Docstoc

Bab III Tugas akhir ikip pgri semarang

Document Sample
Bab III Tugas akhir ikip pgri semarang Powered By Docstoc
					                                    BAB III

                 PELAKSANAAN DAN HASIL EVALUASI




A. Persiapan Kegiatan Pembelajaran

       Agar proses belajar mengajar berlangsung secara efektif dan efisien

diperlukan perencanaan dan persiapan yang matang antara lain :

1. Melihat kurikulum mata pelajaran Bahasa Indonesia, sesuai dengan kelas yang

   diajarkan.

2. Mencari sumber bahan pengajaran yang menarik untuk siswa

3. Menyiapkan alat Bantu

4. Menentukan bahan pengajaran

5. Merencanakan keadaan kelas (klasikal) berkelompok berpasangan, perorangan

6. Membuat rencana pembelajaran

       Sebelum pelajaran dimulai murid juga harus mempersiapkan diri, maka

perlu diberikan persiapan berupa membiasakan diri diantaranya :

1. Membiasakan diri untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai

2. Membiasakan duduk dengan wajar dan baik

3. Membiasakan diri untuk tertib di dalam kelas

4. Menggunakan lafal yang benar dan tepat dalam mengucapkan berbagai

   kalimat




                                       16
                                                                          17




B. Rencana Pembelajaran

                 Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia

                 Kelas/Semester      : II / I

                 Waktu               : 1 x pertemuan ( 1 x 35 menit)

I. Kompetensi Dasar

    Kemampuan siswa dalam membaca

II. Indikator

    Mampu membaca dengan suara keras dan melafalkan dengan tepat

III. Indikator

     Membaca dengan suara yang keras

     Melafalkan kata dengan tepat

     Memahami makna dari kata yang dibaca

IV. Materi Pembelajaran

    Kegiatan sehari-hari dalam kegiatan membaca

V. Lagkah-langkah Pembelajaran

    1. Kegiatan awal

        Siswa diajak membaca dengan guru menunjukkan kartu yang berisi bacaan

        kepada anak.

    2. Kegiatan inti

         Siswa diajak membaca dengan melafalkan bacaan kemudian

            menirukan

         Siswa disuruh membaca dengan cara bergiliran

         Siswa lain mendengarkan siswa yang sedang membaca
                                                                  18




        Siswa diajak memahami dari kata yang dibaca

   3. Kegiatan akhir

       Penyimpulan materi

       Guru membaca bacaan, siswa menirukan



   Evaluasi

   1. Ucapkan kalimat-kalimat dengan baik

       a. Bel sekolah telah berbunyi

       b. Mira merapikan tempat tidur

       c. Petani menanam benih padi

       d. Paman membaca Koran

       e. Kami mengepel lantai kelas

   2. Lafalkan kata-kata berikut dengan tepat :

       Babu                 batik                 bel

       Baca                 batu                  belokan

       Bahasa               bawal                 benam

       Balapan                      beda                  benih

       Ban                  beduk                 benar

       Baru                 buta                  bercanda.

VI. Penilaian

   1. Pengamatan

       Pengamatan guru pada siswa dalam mambaca.
                                                                       19




   Aspek yang dinilai          Hasil/nilai            Keterangan

  Kelafalan intonasi

  Kebenaran      siswa

    (percaya diri dalam

    membaca)




2. Penugasan

   Penilaian guru kepada siswa dalam mengerjakan tugas

   Aspek yang dinilai          Hasil/nilai               Keterangan

  Kemampuan siswa

    dalam membaca




3. Portofolio

   Penilaian guru kepada anak dalam antusias dalam mengerjakan tugas

   Aspek yang dinilai         Hasil/nilai             Keterangan

  Aspek yang dicapai

  Semangat siswa
                                                                           20




   4. Tes tertulis

      Aspek yang dinilai         Hasil/nilai            Keterangan

     Kalimat-kalimat

       yang diungkapkan

       oleh anak




VII. Sumber Alat :

      Buku penunjang : Bahasa Indonesia halaman 8–10 karangan Syafidar

        Khasim– Sofiani – Yudi Hendarsyah penerbit Ganesha

      Kartu kalimat.



                                               Pesangkalan, 20 Juli 2005

             Mengetahui

           Kepala Sekolah,                        Guru Kelas II,




         PRAMONO, S.Pd.,                          RUKOYAH

          NIP. 131 185 590
                                                                             21




C. Pelaksanaan

       Penerapan pembelajaran yang sudah direncanakan secara matang kadang

tidak sesuai yang diinginkan. Fungsi guru sebagai motivator seharusnya mampu

membangkitkan minat dan semangat kepada anak didik.

       Seorang guru harus mengenal anak didiknya, baik dari segi watak dan

kepribadiannya. Setiap anak pasti mempunyai watak dan kepribadian yang

berbeda, guru harus menggunakan teknik dan keterampilan yang beragam supaya

anak senang dengan bahan ajar yang disampaikan guru.

       Guru harus berpenampilan yang menyenangkan siswa sehingga anak tidak

bosan, guru harus pandai mengarahkan anak kemana arah tujuan pembelajaran

       Dengan Tanya jawab antara guru dan murid berarti sudah melaksanakan

salah satu segi pengajaran yaitu becakap-cakap (aspek berbicara) hasil yang

diperoleh anak berupa bahan yang sangat berharga sekali untuk menyusun

pelajaran membaca.

       Alat peraga yang digunakan oleh guru juga mempunyai peranan yang

sangat positif dan merangsang minat anak, contohnya dalam cerita, guru

menampilkan gambar Budi, rumah Budi, kemudian digabung dibentuk kalimat di

bawah gambar.

       Alat peraga tidak harus dibuat dari bahan yang bagus dan mahal, tetapi

yang penting ialah fungsinya sebagai alat pembantu pelajaran.

       Untuk melatih keberanian siswa dibiasakan anak untuk senantiasa dilatih

untuk membaca di depan kelas, siswa juga harus diberi pekerjaan atau tugas-tugas

yang dikerjakan di rumah, sehingga anak tidak hanya bermain dan nonton TV saja.
                                                                                         22




Bila siswa mampu mengerjakan tugas guru senantiasa memberi penghargaan-

penghargaan yang membanggakan diri siswa, dengan cara disanjung atau diberi

hadiah.

          Tetapi bagi anak yang malas guru tidak boleh langsung memarahi atau

memberi hukuman. Tentunya harus diselidiki factor-faktor yang menghambat atau

membuat malas untuk belajar atau mengerjakan tugas.



D. Hasil Pembelajaran



                                   LEMBAR NILAI

                     Nama Pelajaran       : Bahasa Indonesia

                     Pokok Bahasan        : Membaca

                     Helas/Smt            : II/I

                     Pelaksanaan                    : 1 x pertemuan ( 1 x 35 menit)

 No         Nama Siswa           Perolehan         Rangking            Keterangan

 1.   Suman                         8                 4       Masing-masing            anak

 2.   Sugiman                       7.5               5       mempunyai       kekurangan

 3.   Aswan                         6.5               7       dan     kelebihan     sendiri-

 4.   Riyanti Sari                  8.5               3       sendiri. Antara anak yang

 5.   Watini                        7                 6       satu    dengan yang lain

 6.   Ririp Solekhah                9                 2       mempunyai           perbedaan

 7.   Rudi Setiawan                 7                 6       dalam          kemampuan
                                                                         23




No       Nama Siswa        Perolehan   Rangking          Keterangan

8.    Puji Astuti             8           4       belajarnya. Ada yang cepat

9.    Rasmini                 9           2       menangkap pelajaran, ada

10.   Titi Horiyah            6           8       yang kurang cepat tanggap

11.   Panji Anugrah Noor      9           2       terhadap pelajaran.

12.   Afiq Khairul Anam       7.5         5

13.   Sutikno                 7.5         5

14.   Dea Otalia              8.5         3

15.   Budiman                 10          1

16.   Khomsiyah               6.5         7

17.   Nurgiyanti              7.5         5

18.   Candra Irawan           6.5         8

19.   Ryan Lorenza            7           6

20. . Dian Arifin             8           4



                                        Pesangkalan,     Juli 2005

                                        Guru Kelas
                                                                         24




Berdasarkan hasil tes yang telah diperoleh dari anak yang jumlahnya 20 maka

perolehan hasilnya sebagai berikut :

1. Anak yang tergolong kecepatan membacanya tinggi, ada 9 anak, jadi :

           9
              x100%  45%
           20

2. Anak yang tergolong kecepatan membacanya sedang ada 6, jadi :

           6
              x100%  30%
           20

3. Anak yang tergolong kecepatan membacanya rendah ada 5, jadi :

           5
              x100%  25%
           20

Jadi tugas guru adalah lebih memperhatikan lagi siswa yang kemampuan

membacanya sedang dan rendah agar dikemudian hari anak tersebut bisa

meningkat prestasi membacanya.
                                                                          25




                          LEMBAR PENGAMATAN



                     Nama Pelajaran        : Bahasa Indonesia

                     Nama Siswa            : Panji Anugrah Noor

                     Helas/Smt             : II/I



No               Persyaratan/Indikator                 3        2   1   Skor

1.    Kehadiran siswa                                 V                  3

2.    Bertanya dalam kegiatan pembelajaran                      V        2

3.    Ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas        V                  3

4.    Kerapian buku catatan                                         V    1

5.    Kelengkapan buku catatan                                  V        2

6.    Membaca buku di perpustakaan                              V        2

7.    Partisipasi dalam kegiatan praktek              V                  3

8.    Kerapihan laporan praktek                       V                  3

9.    Kelengkapan buku refleksi                                 V        2

10.   Partisipasi dalam kelompok belajar                        V        2

11.   Etika dalam penyampaian                         V                  3



                        Jumlah Skor                                      26
                                                      26




Keterangan             Kriteria Penilaian

5    : Sangat baik     47 – 55      : Sangat baik

4    : Baik            38 – 46      : Baik

3    : Cukup           29 – 37      : Cukup

2    : Kurang/Jarang   20 – 28      : Kurang

1    : Sangat kurang   11 – 19      : Sangat kurang

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Stats:
views:11
posted:4/24/2012
language:
pages:11