KURIKULUM TK by Ratnatri

VIEWS: 3,831 PAGES: 30

									                              Bab I. PENDAHULUAN

                             IMPLEMENTASI
                           PP .NO 19 TAHUN 2005
                                   PADA
                     PENDIDIKAN TAMAN KANAK-KANAK

                                PP No. 19 Tahun 2005
                             Standar Nasional Pendidikan

          • Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang
            sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan
            Republik Indonesia. (P1/A1)

                            8 Standar Nasional Pendidikan

                       a.    standar isi;
                       b.    standar proses;
                       c.    standar kompetensi lulusan;
                       d.    standar pendidik dan tenaga kependidikan;
                       e.    standar sarana dan prasarana;
                       f.    standar pengelolaan;
                       g.    standar pembiayaan;dan
                       h.    standar penilaian pendidikan.

                                       1. Standar Isi
Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang
kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus
pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

                                    2. Standar proses

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran
pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

                             3. Standar kompetensi lulusan

Standar kompetensi lulusan
                 4. Standar pendidik dan tenaga kependidikan

Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta
pendidikan dalam jabatan.

                       5. Standar sarana dan prasarana

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang
belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel
kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain,
yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan
teknologi informasi dan komunikasi.

                            6. Standar pengelolaan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota,
provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan
pendidikan.

                            7. Standar pembiayaan

Standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan
yang berlaku selama satu tahun.

                        8. Standar penilaian pendidikan

Standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

                         FUNGSI DAN TUJUAN SNP

   • Berfungsi sebagai dasar perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan
     pendidikan.
   • Bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan
     kehidupan bangsa, membentuk watak dan peradaban bangsa yang
     bermartabat.

                              Bab II. TUJUAN
     1. Tujuan pendidikan (Disesuaikan dengan jenjang satuan pendidikan)

       Membangun dan menghasilkan generasi yang tangguh secara fisik dan
         psikis yang memiliki kecerdasan sesuai dengan potensinya.
      Memberikan layanan pengasuhan, perawatan dan pendidikan yang tepat
         sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak.
        Memberikan stimulasi dan intervensi pendidikan dengan mendeteksi
         perkembangan anak normal dan berkebutuhan khusus secara optimal.




   Membangun dan menghasilkan generasi yang tangguh secara fisik dan psikis yang memiliki
                         kecerdasan sesuai dengan potensinya.




         o Mengembangkan seluruh potensi anak secara optimal.
         o Memberikan layanan pengasuhan, perawatan dan pendidikan yang
           tepat sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik perkembangan anak.
         o Memberikan stimulasi dan intervensi pendidikan dengan mendeteksi
           perkembangan anak normal dan berkebutuhan khusus secara optimal.

HASIL BELAJAR SISWA

                apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan,
                keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.

SUASANA PEMBELAJARAN
          suasana pembelajaran seperti apa yg dikehendaki untuk
          mencapai hasil belajar itu.

SUASANA SEKOLAH

                suasana sekolah – sebagai lembaga/organisasi pembelajaran –
                seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar
                bagi siswa.
                                        BAB III
                                STRUKTUR KURIKULUM TK


                       BIDANG PENGEMBANGAN            ALOKASI
                                                      WAKTU
            A. Pembiasaan
             1. Moral dan Nilai-nilai Agama
             2. Sosial, Emosional, dan Kemandirian
                                                     PENDEKATAN
                                                      TEMATIK
            B. Kemampuan Dasar
             1. Berbahasa
             2. Kognitif
             3. Fisik/Motorik
             4. Seni

                       Alokasi Waktu per Minggu        15 jam
                                                     (900 menit)



Catatan:
    Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) adalah 34 minggu. Jam
       belajar efektif per hari adalah 2,5 jam (150 menit), per minggu 15 jam (900 menit),
       dan per tahun 510 jam (30.600 menit).
    Pengelolaan Kegiatan yang mendorong/mendukung Pembiasaan dan Pengembangan
       Kemampuan Dasar dengan menggunakan pendekatan tematik diorganisasikan
       sepenuhnya oleh penyelenggara TK dan RA.
    Penjelasan teknis pendekatan tematik diatur dalam pedoman tersendiri.
                                     BAB. IV
                                Kalender Pendidikan

       Berisi tentang kalender pendidikan yang digunakan oleh sekolah, yang disusun
sesuai dng kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, dengan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam
Standar Isi.



               KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2008 / 2009
               UNTUK TK / SD / SDLB DAN SMP PROVINSI DKI JAKARTA


HBE = 15          HLU = 1           HLK = -
             JULI 2008              TANGGAL              URAIAN KEGIATAN
Minggu        6     13   20   27
Senin         7     14   21   28    14          Hari pertama Tahun Pelajaran 2008/2009
Selasa   1    8     15   22   29    14 s.d 16   Masa Orientasi Siswa ( MOS )
Rabu     2    9     16   23   30    30          Peringatan Isro Miroj Nabi Muh. SAW
Kamis    3    10    17   24   31                1429 H
Jumat    4    11    18   25
Sabtu    5    12    19   26


HBE = 26       HLU = -              HLK =
         AGUSTUS 2008               TANGGAL              URAIAN KEGIATAN
Minggu     3    10     17     24/31
Senin      4    11     18     25    18          Upacara HUT Proklamasi Kemerdekaan
Selasa     5    12     19     26                RI ke 63
Rabu       6    13     20     27
Kamis      7    14     21     28
Jumat  1   8    15     22     29
Sabtu  2   9    16     23     30


HBE = 17       HLU = -              HLK = 9
        SEPTEMBER 2008              TANGGAL              URAIAN KEGIATAN
Minggu      7   14     21     28
Senin  1    8   15     22     29    1 s.d 3     Libur awal Ramadhan 1429 H
Selasa 2    9   16     23     30    24 s.d 30   Libur menjelang Idul Fitri 1429 H
Rabu   3    10  17     24
Kamis 4     11  18     25
Jumat  5    12  19     26
Sabtu  6    13  20     27
HBE = 21        HLU = -              HLK = 6
          OKTOBER 2008               TANGGAL               URAIAN KEGIATAN
Minggu      5    12     19      26
Senin       6    13     20      27   1, 2         Libur Hari Raya Idul Fitri 1429 H
Selasa      7    14     21      28   3 s.d 9      Libur sesudah Idul Fitri 1429 H
Rabu    1   8    15     22      29   13 s.d 17    Ulangan Tengah Semester I SD, SMP
Kamis 2     9    16     23      30   27 s.d 30    Pekan Pendidikan Khusus SD
Jumat   3   10   17     24      31
Sabtu   4   11   18     25
HBE = 27        HLU = -              HLK = -
         NOVEMBER 2008               TANGGAL               URAIAN KEGIATAN
Minggu       2   9      16      23/30
Senin        3   10     17      24    10          Peringatan Hari Pahlawan
Selasa       4   11     18      25    25          Peringatan Hari Guru Nasional
Rabu         5   12     19      26
Kamis        6   13     20      27
Jumat        7   14     21      28
Sabtu   1    8   15     22      29


HBE = 17       HLU =                 HLK =
         DESEMBER 2008               TANGGAL               URAIAN KEGIATAN
Minggu      7   14     21       28   8            Hari Raya Idul Adha 1429 H
Senin  1    8   15     22       29   9 s.d 13     Ulangan Akhir Semester I
Selasa 2    9   16     23       30   20           Pembagian Rapor Semester I
Rabu   3    10  17     24       31    22 s.d 31   Libur Akhir Semester I
Kamis 4     11  18     25            25           Libur Hari Natal
Jumat  5    12  19     26            29           Libur Tahun Baru Hijriah 1430 H
Sabtu  6    13  20     27


HBE = 22       HLU = 1               HLK = 0
         JANUARI 2009                 TANGGAL               URAIAN KEGIATAN
Minggu     4    11    18        25   1            Libur Tahun Baru 2009
Senin      5    12    19        26   1 s.d 3      Lanjutan Libur Akhir Semester I
Selasa     6    13    20        27   5            Hari Pertama Masuk Semester II ( Dua )
Rabu       7    14    21        28   27           Tahun Baru Imlek
Kamis 1    8    15    22        29
Jumat  2   9    16    23        30
Sabtu  3   10   17    24        31


HBE = 23           HLU = 1           HLK = 0
             FEBRUARI 2009            TANGGAL          URAIAN KEGIATAN
Minggu   1      8   15     22   -    24       Hari Raya Nyepi, Tahun Baru Saka 1931
Senin    2      9   16     23   -
Selasa   3      10  17     24   -
Rabu     4      11  18     25   -
Kamis    5      12  19     26   -
Jumat    6      13  20     27   -
Sabtu    7      14  21     28   -
HBE = 23          HLU = 3              HLK = 0
             MARET 2009                TANGGAL               URAIAN KEGIATAN
Minggu   1    8    15    22    29
Senin    2    9    16    23    30      2 s.d 5      Uji Coba UN. 1 ( SMP )
Selasa   3    10   17    24    31      6            Wafat Yesus Kristus
Rabu     4    11   18    25            9            Maulid Nabi Muhammad SAW
Kamis    5    12   19    26            23 s.d 27    Ulangan Tengah Semester
Jumat    6    13   20    27            30, 31       Uji Coba UN. 2 ( SMP )
Sabtu    7    14   21    28


HBE = 25          HLU = 0               HLK = 0
             APRIL 2009                TANGGAL               URAIAN KEGIATAN
Minggu        5     12   19    26      1, 2         Uji Coba UN. 2 ( SMP )
Senin         6     13   20    27      1 s.d 4      Pekan Pendidikan SD
Selasa        7     14   21    28      15           Kenaikan Isa Almasih
Rabu     1    8     15   22    29       13 s.d 18   Ulangan Akhir Semester II Kelas IX dan
Kamis    2    9     16   23    30                   Ulangan Tengah Semester II Kelas VII, VIII
Jumat    3    10    17   24            27 s.d 30    Ulangan Akhir Semester II Kelas VI
Sabtu    4    11    18   25            20 s.d 25    Ujian Praktik Kelas VI SD


HBE = 23           HLU = 2             HLK = 0
              MEI 2009                 TANGGAL                URAIAN KEGIATAN
Minggu        3     10    17   24/31                Kenaikan Isa Almasih
Senin         4     11    18   25      1 dan 2      Ulangan Akhir Semester II Kelas VI
Selasa        5     12    19   26      2            Peringatan Hari Pendidikan Nasional
Rabu          6     13    20   27      4 s.d 7      Ujian Nasional Utama SMP
Kamis         7     14    21   28      11 s.d 14    Ujian Nasional Susulan SMP
Jumat  1      8     15    22   29      12 s.d 14    UASBN Utama SD
Sabtu  2      9     16    23   30      15 s.d 18    Pelaksanaan US Utama SD
                                       19 s.d 23    UASBN dan US Susulan Khusus SD
                                       9            Hari Raya Waisak 2552
                                       18 s.d 23    Ujian Praktik SMP
                                       25 s.d 27    Ujian Sekolah Utama SMP


HBE = 24           HLU = 0             HLK = 0
              JUNI 2009                 TANGGAL              URAIAN KEGIATAN
Minggu         7     14   21   28      1 s.d 3      Ujian Sekolah Susulan SMP
Senin    1     8     15   22   29      15 s.d 19    Ulangan Kenaikan Kelas I-V ( SD )
Selasa   2     9     16   23   30      15 s.d 19    Ulangan Kenaikan Kelas VII, VIII ( SMP )
Rabu     3     10    17   24   -       20           Pengumuman Kelulusan SMP
Kamis    4     11    18   25   -       21           Pengumuman Kelulusan SD
Jumat    5     12    19   26   -       27           Pembagian Rapor Akhir Semester II
Sabtu    6     13    20   27   -       28 s.d 30    Libur Akhir Tahun Pelajaran 2008/2009
HBE               HLU                   HLK =
             JULI 2009                  TANGGAL             URAIAN KEGIATAN
Minggu        5     12    19      26    1 s.d 11  Libur Akhir Tahun Pelajaran 2008/2009
Senin         6     13    20      27    13        Hari Pertama Tahun Pelajaran 2008/2009
Selasa        7     14    21      28    13 s.d 15 Masa Orientasi Siswa 9 MOS )
Rabu     1    8     15    22      29
Kamis    2    9     16    23      30
Jumat    3     10   17    24      31
Sabtu    4     11   18    25      -


                                                    Jakarta, 31 Maret 2008
                                                    Kepala Dinas Pendidikan
                                                    Dasar Provinsi DKI Jakarta




                                                    SUKESTI
                                                    MARTONO NIP.
                                                    470043845


KALENDER PENDIDIKAN

NO KEGIATAN ALOKASI              KETERANGAN
            WAKTU
1   Minggu          Minimum 34   Digunakan untuk
    efektif belajar minggu dan   kegiatan pembelajaran
                    maksimum     efektif pada setiap satuan
                    38 minggu    pendidikan
2   Jeda tengah   Maksimum 2 Satu minggu setiap
    semester      minggu     semester

3   Jeda          Maksimum 2 Antara semester I dan II
    antarsemester minggu

4   Libur akhir   Maksimum 3 Digunakan untuk
    tahun         minggu     penyiapan kegiatan dan
    pelajaran                administrasi akhir dan
                             awal tahun pelajaran
NO KEGIATAN ALOKASI KETERANGAN
             WAKTU
5 Hari libur 2 – 4    Daerah khusus yang
   keagamaan minggu   memerlukan libur
                      keagamaan lebih panjang
                      dapat mengaturnya sendiri
                      tanpa mengurangi jumlah
                      minggu efektif belajar dan
                      waktu pembelajaran efektif.
6 Hari libur Maksimum Disesuaikan dengan
   umum/     2 minggu Peraturan Pemerintah.
   nasional
7 Hari libur Maksimum Untuk satuan pendidikan
   khusus    1 minggu sesuai dengan ciri
                      kekhususan masing-masing.
8 Kegiatan   Maksimum Digunakan untuk kegiatan
   khusus    3 minggu yang diprogramkan secara
   sekolah/           khusus oleh
   madrasah           sekolah/madrasah tanpa
                      mengurangi jumlah minggu
                      efektif belajar dan waktu
                      pembelajaran efektif.


KURIKULUM TK

SILABUS:
   1. PROGRAM KEGIATAN SEMESTER
   2. SATUAN KEGIATAN MINGGUAN
   3. SATUAN KEGIATAN HARIAN
                            MEKANISME
                     PENYUSUNAN KURIKULUM TK


  Analisis
  • Kekuatan/
                             • Pembentuka
       kelemahan                  n Tim                            Naskah
                                                                   Kur TK
  •    Peluang/
       tantangan             • Penyusunan                          Diberlak
  •    Dokumen                    Draft
       Standar                                                        u-
       Kompetensi
       dan
       Kompetensi
                             • Revisi dan                            kan
       Dasar                      Finalisasi

       Penyusunan Kurikulum TK merupakan bagian dari kegiatan perencanaan
        sekolah. Kegiatan ini dpt berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah
        dan/atau kelompok sekolah yg diselenggarakan dlm jangka waktu sebelum
        tahun pelajaran baru.
       Tahap kegiatan penyusunan Kurikulum TK secara garis besar meliputi:
        penyiapan dan penyusunan draf, reviu dan revisi, serta finalisasi. Langkah
        yg lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh
        tim penyusun.

        Program yang diterapkan di TAMAN KANAK-KANAK AZZAHRA mengacu pada
Kurikulum KTSP 2006 Departemen Pendidikan Nasional, yang sesuai dengan perkembangan
anak (Developmentally Appropriate Practice = DAP) serta berbasis pada Kecerdasan Jamak
(Muiltiple Intelligent).

       Program Kegiatan Belajar KB AZZAHRA meliputi dua program yaitu Program
Kegiatan Kurikuler dan Program Kegiatan Ekstra Kurikuler. Kedua Program ini dalam
pelaksanaan pembelajarannya diaplikasikan dengan model pembelajaran Sentra Bermain
Aktif yang berisi berbagai variasi kegiatan Bermain Seraya Belajar yang merupakan ciri dari
Kelas Berpusat Pada Anak (Child Oriented).
          Ruang lingkup kedua Program Kegiatan diuraikan berikut ini :

I.   Program Kegiatan Kurikuler

            Program Kegiatan Kurikuler adalah program yang disusun berdasarakan
     Kurikulum KTSP 2006 Departemen Pendidikan Nasional dan disesuaikan dengan ciri
     khas KB AZZAHRA. Program ini terdiri dari 6 aspek pengembangan, yaitu:

     1.   Pembiasaan

          Meliputi pembiasaan Perilaku positif, penanaman Kemandirian dan Disiplin serta
          pembinaan Keimanan dan Ketaqwaan (IMTAQ).

          Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Spiritual.

     2.   Pengembangan Bahasa

          Meliputi pengembangan Bahasa agar anak mampu berkomunikasi secara aktif dan
          pasif dengan lingkungan.

          Pengembangan Bahasa mengarah pada pencapaian Kecerdasan Linguistik.

     3.   Pengembangan Kognitif

          Meliputi pengembangan Matematika Permulaan dan Sains Permulaan.

          Pengembangan ini mengarah pada pencapaian Kecerdasan Logika Matematika dan
          Kecerdasan Visual Spatial.

     4.   Pengembangan Seni

          Meliputi pengembangan Seni Musik dan Seni Tari sederhana serta keterampilan
          membuat karya kreatif (kerajinan tangan).

          Pengembangan Seni mengarah pada pencapaian Kecerdasan Musikal dan Visual
          Spatial.

     5.   Pengembangan Fisik/Motorik

          Meliputi pengembangan Motorik Halus (fine motor) dan Motorik Kasar (gross motor)
          untuk pertumbuhan dan kesehatan anak.

          Pengembangan Fisik mengarah pada pencapaian Kecerdasan Body Kinestetik.

Setiap Program Pengembangan tersebut di atas (5 Aspek Pengembangan) terdiri beberapa
indikator kemampuan dasar yang ingin dicapai. Dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajarannya, setiap kemampuan dasar yang diajarkan dikaitkan dengan Tema yang
berlaku untuk waktu tertentu. Tema ini kemudian dijabarkan menjadi tema yang lebih
khusus atau lebih spesifik (Sub Tema).

    Sub Tema dipilih dan ditentukan berdasarkan kesepakatan bersama tim guru TK dengan
memperhatikan lingkungan anak, kesukaan dan minat belajar anak serta disesuaikan dengan
ketersediaan fasilitas belajar sekolah.

   Tujuan penggunaan Tema adalah agar kegiatan belajar yang diciptakan dapat lebih
bermakna (meaning full), menarik dan menyenangkan (fun & enjoyfull) serta dapat
memperkaya pengalaman serta perbendaharaan kata anak.
                                                                                                                                                                PEMBIASAAN
PEMBIASAAN                                                                                                                                                      INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR                                                                                                                                                 Berdo’a dan menyanyikan lagu-lagu keagamaan secara sederhana
Anak mampu mengucapkan bacaan doa/lagu-lagu keagamaan, meniru gerakan beribadah dan                                                                              Mengenal ibadah sederhana menurut keyakinannya
mengikuti aturan serta dapat mengendalikan emosi.                                                                                                                menjaga kebersihan diri dalam mengurus dirinya sendiri
BERBAHASA
KOMPETENSI DASAR                                                                                                                                                BERBAHASA
Anak mampu mendengarkan berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata dan
mengenal simbol-simbol yang melambangkan-nya .
                                                                                                                                                                INDIKATOR
                                                                                                                                                                Menggambar dan membedakan buni suara, buni bahasa dan mengucapkannya
KOGNITIF                                                                                                                                                        Berkomunikasi atau berbicara lisan
KOMPETENSI DASAR                                                                                                                                                Memperkaya kosa kata yang diperlukan untuk berkomunikasi meliputi kata benda, kata kerja,
Anak mampu mengenal berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari.                                                                                      kata sifat dan kata keterangan waktu

FISIK/MOTORIK                                                                                                                                                   KOGNITIF
KOMPETENSI DASAR                                                                                                    DIRI SENDIRI                                INDIKATOR
Anak mampu melakukan aktifitas fisik secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan,                                                                              Anak mengenali benda sekitanya menurut bentuk dan jenis ukuran
keseimbangan dan kelincahan.
                                                                                                                   PEMBIASAAN
                                                                                                                                                                Anak mengenali bilangan
                                                                                                                   BERBAHASA
SENI
KOMPETENSI DASAR                                                                                                     KOGNITIF                                   FISIK/MOTORIK
Anak mampu mengekspresikan diri dan berkreasi denganmenggunakan berbagai media atau bahan                                                                       INDIKATOR
dalam berkara seni melalui kegiatan eksplorasi.                                                                   FISIK/MOTORIK                                 Menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan koordinasi
                                                                                                                       SENI                                     Menggerakkan lengannya untuk kelenturan otot dan koordinasi
                                                                                                                                                                Menggerakkan badan dan kaki dalam rangka keseimbangan dan koordinasi
   PEMBIASAAN
   Hasil belajar:                                                                                                                                               SENI
    Dapat berdo’a dan menyanyikan lagu-lagu keagamaan                                                                                                          INDIKATOR
     secara sederhana                                                                                                                                           Menggambar sederhana
    Dapat mengenal ibadah sederhana menurut                                                                                                                    Mewarnai sederhana
     keyakinannya                                                                                                                                               Menciptakan sesuatu denganberbagai media
    Dapat menjaga kebersihan diri dalam mengurus dirinya                                                                                                       Mengekspresikan diri dalam bentuk gerak sederhana
     sendiri                                                                                                                                                    Menyanyi dan memainkan alat musik dengan sederhana




   BERBAHASA
   Hasil Belajar                                                                                                             FISIK/MOTORIK                                                    SENI
   Dapat menggambar dan membedakan buni suara, buni                           KOGNITIF                                       Hasil Belajar                                                    Hasil Belajar
   bahasa dan mengucapkannya                                                  Hasil Belajar                                  Dapat menggerakkan jari tangan untuk kelenturan otot dan         Dapat menggambar sederhana
   Dapat berkomunikasi atau berbicara lisan                                   Anak dapat mengenali benda sekitanya menurut   koordinasi                                                       Dapat mewarnai sederhana
   Dapat memperkaya kosa kata yang diperlukan untuk                           bentuk dan jenis ukuran                        Dapat menggerakkan lengannya untuk kelenturan otot dan           Dapat menciptakan sesuatu denganberbagai media
   berkomunikasi meliputi kata benda, kata kerja, kata sifat                  Anak dapat mengenali bilangan                  koordinasi                                                       Dapat mengekspresikan diri dalam bentuk gerak sederhana
   dan kata keterangan waktu                                                                                                 Dapat menggerakkan badan dan kaki dalam rangka                   Dapat menyanyi dan memainkan alat musik dengan
                                                                                                                             keseimbangan dan koordinasi                                      sederhana
                                                                                                  SATUAN KEGIATAN HARIAN
                                                                                                    A. TEMA: DIRI SENDIRI
                                                                                                                                                                                         PENILAIAN
       HARI TANGGAL                             INDIKATOR                                            KEGIATAN PEMBELAJARAN        ALKS WAKTU         SARANA DAN SUMBER
             1                                       3                                                          4                      5                        6                            7
Senin, … Juli, 200 …      Mentaati peraturan                                  Upacara bendera                                   15 menit     Tiang bendera dan bendera

                          Berdo’a dan menyanyikan lagu-lagu keagamaan      1. Kegiatan awal                                      + 30 menit
                           secara sederhana                                 - Salam, berdo’a
                                                                            - Tanya jawab tentang nama agama anak peserta didik
                          Mengenal ibadah sederhana menurut keyakinannya   - Praktek menjaga kebersihan
                          menjaga kebersihan diri dalam mengurus dirinya
                           sendiri                                          2. Kegiatan Inti                                      + 60 menit
                                                                            - Mengelompakkan peserta didik sesuai agama
                                                                            - Pemberian tugas tentang agama dan cara ibadah                    - Kantong
                                                                            - Bermain kantong pintar                                           - Tape, VCD, DVD, alat musik
                                                                            - Menyanyikan lagu

                                                                            3. Istirahat/makan
                                                                            - Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan            + 30 menit   - Air, serbet, bekal anak, alat bermain
                                                                            - Berdo’a sebelum dan sesudah makan                                diluar kelas
                                                                            - Bermain

                                                                            4. Kegiatan Akhir                                     + 30 menit   - Tangan, alat peraga langsung
                                                                            - Tepuk tangan empat pola
                                                                            - Menyanyikan lagu
                                                                            - Pemberitahuan kegiatan esok hari
                                                                            - Do’a pulang dan salam
II.      Program Kegiatan Ekstra Kurikuler

                Kegiatan ekstra kurikuler adalah kegiatan yang diselenggarakan diluar jam
        pelajaran, yang merupakan kegiatan pengayaan dari program kurikuler.

                Program Kegiatan Ekstra Kurikuler KB AZZAHRA, terdiri dari :

        1.   Bahasa Inggris

        2.   Melukis

        3.   Gerak Kreatif (Menari)

        4.   Komputer

        5.   Berenang

        6.   IQRO’ (bagi anak muslim)



      Sentra Bermain Aktif



            Suasana belajar di TAMAN KANAK-KANAK adalah suasana Bermain Seraya
      Belajar , dimana terlihat anak melakukan kegiatan bermain yang menyenangkan dan ia
      tidak merasakan bahwa sesungguhnya ia sedang belajar tentang berbagai hal. Kegiatan
      bermain yang dilakukan anak berada dalam situasi belajar/situasi kelas yang informal,
      dimana anak diberikan kesempatan untuk memilih beberapa kegiatan pada Sentra
      Bermain Aktif /Area Kegiatan yang sudah disiapkan guru.



            Sentra Bermain adalah area kegiatan yang dirancang di dalam atau di luar kelas,
      yang berisi berbagai kegiatan bermain dengan bahan-bahan yang dibutuhkan dan
      disusun berdasarkan kemampuan anak serta sesuai dengan tema yang dikembangkan
      dan dirancang terlebih dahulu.



            Sentra memungkinkan anak untuk melakukan manipulasi terhadap berbagai
      objek, terlibat dalam role playing saling bercakap-cakap dengan teman-temannya,
      bereksplorasi, berinteraksi secara fisik, emosional, sosial dan secara kognitif serta
      kegiatan variatif yang menarik lainnya.
      Sentra memberikan kesempatan pada anak untuk bermain baik secara individual,
kelompok kecil maupun kelompok besar dan bahkan secara klasikal. Anak
diperbolehkan memilih kegiatan yang menarik baginya dan akhirnya akan menjadikan
anak sebagai pembelajar yang aktif dan interaktif.



      Kegiatan bermain dilakukan anak dalam kelompok kecil di Sentra/Area-Area
yang didalamnya terdapat berbagai material bermain. Setiap Sentra bermain telah
disiapkan oleh guru sesuai dengan Program Pengembangan yang akan diajarkan kepada
anak, dengan jadual yang telah ditentukan. Semua kegiatan bermain diarahkan untuk
pencapaian target yang disesuaikan dengan kemampuan dan minat anak (child oriented).



       Dengan menggunakan sentra bermain aktif, anak akan terlibat secara aktif baik
secara fisik maupun mental karena anak mendapatkan berbagai pengalaman belajar
dengan melihat, mendengar dan mengerjakan secara langsung/praktek langsung
(learning by doing).



       Berbagai Sentra Bermain Aktif yang akan disiapkan adalah :



    Sentra ImTaq

          Sentra ini berisi berbagai kegiatan untuk menanamkan nikai-nilai agama,
   keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Kegiatan yang dilakukan
   merupakan kegiatan yang sederhana dan menyenangkan bagi anak mengingat
   bahwa pengenalan dan pemahaman terhadap agama merupakan suatu konsep yang
   abstrak yang perlu diterjemahkan menjadi aktivitas yang konkret bagi anak.
   Bahan-bahan yang disiapkan adalah berbagai bangunan ibadah berbentuk mini,
   alat-alat beribadah dan kitab berbagai agama, buku-buku cerita, gambar-ganbar
   dan alat permainan lain yang bernuansa agama.



    Sentra Bermain Balok

          Sentra balok berisi macam-macam balok dengan berbagai bentuk dan
   ukuran untuk menciptakan bangunan yang dimajinasikan anak atau bangunan lain
   yang telah dikenal seperti rumah, kebun binatang, gedung perkantoran, jembatan
   dll. Melalui kegiatan membangun balok, anak mengembangkan kemampuan
   matematika/berhitung permulaan, kemampuan berpikir dan memecahkan masalah
   serta memperkuat daya konsentrasi. Benda-benda seperti mobil, truk, orang-
   orangan/boneka, hewan, kapal terbang, kain dapat ditambahkan sebagai pelengkap
bermain balok. Benda-benda ini diberikan setelah anak selesai membuat bangunan
dengan balok untuk kegiatan microplay.



Sentra Bermain Peran

       Sentra ini memiliki berbagai pakaian dan asesoris yang mendorong anak
untuk memperagakan apa yang mereka lihat dalam kehidupan sehari-hari,
membantu anak untuk memahami dunianya dan memainkan berbagai macam
peran. Pemilihan berbagai benda/pakaian dan asesoris tergantung pada minat anak
pada saat itu. Guru menyiapkan berbagai perlengkapan bermain peran yang
berbeda setiap minggu.



Sentra Seni

         Melalui bahan-bahan baru dan pengalaman fisik secara langsung, sentra seni
dapat menimbulkan rasa senang, mengembangkan dan mengeksplorasi daya
kreativitas anak memacu komunikasi verbal dan non verbal, kepercayaan diri,
perkembangan motorik halus dan kasar serta kemampuan intelektual anak. Bahan-
bahan yang digunakan antara lain; kertas, cat air, krayon, spidol, gunting, kapur,
lilin, kain, potongan bahan/gambar untuk digunting dan ditempel dan bahan-bahan
seni lainnya. Bahan alami juga dapat digunakan seperti kayu, daun-daun, pasir,
batu, kulit telur dan lain-lain.



Sentra Persiapan

       Sentra persiapan meliputi berbagai kegiatan persiapan membaca permulaan,
menulis permulaan serta berhitung permulaan untuk anak. Kegiatan persiapan ini
harus dilaksanakan dalam suasana bermain. Bahan yang digunakan adalah buku-
buku dan bahan-bahan untuk kegiatan menyimak, menulis dan matematika.
Berbagai kegiatan bermain di sentra ini dapat membantu anak belajar mencocokan,
berhitung dan mengelompokkan serta menciptakan sendiri permainan yang mereka
sukai dan berlatih kemampuan berbahasa. Sentra persiapan akan mengembangkan
kemampuan intelektual anak, otot halus, koordinasi mata-tangan, belajar
keterampilan sosial seperti berbagi, bernegosiasi dan memecahkan masalah.



Sentra Bahan Alam dan Sains

        Sentra ini memberikan banyak kesempatan bagi anak untuk menggunakan
panca inderanya, dengan cara mengeksplorasi bahan-bahan alami, menciptakan,
berpikir dan berkomunikasi serta melatih otot halus dan kasarnya. Kegiatan sains
 mencerminkan langsung minat anak terhadap kejadian-kejadian alamiah dan
 berbagai benda yang ditemukan anak. Konsep-konsep matematika, IPA, gagasan-
 gagasan ilmiah dan kreativitas juga dapat dikembangkan di sentra ini. Bahan-
 bahan yang diperlukan adalah daun, ranting kayu pasir, batu, biji-bijian dll,
 sedangkan alat yang dapat digunakan diantaranya adalah sekop, saringan, kerucut,
 ember dll.



 Sentra Musik

        Musik dapat dilakukan sepanjang hari aktivitas anak untuk menyatukan
 kegiatan belajar melalui bernyanyi, menggerakkan badan, bertepuk tangan, menari
 dan memainkan alat-alat musik atau menyimak dengan tenang. Sentra musik
 dengan berbagai jenis alat musiknya, dapat mengembangkan panca indera anak,
 memperkuat otot halus dan kasar serta mendorong kreativitasnya.



 Area Kegiatan di luar kelas (Out Door Area)

        Kegiatan di luar kelas merupakan bagian yang penting dalam jadual kegiatan
sehari-hari karena anak dapat belajar mengenal lingkungannya dan mengembangkan
kecintaan terhadap lingkungan sehingga membantu anak memahami bagaimana
menempatkan diri di dunianya. Anak juga akan belajar ilmu pengetahuan alam,
matematika, keterampilan sosial, serta meningkatkan penggunaan otot-otot halus
dan kasar ketika melakukan kegiatan di luar kelas.



       Jenis-jenis sentra yang dipaparkan di atas tidaklah mutlak, artinya guru
dapat mengembangkan lagi jenis-jenis sentra lainnya yang disesuaikan dengan
kebutuhan bermain anak dan perkembangan ilmu pengetahuan serta kondisi
lingkungan.
                               PROGRAM KEGIATAN TAHUNAN



       Program Kegiatan Tahunan TAMAN KANAK-KANAK AZZAHRA dilaksanakan
dengan kegiatan yang bervariasi yang meliputi :



  a.   Kunjungan luar

       Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan mengunjungi tempat sumber
       belajar secara langsung untuk mendapatkan informasi/pengetahuan yang menunjang
       materi belajar. Kegiatan ini bermanfaat bagi perkembangan nalar anak, memenuhi
       rasa ingin tahu dan perkembangan sosial anak. Kunjungan luar terdiri dari :

           Kunjungan Kecil

           Berupa kunjungan ke lingkungan sekitar sekolah, misalnya kunjungan ke Taman,
           Masjid, Kantor Polisi, Kantor Pos, Pemadam Kebakaran, stasiun Kereta Api dll.

           Kunjungan Besar

           Kunjungan besar dilakukan ke tempat yang cukup jauh dan membutuhkan waktu
           khusus serta transportasi untuk para siswa, contohnya kunjungan ke Kids Sport,
           Taman Mini, Bandara, Taman Safari dll.



  b.   Pengenalan Profesi

       Adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan cara mengundang nara
       sumber dari profesi tertentu untuk memberikan penjelasan dan peragaan secara
       langsung dihadapan siswa tentang suatu materi pelajaran yang sedang dibahas
       berkaitan dengan profesi tersebut. Contohnya adalah pengenalan profesi Dokter,
       Pilot/Penerbang, Polisi, Kepala Desa, Pedagang, dll.



  c.   Tasyakur dan PHB (Peringatan Hari Besar )

       Adalah kegiatan peringatan Hari-hari Besar, yang dilakukan dengan berbagai macam
       kegiatan seperti perlombaan, panggung seni, parade karya dan lain-lain. Mislanya
       Peringatan Hari Proklamasi Kemerdekaan RI, Hari Kartini, dll.
d.   BakSos AZZAHRA

     Adalah kegiatan sosial yang bertujuan menumbuhkan kepedulian sosial pada siswa,
     yaitu dengan memberi bantuan kepada masyarakat sekitar sekolah yang
     membutuhkan bantuan, seperti sumbangan sembako untuk fakir miskin, korban
     bencana alam, atau sumbangan alat sekolah untuk anak-anak tidak mampu.



e.   Partisipasi Orangtua

     Yaitu kegiatan melibatkan orangtua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan
     pembelajaran, sebagai nara sumber, guru pendamping atau guru bantu dll. Misalnya
     orang tua membantu membimbing siswa dalam praktik memasak sederhana ( fun
     cooking ), menghadiri acara khusus sekolah, mengisi buku penghubung, memberi
     saran dan usul pengembangan dan peningkatan sekolah, dll.



f.   Pemeriksaan Kesehatan

     Kegiatan ini bertujuan untuk menumbuhkan kesadaran hidup sehat serta
     mengakrabkan anak pada profesi paramedis. Terdiri dari pemeriksaan gigi dan
     pemeriksaan umum.



g.   Sumbangan Sosial & Tabungan

     Sumbangan social rutin dilakukan setiap seminggu sekali untuk melatih anak
     beramal secara konkrit dan berjiwa sosial, serta menumbuhkan kepedulian terhadap
     kaum dhuafa’. Kegiatan menabung di sekolah dilakukan tiap seminggu sekali,
     dimaksudkan untuk melatih anak bersikap hemat dan belajar menunda keinginan
     untuk mendapatkannya di waktu lain.



h. Pemutaran Film Edukatif

     Yaitu kegiatan belajar dengan menggunakan media audio visual Televisi/Film yang
     memiliki tema/topik acara sesuai dengan materi pembelajaran.
  i.   Aneka Lomba

       Dilakukan untuk menumbuhkan persaingan sehat pada anak, melatih kecepatan
       berpikir dan bertindak, melatih diri menghadapi dan menghargai kawan satu tim atau
       lawan pertandingan.



  j.   Pameran Karya

       Dilakukan untuk menanamkan kepercayaan diri dengan ditampilkan karyanya di
       depan kelas, sehingga menumbuhkan konsep diri yang positif dan memotivasi anak
       untuk mengembangkan kreativitasnya.



  k. Panggung Seni / Pentas Anak

       Dilakukan untuk melatih keberanian dan rasa percaya diri anak untuk tampil di muka
       umum, serta menunjukkan kemampuan dan keterampilannya.



  l.   Puncak TEMA.

       Adalah kegiatan atraktif yang dilakukan sebagai akhir dari sebuah tema, dengan
       berbagai kegiatan yang menarik berupa proyek, lomba, kunjungan dan kegiatan
       lainnya sesuai perencanaan kelas.



       Kegiatan - kegiatan di atas ditentukan oleh tim guru untuk dilakukan pada waktu-
waktu tertentu dalam 1 Tahun Ajaran apakah di semester 1 atau semester 2, Kegiatan
dilakukan secara berkesinambungan dengan Program Kegiatan Belajar (Indikator
Kemampuan) dan Tema Pembelajaran yang telah ditentukan. Kegiatan-kegiatan ini
merupakan kegiatan besar, sehingga membutuhkan persiapan yang matang. Persiapan dapat
dibuat dalam bentuk perencanaan kegiatan tahunan yang melibatkan seluruh personil
sekolah (guru, kepala sekolah, administrasi dll.), siswa dan orangtua siswa
                           TEMA PEMBELAJARAN

                    TAMAN KANAK-KANAK AZZAHRA




                                                              PER-

SE       TEMA            SUB TEMA                   TERM      KIRAAN
                                                    1 2 3 4   WAKTU
MESTER
                                                              (minggu)


         1. Aku dan       Alat Bermain
            Sekolahku
                          Orang-orang yang ada
                           di sekolah

                          Perlengkapan sekolah

                          Tata Tertib
I                         Identitasku

         2. Aku dan       Ciri-ciriku
            Identitask
            u             Kepunyaanku
                          Anggota Keluargaku

         3. Aku dan       Tugas anggota keluarga
            Rumahku
                          Ruangan di rumahku

                          Kebiasaan di rumahku

                          Tata tertib di rumahku


         1. Aku dan       Makanan dan minuman
            Kesukaan
            ku            Warna

                          Alat
                           Permainan/Kegiatan
                           Bermain
II         2. Aku dan      Binatang
              Alam
              Sekitarku    Tanaman

                           Kendaraan

                           Sarana Umum


           3. Aku dan      Hari Besar Nasional
              Hari
              Besar        Hari Besar Keagamaan

                           Hari Spesial


Catatan

Pada waktu tertentu dapat diberlakukan Tema Sisipan yang berhubungan
dengan moment/peristiwa yang terjadi misalnya Hari Raya Agama seperti Idul
Fitri, Natal, dsb. Tema sisipan dapat pula dimasukkan ke Tema yang berlaku
pada saat itu, lama tema sisipan dapat disesuaikan dengan kebutuhan
pembelajaran.
                   PROGRAM KEGIATAN BELAJAR


TAMAN KANAK-KANAK AZZAHRA

SEBARAN INDIKATOR KEMAMPUAN

BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENT



   Kelompok Usia 2,5 – 4 Tahun

            Program Pengembangan                       Semester   Semester

    No.     dan                          Multiple      I         II
                                         Intelligent   Term Term Term Term
            Indikator Kemampuan
                                                       1     2    1     2
    I       PENGEMBANGAN
            MORAL DAN NILAI
            AGAMA

        1 Mampu menirukan kegiatan
          keagamaan.

          Mampu meniruakan sikap
        2 berdo’a.

            Mampu berpartisipasi dalam
            hal keagamaan.
        3
            Mampu menyanyikan lagu-
            lagu keagamaan.

        4 Menunjukkan rasa senang        A
          mendengarkan cerita
          keagamaan.                     SPIRITUAL

        5 Mampu menyebutkan
          ciptaan Tuhan secara
          sederhana.

        6 Mampu mengenal sifat-sifat
          Tuhan secara sederhana.
       Mampu mengucapkan
       bacaan do’a dengan lengkap
     7 dan benar.

       Terbiasa menggunakan
       kalimat puji-
     8 pujian/thoyyibah.

       Mampu menunjukkan
       konsekuensi apabila berbuat
     9 benar atau salah.



    10


II       PENGEMBANGAN
         SOSIAL EMOSIONAL




III      PENGEMBANGAN
         BAHASA
1
         Mampu menyebut nama,
         jenis kelamin, dan umur

2        Mampu berbicara dengan
         suara yang cukup terdengar

         Mampu berbicara lancar
3        dengan kalimat sederhana

         Mampu       mengungkapkan
         sesuatu dengan kalimat
4        pendek 3-4 kata

         Mampu mengulang lagu
         anak-anak,     menyanyikan
5        lagu sederhana

         Mampu menyebut        nama
         benda dan fungsinya
6
         Mampu melaksanakan dua
         perintah lisan   secara
     berurutan dengan benar

7    Mampu            menjawab
     pertanyaan sederhana

     Mampu            menyebut
8    pertanyaan         dengan
     menggunakan kara “apa”,
     “mengapa”, dan “kenapa”

9




      Mampu   mengenal   dan
     menirukan berbagai jenis
10   suara

11   Mampu bercerita tentang
     pengalaman sendiri
12


     Mampu mengenal kata yang
13   menunjukkan posisi, seperti:
     di atas, di bawah, di depan,
     di belakang

14   Mampu           mengajukan
     pertanyaan lebih banyak
15
     Mampu mengenal masing-
     masing bunyi huruf alfabet




16



17


IV   PENGEMBANGAN
1    KOGNITIF

2    Mampu menyebutkan warna
     dasar

     Mampu membedakan besar
3    dan kecil ( 2 dimensi) D

     Mampu      menggunakan Logika
     panjang dan pendek (2
4    dimensi)               Matematika

     Mampu mengelompokkan
     menurut warna dasar
5
     Mampu mengelompokkan
     dua bentuk yang sama

6    Mampu mengenal konsep
     makna berlawanan kosong-
     penuh, berat-ringan

     Mampu mengelompokkan
     benda-benda yang sama
7    sejenis.

      Mengenali dan menyebut
     angka 1-10
8
     Mampu mengenal ukuran

     Mampu mengenal konsep
9    bilangan 1-5 dengan benda-
     benda
10
V   PENGEMBANGAN SENI

1   Dapat      memukul-mukul
    benda dengan tangan

    Mampu menyanyikan lagu
2   anak-anak           dan
    menyanyikan        lagu
    sederhana

    Dapat      mengekspresikan
    gerakan sesuai dengan irama
3   musik sederhana

    Mampu         menggerakkan E
    kepala, tangan, atau kaki
    sesuai dengan irama        Musikal

4   Mampu mengulang           lagu
    anak-anak                  dan
    menyanyikan               lagu
    sederhana

    Dapat bertepuk         tangan
5   mengikuti irama

    Mampu membuat bunyi-
    bunyian dengan berbagai
    alat
6



7
1   Mampu menggambar bebas
    dengan berbagai media,
    misal : pensil warna, crayon,
    spidol

    Mampu bermain warna
2   dengan berbagai media,
    misal : caryon, cat air, spidol
    dll

    Mampu melukis dengan jari

3   Mampu mewarnai bentuk
4    gambar sederhana

     Mampu menjahit sederhana
     dengan berbagi media, misal
5    : benang wol atau tali sepatu

     Mampu membedakan           3
     warna atau lebih


6
VI   Pengembangan Fisik
     Mampu melompat atau
1    berlari ditempat

     Mampu melompat dengan 2
     kaki sebanyak 4 kali

     Mampu berjalan pada garis
2    lurus

3    Mampu            mendorong,
     menarik, dan mengendarai
     sepeda roda tiga

4    Mampu         menggunakan
     papan luncur tanpa bantuan
     (latihan ketangkasan dan
     kelincahan)

     Mampu berlari dengan cepat
5    dan berputar-puter tanpa
     kendala

     Mampu bermain dengan
6    bola : menendang dengan
     mengayunkan kaki kedepan
     dan ke belakang

     Mampu     merayap      dan
     merangfkak lurus kedepan
7
     Dapat berjalan di atas
     papan titian dengan tinggi
     20 cm
8
     Menaiki  dan  menuruni
     tangga dengan berganti-
       ganti kaki dan berpegangan
       pada pegangan tangga
  9
       Mampu menangkap bola
       yang melambung dengan
       mendekapnya ke dada

       Mampu menaiki kursi dan
  10   berdiri di atasnya

       Mampu melakukan gerakan
       senam sederhana


  11



  12




 Kelompok Usia 4 – 5Tahun

 Kelompok Usia 5 – 6 tahun

								
To top