superior.

24. Formatos modelo de cada una de las encuestas. (programa académico)

25. Proyecto Educativo del Programa (PEP)


                                                                                9
                                INTRODUCCIÓN


El presente documento, contiene los resultados del Proceso de Autoevaluación del
Programa Académico de: nombre del Programa, adscrito a la Unidad Académica:
nombre de la Unidad, de la Facultad o Instituto de nombre de la Facultad o
Instituto de la Universidad del Valle, y se somete a consideración del Consejo
Nacional de Acreditación, de acuerdo con la normativa establecida, con el fin de
obtener o renovar la acreditación del programa, la cual le fue otorgada en
200.., por un lapso de n años (en el caso de que se trate de una renovación).

El trabajo desarrollado, el cual se evidencia en este documento, ha contado con la
participación de toda la comunidad universitaria de la Facultad o del Instituto,
incluidos docentes nombrados, docentes contratistas, estudiantes, empleados así
como con la colaboración de egresados y de la comunidad empresarial, cultural,
de empleadores,          otros.... Asimismo, las actividades del proceso de
autoevaluación se realizaron teniendo como base la política y apoyo de la
dirección universitaria y la voluntad decidida del Decano o Director y del
Consejo de la Facultad o Instituto.

Aquí se puede hacer un resumen de las actividades que el programa ha
desarrollado para la elaboración del informe.

En primer lugar se incluye la presentación de la Universidad, de la Facultad o el
Instituto de...... y del Programa de...... Un segundo aparte contiene la
metodología empleada para la elaboración del documento y el modelo utilizado
para la valoración de cada una de las características que conforman los factores
analizados. Finalmente se describe y analiza la forma en que la Institución y el
programa académico cumplen las características asociadas a los factores y, con
base en los resultados, se presenta la calificación de cada uno de ellos




                                                                               10
Universidad del Valle

La Universidad del Valle es una institución estatal de educación superior,
fundada en 1945 por Ordenanza de la Asamblea del Departamento del
Valle del Cauca, dedicada a la formación académica de nivel superior y a la
investigación, con vocación de servicio y compromiso con el desarrollo de
su entorno.

La Universidad cuenta con 7 Facultades: Ciencias Naturales y Exactas,
Humanidades, Ciencias Sociales y Económicas, Artes Integradas, Salud,
Ingeniería y Ciencias de la Administración, y con 2 Institutos: el de
Educación y Pedagogía, y el de Psicología.

En el primer semestre de 2010 contó con 29.701 estudiantes matriculados
en la institución, la cual ha graduado 481.285 estudiantes desde sus inicios.
El número de docentes nombrados en el 2010 era de 1060, lo cual equivale
a 782.5 tiempos completos.

Misión.

La Universidad del Valle, como Universidad Pública, tiene como misión
educar en el nivel superior, mediante la generación y difusión del
conocimiento en los ámbitos de la ciencia, la cultura y el arte, la técnica, la
tecnología y las humanidades, con autonomía y vocación de servicio social.
Atendiendo a su carácter de institución estatal, asume compromisos
indelegables con la construcción de una sociedad justa y democrática.

Visión.

La Universidad del Valle, como una de las más importantes instituciones
públicas de educación superior del país en cobertura, calidad y diversidad
de sus servicios, aspira a consolidarse como una universidad de excelencia,
pertinente, innovadora, eficiente, competitiva, con proyección internacional y
de investigación científica.


Principios.

Para cumplir con su Misión, la Universidad del Valle define los siguientes
principios y valores como fundamento para el ejercicio de sus tareas y
funciones y como guía para la orientación de su desarrollo:

      El respeto y la prevalencia del interés colectivo sobre el particular y la
       defensa de la igualdad de oportunidades.
      La libertad en la enseñanza, la investigación y la difusión del
       pensamiento en un ámbito de pluralismo ideológico y diversidad



                                                                                    11
        cultural que haga posible la promoción de la crítica y el debate
        públicos.
       La integralidad en la formación, entendida como equilibrio entre los
        aspectos científico, tecnológico, artístico y humanístico en los
        procesos de aprendizaje.
       El compromiso con la paz, la democracia, la defensa del interés
        público, el ejercicio de los derechos humanos, la promoción de los
        deberes civiles y el desarrollo de la civilidad.



Propósitos.

La Universidad en el marco de su misión y en el desarrollo de su visión se
propone:

   1.   Ofrecer un servicio público de educación superior de acuerdo con
        los principios, derechos y deberes consagrados en la Carta Política y
        en las Leyes de la República.

   2.   Brindar oportunidades para una formación de excelencia,
        homologada internacionalmente, que le permita a sus egresados
        ejercer un liderazgo cultural y ciudadano y cumplir a cabalidad sus
        funciones profesionales y de servicio a la comunidad.

   3.   Propiciar en los estudiantes un desarrollo personal, social y cultural
        basado en los valores de la razón, el compromiso ético y la
        sensibilidad estética que les permita desarrollar sus talentos y
        fortalecer su autoestima.

   4.   Hacer de la investigación un eje central de la actividad universitaria y
        propiciar su integración con los programas de formación.

   5.   Promover la apropiación crítica, la creación y la transferencia
        responsable del conocimiento y su aplicación al estudio y la
        transformación del entorno.

   6.   Fomentar el estudio y el enriquecimiento del patrimonio cultural de la
        nación y la defensa, valorización y conservación del medio ambiente
        y el desarrollo de su biodiversidad.

   7.   Promover una cultura de calidad y excelencia en todas las instancias
        y niveles de la organización y gestión académica, docente,
        investigativa y administrativa.




                                                                                   12
   8.    Brindar apoyo y asesoría especializada al Estado y a los diversos
         sectores sociales, conservando su autonomía académica e
         investigativa.

   9.    El ejercicio de la autonomía universitaria basado en la misión de la
         Institución y en el uso y administración responsables de los bienes
         públicos.

   10.   Fortalecer el desarrollo educativo de la región y del país en todos los
         niveles y modalidades.

   11.   Trabajar porque los grupos en situación de inequidad social puedan
         acceder a la educación superior en condiciones de igualdad de
         oportunidades y sobre la base de los méritos propios y del trabajo
         personal.

Proyecto Institucional
El Proyecto Institucional (PI), (anexo 2) aprobado mediante el Acuerdo 001
del Consejo Superior, emitido el 29 de Enero de 2002, expresa la misión,
visión, propósitos y principios que dan fundamento a la acción de la
Universidad y las estrategias que orientan su futuro. Este documento es el
resultado de la trayectoria académica y la reflexión sobre el sentido y fines
de la institución en los diferentes niveles.


Instancias Académico Administrativas

El Consejo Superior define las políticas académicas y administrativas y la
planeación institucional, que sirvan de marco de referencia para la creación
de planes y programas académicos en la Universidad; define también la
organización académica, administrativa y financiera de la Institución. Y
expide o modifica los Estatutos y los reglamentos generales de la
Universidad.
El Consejo Académico es la máxima autoridad académica de la
Universidad. Entre algunas de sus funciones están: Aprobar y revisar los
planes de desarrollo académico de la Universidad, con base en las políticas
y objetivos que le trace el Consejo Superior; estudiar y aprobar la estructura
curricular de los programas de docencia que ofrezca la Universidad; tomar
decisiones sobre todo lo relativo al desarrollo académico en los aspectos de
docencia, investigación, proyección social y bienestar universitario; aprobar
los reglamentos académicos de la Universidad.
El Rector es el representante legal de Universidad y su primera autoridad
ejecutiva. Responde ante el Consejo Superior y preside el Consejo
Académico. A su cargo se encuentran todas las dependencias académicas
administrativas de la Universidad:


                                                                                   13
La Rectoría, como organismo ejecutivo de la dirección general de la
Universidad, comprende las Vicerrectorías, las Direcciones Académicas y
las Direcciones Administrativas.
La Vicerrectoría Académica tiene la responsabilidad de la gestión general
de las actividades académicas ligadas a la formación de pregrado y
postgrado en cualquier jornada de carácter formal y no formal y de
educación continua y en las modalidades presencial, semipresencial y de
nuevas tecnologías y educación virtual. De la Vicerrectoría Académica,
dependen las siguientes instancias, que apoyan la gestión académica y
curricular:
      Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica
      Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de Puntaje
      Dirección de Extensión y Educación Continua
      Dirección de Nuevas Tecnologías y Educación Virtual
      División de Admisiones y Registro Académico
      Matrícula Financiera
      División de Bibliotecas
La Vicerrectoría de Investigaciones es el organismo integrador e
     impulsador de la actividad investigativa de la Universidad que resulte
     en un aporte directo a la ciencia, a la tecnología y al arte y que de
     respuesta a necesidades apremiantes tanto del proceso formativo en
     sus diferentes niveles y modalidades, como del desarrollo socio-
     económico y cultural de la región del país.
 La Vicerrectoría de Bienestar Universitario tiene como función primordial
promover el conjunto de programas y actividades orientadas al desarrollo
físico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes y
personal administrativo de la Institución.
La Vicerrectoría Administrativa es el organismo encargado de la
dirección, coordinación y evaluación de las actividades administrativas,
financieras y de servicios para un eficiente funcionamiento de la
Universidad. Tiene además a su cargo la conservación y vigilancia del
patrimonio de la misma.

Los Organismos Académicos descentralizados:
      Las Facultades e Institutos: Unidades académico administrativas,
       que agrupan los campos del saber y las disciplinas correspondientes.
       Son el espacio donde se orientan y administran programas
       Aacadémicos y donde se desarrolla la generación y apropiación de
       conocimientos, destrezas y habilidades, mediante las funciones de
       Docencia, Investigación y Proyección Social.
      Las    Escuelas        y   Departamentos:     Unidades   académico


                                                                              14
       administrativas de la Universidad, cuyo propósito central es integrar,
       estructurar y universalizar distintas disciplinas afines o no, que
       conforman un área profesional y los distintos énfasis o
       especializaciones que se deriven de ésta.

La Facultad o Instituto de............

La Facultad o Instituto de...... fue creada(o) en..... mediante Resolución o
Acuerdo....

Aquí puede presentarse una breve reseña histórica de la Facultad

A la Facultad o Instituto de ...... están adscritos n1 programas de nivel
tecnológico, n2 de nivel profesional, n3 Especializaciones, n4 Maestrías y
n5 Doctorados. En estos programas hay n6 estudiantes matriculados, de
los cuales n7 cursan programas de pregrado. La Facultad cuenta con un
cuerpo profesoral conformado por un total de n8 profesores de tiempo
completo, cuyo nivel más alto de formación es de Especialización para el
n9%, de Maestría para el n10% y de Doctorado para el n11%.


Misión.

La Facultad o el Instituto de......... contribuyendo al cumplimiento de la
Misión de la Universidad, tiene como misión..........


Visión.

La Visión de la Facultad o del Instituto de........ Es.......



                   2. PROGRAMA ACADÉMICO DE ..........


2.1 Presentación

El Programa de ......... de la Universidad del Valle desde su creación
(Resolución...   de        , anexo 8) ha procurado contribuir al desarrollo
económico, social y cultural del Valle del Cauca formando y educando
profesionales, tecnólogos que coadyuven al desarrollo del campo propio
del programa en la región y en el país. Así, puede decirse que el programa
desde su aparición ha buscado formular un currículo que garantice que los
estudiantes adquieran actitudes, habilidades y destrezas que los capaciten
para........



                                                                                15
El programa de.......... recibe estudiantes anualmente, semestralmente.

El título que otorga el programa es el de......... el cual está en consonancia
con las áreas que conforman el currículo, así como con sus objetivos y con
los perfiles de los egresados.



Objetivo General del Programa

Aquí debe ir el objetivo general del programa


Objetivos Específicos del Programa

Aquí deben ir los Objetivos Específicos del programa

2.1.6 Perfil del Egresado

Profesional.
Aquí debe ir el Perfil Profesional del Egresado

Ocupacional
Aquí debe ir el Perfil Ocupacional del Egresado



2.2.2 Aspectos Curriculares

La Universidad del Valle es una institución que ha contribuido a mejorar el
bienestar de la sociedad colombiana, mediante la formación de
profesionales, el desarrollo de las artes, las ciencias y la tecnología, y a
través de su colaboración con los diferentes sectores de la comunidad,
especialmente de aquella asentada en su zona de influencia más cercana.
Así, el Programa de............. ha buscado educar y formar profesionales
capaces de.................

Las políticas de formación de la Universidad del Valle se fundamentan en
los siguientes postulados: Lo académico constituye el objeto de trabajo
primordial de la Universidad. La especificidad de lo académico, reside en la
naturaleza de los procesos de producción, apropiación, difusión y aplicación
del saber. En la Universidad del Valle estos procesos se expresan a partir
de las prácticas investigativas, de docencia al más alto nivel y de prestación
de servicios.




                                                                                 16
La formación es el eje de la acción académica de la Institución. La
investigación su fundamento. La formación es el proceso a través del cual la
Universidad educa en forma continua, a escala tecnológica, profesional y
avanzada, para que sus profesionales sean personas capaces de abordar
en forma consciente, crítica y creativa sus problemas y así contribuir en la
misma forma, al desarrollo político, social, económico y cultural de su
entorno y del país.

La flexibilidad como concepto aplicado a los procesos de formación,
curricular y docente, se entiende en dos sentidos: El primero, de ofrecer
alternativas múltiples y diversas y el segundo, de permitir su adecuación a
características y posibilidades también diversas de la comunidad
universitaria.

La flexibilidad aplicada al proceso de formación requiere el ofrecimiento de
alternativas múltiples y diversas tanto de programas como de actividades de
formación. La flexibilidad aplicada al proceso curricular implica diversidad
de opciones que se le proporcionan al estudiante en el proceso de estudio
de su profesión, y por último, la flexibilidad aplicada al proceso docente
significa que el programa posibilita que los profesores utilicen diversas
prácticas pedagógicas para la divulgación y promoción de la apropiación y
la investigación en el campo de conocimiento que se transmite.

La estructura curricular está compuesta por cuatro tipos de asignaturas,
establecidos en el Acuerdo N° 009          de 2000 (anexo11): Básicas,
profesionales, electivas complementarias y electivas profesionales.

Las Asignaturas Básicas son aquellas referidas a campos de las ciencias y
las disciplinas, que ofrecen los fundamentos teóricos y/o metodológicos
para la formación profesional.

Las Asignaturas Profesionales están referidas o corresponden a las áreas y
campos de conocimientos que dan especificidad a una profesión, como
resultado de las experiencias, tradiciones y convenciones académicas
consolidadas por las respectivas comunidades.

Las Electivas Profesionales son aquellas que permiten profundizar en una
determinada área o campo de una profesión.

Las Electivas Complementarias son aquellas orientadas al desarrollo de las
potencialidades intelectuales, emocionales, éticas, estéticas y físicas del
estudiante y que estimulan su desenvolvimiento como persona y ciudadano.

En la tabla No. N1 se presentan las asignaturas correspondientes a cada
área con sus respectivos créditos, y en la N2 se muestra la distribución de
asignaturas por semestre, con sus correspondientes prerrequisitos.



                                                                               17
    Tabla no. N1 Estructura Curricular: Créditos por área y tipo de
                             asignaturas

     Tipo de              Área              Nombres de las Asignaturas    Créditos por    Créditos por
    Asignatura                                                             asignatura      Área y por
                                                                                            Tipo de
                                                                                          Asignaturas
Básicas                                                                  C1              CA1
                                                                         C2
                    Área n1                                              C3
                                                                         C1              CA2
                                                                         C2
                    Área nn
                                                                         C3
Créditos de las asignaturas básicas                                                      CB
                                                                         C1              CA1
Electivas
Complementarías                                                          C2
                    Área n1                                              C3
                                                                         C1              CA2
                                                                         C2
                    Área nn                                              C3
Créditos de las asignaturas electivas complementarias                                    CEC
Profesionales                                                            C1              CA1
                                                                         C2
                    Área n1                                              C3
                                                                         C1              CA2
                                                                         C2
                    Área nn                                              C3
Créditos de las asignaturas Profesionales                                                CP
                                                                         C1              CA1
Electivas
Profesionales                                                            C2
                    Área n1                                              C4
                                                                         C1              CA2
                                                                         C3
                    Área nn                                              C4
Créditos de las asignaturas Electivas Profesionales                                      CEP

Créditos Totales




                                                                                                  18
Tabla No N2. Asignaturas por semestre y Prerrequisitos

Semestre   Códigos   Asignaturas                         Prerrequisitos
1




2




3




4




5




6




7




                                                                     19
                                          EVALUACION

En este punto se presenta el modelo propuesto por el CNA, el cual ha
sido aceptado y empleado por buena parte de los programas de la
Universidad del Valle. Igualmente se incluye la ponderación asignada a
las características y factores. Sin embargo los autores están en
completa libertad de emplear otro modelo, así como de asignar
diferentes valores a la ponderación de factores y características.


       METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN DEL DOCUMENTO DE
                      AUTOEVALUACIÓN



El Programa de............... ha acogido los lineamientos generales para la
acreditación propuestos por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), de
donde se toman la descripción de las características, los aspectos que se
deben considerar y los indicadores relativos a cada característica. Con base
en ello el programa ponderó las características y los factores, para diseñar
el modelo de calificación.

3.1. MODELO DE AUTOEVALUACIÓN

Todos los desarrollos referentes a la “Evaluación” están necesariamente
ligados al concepto de Calidad.

La metodología aplicada para el proceso de autoevaluación es el “Modelo
conceptual planteado por el CNA”. En este Modelo, el concepto de calidad
se refiere “tanto a la posibilidad de distinguir algo como perteneciente a un
determinado género, como a la posibilidad de distinguir entre los distintos
miembros de un género y entre ellos el prototipo ideal definido para ese
género”1.

 “Para la evaluación propiamente dicha, que ha de conducir eventualmente
a la acreditación, el Consejo ha optado porque el examen de calidad de
programas se haga con base en características de calidad agrupadas en
grandes factores. Estos factores, dentro de un enfoque sistémico, expresan,
por un lado, los elementos con que cuenta la institución y sus programas
para el conjunto del quehacer académico, por otro, la manera como se
desenvuelven los procesos académicos y, finalmente, el impacto que
instituciones o programas ejercen sobre su entorno”2.


1
Consejo Nacional de Acreditación. Lineamientos para la Acreditación de Programas 2006
2
Ídem




                                                                                        20
Los factores definidos para el prototipo de Programa Académico de
Pregrado son: Misión y Proyecto Institucional, Estudiantes, Profesores,
Procesos Académicos, Bienestar Institucional, Organización Administración
y Gestión, Egresados e Impacto sobre el Medio y Recursos Físicos y
Financieros.

La Figura N1 muestra el nivel de interrelación que deben tener los
diferentes factores, para que la Autoevaluación no sólo analice los factores
aisladamente, sino también la manera como se relacionan entre sí.

La primera dimensión se refiere al factor “Procesos Académicos”: docencia,
investigación y proyección social, es decir a lo que hace la Universidad. La
segunda hace referencia a los siguientes elementos: los criterios con los
cuales la institución ejecuta sus funciones, los cuales figuran esencialmente
en el factor “Proyecto Institucional” y en el documento marco del Programa
Académico; el cómo se hace, definido en el factor “Organización,
Administración y Gestión”; y lo que resulta, definido en el factor “Egresados
e Impacto sobre el Medio”. La tercera dimensión hace referencia a las
columnas que soportan el desarrollo institucional, como son: las personas,
especialmente estudiantes y profesores, pero con la importante
participación del personal no docente, los “Recursos Físicos y Financieros”
y el “Bienestar Institucional”, que conforman el ambiente necesario para que
las personas utilicen los recursos de manera armónica.


Continúa siguiente hoja…




                                                                                21
Figura N1. Modelo de Interrelación entre los Factores


         o e lta o     g sa o    pc
        L s R su d s: E re d s Im a to
 o ro e im to     rg    d .  e n
L s P c d ien s: O . , A m yG stió
 o rite s: ro e to stitu n
L s C rio P y c In      cio al

P        O E C
        D C N IA
r
o
c.

A        V S IG C N
       IN E T A IÓ
c
a
d
é      R Y C IÓ O IA
      P O E C NS C L
m .
                                   e ns
                                  P rso a     ien sta
                                             B e r          eu s
                                                           R c rso
                                             In     cio al ísic s
                                               stitu n F o y
                                                            in cie s
                                                           F an ro

Fuente: Sistema de Autoevaluación y Autorregulación de la Universidad del Valle.




En consecuencia, la calidad de un programa académico se define por
elementos de tipo Institucional, de tipo global al nivel de la Facultad y de
tipo particular, referidos al programa.

La calidad de un programa obedece, dentro de un marco objetivo y
universal, a lo que él ha definido como su Proyecto Académico y al impacto
que el desarrollo de dicho proyecto produce en la comunidad objeto de su
programa. Para establecer la comunicación con la comunidad, debe
establecer una relación de doble vía, de tal forma que pueda tanto
interpretar sus necesidades, como informar sobre las directrices para incidir
en su transformación.

Sin embargo, la calidad sólo puede mejorarse si el programa tiene la
capacidad de confrontar su propio Proyecto, utilizando los mejores
procedimientos, criterios y estrategias, mediante instrumentos válidos y
confiables.

El modelo parte entonces, de la definición de un conjunto de características
de calidad, de los atributos o variables que la conforman y de los
indicadores. Estos términos se definen de la siguiente manera:

Características de Calidad

Conjunto de cualidades que pretende alcanzar un programa que está en
búsqueda de la excelencia. Las características de calidad son pues,


                                                                                   22
formulaciones de lo que debe ser un programa académico, conservando lo
bueno de lo que es, incorporando lo que podría ser pero que no lo tiene y
desechando lo que no debería ser, dentro de las posibilidades.

Atributos o Variables

Propiedades esenciales que denotan dimensiones o aspectos de una
característica de calidad.

Indicadores

Manifestaciones empíricas, cuantitativas o cualitativas que permiten realizar
un juicio valorativo sobre el cumplimiento de las características de calidad.

Una vez formuladas las características de calidad, las variables y los
indicadores, se deben definir las fuentes de información y los
procedimientos.

Para el caso del programa académico, se definieron las siguientes fuentes:
Profesores, estudiantes, directivos, personal no docente, egresados,
empleadores y análisis documental.

Los procedimientos elegidos para la recolección de la información fueron
las encuestas, las entrevistas, el análisis documental y los grupos de
profundización (trabajados a través de talleres).

Una vez definidos estos elementos, se condensaron en una tabla de
especificaciones, mediante la cual fue posible construir los instrumentos
que permitieron recoger la información (Figura N2).


          Figura N2. Modelo Para el Diseño de Instrumentos.


                                  CARACTERISTICAS DE CALIDAD


                                     VARIABLES O ATRIBUTOS

                                         INDICADORES


           SELECCION DE FUENTES                           SELEECION DE PROCEDIMIENTOS


                                  TABLA DE ESPECIFICACIONES


                                  CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS




                                                                                        23
Fuente: Sistema de Autoevaluación y Autorregulación de la Universidad del Valle


Estos instrumentos fueron sometidos a un ensayo piloto, en la cual se puso
a prueba el diseño, los procedimientos, depuración, procesamiento,
valoración y análisis de los resultados.

Con base en los resultados de la prueba piloto se incorporaron diferentes
correctivos para proceder a la aplicación definitiva de los instrumentos, para
lo cual se definió una combinación del muestreo estratificado proporcional
con el muestreo sistemático.

Como la mayor parte de las variables son de tipo cualitativo (nominal u
ordinal), el procesamiento y posterior análisis respeta esta particularidad,
concluyendo al nivel de característica y factor, para definir finalmente lo que
debe mantenerse como fortaleza, lo que debe mejorar de nivel y lo que
debe incorporarse para acercarse paulatinamente a ese programa definido
como prototipo de calidad.

Con base en las conclusiones se formulan propuestas de mejoramiento al
interior del programa académico, las cuales serán sometidas a
consideración para su posterior aprobación y asignación de recursos por
parte de la Universidad y además para la gestión de recursos externos que
tengan que ver con proyectos de intervención en la comunidad o con
servicios.

Se continuará con la ejecución, el seguimiento y el control, los cuales
permitirán mantener una actividad permanente de valoración y ajuste del
proyecto definido, persiguiendo el objetivo fundamental del proceso: El
mejoramiento permanente de la calidad.

Esta estrategia institucional se representa en la Figura N3, definida por un
ciclo que nunca se interrumpe y que siempre considera los resultados
previos para establecer el nivel de avance de cada programa en cada una
de las repeticiones.


Continúa siguiente hoja…




                                                                                  24
                                           Figura N3


                FASES DEL PROCESO EN UNIVALLE
            FASES DEL PROCESODE AUTOEVALUACIÓN
                                                           1
                                                Delimitación del Objeto




                     9                                                                            2
           Control de Resultados                                                          Modelo Conceptual




                    8                                                                              3
        Implementación y Monitoría                    Acciones de                               Diseño
                                                      mejoramiento

                                                      Mejoramiento
                   7                                                                              4
           Toma de Decisiones                                                            Recolección, Análisis,
                                                                                              Valoración



                                          6                                   5
                            Elaboración de Propuestas de          Heteroevaluación Interna o
                                      Reforma                              Externa


 Fuente: Plan de Desarrollo 1986 – 2000




Diseño del proceso de autoevaluación


Para adelantar la etapa de diseño, se estudió el trabajo desarrollado por el
Grupo Gestor de la Universidad. Adicionalmente se analizaron los avances
de los grupos que participaron en el proceso de autoevaluación de
diferentes programas académicos de la Universidad, retomando buena
parte de ese trabajo e incorporando las modificaciones que se requerían.

El análisis de las características de calidad, las variables y los indicadores
se refirieron a las fuentes de información: los estudiantes, los profesores,
los directivos, el personal no docente, los egresados y los empleadores.

Simultáneamente se definieron las actividades a desarrollar para recolectar
la información: encuestas, entrevistas y foros, llevados a cabo con base en



                                                                                                                  25
el análisis de los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas y en el
registro de documentos e información procedente de la observación de
procesos o en el análisis de los registros institucionales.

El Diseño de los Instrumentos


Con base en los resultados se diseñaron las encuestas dirigidas a los
estudiantes, profesores, directivos, personal no docente, egresados y
empleadores (ver anexo 15).

Para el registro de documentos y la ubicación de las diferentes fuentes de
información documental o numérica, se elaboraron los formatos
correspondientes.

Población y Muestras

Las poblaciones objeto de estudio son: los estudiantes, los profesores, los
directivos, el personal no docente, los egresados y los empleadores.

Población y Muestra de los alumnos

La selección de la muestra de estudiantes se hizo de forma aleatoria. El
tamaño de la muestra fue calculado con un nivel de significación de al
menos 5 % y una tolerancia para la estimación del 5%. La población
analizada fue de N1 estudiantes y la muestra base fue de N2 entrevistados
que equivale al N3%.



Población y Muestra de los Profesores:

La población de Profesores fue definida tomando como referencia los
docentes que, durante el último año, estuvieron como responsables de las
asignaturas que conforman el currículo del programa. La muestra se definió
utilizando la misma estrategia usada para los estudiantes. La población
analizada fue de N1 y el número de encuestas fue de N2, equivalente al
N3% de la población. Nivel de significación N4% y un error máximo de
N5%

Población y Muestra de los Egresados:
Para seleccionar la muestra de los egresados también se utilizó el muestreo
aleatorio, en este caso la población base estimada es la de los egresado en




                                                                                 26
los últimos N1 años, que equivale a N2 egresados, el tamaño de la muestra
fue de N3 egresados, equivale al N4%.


Población y Muestra de los Empleadores:
Conseguir el llenado de encuestas por parte de los empleadores es
bastante difícil; la razón principal es que en organizaciones grandes
las responsabilidades se fraccionan y distribuyen, y cuando llega una
solicitud no contemplada por la organización sencillamente no hay
quien se responsabilice de tal acción; adicionalmente, para ellos no es
prioritario el llenado de encuestas, mucho menos cuando en su labor
diaria tienen prioridades de las que depende directamente el
posicionamiento de la empresa.

Se repartieron N1 encuestas entre otros tantos empleadores, de las cuales
se recibieron N2 que fueron las que finalmente conformaron esta muestra.

Modelo de Calificación

Comprende las actividades realizadas en el Proceso de Autoevaluación del
Programa de.......................... de la Facultad o el Instituto
de...........................con los Lineamientos establecidos por el Consejo
Nacional de Acreditación, CNA.

Las siguientes son las actividades desarrolladas:

1. Criterios para la calificación y la ponderación
2. Elaboración de los modelos de calificación.
3. Valoración de los Factores

Criterios de calificación

A continuación se relacionan los criterios sobre los cuales opera el Sistema
Nacional de Acreditación. Tal como lo expresa el documento “Lineamientos
para la Acreditación de Programas” publicado por el CNA en noviembre de
2006, estos criterios rigen la evaluación de las características de la calidad
del programa académico, sin que exista entre ellos jerarquía alguna.


  Universalidad      Integridad        Equidad        Idoneidad      Responsabilidad
   Coherencia      Transparencia     Pertinencia      Eficacia          Eficiencia




Calificación de Documentos



                                                                                     27
 Los documentos se calificaron en la escala de P a I, de tal manera que I
 indica ausencia total de los requerimientos de la palabra clave asociada a
 cada indicador y P la identificación plena de dichos requerimientos.




VALORACIÓN EQUIVALENTE
                                                    SIGNIFICADO
     CUALITATIVA
          P                       Plenamente
          A                       Alto grado
          S                       Satisfactorio
           I                      Insatisfactorio


 Calificación Cualitativa de la opinión para variables ordinales:

 Valoración       Significado                       Criterio de medición
      P         Plenamente          Si más del 80% responden nivel 1
                                    Si más del 70% responden acumulando los
      A         Alto grado
                                    niveles 1 y 2
                                    Si más del 60% responden acumulado los
      S         Satisfactorio
                                    niveles 1, 2 y 3
       I        Insatisfactorio     El resto




 Calificación Cualitativa de la opinión para variables nominales:

 Valoración       Significado                       Criterio de medición
                                    Cuando por lo menos el 80% responden
      P         Plenamente
                                    positivamente
                                    Cuando por lo menos el 70% responden
      A         Alto grado
                                  positivamente
                                  Cuando por lo menos el 60% responden
      S       Satisfactorio
                                  positivamente
       I      Insatisfactorio     En el resto




                                                                              28
Estos equivalentes numéricos sólo pueden ser utilizados con criterio
estrictamente facilitador del juicio de expertos, por cuanto no es válido
estadísticamente el cálculo de promedios con este tipo de variables.

Los equivalentes numéricos que se proponen para cada categoría son los
siguientes:

     CATEGORÍA                     INTERVALO                EQUIVALENTE
PLENAMENTE                             95                     [90 – 100]
ALTO GRADO                             85                      [80 – 89)
SATISFACTORIO                          70                      [60 – 79)
INSATISFACTORIO                        40                    Menos de 60


La Calificación cualitativa de la característica y el factor; se determina
teniendo en cuenta la calificación numérica y aplicando los siguientes
criterios:

                      SIGNIFICAD
  VALORACIÓN                                            CRITERIO
                           O
        P             Plenamente       Si la calificación es mayor de 90

        A          Alto grado          Si la calificación está entre 80 y 89

        S          Satisfactorio       Si la calificación está entre 60 y 79

         I         Insatisfactorio      Si la calificación es menor de 60




             TABLA n. VALORACIÓN DE LOS FACTORES

Aquí debe sustentarse el peso que asignen a cada factor. Si los
autores lo desean pueden discriminar el peso de cada característica
dentro de cada Factor. Los valores que figuran como ponderación en
esta tabla son sólo una propuesta.


             FACTOR                    CARACT.         N° IND.    PONDERACIÓN
1. PROYECTO INSTITUCIONAL                 1a4             14             10%
2. ESTUDIANTES                            5a9             21             12%
3. PROFESORES                           10 a 17           35             19%



                                                                               29
          FACTOR                        CARACT.          N° IND.   PONDERACIÓN
4. PROCESOS ACADEMICOS                   18 a 31           66          33%
5. BIENESTAR INSTITUCIONAL                    32            4            2%
6. ORGANIZACIÓN
                                            33 a 36        14            10%
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
7. EGRESADOS E IMPACTO
                                            37 a 39        11            7%
SOBRE EL MEDIO
8. RECURSOS FISICOS Y
                                            40 a 42        12            7%
FINANCIEROS
        GRAN TOTAL                                         177          100%

4. ANÁLISIS DE FACTORES
Este capítulo presenta cada uno de los factores involucrados en el Proceso
de Autoevaluación del Programa Académico de................ Inicialmente se
analiza la característica, presentando los aspectos e indicadores que
permiten la autoevaluación; posteriormente se resumen los hallazgos que
se soportan en el resultado del modelo de calificación, para presentar al
final de este punto las conclusiones en términos de fortalezas y aspectos a
mejorar.

4.1. FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICA 1. MISIÓN INSTITUCIONAL

La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la
naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se
expresa en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en
los logros de cada programa. En ella se explicita el              compromiso
institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación
superior.


       ASPECTOS A EVALUAR                                 INDICADORES
   A. Misión, según naturaleza y                G. Documentos institucionales en los
      contexto de la institución.                  que se expresa, la Misión de la
                                                   institución.
   B. Estrategias institucionales para la
      difusión y discusión de la misión         H. Existencia y utilización de medios
      entre la comunidad académica.                institucionales para difundir la
                                                   misión.
   C. Correspondencia entre la misión y
      los principios y objetivos                I. Grado de correspondencia entre el
      establecidos por la ley para la              contenido de la misión y los
      educación superior.                          objetivos del programa



                                                                                 30
                                                   académico.
   D. Correspondencia entre el contenido
      de la misión, los logros                 J. Porcentaje de directivos,
      institucionales y los objetivos del         profesores, personal
      programa académico.                         administrativo, estudiantes y
                                                  egresados que entienden el
   E. Contribución del programa                   sentido de la misión y la
      académico al cumplimiento de los            comparten.
      propósitos de la misión.

   F. Identificación de directivos,
      profesores, personal
      administrativo, estudiantes y
      egresados, con la misión
      institucional.

La Universidad del Valle tiene una misión claramente definida, la cual se
expresa en el Proyecto Educativo, en el Estatuto General y en el Plan
Estratégico de Desarrollo 2005 – 2015 (anexos 1, 2 y 3):

“La Universidad del Valle, como Universidad Pública, tiene como misión
educar en el nivel superior, mediante la generación y difusión de
conocimiento en los ámbitos de la ciencia, la cultura y el arte, la técnica, la
tecnología y las humanidades, con autonomía y vocación de servicio social.
Atendiendo a su carácter de institución estatal, asume compromisos
indelegables con la construcción de una sociedad justa y democrática”.

La Universidad posee diferentes medios que le permiten difundir su Misión
tales como: La página Web www.univalle.edu.co, documentos institucionales
como el PEI, el Estatuto General, y el Plan Estratégico de Desarrollo 2005 –
2015 entre otros; así mismo los informes de gestión de la Rectoría,
boletines, afiches, volantes y documentos que se entregan a los estudiantes
al iniciar el semestre y en la inducción a los profesores nuevos. Se destaca
también la existencia de una estrategia institucional de comunicación que
establece otros medios de difusión como foros, encuentros y seminarios.

Los objetivos del programa académico corresponden a la naturaleza de la
institución y son de dominio público. En ellos se explicita el compromiso
institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación
superior.

El Programa de.............    contribuye al cumplimiento de la Misión
Institucional a través de la formación de......................, realizando
investigación en este campo del conocimiento y mediante las actividades de
extensión que los docentes del programa adelantan, en buena parte de los
casos, con la participación de los estudiantes del programa.



                                                                                  31
Aquí debe consignarse el resultado de las encuestas para dar
respuesta al indicador c.




     Evaluación de la Característica 1           Ponderación         Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se
cumplen o no los indicadores de la
característica


CARACTERÍSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL

El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la
gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los
procesos de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, la docencia,
y la investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección
social y del bienestar institucional.


Continúa siguiente hoja…




                                                                                 32
     ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES

A. Políticas definidas en el proyecto     G. Existencia y aplicación de políticas
   institucional para desarrollar en el      institucionales para orientar las
   programa académico las funciones          acciones y decisiones del programa
   de docencia, investigación,               académico en las funciones
   internacionalización, extensión o         sustantivas y áreas estratégicas de
   proyección social y bienestar de la       la institución.
   comunidad institucional.
                                        H. Existencia y aplicación de criterios y
B. Criterios que contempla el proyecto     orientaciones definidos para
   institucional para la toma de           adelantar los procesos de
   decisiones en materia de                autoevaluación y auto regulación de
   administración de recursos y gestión    los programas académicos.
   académica del programa.

C. Criterios que contiene el proyecto
   institucional para la toma de
   decisiones sobre asignación de
   cargos, responsabilidades y
   procedimientos en los diferentes
   programas que ofrece la institución.

D. Criterios y orientaciones que
   contempla el proyecto institucional
   para adelantar los procesos de
   autoevaluación y autorregulación de
   los programas académicos.

E. Criterios que contempla el proyecto
   institucional para la evaluación de
   estudiantes, profesores y personal
   administrativo.

F. Criterios y orientaciones que
   contiene el proyecto institucional
   para la toma de decisiones en el
   campo de la cooperación
   interinstitucional.




                                                                              33
El Proyecto Institucional de la Universidad del Valle, Acuerdo 001 del 29 de
Enero de 2002, aprobado por el Consejo Superior, (anexo 2) se concibe
como el documento en el cual se formulan la misión, los propósitos y los
principios que le dan fundamento al accionar de la Universidad y se
presentan las estrategias generales que orientan su futuro y definen su
vínculo con la región, el país y el mundo, sobre la base de un compromiso
con la calidad y la excelencia académica;

Igualmente define en la Universidad las políticas para orientar los procesos
de toma de decisiones sobre contenidos, organización y gestión de los
programas académicos, la investigación, la extensión y la administración, y
para fundamentar la concepción de sus planes de desarrollo.

Así mismo el Proyecto Institucional establece los criterios relativos a la
Construcción de una Comunidad Universitaria, y a los programas de
Bienestar para propiciar el desarrollo del trabajo académico en dicha
comunidad, así como los principios que deben regir sus relaciones con el
Medio Externo, y los que determinan su Organización Administración y
Gestión.

Con base en lo anterior, el Plan estratégico de Desarrollo 2005 -2015
(anexo3)       propone institucionalizar procesos de evaluación y
autorregulación permanentes y de mejoramiento continuo para promover y
desarrollar una cultura de calidad en la
Universidad, empleando las siguientes estrategias:
a) Promoción de procesos permanentes de autoevaluación y mejoramiento
que permitan mantener a la Universidad del Valle como una Institución
Universitaria de alta calidad.
b) Impulso al proceso de Autoevaluación y Acreditación de los programas
académicos.
c) Difusión y monitoreo al Proyecto Institucional, Estatuto Profesoral y
Reglamento
Estudiantil.
d) Desarrollo de un plan de mejoramiento continuo que garantice el logro de
efectividad en los procesos administrativos y académico administrativos.
e) Consolidación del Sistema Institucional de Calidad para la acreditación
nacional e internacional.


Aquí faltan los criterios para Autoevaluación y autorregulación de los
programas los cuales deben incluirse




                                                                               34
        Evaluación de la Característica 2            Ponderación      Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.

CARACTERÍSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto
institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos
del currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de
planeación y educación y el sistema de aseguramiento de la calidad.
(Anexo 25) Dicho proyecto se ha socializado con la comunidad educativa
directamente asociada al programa.

                                                      INDICADORES
     ASPECTO A CONSIDERAR
   A. Coherencia       del      proyecto       Existencia y utilización de
      educativo del programa con la             estrategias y mecanismos
      misión y el proyecto institucional        establecidos para la discusión,
      y con los campos de acción                actualización y difusión del
      profesional o disciplinaria.              proyecto educativo del programa
                                                académico.
   B. Mecanismos para la discusión,            Porcentaje de directivos,
      actualización y difusión del              profesores y estudiantes que
      proyecto     educativo    del             conocen y comparten el sentido
      programa académico en la                  del proyecto educativo del
      comunidad institucional.                  programa.
                                            
   C. Orientaciones en el proyecto              Apreciación      de      directivos,
      educativo del programa para               profesores y estudiantes sobre la
      desarrollar las funciones de la           existencia       de        espacios
      docencia, la investigación, la            institucionales para la discusión y
      extensión o proyección social y           actualización permanente del
      la internacionalización.                  proyecto educativo del programa.

   D. Criterios del proyecto educativo         Grado de correspondencia entre
      del programa en relación con la           el     proyecto  educativo    del
      definición de sus objetivos,              programa       y  el     proyecto
      lineamientos      básicos    del          institucional.
      currículo, créditos académicos,
      metas de desarrollo, políticas y
      estrategias     de   planeación,
      autorregulación y compromiso
      con el mejoramiento de la
      calidad.



                                                                                 35
   E. Identificación de los estamentos
       institucionales con el proyecto
       educativo del programa.




 El Proyecto Educativo del Programa es coherente con el Proyecto
Educativo Institucional de la Universidad, en varios aspectos:

     En sus principios y valores: El Programa y la Universidad promueven
       la integralidad como principio central de formación, entendida ésta
       como el equilibrio entre los aspectos científicos, tecnológicos,
       artísticos y humanísticos en los procesos de aprendizaje.
       Promueven igualmente, el compromiso con la paz, la democracia,
       la defensa del interés público, el ejercicio de los derechos
       humanos, la promoción de los deberes civiles y el desarrollo de la
       civilidad.
     En sus propósitos: El Programa lo mismo que la Universidad
       coinciden en brindar oportunidades de formación de calidad y
       excelencia que preparen a sus egresados para ejercer un liderazgo
       cultural y ciudadano y cumplir a cabalidad sus funciones
       profesionales y de servicio a la comunidad.
     En sus desafíos: El Programa y la Universidad son conscientes de la
       necesidad de preparar a sus egresados para enfrentar desafíos
       tales como la expansión de la sociedad del conocimiento, los
       cambios acelerados de la ciencia y la tecnología, la innovación
       permanente, la educación continua y permanente, la
       internacionalización de su ejercicio profesional y la necesidad de
       fortalecer una cultura ciudadana de defensa y promoción del
       interés colectivo.
     En su estrategia docente e investigativa: El Programa favorece
       estrategias pedagógicas y curriculares flexibles, orientadas a
       garantizar una formación integral de calidad. Igualmente, el
       Programa incentiva la investigación independiente y crítica y ofrece
       oportunidades para que sus alumnos ganen autonomía intelectual,
       desarrollen su espíritu crítico y conviertan la investigación en el
       referente por excelencia para su desarrollo académico y
       profesional.

  El Proyecto Educativo del Programa Académico de.............. es discutido,
  analizado y difundido principalmente por medio de la gestión del Comité
  del Programa Académico; él establece los lineamientos para garantizar



                                                                                36
  que los directivos, profesores y estudiantes conozcan y compartan el
  sentido del proyecto educativo del programa. Así mismo, se propician
  espacios de opinión por medio de mecanismos formales, como el Comité
  de Currículo de la Facultad o del Instituto y los Claustros de
  Profesores; e informales, como los grupos de estudio y trabajo entre
  profesores, estudiantes y egresados. A partir de lo anterior se garantiza
  la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización
  permanente del proyecto educativo del programa.



Aquí deben consignarse los resultados de la encuesta
correspondientes a los indicadores b y c.

       Evaluación de la Característica 3            Ponderación      Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.



  CARACTERÍSTICA 4. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA
                     SOCIAL DEL PROGRAMA

El programa es relevante académicamente y responde a necesidades
locales, regionales, nacionales e internacionales.


Continúa siguiente hoja…




                                                                                37
  ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES
A.Relación del plan curricular del      Documentos en los que se
   programa con los estudios             evidencie la reflexión y análisis
   adelantados por la institución        sobre las tendencias y líneas de
   sobre      las      tendencias        desarrollo de la disciplina o
   universales en los campos del         profesión a escala local, regional,
   saber del programa.                   nacional e internacional.

B.Relación de plan curricular del       Número y tipo de actividades del
   programa con los estudios             programa que muestran la
   adelantados para atender las          relación del plan curricular con
   necesidades            locales,       las      necesidades     locales,
   regionales,    nacionales    e        regionales,     nacionales     e
   internacionales.                      internacionales

C. Originalidad,     novedad   y        Apreciación      sustentada    de
   aportes    significativos del         directivos de empresas públicas o
   programa respecto de otros            privadas y demás instancias
   ya existentes.                        locales, regionales, nacionales o
                                         internacionales,      sobre     la
D. Políticas académicas de la            relevancia       académica       y
   institución y orientaciones del       pertinencia social del programa y
   programa en relación con las          sobre el reconocimiento de sus
   necesidades del entorno.              egresados.

E.Correspondencia entre el título,      Número y tipo de proyectos de
   el   perfil profesional,     la       carácter social que adelanta el
   formación impartida por el            programa mediante sus funciones
   programa y el desempeño el            de     docencia,  extensión   e
   egresado.                             investigación.

F. Reconocimiento    social  del        Existencia de estudios y/o
    programa y de sus egresados.         proyectos formulados o en
                                         desarrollo, que propendan por la
                                         modernización, actualización y
                                         pertinencia del currículo.




                                                                           38
a los aspectos mencionados, así como los resultados de las encuestas
que den respuesta a los indicadores de esta característica.




        Evaluación de la Característica 4           Ponderación     Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.



        EVALUACIÓN FACTOR 1. MISION Y PROYECTO                      Calificación
                    INSTITUCIONAL
                 PONDERACIÓN: ..........

Aquí deben consignarse       las apreciaciones de mayor
relevancia correspondientes a la evaluación del factor 1 y la
respectiva calificación.




4.2. FACTOR 2. ESTUDIANTES

CARACTERÍSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO

Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa
académico, la institución aplica mediante mecanismos universales y
equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por los aspirantes
y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en
el marco del proyecto institucional.




                                                                              39
       ASPECTOS A EVALUAR                               Indicadores
   A. Requerimientos especiales para           Existencia de políticas, criterios
      el ingreso a programas que así            y reglamentaciones (generales o
      lo ameriten.                              por vía de excepción) para la
                                                admisión de estudiantes.
   B. Políticas y mecanismos de
      admisión excepcionales que               Existencia y utilización de
      sean de conocimiento público.             mecanismos de difusión de las
                                                políticas y del reglamento para
   C. Perfil de los admitidos por               admisiones.
      mecanismos de excepción.
                                               Porcentaje de estudiantes que
   D. Sistemas y mecanismos de                  ingresaron      mediante      la
      evaluación de los procesos de             aplicación de reglas generales y
      preselección y admisión.                  mecanismos       de    admisión
      Aplicación de los resultados de           excepcionales.
      dicha evaluación.
                                               Existencia y utilización de
   E. Admitidos en cada uno de los              sistemas y mecanismos de
      procesos de admisión de las               evaluación de los procesos de
      cuatro últimas cohortes, bien             preselección y admisión y sobre
      mediante la aplicación de reglas          la aplicación de los resultados
      generales o bien mediante la              de dicha evaluación.
      aplicación de mecanismos de
      excepción.                               Porcentaje       de       docentes,
                                                estudiantes y funcionarios, que
                                                conocen el mecanismo de
                                                ingreso a la institución.



La Resolución 044 del 19 de abril de 2007, expedida por el Consejo
Académico de la Universidad, por la cual se actualiza el reglamento de
inscripción y admisión a los programas académicos de pregrado, define las
condiciones bajo las cuales se adelanta el proceso de inscripción y
admisión de los aspirantes. La Resolución 037 del 2 de abril de 2009, por la
cuál se adiciona a la Resolución anterior y se crea la Condición de
Excepción de la Población Desplazada.




                                                                                  40
El proceso de inscripción y admisión a los programas académicos en la
Universidad del Valle, se coordina desde la División de Admisiones y
Registro Académico, con base en la resolución mencionada.

El Programa de...........realiza su proceso de admisión anualmente,
semestralmente y además de que el aspirante haya obtenido en las
pruebas del ICFES un puntaje mínimo, exige la presentación de una
prueba de......... la cual es practicada por la Unidad Académica de........
La última admisión se efectuó en semestre y año, para la cual el Consejo
Académico aprobó un cupo de.............. Para la inscripción de los aspirantes
se requirieron los puntajes mínimos que figuran en la tabla No. N
obtenidos en las pruebas del ICFES posteriores al año..........


  Tabla No. N Puntaje mínimo exigido para inscripción y ponderación
 del puntaje obtenido en cada área en el Programa de.... en los cuatro
                     últimos procesos de admisión

Año      Área 1            Área 2             Área 3              Prueba
                                                                  específica de...
         Puntaje Ponde-    Puntaje Ponde-     Puntaje Ponde-      Puntaje Ponde-
         Mínimo ración     Mínimo ración      Mínimo Ración       Mínimo ración
2008
2007
2006
2005
2004


Se admiten los aspirantes que obtienen los puntajes de admisión más altos
(hasta completar el cupo establecido para el programa) calculados de
acuerdo con las ponderaciones antes mencionadas.

Las mismas resoluciones, la 044 de 2007 y la 037 de 2009 establecen las
siguientes condiciones de excepción y el procedimiento para la inscripción
cuando el aspirante se acoge a una de ellas; las siguientes son las
condiciones aprobadas por la Universidad:

      1. Indígena.
      2. Programa de reinsercion.
      3. Los más altos puntajes en el examen de estado de los colegios
         oficiales en los municipios del Departamento del Valle del Cauca.
      4. Los más altos puntajes en el examen de estado (nivel nacional y
         departamental).
      5. Comunidades afrocolombianas.




                                                                                  41
   6. Bachilleres provenientes de Departamentos donde no existen sedes
      ni seccionales de Instituciones de educación superior
   7. Bachilleres que provengan de Municipios de difícil acceso o con
      problemas de orden público.
   8. Cupo: Corresponde a estudiantes admitidos el año anterior quienes
      solicitaron reserva de cupo y les fue autorizada por las causales
      establecidas por la Universidad.
   9. Población Desplazada.

En la tabla No. N se relaciona el número de estudiantes que ingresaron al
programa en los últimos 4 años, y el porcentaje correspondiente a quienes
hicieron uso de las condiciones de excepción.



 Tabla N Porcentaje de admitidos por condiciones de excepción en el
                        Programa de................

           Año                 Total de Admitidos       Admitidos por condiciones
                                                           de excepción (%)
          2008
          2007
          2006
          2005
          2004


En la página web de la Universidad se encuentra la normativa, el calendario
y el procedimiento para el proceso de inscripción y admisión en la
Universidad. Semestralmente el Consejo Académico emite una resolución
con la oferta de cupos, los puntajes mínimos requeridos y las
ponderaciones aplicadas por los diferentes programas, y la División de
Admisiones y Registro Académico publica un plegable con la misma
información, así como con el procedimiento para la inscripción.

Una vez finalizado cada proceso de admisiones, la División de Admisiones
y Registro Académico revisa los eventos que ocurrieron durante el mismo,
así como las dificultades presentadas y las soluciones aplicadas en cada
caso, y presenta a la Vicerrectoría Académica el correspondiente informe
con las sugerencias pertinentes para el proceso siguiente. Igualmente los
Comités de Programa evalúan semestralmente la respuesta de la
Universidad frente al número de estudiantes admitidos en la última cohorte
y con base en ello presentan al Consejo Académico su propuesta de cupo
para la siguiente admisión. A su vez, el Consejo Académico, para definir los
cupos correspondientes a cada cohorte, evalúa tanto los recursos
institucionales como las necesidades y los requerimientos del medio,



                                                                               42
especialmente del Valle del Cauca, en cuanto a los egresados de cada
programa.

Aquí debe ir el resultado de la encuestas sobre el conocimiento de los
mecanismos de ingreso a la institución, correspondiente al indicador
e.


       Evaluación de la Característica 5            Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.

CARACTERÍSTICA 6. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
       ADMITIDOS
El número y calidad de los estudiantes que ingresa al programa es
compatible con las capacidades que tienen la institución y el programa para
asegurar a los admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus
estudios hasta su culminación.


Continúa siguiente hoja…




                                                                              43
      ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES

 A. Existencia y cumplimiento de             Documentos que expresen las
    políticas institucionales para la         políticas institucionales para la
    definición del número de                  definición del número de
    estudiantes que habrá de ser              estudiantes que se admiten al
    admitido al programa.                     programa.
                                                                               A
 B. Concordancia entre el número de           preciación que tienen profesores
    estudiantes admitidos en el               y estudiantes del programa con
    programa, el profesorado y los            respecto a la relación entre el
    recursos académicos y físicos             número de admitidos, el
    disponibles.                              profesorado y los recursos
                                              académicos y físicos
 C. Correspondencia entre las                 disponibles.
    exigencias para la admisión al           Datos estadísticos de la
    programa y la naturaleza del              Institución que arrojen
    mismo.                                    resultados sobre: la población
                                              de estudiantes que ingresaron al
 D. Capacidad de selección y                  programa en los últimos cuatro
    absorción de estudiantes. Relación        procesos de admisión, el
    entre los inscritos y admitidos.          puntaje promedio obtenido por
    Relación entre inscritos y                los admitidos en las pruebas de
    matriculados.                             estado, el puntaje promedio
                                              estandarizado en pruebas de
 E. Políticas de la institución y del         admisión, el puntaje mínimo
    programa para ampliar cobertura           aceptable para ingresar al
    con calidad y equidad.                    programa, la relación entre
                                              inscritos y admitidos, la
                                              capacidad de selección y la
                                              absorción de estudiantes por
                                              parte del programa.


Entre los documentos que el Consejo Académico y el Consejo Superior
revisan para decidir sobre los aspectos que intervienen en la creación de un
programa académico se encuentra el Informe elaborado por la Oficina de
Planeación y Desarrollo Institucional, el cual contiene la evaluación


                                                                               44
financiera del nuevo programa, así como los requerimientos y los recursos
disponibles para su desarrollo; con base en el mencionado informe se
define el número de estudiantes que serán admitidos en la primera cohorte.
Tal como se mencionó en la característica 5, los Comités de Programa
efectúan periódicamente una evaluación sobre la respuesta del programa a
los estudiantes admitidos previamente y presentan al Consejo Académico el
respectivo informe, el cual, además del análisis de los requerimientos del
medio, conduce al ajuste del cupo para el siguiente periodo académico.

En la característica 5 se presentó la información relativa a los puntajes
mínimos exigidos para el ingreso al programa. En la tabla N1 figura el
puntaje promedio obtenido por los admitidos en las pruebas de estado.

    Tabla No. N1 Puntaje promedio obtenido en cada área por los
  estudiantes admitidos en los últimos cuatro procesos de admisión.

Año                Área 1           Área 2        Área 3            Prueba de...
2007
2006
2005
2004

Así mismo en la tabla N2 aparece el número de aspirantes inscritos, el
número de admitidos y de matriculados y la relación entre inscritos y
admitidos, y entre inscritos y matriculados para los últimos procesos de
admisión.


  Tabla No. N2 Número de inscritos, admitidos y matriculados en el
       Programa en los últimos cuatro procesos de admisión.


Año    Inscritos        Admitidos      Matriculados   Inscritos/    Inscritos/
                                                      Admitidos     Matriculados
2007
2006
2005
2004

Aquí deben ir los resultados de las encuestas que den respuesta al
indicador b



         Evaluación de la Característica 6            Ponderación     Calificación




                                                                               45
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


CARACTERÍSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL

El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la
deserción y mecanismos para su control. El tiempo promedio de
permanencia de los estudiantes en el programa es conciliable con la calidad
que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales.

       ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES
       A. Sistemas de registro de             Informes estadísticos sobre la
          estudiantes matriculados por          población de estudiantes del
          periodos académicos.                  programa desde el primero hasta
                                                el último semestre, en las últimas
       B. Concordancia entre la                 cinco cohortes.
          duración prevista del
          programa, de acuerdo con su         Nivel de correlación existente
          modalidad o metodología y            entre la duración prevista para el
          plan de estudios, y la que           programa, de acuerdo con su
          realmente tiene lugar.               modalidad o metodología y plan
                                               de estudios y la que realmente
       C. Estrategias orientadas a             tiene lugar.
          optimizar la tasas de retención
          y de graduación, manteniendo        Tasa de deserción estudiantil
          la calidad del programa.             acumulada y por períodos
                                               académicos.
       D. Seguimiento y
          acompañamiento especial          Existencia de estudios realizados
          para facilitar el desempeño de     por la institución y el programa
          admitidos por vía de               para identificar y evaluar las
          excepción, tales como quienes      causas de deserción estudiantil.
          provienen de grupos en           Existencia de proyectos que
          desventaja física, cultural,       establezcan estrategias
          social o económica.                pedagógicas y actividades
                                             extracurriculares orientadas a
                                             optimizar las tasas de retención y
                                             de graduación de estudiantes,
                                             manteniendo la calidad
                                             académica del programa.
Desde el momento en que el estudiante se inscribe como aspirante a
ingresar en un programa académico, sus datos quedan consignados en el
sistema de Registro Académico (SRA), en el cual se consigna


                                                                               46
 posteriormente, si es del caso, su admisión y todos los aspectos referentes
 a matrículas, adiciones y cancelaciones de asignaturas, calificaciones,
 habilitaciones, repeticiones, equivalencias de asignaturas, estímulos,
 sanciones y título obtenido. Para acceder a dicho sistema, se asignan
 claves con permisos discriminados, a Registro Académico, la Coordinación
 Académica de las Facultades o Institutos, la Dirección del Programa, los
 profesores y el mismo estudiante.

 La duración prevista para que un estudiante curse los créditos conducentes
 al título de.............. es de N1 semestres. La normativa institucional permite
 una extensión de N2 semestres, con el fin de que el estudiante pueda
 culminar su trabajo de grado. En los últimos 5 años el tiempo promedio de
 permanencia en el programa, por parte de los graduados ha sido de N3
 semestres, con un mínimo de N4 y un máximo de N5 semestres.

 Se considera deserción estudiantil el retiro de un estudiante por cualquier
 motivo diferente de la obtención del grado. La deserción de tipo académico
 as se manifiesta principalmente cuando el estudiante cae en dos o tres
 bajos rendimientos y no cumple con los requisitos para continuar, los cuales
 se encuentran estipulados en el Reglamento Estudiantil. La deserción
 también ocurre por traslado de un programa a otro, lo cual puede
 considerarse como una deserción del programa, más no de la Universidad.

 De acuerdo con los datos del mencionado sistema, en la tabla No. N se
 presenta el número de estudiantes matriculados por semestre, para las
 últimas cinco cohortes.

   Tabla No. N Estudiantes de las últimas cinco cohortes Matriculados
                        por periodo académico

Cohorte                                     Estudiantes Matriculados
(año de
Ingreso)
                   2004              2005              2006              2007              2008
            1er      2º. Sem. 1er      2º. Sem. 1er      2º. Sem. 1er      2º. Sem. 1er      2º. Sem.
            Sem.              Sem.              Sem.              Sem.              Sem.
2008
2007
2006
2005
2004




 El documento: “Factores Asociados a la Deserción y Permanencia
 Estudiantil en la Universidad del Valle (1994 – 2006)” elaborado por el


                                                                                                  47
CIDSE, (Centro de Investigaciones y Documentación Socioeconómica) con
el respaldo de la Vicerrectoría Académica, presenta una dimensión general
del problema a considerar mostrando el comportamiento de la deserción, la
permanencia y la graduación en la Universidad, para las cohortes que
ingresaron desde 1994 hasta 2001.

Para el Programa de................, las tasas de deserción globales, es decir
desde el ingreso hasta la finalización de cada cohorte, calculadas de
acuerdo con la fórmula definida en el mencionado documento,
considerando como pertenecientes a una cohorte a todos los estudiantes
que se matricularon en el primer semestre académico del programa en el
año correspondiente, son:

En la Página de la DACA o en la Oficina de Registro Académico
facilitan los datos correspondientes a la tabla siguiente

                                 Tabla n
                Tasas de deserción en el Programa...............

               Cohorte                     1988       1999       2000       2001
    Porcentaje de Deserción



La Dirección de la Universidad así como las Direcciones de los Programas
Académicos han manifestado su preocupación por las tasas de deserción
estudiantil, y con miras a su reducción ha establecido el Programa de
Consejería Estudiantil, mediante el cual se reconoce a los docentes un
tiempo para que asesoren a los estudiantes respecto a las asignaturas que
desean matricular en cada periodo académico, su discurrir por la institución
y la solución de las dificultades que se les presentan tanto desde el punto
de vista académico como personal.

Así mismo, y con el fin de capacitar a los docentes para el ejercicio de su
condición de profesor universitario y de orientador y facilitador de la
formación integral de los estudiantes, la Universidad ha propiciado la
participación en los Diplomados en Docencia, especialmente a quienes han
ingresado recientemente a la institución en calidad de profesores.

La Universidad del Valle es la única en el país que ha desarrollado un
programa de orden académico para tratar de reducir la deserción de los
estudiantes admitidos por condición de excepción3: El Programa
"Universidad y Culturas", creado en 2004, adscrito a la Vicerrectoría
Académica, a través de la Dirección de Autoevaluación y Calidad
3
       Tenorio, Ma. Cristina, Coordinadora del Programa ‘Universidad y Culturas”.
Comunicación personal.



                                                                                    48
Académica, realiza acciones que permiten a la Universidad acoger la
diversidad desde el reconocimiento y la valoración de las diversas culturas
étnicas regionales, que hacen parte de su contexto. Uno de los objetivos del
programa es procurar una efectiva y eficaz inserción en la Universidad así
como un buen desempeño académico, de aquellos estudiantes que, en
razón de su pertenencia a etnias afrocolombianas o indígenas, han
ingresado a la Universidad bajo condiciones de excepción.

Este programa busca dar forma académica a una política institucional:
- desde una visión intercultural de la universidad y de la educación;
- desde una perspectiva transdisciplinaria;
- con participación de estudiantes en calidad de tutores y monitores; con
profesores formados para el trabajo intercultural; y con estudiantes
miembros activos de las comunidades             de estudiosos de la teoría
relacionada con este programa, o interesados en aprender y reflexionar
sobre este tema.

En adición al acompañamiento de los estudiantes que ingresan por
condición de excepción, también se han adelantado acciones para
sensibilizar a estudiantes, profesores y Directores sobre las dificultades que
aquellos enfrentan en su ingreso y adaptación a la Universidad.

CURSOS DE VIDA UNIVERSITARIA:

Vida Universitaria I tiene la finalidad de preparar para el mundo universitario
a jóvenes recién ingresados. En talleres donde se escuchan las voces de
todos los estudiantes, se discuten las experiencias vividas, se dramatizan,
se entrevista a profesores y a estudiantes avanzados para conocer qué es
el trabajo académico, se debaten perspectivas diferentes sobre qué
entienden por aprender y por ser universitarios. El curso no propone
teorías; crea escenarios para reflexionar sobre las prácticas y creencias
respecto a aprender en la universidad, cursar una carrera y ser estudiante.
Esto los conduce a comprender los cambios del aprendizaje exigidos en el
entorno universitario, a desarrollar habilidades indispensables para
enfrentar los retos de los cursos desde primer semestre de carrera, y a
construir una nueva actitud frente a los retos del mundo académico. Ayuda
a hacer el tránsito de un pequeño colegio a una universidad muy grande
donde el anonimato rige las relaciones entre estudiantes y entre estos y sus
profesores. Por tanto, es un curso para estudiantes de 1º y 2º semestre. se
parte del nivel real de formación de los estudiantes, cada grupo funciona
como una comunidad de aprendizaje


Vida Universitaria II. Aún a mitad de carrera muchos estudiantes siguen
leyendo para cumplir asignaciones, sin preocuparse por sus insuficiencias
en la comprensión profunda del texto; igualmente producen trabajos,



                                                                                  49
valiéndose de estrategias en las que sus propias ideas no se expresan. Sus
logros de aprendizaje mejorarían inmensamente si tuvieran la experiencia
de leer y escribir con el interés y el reto de aprender leyendo, y aprender
escribiendo. Los talleres de este curso están diseñados para disfrutar la
lectura y para atreverse a producir textos que no se basen en fragmentos
ajenos. El curso acoge 30 estudiantes por grupo, mezclando jóvenes de
muy diversas carreras (la mayoría de ellos poco inclinados a la lectura y
aún menos a la escritura), y funciona como una comunidad de aprendizaje.
Se parte de su nivel real de formación y de la resistencia de muchos a leer
y a escribir, buscando que tomen conciencia de que sin buenas habilidades
académicas de lectura y escritura sus logros de aprendizaje se reducen, y
sus posibilidades laborales disminuyen. El curso brinda elementos para que
los estudiantes inicien la formación en lectura y escritura en su disciplina,
transformando su actitud al tiempo que se desarrollan nuevas habilidades

En el Programa de................ la Dirección, adelanta las siguientes acciones
tendientes a asesorar a los estudiantes, conocer las causas de la deserción
y procurar reducirla.

        Evaluación de la Característica 7               Ponderación     Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.
CARACTERÍSTICA 8. PARTICIPACIÓN                    EN    ACTIVIDADES        DE
EDUCACIÓN INTEGRAL

El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades
académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio,
en actividades artísticas, deportivas y en otras de formación
complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación
integral.




Continúa siguiente hoja…




                                                                                   50
    ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES

A. Políticas institucionales y             Documentos institucionales en
   estrategias del programa en              los que se expresan las políticas
   materia de formación integral.           y estrategias definidas por el
                                            programa     en     materia     de
B. Espacios y estrategias para la           formación    integral    de    los
   participación e iniciativa de los        estudiantes.
   estudiantes, de acuerdo con la          Apreciación de los estudiantes
   naturaleza y orientación del             sobre los espacios y estrategias
   programa, en proyectos de                que ofrece el programa, de
   investigación, grupos o centros de       acuerdo con la naturaleza y
   estudio y actividades artísticas y       orientación de este, para la
   deportivas en un ambiente                participación e iniciativa en
   académico propicio para la               proyectos    de     investigación,
   formación integral.                      grupos o centros de estudio,
                                            actividades      artísticas      y
                                            deportivas y demás actividades
C. Actividades académicas y                 académicas y culturales, distintas
   culturales distintas de la docencia      de la docencia, que contribuyen
   a las cuales tienen acceso los           a su formación integral.
   estudiantes del programa.
                                           Porcentaje de estudiantes que
                                            participa    efectivamente       en
                                            proyectos     de     investigación,
D. Calidad de las actividades               grupos o centros de estudio,
   académicas, culturales, artísticas y     actividades       artísticas      y
   deportivas distintas de la docencia      deportivas y demás actividades
   y contribución de estas a la             académicas y culturales distintas
   formación integral.                      de la docencia que brinda la
                                            institución o el programa para
                                            contribuir a la formación integral
                                            de los alumnos.

                                           Apreciación de los estudiantes
                                            sobre    la  calidad   de   las
                                            actividades         académicas,



                                                                             51
                                                   culturales, artísticas y deportivas
                                                   distintas de la docencia y sobre
                                                   la contribución de éstas a su
                                                   formación integral.




Los objetivos, métodos y contenidos del Programa Académico
de.................., son coherentes con los elementos consignados en la misión
de la Universidad del Valle y expresados en forma clara en el Proyecto
Institucional, el cual define como un principio de la Institución: “La
integralidad en la formación, entendida como equilibrio entre los aspectos
científico, tecnológico, artístico y humanístico en los procesos de
aprendizaje”.
El mismo Proyecto establece como uno de los propósitos de la Universidad:
“Propiciar en los estudiantes un desarrollo personal, social y cultural basado
en los valores de la razón, el compromiso ético y la sensibilidad estética que
les permita desarrollar sus talentos y fortalecer su autoestima.

El Acuerdo 009 del 26 de mayo de 2000, emitido por el Consejo Superior de
la Universidad, indica que: ”En el diseño, aprobación, ejecución,
seguimiento y                   evaluación de los programas de pregrado, la
Universidad del Valle y las unidades académicas responsables se guiarán
por los principios de formación integral, flexibilidad curricular e innovación
pedagógica y curricular y, por criterios de calidad, pertinencia y eficiencia”.

Adicionalmente define la formación integral como “el estímulo de las
diversas potencialidades intelectuales, emocionales, estéticas y físicas del
estudiante, a partir del ofrecimiento, en el currículo expreso o formal y en el
clima cultural de la Universidad, de experiencias formativas que amplíen su
horizonte profesional y su desarrollo como ser humano y ciudadano”.

En el Programa Académico de................... la formación integral se privilegia
mediante las asignaturas electivas complementarias para cuyo ofrecimiento
se dispone de n espacios en el currículo; estas asignaturas corresponden a
las áreas de deporte, ............... etc. Aquí conviene incluir las electivas
que se ofrecen para satisfacer cada espacio dispuesto en el currículo,
así como cualquier otra actividad de formación integral, referente a
proyectos de investigación, centros de estudio, eventos artísticos o
deportivos que el programa desarrolle.




                                                                                     52
La Facultad o el Instituto de............ y la Universidad, mediante programas
coordinados por las Direcciones de Escuela, los Decanatos, la División de
Bibliotecas y la Vicerrectoría de Bienestar Universitario, adelantan
actividades cuya finalidad es el desarrollo de potencialidades en el ámbito
físico, psicoafectivo, espiritual y mental, y ofrecen eventos deportivos,
culturales como obras de teatro, danzas, cine, conferencias literarias,
exposiciones, cuya programación se difunde a través de carteleras,
boletines y otros medios escritos.

Aquí se deben incluir los resultados de las encuestas, para dar
respuesta a los indicadores b, c, y




         Evaluación de la Característica 8             Ponderación     Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.

CARACTERÍSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
La Institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y
suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los
deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en
los organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de
permanencia y graduación en el programa.




Continúa siguiente hoja…




                                                                                 53
    ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES
A. Reglamento estudiantil en               Documentos que contengan el
   conformidad con las normas               reglamento estudiantil y
   vigentes y con definiciones claras       mecanismos adecuados para su
   sobre deberes y derechos de los          divulgación.
   estudiantes.
                                                                       A
B. Políticas institucionales en materia       preciación de
   de participación del estudiantado          directivos, profesores
   en los órganos de dirección de la          y estudiantes del
   institución y del programa.                programa sobre el
                                              impacto que, en los
C. Régimen disciplinario para los             últimos cinco años,
   estudiantes.                               ha tenido la
                                              participación
D. Políticas y estrategias sobre              estudiantil en los
   estímulos académicos para los              órganos de dirección
   estudiantes.                               de la institución y del
                                              programa.
E. Reglamentaciones específicas
   para el caso de programas
   académicos que por su naturaleza        Apreciación de
   las requieren.                           estudiantes y
                                            profesores del
F. Condiciones y exigencias                 programa sobre la
   académicas de permanencia y              pertinencia, vigencia
   graduación en el programa.               y aplicación del
                                            reglamento
G. Estudiantes que han actuado              estudiantil.
   como representantes en los
   órganos de dirección de la              Apreciación de profesores y
   institución y del programa durante       estudiantes sobre la
   los cinco últimos años.                  correspondencia entre las
                                            condiciones y exigencias
H. Difusión y conocimiento del              académicas de permanencia y



                                                                            54
      reglamento en la comunidad              graduación en el programa y la
      estudiantil.                            naturaleza del mismo.

                                            Mecanismos para la designación
                                             de representantes estudiantiles
                                             ante los órganos de dirección de la
                                             institución y del programa.


Los derechos, deberes y régimen disciplinario de los estudiantes de
Pregrado, así como la normativa referente a los procesos académicos en
los cuales los estudiantes pueden estar involucrados están definidos por el
Reglamento Estudiantil, Acuerdo 009 de noviembre 13 de 1997 del Consejo
Superior, (anexo 12) en congruencia con el Capítulo VIII del Estatuto
General de la Universidad - Acuerdo 004 /96 del Consejo Superior (anexo
1).

A continuación se relacionan los capítulos del mencionado Acuerdo, con los
correspondientes títulos. Dicho Acuerdo se encuentra en la página Web de
la Universidad y se da a conocer a los estudiantes durante la inducción
correspondiente al ingreso a la Universidad del Valle.

Capítulo I                De los Estudiantes y las Asignaturas
Capítulo II               De los Derechos y Deberes
Capítulo III              De la Representación Estudiantil
Capítulo IV               Del Proceso de Evaluación
Capítulo V                De las Calificaciones
Capítulo VI               Del Registro de Matricula
Capítulo VII              De las Repeticiones
Capítulo VIII             De los Bajos Rendimientos
Capítulo IX               De las Solicitudes y Reclamos Estudiantiles
Capítulo X                De los Reingresos
Capítulo XI               De los Traslados y Transferencias
Capítulo XII              De las Equivalencias
Capítulo XIII             De los Cursos de Vacaciones
Capítulo XIV              De los Trabajos de Grado
Capítulo XV               De los Estímulos Académicos
Capítulo XVI              De los Grados
Capítulo XVII             Del Régimen Disciplinario
Capítulo XVIII            De las Certificaciones
Capítulo XIX              De los Reglamentos Internos y otras
Disposiciones

A continuación deben incluirse las disposiciones específicas que la
Facultad o el Instituto correspondiente y el programa, hayan
desarrollado, referentes a la normativa anterior, por ejemplo:



                                                                               55
condiciones para aceptar transferencias, equivalencias, reglamento
del Trabajo de Grado, y cualquier otra que sea del caso.

La participación de los estudiantes en los órganos de Dirección del
Programa, se da a través del Comité de Programa Académico, cuya
conformación y funciones fueron establecidas en el Acuerdo No. 009 de
Mayo 26 de 2000 del Consejo Superior. Actualmente el Comité de
Programa está conformado por................
La elección de los representantes de los estudiantes ante los Comités de
los Planes de Estudio está reglamentada mediante la Resolución No. 121,
del 19 de Septiembre de 1989, expedida por el Consejo Superior. La
Resolución Nº 024, del 27 de Abril de 1994, expedida por el Consejo
Superior, reglamenta los procedimientos para elegir los Decanos y las
representaciones de los Directores de Programas, de las unidades
académicas, de los egresados, de los profesores y de los estudiantes a los
diferentes cuerpos colegiados de la Universidad".


Aquí se deben incluir los resultados de las encuestas, para dar
respuesta a los indicadores b, c, y d


         Evaluación de la Característica 9          Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




            Evaluación del Factor 2. ESTUDIANTES
                                                                   Calificación
                 PONDERACIÓN: .................
Aquí deben consignarse las apreciaciones de mayor relevancia
correspondientes a la evaluación del factor 2 y la respectiva
calificación.




                                                                             56
FACTOR 3. PROFESORES

CARACTERÍSTICA 10. SELECCIÓN Y VINCULACIÓN DE
    PROFESORES

La institución ha definido criterios académicos para la selección y
vinculación de profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica
del programa, y los aplica de forma transparente.



       ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES
   A. Políticas y normas institucionales      Documentos que contengan las
      para la selección y vinculación del      políticas, normas y criterios
      profesorado de planta y de               académicos establecidos por la
      cátedra a la institución,                institución para la selección y la
      fundamentadas académicamente.            vinculación de sus profesores de
                                               planta y de cátedra.
   B. Procesos de vinculación de
      profesores al programa en los           Porcentaje de profesores que, en
      últimos cinco años.                      los últimos cinco años, fue
                                               vinculado al programa en
   C. Profesores que ingresaron en los         desarrollo de dichas políticas,
      últimos cinco años al programa en        normas y criterios académicos.
      desarrollo de los procedimientos
      prescritos en las normas.               Porcentaje de directivos,
                                               profesores y estudiantes que
                                               conocen las políticas, normas y
                                               criterios académicos establecidos
                                               por la institución para la selección
                                               y vinculación de sus profesores.


El Estatuto del profesor de la Universidad del Valle, modificado mediante el
Acuerdo 007 del 1 de junio de 2007 (anexo 5) contiene el marco legal para
que el proceso de selección de profesores sea general, transparente y
conocido por toda la comunidad.

La reglamentación general sobre evaluación de méritos para el
nombramiento de profesores de tiempo completo y de medio tiempo está
consignada en la Resolución 077 del 17 de noviembre de 2006, expedida
por el Consejo Superior. En adición a dicha reglamentación, para cada
convocatoria se expiden resoluciones cuyo objetivo es definir los cargos
para los cuales se abre la convocatoria y establecer los criterios de
selección y sus ponderaciones para la evaluación de los aspirantes a
ocupar tales cargos.



                                                                                57
   El acuerdo 024 del 3 de junio de 2003, emitido por el Consejo Superior
   establece las categorías y asignación de puntos para los docentes que no
   son de carrera; en su artículo 17 define el procedimiento para la vinculación
   de profesores mediante contrato. La normativa para la evaluación de
   requisitos para vinculación de profesores ocasionales y de cátedra está
   consignada en la Resolución No. 047 del 9 Julio de 2004, expedida por el
   Consejo Superior.

   Aquí debe consignarse la información referente al número de profesores que
   brindan docencia al programa, vinculados en los últimos cinco años, indicando la
   modalidad de vinculación.

   Igualmente debe consignarse el resultado de las encuestas para dar respuesta al
   indicador c.


     Evaluación de la Característica 10             Ponderación       Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
o no los indicadores de la característica.


   CARACTERÍSTICA 11. ESTATUTO PROFESORAL

   La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una
   cultura académica universalmente reconocida, que contiene, entre otros, los
   siguientes aspectos: régimen de selección, vinculación, promoción,
   escalafón docente, retiro y demás situaciones administrativas; derechos y
   deberes, régimen de participación en los organismos de dirección,
   distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen
   disciplinario.


   Continúa siguiente hoja




                                                                                      58
 ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES

A. Estatuto profesoral con claras     Documentos que contengan el
   definiciones sobre deberes y        reglamento profesoral y mecanismos
   derechos.                           apropiados para su divulgación.

B. Políticas institucionales sobre    Apreciación de directivos y profesores
   la participación de profesores      del programa sobre al pertinencia,
   en los órganos de dirección         vigencia y aplicación del reglamento
   de la institución y del             profesoral.
   programa.
                                      Informes sobre las evaluaciones a los
C. Reglamentaciones especificas         profesores del programa, realizadas
   para el caso de programas            durante los últimos cinco años, y
   académicos que por su                acciones adelantadas por la institución
   naturaleza las requieran.            y por el programa a partir de dichos
                                        resultado y opinión de los estudiantes.
D. Políticas institucionales sobre
   carrera docente (escalafón).
                                      Apreciación de directivos, profesores y
E. Políticas institucionales y su      estudiantes del programa sobre los
   aplicación en materia de            criterios y mecanismos para la
   ubicación, permanencia y            evaluación de los profesores.
   ascenso en las categorías del
   escalafón.                         Información actualizada sobre el
                                        número de profesores del programa,
F. Disposiciones que señalan las        por categorías académicas
   responsabilidades inherentes         establecidas en el escalafón.
   a cada categoría académica.

G. Profesores incorporados en
   los últimos cinco años al
   escalafón docente y
   proporción de los que fueron
   vinculados siguiendo las
   reglas vigentes.



H. Profesores por categorías
   académicas




                                                                            59
El Estatuto del profesor de la Universidad del Valle, modificado mediante el
Acuerdo 007 del 1 de junio de 2007 define los derechos y deberes de los
profesores, las modalidades de vinculación y los criterios que las rigen, las
modalidades de dedicación, el escalafón profesoral y el régimen de
promoción, la asignación académica, las distinciones y los estímulos, los
criterios para la evaluación del desempeño académico y académico –
administrativo, las situaciones administrativas en que pueden encontrarse
los profesores, las condiciones para el retiro, el régimen y las acciones
disciplinarias, así como los docentes a quienes aplica la normativa definida
en el mencionado acuerdo, dado que la resolución 115 de 1989 expedida
por el Consejo Superior aún tiene vigencia para quienes no se trasladaron
al régimen del decreto 1279 de 2002.

El estatuto profesoral se encuentra publicado en la página web de la
Universidad http://www.univalle.edu.co  así como en los documentos
institucionales.

Aquí debe consignarse el número de profesores que ofrecen docencia
al programa por cada categoría del escalafón.

El Consejo Superior, mediante la Resolución No. 053 del 26 de Octubre de
2001 estableció las políticas generales de evaluación del desempeño
académico de los profesores. Esta resolución sirve de base para la
mencionada evaluación de los docentes de la Universidad, al igual que la
Resolución 083 del 15 de noviembre de 2002, emitida por el mismo
Consejo, por la cual se reglamentan los aspectos pertinentes del Decreto
1279 de 2002.

En adición a las anteriores disposiciones, la Resolución No. 115 emitida
por el Consejo Académico el 8 de Noviembre 2001 reglamenta la
evaluación del desempeño académico de los profesores en período de
prueba.


Como parte del proceso de evaluación, en adición a la revisión efectuada
por los Directores de Escuela y Jefes de Departamento, semestralmente los
estudiantes evalúan los cursos dictados por cada docente; dicha evaluación
se lleva a cabo a través de la red de la Universidad y sus resultados son
revisados por los Directores de Programa, los Directores de Escuela y los
Jefes de Departamento.

Aquí debe hacerse referencia a los resultados de las evaluaciones y a
las acciones generadas en el programa, a partir de los mismos

Aquí debe consignarse el resultado de las encuestas para dar respuesta a los
indicadores b y d.



                                                                                60
      Evaluación de la Característica 11         Ponderación    Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
o no los indicadores de la característica.

  CARACTERÍSTICA 12. NÚMERO, DEDICACIÓN Y NIVEL FORMACIÓN
      DE LOS PROFESORES.

  En conformidad con la estructura organizativa de la institución con las
  especificidades del programa, este cuenta con el número de profesores con
  la dedicación y el nivel de formación requeridos para el desarrollo de las
  actividades de docencia, investigación y extensión o proyección social, y
  con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes.


  Continúa siguiente hoja…




                                                                               61
    ASPECTOS A EVALUAR                          INDICADORES
   A. Cantidad, dedicación y nivel    Porcentaje de profesores de planta con
      de formación del                 títulos de maestría y doctorado.
      profesorado según
      necesidades y exigencias        Porcentaje del tiempo de cada profesor
      del programa.                    del programa que se dedica a la
                                       docencia, a la investigación o creación
   B. Calidad académica,               artística, a la extensión o proyección
      pedagógica e investigativa       social, a la atención de funciones
      del profesorado al servicio      administrativas y a la tutoría
      del programa.                    académica individual a los estudiantes.

   C. Dedicación de los profesores    Porcentaje de profesores con
      del programa a la docencia,      dedicación de tiempo completo al
      la investigación o creación      programa y porcentaje de profesores
      artística, la extensión o        catedráticos.
      proyección, y a la asesoría
      de estudiantes.                 Relación entre el número de
                                       estudiantes del programa y el número
                                       de profesores al servicio del mismo, en
                                       equivalentes a tiempo completo.

                                      Apreciación de directivos, profesores y
                                       estudiantes del programa sobre la
                                       calidad y la suficiencia del número y de
                                       la dedicación de los profesores al
                                       servicio de este.

                                      Existencia y utilización de sistemas y
                                       criterios para evaluar el número, la
                                       dedicación y el nivel de formación de
                                       los profesores del programa;
                                       periodicidad de esta evaluación;
                                       acciones adelantadas por la institución
                                       y el programa, a partir de los
                                       resultados de las evaluaciones
                                       realizadas en esta materia en los
                                       últimos cinco años.




En la Universidad del Valle los docentes están adscritos a las Unidades
Académicas: Departamentos o Escuelas, quienes son las encargadas de



                                                                            62
aprobar las actividades que cada profesor debe desarrollar semestralmente,
y programar las asignaturas que el Departamento o Escuela ofrecerá para
los programas que hayan requerido sus servicios docentes.

Por lo anterior, en cada programa académico confluyen docentes de
diferentes Unidades, tanto en los procesos propiamente docentes como en
las actividades investigativas que los estudiantes desarrollan.

En el Programa de................. las asignaturas están a cargo de docentes de
las siguientes Unidades Académicas: Escribir aquí el número de
profesores que brindan docencia al programa indicando la unidad
académica a la cual están adscritos.

En la Tabla No. n1 se presenta el listado de los Profesores de carrera
(nombrados) que brindaron docencia al Programa de ............ en el último
año discriminados de acuerdo con su dedicación a la institución, dedicación
al programa y nivel máximo de formación.

Tabla n1. Profesores Nombrados que brindaron docencia al Programa
                      de......... en el último año

Nombre del Categoría  Unidad Nivel Máximo Dedicación:                   Dedicación
 Profesor            Académica de Formación (Exclusiva,                 al programa
                               (Pregrado,      Tiempo                   (%        de
                               Maestría,       completo,                dedicación al
                               Especialización Medio                    programa)
                               o Doctorado)    tiempo)

En la Tabla No. n2 se presenta el listado de los Profesores de Cátedra,
Ocasionales, Especiales, Visitantes y Ad Honorem que brindaron docencia
al Programa de............. en el último año discriminados de acuerdo con su
dedicación a la institución, dedicación al programa y nivel máximo de
formación.



     Tabla n2. Profesores Contratistas que brindaron docencia al
                  Programa de......... en el último año

Nombre del Categoría  Unidad Nivel Máximo Dedicación: Dedicación al
 Profesor            Académica de Formación (De Cátedra, Programa (
                               (Pregrado,      Ocasionales Horas       de
                               Maestría,       Especiales  dedicación al
                               Especialización Visitantes  programa en
                               o Doctorado)    Ad honorem) el último año)




                                                                                  63
Como resumen de las tablas anteriores puede apreciarse que el programa
está respaldado por n1 profesores de tiempo completo, n2 de medio tiempo
n3 profesores ocasionales y n4 de cátedra, lo cual configura un total de n7
tiempos completos equivalentes; de todos los anteriores n5 son
Especialistas, n6 tienen título de Maestría y n6 son Doctores.

En la Tabla N3 puede observarse la dedicación de los profesores que
brindan docencia al programa, a cada una de las actividades asignadas por
la unidad académica respectiva.


   Tabla N3: Horas de cada Profesor del Programa Dedicadas a la
 Docencia, Investigación, Creación Artística o Intelectual, Extensión,
Funciones Administrativas y Tutorías Académicas en el periodo ..........




Nombre del Docencia        Inves.     Actividad      Extens.      Función           Tutorías
 Profesor                           Intelectual o                administra.       Académica
                                      Artísticas




Promedio


Con base en los datos anteriores y considerando que el número de
estudiantes matriculados en el programa en el último año fue de.............. la
relación entre estudiantes y profesores en equivalentes a tiempo completo,
es de...........

Indicador f?

Aquí debe consignarse el resultado de las encuestas para dar respuesta al
indicador e.




       Evaluación de la Característica 12              Ponderación      Calificación




                                                                                    64
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 13. DESARROLLO PROFESORAL

En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución
y del programa, existen políticas y programas de desarrollo profesoral
adecuadas a las necesidades y objetivos del programa y en los que
efectivamente participan los profesores del mismo.




Continúa siguiente hoja…




                                                                               65
    ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES
A. Políticas institucionales orientadas    Documentos institucionales que
   al desarrollo integral del               contengan políticas en materia de
   profesorado.                             desarrollo integral del
                                            profesorado.
B. Políticas institucionales con
   respecto al mantenimiento de la         Programas, estrategias y
   calidad docente, estabilidad de la       mecanismos institucionales para
   planta y renovación generacional.        fomentar el desarrollo integral, la
                                            capacitación y actualización
C. Programas y presupuesto para el          profesional, pedagógica y docente
   desarrollo integral del                  de los profesores.
   profesorado.
D. Participación del profesorado           Nivel de correspondencia entre las
   durante los últimos cinco años en        políticas y programas de
   programas de desarrollo integral y       desarrollo profesoral y las
   actividades de actualización             necesidades y objetivos del
   profesional, formación de                programa.
   postgrado y capacitación docente.
                                           Porcentaje de profesores del
                                            programa que ha participado en
                                            los últimos cinco años en
                                            programas de desarrollo
                                            profesoral o que ha recibido el
                                            apoyo a la capacitación y
                                            actualización permanente, como
                                            resultado de las políticas
                                            institucionales orientadas para tal
                                            fin.

                                           Apreciación de directivos y
                                            profesores del programa sobre el
                                            Impacto que han tenido las
                                            acciones orientadas al desarrollo
                                            integral de los profesores, en el
                                            enriquecimiento de la calidad del
                                            programa.




                                                                             66
La Universidad del Valle, a pesar de las restricciones financieras, ha
mantenido los programas de desarrollo profesoral, en particular las
comisiones de estudio, los años sabáticos y las comisiones académicas,
contemplados en la Resolución No. 031 del 21 de Mayo de 2004, expedida
por el Consejo Superior, la cual reglamenta los estímulos académicos para
el desarrollo profesoral. Resolucion 055. Julio 9 de 2004 Por la cual se
adiciona la Resolución No, 031 que reglamenta los Estímulos Académicos
para el Desarrollo Profesoral "En el sentido que los casos particulares de
los
profesores en comisión de estudios en el exterior donde el sistema de
matrículas establece sumas más altas para los primeros años y más
reducidas para los años posteriores.
RESOLUCION 040 Noviembre 28 de 2008“Por la cual se modifica el
Parágrafo 1º. del Artículo 7º. de la Resolución No. 031 de 2004 que
establece las condiciones económicas para las Comisiones de Estudios”



Los criterios, procedimientos e instancias para la asignación de estímulos,
se encuentran debidamente reglamentados y garantizan equidad y
transparencia, de tal forma que todo docente que cumpla los requisitos
académicos y de vinculación a la Universidad puede acceder a los
programas de desarrollo profesoral, para cuya asignación se considera la
correspondencia entre la propuesta del docente y los planes de desarrollo
de la Unidad Académica a la cual está adscrito.

Así mismo, el documento Bases para el Plan de Desarrollo de la
Universidad del Valle 2005 - 2015, en el aparte correspondiente a formación
permanente y desarrollo profesoral, establece como política: Apoyar y
desarrollar programas y procesos para mejorar la calidad de la docencia, la
investigación y la gestión académico-administrativa., empleando las
siguientes estrategias:
a) Impulso a la formación doctoral de la planta docente.
b) Mejora de las habilidades pedagógicas de los docentes.
c) Motivación y retención de los mejores profesores de cada área
académica y facilitar la transición generacional.
d) Evaluación integral de la docencia.

Aquí debe consignarse el número de docentes del programa que han
participado en los últimos cinco años en programas de desarrollo
profesoral e igualmente debe consignarse el resultado de las encuestas para
dar respuesta al indicador e.




                                                                              67
      Evaluación de la Característica 13       Ponderación      Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
o no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 14. INTERACCIÓN CON LAS COMUNIDADES
    ACADEMICAS

Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas
nacionales e internacionales. Estas interacciones son coherentes con los
objetivos y necesidades del programa.




Continúa siguiente hoja…




                                                                           68
       ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES

   A. Vínculos académicos del                Número de convenios activos de
      programa con otras unidades de          nivel nacional e internacional que
      la misma institución y de otras         han propiciado la efectiva
      instituciones de reconocido             interacción académica de los
      prestigio en el ámbito nacional e       profesores del programa.
      internacional.
                                             Porcentaje de los profesores del
   B. Pertinencia de los vínculos             programa que, en los últimos cinco
      académicos de los profesores, en        años, ha participado como
      relación con los intereses, los         expositor en congresos,
      objetivos y las necesidades del         seminarios, simposios y talleres
      programa.                               nacionales e internacionales de
                                              carácter académico.
   C. Participación del profesorado en
      asociaciones nacionales e              Número de profesores visitantes o
      internacionales de orden                invitados que ha recibido el
      académico y profesional.                programa en los últimos cinco
                                              años. Objetivos, duración y
   D. Participación del profesorado           resultados de su visita y estadía
      durante los últimos cuatro años         en el programa.
      en congresos, seminarios y
      simposios nacionales e                 Porcentaje de los profesores del
      internacionales de orden                programa que utiliza activa y
      académico.                              eficazmente redes internacionales
                                              de información.
   E. Presencia de profesores visitantes
      e invitados al programa, en los        Porcentaje de profesores que
      últimos cuatro años.                    participa activamente en
                                              asociaciones y redes de carácter
   F. Desempeño de profesores del             académico.
      programa como profesores
      visitantes, invitados o pares          Apreciación de directivos,
      académicos durante los últimos           profesores, estudiantes y
      cuatro años.                             egresados del programa sobre la
                                               incidencia que la interacción con
    G. Participación de profesores del         comunidades académicas
        programa en redes académicas           nacionales e internacionales ha
        internacionales                        tenido para el enriquecimiento de
                                               la calidad del programa.
La Universidad mantiene convenios con universidades y centros de
investigación a nivel nacional e internacional y favorece el intercambio



                                                                              69
docente recibiendo profesores visitantes para desarrollar actividades
académicas e investigativas, muchos de ellos como pares evaluadores de
trabajos de investigación de los estudiantes de doctorado que posee la
Universidad; así mismo, los docentes de la Universidad del Valle participan
en eventos nacionales e internacionales y actúan también como pares
evaluadores o profesores visitantes en otros centros de estudio de
educación superior.


El resto del contenido de esta característica debe ser redactado por
cada programa académico, contemplando los aspectos a tratar y
dando respuesta a los indicadores de la misma



        Evaluación de la Característica 14            Ponderación     Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.

CARACTERÍSTICA 15. ESTÍMULOS A LA DOCENCIA, INVESTIGACIÓN,
    EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL Y A LA COOPERACIÓN
    INTERNACIONAL

La institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos,
un régimen de estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado
de las funciones de investigación, creación artística, docencia, extensión o
proyección social y cooperación internacional.




                                                                                70
      ASPECTOS A EVALUAR                           INDICADORES

   A. Políticas institucionales que       Documentos       que     contengan
      promueven y reconocen el             políticas    de     estímulos    y
      ejercicio calificado de la           reconocimiento a los profesores
      investigación, de la docencia,       por ejercicio calificado de la
      de la extensión o proyección         investigación, de la creación
      social y de la cooperación           artística, de la docencia, de la
      internacional.                       extensión o proyección social y de
                                           la cooperación internacional.
   B. Sistemas e instrumentos para
      la evaluación del ejercicio         Porcentaje de profesores del
      calificado de las funciones de       programa que, en los últimos
      la docencia, la investigación,       cinco      años    han     recibido
      la     creación   artística  la      reconocimiento      y    estímulos
      extensión o proyección social        institucionales    por    ejercicio
      y la cooperación internacional.      calificado de las funciones de la
                                           docencia, la investigación, la
                                           creación artística la extensión o
                                           proyección social y la cooperación
   C. Reconocimiento y estímulos           internacional.
      institucionales a profesores
      del programa en los últimos         Apreciación de directivos y
      cinco años, por el ejercicio         profesores del programa sobre el
      calificado de la docencia, la        impacto        que,      para     el
      investigación, la extensión o        enriquecimiento de la calidad del
      proyección     social  y    la       programa, ha tenido el régimen
      cooperación internacional.           de estímulos al profesorado por el
                                           ejercicio calificado de la docencia,
                                           la investigación, la creación
                                           artística la extensión o proyección
                                           social      y     la    cooperación
                                           internacional.


La resolución 083 del 15 de noviembre de 2002, la cual reglamenta el
decreto 1279, establece las normas, procedimientos e instrumentos internos
correspondientes a la evaluación periódica de la productividad académica,
el reconocimiento de puntos por actividades académico-administrativas, el
reconocimiento del desempeño destacado en docencia y en extensión, el
reconocimiento de la experiencia calificada, el reconocimiento de
bonificaciones por productividad académica, el reconocimiento de puntos
salariales por productividad académica y los criterios de productividad
académica.




                                                                              71
La resolución 115 de 1989, así como sus posteriores reglamentaciones y
modificaciones, rige para un grupo de docentes de la Universidad que no se
acogieron al decreto 1279, pero cuyas prerrogativas y derechos son
similares a los establecidos en dicho decreto.




Aquí debe consignarse el número de docentes del programa que han
recibido reconocimiento y estímulos institucionales en los últimos
cinco años e igualmente debe consignarse el resultado de las encuestas para
dar respuesta al indicador c.



       Evaluación de la Característica 15            Ponderación Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 16. PRODUCCIÓN DE MATERIAL DOCENTE

Los profesores al servicio del programa producen materiales para el
desarrollo de las diversas actividades docentes, que se evalúan
periódicamente con base en criterios y mecanismos académicos
previamente definidos.




Continúa siguiente ho



      ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES




                                                                              72
   A. Materiales elaborados por los          Porcentaje de los profesores del
      profesores del programa, que se         programa que, en los últimos
      utilizan como apoyo para la             cinco años, ha elaborado material
      labor docente.                          de apoyo docente, y porcentaje
                                              de los estudiantes del programa
   B. Estrategias institucionales y del       que los ha utilizado.
      programa para promover y
      divulgar la producción de              Apreciación de los estudiantes del
      material de apoyo a la labor            programa de y de pares
      docente.                                evaluadores externos, sobre la
                                              calidad, pertinencia y eficacia de
   C. Sistemas e instrumentos                 los materiales de apoyo
      institucionales para evaluar el         producidos por los docentes del
      material docente producido por          programa y documentos
      los profesores y el grado de            establecidos.
      utilización de los mismos.
                                             Premios u otros reconocimientos
   D. Criterios y procedimientos para el      significativos en el ámbito
      reconocimiento de estos                 nacional o internacional que
      materiales como producción              hayan merecido los materiales de
      intelectual.                            apoyo a la labor docente,
                                              producido por los profesores del
                                              programa.

                                             Existencia de un régimen de
                                              propiedad intelectual en la
                                              institución.




        Evaluación de la Característica 16             Ponderación     Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.

CARACTERÍSTICA 17. REMUNERACIÓN POR MÉRITOS

La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus
méritos académicos y profesionales y se ajusta a las políticas institucionales
y a las disposiciones legales.


       ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES



                                                                                 73
   A. Políticas institucionales en           Documentos institucionales que
      materia de remuneración del             contengan       políticas      y
      profesorado, que contemplen los         reglamentaciones institucionales
      méritos profesionales y                 en materia de remuneración de
      académicos.                             los profesores.
   B. Políticas de estímulo a la
      producción académica                   Nivel de correspondencia entre
      debidamente evaluada                    la remuneración que han de
                                              recibir       los      profesores,
   C. Correspondencia entre la                establecida en las normas
      remuneración de los profesores,         legales e institucionales vigentes
      establecida en las normas               y la que reciben por sus
      legales, y la que reciben por sus       servicios al programa.
      servicios al programa.
                                             Grado de correlación existente
                                              entre la remuneración que
                                              reciben los profesores del
                                              programa   y    sus    méritos
                                              académicos    y    profesiones
                                              comprobados.

                                             Apreciación de     los profesores
                                              del programa        y de pares
                                              externos, sobre    el sistema de
                                              evaluación de      la producción
                                              académica.



La carrera docente está regulada por el Estatuto Profesoral (anexo 5) y la
asignación salarial depende de los puntajes asignados por formación
profesional, experiencia docente universitaria, experiencia profesional
calificada, investigaciones y publicaciones debidamente evaluadas y
calificadas por pares académicos. Mediante estos mecanismos la
Universidad estimula la excelencia académica, e incentiva la productividad
académica y en particular a la producción intelectual e investigativa de los
docentes.

La carrera profesoral apoya el desarrollo de una tradición académica a
partir de la continuidad que los docentes pueden lograr mediante la
estabilidad y el mantenimiento de sus proyectos académicos de desarrollo.

Un instrumento diseñado para estimular la excelencia académica es la
evaluación de su producción intelectual a través de publicaciones, con las
cuales el profesor puede ascender en el escalafón y/o incrementar sus
ingresos económicos mensuales.



                                                                               74
Los profesores que se acogieron al decreto 1279 de 2002 pueden solicitar
actualización de su puntaje dos veces por año.

En materia salarial y prestacional para los empleados públicos docentes de
las universidades rige el Decreto 1279 de Junio de 2002 del Ministerio de
Educación Nacional y para quienes no se acogieron a dicho régimen, rige la
resolución 115 de 1989 del Consejo Superior. Ambas reglamentaciones
(1279 y 115) asignan a cada profesor un salario que es igual al número de
puntos reconocidos por el Comité Interno de Asignación y Reconocimiento
de Puntaje (CIARP) multiplicado por el valor del punto.

El Comité de Asignación de Puntaje de la Universidad asigna los puntos a
los profesores con base en las calificaciones por estudios, actividad
docente, actividad profesional, producción intelectual, méritos e idiomas; de
acuerdo con el puntaje se determina la categoría y el nivel salarial del
docente. El salario de los docentes se aumenta con base en la
determinación tomada cada año por el Gobierno Nacional, e igualmente por
los puntos de productividad reconocidos por el CIARP.

Aquí debe consignarse el resultado de las encuestas para dar respuesta al
indicador d.




       Evaluación de la Característica 17            Ponderación     Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




             Evaluación del Factor 3. PROFESORES                     Calificación
                   PONDERACIÓN................

Aquí deben consignarse        las apreciaciones de mayor
relevancia correspondientes a la evaluación del factor 3 y la
respectiva calificación.




                                                                                75
4.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADEMICOS

CARACTERÍSTICA 18. INTEGRALIDAD DEL CURRÍCULO

El currículo contribuye a la formación en valores, actitudes, aptitudes,
conocimientos, métodos, principios de acción básicos y competencias
comunicativas y profesionales, de acuerdo con el estado del arte de la
disciplina, profesión, ocupación y oficio, y busca la formación integral del
estudiante, en coherencia con la misión institucional y los objetivos del
programa.




Continúa siguiente hoja…




                                                                               76
       ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES

   A. Políticas y estrategias                 Existencia de criterios y
      institucionales en materia de            mecanismos para el seguimiento y
      formación integral.                      evaluación del desarrollo de las
   B. Coherencia del currículo con los         competencias cognitivas, socio
      objetivos de formación integral.         afectivas y comunicativas propias
                                               del ejercicio y de la cultura de la
   C. Actividades que contempla el             profesión o la disciplina en la que
      programa para la formación o             se forma el estudiante.
      desarrollo de habilidades para el
      análisis de las dimensiones ética,      Existencia de un sistema de
      estética, económica, política y          créditos que corresponda a los
      social de problemas ligados al           lineamientos y al plan curricular
      programa.                                establecido.

   D. Actividades académicas y                Porcentaje de los créditos
      culturales distintas de la docencia      académicos del programa
      y la investigación, a las cuales         asignado a materias y a
      tienen acceso los estudiantes.           actividades orientadas a ampliar la
                                               formación del estudiante.
   E. Diseño académico del programa,
      expresado en créditos.                  Porcentaje de actividades distintas
                                               a la docencia y la investigación
   F. Créditos académicos asignados a          dedicadas al desarrollo de
      materias electivas y cursos libres       habilidades para el análisis de las
      orientados a ampliar la formación.       dimensiones ética, estética,
   G. Definición de las competencias           filosófica, científica, económica,
      cognitivas, socio afectivas y            política y social de problemas
      comunicativas propias del                ligados al programa., a las cuales
      ejercicio y de la cultura de la          tienen acceso los estudiantes.
      profesión o la disciplina en la que     Apreciación de directivos,
      se forma el estudiante.                  profesores, estudiantes, pares
   H. Mecanismos de seguimiento y de           externos y expertos sobre la
      evaluación del desarrollo de las         calidad e integralidad del currículo.
      competencias definidas por el
      programa académico.
   I. Formación científica, estética y
      filosófica.




Según lo establecido en el artículo 2º. del Acuerdo 009 de 2000, emitido por
el Consejo Superior, “en el diseño, aprobación, ejecución, seguimiento y



                                                                                77
evaluación de los programas de pregrado, la Universidad del Valle y las
unidades académicas responsables se guiarán por los principios de
formación integral, flexibilidad curricular e innovación pedagógica y
curricular y, por criterios de calidad pertinencia y eficiencia.

a. La formación integral se entiende como el estímulo de las diversas
   potencialidades intelectuales, emocionales, estéticas y físicas del
   estudiante, a partir del ofrecimiento, en el currículo expreso o formal y en
   el clima cultural de la Universidad, de experiencias formativas que
   amplíen su horizonte profesional y su desarrollo como ser humano y
   ciudadano.

b. La flexibilidad curricular consiste en garantizar en el proceso de
   formación del estudiante diversas opciones de selección y construcción
   de experiencias y actividades formativas, de acuerdo con sus
   motivaciones, expectativas y su perfil profesional, en el marco de las
   posibilidades de ofrecimiento de la Universidad.

c. La innovación en lo pedagógico y en lo curricular se entiende como la
   renovación periódica, de programas, enfoques, modalidades y prácticas
   de formación, a partir de la reflexión y la autoevaluación permanentes,
   orientadas a la actualización y al mejoramiento continuo de los
   programas de formación.

d. La calidad es un concepto multidimensional relacionado con la
   disposición adecuada de recursos y con el impulso de procesos y
   enfoques orientados a garantizar las mejores oportunidades de
   formación y desarrollo personal a los estudiantes, tomando como base
   el compromiso institucional y de la comunidad universitaria, la
   innovación y la evaluación permanente en sus funciones básicas y la
   rendición de cuentas.

e. La pertinencia se refiere al diseño y ofrecimiento de programas y
   actividades de formación concordantes con los desarrollos científicos,
   tecnológicos, artísticos y humanísticos, con el cambio en las profesiones
   y disciplinas y con las necesidades de desarrollo de la región y el país,
   en el contexto de cambios sociales, culturales, económicos, políticos y
   tecnológicos.

f. La eficiencia se relaciona con el uso y aprovechamiento racional de
   todos los recursos y energías de la institución, de sus directivos, de sus
   docentes, de sus estudiantes y empleados, tanto en las actividades
   académicas, docentes, dicentes, investigativas, de extensión y de
   bienestar, así como en el plano de la gestión y la administración general
   de la institución”.




                                                                                  78
El mencionado Acuerdo establece que “la Universidad, sus unidades
académicas y los profesores velarán porque se ofrezca de manera
permanente una formación en los principios constitucionales, los valores
democráticos y de la convivencia ciudadana (los derechos humanos, la
participación), los principios éticos fundamentales de las profesiones, el
buen uso del Español, el Deporte Formativo y la utilización de lenguas
extranjeras, sea como asignaturas específicas, contenido transversal de
otras asignaturas o actividades que trascienden el currículo formal, de
acuerdo con la Constitución y la Ley”.

Así mismo establece que “las Asignaturas Electivas Profesionales y las
Electivas Complementarias deben diseñarse con base en los criterios de
flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad definidos en este Acuerdo.
En los programas profesionales los estudiantes deberán cursar un número
mínimo de cuatro y un máximo de seis asignaturas electivas profesionales y
cuatro electivas complementarias; y en los programas tecnológicos dos
asignaturas electivas profesionales y dos electivas complementarias. Las
electivas complementarias deben ubicarse o cursarse preferiblemente, en la
primera mitad del programa”.

El Sistema de créditos académicos de la Universidad está definido
mediante las Resoluciones 027 de 2001 y 055 de 2001, emitidas por el
Consejo Académico.

En las tablas No..........      (página 17) Estructura Curricular: Créditos por
área y tipo de asignaturas y No........          (página18) Asignaturas por
semestre y Prerrequisitos, puede revisarse el número de créditos
correspondientes a los diferentes tipos de asignaturas. Es así como el
Programa de ................. tiene un total de n1 créditos, de los cuales n2
corresponden a asignaturas básicas, n3 a profesionales, n4 a electivas
complementarias y n5 a electivas profesionales.

Las asignaturas electivas complementarias juegan un papel definitivo en la
formación integral de los estudiantes, dado que ellas se refieren a temáticas
diferentes a las de la profesión objeto del programa, y su objetivo es
complementar la preparación del estudiante como persona y como ser
social integral.

En adición a las asignaturas electivas complementarias, diferentes
dependencias de la Universidad, en particular la División de Bibliotecas y la
Vicerrectoría de Bienestar, pero también las Unidades Académicas y los
Grupos Estudiantiles, programan permanentemente actividades culturales,
científicas, recreativas, de divulgación de sus productos y servicios, etc., en
las cuales participa activamente la comunidad universitaria y ciudadana.




                                                                                  79
Aquí deben consignarse los resultados de las encuestas para dar
respuesta al indicador e y cualquier otro aspecto del programa
referente a la característica 18




       Evaluación de la Característica 18             Ponderación     Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.



CARACTERÍSTICA 19. FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO

El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y
pertinente, y para optimizar el tránsito de los estudiantes por el programa y
por la institución.




Continúa siguiente hoja…




                                                                                80
       ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES
   A. Políticas instituciones en materia      Índice de flexibilidad curricular y
      de flexibilidad.                         comparativos a nivel nacional e
                                               internacional.
   B. Organización y jerarquización de
      los contenidos y métodos del            Porcentaje de asignaturas del
      currículo.                               programa que incorporan en sus
                                               contenidos el uso de distintas
                                               metodologías de enseñanza y
                                               aprendizaje.
   C. Flexibilidad del currículo para la
      elección y aplicación de distintas      Apreciación de directivos,
      estrategias pedagógicas.                 profesores y estudiantes del
                                               programa sobre las políticas
   D. Sistemas de reconocimiento               institucionales en materia de
      académico de actividades no              flexibilidad curricular y
      contenidas en le plan de estudios        pedagógica, y sobre la aplicación
      o realizadas en otras                    y eficacia de las mismas.
      instituciones.
                                              Número de convenios
   E. Mecanismos eficaces para la              establecidos por la institución que
      actualización permanente del             garanticen la movilidad estudiantil
      currículo.                               con otras instituciones nacionales
                                               e internacionales.

                                              Existencia de procesos y
                                               mecanismos para la actualización
                                               permanente del currículo, para la
                                               evaluación de su pertinencia y
                                               para la incorporación de los
                                               avances en la investigación.




En la característica 18 se hizo referencia a las políticas institucionales
referentes a la flexibilidad del currículo, propuestas por el Consejo Superior
en el Acuerdo 009 de 2000.

En adición a las asignaturas electivas complementarias ya mencionadas, el
Programa de......... ofrece al estudiante la posibilidad de cursar al menos
n5 asignaturas electivas profesionales, y para ello ofrece las siguiente gama
de asignaturas, entre las cuales el estudiante puede escoger las que desee
matricular, de acuerdo con sus intereses y preferencias.




                                                                                     81
Aquí debe ir el listado de asignaturas electivas profesionales que el
programa ofrece....

Las electivas profesionales propuestas por el programa responden al
análisis que el Comité ha adelantado sobre aquellos aspectos de la
profesión más relevantes en la actualidad, más solicitados por la
comunidad regional, o con mejores posibilidades para el ejercicio
profesional de los futuros egresados. Así mismo algunas de ellas
corresponden a desarrollos que los grupos de investigación afines al
objeto del programa están adelantando, y constituyen una forma de
vinculación de los estudiantes con estos grupos, al igual que un
mecanismo para el inicio de sus Trabajos de Grado. (Agregar otros si
se desea).

El Acuerdo 009 de 1997, en el aparte correspondiente a Equivalencias de
Asignaturas, consigna, entre varias posibilidades, que puede aceptarse la
homologación por asignaturas del currículo, “cuando un estudiante realiza
una pasantía, prácticas en instituciones públicas o privadas u otras
actividades de servicio social”.

En particular en el programa se han aceptado equivalencias para
estudiantes que han adelantado pasantías, han formado parte del
convenio Sígueme, otros....

Aquí deben consignarse los resultados de las encuestas para dar
respuesta a los indicadores b, c, d y e.




       Evaluación de la Característica 19         Ponderación    Calificación
 Aquí deben consignarse los resultados de la
 evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
 o no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 20. INTERDISCIPLINARIEDAD

El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la
interacción de estudiantes y profesores de distintos programas y de otras
áreas del conocimiento.




                                                                            82
      ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES
   A. Políticas, estructuras y espacios      Existencia de criterios y políticas
      académicos institucionales para         institucionales que garantizan la
      el tratamiento interdisciplinario       participación de distintas unidades
      de problemas ligados al                 académicas y de los docentes de
      programa.                               las mismas, en la solución de
                                              problemas pertinentes al programa.
   B. Integración de los equipos
      académicos con especialistas de        Apreciación de profesores y
      diversas áreas.                         estudiantes del programa sobre la
                                              pertinencia y eficacia de la
   C. Temas y propuestas en el                interdisciplinariedad del programa
      programa para el trabajo                en el enriquecimiento de la calidad
      académico y el tratamiento              del mismo.
      interdisciplinario de problemas
      ligados al ejercicio laboral.          Existencia de espacios y actividades
                                              curriculares con carácter
   D. Actividades curriculares que            explícitamente interdisciplinario.
      tienen un carácter
      explícitamente interdisciplinario.

   E. Participación de distintas
      unidades académicas en el
      tratamiento interdisciplinario de
      problemas pertinentes al
      programa.

   F. Tratamiento de problemas del
      contexto a través de enfoques
      de orientación interdisciplinaria
      por parte de profesores y
      estudiantes.

En la característica 18 se hizo referencia a las políticas institucionales
referentes a la interdisciplinariedad del currículo, propuestas por el Consejo
Superior en el Acuerdo 009 de 2000.

En el Plan Estratégico de Desarrollo 2005 – 2015, aprobado mediante la
Resolución 028 de 2005, emitida por el Consejo Superior, está consignado
que ”La Universidad del Valle cumple su Misión institucional, ofreciendo
oportunidades de formación académica, técnica y profesional, pertinentes y
equitativas, de carácter integral, que le permitan a la sociedad contar con
personas que, aparte de sus competencias profesionales, se distingan
también por su:
 Autonomía intelectual.
 Disciplina de trabajo académico e intelectual.



                                                                                 83
   Compromiso y responsabilidad social y ciudadana.
   Capacidad para contribuir al desarrollo de su entorno familiar y colectivo.
   Disposición a comprometerse con su propio desarrollo personal, ético y
    cultural.

Lo anterior requiere un ambiente adecuado porque la formación en valores
y competencias no se circunscribe al aula y a la relación profesor-
estudiante. Implica en cambio, diversas alternativas de aprendizaje, de
experimentación y de vida en la universidad tales como:
 Énfasis en la actividad investigativa por parte de los estudiantes,
   asumiendo la docencia como un momento en el proceso de
   investigación que implica el uso intensivo de la biblioteca, lectura de
   textos en inglés y trabajo en equipo.
 Oportunidades de involucrarse con los problemas de la región en
   proyectos de proyección social.
 Cátedras interdisciplinarias
 Conferencias permanentes sobre temas diversos
 Prácticas estudiantiles
 Intercambios y relación con otras instituciones
 Exposiciones de creatividad
 Actividades culturales etc.”

Docentes adscritos a las Escuelas y Departamentos de.......... ofrecen
docencia al Programa de....... y por otra parte, los estudiantes comparten
algunos cursos, especialmente aquellos que se ofrecen como electivas
complementarias, con estudiantes de otros programas académicos de la
Universidad; lo anterior facilita una mirada interdisciplinaria a los problemas
objeto de estudio del programa.

Aquí pueden consignarse aquellas actividades que se ofrecen en el
programa con carácter marcadamente multidisciplinario, así como los
resultados de las encuestas que dan respuesta al indicador b.




        Evaluación de la Característica 20             Ponderación      Calificación




                                                                                  84
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA    21.   RELACIONES                     NACIONALES           E
INTERNACIONALES DEL PROGRAMA

Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa
toma como referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los
indicadores de calidad reconocidos por la comunidad académica nacional e
internacional; estimula el contacto con miembros distinguidos de esas
comunidades y promueve la cooperación con instituciones y programas en
el país y en el exterior.

        ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES

    A. Políticas institucionales para la       Documentos que contengan las
       revisión y actualización del plan de     políticas institucionales en materia
       estudios, en las que se tienen en        de referentes académicos
       cuenta los avances de los                externos, nacionales e
       programas reconocidos nacional e         internacionales, para la revisión y
       internacionalmente como de alta          actualización de planes de
       calidad.                                 estudio.
                                               Número de convenios y
    B. Concordancia del plan de estudios        actividades de cooperación
       con los paradigmas                       académica suscritas y
       internacionales de la disciplina o       desarrolladas por el programa con
       área de conocimiento del                 instituciones y programas de alta
       programa.                                calidad, acreditados por entidades
                                                de reconocida legitimidad nacional
    C. Participación de profesores y            e internacional.
       estudiantes en actividades de           . Proyectos desarrollados en la
       cooperación académica con                institución como producto de la
       miembros de comunidades
                                                gestión realizada por directivos,
       nacionales e internacionales de
       reconocido prestigio en el campo         profesores y estudiantes del
       del programa.                            programa, a través de su
                                                participación en actividades de
    D. Participación en redes, en eventos       cooperación        académica     con
       académicos tales como foros,             miembros         de    comunidades
       seminarios, simposios, y en              nacionales e internacionales de
       actividades de educación
                                                reconocido liderazgo en el área
       continuada, en el ámbito



                                                                                 85
       internacional.                            del programa.

                                               Apreciación     de     directivos,
                                                profesores y estudiantes del
                                                programa sobre la incidencia de
                                                las relaciones de cooperación
                                                académica       con      distintas
                                                instancias del ámbito nacional e
                                                internacional       en          el
                                                enriquecimiento de la calidad del
                                                programa.

                                               Porcentaje de directivos,
                                                profesores y estudiantes del
                                                programa que, en los últimos
                                                cinco años, ha participado en
                                                actividades de cooperación
                                                académica con miembros de
                                                comunidades nacionales e
                                                internacionales de reconocido
                                                liderazgo en el área del programa.
                                                Resultados efectivos de dicha
                                                participación para el programa.


A nivel nacional e internacional la Universidad ha firmado numerosos
convenios que favorecen las relaciones de los docentes con sus pares del
exterior y el intercambio de información sobre modalidades educativas y
tendencias pedagógicas en diferentes países.
La Universidad es miembro de la Asociación Colombiana de Universidades,
asociación sin animo de lucro, no gubernamental, que congrega a las
universidades públicas y privadas y cuyos objetivos principales son el de
servir de espacio permanente de reflexión sobre el presente y el futuro de la
universidad colombiana, establecer un vínculo entre las universidades y el
gobierno nacional, realizar investigaciones académicas sobre educación
superior, promover la extensión universitaria y por ende la educación
continua, realizar la gestión pertinente para fomentar el desarrollo
académico, conformar redes temáticas, prestar servicios de información y
mantener relaciones interinstitucionales e internacionales.
En la región, la Universidad del Valle forma parte de CIDESCO
(Corporación para la Integración y el Desarrollo de la Educación en el Sur
Occidente Colombiano), entidad sin ánimo de lucro que agrupa
universidades oficiales y privadas del sur occidente colombiano, con el




                                                                                86
propósito de buscar el bienestar de esas instituciones y el desarrollo de la
educación superior.
La Corporación actúa mediante la realización de programas conjuntos que
permitan integrar esfuerzos de diferentes entidades de la región en pro de
un beneficio común. Dichos programas son planteados con un enfoque
crítico y creativo, teniendo en cuenta las diversas alternativas sociales,
económicas y políticas, y respetando la autonomía de cada institución
participante. Entre los programas que desarrolla actualmente CIDESCO se
encuentran:
   Perfeccionamiento de Profesores y Directivos.
   Observatorio de Educación Superior en el Suroccidente Colombiano
   Doctorados Conjuntos,
Para el desarrollo de sus propósitos la Corporación cuenta con los aportes
de los siguientes grupos:
   Comité de apoyo a los procesos de Autoevaluación y Acreditación.
   Red de Directores de Admisión, Registro, Promoción Universitaria y
    Mercadeo Institucional.
   Red de Vicerrectores y Directores Académicos.
   Red de Secretarios Generales.
   Red de Vicerrectores, Directores, Coordinadores de Investigación.
   Red de Directores y Coordinadores de Prácticas Universitarias.
   Red de Directores de Relaciones Internacionales.
   Red de Directores, Jefes y Coordinadores de Bibliotecas.
   Comité Interuniversitario Dirección Universidad – Empresa (DUE).
La Corporación, mediante el Programa de Formación de Profesores,
colabora con las universidades afiliadas a CIDESCO; dado que la
Universidad del Valle es miembro de CIDESCO, los profesores y directivos
pueden beneficiarse del programa "Capacitación y Actualización de
Docentes y Directivos". Este programa permite realizar estudios de
Postgrado ofrecidos por las Universidades miembros de CIDESCO.
Entre los convenios que tienen mayor relación con el Programa de
..........están los suscritos con ............, por medio de los cuales el
programa ha alcanzado los siguientes beneficios:................................


Aquí puede consignarse la información requerida en los indicadores
en el programa con carácter marcadamente multidisciplinario, así
como los resultados de las encuestas que dan respuesta a los
indicadores d y e..




                                                                                   87
       Evaluación de la Característica 21          Ponderación     Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


CARACTERÍSTICA        22.   METODOLOGÍAS          DE    ENSEÑANZA         Y
   APRENDIZAJE

Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos
del plan de estudios son coherentes con la naturaleza de los saberes, con
las necesidades y objetivos del programa y con el número de estudiantes
que participa en cada actividad docente.

       ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES

    A. Correspondencia      entre    el      Documentos institucionales en
       desarrollo de los contenidos del       los que se expliciten las
       plan de estudios y las                 metodologías de enseñanza-
       metodologías de enseñanza              aprendizaje utilizados en el
       propuestas.                            programa por asignatura y
                                              actividad.
    B. Correspondencia    entre     el
       número de alumnos por curso y         Grado de correlación de los
       por actividad académica, y las         métodos     de     enseñanza-
       metodologías empleadas.                aprendizaje empleados para el
                                              desarrollo de los contenidos
    C. Estrategias para el seguimiento        del plan de estudios del
       del trabajo realizado por los          programa, con la naturaleza de
       alumnos en las distintas               los saberes y con las
       actividades académicas, según          necesidades y objetivos del
       metodologías empleadas.                programa.

    D. Orientaciones para el trabajo         Apreciación de los estudiantes
       que los estudiantes realizan           del    programa    sobre      la
       dentro y fuera del aula.               correspondencia    entre    las
                                              metodologías de enseñanza
    E. Estrategias para el fomento de         que se emplean en el
       la creatividad y de la formación       programa y el desarrollo de los
       de pensamiento autónomo en             contenidos    del   plan     de
       los estudiantes.                       estudios.

                                             Existencia    de    criterios   y



                                                                                  88
                                                 estrategias de seguimiento por
                                                 parte del docente al trabajo
                                                 que realizan los estudiantes en
                                                 las    distintas    actividades
                                                 académicas presenciales y de
                                                 estudio independiente.


                                              Apreciación de profesores,
                                               egresados y estudiantes del
                                               programa sobre la incidencia
                                               de     las  metodologías      de
                                               enseñanza y aprendizaje que
                                               se emplean en el programa, en
                                               el enriquecimiento de la calidad
                                               de éste.




Los programas de las asignaturas cumplen con lo estipulado en el Artículo 3
del Acuerdo 009 de noviembre 13 de 1997, emitido por Consejo Superior de
la Universidad del Valle, el cual establece que: “El estudiante recibirá en la
primera semana de cada período académico los programas de las
asignaturas en las que esté matriculado, en los cuales se expresen
objetivos, contenido, intensidad horaria, créditos, requisitos, métodos de
trabajo, formas de evaluación, bibliografía recomendada y si son
habilitables o validables”.
La mayoría de las asignaturas combinan distintas metodologías de
enseñanza-aprendizaje, las más usuales son: la cátedra magistral,
aprendizaje por casos o por problemas, seminarios, trabajo en grupo
dirigido dentro y fuera del aula, trabajo individual, talleres, asesoría
individual, trabajos de campo, laboratorios, revisión de bibliografía,
etc.. En el continuum de estas metodologías surgen otras como:
conferencias, ponencias, jornadas, etc. En el programa de cada
asignatura se precisan las metodologías que se utilizarán durante el
curso.

Cada profesor utiliza diferentes estrategias para llevar a cabo el
seguimiento de las actividades académicas, bien por medio de
controles-informes, o bien a través de evaluaciones cortas, orales o
escritas. Igualmente, los exámenes parciales, exámenes finales y
trabajos de curso son mecanismos estándares que los docentes
emplean para supervisar y evaluar el aprendizaje.


                                                                                   89
Aquí pueden consignarse las particularidades que puedan existir en
las metodologías de las asignaturas del programa, así como los
resultados de las encuestas para dar respuesta a los indicadores c y e.




       Evaluación de la Característica 22           Ponderación      Calificación
 Aquí deben consignarse los resultados de
 la evaluación, teniendo en cuenta si se
 cumplen o no los indicadores de la
 característica.


CARACTERÍSTICA 23. SISTEMA DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

El sistema de evaluación de estudiantes contempla políticas y reglas claras,
universales y equitativas de evaluación, y las aplica teniendo en cuenta la
naturaleza de las distintas actividades académicas.




Continúa siguiente hoja…




                                                                               90
       ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES

   A. Políticas institucionales en            Existencia de criterios, políticas
      materia de evaluación                    y reglamentaciones
      académica de los estudiantes.            institucionales y del programa
                                               en materia de evaluación
   B. Reglas claras de evaluación              académica de los estudiantes y
      que correspondan a la                    divulgación de la misma.
      naturaleza del programa y a los         Apreciación de directivos,
      métodos pedagógicos                      profesores y estudiantes del
      utilizados en las diferentes             programa sobre la
      actividades académicas.                  correspondencia entre las
                                               formas de evaluación
   C. Transparencia y equidad con              académica de los estudiantes, y
      que se aplica el sistema de              la naturaleza del programa y los
      evaluación.                              métodos pedagógicos
                                               empleados para desarrollarlo.
   D. Correspondencia entre las               Apreciación de los estudiantes
      formas de evaluación de los              acerca de la transparencia y
      estudiantes, con la naturaleza           equidad con que se aplica el
      del programa y con los                   sistema de evaluación
      métodos pedagógicos                      académica.
      empleados para desarrollarlo.           Existencia de criterios y
                                               procedimientos para la revisión
                                               y evaluación de los sistemas de
                                               evaluación académica de los
                                               estudiantes.


El acuerdo 009 de 1997, emitido por el Consejo Superior define, establece y
reglamenta el sistema de evaluación que se adoptará en los programas de
la Universidad del Valle. En dicho Acuerdo se establece que: “La
evaluación del rendimiento académico del estudiante tiene como objetivo
examinar su desempeño en el proceso de formación, teniendo en cuenta
sus condiciones y capacidades, pues éstas son elementos fundamentales
en el proceso de aprender a aprender. Ella es también un instrumento para
que el estudiante valore el rendimiento de su propio aprendizaje y se oriente
hacia el mejoramiento de su desempeño”.

El mismo acuerdo consigna que: “La evaluación se llevará a cabo para
determinar si el estudiante está preparado para enfrentar las nuevas etapas
en el proceso de su formación y, en ese sentido, se constituye en el
referente básico que indica el nivel de calidad de todos los elementos que


                                                                                91
intervienen en el proceso educativo”; así mismo establece que: ”La
evaluación del rendimiento académico del estudiante se hará a través de
diferentes modalidades que estarán bajo la responsabilidad de la
Universidad, de acuerdo con los principios de la formación integral y de la
flexibilidad curricular”

 En el mencionado Acuerdo se definen los diferentes tipos de evaluación
que pueden existir en la Universidad y las condiciones en que cada
modalidad puede ser aplicada; igualmente se estipula que en el programa
de cada asignatura, el cual debe ser entregado a los estudiantes al
comienzo del semestre, debe definirse claramente la forma en que se
evaluará el aprendizaje a lo largo del curso.

Uno de los aspectos que los estudiantes evalúan al finalizar el curso hace
referencia a la forma en que el mismo fue evaluado; los resultados de las
encuestas sirven a las Unidades Académicas para revisar y reestructurar
los sistemas de evaluación.

Aquí pueden consignarse las particularidades que puedan existir en la
evaluación de los estudiantes del programa, así como los resultados
de las encuestas para dar respuesta a los indicadores b y c.



        Evaluación de la Característica 23             Ponderación Calificación
 Aquí deben consignarse los resultados de la
 evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
 o no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 24. TRABAJOS DE LOS ESTUDIANTES

Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan
de estudios favorecen el logro de los objetivos del programa y el desarrollo
de competencias, según las exigencias de calidad de la comunidad
académica.




                                                                                92
       ASPECTOS A EVALUAR                          INDICADORES

    A. Correspondencia entre la                Grado de correspondencia
       calidad de los trabajos                  entre el tipo de trabajos y
       realizados por los estudiantes           actividades realizadas por los
       en las diferentes etapas del             estudiantes respecto a los
       plan de estudios y los objetivos         objetivos del programa.
       del programa, incluyendo la
       formación personal.                     Apreciación de directivos y
                                                profesores de programa, o de
    B. Relación de los objetivos del            evaluadores externos, sobre
       programa con as exigencias               la correspondencia entre la
       de calidad propias de su                 calidad de los trabajos
       campo de estudio en el ámbito            realizados por los estudiantes
       nacional e internacional.                del programa y los objetivos
                                                de logro definidos para el
                                                mismo, incluyendo la
                                                formación personal.

                                               Número y título de trabajos
                                                realizados por los estudiantes
                                                del programa en los últimos
                                                cinco años que ha merecido
                                                premios o reconocimientos
                                                significativos de parte de la
                                                comunidad académica
                                                nacional e internacional.




A lo largo del programa académico, como parte de su aprendizaje, los
estudiantes adelantan diferentes tipos de trabajos académicos,
individualmente o en grupo, los cuales, en la mayoría de los casos
constituyen una parte sustancial en la evaluación de las asignaturas.

Aquí conviene hacer referencia a las modalidades de trabajo
académico propias del programa: proyectos, diseños, ensayos,
creaciones artísticas, etc... así como al papel que ellas desempeñan en
la formación del profesional.

Indudablemente el trabajo académico de mayor relevancia para los
estudiantes es el Trabajo de grado, el cual, según lo dispuesto en los



                                                                             93
Acuerdos 009 de 1997 y 009 de 2000, emitidos por el Consejo Superior, se
exigirá como requisito parcial para la obtención del título, en todos los
programas académicos de pregrado, exceptuando los de nivel tecnológico.

El Trabajo de Grado podrá tener diferentes modalidades: Monografía,
Proyecto, Pasantía, Práctica, Ensayo, Traducción Crítica u otras aprobadas
por el Consejo Académico. Cada modalidad dependerá de los objetivos del
programa académico, del perfil profesional del egresado, del nivel de
exigencia que el programa académico defina para esta asignatura y de los
intereses del estudiante.

El Trabajo de Grado consiste en una aplicación teórica o teórico-práctica de
los conocimientos y destrezas adquiridos en el proceso de formación
profesional, para el análisis y solución de un determinado problema, dentro
del área o campo de formación.

Así mismo disponen los mencionados Acuerdos que el Trabajo de Grado
puede orientarse a la sistematización de conocimientos, a la formulación y
solución de problemas de investigación, a la definición y diseño de
proyectos destinados a la aclaración de aspectos prácticos de diferente
orden, al diseño, realización y evaluación de proyectos de intervención en el
área profesional o a la actividad práctica en la solución de problemas en las
respectivas disciplinas.

En la Facultad (Instituto) de..... el trabajo de grado está reglamentado
mediante la Resolución........

El Programa de....... ha desarrollado una normativa para los Trabajos
de Grado de sus estudiantes, cuyas principales particularidades
son:..........


Aquí deben consignarse los resultados de las encuestas para dar
respuesta a los indicadores a, b y c.

       Evaluación de la Característica 24            Ponderación     Calificación
 Aquí deben consignarse los resultados de la
 evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
 o no los indicadores de la característica.



CARACTERÍSTICA 25.         EVALUACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DEL
   PROGRAMA




                                                                                94
Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los
objetivos, procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento
continuo. Se cuenta para ello con la participación de profesores, estudiantes
y egresados, considerando la pertinencia del programa para la sociedad.




Continúa siguiente hoja…




                                                                                95
       ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES

 a. Mecanismos claros para el              a. Documentos institucionales que
  seguimiento, evaluación y                 expresan las políticas en materia de
  mejoramiento continuo de los              evaluación y autorregulación.
  procesos y logros del programa.
                                           b. Existencia de mecanismos para el
 b. Participación de los profesores,        seguimiento, evaluación y
  estudiantes y egresados en la             mejoramiento continuo de los
  definición de las metas y objetivos       procesos y logros del programa, y la
  del programa, y en la evaluación de       evaluación de su pertinencia para la
  éste.                                     sociedad, con participación activa de
                                            profesores, directivos, estudiantes y
 c. Participación de profesores,            egresados del programa, y
  estudiantes y egresados en la             empleadores.
  definición de políticas en materia de
  docencia, investigación y extensión      c. Número y tipo de actividades
  o proyección social, y en las             desarrolladas por el programa para
  decisiones ligadas al programa.           que profesores, estudiantes y
                                            egresados participen en la definición
                                            de políticas en materia de docencia,
                                            investigación, extensión o
                                            proyección social y cooperación
                                            internacional, y en las decisiones
                                            ligadas al programa.

                                           d. Apreciación de directivos,
                                            profesores, estudiantes, egresados
                                            del programa y de empleadores,
                                            sobre la incidencia de los sistemas
                                            de evaluación y autorregulación del
                                            programa en el enriquecimiento de
                                            la calidad de éste.

                                           e. Información sobre cambios
                                            específicos realizados en el
                                            programa, en los últimos cinco años,
                                            a partir de los resultados de los
                                            procesos de evaluación y
                                            autorregulación del programa.



En el Acuerdo 009 del 26 de mayo de 2000, emitido por el Consejo Superior
se establecen las políticas, las normas y las instancias para la definición y
reforma de los programas de formación de pregrado. En el artículo 19 de



                                                                                  96
dicho Acuerdo se establecen las funciones del Comité de Currículo de la
Universidad, instancia curricular máxima de la Universidad, entre las cuales
se encuentra la de promover los procesos de autoevaluación de los
programas y definir estrategias para su mejoramiento y la promoción de su
calidad académica.

Según el mismo Acuerdo la Dirección de Autoevaluación y Calidad
Académica es la instancia encargada de coordinar los asuntos académico-
curriculares de la Universidad y entre sus funciones está la promoción de
los procesos de autoevaluación permanente y de autoevaluación con fines
de acreditación de los programas.

Precisa igualmente dicho Acuerdo que todo programa académico de
pregrado tendrá un Comité de Programa conformado por el Director del
Programa, dos profesores nombrados de la(s) unidad(es) académicas que
sustenta(n) el programa, dos representantes de los estudiantes regulares
del programa y un representante de los egresados. Este Comité tiene entre
sus responsabilidades la de evaluar permanentemente las actividades que
se adelanten en el programa, orientar y participar en el proceso de
autoevaluación y acreditación, así como proponer de conformidad con las
políticas académicas de la Universidad, los ajustes al programa.

Mediante el Acuerdo 001 del 29 de enero de 2002, emitido por el Consejo
Superior, se adoptó el Proyecto Institucional en la Universidad del Valle,
teniendo como marco los principios y la autonomía universitaria definidos
por la Constitución Política y por la Ley 30 de 1992. Entre las estrategias
definidas en el mencionado Acuerdo, para lograr sus objetivos y dar
respuesta a los desafíos que enfrentan las instituciones de educación
superior, se indica que la Universidad del Valle elabora planes de desarrollo
evaluables y renovables, orientados (entre otros) a poner en marcha
procesos continuos de evaluación y autoevaluación de la calidad
académica, investigativa, de extensión y administrativa que permitan la
renovación, el ajuste, el fortalecimiento, la actualización y el mejoramiento
permanentes de la Institución.

Con el fin de poner en práctica las estrategias mencionadas y contribuir a la
creación y consolidación de “una cultura de la calidad”, en cuanto al sector
académico se refiere, así como para realizar en forma permanente
procesos de mejoramiento, renovación y actualización de sus programas
académicos, el mismo Consejo Superior, mediante la Resolución 031 de
Junio 13 de 2002 creó el Programa Institucional de Autoevaluación y
Calidad, adscrito a la Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica, el
cual ha venido ocupándose de asesorar a los programas académicos para
adelantar los procesos de autoevaluación con miras a su acreditación como
programas de alta calidad.




                                                                                97
Aquí debe consignarse la información necesaria para dar respuesta a
los indicadores c y e, así como los resultados de las encuestas
referentes al indicador d.


       Evaluación de la Característica 25          Ponderación    Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 26. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la
formación de un espíritu investigativo que favorece en el estudiante una
aproximación crítica y permanente al estado del arte en el área de
conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le
permita la formulación de problemas y de alternativas de solución.




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                                                                           98
      ASPECTOS A EVALUAR                          INDICADORES

  A. Estrategias que promuevan la        Existencia de criterios, estrategias y
     capacidad de indagación y            actividades de los programas
     búsqueda, y la formación de un       orientados a promover la capacidad
     espíritu investigativo en el         de indagación y búsqueda, y la
     estudiante.                          formación de un espíritu
                                          investigativo en los estudiantes.
  B. Aproximaciones críticas y
     permanentes del estudiante al       Existencia y utilización de métodos y
     estado de arte en el área de         mecanismos por parte de los
     conocimiento del programa.           profesores del programa para
                                          potenciar el pensamiento autónomo
  C. Mecanismos para potenciar el         que permita a los estudiantes la
     pensamiento autónomo que             formulación de problemas y
     permita al estudiante la             alternativas de solución.
     formulación de problemas y de
     alternativas de solución.           Existencia y utilización de métodos y
                                          mecanismos por parte de los
  D. Actividades académicas dentro        profesores del programa para que
     del programa en las que se           los estudiantes accedan de manera
     analizan las diferentes              crítica y permanente al estado del
     tendencias internacionales de la     arte en el área de conocimiento del
     investigación en el sentido          programa.
     estricto.
                                         Número y tipo de actividades
  E. Incorporación de la formación        académicas desarrolladas dentro
     investigativa en el plan de          del programa, en las que se
     estudios del programa                analizan las diferentes tendencias
                                          internacionales de la investigación
  F. Vinculación de estudiantes como      en el sentido estricto.
     monitores o auxiliares de
     investigación.



        Evaluación de la Característica 26          Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o no
los indicadores de la característica.




                                                                            99
CARACTERÍSTICA 27. COMPROMISO CON LA INVESTIGACIÓN

De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta
con un núcleo de profesores que dedica tiempo significativo a la
investigación relacionada con el programa y articulada con la docencia y la
extensión o proyección social.


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                                                                              10
                                                                              0
    ASPECTOS A EVALUAR                         INDICADORES

A. Correspondencia entre el             Existencia de criterios y
   número y nivel de formación de        políticas institucionales en
   los profesores que desarrollan        materia de investigación, y
   investigación y la naturaleza,        sobre la organización, los
   necesidades y objetivos del           procedimientos y el
   programa.                             presupuesto con que cuenta el
B. Políticas, organización,              programa para el desarrollo de
   procedimientos y presupuesto          proyectos de investigación.
   para el desarrollo de proyectos      Porcentaje de los profesores
   de investigación.                     del programa que desarrolla
C. Participación en los programas        investigación y porcentaje de
   nacionales de investigación en        tiempo que los profesores
   ciencia y tecnología.                 dedican a la investigación, con
D. Correspondencia entre el tiempo       respecto a su tiempo total de
   que el profesorado dedica a la        dedicación académica.
   investigación y la naturaleza de     Correspondencia entre el
   la institución y del programa.        número y el nivel de formación
E. Publicaciones en revistas             de los profesores
   indexadas y especializadas,           investigadores del programa y
   innovaciones, creación artística,     la naturaleza, necesidades y
   patentes obtenidas por                objetivos del mismo.
   profesores del programa, entre       Número de proyectos que
   otros.                                evidencian la articulación de la
                                         actividad investigativa de los
                                         profesores del programa con
                                         sus actividades de docencia y
                                         de extensión o proyección
                                         social.
                                        Número de grupos de
                                         investigación con proyectos en
                                         desarrollo con reconocimiento
                                         institucional o de Colciencias
                                         que se han conformado en el
                                         programa en los últimos cinco
                                         años.
                                        Número de publicaciones en
                                         revistas indexadas y
                                         especializadas, innovaciones,
                                         creación artística y patentes
                                         obtenidas por profesores del
                                         programa.




                                                                        10
                                                                        1
En el Proyecto Institucional, aprobado mediante el Acuerdo 001 de 2002,
emitido por el Consejo Superior, se estipula que: “Para la promoción y
desarrollo con calidad de la docencia y atendiendo el compromiso de
cobertura que establece con el medio, la Universidad se propone poner a
disposición de la comunidad una oferta académica pertinente y de
excelencia, basada en la investigación y en la creación de conocimiento
científico, tecnológico, humanístico y artístico.

En el mismo Acuerdo, con el fin desarrollar la Investigación en la
Universidad, se propone:

   Consolidar la educación integral basada en la investigación
    independiente y crítica, desarrollada en un ámbito de libertad
    académica.
   Formular políticas y generar acciones que apoyen la institucionalización
    del sistema de investigación como práctica académica permanente,
    financiada y orientada de acuerdo con la misión.
   Propiciar el desarrollo de grupos de investigación y demás formas
    organizativas que garanticen la pertinencia, la calidad, la relevancia y la
    proyección de la investigación.
   Consolidar una masa crítica de investigadores que haga posible la
    sostenibilidad de la investigación y la discusión y el debate alrededor de
    sus resultados.
   Posibilitar que la investigación se convierta en un referente para la
    formulación de políticas y planes de desarrollo regionales y nacionales.
   Difundir los resultados de la investigación entre la comunidad científica
    nacional e internacional y en el entorno social y productivo.

Mediante el Acuerdo 003 del 21 de Marzo de 2001, el Consejo Superior
estableció los principios y los objetivos que caracterizan y orientan la
Investigación en la Universidad del Valle, con el fin de avanzar en la
construcción de una cultura investigativa que defina y regule las
interacciones de la Investigación con la Docencia y la Extensión, ejes de la
Misión de la Universidad, y estructurar un Sistema de Investigación que
acorde a las nuevas tendencias de la Investigación en Colombia y el
mundo, contribuya a institucionalizar la Investigación como una práctica
académica permanente de la Universidad.

En el mencionado Acuerdo, el cual se constituye en el Estatuto de
Investigación de la Universidad, se tratan y precisan los siguientes
aspectos: Los Principios, los Objetivos, el Profesorado en la Investigación,
la Estructura del Sistema de Investigación, el Componente Académico, el
Componente Organizativo, el Componente de Regulación Normativa, las
Formas Organizativas para la Investigación, la Vicerrectoría de
Investigaciones, las Vicedecanaturas de Investigaciones y demás Unidades



                                                                                  10
                                                                                  2
Académico Administrativas, el control Académico Interno de la
Investigación, la Evaluación de la Actividad Investigativa y el Manejo
Administrativo y Financiero.

En la tabla N3 de la Característica 12, (página 58) figuran las horas
dedicada por cada profesor a la investigación.

Aquí debe consignarse la información requerida para dar respuesta a
los indicadores b, c, d, e y f.



       Evaluación de la Característica 27         Ponderación      Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
o no los indicadores de la característica.



CARACTERÍSTICA 28. EXTENSIÓN O PROYECCIÓN SOCIAL

El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente
problemas del entorno, promueve el vínculo con los distintos sectores de la
sociedad e incorpora en el plan de estudios el resultado de estas
experiencias.


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                                                                              10
                                                                              3
   ASPECTOS A EVALUAR                       INDICADORES
A. Políticas de estímulos a las     Existencia de criterios y políticas
   actividades de extensión o        institucionales y del programa en
   proyección social.                materia      de    extensión      o
                                     proyección social.
B. Respuestas académicas del
   programa a los problemas de      Existencia   y    utilización  de
   la comunidad nacional,            mecanismos para la participación
   regional o local.                 de directivos, profesores y
                                     estudiantes del programa en el
                                     estudio    de    problemas     del
C. Estrategias y actividades de      entorno, y en la formulación de
   extensión o proyección social     proyectos     de    extensión   o
   de los participantes del          proyección        social      que
   programa hacia la                 contribuyan a su solución.
   comunidad.
                                    Número y tipo de proyectos y
D. Cambios realizados en el          actividades de extensión o
   entorno, a partir de              proyección a la comunidad que
   propuestas resultantes de         ha desarrollado el programa en
   trabajo académico del             los últimos cinco años.
   programa.
                                    Impacto que han tenido en el
E. Cambios en el plan de              entorno los resultados de los
   estudios, resultantes de           proyectos    de  extensión    o
   experiencias relativas al          proyección social desarrollados
   análisis y propuestas de           por el programa.
   solución a los problemas del
   entorno.                         Existencia de documentos e
                                     informes en los que se
                                     evidencien los cambios en el plan
                                     de estudios, resultantes de
                                     experiencias relativas al análisis
                                     y propuestas de solución a los
                                     problemas del contexto.

                                    Apreciación   de    empresarios,
                                     funcionarios públicos, líderes
                                     comunitarios, y de otros agentes
                                     externos sobre el impacto social
                                     de los proyectos desarrollados
                                     por el programa.




                                                                       10
                                                                       4
La extensión se concibe como una estrategia para la promoción y
proyección social de la Universidad. Se desarrolla en el marco de Políticas
Generales establecidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la
Universidad, (anexo 2) de su Plan de Desarrollo, y de las políticas específicas
definidas por las Facultades e Institutos Académicos.
En el Acuerdo 001 del 29 de Enero de 2002, (Proyecto Institucional),
emitido por el Consejo Superior, se estipula que para la promoción y
desarrollo de la Extensión la Universidad se propone:
           Contribuir desde la docencia y la investigación con el manejo
              de los problemas críticos de la región y del país y con la
              construcción de un proyecto cultural, ético y democrático.
           Brindar apoyo académico, cultural, científico y técnico al
              sector público en el desarrollo de proyectos de interés
              colectivo.
           Incentivar y fortalecer relaciones de colaboración con los
              sectores productivo, empresarial y cultural.
           Responder a las demandas de recualificación de profesionales
              y disciplinas.
           Establecer una política institucional de contacto continuo y
              permanente con los egresados.
Los servicios de extensión son actividades que realiza la Universidad para
responder a intereses y a necesidades del medio, los cuales incorporan
experiencias aprovechables para la docencia y para la investigación.
Entre los servicios de extensión que presta la Universidad, los que tienen
mayor relación con los programas académicos son:
Educación no formal: Seminarios, cursos de Educación Continuada, cursos
de Extensión, cursos Libres.
      Prácticas Académicas:        Pasantías     en      extensión,   prácticas
       curriculares.
      Actividades culturales, artísticas y deportivas.
      Eventos y programas en medios de comunicación
      Asesorías en el campo educativo para la organización y desarrollo de
       programas académicos
      Realización de actividades culturales, artísticas, deportivas y lúdicas.
      Programas y megaproyectos que              articulen    simultáneamente
       extensión, investigación y formación.
Las prácticas académicas son la materialización del compromiso de la
Universidad con la sociedad y buscan la aplicación de los conocimientos


                                                                                   10
                                                                                   5
teóricos a situaciones socioeconómicas y culturales concretas con el fin de
lograr la validación de saberes, el desarrollo de habilidades profesionales, y
la atención directa de las necesidades del medio.
Las prácticas académicas tienen como objetivo fundamental poner al
estudiante en contacto y vivencia con asuntos teórico prácticos, técnicos,
operativos y demás del ejercicio de su profesión y los contextos y
ambientes que le son propios, investigando, aplicando y recreando teorías y
metodologías de intervención profesional, haciendo uso de estrategias e
instrumentos para analizar y abordar la realidad.
Aquí debe consignarse la información necesaria para dar respuesta a
los indicadores c, d y e, así como las respuestas a las encuestas
referentes al indicador f


     Evaluación de la Característica 28            Ponderación        Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de
la evaluación, teniendo en cuenta si se
cumplen o no los indicadores de la
característica.

CARACTERÍSTICA 29. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en
cantidad y calidad, actualizados y accesibles a los miembros de la
comunidad académica, y promueve el contacto del estudiante con los textos
y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los desarrollos más
recientes relacionados con el área de conocimiento del programa.




      ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES
  A. Estrategias y mecanismos                 Existencia de criterios y políticas
     orientados a incentivar en el             institucionales y del programa en
     estudiante la consulta y el uso de        materia      de    adquisición    y
     material bibliográfico.                   actualización      de      material
                                               bibliográfico.
  B. Material bibliográfico suficiente,
     adecuado y actualizado para              Grado de correspondencia entre
     apoyar el desarrollo de las               la naturaleza y los objetivos del
     distintas actividades académicas          programa, y la pertinencia,
     del programa.                             actualización y suficiencia del
                                               material bibliográfico con que



                                                                                   10
                                                                                   6
C. Política de adquisiciones de            cuenta el programa para
   material bibliográfico.                 apoyar el desarrollo de las
                                           distintas         actividades
D. Disponibilidad y calidad de los         académicas.
   servicios bibliotecarios de
   préstamo y de consulta
   bibliográfica para estudiantes y
   profesores.                           Apreciación de profesores y
                                          estudiantes del programa sobre
E. Correspondencia de la bibliografía     la pertinencia, actualización y
   del programa y los recursos            suficiencia      del     material
   bibliográficos disponibles.            bibliográfico con que cuenta el
                                          programa       y     documentos
F. Libros y suscripciones a               establecidos.
    publicaciones periódicas
    relacionados con el programa         Porcentaje de incremento anual
    académico, disponibles para           en las adquisiciones de libros,
    profesores y estudiantes.             revistas especializadas, bases
                                          de datos y suscripciones a
                                          publicaciones        periódicas,
                                          relacionadas con el programa
                                          académico, en los últimos cinco
                                          años.

                                         Porcentaje de profesores del
                                          programa         que       utiliza
                                          semestralmente          recursos
                                          bibliográficos disponibles en el
                                          programa.

                                         Relación entre el número de
                                          volúmenes disponibles en la
                                          biblioteca y el número de
                                          estudiantes del programa.

                                         Número      y   porcentaje     de
                                          utilización     de       revistas
                                          especializadas y bases de
                                          datos     disponibles    en     la
                                          biblioteca, en los últimos cinco
                                          años.




                                                                               10
                                                                               7
CARACTERÍSTICA 30. RECURSOS INFORMÁTICOS Y DE
    COMUNICACIÓN

En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de
recursos informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes,
actualizados y adecuados según la naturaleza del programa y el número de
usuarios.

       ASPECTOS A EVALUAR                          INDICADORES




                                                                           10
                                                                           8
a.    Estrategias     y    mecanismos      a. Existencia de criterios y políticas
orientados a incentivar el uso de          institucionales y del programa, en
recursos      informáticos    y    de      materia de adquisición y actualización
comunicación, por parte de profesores      de recursos informáticos y de
y estudiantes.                             comunicación.

b. Recursos informáticos tales como        b. Grado de correspondencia entre la
computadores, software, conexiones a       naturaleza y objetivos del programa, y
redes y multimedia, en cantidades          la    pertinencia,   actualización   y
suficientes y en versiones actualizadas.   suficiencia     de     los    recursos
                                           informáticos y de comunicación con
c. Asesoría a estudiantes y profesores     que cuenta el programa para apoyar
para la utilización de recursos            el desarrollo de las distintas
informáticos institucionales.              actividades académicas.

d. Estrategias institucionales sobre       c. Apreciación de profesores y de
adquisición y actualización de recursos    estudiantes del programa sobre la
informáticos.                              pertinencia, actualización y suficiencia
                                           de los recursos informáticos y de
e. Acceso efectivo y oportuno de           comunicación con que cuenta el
estudiantes y profesores a los recursos    programa.
informáticos institucionales.
                                           d. Proporción entre el número de
                                           profesores y estudiantes del programa
                                           y el número de recursos informáticos
                                           tales como computadoras, programas
                                           de informática, conexiones a redes y
                                           multimedia.

                                           e. Porcentaje de profesores y
                                           estudiantes del programa que utiliza
                                           semestralmente      los    recursos
                                           informáticos   disponibles  en     el
                                           programa.




Según lo dispuesto en el Acuerdo 003 de 2003, emitido por el Consejo
Superior, la Oficina de Informática y Telecomunicaciones (OITEL) está
adscrita a la Rectoría y tiene como función general, el apoyo a la gestión
académica, investigativa y administrativa de la Universidad, utilizando las
herramientas que ofrecen las tecnologías de la informática y las
telecomunicaciones, mediante el diseño, desarrollo de sistemas de
información y la prestación de servicios de informática y



                                                                                  10
                                                                                  9
telecomunicaciones, fomentando su aprovechamiento adecuado y correcta
implementación.

   Misión de la OITEL
Apoyar la gestión académica, investigativa y administrativa de la
 Universidad del Valle, utilizando las herramientas que ofrecen las
tecnologías de informática y de telecomunicaciones. Ello se logra mediante
el diseño, el desarrollo y la prestación de servicios de informática y de
telecomunicaciones, fomentando su aprovechamiento adecuado y
 velando por su correcta implementación.

   Objetivos de la OITEL

Apoyar a la Universidad en la adquisición y el uso de tecnologías de
informática y de telecomunicaciones, para el apoyo a la
 administración, la docencia y la investigación.

Analizar, evaluar, planear, diseñar y ejecutar los proyectos que
favorezcan el desarrollo de la informática y las telecomunicaciones en
la Universidad.

Crear y mantener un sistema de información institucional integral y
consistente, de apoyo a la toma de decisiones de la Dirección
Universitaria.

Asesorar en la utilización de servicios de informática y de
telecomunicaciones a las dependencias de la Universidad.

Socializar y capacitar a los usuarios en el uso de los servicios de
informática y de telecomunicaciones.

Brindar soporte a nivel de mantenimiento de equipos de
cómputo, servicios Internet, sistemas de información y sistemas de
 comunicación..

Fomentar y velar por el buen aprovechamiento de los recursos de
servicios de informática y de telecomunicaciones.

Velar por el cumplimiento de estándares, normas y leyes de uso de
servicios de informática y de telecomunicaciones.

Apoyar al Comité de Informática y de Telecomunicaciones en el
desarrollo de sus tareas; implementar, ejecutar y hacer respetar las
políticas definidas por él, y rendirle cuenta sobre las actividades
desarrolladas.




                                                                             11
                                                                             0
Servicios de la OITEL
Soporte técnico al usuario final
* Asesoría e interventoría en proyectos de cableado estructurado, equipos
de cómputo y protecciones eléctricas para equipos de corriente débil.
   * Instalación y configuración de equipos de cómputo y telefónicos para
conexión a la red de voz y datos.
   * Asesoría para conexión desde la casa.
   * Revisión, mantenimiento e instalación de trabajos de Cableado
Estructurado       (voz y datos) pequeños.
   * Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo.
   * Asesoría en la compra e instalación de equipos de computo.
   * Asesoría en uso de servicios Intra e Internet.
   * Apertura y reactivación de cuentas electrónicas.
   * Acceso telefónico desde fuera de la Universidad, a la red de datos.
   * Quema de CDS.

Dirigido a: el personal de la Universidad, los usuarios del acceso remoto
desde la casa.


Red de Transmisión de Voz y Datos
* Asesoría e interventoría en proyectos de servicios de telecomunicaciones.
   * Configuración y administración de equipos de red (equipos activos).

Sistemas de Información
En términos generales, la División organiza y dicta conferencias
informativas y cursos de capacitación relacionados con los servicios que
presta. Los cursos son ofrecidos a la comunidad universitaria (docentes,
empleados, trabajadores, estudiantes y jubilados) a bajo costo y también a
terceros. Si se reune el grupo lo suficientemente grande (en general mínimo
8 asistentes) se pueden organizar nuevos cursos. Ejemplo de algunos
cursos regulares ofrecidos:
Capacitación y divulgación de información.
En términos generales, la División organiza y dicta conferencias
informativas y cursos de capacitación relacionados con los servicios que
presta. Los cursos son ofrecidos a la comunidad universitaria (docentes,
empleados, trabajadores, estudiantes y jubilados) a bajo costo y también a
terceros. Si se reune el grupo lo suficientemente grande (en general mínimo
8 asistentes) se pueden organizar nuevos cursos. Ejemplo de algunos
cursos regulares ofrecidos:

  * Nivel básico: UNIX básico, Internet.
  * Nivel intermediario: UNIX avanzado, HTML, Administración de
Servicios, Instalación servidor Linux.




                                                                              11
                                                                              1
  * Nivel Avanzado: Administración servidor UNIX, manejo de bases de
datos comerciales, lenguajes de programación sofisticados.

Infraestructura
RED INSTITUCIONAL
La plataforma de equipos activos de la red de datos institucional ésta
basada en equipos de diferentes tecnologías, con funcionalidad de nivel
2+administrables a nivel de acceso de usuarios y funcionalidad de nivel 3 y
4 a nivel de núcleo y distribución para interconexión de los principales
centros de cableado, de las sedes y la conexión con el proveedor de
servidor de Internet.
Actualmente existen 5596 unidades de equipos (PC, impresoras, teléfonos
IP, servidores de facultades) conectados a la infraestructura de la RED.

COMPONENTES
Red de transmisión integrada de voz y datos de 100% de cobertura
cableado del Campus.
Backbone: 1 Gbps sobre 17 KM de fibra óptica
Puestos de trabajo: 100 Mbps so0bre cable UTP categoría 6 certificado y
con garantía de 25 años.
Centro de Datos: 1Gbps sobre cable categoría 6A.
Cobertura inalámbrica del 20% del Campus en 2011 se alcanzara el 70%.
 Soporte para telefonía convencional con 2 centrales, y 7 enlaces primarios
y 1.457 extensiones.
Soporte para 120 terminales de telefonía IP dentro del Campus
La sede de San Fernando y las 9 sedes Regionales tienen conexión de
datos hacia la sede Menéndez con un canal de 10 Mbps y cuenta con el
servicio de telefonía IP para ahorro de costos de llamadas de larga
distancia.
Conexión acceso a Internet: 100 Mbps.
Conexión al NAP Colombia: 20 Mbps
Conexión a Redes avanzadas: 100 Mbps (Renata- Clara Internet 2)
Sede San Fernando: 100 Mbps.
Todas las sedes regionales: 10 Mbps
Sede Servicio Médico: 2 Mbps.
 Torre institucional: 1 Mbps Kbps.

Estado de la infraestructura de servicios:
66 servidores físicos y mas de 200 virtuales.
Plataforma 100% sobre UNIX
Bases de datos basados en Software libre: postgres y myspl.
Se soportan tres ambientes separados: desarrollo pruebas y producción.

Salas y Capacitación
5 salas de computo para estudiantes y publico en general (solamente en la
OITEL)



                                                                              11
                                                                              2
77 computadoras Core2Duo y Core i5.
   Servicio de capacitación y divulgación de información

Servicio WEB institucional
Correo electrónico y directorio telefónico

La Universidad cuenta con mecanismos eficaces de comunicación
 interna y con Sistemas de información claramente establecidos y
 accesibles a todos los miembros de la comunidad académica.

El Sistema de Información de la Universidad del Valle está integrado
por diferentes sistemas y subsistemas que en su gran mayoría
funcionan en red bajo el ambiente Web. Cuenta con un conjunto de
aplicaciones que interactúan e intercambian información en tiempo real
y que brindan acceso a la comunidad universitaria dentro y fuera del
campus universitario y las sedes regionales de la Universidad.

El sistema integrado consta de los siguientes grandes componentes:

Sistema de Registro Académico (SRA)
Sistema Financiero Institucional (FINANZAS PLUS)
Interfaz al Sistema Financiero (INTERFINANZAS)
Sistema de Recursos Humanos (SIRH)
Sistema de Bibliotecas (OLIB)
Sistema de Administración de Bienes y Servicios (SABS)
Sistema sobre datos académicos en línea (DATA L Í NEA)
Sistema sobre Investigaciones (INVESTIGACI Ó N)
Sistema de Radicación de Correspondencia (SRC)
Sistema de Indicadores de Gestión (IDG).

Sistema de Registro Académico (SRA): Permite conocer la situación
académica de cada uno de los estudiantes, realizar procesos de
 gestión de la programación académica, prematrícula, matrícula, adiciones
y cancelaciones, registro de calificaciones, procesos para
 grados, certificados, equivalencias de asignaturas y traslados y
transferencias de los estudiantes. Genera informes estadísticos en
 forma de texto y gráficamente sobre procesos propios de registro
 académico. Igualmente permite el manejo de todos los procesos de
admisiones.

El Sistema Financiero Institucional (FINANZAS PLUS), es un sistema
cliente servidor con muchos años en uso en la Universidad y sus
 principales módulos son: (1)Gestión de
Presupuesto; (2) Gestión de Tesorería; y (3) Gestión Contable.




                                                                            11
                                                                            3
Interfaz al Sistema Financiero (INTERFINANZAS), este es un sistema
 que se estableció para el manejo presupuestal descentralizado y pago
centralizado del área administrativa de la Universidad y consta del
certificado de disponibilidad presupuestal, registro de disponibilidad
presupuestal, ajuste presupuestal, orden de gasto y
 reportes. Interfinanzas esencialmente, es una interfaz Web al sistema
financiero Finanzas Plus desde cualquier dependencia o sede de la
 Universidad.

El Sistema de Información de Recursos Humanos SIRH, es un sistema
integrado de información y manejo de recursos humanos; es un sistema
Web, permite consultar y procesar información referente a hojas de
 vida de empleados y dependientes, estructura de la planta de
 personal, liquidación de nómina y pagos, entre otros.

El Sistema de Bibliotecas (OLIB), es un sistema cliente/servidor que
permite el manejo integral de todo el sistema de la biblioteca. El
sistema permite efectuar la Gestión de catalogación, control de
seriales, circulación y administración de usuarios, registro de deudas y
todos los procesos de búsqueda típicos de un sistema bibliotecario.

El Sistema de Administración de Bienes y Servicios (SABS), permite
compartir la información e interactuar entre las unidades de Compras e
Inventario, Mantenimiento, Servicios Varios, Gestión        Documental,
Vigilancia, Funcionarios y Comunidad Universitaria.

Sistema sobre Datos Académicos en Línea (DATA LÍNEA), este es un
sistema de soporte para los programa académicos de la Institución. Los
estudiantes pueden consultar sus calificaciones académicas, contenidos
 de cursos, revisión de carpeta, horario de clases, entre otros; los
profesores pueden consultar el historial académico de los
 estudiantes; permite que los directores de programa realicen de manera
 sistematizada la gestión del programa académico.

El Sistema sobre la Investigación (INVESTIGACIÓN), permite el
registro de la información de los proyectos de investigación que
adelantan las diferentes dependencias y profesores de la
Universidad. Permite el registro y control de la información de los
proyectos patrocinados por la Universidad y por entidades externas tanto
nacionales como internacionales.

El Sistema de Radicación de Correspondencia (SRC), permite la
 radicación de la correspondencia de entrada y salida, asignación a los
 funcionarios de una dependencia y búsquedas del estado de la
correspondencia en las distintas dependencias.




                                                                           11
                                                                           4
El Sistema de Indicadores de Gestión (IDG) es un sistema alimentado
 por los demás sistemas de la Universidad y permite hacer un cálculo
 de los indicadores de SUE. Registra los datos de las diferentes
 variables que se utilizan para calcular los indicadores, al igual que la
definición de nuevos indicadores.


   Mecanismos de Comunicación La Universidad dispone de sistemas
     de información y comunicación que facilitan los flujos de información
     con los estudiantes, profesores, empleados y público en
    general, soportados principalmente sobre la red de transmisión de
    voz y datos, aunque existen medios adicionales:

Página Web institucional (www.univalle.edu.co)
El periódico institucional Síntesis
El periódico quincenal Campus
El periódico mensual La Palabra
La Emisora Univalle Estéreo
El Canal Universitario.


   Equipos de Cómputo
En la tabla No. N que aparece a continuación se consigna el número de
computadores por cada dependencia de la Universidad, teniendo en cuenta
que dicho número corresponde tanto a la dirección de la dependencia como
a las oficinas adjuntas a la misma.




                                3
Dependencia                                               Cantidad
RECTORIA                                                       937
VICERRECTORIA ADMINISTRATIVA                                   572
FACULTAD DE INGENIERIA                                        2211
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES EXACTAS                         875




                                                                             11
                                                                             5
VICERRECTORIA ACADEMICA                                498
VICERRECTORIA DE BIENESTAR
UNIVERSITARIO                                          147
VICERRECTORIA DE INVESTIGACIONES                        32
FACULTAD DE ARTES INTEGRADAS                           398

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
ADMINISTRACION                                         331
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y
ECONOMICAS                                             145
FACULTAD DE HUMANIDADES                                492
FACULTAD DE SALUD                                      741
INSTITUTO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA                     307
INSTITUTO DE PSICOLOGIA                                146
Total                                                 7832


Fecha: NOVIEMBRE 26/2010
Elaborado: COMPRAS E INVENTARIOS


Aquí debe consignarse la información referente a recursos
informáticos y de comunicación, diferentes de los ya mencionados,
propios o utilizados por los estudiantes del programa.

Igualmente debe consignarse la información requerida para dar
respuesta a todos los indicadores de esta característica.




                                                                    11
                                                                    6
        Evaluación de la Característica 30           Ponderación Calificación

Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.



CARACTERÍSTICA 31. RECURSOS DE APOYO DOCENTE

El programa de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes,
cuenta con recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como
talleres, laboratorios, equipos, medios audiovisuales, sitios de práctica,
estaciones y granjas experimentales, los cuales son suficientes,
actualizados y adecuados




        ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES
   A. Laboratorios y talleres
       suficientemente dotados con             Grado de correspondencia entre
       equipos y materiales adecuados y         el número de estudiantes del
       actualizados, según la naturaleza,       programa y la capacidad de
       metodología y exigencias del             rotación en los laboratorios,
       programa, y que cumplen las              talleres, salas audiovisuales y
       normas sanitarias y de                   campos de práctica, entre otros.
       bioseguridad previstas en la ley o
       en los reglamentos.                     Grado de correspondencia entre
                                                el número de estudiantes y el
   B. Campos de práctica                        número de puestos de trabajo
      suficientemente equipados según           en laboratorios y talleres
      las exigencias propias del                dotados con los equipos y
      programa.                                 materiales propios de las
                                                exigencias del programa.
   C. Medios audiovisuales
      indispensables para la actividad         Información, en el caso de
      docente del programa.                      programas del área de Ciencias
                                                 de la Salud, sobre la existencia
   D. Convenios docente-asistenciales            de convenios docente-
      con instituciones certificadas por el      asistenciales certificados por el



                                                                                11
                                                                                7
      Ministerio de Protección Social, en      Ministerio de Protección Social.
      el caso de los programas de área
      de Ciencias de la Salud.               Apreciación de profesores y
                                              estudiantes del programa sobre
   E. Acatamiento de normas sobre             la dotación y utilización de
      bioseguridad, tratamiento de            laboratorios, talleres, ayudas
      desechos tóxicos y prevención de        audiovisuales, campos de
      accidentes.                             práctica y medios de transporte.
   F. Acatamiento de la legislación
      nacional e internacional en materia    Para el caso específico de
      de prácticas con animales.               programas a distancia y
                                               virtuales:
                                             Existencia de una plataforma
                                              tecnológica que garantice la
                                              conectividad, interactividad y
                                              acceso a sistemas de
                                              información, apoyos y recursos.
                                             Existencia de una plataforma
                                              que garantice el uso y
                                              aprovechamiento administrativo
                                              de resultados de aprendizajes
                                              por parte del profesorado y de la
                                              administración.
                                             Existencia de dependencias que
                                              presten apoyo técnico oportuno
                                              a los usuarios.


Aquí debe consignarse la información requerida para dar respuesta a
todos los indicadores de esta característica.




        Evaluación de la Característica 31     Ponderación        Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


     Evaluación del factor 4. PROCESOS ACADEMICOS                 Calificación

Aquí deben consignarse las apreciaciones de mayor
relevancia correspondientes a la evaluación del factor 4 y la
respectiva calificación.




                                                                             11
                                                                             8
4.5 FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL.

CARACTERÍSTICA 32. POLÍTICAS, PROGRAMAS Y SERVICIOS DE
    BIENESTAR UNIVERSITARIO

Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y
accesibles, son utilizados por profesores, estudiantes y personal
administrativo del programa y responden a una política integral de bienestar
universitario definida por la institución.




      ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES




                                                                               11
                                                                               9
                                             Número y tipo de programas,
   A. Políticas sobre bienestar               servicios y actividades de
      institucional                           bienestar dirigidos a los
      suficientemente conocidas               profesores, estudiantes y
      que propician el desarrollo             personal administrativo del
      integral de las personas y              programa.
      de los grupos que
      conforman la comunidad                 Porcentaje de directivos,
      institucional y que orientan            profesores, estudiantes y
      la prestación de los                    personal administrativo del
      servicios de bienestar.                 programa que conoce los
                                              programas, servicios y
   B. Participación de los                    actividades de bienestar
      miembros del programa                   institucional.
      académico en los
      programas y actividades de             Apreciación de directivos,
      bienestar que promueve la               profesores, estudiantes y
      institución.                            personal administrativo del
                                              programa sobre los servicios y
    A. Clima institucional que                actividades de bienestar y sobre
       favorece la calidad de las             la contribución que las políticas
       funciones de docencia,                 de bienestar y dichos servicios
       investigación y extensión o            han hecho a su desarrollo
       proyección social.                     personal.

                                             Apreciación de directivos,
                                              profesores y estudiantes del
    B. Servicios de bienestar                 programa sobre la pertinencia y
       institucional para el                  contribución que las políticas
       desarrollo personal de los             institucionales y los servicios en
       miembros de la comunidad               materia de bienestar han hecho
       vinculados al programa,                a la calidad de las funciones de
       que incluyan fondos para               docencia, investigación y
       becas y otros apoyos                   extensión o proyección social.
       socioeconómicos a los
       estudiantes.

El Bienestar Universitario de la Universidad del Valle, en concordancia con
la Ley 30 de 1992, por medio de la cual se organiza el servicio público de la
Educación Superior, busca fortalecer el desarrollo integral de los
estudiantes y de la Comunidad Universitaria, a través de la articulación del
proceso académico e investigativo, con las diversas actividades
desarrolladas por cada uno de sus programas. Esto con el fin de consolidar
un entorno universitario caracterizado por un ambiente intelectual, ético y
estético, objetivo propuesto en el Proyecto Institucional de la Universidad
del Valle.



                                                                                   12
                                                                                   0
Misión
Promover el Bienestar de la comunidad universitaria a través de un sistema
de servicios múltiples e integrados que permitan un mejorar continuo de la
calidad de vida de los integrantes de la comunidad.
Visión
Lograr el desarrollo de un modelo de Bienestar Universitario enmarcado
dentro de una concepción de formación integral del ser humano dinámico y
eficiente, que sea el gestor de las transformaciones y el desarrollo
institucional y social y que sea referente para la vida en la Universidad.

La Vicerrectoría de Bienestar Universitario supervisa el cumplimiento de las
políticas definidas por la Universidad para ofrecer bienestar a la comunidad
universitaria, a través de los siguientes servicios:

   Servicio de Salud

El Servicio de Salud de la Universidad del Valle garantiza atención integral
en salud a empleados, docentes, jubilados, pensionados, beneficiarios y
estudiantes, adelantando acciones de promoción de la salud, prevención,
curación y rehabilitación de la enfermedad en las áreas de Medicina
General y Especializada, Odontología y Psicología.

Los Comités de Vigilancia y Auditoría ejercen un control de calidad en
aspectos tales como la atención humanizada y la satisfacción del usuario
con la atención recibida, la utilización correcta de los servicios, la suficiencia
de recursos y el cumplimiento de la ética médica

Para la prestación de los servicios de Salud la Universidad dispone de dos
Sedes: una en el campus de Meléndez en la cual se atiende
prioritariamente a los estudiantes y otra en el barrio Los Cámbulos, para el
resto de la población adscrita al servicio. La atención especializada se
adelanta mediante convenio con diferentes clínicas de la ciudad de Cali.

   Salud Ocupacional
Compuesta por un grupo interdisciplinario, la Sección de Salud Ocupacional
desarrolla sus acciones a través de los subprogramas de Medicina
Preventiva y del Trabajo e Higiene y Seguridad Industrial, las cuales
consisten en el diagnóstico, ejecución y evaluación de los distintos procesos
laborales, tendientes a preservar la salud individual y colectiva de los
trabajadores en sus ocupaciones.




                                                                                     12
                                                                                     1
   Cultura, Recreación y Deporte
Fomenta programas culturales, deportivos y recreativos, orientados al
apoyo de la formación integral de la comunidad universitaria. Mediante la
promoción de una adecuada práctica deportiva, procura que la comunidad
universitaria articule la disciplina del deporte en sus rutinas laborales y/o
académicas habituales, como una manera eficaz de preservar la buena
salud física y mental.
La consolidación de grupos culturales y artísticos, y su éxito en diferentes
escenarios a nivel local, nacional e internacional, han permitido que la
universidad sea reconocida como un símbolo de producción cultural.
Las actividades recreativas que se llevan a cabo tienen como objetivo
realzar el sentido de la convivencia sana y el aprovechamiento del tiempo
libre, garantizando espacios y eventos lúdicos entretenidos.
En la tabla n se presentan algunas de las instalaciones deportivas de la
Universidad.
Tabla n. Infraestructura para actividades recreativas y deportivas


     Descripción escenarios
                                      Cantidad          Deporte        M2 constr.
           deportivos
        Cancha de fútbol                  9              Fútbol          43.200
       Cancha de cemento                  2           Microfutbol          900
       Cancha de cemento                  2           Baloncesto           900
       Cancha de cemento                  2             Voleibol           324
         Cancha césped                    2           Microfutbol         1.600
         Cancha ladrillo                  4        Tenis de campo         2.400
                                                        Natación          1.250
                                                    Polo acuático          625
         Piscina olímpica                 1
                                                         Buceo            1.500
                                                   Act. Sub/acuático      1.500
                                                     Fútbol salón         1.500
                                                        Voleibol          1.500
                                                      Baloncesto          1.500
          Coliseo cubierto                1
                                                        Danzas            1.500
                                                         Karate           1.500
                                                        Hapkido           1.500
         Salón tenis mesa                 1         Tenis de mesa         1.500
          Salón ajedrez                   1             Ajedrez            800


                                                       Voleibol           2.250
          Cancha asfalto                  4           Baloncesto          2.250
                                                      Microfutbol         2.250
           Pista atlética                 1                               2.400
           Pista de trote                 1                               2.400



                                                                                  12
                                                                                  2
Fuente: Oficina de Planeación, Universidad del Valle.



    Desarrollo Humano y Promoción Socio Económica
La sección de Desarrollo Humano y Promoción Socioeconómica busca
establecer un equilibrio psicosocial del individuo con su medio ambiente,
para que contribuya al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad
universitaria, aporte al desarrollo institucional y procure el mejoramiento de
la sociedad en general.
Además brinda diferentes mecanismos de participación en programas de
Bienestar Universitario que permiten mejorar sus condiciones
socioeconómicas.

   Restaurante Universitario

La Universidad tiene un servicio de restaurante que suministra
aproximadamente 4.500 almuerzos diarios subsidiados a la comunidad
universitaria. Existen además del orden de cinco cafeterías satélites
administradas por particulares en concesión y supervisadas por la
Vicerrectoría de Bienestar. También hay kioscos distribuidos por todo el
campus universitario que ofrecen comidas rápidas, frutas, refrescos, etc.

Becas

Si bien no corresponde al sistema de Bienestar Universitario, la Universidad
del Valle ha venido otorgando estímulos económicos a aquellos estudiantes
que al final de cada semestre ocupen los cinco primeros puestos en cada
promoción o semestre académico; la normativa para asignar estas becas
estás consignada en el Acuerdo 009 de 1997.

Aquí debe consignarse la información resultante de las encuestas,
para dar respuesta a los indicadores b, c, y d




        Evaluación de la Característica 32     Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




      Evaluación del Factor 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL                Calificación




                                                                                 12
                                                                                 3
Aquí deben consignarse las apreciaciones de mayor
relevancia correspondientes a la evaluación del factor 5 y la
respectiva calificación.



4.6. FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

CARACTERÍSTICA 33. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
    DEL PROGRAMA

 La organización, administración y gestión del programa favorecen el
desarrollo y la articulación de las funciones de docencia, investigación,
extensión o proyección social y la cooperación internacional. Las personas
encargadas de la administración del programa son suficientes en número y
dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus
funciones.




                                                                             12
                                                                             4
       ASPECTOS A EVALUAR                                INDICADORES
   A. Correspondencia entre la                    Grado de correspondencia
      organización, administración y            entre la organización,
      gestión del programa, y los fines         administración y gestión del
      de la docencia, la investigación o        programa, y los fines de la
      proyección social y la cooperación        docencia, la investigación, la
      nacional e internacional.                 extensión o proyección social y
                                                la cooperación nacional e
   B. Instancias organizativas que              internacional en el programa.
      favorecen la discusión de los
      asuntos académicos y                     Apreciación de directivos,
      administrativos del programa y de         profesores, estudiantes y
      la institución.                           personal administrativo del
                                                programa sobre la coherencia
   C. Idoneidad y capacidad de quienes          entre la organización,
      orientan la organización,                 administración y gestión del
      administración y gestión del              programa, y los fines de la
      programa.                                 docencia, la investigación, la
                                                extensión o proyección social y
   D. Recursos humanos, cantidad y              la cooperación nacional e
      dedicación para cubrir las                internacional en el programa.
      necesidades del programa.
                                               Estadísticas de formación y
   E. Capacitación del personal                 experiencia de quienes
      administrativo y académico a              orientan la administración del
      cargo de la gestión, organización         programa.
      y administración del programa.
                                                     Apreciación del personal
                                                administrativo del programa
                                                sobre la claridad de las
                                                funciones encomendadas, y
                                                sobre la articulación de sus
                                                tareas con las necesidades y
                                                objetivos del programa.

                                               Apreciación de profesores y
                                                estudiantes sobre la eficiencia
                                                y eficacia de los procesos
                                                administrativos en el programa.

La Universidad del Valle tiene una estructura académico-administrativa,
siempre en búsqueda de la excelencia académica y acorde con el Proyecto
Institucional y la Misión. En la figura n, se puede observar el organigrama
de la Universidad.




                                                                                  12
                                                                                  5
Corresponde a la Vicerrectoría Académica liderar la definición y ejecución
de políticas de desarrollo y apoyo a los programas de formación y coordinar
el conjunto de acciones académicas y académico – administrativas, con el
propósito de garantizar el funcionamiento pleno y eficiente de los programas
de pregrado. Sus funciones están definidas por el Acuerdo 004 de 2003,
emitido por el Consejo Superior.

El Comité de Currículo de la Universidad, cuyas funciones se encuentran en
el Acuerdo 009 de 2000, emitido por el Consejo Superior, es la instancia
colegiada para asesorar al Consejo Académico en la definición de políticas,
la coordinación de procesos, el seguimiento, la aprobación, reforma y
evaluación de programas. Dicho Comité está conformado por el Vicerrector
Académico, quien lo preside, por los Vicedecanos de Docencia o los
representantes de cada Facultad y por el Director Académico Curricular,
quien lo presidirá en ausencia del Vicerrector Académico.

La Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica es la instancia
encargada de coordinar los asuntos académico-curriculares de la
Universidad; sus funciones están definidas mediante el mismo Acuerdo 009
de 2000.




                                                                               12
                                                                               6
      ESTRUCTURA DE LA UNIVERSIDAD DEL VALLE



                                                             CONSEJO
                                                             SUPERIOR



                             JUNTA DE                        RECTORÍA                  CONSEJO
                            SEGURIDAD
                              SOCIAL
                                                                                      ACADÉMICO

                                                                        Oficina de Informática y
                                           Oficina                       Telecomunicaciones


                                           Jurídica
                                                                    Oficina de Planeación
                                         Secretaría
                                          General                   y Desarrollo

                                     Oficina de Control                 Oficina de Relaciones
                                                                    Institucional
                                     Interno                                 Institucionales




VICERRECTORÍ                     VICERRECTORÍA                      VICERRECTORÍA                    VICERRECTORÍA                      SISTEMA DE
A DE                             ACADÉMICA                          DE                               ADMINISTRATIVA                     REGIONALIZAC
BIENESTAR                                                           INVESTIGACION
UNIVERSITARIO                                                       ES
    Dirección de Servicios de     Dirección Autoevaluación              Dirección de Transferencia         División de Administración
    Salud                         y Calidad Académica                   de Resultados de                   de Bienes y Servicios
                                                                        Investigación



                                                                        Programa Editorial                División de Recursos
  Sección de Cultura,             Dirección de Nuevas
                                                                                                          Humanos
  Recreación y Deporte            Tecnologías y
                                  Educación Virtual

                                                                        Área de Proyectos de               División Financiera
  Sección de Restaurante          Dirección de Extensión y
                                                                        Investigación
                                  Educación continuada




Sección de Desarrollo             División de Admisiones y
Humano y Promoción Socio-         Registro Académico
Económica




                                        División de
Sección de Salud Ocupacional            Bibliotecas


                                                     FACULTADES E INSTITUTOS



                                                                                                                                        12
                                                                                                                                        7
Fuente: Oficina de Planeación y Desarrollo Institucional. Universidad del Valle




La Facultad o el Instituto de ................. cumple con los propósitos
institucionales a través de la investigación, la docencia y la extensión
referentes a ..........aquí deben ir los campos del conocimiento que son
objeto de trabajo de la Facultad o Instituto. En la Figura n puede
observarse el organigrama de la Facultad o Instituto


     Figura n Organigrama de la Facultad o Instituto correspondiente




Para ello cuenta con: Aquí puede hacerse una corta explicación de las
diferentes instancias de la Facultad o Instituto

A los Departamentos o Escuelas les corresponde la orientación de los
recursos científicos, técnicos y pedagógicos del profesorado y de los
programas académicos, y el desarrollo de actividades docentes,
investigativas y de extensión en las áreas del conocimiento.

Se considera al Departamento o a la Escuela como la unidad básica
organizacional de carácter académico – administrativo que reúne los
recursos académicos de áreas similares de conocimiento o convergentes
con una disciplina alrededor del cual o de la cual se asignan funciones,
responsabilidades y atribuciones necesarias para la administración
académica: Docencia, investigación y extensión, es decir, que en los
Departamentos o en las Escuelas se establece una organización
matricial, en la que convergen, de un lado, las áreas de conocimiento
propias del Departamento o de la Escuela y de otro, los programas
académicos de pregrado, especialización, maestría y doctorado.

Corresponde a las Facultades, a través de los Departamentos y Escuelas
que sustentan la columna o núcleo profesional de cada programa, el diseño,
la presentación para su aprobación, la definición de las modalidades de
ofrecimiento, las jornadas y las sedes, así como las estrategias, acciones,
recursos y responsables de su ejecución. Los Departamentos y las
Escuelas son responsables de la gestión, del seguimiento y de la
evaluación permanente de las diversas actividades académicas que
sustentan los programas de formación, incluidos los que se ofrecen bajo la
metodología desescolarizada y en las Sedes Regionales, de acuerdo con
las políticas y estrategias definidas por la Universidad.



                                                                                  12
                                                                                  8
Las funciones y responsabilidades de las áreas académicas son:

1. La generación y difusión del conocimiento mediante la investigación.

2. En el ejercicio de la docencia con base en las necesidades de los
programas académicos tanto de pregrado como de postgrado.

3. Extensión de los servicios docentes, de asesoría y consultoría hacía la
comunidad en general y las organizaciones públicas y privadas.

4. Apoyo y soporte académico a los diferentes programas de la Facultad y
de la Universidad.

A los Directores de Programa les corresponde, bajo la Dirección de los
Decanos de la Facultad y en coordinación con los respectivos Comités de
Programas, la dirección y orientación académica y la coordinación de las
actividades del plan de estudios correspondiente.

Los Directores de Programa son nombrados por el Rector de las ternas de
candidatos que le presenten los Consejos de Facultad, después de haber
cumplido el proceso de consulta a los profesores de los distintos
Departamentos o Escuelas que brindan servicios docentes al programa en
cuestión y a los integrantes del respectivo comité del programa. Tienen un
periodo de dos (2) años, renovables. Las funciones de los Directores de
Programa, según lo dispuesto en el Acuerdo 009 de 2000, son:

   Dirigir el proceso curricular del programa académico especialmente en
    lo relacionado con su planeación, desarrollo, ejecución, evaluación,
    reformulación, y mejoramiento continuo, de acuerdo con los desarrollos
    del conocimiento a nivel nacional e internacional.

   Coordinar con el o los jefes de las unidades académicas (Departamento
    o Escuela) que soportan el programa, la programación, ejecución y
    evaluación de las actividades docentes y académicas desarrolladas en
    el programa de formación.

   Liderar en coordinación con el jefe de unidad los procesos de
    autoevaluación y aseguramiento de la calidad del programa.

   Coordinar con las Secretarías Académicas de las Facultades los
    procesos de seguimiento de egresados.

   Entregar cada año, al Consejo de la Facultad, un informe de gestión
    sobre las actividades realizadas.




                                                                             12
                                                                             9
   Asesorar a los estudiantes en los asuntos concernientes a su programa
    y al proceso de formación.

   Promover la participación de los estudiantes y egresados en actividades
    culturales, académicas y sociales.

   Coordinar las actividades de orientación y consejería a los estudiantes.

   Mantener contacto permanente con las organizaciones, asociaciones
    profesionales y gremios de interés para el programa.

   Estudiar, aprobar o negar en primera instancia las solicitudes, reclamos
    o recomendaciones de los estudiantes del programa, de cualquier
    modalidad o sede.

   Citar y presidir al comité del programa, al menos tres (3) veces cada
    periodo académico.

   Verificar el cumplimiento de los requisitos vigentes para los candidatos a
    grado.

   Las demás funciones que le asigne el Estatuto General, las normas y
    reglamentos de la Universidad y el Consejo de la Facultad
    correspondiente.


Cada programa en funcionamiento en la Universidad cuenta con un Comité
de Programa, como organismo asesor del Director, encargado de ayudar a
definir las políticas académicas de los respectivos programas y de aplicar
las medidas correspondientes en cada caso, de acuerdo con las normas
generales de la Universidad.

El Comité de Programa está conformado por el Director del Programa, dos
profesores nombrados de la(s) unidad(es) académicas que sustenta(n) el
programa, dos representantes de los estudiantes regulares del programa y
un representante de los egresados.

Los profesores son designados por el Consejo de Facultad o Instituto a
propuesta del(los) claustro de la(s) unidad(es) académica(s) que soportan el
programa, los representantes estudiantiles por votación directa de los
estudiantes del programa y el representante de los egresados, por el
Consejo de Facultad o Instituto             de terna que presenten las
organizaciones o grupos de egresados del programa.




                                                                                 13
                                                                                 0
El Acuerdo 009 de 2000 establece las siguientes funciones para los
Comités de Programa:

   Asesorar y apoyar al Director en la toma de decisiones y en la
    organización, coordinación y evaluación de las diferentes actividades
    académicas del programa.

   Realizar cada tres (3) años una evaluación general del programa, de
    conformidad con las políticas académicas de la Universidad y, si es del
    caso, proponer su reestructuración al Consejo de Facultad.

   Evaluar permanentemente las actividades que se adelanten en el
    programa, orientar y participar en el proceso de autoevaluación y
    acreditación.

   Proponer de conformidad con las políticas académicas de la
    Universidad, los ajustes al programa.

   Elaborar y preparar el informe anual de gestión.

   Estudiar y aprobar, o negar en segunda instancia, las solicitudes,
    reclamos o recomendaciones de los estudiantes del programa, de
    cualquier modalidad o Sede.

   Estudiar en primera instancia las solicitudes de sanción a estudiantes de
    cualquier modalidad o Sede, por faltas académicas.

   Presentar en forma motivada, al Consejo de Facultad, para su
    recomendación y aprobación por el Consejo Académico, el otorgamiento
    de estímulos académicos y de méritos por trabajos de grado o por el
    desempeño general del estudiante.

   Las demás que le asignen las normas y reglamentos de la Universidad.

Aquí debe consignarse la información y los resultados de las
encuestas para dar respuesta a los indicadores b, c, d y e.

         Evaluación de la Característica 33            Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




                                                                                13
                                                                                1
CARACTERÍSTICA  34.           SISTEMAS        DE     COMUNICACIÓN           E
    INFORMACIÓN

El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y
con sistemas de información claramente establecidos y accesibles a todos
los miembros de la comunidad académica.


        ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES
   A. Sistemas de información y              Existencia y utilización de sistemas y
      mecanismos de comunicación              mecanismos eficaces que faciliten la
      interna con que cuenta el               comunicación y el registro de
      programa.                               información al interior del programa.

   B. Características de los sistemas de     Frecuencia de actualización de los
      información en relación con el          sistemas de información y
      tamaño y complejidad de la              comunicación de la institución
      institución y del programa.
                                             Apreciación de directivos,
                                              profesores, estudiantes y personal
   C. Mecanismos de comunicación              administrativo, sobre la eficacia de
      horizontal y entre niveles              los sistemas de información y de los
      jerárquicos.                            mecanismos de comunicación
                                              horizontal y entre niveles jerárquicos.
   D. Registro y archivos académicos de
      los estudiantes.

   E. Archivos sobre la vida académica y
      profesional de los profesores y del
      personal administrativo.

La institución cuenta con sistemas de información eficiente e integrada que
sustentan la autoevaluación y la planeación y se usan efectivamente para la
toma de decisiones. Dichos sistemas incluyen el manejo de indicadores de
gestión y están orientados al fomento de un continuo mejoramiento de la
calidad.

En el análisis de la Característica 30 se presentaron los sistemas de
información existentes en la Universidad, cuyos datos son objeto de
permanente actualización por cada una de las instancias responsables de
su funcionamiento.

Indudablemente el principal elemento de información sobre la Universidad
del Valle, sin ninguna restricción en cuanto a su acceso, es su página web:
www.univalle.edu.co , cuya responsabilidad está cargo de la OITEL.




                                                                                   13
                                                                                   2
Aquí debe consignarse la información resultante de las encuestas para
dar respuesta al indicador c

       Evaluación de la Característica 34    Ponderación           Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen
o no los indicadores de la característica.


CARACTERÍSTICA 35. DIRECCIÓN DEL PROGRAMA

Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de
juego de dicha gestión están claramente definidas y son conocidas por los
usuarios.


       ASPECTOS A EVALUAR                           INDICADORES
   A. Liderazgo y capacidad de
       orientación académica de los         Apreciación de profesores,
       directivos del programa.              estudiantes y personal
                                             administrativo del programa
   B. Reglas de juego claras para la         sobre la orientación académica
      gestión del programa.                  que imparten los directivos del
                                             programa y sobre el liderazgo
   C. Conocimiento de las reglas de          que ejercen.
      juego de la gestión del
      programa por parte de los             Documentos institucionales que
      usuarios del mismo.                    definan lineamientos y políticas
                                             que orienten la gestión del
   D. Forma de operación de los              programa.
      distintos consejos y comités
      relacionados con la gestión del       Porcentaje de directivos,
      programa.                              profesores y personal
                                             administrativo que conoce las
                                             políticas que orienten la gestión
                                             del programa.


Como ya se ha venido mencionando, existen numerosos documentos
institucionales que contienen los criterios, normas, políticas y
procedimientos para orientar a las diferentes instancias que intervienen en
el ejercicio que representa la gestión de los programas académicos de la
Universidad.

La responsabilidad inmediata de dicha gestión radica en el Director del
Programa, quien para ello cuenta con la asesoría del respectivo Comité de


                                                                                 13
                                                                                 3
Programa, y del Comité de Currículo de Facultad o Instituto, presidido por
el Vicedecano Académico, donde se analiza el quehacer de los programas
académicos adscritos a dicha Unidad. El Vicedecano Académico asiste al
Comité de Currículo de la Universidad donde se estudian y definen los
lineamientos de los programas académicos.

La Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica y la Vicerrectoría
Académica son instancias de dirección, pero también de asesoría en los
aspectos referentes a la gestión curricular.

Tanto el Comité del Programa como los Comités de Currículo de las
Facultades e Institutos, y el Comité de Currículo de la Universidad, operan
de acuerdo con las funciones asignadas por el Consejo Superior en el
Acuerdo 009 de 2000 y en la Resolución 006 de 1990 y con el reglamento
interno definido para su propio ejercicio.




Aquí debe consignarse la información resultante de las encuestas para
dar respuesta a los indicadores a y c


        Evaluación de la Característica 35     Ponderación            Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




CARACTERÍSTICA 36. PROMOCIÓN DEL PROGRAMA

La institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen
pública su oferta educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con
las normas legales establecidas para tal fin.




                                                                                13
                                                                                4
       ASPECTOS A EVALUAR                             INDICADORES
   A. Políticas institucionales para          Existencia de criterios y políticas
      promocionar con veracidad las            institucionales para la
      características, las actividades y       divulgación y la promoción del
      las realizaciones del programa.          programa.

   B. Correspondencia entre las               Grado de correlación existente
      estrategias de promoción, y la           entre las estrategias de
      naturaleza, realidades y                 promoción y divulgación del
      realizaciones del programa.              programa y la naturaleza del
                                               mismo

                                              Apreciación de profesores,
                                               estudiantes, egresados,
                                               personal administrativo y
                                               empleadores sobre la
                                               pertinencia, calidad y veracidad
                                               de la información que transmiten
                                               los medios de promoción del
                                               programa.

La Universidad de Valle desarrolla la promoción, publicidad y difusión de los
programas académicos de pregrado a través de su página web:
www.univalle.edu.co

También realiza la convocatoria a inscripciones para aspirantes por medio
de periódicos de circulación nacional y regional. Igualmente asiste a los
eventos de difusión de los programas de pregrado, para estudiantes de
último grado de los distintos colegios de la región.

Semestralmente la Dirección de Admisiones y Registro Académico edita un
plegable con la información referente a los programas académicos que
recibirán estudiantes en el siguiente periodo académico, las condiciones
para la inscripción y el procedimiento a seguir.

Un dato a considerar es que el número de aspirantes a la Universidad es
tan elevado que en los últimos procesos solo ha sido posible admitir
aproximadamente la cuarta parte de los aspirantes inscritos.

Aquí debe consignarse la información resultante de las encuestas para
dar respuesta a los indicadores b y c




                                                                                 13
                                                                                 5
        Evaluación de la Característica 36            Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o no
los indicadores de la característica.


Evaluación del Factor 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACION Y
                          GESTION                       Calificación

Aquí deben consignarse las apreciaciones de mayor relevancia
correspondientes a la evaluación del factor 6 y la respectiva
calificación.



4.7 FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

CARACTERÍSTICA 37. INFLUENCIA DEL PROGRAMA EN EL MEDIO

En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva
sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia
con su naturaleza y su situación especifica; esta influencia es objeto de
análisis sistemático.




                                                                              13
                                                                              6
       ASPECTOS A EVALUAR                               INDICADORES
      A. Estrategias en el programa             Existencia de políticas y criterios
         orientadas a ejercer influencia         institucionales que evidencian el
         sobre el medio.                         compromiso de la academia con
                                                 las necesidades locales,
      B. Actividades y proyectos                 regionales y nacionales.
         específicos tendientes a ejercer
         un impacto sobre el medio.             Número y tipo de
                                                 reconocimientos hechos en los
      C. Reconocimiento por parte de             últimos cinco años por entidades
         organizaciones                          gubernamentales y no
         gubernamentales y no                    gubernamentales al impacto que
         gubernamentales, y de otras             el programa ha ejercido en medio
         expresiones formales de la              local, regional, nacional e
         sociedad civil, sobre la                internacional.
         influencia que el programa
         ejerce en el medio.                    Apreciación de directivos,
                                                 profesores, estudiantes y
      D. Mecanismos para el análisis de          empleadores del programa sobre
         las acciones que el programa            el impacto que éste ejerce en el
         ejerce sobre el medio y para la         medio.
         revisión periódica de las
         estrategias implementadas por          Información estadística sobre el
         el programa en esa materia.             impacto social de los proyectos
                                                 que el programa desarrolló o
                                                 contribuyó a desarrollar en los
                                                 últimos cinco años.

Entre los cinco asuntos estratégicos que se formulan en el Plan Estratégico
de Desarrollo de la Universidad, 2005 – 2015, encontramos la vinculación
con el entorno, entendida como la posibilidad de contribuir a la solución de
los problemas críticos de la región y del país y a la construcción de un
proyecto cultural, ético y democrático.

Para ello define como estrategias prioritarias la extensión y la proyección
social, las relaciones interinstitucionales efectivas y la internacionalización
de la Universidad.

Todas las Facultades e Institutos Académicos de la Universidad del Valle
han llevado a cabo actividades de extensión y proyección social desde hace
varias décadas. De esta forma se ha generado un volumen importante de
recursos a través de la venta de servicios, asesorías y consultorías pero
también se han realizado múltiples servicios de interés social con las
comunidades e instituciones públicas de la región. Se considera importante



                                                                                  13
                                                                                  7
reflexionar sobre la situación actual y las perspectivas de las relaciones de
la Universidad del Valle con el sector productivo, como estrategia de
contribución y apoyo sostenido al desarrollo económico y social, para que la
Universidad no solamente brinde formación profesional, sino que haga
transferencia de conocimiento y tecnología al sector productivo, contando
con empresarios innovadores y con docentes-investigadores decididos a
confrontar el riesgo de validar socialmente lo que investiga.

Con miras a mejorar la vinculación de la Universidad del Valle con el
entorno, la discusión el Proyecto Siglo XXI concluyó en la necesidad de
contar con una unidad en la estructura administrativa, la cual se puso en
marcha a finales del 2003, denominada la Dirección de Extensión y
Educación Continua. Esta instancia tiene a cargo la formulación de políticas
institucionales y adopción de planes, programas y proyectos de carácter
académico administrativo encargándose de la promoción, coordinación y
seguimiento de actividades relacionadas con programas para egresados,
educación continua (cursos y diplomados) y planes de capacitación
institucional, complementando la relación orgánica de la Universidad del
Valle con los egresados.

Entre las actividades que se han iniciado ya, se destacan:
 Preparación de un informe del estado actual de la Extensión
   Universitaria en aquellas universidades colombianas tanto públicas
   como privadas que tienen un alto reconocimiento en actividades de
   extensión.
 Desarrollo de una propuesta de trabajo conjunta con la Fundación
   General de Apoyo a la Universidad del Valle, para llevar a cabo diversos
   proyectos institucionales entre los que se incluye el de ampliación de la
   cobertura de los programas de educación continuada, tanto en el
   Departamento del Valle del Cauca como en otras zonas del país.
 Definición de los objetivos estratégicos que tiene la Dirección de
   Extensión y Educación Continua de la Universidad del Valle, tales como:

      o   Fortalecer la Extensión Universitaria como un proyecto
          académico integrado tanto a la docencia como a la investigación.
      o   Promover la Socialización del conocimiento generado en la
          Universidad a través de las actividades de Extensión: Congresos,
          simposios, seminarios, talleres, diplomados, consultoría,
          asesoría, interventorías, etc.
      o   Fortalecer la integración de la Universidad al sector productivo y
          buscar una mayor cooperación interinstitucional con los diferentes
          actores sociales.
      o   Integrar al sistema universitario a los egresados de la Universidad
          del Valle con el fin de facilitarles mayores beneficios en su calidad
          de egresados y a través de ellos fortalecer las relaciones de la
          universidad con el medio.



                                                                                  13
                                                                                  8
      o   Generar mayores relaciones de la Universidad del Valle con
          organismos e instituciones del sector público con el fin de tener
          mayor incidencia en las políticas de generación de conocimiento y
          educación.
      o   Promover las prácticas y pasantías estudiantiles con el fin de
          apoyar a nuestros estudiantes en el proceso de inserción laboral
          y prestar un servicio social a las organizaciones públicas y
          privadas.

La Universidad puede impulsar el desarrollo regional mediante la realización
de múltiples actividades en los campos educativo, cultural y de
investigación, asegurando su presencia en gran parte del territorio como un
factor de unidad regional y, a través del trabajo en red con otras
instituciones de educación superior, complementar esfuerzos y recursos en
la realización de proyectos de interés público.


Aquí deben consignarse las actividades que los estudiantes y
profesores del programa han adelantado y que han tenido algún
impacto sobre el entorno, la relación del programa con asociaciones
gremiales y la información resultante de las encuestas para dar
respuesta a los indicadores b, c y e.



        Evaluación de la Característica 37     Ponderación            Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


CARACTERÍSTICA 38. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS

El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que
desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si esas actividades
corresponden con los fines de la institución y del programa.




                                                                               13
                                                                               9
       ASPECTOS A EVALUAR                            INDICADORES
   A. Registro y seguimiento de              Existencia    de       registros
      egresados.       Características        completos y actualizados sobre
      personales de los egresados y           ocupación      y      ubicación
      su ubicación profesional.               profesional de los egresados
                                              del programa.
   B. Procesos de discusión y análisis
      de     la situación de los             Grado de correlación existente
      egresados.                              entre la ocupación y ubicación
                                              profesional de los egresados y
   C. Correspondencia     entre  las          el perfil de     formación del
      actividades de los egresados y          programa.
      el perfil de formación del
      programa.                              Apreciación de los egresados,
                                              empleadores       y    usuarios
   D. Participación de los egresados          externos sobre la calidad de la
      en la evaluación y prospección          formación    recibida   en    el
      del programa.                           programa

   E. Compromiso de los egresados
      con su programa o institución.

   F. Mecanismos de participación
      para vincular egresados al
      programa.

El acuerdo 004 del 10 de febrero de 2003, emitido por el Consejo Superior,
por el cual se reestructura la Vicerrectoría Académica, en su artículo 8
numeral b, crea la Dirección de Extensión y Educación Continua y le asigna
la responsabilidad de la promoción, coordinación y seguimiento de
egresados.

Posteriormente el 28 de enero de 2005 mediante Resolución No. 004
emitida por el Consejo Superior, se creó el Programa Institucional de
Egresados adscrito a la mencionada Dirección de Extensión y Educación
Continua de la Vicerrectoría Académica. Este programa se ha constituido
en una estrategia de proyección social, porque permite fortalecer las
relaciones egresado – universidad.

El programa brinda a los egresados diferentes servicios, los cuales se
canalizan a través de las dependencias centrales de la Universidad y de las
asociaciones existentes en algunas Facultades: Es así como cada egresado
una vez que ha obtenido su carné, puede hacer consultas en la Biblioteca,
utilizar los escenarios deportivos, tomar cursos de educación continua,



                                                                              14
                                                                              0
acceder a varias opciones de empleo y solicitar información sobre becas
para realizar estudios en el exterior.

Otro servicio ofrecido a los egresados es el de intermediación laboral que
se creó como un mecanismo que facilita su ingreso al mercado laboral y en
el cual el Programa de Egresados es intermediario en la recepción de
solicitudes y consecución de ofertas laborales, brindando soluciones a la
demanda del sector empresarial con profesionales íntegros,
comprometidos, de alta calidad humana, espíritu investigativo y
generadores de desarrollo integral que den respuesta a las necesidades
existentes en el mercado. Este servicio tiene la finalidad de brindar apoyo a
los egresados, proyectándolos en el mercado como el potencial de la
Universidad en la sociedad. Las ofertas laborales provienen de la bolsa de
empleo de la Universidad, de contactos establecidos con el sector
empresarial, agencias de empleo y del programa Emprendedores.

A través del fondo EMPRENDER de la División de Extensión y Educación
Continua se brinda asesoría a aquellos egresados interesados en generar
sus propias empresas.

La Vicerrectoría de Investigaciones por medio de la sección Relaciones
Internacionales ofrece a los egresados información y asesoría para solicitar
y concursar en programas de intercambios y becas.

La Universidad también ha brindado apoyo logístico a la Cooperativa de
Egresados de la Universidad del Valle la cual surgió como una necesidad
de ahorro y crédito para los profesionales egresados de la Universidad y
cuenta actualmente con 1400 asociados, de los cuales 900 son egresados
de la Universidad.



Tabla n. Distribución del total de egresados del Programa Académico
                                 de ......

                    Año de grado             Número de
                                             Graduados




                    Total de graduados




                                                                                14
                                                                                1
A continuación se deben describir las actividades que se han realizado
y se realizan en el programa en relación con los egresados. Ejemplo:
participación en el Comité del Programa, asociación de egresados,
encuentros, participación en conferencias y demás. Igualmente se
debe consignar la información y los resultados de las encuestas para
dar respuesta a los indicadores a, b y c.




        Evaluación de la Característica 38         Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


CARACTERÍSTICA 39. IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO
    SOCIAL Y ACADÉMICO

Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación
que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión,
ocupación u oficio correspondiente




                                                                            14
                                                                            2
       ASPECTOS A EVALUAR                           INDICADORES
  A. Ingreso de los egresados del            Índice de empleo entre los
     programa al mercado laboral.              egresados del programa
     Sectores de actividad social y
     económica en los que se                 Porcentaje de los egresados del
     desempeñan.                              programa que forman parte de
                                              comunidades académicas
  B. Participación de los egresados           reconocidas, de asociaciones
     como miembros de comunidades             científicas, profesionales,
     académicas.                              tecnológicas, técnicas o
                                              artísticas, y del sector
                                              productivo y financiero, en el
                                              ámbito nacional o internacional.
  C. Participación de los egresados en
     asociaciones científicas y              Porcentaje de egresados del
     profesionales.                           programa que ha recibido
                                              distinciones y reconocimientos
  D. Desempeño de los egresados en            significativos por su desempeño
     evaluaciones externas(exámenes           en la disciplina, profesión,
     de Estado y equivalentes, y otros        ocupación u oficio
     tipos de pruebas)                        correspondiente.

                                             Apreciación de empleadores
                                              sobre la calidad de la formación
  E. Existencia de distinciones y
                                              y el desempeño de los
     reconocimientos recibidos por los
                                              egresados del programa.
     egresados


Aquí debe consignarse la información y los resultados de las
encuestas para dar respuesta a todos los indicadores.




       Evaluación de la Característica 39         Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.




                                                                            14
                                                                            3
Evaluación del Factor 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL
                           MEDIO                      Calificación

Aquí deben consignarse las apreciaciones de mayor
relevancia correspondientes a la evaluación del factor 7 y la
respectiva calificación.



4.8 FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS


CARACTERÍSTICA 40. RECURSOS FÍSICOS

El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el
desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y
mantenimiento adecuados.




                                                                             14
                                                                             4
      ASPECTOS A EVALUAR                              INDICADORES
A. Políticas en materia de uso de la                                                   D
   planta física, en relación con las           ocumentos que expresan las
   necesidades del programa.                    políticas institucionales en materia
                                                de uso de la planta física, en
B. Espacios que se destinan al                  relación con las necesidades del
   desarrollo de cada una de las                programa.
   funciones sustantivas a que se                                                      A
   dedica el programa y de las áreas            preciación de los directivos,
   destinadas a bienestar institucional.        profesores, estudiantes y personal
C. Conservación y mantenimiento de la           administrativo del programa sobre
   planta física.                               las características de la planta
                                                física desde el punto de vista de su
D. Controles sobre la utilización de los        accesibilidad, diseño, capacidad,
   espacios físicos dedicados a las             iluminación, ventilación y
   actividades académicas y                     condiciones de seguridad e
   administrativas y de los servicios de        higiene.
   bienestar.                                                                          E
                                                xistencia de informes y estadísticas
E. Plan de desarrollo de la planta física       de utilización de aulas,
   para el programa, de acuerdo con las         laboratorios, talleres, sitios de
   normas técnicas respectivas.                 estudio para alumnos, salas de
                                                cómputo, oficinas de profesores,
                                                sitios para investigación,
                                                auditorios, salas de conferencias,
                                                oficinas administrativas, cafeterías,
                                                baños, servicios, campos de juego,
                                                espacios libres, zonas verdes y
                                                demás espacios destinados al
                                                bienestar en general.
                                                                                       A
                                                preciación de directivos,
                                                profesores, estudiantes y personal
                                                administrativo del programa sobre
                                                número, tamaño, capacidad,
                                                iluminación, ventilación y dotación
                                                de bibliotecas, salas de lectura
                                                grupal e individual, y espacios para
                                                consulta.
                                                                                       E
                                                xistencia de planes y proyectos en
                                                ejecución para la conservación,
                                                expansión, mejoras y el
                                                mantenimiento de la planta física
                                                para el programa, de acuerdo con




                                                                                  14
                                                                                  5
                                                las normas técnicas respectivas.
                                               Relación entre las áreas disponibles
                                                en aulas y laboratorios y el número
                                                de estudiantes del programa.



Al igual que en el caso de los medios educativos, buena parte de las aulas y
auditorios de la Universidad del Valle son administrados por una
dependencia central, la División de Admisiones y Registro Académico, que
los asigna de acuerdo con la capacidad de cada espacio y los
requerimientos para el ofrecimiento de las diferentes asignaturas.
A continuación se relaciona la capacidad de las aulas comunes para los
programas académicos de la Universidad que reciben clases en el campus
de Meléndez, las cuales son manejadas por Registro Académico;
igualmente se presentan las ayudas audiovisuales existentes en las aulas
que maneja Registro Académico. (Actualizar datos de número de salones y
capacidad de los mismos, auditorios, laboratorios)




                                                                                 14
                                                                                 6
Tabla n. Capacidad de las Aulas manejadas por Registro Académ

          Capacidad Espacios     Ayudas       Capacidad Total
           x grupo

             <30          22       No                            620

            30 - 50       13       No                            709

            50 - 75       10       No                            752

          Capacidad total de Aulas Comunes                      2081
                     sin Ayudas

          Capacidad Espacios     Ayudas             Capacidad Total
           x grupo

             <30          14       Sí                           424




            30 - 45       5        Sí                            234

             >80          11       Sí                           1282

           Capacidad total aulas comunes                        1940
                    con ayudas

           Capacidad Total de                                   4021
            Aulas comunes


Tabla n. Ayudas Audiovisuales en las Aulas manejadas por Registro
Académico


  EDIFICIO 320                                            8 Aulas
  Video Beam                                                    8
  C.P.U.                                                        8
  Proyector de Acetatos                                         8
  Grabadora                                                     4



                                                                       14
                                                                       7
   TV                                                                 8
   DVD                                                                3
   VHS                                                                2
   DVD-VHS                                                            4

   EDIFICIO 332                                                       3
                                                           Auditoriosor
                                                                    ios
   Video Beam                                                         3
   C.P.U.                                                             3
   Proyector de Acetatos                                              3
   VHS                                                                3
   DVD-VHS                                                            1
   Cámara Flex Vision                                                 1
   Proyector de Opacos                                                2
   Micrófonos inalámbricos                                            3
   Micrófonos de solapa                                               3
   Micrófonos alámbricos                                              3
   Micrófonos inalámbricos de mano individual                         2
   Micrófonos inalámbricos de mano en duo                             1
   Sonido                                                             3

   EDIFICIO 333                                               24 Aulas
   Video Beam                                                       13
   C.P.U.                                                           13
   Grabadora Casetera                                                4
   Grabadora Casetera-CD                                             5
   TV                                                               16
   DVD                                                               4
   VHS                                                               5
   DVD-VHS                                                           2
   Camara Flex Vision                                                3
   Proyector de Opacos                                               1
   Proyector de Diapositivas                                         5
   Proyector de Acetatos                                            22

En adición a lo anterior, algunas Unidades Académicas disponen de aulas
que se utilizan prioritariamente para cursos de postgrado, y, dependiendo
de la disponibilidad, también se emplean para las asignaturas de pregrado.
Tabla n. Capacidad de las Aulas manejadas por las Unidades
Académicas en el campus de Meléndez.


                Capacidad Espacios       Ayudas       Total
                 grupos                             capacidad



                                                                             14
                                                                             8
                    <10         30          No             170
                   11-20        45          No             781
                  21 - 35       90          No            2709
                  36 - 65       34          No            1639
                    >70         12          No            1703
                 Total capacidad aulas sin ayudas         7002
                   11-20        14          Sí             249
                   21-35        19          Sí             557
                   36-65        29          Sí            1397
                    >70          6          Sí             513
                 Total capacidad aulas con ayudas         2716
                 Capacidad Total de                       9718
                    Aulas Propias

Las Facultades de Salud y de Administración, están ubicadas en el campus
de San Fernando y cada una dispone de aulas para el funcionamiento de
los programas adscritos a su Facultad, lo cual no obsta para compartirlas
en caso de ser necesario. Aquí falta la lista de aulas de San Fernando
El programa de .......  emplea fundamentalmente las aulas que la
División de Admisiones y Registro Académico le asigna, y dispone
además de las siguientes aulas las cuales son compartidas con otros
programas de la misma Unidad Académica:.......... Aquí debe ir una
tabla con las aulas de que dispone el programa y los equipos que
tienen.
De acuerdo con el objeto y las metodologías propias de cada
programa aquí se debe ubicar una tabla con los laboratorios, talleres o
sitios de práctica de los cuales hacen uso los estudiantes, las
asignaturas o actividades que se desarrollan en cada uno, el área de
cada espacio y los principales equipos que en él se encuentran.
Aquí debe consignarse la información y los resultados de las
encuestas para dar respuesta a los indicadores b, d y e.

        Evaluación de la Característica 40     Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


CARACTERÍSTICA 41. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA

El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para
funcionamiento e inversión, de acuerdo con su naturaleza y objetivos




                                                                            14
                                                                            9
ASPECTOS A EVALUAR                        INDICADORES
   A. Origen de los recursos                  Existencia de documentos e
      presupuestales del programa.              informes sobre origen, monto y
                                                distribución de los recursos
   B. Programación y ejecución del              presupuestales destinados al
      presupuesto de inversión y                programa.
      funcionamiento del programa.
                                              Existencia de documentos e
   C. Asignación presupuestal para             informes sobre la distribución
      actividades de docencia,                 porcentual en la asignación
      investigación, proyección social,        presupuestal para actividades
      bienestar institucional e                de docencia, investigación,
      internacionalización del programa        proyección social, bienestar
                                               institucional e
                                               internacionalización del
                                               programa.
                                              Porcentaje de los ingresos que
                                               se dedican a la inversión en el
                                               programa.

                                              Apreciación de directivos y
                                               profesores del programa sobre
                                               los recursos presupuestales de
                                               que se dispone en el mismo.




        Evaluación de la Característica 41     Ponderación Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.



CARACTERÍSTICA 42. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS

La administración de los recursos físicos y financieros del programa es
eficiente, eficaz, transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes.




                                                                              15
                                                                              0
      ASPECTOS A EVALUAR                           INDICADORES
  A. Organización para el manejo de         Existencia de documentos en los
     los recursos físicos y financieros,     que se evidencie la planeación
     en concordancia con el tamaño y         y la ejecución de planes en
     la complejidad de la institución y      materia de manejo de los
     del programa.                           recursos físicos y financieros,
  B. Criterios y mecanismos para la          en concordancia con el tamaño
     asignación con equidad de los           y la complejidad de la institución
     recursos físicos y financieros.         y del programa.

  C. Controles legales y                    Existencia de criterios y
     administrativos para asegurar el        mecanismos para la
     manejo transparente de los              elaboración, ejecución y
     recursos.                               seguimiento del presupuesto y
                                             para la asignación de recursos
                                             físicos y financieros para el
  D. Sistema de seguimiento y                programa.
     evaluación de las decisiones en
     materia financiera.                    Apreciación de directivos y
                                             profesores del programa sobre
                                             la equidad en la asignación de
                                             recursos físicos y financieros
                                             para el programa




        Evaluación de la Característica 42     Ponderación        Calificación
Aquí deben consignarse los resultados de la
evaluación, teniendo en cuenta si se cumplen o
no los indicadores de la característica.


Evaluación del Factor 8. RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS
                                                                  Calificación




                                                                              15
                                                                              1
Aquí deben consignarse las apreciaciones de mayor
relevancia correspondientes a la evaluación del factor 7 y la
respectiva calificación.

TABLA N. Valoración y Ponderación de las Características y de los
Factores del Programa de




  Factor    Ponderación     Característica    Valoración    Ponderación
                                   1
                                   2
    1
                                   3
                                   4
                                   5
                                   6
    2                              7
                                   8
                                   9
                                  10
                                  11
                                  12
                                  13
    3
                                  14
                                  15
                                  16
                                  17
                                  18
                                  19
                                  20
                                  21
                                  22
                                  23
                                  24
    4
                                  25
                                  26
                                  27
                                  28
                                  29
                                  30
                                  31
    5                             32
                                  33
    6                             34
                                  35



                                                                      15
                                                                      2
  Factor      Ponderación          Característica    Valoración      Ponderación
                                        36
                                        37
     7                                  38
                                        39
                                        40
     8                                  41
                                        42
                                      TOTAL


Nivel de Cumplimiento de Cada Uno de los Factores y del Programa

                                                                       Nivel de
           Factor               Caracter. N° Ind. Ponder. Calific.
                                                                     Cumplimiento
1. Proyecto Institucional         1a4      14
2. Estudiantes                    5a9      21
3. Profesores                    10 a 17   35
4. Procesos Académicos           18 a 31   66
5. Bienestar    Institucional      32       4
6. Organización,                 33 a 36   14
Administración y Gestión
7. Egresados e Impacto           37 a 39   11
    sobre el Medio
8. Recursos Físicos y            40 a42    12
    Financieros
        Gran Total                         177      100%




                                                                               15
                                                                               3
                   5. PLAN DE AUTORREGULACIÓN

En este capítulo se resume el proceso de autoevaluación, los aspectos que
por factor se identifican como Fortalezas y como Aspectos a Mejorar,
información que permite formular el Plan de Autorregulación.


FACTOR 1. PROYECTO INSTITUCIONAL


Fortalezas

Aspectos a Mejorar



FACTOR 2. ESTUDIANTES

Fortalezas

Aspectos a Mejorar



FACTOR 3. PROFESORES


Fortalezas

Aspectos a Mejorar



FACTOR 4. PROCESOS ACADEMICOS


Fortalezas

Aspectos a Mejorar




FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL



                                                                            15
                                                                            4
Fortalezas

Aspectos a Mejorar



FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN


Fortalezas


Aspectos a Mejorar



FACTOR 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO


Fortalezas


Aspectos a Mejorar



FACTOR 8. RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS


Fortalezas

Aspectos a Mejorar




                                                   15
                                                   5
15
6
15
7

								
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