Get documents about "Bab III Tugas akhir ikip pgri semarang
Document Sample
BAB III
PELAKSANAAN DAN HASIL EVALUASI
A. Persiapan Kegiatan Pembelajaran
Agar proses belajar mengajar berlangsung secara efektif dan efisien
diperlukan perencanaan dan persiapan yang matang antara lain :
1. Melihat kurikulum mata pelajaran Bahasa Indonesia, sesuai dengan kelas yang
diajarkan.
2. Mencari sumber bahan pengajaran yang menarik untuk siswa
3. Menyiapkan alat Bantu
4. Menentukan bahan pengajaran
5. Merencanakan keadaan kelas (klasikal) berkelompok berpasangan, perorangan
6. Membuat rencana pembelajaran
Sebelum pelajaran dimulai murid juga harus mempersiapkan diri, maka
perlu diberikan persiapan berupa membiasakan diri diantaranya :
1. Membiasakan diri untuk berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Membiasakan duduk dengan wajar dan baik
3. Membiasakan diri untuk tertib di dalam kelas
4. Menggunakan lafal yang benar dan tepat dalam mengucapkan berbagai
kalimat
16
17
B. Rencana Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : II / I
Waktu : 1 x pertemuan ( 1 x 35 menit)
I. Kompetensi Dasar
Kemampuan siswa dalam membaca
II. Indikator
Mampu membaca dengan suara keras dan melafalkan dengan tepat
III. Indikator
Membaca dengan suara yang keras
Melafalkan kata dengan tepat
Memahami makna dari kata yang dibaca
IV. Materi Pembelajaran
Kegiatan sehari-hari dalam kegiatan membaca
V. Lagkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan awal
Siswa diajak membaca dengan guru menunjukkan kartu yang berisi bacaan
kepada anak.
2. Kegiatan inti
Siswa diajak membaca dengan melafalkan bacaan kemudian
menirukan
Siswa disuruh membaca dengan cara bergiliran
Siswa lain mendengarkan siswa yang sedang membaca
18
Siswa diajak memahami dari kata yang dibaca
3. Kegiatan akhir
Penyimpulan materi
Guru membaca bacaan, siswa menirukan
Evaluasi
1. Ucapkan kalimat-kalimat dengan baik
a. Bel sekolah telah berbunyi
b. Mira merapikan tempat tidur
c. Petani menanam benih padi
d. Paman membaca Koran
e. Kami mengepel lantai kelas
2. Lafalkan kata-kata berikut dengan tepat :
Babu batik bel
Baca batu belokan
Bahasa bawal benam
Balapan beda benih
Ban beduk benar
Baru buta bercanda.
VI. Penilaian
1. Pengamatan
Pengamatan guru pada siswa dalam mambaca.
19
Aspek yang dinilai Hasil/nilai Keterangan
Kelafalan intonasi
Kebenaran siswa
(percaya diri dalam
membaca)
2. Penugasan
Penilaian guru kepada siswa dalam mengerjakan tugas
Aspek yang dinilai Hasil/nilai Keterangan
Kemampuan siswa
dalam membaca
3. Portofolio
Penilaian guru kepada anak dalam antusias dalam mengerjakan tugas
Aspek yang dinilai Hasil/nilai Keterangan
Aspek yang dicapai
Semangat siswa
20
4. Tes tertulis
Aspek yang dinilai Hasil/nilai Keterangan
Kalimat-kalimat
yang diungkapkan
oleh anak
VII. Sumber Alat :
Buku penunjang : Bahasa Indonesia halaman 8–10 karangan Syafidar
Khasim– Sofiani – Yudi Hendarsyah penerbit Ganesha
Kartu kalimat.
Pesangkalan, 20 Juli 2005
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas II,
PRAMONO, S.Pd., RUKOYAH
NIP. 131 185 590
21
C. Pelaksanaan
Penerapan pembelajaran yang sudah direncanakan secara matang kadang
tidak sesuai yang diinginkan. Fungsi guru sebagai motivator seharusnya mampu
membangkitkan minat dan semangat kepada anak didik.
Seorang guru harus mengenal anak didiknya, baik dari segi watak dan
kepribadiannya. Setiap anak pasti mempunyai watak dan kepribadian yang
berbeda, guru harus menggunakan teknik dan keterampilan yang beragam supaya
anak senang dengan bahan ajar yang disampaikan guru.
Guru harus berpenampilan yang menyenangkan siswa sehingga anak tidak
bosan, guru harus pandai mengarahkan anak kemana arah tujuan pembelajaran
Dengan Tanya jawab antara guru dan murid berarti sudah melaksanakan
salah satu segi pengajaran yaitu becakap-cakap (aspek berbicara) hasil yang
diperoleh anak berupa bahan yang sangat berharga sekali untuk menyusun
pelajaran membaca.
Alat peraga yang digunakan oleh guru juga mempunyai peranan yang
sangat positif dan merangsang minat anak, contohnya dalam cerita, guru
menampilkan gambar Budi, rumah Budi, kemudian digabung dibentuk kalimat di
bawah gambar.
Alat peraga tidak harus dibuat dari bahan yang bagus dan mahal, tetapi
yang penting ialah fungsinya sebagai alat pembantu pelajaran.
Untuk melatih keberanian siswa dibiasakan anak untuk senantiasa dilatih
untuk membaca di depan kelas, siswa juga harus diberi pekerjaan atau tugas-tugas
yang dikerjakan di rumah, sehingga anak tidak hanya bermain dan nonton TV saja.
22
Bila siswa mampu mengerjakan tugas guru senantiasa memberi penghargaan-
penghargaan yang membanggakan diri siswa, dengan cara disanjung atau diberi
hadiah.
Tetapi bagi anak yang malas guru tidak boleh langsung memarahi atau
memberi hukuman. Tentunya harus diselidiki factor-faktor yang menghambat atau
membuat malas untuk belajar atau mengerjakan tugas.
D. Hasil Pembelajaran
LEMBAR NILAI
Nama Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan : Membaca
Helas/Smt : II/I
Pelaksanaan : 1 x pertemuan ( 1 x 35 menit)
No Nama Siswa Perolehan Rangking Keterangan
1. Suman 8 4 Masing-masing anak
2. Sugiman 7.5 5 mempunyai kekurangan
3. Aswan 6.5 7 dan kelebihan sendiri-
4. Riyanti Sari 8.5 3 sendiri. Antara anak yang
5. Watini 7 6 satu dengan yang lain
6. Ririp Solekhah 9 2 mempunyai perbedaan
7. Rudi Setiawan 7 6 dalam kemampuan
23
No Nama Siswa Perolehan Rangking Keterangan
8. Puji Astuti 8 4 belajarnya. Ada yang cepat
9. Rasmini 9 2 menangkap pelajaran, ada
10. Titi Horiyah 6 8 yang kurang cepat tanggap
11. Panji Anugrah Noor 9 2 terhadap pelajaran.
12. Afiq Khairul Anam 7.5 5
13. Sutikno 7.5 5
14. Dea Otalia 8.5 3
15. Budiman 10 1
16. Khomsiyah 6.5 7
17. Nurgiyanti 7.5 5
18. Candra Irawan 6.5 8
19. Ryan Lorenza 7 6
20. . Dian Arifin 8 4
Pesangkalan, Juli 2005
Guru Kelas
24
Berdasarkan hasil tes yang telah diperoleh dari anak yang jumlahnya 20 maka
perolehan hasilnya sebagai berikut :
1. Anak yang tergolong kecepatan membacanya tinggi, ada 9 anak, jadi :
9
x100% 45%
20
2. Anak yang tergolong kecepatan membacanya sedang ada 6, jadi :
6
x100% 30%
20
3. Anak yang tergolong kecepatan membacanya rendah ada 5, jadi :
5
x100% 25%
20
Jadi tugas guru adalah lebih memperhatikan lagi siswa yang kemampuan
membacanya sedang dan rendah agar dikemudian hari anak tersebut bisa
meningkat prestasi membacanya.
25
LEMBAR PENGAMATAN
Nama Pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Siswa : Panji Anugrah Noor
Helas/Smt : II/I
No Persyaratan/Indikator 3 2 1 Skor
1. Kehadiran siswa V 3
2. Bertanya dalam kegiatan pembelajaran V 2
3. Ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas V 3
4. Kerapian buku catatan V 1
5. Kelengkapan buku catatan V 2
6. Membaca buku di perpustakaan V 2
7. Partisipasi dalam kegiatan praktek V 3
8. Kerapihan laporan praktek V 3
9. Kelengkapan buku refleksi V 2
10. Partisipasi dalam kelompok belajar V 2
11. Etika dalam penyampaian V 3
Jumlah Skor 26
26
Keterangan Kriteria Penilaian
5 : Sangat baik 47 – 55 : Sangat baik
4 : Baik 38 – 46 : Baik
3 : Cukup 29 – 37 : Cukup
2 : Kurang/Jarang 20 – 28 : Kurang
1 : Sangat kurang 11 – 19 : Sangat kurang
