Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

							  Mahkota Hotel Melaka
19 -23 September 2011
  Kuasa
 Pengarah
Peperiksaan
  Dengan
Persetujuan
  Menteri




              COMPANY LOGO
                          Untuk
           Untuk
                          mengadakan
           mengendalika
                          peperiksaan,
Memberi    n semua
                          untuk
nasihat,   peperiksaan
                          mengendalikan
memantau   mengikut
                          pemantauan
&          peraturan-
                          peperiksaan &
membuat    peraturan
                          menguatkuasak
analisis   garis
                          an peraturan-
tentang    panduan &
                          peraturan garis
PBS        arahan
                          panduan &
           tentang
                          arahan tentang
           peperiksaan
                          peperiksaan
                                            3
Transformasi Pentaksiran
Pendidikan
Antaranya ialah……….
  Mengurangkan peperiksaan pusat
  Memartabatkan PBS
  Memartabatkan guru dan sekolah
  Memberi penekanan kepada aspek
  intelektual
  (jasmani, emosi, rohani, sosial)
     PENTAKSIRAN
Proses mengumpul maklumat
   untuk membuat sesuatu
 keputusan bagi satu program
        pembelajaran
PENTAKSIRAN BERASASKAN
     SEKOLAH (PBS)
 Satu pendekatan pentaksiran
 bersifat holistik yang menilai
aspek kognitif (intelek), afektif
    (emosi dan rohani) dan
 psikomotor (jasmani) selaras
  dengan Falsafah Pendidikan
       Kebangsaan (FPK).
1   Pentaksiran Pusat
2   Pentaksiran Sekolah
3   Pentaksiran Psikometrik
4   Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan
    Kokurikulum (PAJSK)
Akademik
 Pentaksiran Pusat
 Pentaksiran Sekolah


Bukan Akademik
 Pentaksiran Psikometrik
 PAJSK
    1 Pentaksiran Pusat
      Pentaksiran pusat merupakan satu
pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan
 di sekolah dengan peraturan pentaksiran,
   instrumen pentaksiran, tugasan, garis
      panduan, peraturan penskoran
            dikeluarkan oleh LP.
    2 Pentaksiran Sekolah
   Pentaksiran sekolah merupakan satu
pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan
di sekolah dengan peraturan pentaksiran,
   instrumen pentaksiran, tugasan dan
 peraturan penskoran dibangunkan oleh
    sekolah berdasarkan dokumen dan
    panduan yang dikeluarkan oleh LP.
3 Pentaksiran Psikometrik
  Pentaksiran psikometrik merupakan satu
ujian yang mengukur kebolehan semula jadi
 (innate ability) murid dan kebolehan yang
    diperoleh (acquired ability) daripada
       pengalaman dan persekitaran.
               Maklumat tambahan

   Tiada proses pengajaran-pembelajaran

   Tiada kurikulum

                   Pelaksanaan

   Kendalian pusat
    (telah dimulakan mulai 2009, Ujian Aptitud
     Tahun 6)
   Kendalian sekolah
Pentaksiran Aktiviti Jasmani adalah pentaksiran
yang mengukur dan menilai perkembangan fizikal
   dan penjagaan kesihatan murid. Panduan
    pentaksiran disediakan oleh LP bersama
   organisasi yang berkenaan dengan bidang
               kepakaran mereka.
   Rujukan Norma
   Rujukan Kriteria
   Rujukan Standard
   Mentaksir murid dan melapor prestasi
    murid dengan meletakkan murid dalam
    sistem pangkat/aras dan membanding
    antara murid merujuk kepada skor/markah
    yang diperoleh

   Menggunakan skema pemarkahan
   Setiap aktiviti yang ditaksir diberikan skor
   Skor dalam bentuk gred A, B, C.…..
   Skor dalam bentuk markah 1, 2, 3…
   Prestasi murid dilaporkan
   Mentaksir murid dan melapor prestasi murid
    dengan melihat apa yang telah
    disempurnakan oleh murid merujuk kepada
    kriteria sesuatu domain

   Menggunakan dokumen/manual yang
    menerangkan kriteria sesuatu domain
    (ada qualifier)
   Setiap aktiviti yang ditaksir diberikan skor
   Setiap skor ada kriteria masing-masing
   Skor dalam bentuk gred A, B, C.…..
   Skor dalam bentuk 1, 2, 3…
   Prestasi murid dilaporkan
   Mentaksir murid dan melapor prestasi murid
    dengan menerangkan tentang
    kemajuan/pertumbuhan murid dalam
    pembelajaran merujuk kepada standard

   Menggunakan dokumen/manual yang
    menerangkan standard sesuatu domain
   Setiap aktiviti yang ditaksir dipadankan
    kepada evidence
   Setiap penguasaan disandarkan kepada
    evidence masing-masing
   Evidence menunjukkan apa yang murid tahu
    dan boleh buat
   Prestasi murid dilaporkan
   Menggunakan Rujukan Standard
   Melihat perkembangan (growth) murid
   Ada evidence murid
   Ada evidence bahan
   Berdasarkan deskriptor dan standard
   Proses mendapatkan maklumat tentang
    sejauh mana murid tahu, faham dan boleh
    buat atau telah menguasai apa yang
    dipelajari berdasarkan pernyataan standard
    prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-
    tahap pencapaian seperti yang dihasratkan
    dalam dokumen kurikulum
***
 • Rujukan standard memberi interpretasi
   apa yang murid tahu dan boleh buat
   (vs markah/gred.)
 • Rujukan standard memberi maklumat
   selanjutnya tentang pencapaian murid
   dalam pembelajaran (vs kedudukan
   /nombor)
 • Rujukan standard menunjukkan
   pertumbuhan (vs kriteria)

                      @ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
                            KEMENTERIAN PELAJARAN
                                         MALAYSIA   12 April 2012   23
• Tiada had kepada peratusan murid untuk
  mencapai sesuatu standard
• Taburan markah / gred tidak ditetapkan
• Pelaporan adalah serasi dengan
  kehendak pendidikan



                    @ 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
                          KEMENTERIAN PELAJARAN
                                       MALAYSIA   12 April 2012   24
BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN
         RUJUKAN STANDARD
               untuk
       PENTAKSIRAN SEKOLAH?

        Perlu Standard Prestasi
         Terminologi
            dalam
Pentaksiran Rujukan Standard
            Untuk
      Standard Prestasi
   Satu label yang digunakan untuk
    menunjukkan tanda aras tertentu
   Disusun secara hierarki
   Digunakan untuk tujuan pelaporan

   Band 1, Band 2, Band 3…..
   Satu pernyataan tentang sesuatu domain
    merujuk kepada tanda aras tertentu
   Pernyataan bersifat generik /umum tentang
    tahap pertumbuhan pembelajaran
   Gambaran holistik tentang pencapaian murid
   Pernyataan yang menerangkan APA yang
    murid tahu dan boleh buat
   Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh
    dicapai
   Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA
    murid menunjukkan apa yang dia tahu dan
    boleh buat
   Kualiti yang boleh dilaksana dan dicapai
    oleh murid dan boleh ditadbir
Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang
dapat ditunjukkan oleh murid yang
melaksanakan sesuatu tugasan
Dalam bentuk produk atau proses
   Foto
   Grafik
   Artifak
   Laporan
Alat yang digunakan untuk menguji
penguasaan/pencapaian murid bagi
sesuatu domain.
 Ujian bertulis
 Ujian secara lisan
 Demonstrasi
 Ujian amali
 Pemerhatian
 Dan lain-lain
6   Tahu + Faham + Boleh Buat dengan beradab mithali

5   Tahu + Faham + Boleh Buat dengan beradab terpuji

4   Tahu + Faham + Boleh Buat dengan beradab

3   Tahu + Faham + Boleh buat

2   Tahu + Faham


1   Tahu
   Pernyataan tentang tahap perkembangan
    pembelajaran murid yang diukur berdasarkan
    standard dan menunjukkan dimana
    kedudukan murid dalam perkembangan
    pembelajarannya. Pertumbuhan murid
    dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier
    menggunakan perkataan atau rangkai kata
    yang betul menggambarkan standard dalam
    bentuk hasil pembelajaran
Format Standard Prestasi dalam Dokumen
          Standard Prestasi (DSP)
Band   Standard   Deskriptor   Evidence
6
5
4
3
2
1
Band         Standard            Deskriptor          Evidence
 6     Pernyataan generik /   Pernyataan         Pernyataan
 5     umum tentang tahap     tentang APA        tentang
 4     pertumbuhan /          murid tahu dan     BAGAIMANA
 3     perkembangan           boleh buat         murid
 2     pembelajaran                              menunjukkan apa
                              (mata pelajaran)
 1                                               yang dia tahu dan
                                                 boleh buat
                  PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
Band 6

         PERINGATAN
Band 5
         1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata
           pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tingkatan 1
Band 4     hingga Tingkatan 3.
           (Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

Band 3   2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun–tahun
           tertentu
           (Rujuk Kurikulum Tahun berkenaan)
Band 2
Band 1
   B – Band
   D – Deskriptor
   E - Evidence
       Pernyataan                           Tingkatan 1
Band
        Standard                               2011
                                     B6D1                         B6D1E1
 6        B6
                                     B5D1                         B5D1E1
 5        B5
                                     B4D1                         B4D1E1
 4        B4
                                     B3D1                         B3D1E1
                                                                  BED1E2
                                                                  B3D1E3

 3        B3                         B3D2                         B3D2E1

                                     B3D3                         B3D3E1
                                                                  B3D3E2
                                     B2D1                         D2D1E1
 2        B2                                                      B2D1E2
                                                                  B2D1E3

                                     B1D1                         B1D1E1
                                                                  B1D1E2
 1        B1
                                     B1D2                         B1D2E1


Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidence mengikut keperluan mata pelajaran
    Band           Standard   Deskriptor   Evidence
      B3                         D1          D1E1
(Kemahiran Hidup                             D1E2
  Besepadu - KT
      B3                         D1          D1E1
(Kemahiran Hidup                             D1E2
 Besepadu - Pert
                                 D2          D2E1
      B3                         D1          D1E1
(Kemahiran Hidup                             D1E2
 Besepadu - ERT)
                                             D1E3
                                 D2          D2E1
                                             D2E2
                                 D3          D3E1
                                             D3E2
                                             D3E3
 Dokumen Standard Prestasi akan
dimuat naik untuk dicapai oleh
sekolah dan melaksanakan PBS
Sistem Pengaplikasian PBS (SPPBS)

- masih dalam pembangunan..
 BAGAIMANA MEREALISASIKAN
        PENTAKSIRAN
           untuk
    PENTAKSIRAN PUSAT?

Perlu Manual Pentaksitran Pusat
                                             Format & tugasan
                                                disediakan oleh LP
                                         1
Pelaporan (berasaskan
skor yang diperoleh)                                   2      Tugasan berbeza
                                                              setiap tahun



Pemantauan dan
penyelarasan bagi    7                PRINSIP                 3      Dilaksana di sekolah
penjaminan
kualiti & standard                      PP


     Skor berdasarkan     6                                   Tempoh pelaksanaan
     rubrik yang                                        4     ditentukan oleh LP
     disediakan oleh LP

                                         5
                          Ditaksir oleh guru mata pelajaran
MANUAL PENTAKSIRAN
PUSAT (PP)
 Maklumat am
 Tugasan
 Kaedah pelaksanaan
 Tempoh
 Kaedah penskoran
 Evidence
 Pelaporan
          TUGASAN
Dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan
Berubah setiap tahun
Berasaskan komponen teras dan /
elektif
      PELAKSANAAN
Pelaksanaan secara individu atau
berkumpulan
Semasa pengajaran dan pembelajaran
Berasaskan proses atau produk atau
kombinasi
            PENSKORAN
Rubrik
Definisi:
   Rubrik ialah alat penskoran yang secara terang
   menunjukkan prestasi yang diharapkan untuk
   sesuatu tugasan atau sesuatu kerja.
***
      Rubrik ialah alat penskoran yang mengandungi
      set kriteria dan standard, merujuk kepada
      objektif pembelajaran.
***
      Rubrik ialah satu set kategori bagi suatu hasil
      kerja dapat dilihat dengan kualiti atau proses
      dapat ditunjukkan supaya prestasinya dapat
      ditaksir.
        PELAPORAN
Skor pencapaian
Pernyataan
terima kasih
         terima kasih
                 terima kasih
                          terima kasih