SEQUENCE DE FRAN�AIS by 9U1de6

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									                                                         SEQUENCE DE FRANÇAIS
                                                             LE DIALOGUE



Niveau : CE2


Texte d’appui : Histoires à la courte paille , Gianni Rodari
                     Le chien qui ne savait pas aboyer




Objectifs :

      Découvrir le fonctionnement du texte : comment faire parler des personnages à travers un dialogue, en utilisant la ponctuation appropriée.

      Distinguer en lecture les alternances dialogue / récit.

      Réinvestir certaines caractéristiques du dialogue dans une production écrite.
                                                                    SEANCE 1


Objectif de la séance :

      Découvrir les signes du discours à travers une situation-problème
      Comprendre le rôle du dialogue dans le récit.

Aboutissement : réponses écrites à des questions de compréhension par groupes de 2 et correction à l’oral.

Matériel :       -par élève : une photocopie de la nouvelle
                 -pour deux : une fiche questionnaire.


  temps                                  Déroulement de la séance                                 organisation                  consignes
30 min       -     lecture magistrale de la nouvelle en entier                                Groupe classe
             -     distribution de la nouvelle aux élèves
             -     relecture de la première rencontre par quelques élèves.
             -     Distribution d’un questionnaire pour deux
             -     Lecture et explication des questions.
             -     Phase de recherche par deux.                                               doublettes         « avec votre voisin, vous allez essayer
                                                                                                                 de répondre sur la fiche aux questions
                                                                                                                 qu’on vient de lire, en vous mettant
             - mise en commun : chaque doublette passe au tableau.                                               d’accord.

                                                                                                                 « vous allez passer au tableau pour dire
                                                                                                                 vos réponses. Comment avez-vous
                                                                                                                 fait ? ».
                                                                    SEANCE 2


Objectif de la séance :

      Reconnaître quel personnage parle dans un dialogue.

Aboutissement :trace écrite sur polycop avec auto-correction.

Matériel :       -par élève : un extrait de la deuxième rencontre comportant quelques paroles soulignées.


  temps                                  Déroulement de la séance                                    organisation                consignes
30 min       -     Rappel de la première rencontre par les élèves                                Groupe classe à
             -     Lecture de la deuxième rencontre par plusieurs élèves.                        l’oral             -   « qui peut rappeler ce qu’il se
             -     Distribution du polycop extrait de la deuxième rencontre , explicitation de                          passe au début de l’histoire ?
                   la consigne si nécessaire.                                                                       -   nous avons réécrit un passage de
                                                                                                                        cette rencontre en soulignant
                                                                                                                        quelques paroles. Qui les
                                                                                                                        prononce ? ».
             -     recherche individuelle                                                        Individuelle
             -     correction en interrogeant individuellement quelques élèves. Auto-            collectif          -qui prononce cette phrase à ton avis ?
                   correction.
                                                                    SEANCE 3


Objectif de la séance :

  -   réorganiser un dialogue auquel on a supprimé les signes d’énonciation (prendre conscience de leur importance pour la compréhension d’un
      texte).
  -
Aboutissement : trace écrite individuelle : réécriture du texte lacunaire

Matériel :     -par élève : un extrait de la troisième rencontre, sans signe d’énonciation.

  temps                                  Déroulement de la séance                                 organisation                  consignes
40min          -   rappel des deux premières rencontres.                                      Groupe classe      « qui peut rappeler le début de
               -   Lecture de la troisième rencontre par plusieurs élèves.                                       l’histoire ? ».
               -   Distribution du dialogue lacunaire (fermer le classeur de lecture).
               -   Lecture silencieuse.                                                                          « voici un extrait du passage que nous
                                                                                                                 venons de lire. Vous allez le lire dans
               - question à poser. Réponses individuelles à l’oral.                           Individuelle       votre tête ».
                                                                                                                 « Avez-vous des remarques à faire sur
                                                                                                                 cet extrait ? ».
               -   recherche individuelle
               -   auto- correction.                                                                             « A vous de remettre les signes du
                                                                                                                 dialogue qui manquent en réecrivant le
               - mise en commun : relever les indices qui montrent le changement de           collectif          dialogue sur les pointillés ».
             personnage. Noter l’importance des signes d’énonciation.
                                                                                                                 « quelles difficultés avez-vous
                                                                                                                 rencontrées ? ».
                                                                    SEANCE 4


Objectif de la séance :

      lecture théâtrale mettant en jeu 2 personnages
      élaborer les critères propres au dialogue.

Aboutissement : trace écrite individuelle des critères du dialogue : les deux points pour annoncer qu’un personnage va parler les tirets pour le
changement de parole (allant de paire avec le fait d’aller à la ligne). Facultatif : les guillemets.

Matériel :     -par élève : feuille A4 ; un tableau vide (5 lignes- 3 colonnes).


  temps                                 Déroulement de la séance                                    organisation                      consignes
35 min        - lecture théâtrale de la rencontre chien /coucou à deux : le lire plusieurs fois. Groupe classe à
                                                                                                 l’oral
             - Elaboration des critères par les élèves : les noter au tableau au fur et à                              « que doit-on faire pour écrire un
                 mesure : support texte si difficultés.                                                                dialogue ? »
                                                                                                                       « comment savoir qui parle ? »
                                                                                                                       « vous pouvez regarder votre texte
              - distribution du tableau vide. Expliquer comment remplir le tableau.                                    pour vous aider ».


                                                                                                                       « vous allez recopier ces critères dans
                                                                                                                       votre tableau »
                                                                              SEANCE 5


         Objectif de la séance :

                   Ecriture de la suite de l’histoire comportant obligatoirement un passage dialogué.

         Aboutissement : production écrite individuelle d’une suite avec dialogue.

         Matériel :         par élève : - feuille des critères (tableau).
                                         - feuille pour écrire le dialogue.

 temps                                       Déroulement de la séance                                organisation                  consignes
30min      -       relecture des critères.                                                      Groupe classe à
                                                                                                l’oral              « nous allons relire ensemble les
                                                                                                                    critères à respecter pour écrire un
                                                                                                                    dialogue ».
           -       écriture du dialogue.                                                        individuelle
                                                                                                                    « vous allez imaginer une suite pour
                                                                                                                    l’histoire du chien.
                                                                                                                    Imagine que le chien rencontre
            - vérification avec tableau de critères.                                                                quelqu’un : que peuvent-ils se dire ? ».

                                                                                                                    « une fois que vous avez fini, vous
                                                                                                                    relisez votre production avec votre
                                                                                                                    grille de critères. Cochez oui ou non
                                                                                                                    pour savoir si vous avez respecté les
                                                                                                                    critères ».
                                                                              SEANCE 6


         Objectif de la séance :

                Améliorer le premier jet grâce à une relecture avec la grille des critères.

         Aboutissement : un deuxième jet par élève

         Matériel :     par élève : - feuille des critères (tableau).
                                     - production écrite.
                                      - nouvelle feuille.

 temps                                 Déroulement de la séance                                     organisation                 consignes
20 min    Deuxième jet : relecture de la production et des critères puis réecriture.            Groupe classe à
                                                                                                l’oral             « d’après votre grille de lectureoù
                                                                                                                   vous avez coché des oui et des non,
          Avant le deuxième jet :                                                                                  vous allez essayer d’améliorer votre
              Rappeler les signes du dialogue en recopiant au tableau un court dialogue individuelle              dialogue pour qu’il n’y ait plus que
                 et en faisant entourer par les élèves les tirets, les guillemets, les deux                        des oui ».
                 points (avec différentes couleurs).

                 Lire 2 ou 3 productions : une réussie et une ne respectant pas la consigne.

								
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