Avant la lecture individuelle de l��l�ve by VvEl2Tf

VIEWS: 62 PAGES: 2

									                                                                                  Avant la lecture individuelle de l’élève.
                                                                                        Travail de préparation du maître
 Choix du texte : La queue d’Ysengrin et les autres du Roman de Renart littéraire, narrative

 Anticiper, analyser les textes, rechercher les points de résistance qui relèvent de la compréhension inférentielle et interprétative : indication qui ne peuvent être tirées directement
du texte
Lexique et syntaxe
-la pièce d’eau, attirer l’attention, brandit
-des phrases longues avec des subordonnées : travailler l’ordre des propositions dans une phrase (ligne 1 à 5)
-des dialogues
Personnages
Ayant lu les « anguilles de Maître Renard », il reconnaisse Renart et découvre un nouveau personnage Ysengrin le Loup.
-lister les désignations / ou mettre en couleur les mots désignant chaque personnage (Ysengrin, Le loup, glouton, il, vous) (Renart, le goupil, le rusé, il, Maître Renard)
-ce sont 2 compères. On pourra leur apprendre qu’ils sont cousins en leur lisant un passage du texte original. L’un roule l’autre. Le loup est victime : différent des autres histoires dans lesquelles le loup est le méchant. Déconstruire les
stéréotypes (cf. albums Patatras, Tête à claques, Le chapeau rond rouge, Mademoiselle sauve qui peut, Loulou, Soupe au caillou, La chèvre de Monsieur Seguin, La chèvre et les 7 biquets, Pierre et le loup.
-dresser leur portrait : élément essentiel pour analyser la situation (ruse/berné)
Les lieux
2 le terrier et l’étang
Le temps
La nuit (on le sait en lisant le 2ème partir : le jour se lève) puis le matin
Inférences
L’humour, la ruse, le portrait
-comprendre l’humour de l’auteur
Anticiper : la ruse de Renart : il a tout prévu sauf la fin peut être
-le portrait : dresser le portrait moral des 2 compères pour bien comprendre la situation. Certains traits de caractère de chacun.

                                      Travail du maître                                                                                                        Activité de l’élève
 En fonction du texte et des points de résistance, choisir un dispositif de                                                                                  Elaborer le projet de lecture
présentation du texte :                                                                                           Comprendre l’humour de la situation et ressentir la moquerie de Renart à travers le vocabulaire, les expressions, le
    1) Lecture du maître : le début de l’histoire pour mettre en évidence la situation initiale (personnages,                                                         ton, la situation ridicule.
       lieux, temps) et l’élément déclencheur « Renart veut se débarrasser d’Ysengrin. »                           Activer ses connaissances antérieures
    2) Lecture autonome en suivant le questionnaire tout au long de sa lecture « La pêche ». Amener le           -Les anguilles de Maître Renart
       lecteur à se faire une idée des personnages.                                                              -Le loup personnage de conte (P.C.R.) méchant
    3) Lecture du maître : la situation se complique. Qui va aider Ysengrin ? Qui va intervenir ? Ce n’est       -Sciences : les différents états de l’eau
       pas Renard puisque c’était son plan. Alors qui ? Guillaume ?                                              Faire des hypothèses, prédire à chaque fin de texte
    4) Lecture autonome : Renart se moque et l’abandonne, Martin arrive. Suivre le questionnaire qui             -Se mettre à la place de Renart et prédire ce qui va se passer : va-t-il réussir à se débarrasser du loup ? Oui car l’eau va
       habitue les lecteurs à se poser des questions.                                                            geler
    5) Lecture du maître : la fuite du loup ; la fin, la moquerie                                                -Proposer un plan différent
                                                                                                                 Prendre conscience du texte
Les illustrations aident à la compréhension mais ne dévoilent pas la fin, juste les moyens.                      Etablir le portrait moral de Renart et d’Ysengrin
                                                                                                                     - survoler le texte pour chercher des indices
                                                                                                                     - interpréter le texte pour étayer ses intuitions (tout n’est pas explicite)
                                                                                                                     - jouer les scènes de mémoire : le ton indiquera si le lecteur a saisi les passages moqueurs.
                                                                                                                 Comprendre l’humour
                                                                                                                 -Le rôle du loup : destruction du stéréotype
                                                                                                                 Ce n’est plus le loup méchant féroce dont tout le monde a peur, ici, il est traité en VICTIME, NAÏF, BÊTE, GOURMAND,
                                                                                                                 PEUREUX, pourtant personne ne le plaint.
                                                                                                                 -La situation : le loup la queue dans la glace, le loup qui se fait mordre de partout et le loup sans queue.
                                                                                                                 -Le renard qui use de ruse et Ysengrin qui tombe dans le panneau : le piège est un élément souvent utilisé pour faire rire.
                                                                                     Pendant la lecture individuelle de l’élève.
                                                        Maître                                                                                                           Elève
Lire en même temps que les élèves                                                                                  Le lecteur doit
Certaines parties du texte                                                                                         -mémoriser ce qui vient d’être lu (résumer oralement)
                                                                                                                   -anticiper prédire ce qui va suivre à l’oral, par questionnement
Dans le cadre de la différenciation :                                                                              -lire le texte (valider ou corriger en relevant le passage du texte)
Le texte peut être simplifié, écourté, illustré                                                                    -aide personnalisée (noter sur l’ardoise les mots difficiles)
                                                                                                                   -répondre aux questions qui jalonnent le texte pour les amener vers l’autonomie




Dans le cadre des ateliers




                                                                                       Après la lecture individuelle de l’élève.
                                                Pour le maître                                                                                                     Pour l’élève
Renoncer aux traditionnels questionnaires de lecture renseignés passivement et solitairement par les élèves mais   Dégager l’information :
Dresser le portait moral des 2 compères                                                                            -Différencier :
- Expliquer la différence entre portrait physique et portrait moral                                                Portrait moral : ça ne se voit pas, ça se ressent, on le découvre en discutant avec la personne, il faut se connaître.
                                                                                                                   Portrait physique : ça se voit (le corps, les vêtements…)
-Recherche dans le texte les indices qui permettent de donner des détails sur le portrait de Renart et du loup :
lexique                                                                                                            -Connaissance du lexique pour décrire un personnage
-Donner des adjectifs : pourquoi peux-tu dire qu’il est…                                                           -Vérifier la pertinence de ses hypothèses
-Interpréter certains passages : que penses-tu de Renart dans ce passage ?                                         -Etablir les liens entre les informations lues et ses connaissances (le corbeau et le renard : ruse)

L’humour : faire jouer la scène de mémoire                                                                         Organiser l’information
- Qu’est-ce qui est drôle :                                                                                        Compléter une bande dessinée, un texte de closure
Les mots (glouton…)
Les positions                                                                                                      Réagir
La fin                                                                                                             -Etablir la fiche de lecture (cf. document joint) avec images et textes
                                                                                                                   -Découvrir des textes originaux et comparer
                                                                                                                   -Lire des albums sur ce thème
                                                                                                                   -Lire le 3ème texte « Le voleur vole »

								
To top