Consuelo Hern�ndez

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Consuelo Hern�ndez Powered By Docstoc
					 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE
          QUERETARO, COBAQ.


IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS
                 EN EL MARCO DE LA RIEMS.




                               PROPUESTA
        CURSO-TALLER PARA LA FORMACIÓN
                              DE TUTORES.




                                                        DEL 4 AL 12 DE AGOSTO 2011.




   Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
 Tulancingo de Bravo, Hidalgo. CP 43660. Tel. (775) 75 53827
                                                                                1
INTRODUCCIÓN

En el Programa Sectorial de Educación 2007-20121, se definen las Estrategias y
Líneas de acción para la Educación Media Superior, teniendo como uno de sus
principales objetivos
“Establecer servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las
necesidades de los alumnos, principalmente de aquellos que están en riesgo de
abandono o fracaso escolar”2

Se consideran como sustento las dos primeras puntualizaciones:

1 “Establecer un Sistema Nacional de Tutorías que permita brindar atención
grupal o individual a los estudiantes, con el fin de facilitar la integración de los
alumnos al entorno escolar”3

2 “Dar seguimiento y apoyo individual y grupal a los alumnos, en relación con los
procesos de aprendizaje y su desempeño académico”4

En el marco de la Reforma Integral de la EMS, esto se traduce en desarrollar
actividades encaminadas a brindar apoyo a los estudiantes en su proceso de
formación y brindar atención en aspectos de detección de riesgos de deserción,
académicos, vocacionales, psicosociales, socioeconómicos y de fomento a la
lectura, que se estructuran en 6 dimensiones:5

1. Sistema de Alerta Temprana (Deserción)
2. Sistema Nacional de Tutorías (Académicos)
3. Programa de Orientación Vocacional (Vocacionales)
4. ContruyeT (Psicosociales)
5. Programa de Becas (Socioeconómicos)
6. Programa de Fomento a la Lectura (Desarrollo de habilidades lectoras)


En congruencia con lo anterior, la Dirección General del Bachillerato definió una
metodología y lineamientos para desarrollar un servicio de tutorías como
1
  Secretaría de Educación Pública (2007-2012). Programa Sectorial del Educación. pp.24-29
2
   Idem.
3
  Idem.
4
  Idem.
5
  Secretaría de Educación Pública (2011).Sistema Nacional de Tutorías Académicas para el
Bachillerato General, Tecnológico y Profesional Técnico. pp. 6-16


          Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
        Tulancingo de Bravo, Hidalgo. CP 43660. Tel. (775) 75 53827
                                                                                            2
estrategia de apoyo a los estudiantes, con el propósito de prevenir la deserción y
la reprobación; así como coadyuvar en la elevación de los índices de regularidad
académica y de egreso. Ésta define la acción tutorial como la ayuda al alumno o al
grupo que el docente-tutor pueda realizar además, y en paralelo, a su propia
actividad. 6

De tal forma que los actores, sus funciones, los campos de atención, las
principales líneas de acción y la metodología para la definición del plan de acción
tutorial en el plantel son algunos de los temas que se abordarán en este curso
taller.

OBJETIVO GENERAL:

Orientar las actividades de tutoría de acuerdo con la perspectiva establecida por la
Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) y el Sistema Nacional del
Bachillerato (SNB).



OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Contribuir a que los docentes cuenten con los conocimientos para el diseño del
Plan de Acción Tutorial del Plantel, de acuerdo a lo establecido en el “Sistema
Nacional de Tutorías (SiNaTA)” y a en los “Lineamientos de Acción Tutorial” de la
DGB.

Favorecer que los docentes reconozcan el Marco de Referencia del Modelo
Integral de Acompañamiento (MIA) del SNB y al SiNaTA como una de sus
dimensiones.

COMPETENCIAS A DESPLEGAR:

          Competencias lectoras.
          Capacidad de reflexión y análisis
          Capacidad de escucha
          Trabajo colaborativo
          Asertividad
          Tolerancia

6
    Dirección General del Bachillerato (2011). Lineamiento de Acción Tutorial. pp. 3-24.



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MODALIDAD: Mixta
        Fase presencial: 6 horas de 09:00 a 15:00 horas.
        Fase en línea: 19 horas de manera asincrónica.
DIRIGIDO A: Docentes tutores del COBAQ.
DURACIÓN: 25 horas

LUGAR Y FECHA DE LA SESIÓN PRESENCIAL.

Se llevará a cabo el día 4 y 5 de agosto de manera simultánea                         en las
siguientes sedes:


Fecha         Región               Sede                    No                Facilitador
                                                     participantes/
                                                       planteles
Día 4       Jalpan            Plantel 4             11 / 4 , 23          Heriberto Ortiz
                              “Jalpan”
           Cadereyta         Plantel 5             41/5,6,11,14,        Consuelo
                              “Cadereyta”           24                   Hernández


           San Juan          Plantel 18            34 / 10, 26          Iliana Mayorga
            del Río           “Valle Dorado”        36 / 2,12,15,18,     Violeta Garnica
                                                    20, 21
Día 5       Querétaro         Plantel 3             38 / 1, 7            Elizabeth Jiménez
                              “Corregidora”         34 / 3, 13           Violeta Garnica
                              Plantel 8             41 / 9, 17           Consuelo
                              “Azteca”                                   Hernández
                                                    39/ 8,22,,19         Heriberto Ortiz


Las sesiones en línea se llevarán a cabo de manera asincrónica del 8 al 12 de
agosto. La forma de comunicación será mediante la plataforma y por correo
electrónico.


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Requisitos de participación:
Cumplir con el perfil establecido.
Proporcionar su correo electrónico para tener acceso a las sesiones en línea
Haber cumplido con todas las actividades de la sesión presencial para tener
derecho a participar en la fase en línea.

Número de participantes: 274

Compromiso de los participantes:

   1. Participar de manera efectiva y propositiva en todas las actividades del
      curso-taller.
   2. Permanecer durante toda la sesión presencial.
   3. Cumplir con las actividades en los tiempos establecidos y subirlas al lugar
      indicado en la plataforma.
   4. Participar en la integración del Plan de Acción Tutorial del plantel.

Carácter: Teórico-práctico.

                                        Aplica las competencias docentes y del tutor en el
    RESULTADOS DE                       diseño del Plan de Acción Tutorial para favorecer el
 APRENDIZAJE DEL CURSO                  cumplimiento del perfil de egreso establecido en el
                                        MCC

                           DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

        CONCEPTUAL                         PROCEDIMENTAL                    ACTITUDINAL

                                                                           Tolerancia
      Concepto de tutoría.               Diagnóstico                     Disposición al cambio
      Resiliencia                        Metodología       acción        Asertividad
      Mediación Escolar                   tutorial                        Capacidad de
      Contención                         Diseño de Plan de acción         organización
      La ética de la actividad            tutorial                        Responsabilidad
       tutorial                                                            Trabajo en equipo
      Coaching                                                            Creatividad
                                                                           Innovación




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I. ETAPA PRESENCIAL

METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LA SESIÓN PRESENCIAL.

Se aplicarán dinámicas participativas a fin de que los asistentes reflexionen y
compartan sus experiencias y puntos de vista con respecto al desarrollo de las
actividades.

La sesión se desarrollará en equipos de 6 a 7 integrantes para promover el
trabajo colaborativo.

Nota: Todas las actividades realizadas en esta sesión se deberán subir a la
plataforma en el espacio correspondiente.

SECUENCIA FORMATIVA.

Día 4 de Agosto


FASE DE APERTURA:

TIEMPO                          ACTIVIDAD                                  PRODUCTO
              1. ACTIVIDAD INDIVIDUAL (concepto de tutoría)
15 min.   Da respuesta a las siguientes preguntas:

              1. ¿Cómo defines la tutoría?                                Cuestionario
              2. ¿Qué importancia tiene la tutoría en el logro del perfil
                 de egreso?
              3. ¿En cuál eje de la Reforma se encuentran
                 contempladas las tutorías?
              4. El Modelo Integral de Acompañamiento está
                 estructurado en 6 dimensiones ¿Cuáles son y qué
                 aspectos atienden?

          Dinámica de Socialización (un comentario por pregunta)
10 min    ENCUADRE:

          PRESENTACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA DEL



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          SiNaTA

          2.ACTIVIDAD INDIVIDUAL (Resiliencia y liderazgo)
40min.
           PRESENTACIÓN DEL VIDEO
          “ El circo de las Mariposas”                                    Nota reflexiva
          Toma nota de los aspectos que consideres más
          sobresaliente del video, y elabora una nota con tu reflexión.

          Dinámica de socialización de los trabajos


FASE DE DESARROLLO


          3. ACTIVIDAD EN EQUIPO
40 min.
          Realizar la lectura “Sistema Nacional de Tutorías
          Académicas para el Bachillerato General, Técnico y Mapa
          Profesional ” de la página 7 a la 16               conceptual

          Elaboren un Mapa Conceptual con los elementos que
          constituyen el Marco de Referencia del SiNaTA

          Puesta en común de los trabajos

60 min    4. ACTIVIDAD EN EQUIPO
                                                                      Cuestionario
          Realizar la lectura “Lineamientos de la acción Tutorial” de
          las páginas 14; 25 a la 31.                                 Mapa
                                                                      conceptual
               ¿Cuál es el máximo órgano de la acción tutorial en el enriquecido
                 plantel?
                 __________________________________________

               ¿Cuál es su función?________________________

               ¿Cómo está integrado? _______________________




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              ¿Cuál es el perfil del tutor? _____________________

              ¿Cuáles son las competencias del tutor?_________

              ¿Cuáles son las acciones que debe realizar la
               persona responsable de la tutoría?______________

         Retomen el Mapa Conceptual de la actividad 3 y agreguen
         la información de las respuestas:

         Puesta en común de los trabajos


         5. ACTIVIDAD EN EQUIPO
70 min
         Realizar la lectura “Lineamientos de la acción Tutorial” de
         las páginas 14 a la 16; 25 y 26.                            Mapa mental


         ¿Cuál es la herramienta básica para el desarrollo de la
         tutoría?__________________________________________ Cuadro y
                                                                 cometarios
         Elabora un Mapa Mental con las dimensiones de dicha sobre los
         herramienta.                                            formatos

         A partir de las líneas de acción tutorial ejemplifiquen las Mapa
         acciones que realiza la comunidad escolar.                  conceptual
                                                                     enriquecido
          Comunidad           Desarrollo         Desarrollo
          escolar             académico          personal
          Alumnos
          Docentes
          Autoridades
          Especialistas
          Padres de familia

         Retomen el Mapa Conceptual de la actividad 5 y agreguen
         las dos líneas de acción.

         Presentación y comentarios en torno a los formatos del


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         COBAQ:
            Programa tutorial del semestre 20___
            Lista de asistencia en tutoría grupal
            Ficha de identificación del alumno tutorado

         Puesta en común de los trabajos



20 min   RECESO

60 min
         6. ACTIVIDAD EN EQUIPO
                                                                         Cuadro con los
         Realizar la lectura “lineamientos de la acción tutorial” de las elementos de
         páginas 26 a la 28.                                             la metodología
         Identifica los elementos que forman parte de la Metodología
         de la acción Tutorial y completa el siguiente cuadro.



          Planeación        Operación         Seguimiento         Evaluación




         Puesta en común de los trabajos




FASE DE CIERRE

30 min   7. PLENARIA

         Puesta en común.                                                      Mapa
         Presentación del Mapa Conceptual final                                conceptual




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             Explicación de la dinámica del trabajo en línea.

50 min       Ingreso a la plataforma
             Estructura del curso
             Fechas de entrega de los productos
             Comentarios


II. FASE EN LINEA.

METODOLOGÍA PARA EL TRABAJO EN LÍNEA.

La dinámica que se implementa consta de dos momentos importantes, el primero
referido al trabajo individual, para fomentar la reflexión sobre conceptos clave
asociados a la acción tutorial, con el propósito de partir de una base común y estar
todos en la misma sintonía. En un segundo momento, de trabajo colaborativo en
comunidades de aprendizaje a fin de construir de manera conjunta el Plan de
Acción Tutorial del plantel y generar un sentido de corresponsabilidad y
pertenencia.

Es importante enfatizar que el trabajo independiente como el que se realiza en
línea, requiere dedicación, disciplina y auto regulación para:

         Organizar tiempos
         Asumir compromisos y responsabilidades

SECUENCIA FORMATIVA.

Del 8 al 12 de Agosto



FASE DE APERTURA:

  FECHA DE                                      ACTIVIDAD                    PRODUCTO
   ENTREG



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                1. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
LUNES           Participa en el Foro “ Las Competencias del Tutor”        Participación
                                                                          en el Foro
8 agosto
                ¿Existe alguna diferencia entre las competencias
                docentes y las del tutor? ¿Cuáles son esas diferencias?


                Deberás sustentar tus comentarios a partir de la
                normativa del Sistema Nacional del Bachillerato (SNB);
                en particular el Acuerdo 9 de Comité Directivo del SNB,
                que se encuentra en las lecturas y con los autores que
                consideres pertinentes.
                Es indispensable que participes, por lo menos en tres
                ocasiones, con comentarios sustentados.




FASE DE DESARROLLO:

  FECHA DE                                   ACTIVIDAD                     PRODUCTO
   ENTREG
LUNES
                2. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
8 agosto                                                                  Reflexión
                Realiza las lecturas.
                    1) Sobre Resiliensia.
                    2) Sobre Mediación escolar.
                    3) Sobre Contención.
                    4) La ética de la actividad tutorial.
                    5) Sobre Coaching.
                En un máximo de tres cuartillas elabora una reflexión
                sobre la aplicación de los conceptos de: Resiliensia;
                Mediación escolar; Contención; La ética de la actividad


        Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
      Tulancingo de Bravo, Hidalgo. CP 43660. Tel. (775) 75 53827
                                                                              11
                tutorial; Coaching, en tu práctica docente.
                CARACTERÍSTICAS DEL DOCUMENTO.
                No se trata de hacer un resumen, ni de extraer
                información a manera de cita que ocupe la mayor
                cantidad de espacio del texto, sino de expresar con tus
                propias palabras el mensaje con el que te quedas
                después realizar las lecturas.
                UTILIZAR PROCESADOR DE TEXTOS WORD,
                Fuente Arial de 12 puntos,
                Interlineado sencillo.

                INDICACIONES PARA GUARDAR LA INFORMACIÓN.

                Nombrar el archivo como:

                Actividad y número que corresponda, seguido de un
                guión bajo, primer nombre y primera letra de apellido
                seguido de un guión bajo y el número del plantel

                Ejemplo:

                Activ 2_PalomaS_2.doc


                Sube el producto de la actividad a la plataforma en el
                espacio correspondiente
                3. ACTIVIDAD COMUNIDAD DE APRENDIZAJE


                Realicen el análisis    FODA, en él identifiquen los
                aspectos que influyen en la acción tutorial          Análisis
MARTES
                                                                     FODA
9 agosto
                Recuerden que:
                Los aspectos internos se refieren a:




        Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
      Tulancingo de Bravo, Hidalgo. CP 43660. Tel. (775) 75 53827
                                                                          12
                 Fortalezas                            Debilidades




                Los aspectos externos (contexto) se refieren a:



                 Oportunidades                         Amenazas




                Nombrar el archivo como:

                Ejemplo:

                Actividad el número que corresponda, seguido de un
                guión bajo, comunid aprende, seguido de un guión bajo y
                el número del plantel

                Activ 3_comunidaprende_2.doc

                El coordinador de la comunidad deberá subir el producto
                de cada apartado en las fechas establecidas en la
                plataforma
                4. ACTIVIDAD COMUNIDAD DE APRENDIZAJE


MARTES          Organícense para realizar el Plan de Acción Tutorial,
                que deberá contener los siguientes elementos:
9 agosto
                   I.   Introducción                                      Plan de
MIERCOLES         II.   Diagnóstico                                       Acción
10 agosto        III.   Objetivos                                         Tutorial por
                 IV.    Estrategias                                       Plantel
JUEVES            V.    Implementación
                 VI.    Seguimiento.



        Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
      Tulancingo de Bravo, Hidalgo. CP 43660. Tel. (775) 75 53827
                                                                              13
11 agosto       VII. Evaluación.
                Retoma el producto de la actividad 6 de la sesión
VIERNES         presencial, y el análisis FODA de la actividad anterior,
                que te aportarán algunos elementos.
12 agosto

                Nombrar el archivo como:

                Ejemplo:

                Actividad el número que corresponda, seguido de un
                guión bajo, comunid aprende, seguido de un guión bajo
                las primeras cinco letras de apartado de que se trate,
                seguido de un guion bajo y el número del plantel

                Activ 4_comunidaprende_intro_2.doc
                Activ 4_comunidaprende_diagn_2.doc
                Activ 4_comunidaprende_objet _2.doc
                Activ 4_comunidaprende_estra_2.doc
                Activ 4_comunidaprende_imple_2.doc
                Activ 4_comunidaprende_segui_2.doc
                Activ 4_comunidaprende_evalu_2.doc

                El coordinador de la comunidad deberá subir el producto
                de cada apartado en las fechas establecidas en la
                plataforma.


                  FECHA DE ENTREGA                          PRODUCTO

                 Martes 9 de agosto           Diagnóstico

                 Miercoles10 de agosto        Objetivos, Estrategias, Implementación

                 Jueves 11de agosto           Seguimiento, Evaluación, Introducción

                 Viernes 12 de agosto         Integración del documento final




        Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
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FASE DE CIERRE

VIERNES       5. ACTIVIDAD INDIVIDUAL.
              INTEGRADORA
12 agosto                                                            Acciones de
              Elabora una propuesta de acciones que tome como Programa
              referente los aspectos analizados en la actividad 2, y Tutorial del
              que formará parte del Programa Tutorial del Semestre, Semestre
              que aplicaras.


              Nombrar el archivo como:

              Ejemplo:

              Actividad integradora seguido de un guión bajo, primer
              nombre y primera letra de apellido, seguido de un guión
              bajo y el número del plantel.

                Activ Integ_palomas_2.doc

              Sube el producto de la actividad a la plataforma en el
              espacio correspondiente.




        Calle Paul Dukas Mz. 1 Lote 4. Col Jardines del Sur 6ª Secc.
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posted:4/12/2012
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