1 master STS STAPS

Document Sample
1 master STS STAPS Powered By Docstoc
					Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


                      UNIVERSITE DES ANTILLES et DE LA GUYANE
                                       Campus de Fouillole – BP250 - 97157 Pointe-à-Pitre Cedex

                                                 CONTRAT 2010-2013

                                  Demande d’habilitation à délivrer
                                                        LE MASTER

                                                             STS


                                                    Mention : STAPS
   Spécialité 1 : Sport-Santé et EPS en environnement tropical
   Spécialité 2 : nom
   …………



                                           Implantation : Guadeloupe


                                      Sommaire du Dossier d’habilitation

1. Fichier principal :                  1-master-STS-STAPS                        pages…01…à…21 / 1

2. Fichier des annexes :                2-master-STS-STAPS-Annexes                pages…01…à …y / 2
          - Annexe     0 : Stratégie de formation du domaine
          - Annexe     1 : Composition de l’équipe pédagogique.
          - Annexe     2 : Organisation des UE transversaux (UEC)
          - Annexe     3 : Fiches descriptives des UE.
          - Annexe     4 : Nouvelle habilitation / Renouvellement d’habilitation / Compléments
          - Annexe     5 : Le RGCCA Master

3. Fiche (s) RNCP :                     3-master-STS-STAPS-RNCP                   pages …01…à…z / 3

4. Offre Générale de formation Master                                             pages…01…à…t / 4

5. Feuille d’évaluation                                  nom du fichier           pages …01…à…u / 5




DATE ET AVIS DU CEVU : 07 / 10 /08 AVIS FAVORABLE

DATE ET AVIS DU CA :                 08 / 10 /08 AVIS FAVORABLE




                                                         Page 1 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013




                       CONTENU ET ORGANISATION DE LA MENTION

Mention : STAPS

    Responsable de la mention et de la spécialité implantée sur le pôle Guadeloupe

    Nom               : HUE
    Prénom            : Olivier
    Qualité           : Professeur des Universités
    Section CNU       : 74
    Téléphone         : 06 90 37 39 02                          Fax     :
    E-mail            : HueO@wanadoo.fr
    Discipline principale enseignée : Sciences de la Vie : physiologie de l’exercice


    Responsable de la spécialité : Sport-Santé et EPS en Environnement Tropical                  implantée
        sur le pôle Guadeloupe

    Nom               : HUE
    Prénom            : Olivier
    Qualité           : Professeur des Universités
    Section CNU       : 74
    Téléphone         : 06 90 37 39 02                           Fax     :
    E-mail            : HueO@wanadoo.fr
    Discipline principale enseignée : Sciences de la Vie : physiologie de l’exercice



    Responsable de la spécialité : xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx                    implantée sur le pôle xxxxxxxxxxxxxx

    Nom               :
    Prénom            :
    Qualité           :
    Section CNU       :
    Téléphone         :                                          Fax       :
    E-mail            :
    Discipline principale enseignée :




                                                        Page 2 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


A/     Présentation de la mention :

- Objectifs généraux de la formation, en termes de connaissances et de compétences à acquérir.
Cette présentation précise les perspectives ouvertes à l’issue du cursus en matière de poursuite
d’études ou d’insertion professionnelle.


    L’objectif de la Mention «STAPS» est 1) de former des professionnels du Sport et des
    Activités Physiques Adaptées (APA) capables de maîtriser les outils nécessaires à
    l’exploitation des développements récents dans les secteurs des Activités Physiques et de la
    prise en charge des corps et leurs applications en milieu tropical, et 2) de former des
    professionnels de l’intervention en EPS. Ce projet de Mention présente plusieurs avantages
    majeurs :

-         Offre de parcours présentant une spécificité tropicale,
-         Mutidisciplinarité des parcours,
-         Transversalité entre les UFR d’un même pôle
-         Partenariat avec des Instituts et laboratoires de recherche situés sur les trois pôles,
-         Collaboration avec des Instituts et laboratoires de recherche extérieurs à l’UAG.

Ce projet se veut donc innovant tant dans sa forme que dans son contenu. Il devrait offrir aux
étudiants de notre université et aux étudiants européens satisfaisant aux pré-requis, des parcours
spécialisés au niveau Master soit de type professionnel (P) soit de type recherche (R) dans les
différents secteurs du Sport-APA et de l’EPS, plus particulièrement en Environnement tropical (i.e.,
avec des particularités d’ordre climatique, chronobiologiques ou socio-culturelles).
Ce projet de Mention s’adresse à des étudiants qui se destinent soit à l’Enseignement, soit à la
Recherche publique dans le domaine du Sport-APA mais aussi dans les domaines fondamentaux
appliqués aux Sciences de la Vie et de la Santé, soit à la fonction de chercheurs ou de cadres dans
les entreprises du secteur privé tels les domaines sportif et médico-sportif. Il va de soi que les
débouchés dépendront du parcours et de la poursuite ou non des études après le Master : les
étudiants pourront à l’issue du M1 R s’orienter vers des postes de Techniciens du Sport et des APS
dans les cliniques ou centre de réadaptation, particulièrement dans les cliniques des Antilles-
Guyane, lieux prioritaires de stage de nos étudiants en licence APA ou vers le M2 R ou P. A l’issue
du M2 R l’orientation prioritaire est la poursuite en Doctorat dans le Laboratoire ACTES, UPRES-
EA 3596 sur les thématqiues de l’Adaptation de l’organisme à l’exercice en climat tropical ; mais
les étudiants pourront aussi trouver des postes dans les métiers adjacents et compatibles avec leur
formation (Physiologistes du Sport et des APA, Biologistes du Sport et des APA, Chercheur,
Consultant scientifique, etc…). Le M1 P est prioritairement réservé à la préparation aux concours
donc à la poursuite en M2 qui sera développé par l’IUFM des Antilles et de la Guyane soit pour
préparer le Capeps soit le Professorat de Ecoles (il est important de noter que 80 % des étudiants
réussissant le concours Professorat des Ecoles sont issus de la filière Staps aux Antilles-Guyane et
plus particulièrement de la Licence Education-Motricité). Le M2 P lui doit permettre aux étudiants
d’approfondir la partie « Professionnalisante » de leur formation ; les débouchés principaux
sont :Enseignant en éducation physique et sportive adaptée exercent dans les structures d’accueil
des personnes handicapées ou inadaptées sociales, les populations en grande difficulté d’insertion
scolaire ou sociale : instituts médico-éducatifs (IME) ou médico-professionnel (IMPro), hôpitaux de
jour, établissements pour déficients sensoriels ou moteurs, instituts spécialisés de l’éducation
surveillée, les foyers, les maisons d’accueil spécialisées, les hôpitaux psychiatriques, ou autres
établissements de soins, chef de projet sur des postes de responsabilités au niveau de la conception,
l’organisation et la promotion des activités physiques adaptées, chef de projet d'insertion, chef de
service des APA, conseiller technique pour les APA, conseiller territorial des APA (coordination
des animateurs sportifs territoriaux ou éducateurs territoriaux) selon une convention des

                                                        Page 3 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


collectivités territoriales, formateur en APA (enseignement dans les brevets fédéraux et d’état) ou
encore métiers de la Recherche pour les étudiants qui s’engagent dans un troisième cycle.

Il est très important de noter que la majorité des postes à responsabilité en APA dans la Région
Guadeloupe sont pourvus pour le moment par des diplômés de Métropole. Il s’agit de
professionnels ayant suivi l’ensemble de leur cursus en Métropole ou ayant quitté la Guadeloupe
après leur licence. Notre implication dans le secteur montre aussi dans de nombreux cas de
Professionnels en place dans ces cliniques dont la formation est en inadéquation avec le poste (par
exemple DEA de Sociologie, etc..) ce qui montre le réel besoin d’une formation adaptée en
Guadeloupe et aux Antilles.


La mention comporte 2 parcours, recherche et professionnel à partir du troisième semestre.


-Préciser les objectifs scientifiques et pédagogiques d’une part, les objectifs professionnels et les
débouchés d’autre part.

Les objectifs scientifiques et pédagogiques sont développés dans l’annexe 3. Principalement ils sont
de renforcer les connaissances acquises ou en cours d’acquisition, de favoriser la maitrise des
techniques liées à la Recherche et la capacité à mener une recherche au sein d’une équipe et d’un
laboratoire (MR) mais aussi le développement de savoir-faire dans la mise en place, l’encadrement
et le développement des activités physiques adaptées.

Pour ce faire, la formation

- renforce les connaissances développées dans le L dans les différentes sciences permettant l’étude
de la motricité et du sport, en insistant sur les interactions avec la santé (à entretenir, améliorer, ou
rétablir).

- met l’accent sur les leviers individuels et institutionnels qui permettront – par le sport - des
adaptations face aux déficiences ou limitation en matière de santé


Objectifs professionnels et débouchés

Master recherche : préparer les étudiants à la poursuite d’études doctorales, qui requièrent des
compétences en méthodologie de la recherche et dans les diverses sciences mises en jeu dans
l’étude de la pratique sportive, l’une d’entre elles étant en général approfondie dans l’insertion dans
l’équipe d’un laboratoire de recherche. Les étudiants issus du M2 R pourront intégrer le Laboratoire
ACTES ou l’Inserm (cf. annexe 1). Sur les 7 étudiants thésés depuis 2002 au Laboratoire (date de
création de l’EA), 1 est MCF à l’IUFM de Guadeloupe, 1 est Professeur Agrégé d’EPS en
Nouvelle-Calédonie, 1 est physiologiste e l’exercice au Qatar (Aspetar Hospital) et 3 travaillent
dans le privé plus particulièrement dans le cadre d’élaboration de projets pour la Région ou
l’Europe.

Master pro : préparer les étudiants à la prise de responsabilité dans le domaine du « sport-santé ».



- Préciser le positionnement de la formation dans l’environnement, la cohérence avec des cursus
licence de l’établissement, l’ouverture internationale.

                                                        Page 4 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



Cette Spécialité de master est la suite logique des Licences « Staps » développées à l’UFR-STAPS
des Antilles et de la Guyane, que ce soit la Licence « Education et Motricité » dont la poursuite
s’effectuera prioritairement en M1P ou les Licences « Entrainement Sportif » et « Activités
physiques adaptées » qui poursuivront prioritairement en M1R. La formation s’attache à répondre
aux besoins environnementaux et socio-culturels des Antilles en axant une grande part des cours sur
les aspects spécifiques des différentes disciplines dans l’environnement Caribéen (l’activité
physique dans l’environnement socio-culturel des Antilles, les pathologies spécifiques à cet
environnement, le rôle du climat sur la performance, etc).
L’ouverture internationale est axée sur l’Amérique du Nord et Haiti, (échange d’étudiant,
collaborations travaux de recherche), en effet, l’environnement Caribéen est essentiellemnt
Hispanophone ou Anglophone et la mainmise de l’Université West Indies, en relation directe avec
la poursuite d’études aux Etats-Unis rend la perspective d’une ouverture vers les pays Anglo-saxon
difficile, sauf pour la partie recherche, le Laboratoire Actes étant reconnu internationalement sur les
thématiques de l’activité physique en environnement tropical et plus particulièrement sur la
thématique « activité physique chez le drépanocytaire et le porteur du trait drépanocytaire ». Voir
Annexe 4 pour de plus amples informations concernant les partenariats en cours avec les
établissements étrangers.

- Préciser l’adossement Recherche : les laboratoires d’appui et la réalité de l’implication des
enseignants chercheurs dans la production scientifique( faire éventuellement référence à l’annexe1
du fichier des annexes)


Les 2 Laboratoires d’accueil principaux sont le Laboratoire ACTES et l’Inserm U763 dont les
thématiques sont en relation étroite avec le contenu de formation du M. La totalité des chercheurs
des 2 Laboratoires participent aux enseignements du M. (cf. Annexe 1). Par ailleurs, ces 2
Laboratoires sont des Laboratoires actifs en matière de recherche comme peuvent l’attester leurs
publications ainsi que leur état de recherches (cf. fin de l’annexe 1)



 Diplôme intermédiaire :
Tout étudiant ayant validé dans les conditions prévues au RGCCA1 les 60 ECTS des deux premiers
semestres de la mention, sans condition de spécialité, pourra s’il en fait la demande et en particulier
lorsque des débouchés professionnels sont avérés à ce niveau, obtenir le diplôme intermédiaire de :

Maîtrise /           Sciences, Technologie, Santé / STAPS




1
    Règlement Général du contrôle des Connaissances et des Aptitudes

                                                         Page 5 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



     B / Organisation de la formation - Choix pédagogiques

 Description globale des spécialités
Faire une description courte de chaque spécialité en terme de motivation, de débouchés, de
dominante ou de majeur-mineur, de pluridisciplinarité, …………
Indiquer la mutualisation des spécialités, à quel moment du cursus la spécialité est pleinement
mise en œuvre.
Indiquer les troncs communs.

La Mention ne comporte qu’une spécialité Sport et EPS en environnement tropical.

Le parcours Recherche de la Spécialité :
Ce parcours Recherche s'adresse aux étudiants désirant qui désirent poursuivre en Doctorat dans le
domaine du Sport et des APA en Environnement Tropical. Elle propose une formation scientifique
sur les déterminants généraux et spécifiques de la performances motrice chez les populations
ciblées (athlètes de haut niveau, handicapés moteurs, mentaux, personnes en difficulté.....), sur les
outils d'analyse de cette performance et de ses déterminants, afin de préparer à la recherche sur ces
thèmes au cours d'un doctorat. Elle cible plus particulièrement le troisième semestre sur les
thématiques de recherche du laboratoire ACTES, inscrites dans les CPER 2002-20011, à savoir
l’effet de l’activité physique chez les drépanocytaires et porteurs du trait drépanocytaire ainsi que
chez les obèses pré diabétiques et diabétiques.

Le parcours Professionnel de la Spécialité:
Ce parcours Professionnel s'adresse à deux types d’étudiants : 1) aux étudiants désirant intervenir
directement auprès des personnes dans le cadre de l'Activité Physiques Adaptée, dans les
infrastructures diverses (Etat, Région, Département, Clubs, Associations, Cliniques, etc....). Son
objectif est de former les futurs cadres des professions liées à la Santé et aux Activités Physiques ;
2) aux étudiants désirant approfondir leurs connaissances scientifiques dans l’objectif de présenter
les concours de la Fonction Publique dans le cadre de l’EPS (Capeps, Agrégation).



Position relative de la mention dans l’offre de formation des Masters :
Existence de parties communes avec d’autres Masters / Existence d’UE mutualisées en dehors des
UEC avec d’autres mentions /
Un travail de mutualisation est en cours avec le master Biologie-Santé. Cependant les UE
mutualisables sont dépendants du niveau des étudiants Staps dans les matières considérées
(Biologie humaine, modélisation mathématique, génétique des populations, etc…). En effet la
formation initiale de téudiants Staps ne leurs permet pas toujours de suivre les enseignements pré-
cités dans leur formes originales telles qu eprésentées enn Biologie-Santé.


Effectifs
    La Mention remplacera, pour ses 2 premiers semestres, la maîtrise Education et Motricité de
    l'UFR-STAPS des Antilles et de la Guyane. Les effectifs de ces 5 dernières années pour cette
    maîtrise ont été de 45 étudiants inscrits en moyenne.




                   Effectifs        02 / 03             03 / 04     04 / 05    06 / 07   07/08



                                                           Page 6 sur 21 / 1
    Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


                       Formation 50                         50          50         45        25
                       initiale  (Staps)                    (Staps)     (Staps)    (Staps)   (Staps)




    Les effectifs pour 2010 proviendront des Licences STAPS pour le M1. Ils proviendront pour le M2
    d’une partie des étudiants de la Maitrise STAPS (étudiants inscrits en Maitrise en Staps en moyenne
    depuis 2002 : 45) mais aussi d’étudiants de médecine, internes désireux de poursuivre leurs études
    universitaires.
    Par la suite on peut considérer qu'une quarantaine d'étudiants provenant de Licence STAPS
    s'inscriront en M1 (la Licence APA actuellement ouverte en Staps depuis 2004 comprend 30
    étudiants et la demande pour cette formation croît chaque année) .
    Pour le moment il faut noter que la majorité des étudiants de Maitrise Staps se destinent au
    Professorat des Ecoles avec une réussite certaine. Seuls certains d’entre-eux se sont orientés vers la
    Recherche (cf.liste des étudiants de thèse en annexe) avec la même réussite (Agrégation externe
    d’EPS dans la foulée de la Thèse, Poste de MCF, Poste de physiologiste à l’étranger). Le nombre
    restreint d’étudiants se positionant sur un Doctorant provient certainement du faible nombre d’HDR
    dans le Laboratoire (un seul HDR puis PR en moyenne au cours de ces 10 dernières années) et par
    le fait que notre DEA n’était qu’un parcours d’un DEA plus généraliste (DEA Caraibes, Amérique
    Latine et du Nord). L’augmentation du nombre d’HDR au sein du Laboratoires ACTES lui-même
    (1 PR et 3 HDR en 2009) mais aussi les liens qu’entretient le Laboratoire avec d’autres unités
    pourvues d’HDR permettra sans doute d’augmenter les capacités d’accueil donc le flux des
    étudiants choisissant la voie du Doctorat.



     Aspects professionnalisants :
     Partenariats avec le monde professionnel

    Comme le prouve le tableau ci-après, l’insertion de l’UFR-STAPS au sein du monde Professionnel
    des APA est important. Ces structures représentent les principales structures avec lesquelles nous
    travaillons depuis 4 ans ou moins, c’est-à-dire que nous rencontrons les dirigeants, chef de service
    ou responsables de l’activité physique. Certains de leurs éducateurs sportifs ou cadres participent ou
    ont participé en tant qu’enseignant à la formation en licence activités physiques adaptée et certaines
    de ces structures ont déjà mis en place une nomenclature permettant de recruter certains des
    stagiaires de la formation à Bac + 3. Ils sont évidemment demandeurs d’une formation plus poussée
    et sont susceptible d’embaucher à Bac +5.

    Liste des établissements ayant conventionnés avec l’UFR-STAPS dans
    le cadre de l’accueil des étudiants de la filière APA
       Etablissement              Population                                             Remarques
    CENTRES D’AIDE PAR LE TRAVAIL
ESAT « Horizon » Geneviève                      Traumatisés crâniens et
Drumeaux                                        cérébro-lésés
BAIE MAHAULT – 971
ESAT Alizé                                      60 % déficience intellectuelle,
                                                handicap sensoriel et
BAIE-MAHAULT – 971
                                                physique, maladie mentale
                                                stabilisée


                                                               Page 7 sur 21 / 1
    Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


ESAT Alizé
Basse Terre - 971
ESAT
POINTE NOIRE – 971

Foyers de vie
FOYER DE VIE "Le Flamboyant"                    Trisomie 21. Psychotique.
                                                Débile léger.
BASSE-TERRE - 971



Soleil levant
LES ABYMES - 971
Médecine physique / réadaptation / rééducation
Clinique de Choisy                              Cérébro-lésés, traumatisés
                                                crâniens
Le Gosier – 971
Clinique de l’espérance                         Infirmes moteurs cérébraux,
                                                maux de dos, sportifs blessés
Les Abymes - 971
Manioukani Spa International                                                    Très intéressé par la
                                                                                recherche.
GOURBEYRE - 971
Centre hospitalier de Basse-Terre.
                                   Insuffisants cardiaques                      Réentrainement
     Unité de réadaptation
                                                                                cardiovasculaire
      cardiovasculaire - 971
CHU service de rééducation
                                   Lésions motrices graves
         Le Carbet - 972
Clinique Saint-Paul                             Lésions motrices graves
       Fort de France - 972
    INSTITUTS MÉDICO-ÉDUCATIFS – AUTRES MÉDICO-SOCIAUX OU MILIEU
      SCOLAIRE
CESDA                                           Déficients auditifs
Capesterre Belle-eau
Commission départementale de                                                    Pas d’accueil de
l’éducation spéciale                                                            stagiaires, mais
                                                                                partenaire privilégié
IME l’Ancre
Le Moule - 971
IME « Les Gommiers » – Antenne
Karukéra
Abymes - 971
IME Denis Forrestier
Bouillante - 971
IME Pointe à Pitre et Petit Bourg
(IMP et IMPro) - 971
IME Les Gommiers


                                                            Page 8 sur 21 / 1
    Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


Les Abymes - 971
SESSAD
Les Abymes - 971

    AUTRES STRUCTURES
      Voile 44 – Goyave - 971
                                                Réinsertion social
         Centre Pénitentiaire
BAIE MAHAULT - 971
Centre pénitentiaire - 972
Sport, Santé, Espoir                            Natation santé en mer, toutes
                                                populations, handicap
Le moule - 971
                                                physique et mental.
KAHMA                                                                           handibasket
LE GOSIER – 971

Poyo surf club
Capesterre Belle-Eau - 971
Salle de remise en forme
« adaptée ». Le square
Baie-Mahault - 971
Salle de remise en forme
« adaptée ». Au bien-être
Institut de formation « sports et               Toxico-dépendants – Milieu
sciences ». Denis Grasser – Les                 carcéral
Abymes – 971
Association Karukéra handisport                                                 Activités régulières +
                                                                                événements
Les Abymes - 971
L’écho de Lamarre                               Personnes âgées                 FFEPGV
Sainte-Anne - 971
Association les Dynamiques                      Personnes âgées
Sainte-Anne - 971
Bleu outremer                                   Surtout handicap moteur lourd Natation en mer
                                                – enfants IMC
Sainte-Anne - 971
SESSAD
Le Lamentin - 972
Maison d’accueil spécialisée                    Autistes très dépendants
Le Lamentin - 972
Hopital des 3 îlets                             personnes âgées
Service de gérontologie - 972




                                                            Page 9 sur 21 / 1
    Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


    Autres établissements avec lesquels nous sommes en contact, mais qui ne peuvent
    accueillir de stagiaires pour le moment :

Le Pélican
BAIE MAHAULT - 971
Centre gérontologique du Raizet                                                  Une heure par semaine
LES ABYMES - 971                                                                 dédiée à l’activité
                                                                                 physique
Polyclinique Saint-Christophe                   Long séjour personnes âgées
                                                                                 Pour l’instant,
GRAND BOURG (Marie Galante) -                                                    uniquement activités
971                                                                              de loisir culturel, pas
                                                                                 sportif. Très intéressés.
Clinique Les Nouvelles Eaux
Marines (Centre Médical Lucien
Nicolas)
LE MOULE - 971
SESSAD « Arc en ciel »
Les Abymes - 971
ESAT « le champfleury »                         Handicap mental léger
Les Abymes - 971
Service de Médecine Physique et                 Evaluation des dépendances,
de Réadaptation                                 prise en charge
                                                para/tétraplégiques
CHU Pointe-à-Pitre – Abymes - 971
Clinique la Violette
TROIS RIVIERES - 971
Centre de soins et d’accueil pour               Polyhandicaps lourds
enfants polyhandicapés « les
Airelles »
Baie Mahault - 971
Unité d’Évaluation et de                        traumatismes crâniens et
Réentraînement et d’Orientation                 lésions cérébrales
Sociale
Baie-Mahault - 971

     Stage(s) obligatoire(s) indiquer : positionnement dans le cursus, finalité, durée, et les types de
    stages visés
    Les stages se positionnent en fin de cursus, à savoir en M4. La durée est de 140 h TP et 220 h de
    travail personnel, ce sont soit des stages en laboratoire de recherche, soit des stage en clinique ou
    institutions travailalnt sur les problématiques de la prise en charge des corps.
    Master Recherche
    Objectifs et fonctionnement : le stage en milieu recherche vise à former l’étudiant aux diverses
    techniques de laboratoire mais aussi à la vie en laboratoire. Il se déroulera soit dans le laboratoire
    ACTES soit dans le Laboratoire Inserm U763. L’étudiant effectuera son stage en fonction de sa
    thématique de recherche mais il devra aussi se former à des techniques complémentaires. Il sera pris
    en charge par un tuteur (étudiant de fin de thèse) et pourra à son contact prendre la mesure de la vie
    en Laboratoire de recherche. Il faut noter que les Laboratoire ACTES et Inserm encadrent
    régulièrement des étudiants en thèses (cf. annexe 1).
    Master pro.

                                                            Page 10 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


Objectifs : Le stage en milieu professionnel vise la maîtrise de l’encadrement et du développement
du sport-santé, son organisation ou sa mise en place. Ceci suppose l’insertion dans une structure et
l’implication auprès de personne valides ou non, qui présentent des besoins spécifiques en matière
de santé auxquelles les activités sportives peuvent répondre. Le stage ambitionne également
l’inscription et la connaissance du milieu professionnel, mais aussi des différents intervenants
(psychologues, kinésithérapeutes, psychomotriciens, médecins, administrateurs, directeurs de
ressources humaines…) qui pourront ainsi enrichir le stagiaire en lui offrant une connaissance plus
globale de son lieu de stage, du public concerné et du domaine d’activité.

Descriptif : Mise en situation d’observation, d’intervention et de responsabilité dans une institution,
un service, une association sous la tutelle d’un conseiller pédagogique. Cette insertion
professionnelle est complétée par un enseignement de méthodologie du projet éducatif à l’université
au cours duquel des échanges seront réalisés sur la base du vécu des étudiants sur les divers lieux de
stage, et un suivi de ce stage et de la rédaction du rapport sera proposé. Nous tenterons de mettre en
place des séminaires d’insertion professionnelle au cours desquels se rencontreront étudiants et
professionnels.

D’autres types de projets seront encouragés. Il peut s’agir autant des premières étapes du
développement d’un projet personnel (mise en place d’une structure) que de projets participant à la
structuration du secteur. Par exemple, nous avons encouragé sans y parvenir complètement avec les
étudiants de licence alors que cela sera possible dans le cadre d’un stage de master, le
développement d’une association visant à améliorer la relation entre université et milieux
professionnels. Cette association jouerait donc un rôle de mise en relation entre des éducateurs /
animateurs / gestionnaires sportifs et des structures adhérentes qui utilisent leurs services. Les
missions assumées par cette association pourraient donc être :
   - de développer l’offre d’activités sportives pour les personnes handicapées qui se heurte, entre
   autres, à l’inadaptation des sites de pratique sportive
    - de gérer le personnel vacataire
    - de promouvoir le recrutement de titulaires
    - de gérer la complémentarité des initiatives privées et publiques
    - de mettre en commun des documents pédagogiques
Ainsi, l’association pourra être sollicité par toute structure pour proposer des interventions en
activités physiques à leurs résidents mais aussi par des étudiants formés qui souhaitent faire
connaître leurs compétences et s’insérer professionnellement.

Convention : Une convention précisant les différentes modalités d’échange et de responsabilités
des différentes parties sera signée entre le stagiaire, la structure d’accueil et l’université, avant la
mise en stage de l’étudiant. Cette convention visera en outre à repréciser le rôle du stagiaire mais
aussi à identifier le responsable pédagogique au sein de l’université ainsi que le tuteur pédagogique
au sein de la structure d’accueil et répondra à l’ensemble des questions légales (secret
professionnel, assurance…). Ceci, entre autres, facilitera les contacts éventuels entre les différents
intervenants.

Tuteur sur le lieu de stage : à définir au cas par cas. Compte tenu du développement des activités
physiques adaptées et du sport-santé dans la région, il est absolument impossible d’imaginer que les
tuteurs auront tous un niveau de cadre et une formation universitaire supérieure à BAC+5, à plus
forte raison dans le domaine du sport. Il s’agit autant d’un frein au développement du secteur pour
le moment, que d’une chance pour les professionnels formés qui arriveront sur le marché de
l’emploi.


                                                        Page 11 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



 Dispositifs mis en œuvre pour préparer aux métiers de l’enseignement en général.

Les étudiants sont encadrés en M1 P par des enseignants de l’IUFM et par des enseignants de Staps
qui assurent actuellement 25 % du volume horaire d’enseignement à l’IUFM (préparation Capeps)
de Guadeloupe. Les étudiants issus de Staps ont suivi dès le L2 des stages en établissement scolaire,
stage qui s’est intensifié en L3 (cf. dossier L Staps de l’Université des Antilles et de la Guyane).

 Aspects formation à la recherche
Quels sont les dispositifs mis en œuvre dans la formation pour préparer les étudiants aux métiers
de la recherche.

Les étudiants sont suivis par les membres du Laboratoire ACTES et participent dès le M1 aux
réunions du Laboratoire (1 réunion de 3h tous les 15 jours) pendant lesquelles sont présentés les
protocoles de recherche, les résultats des recherches et divers thèmes associés aux axes du
Laboratoire. Les étudiants en thèse y présentent des articles scientifiques en rapport avec leur projet.
Par ailleurs, le Laboratoire est ouvert aux étudiants de M1 qui pourront y trouver toutes les
informations ou moyens associés à la recherche (publications en lignes, accès Internet, etc..).



 Mise en œuvre de nouvelles méthodologies d’enseignement :
Indiquer et décrire toute innovation prévue en la matière et l’usage des TIC : Cours en ligne /
cour en présentiel avec supports informatiques / Cours à distance /
Comme actuellement dans la Maîtrise Staps, les cours seront réalisés majoritairement avec support
informatique (ordinateur et visio ou vidéo projecteur). L'architecture des cours ainsi que des liens
utiles (bibliothèques, revues spécialisés, ouvrages) seront insérés en ligne pour permettre à
l'étudiant d'obtenir les informations nécessaires à la compréhension des cours.



 Passerelles et réorientation :
Indiquer ici, la méthodologie de choix d’une spécialité ou d’un parcours dans la mention, les
possibilités de changement dans la mention jusqu'à quel niveau c’est possible.
Les UE d’ossature sont entièrement communs aux parcours Recherche et Professionnel Le parcours
est déterminé par le choix des UE de parcours.Les changements sont donc possibles à tous moments
en capitalisant les UE de parcours.Tout étudiant pourra à l’issue de M1S1 ou M2S2 changer de
parcours, les étudiants ayant choisi le Parcours Professionnel en M1 pourront à la fin de chaque
semestre se réorienter vers le parcours Recherche ; de la même façon les étudiants ayant choisi le
parcours Recherche pourront à la fin du M2 choisir le parcours Professionnel (il est attendu que très
peu d’étudiants ayant choisi le parcours Recherche en M1 choisiront de se réorienter à la fin de
M1S1).




                                                        Page 12 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


C/ Politique en matière de formation tout au long de la vie.
Toutes les mentions de master sont susceptibles d’être offertes en formation continue dès que le
besoin est identifié et exprimé par l’IUFC (Institut Universitaire de Formation Continue)
La Mention « STAPS» est susceptible d’être offerte en formation continue dès que le besoin est
identifié et exprimé par le SUEPFC ( Service universitaire d’éducation permanente et de formation
continue).


Aménagements pour la formation tout au long de la vie (Adaptation des cursus et des méthodes
d’enseignement) : Enseignements du soir, cours par Internet.




                                                        Page 13 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



                                      ORGANISATION                      PEDAGOGIQUE


- Organisation pédagogique : description des unités;

On établira un descriptif par spécialité, dans la mesure ou le semestre 1 voir le M1 est commun à plusieurs
spécialités, même avec possibilité de choix d’UE, faire alors un seul tableau pour le semestre 1 ou le M1 en
indiquant « toutes spécialités » à la place du nom de la spécialité.

Pour une bonne lisibilité, les UE communes à plusieurs spécialités doivent avoir le même intitulé. L’utilisation d’un jeu
de couleurs peut permettre une bonne lisibilité des parties communes. Dans ce cas identifier à cet endroit le sens des
différentes couleurs.

         UE Complémentaires
         UE Ossature
         UE Parcours




                                                        Page 14 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


          Descriptif des UE par Spécialité (consulter note de cadrage Master)
                                                                                                           STAPS
Spécialité(s) : Sport et EPS en Environnement Tropical


                                                                                                   Total    Charge
          Unité d’Enseignement              Eléments constitutifs       ECTS     CM    TD   TP      des    totale de
Cœff .                UE                                                                          Heures    travail
                                                    EC                                                     étudiant


                           SEMESTRE 1 :          MS1
1                                       ECC1-1 : Anglais scientifique   2.5            24        24        72
         COMPLEMENTAIRE
                                        ECC1-2 : Expression écrite et   2.5            24        24        72
                                        orale
3        Ossature                       ECO1-1.1 : Physiologie          4.5      30              30        90
                                        humaine
         SCIENCES                       ECO1-1.2 : Corps, Exercice et   4.5      30              30        90
         TECHNOLOGIE                    Société

3        Ossature                       ECO1-2.1 :                      3.5      8     12        20        60
                                        Statistiques/Informatique
         OUTILS DE LA                   appliqués aux Sciences du
         RECHERCHE 1                    Sport
                                        ECO1-2.2 :                      3.5      8     12        20        60
                                        Outils d’observation, d’analyse
                                        et d’expertise en Sciences du
                                        Sport

2        Parcours Recherche   ECP1-2.1 : Socio-Histoire                 4.5      20    6         26        78
                              de la Santé aux Antilles
         SPORT, SANTÉ ET      ECP1-2.2 : Les populations                4.5      20    6         26        78
         SOCIETES             et leurs besoins en APS
                   Total MS1 Recherche                                    30   116   84        200       600

2        Parcours Professionnel
                              ECP1-2.1 : Apprentissage de               3        16              16        48
                              l’EPS
         SPORT, SANTÉ ET      ECP1-2.2 : Socio-Histoire de              4        24              24        72
         ENSEIGNEMENT         l’EPS
                              ECP1-2.3 : Les populations et             2        12              12        36
                              leurs besoins en APS
                  Total MS1 Professionnel                                 30   128   72        200       600




                                                         Page 15 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


                                                                                                            STAPS
Spécialité(s) : Sport et EPS en Environenment Tropical


                                                                                                    Total    Charge
          Unité d’Enseignement             Eléments constitutifs         ECTS     CM    TD   TP      des    totale de
Cœff .                UE                                                                           Heures    travail
                                                   EC                                                       étudiant


                           SEMESTRE 2 :          MS2
1                                       ECC2-1 : LVE                     2.5            24        24        72
         COMPLEMENTAIRE
                                        ECC1-3 : Méthodologie            2.5            24        24        72
                                        documentaire pour la
                                        recherche
3        Ossature            ECO2-1.1 : Politiques de prise 2                     15              15        45
                             en charge
         POLITIQUES DE SANTE ECO2-1.2 : Sport, Santé et     2                     10              10        30
         PUBLIQUE            législation
                             ECO2-1.3 : Politique régionale 3                     20              20        60
                             de Santé publique


3        Ossature                       ECO2-2.1 : Ré-entraînement,      4.5      20    10        30        90
                                        pathologies et handicaps :
         SPORT-SANTE ET                 apports théoriques.
         INDIVIDUS                      ECO2-2.2 : Santé et exercice :   4.5      20    10        30        90
                                        approche psychologique.

2        Parcours Recherche   ECP2-2.1 : Epidémiologie                   3        15              15        45
                              ECP2-2.2 : Pathologies innées              3        15              15        45
         RECHERCHE ET         et acquises et exercice
         ENVIRONNEMENT        ECP2-2.3 : Neurosciences                   3        15              15        45
9                  Total MS2 Recherche                                     30   130   68        198       594

2        Parcours             ECP2-2.1 : Processus                       4.5      18              18        54
                              d’enseignement –
         EPS ET               apprentissage et langage
         ENVIRONNEMENT        ECP2-2.2 : Méthodologie de                 4.5      20    8         28        84
                              l’EPS
9                 Total MS2 Professionnel                                  30   122   76        198       594




                                                         Page 16 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



STAPS: Parcours Recherche
                                                                                                 Total    Charge
Coefi              Intitulé                Eléments constitutifs      ECTS     CM    TD   TP      des    totale de
                   de l’UE                         EC                                           Heures    travail
                                                                                                         étudiant
                     SEMESTRE 3 : MS3
1          Complémentaire     ECOR3-2.1 : Analyse de                  2.5            24         24       72
                              textes scientifiques
        OUTILS DE LA          ECOR3-2.2 : Anglais                     2.5            24         24       72
        RECHERCHE 3           scientifique
2           Ossature          ECOR3-1.1 : Séminaires                  6        30               30       90
        SEMINAIRE             d’émergence.
        EMERGENCE
2       Ossature              ECOR3-3.1 : Epistémologie               4        20               20       60
                              de la recherche.
        METHODOLOGIE DE       ECOR3-3.2 : Outils                      3              10         10       30
        LA RECHERCHE          d’analyse
2       Parcours              ECPR3-2.1: Sport-Santé en               6        40               40       100
                              environnement tropical
        ADAPTATIONS DE        ECPR3-2.2:                              3        20               20       60
        L’ORGANISME HUMAIN Drépanocytose, porteurs du
        EN ENVIRONNEMENT      trait drépanocytaire et APS
        TROPICAL              EC3PR3-2.3 : Diabètes,                  3        20               20       60
                              obésité et APS aux Antilles
7                       Total MS3                                       30   130   58         188      564
                     SEMESTRE 4 : MS4
3                             ECP4-1 : Stage                          26                  140   140      420
        STAGE
                              ECP4-2 : Rédaction de                   4              20         20       60
                              rapport de stage
3                       Total MS4                                       30         20   140   160      480




                                                        Page 17 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


STAPS: Parcours Professionnel

                                                                                               Total     Durée
Coefi             Intitulé                Eléments constitutifs      ECTS     CM   TD   TP      des      Totale
                  de l’UE                         EC                                          Heures    étudiant

                     SEMESTRE 3 : MS3
1           Complémentaire    ECOP3-2.1 :                            2.5      24              24       72
        GESTION DES           Administration et gestion
        RESSOURCES            des ressources humaines
        HUMAINES              en Sciences de la Santé et
                              Sport-Santé
                              ECOP3-2.2 : Anglais                    2.5           24         24       72
                              professionnel.
2           Ossature          ECOP3-1 : Gestion de                   6        30              30       90
        GESTION DE PROJET     projet en Sciences de la
                              Santé et Sport-Santé
2       Ossature              ECOP3-3.1 : Préparation                2        10              10       30
                              au stage
        RECHERCHE EMPLOI      ECOP3-3.2 : Recherche                  4             20         20       60
                              d’emploi
2       Parcours              ECPP2-3.1 : Rôle de                    6        20   8          28       84
                              l’exercice dans la Santé :
        METIERS DU SPORT-     quelles APS pour quels
        SANTE                 publics
                              ECPP2-3.2 : Pratiques et               6        14   14         28       84
                              techniques d'intervention
                              en Sport-Santé.
7       Total MS3                                                      30   98   66         164      492
                     SEMESTRE 4 : MS4
3                             ECP4-1 : Stage                         26                 140   140      420
        STAGE
                              ECP4-2 : Rédaction de                  4             20         20       60
                              rapport de stage
3                       Total MS4                                      30        20   140   160      480




                                                        Page 18 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



         Compléments sur l’Organisation pédagogique (Nouvelles modalités M1-M2, On explicitera en
          particulier l’organisation et le modalités de mise en œuvre du stage à finalité recherche ou professionnelle du
          semestre 4,….) cf supra

1. Pour tenir compte d’une véritable organisation du master en 04 semestres et conformément à la
décision du CA de l’UAG (cadrage master) de juillet 08, l’article 19 du RGCCA master sera
modifié comme suit : « Tout étudiant ayant validé le M1 de la mention est admis de droit en M2, des prés
requis (existants dans le M1) peuvent être exigés pour l’accès à certaines spécialités du M2 ».



2.


3.




                                                        Page 19 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013



          Evaluation des Etudiants

         Le RGCCA de Master est joint dans le fichier des annexes.

Les UE C ( complémentaires : voir Annexe 1) seront évaluées en contrôles continus

          Ecrits et oraux : 2

          Ossature Professionnelle semestre 3 :           UEOP3-2 : Gestion des ressources humaines

          Rapport de stage semestre 4 :                   UEP4 : Stage, rapport de stage




          Ecrits ou Oraux : 13

          Ossature semestre 1 :                           UEO1-1: Sciences et Techniques
                                                          UEO1-2: Outils de la Recherche 1

          Ossature semestre 2 :                           UEO2-1 : Politiques de Santé Publique
                                                          UEO2-2: Sport-Santé et Individus

          Ossature Recherche semestre 3 :                 UEOR3-3 : Méthodologie de la recherche

          Parcours semestre 1 :                           UEP1-1 : Sport-Santé et Sociétés
                                                          UEP 1-2 Sport-Santé et Enseignement

          Parcours semestre 2 :                           UEPR2-1 : Recherche et Environnement
                                                          UEPR 2-2 : APS et Environnement

         Parcours semestre 3 :                            UEPR3-1 : Adaptations de l’organisme humain en environnement
                                                          tropical
                                                          UEPP3-1 : Métiers du Sport-Santé


          Ossature Recherche semestre 3:                  UEOR3-2 : Outils de la recherche 3

          Autres Types d’épreuves (dossier) : 4

          Ossature Recherche semestre 3 :                 UEOR3-1 : Séminaires d’émergence
                                                          UEOR3-3 : Méthodologie de la recherche

          Ossature Professionnelle semestre 3 :           UEOP3-1 : Gestion de projet
                                                          UEOP3-3 : Recherche d’emploi

         Capitalisation des UE : OUI
          Capitalisation des ECUE : OUI (Elément constitutif de l’UE)

         Compensation entre les UE dans un même semestre :                     OUI

         Compensation au sein des UE :                 OUI

       Anonymat des copies :                 OUI       pour les épreuves écrites de chaque session d’examen
en fin de semestre.


                                                         Page 20 sur 21 / 1
Dossier habilitation/ 1-fichier principal / 2010-2013


         Nombre de sessions par semestre : 2
          Positionnement des deux sessions pour chaque semestre du M1 :
                       - mi-décembre et mi-janvier pour S1
                       - mi-mai et mi-juin pour S2


          Nombre de sessions à chaque semestre de M2 : 2
                       - mi-décembre et mi-janvier pour S1
                       - mi-mai et fin juin pour S2 (soutenance du dossier)




                                                        Page 21 sur 21 / 1

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:37
posted:4/23/2012
language:Latin
pages:21