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Carrera Magisterial
Factor Actividades Cocurriculares 1er., 2º y 3er. Bimestre
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA.
Ciclo Escolar 2011-2012 Escuela Primaria: 1ª. Vertiente/2º. y 3er. Periodo
ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías grupales/Periódicos Murales Temáticos/Atención a
TEMÁTICA: Comunidad Segura/Campañas Escolares
Padres/Exposición de Trabajos
DIAGNÓSTICO:
La inseguridad en las escuelas va ocupando espacios que antes no los tenía, esto implica que otros espacios de contención, limitantes, han perdido significación para los niños, jóvenes y
adultos.
El tema de la inseguridad es el que más preocupa a las comunidades escolares, y además de tomar acciones de información con maestros, padres de familia y alumnos, así como involucrar a
la población abierta, también se requiere un frente para cerrar el paso a las drogas, alcohol, y violencia.
La sociedad actual, prepondera en la actividad económica la participación de padre-madre en los aspectos laborales, situación que ha propiciado el trayecto de los alumnos a los escenarios
escolares de forma autónoma, situación que exige que la escuela genere el desarrollo de una conciencia de seguridad social.
En consecuencia la escuela tiene como objetivo privilegiar el desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como: habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y
actitudes que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Ya que estas permiten que los ciudadanos contribuyan
activamente a la convivencia pacífica, participen responsable y constructivamente en los procesos democráticos y comprendan la pluralidad como oportunidad y riqueza de la sociedad,
tanto en su entorno cercano (familia, amigos, aula, institución escolar), como en su comunidad, país o a nivel internacional.
OBJETIVO: Propiciar la convivencia respetuosa en la comunidad escolar, con la participación de maestros, padres de familia y alumnos, para la generación de ambientes seguros.
Aprendizajes Esperados: (2o. Periodo).
Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de si mismo.
Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
Valora la importancia de dar y recibir un trato respetuoso como forma de justicia para sí y para los demás.
Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.
Aprendizajes Esperados: (3er. Periodo).
Distingue en que personas puede confiar para proporcionar información.
Reconoce su derecho a ser protegido ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación.
Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal.
Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacifica.
Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado de su entorno próximo.
Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.
Propone estrategias de organización y participación ante condiciones sociales desfavorables o situaciones que ponen en riesgo la integridad personal y colectiva.
Octubre de 2011
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Factor Actividades Cocurriculares 1er., 2º y 3er. Bimestre
Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA.
PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
TEMPORALIDAD PRODUCTO SEGUIMIENTO
META ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
6 hrs. aprox. ESPERADO
Espacio de indagación-reflexión-diálogo Valorar si cada
Prevención de riesgos-accidentes alumno, de
Reunidos en asamblea alumnos y padres de familia forma
Indagar y reflexionar: individual,
¿Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la logró
Que el 90% de localidad? ¿Qué riesgos se corren al transitar solos en la 120 minutos reconocer las
los alumnos calle y la localidad? ¿Qué medidas se pueden emplear para Orden del Tres cualidades y
Carteles o
realicen un prevenirlos? ¿A qué distancia y en qué tiempo llego de mi día asesorías capacidades
ilustracion
trayecto casa a la escuela y de la escuela a mi casa? ¿Qué señales o Lista de grupales. Lista de propias y las
es de cada
seguro del avisos nos auxilian para prevenir accidentes o riesgos en la asistencia. Dos cotejo. de sus
una de las
centro escolar escuela y la localidad? Productos sesiones a compañeros,
asesorías
a su casa y Dialogar: realizados. la semana. que les hayan
viceversa. A partir de lo investigado, alumnos y padres de familia permitido
120 minutos
formularán acciones que pueden realizar para cuidarse y tomar
protegerse en el trayecto de la escuela a la casa. decisiones
Además, elaborarán algunas ilustraciones y carteles para sobre su
prevenir accidentes o riesgos, así como señalando medidas 120 minutos trayecto
de prevención del trayecto escolar. seguro.
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UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA.
PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
TEMPORALIDAD PRODUCTO SEGUIMIENTO
META ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
8 hrs. aprox. ESPERADO
Escritura y presentación de las ideas. Verificar si los
Socialización de las acciones propuestas en las Asesorías 60 minutos alumnos y
Grupales. padres de
Reunidos maestros, alumnos y padres de familia, escribirán familia,
120 minutos
las ideas en carteles. comprendieron
Consensuar las ideas propuestas sobre un trayecto seguro a Elaboración la relación
Difundir el
casa, para determinar cuál o cuales se colocaran en el de un entre las
100% de
periódico. Proponer que el periódico se llame “Unidos lo 180 minutos Cuatro Periódico dificultades
publicaciones
hacemos mejor” La ruta segura a casa y de vuelta a la Periódicos Portafolio de Mural actuales de
(ilustraciones Portafolio
escuela. Determinar la ubicación del mismo. Murales fotografías. Temático. inseguridad a
o carteles) que
Temáticos. Una sesión través de
se deriven de
por prácticas
las asesorías.
semana. sociales
Presentación
derivadas de la
Buscar e integrar imágenes para ilustrarlo. 120 minutos
información
Definir la presentación del producto y la temporalidad,.
trabajada en
los periódicos
murales.
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UNIDOS LO HACEMOS MEJOR: LA RUTA SEGURA A LA ESCUELA Y DE VUELTA A CASA.
PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN
TEMPORALIDAD PRODUCTO SEGUIMIENTO
META ACTIVIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO
4 horas aprox. ESPERADO
Que el 85% de Presentación de la Definición de: Red de Apoyo 45 minutos
padres de Exponer a los padres de familia el sentido de una Red de
45 minutos
familia que Apoyo, implicaciones y resultados esperados.
acompañan el Construcción de la Red:
traslado de Con la colaboración de todos se propondrá como elaborar Cotejar el nivel
120 minutos Atención a
entrada y una red para el trayecto de los alumnos bajo la colaboración de
Padres de
salida de sus y apoyo de los padres de familia. participación
Integración Familia.
hijos, Reconocer las posibles rutas que convergen a la escuela. Portafolio de de los padres
a la Red de Dos Portafolio.
conformen Indagación de cuántos y cuáles rutas toman los alumnos. Fotografías. en la Red de
210 minutos Apoyo. sesiones
una Red de Propuesta de cuales serían las posibles estrategias de los Apoyo de
por
Apoyo de padres de familia a seguir durante el recorrido. trayecto
semana.
trayecto seguro.
seguro para
Nombrar a los responsables de cada estrategia
todos los 120 minutos
seleccionada.
alumnos de la
escuela.
BIBILIOGRAFIA
Normas y Procedimiento para evaluar el Factor de Actividades Cocurriculares. 2011.
Programa de Estudio Español 6° grado. RIEB 2011.
Programa de Estudio Formación Cívica y Ética. RIEB 2011.
Plan de Estudios RIEB 2011.
PLAN Estratégico de Transformación Escolar, SEP 2011.
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Acuerdo 592 Por el que se establece la Articulación de la Educación Básica. 2011.
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