Talleres a Trabajar con los ni�os de los Niveles Medio by SXiMT4

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									                 Talleres a Trabajar con los niños de los Niveles Medio 2008

Nombre Taller               Objetivo                                          Contenidos
                  Interpretar y explicarse la    Medio Menor:
                  realidad     estableciendo      Figuras geométricas: cuadrado, triángulo, círculo.
                  relaciones          lógico-     Cuantificadores: muchos-pocos, números 1 al 5, más que, menos que,
                  matemático        y      de      mayor y menor.
                  causalidad, cuantificando       Propiedades de los objetos, forma tamaño, peso, volumen.
                  y resolviendo diferentes        Agrupación, comparación, orden y correspondencia.
                  problemas en que éstas          Resolución de problemitas simples.
                  se aplican.                     Secuencias de 2 a 3 patrones.
Taller Logico-                                   Medio Mayor y Prekinder
Matemático                                        Relación orientación espacial de ubicación, dirección distancia y
                                                   posición.
                                                  Orientación temporal: secuencias antes-después, mañana-tarde, día-
                                                   noche, ayer-hoy-mañana.
                                                  Correspondencia
                                                  Clasificación
                                                  Seriación
                                                  Figuras geométricas
                                                  Reconocer y escribir números 0 al 9, prekinder 10 al 20.
Taller de         Expresarse                      Rítmica corporal
Música            creativamente, utilizando       Vivenciar y reconocer las cualidades del sonido: timbre, intensidad,
                  distintos     instrumentos       altura y duración.
                  musicales,        diferentes    Repertorio cancionero con 12 canciones.
                  ritmos,        velocidades,     Exploración, construcción y ejecución de instrumentos musicales.
                  intensidades, secuencias
                  melódicas y timbres.
                   Comprender y expresar          Comprender y expresar diferentes saludos y despedidas.
                   algunas palabras y frases      Comprender y expresar frases simples para decir su nombre, indicar
                   básicas de otras lenguas         objetos, hacer y responder preguntas simples.
                   contextualizadas       en      Contar
Taller de Inglés   costumbre y prácticas que      Nominar colores.
                   son de interés de los          Nominar a las personas por género (men, boy, girl,, woman).
                   niños                          Expresarse a través de rimas y canciones.
                   Afianzar la comunicación      Medio Menor:
                   mediante el incremento        Aspectos fonológicos: jugar a las rimas, reconocer sonido inicial de
                   del vocabulario y el uso      palabras cercanas y significativas, repetir trabalenguas, deformar
                   adecuado de diferentes        palabras entre otros.
                   expresiones    lingüísticas   Aspectos semánticos: adivinar y reproducir mimos, jugar adivinanzas,
Taller de          de manera de enriquecer       realizar ordenes con variables, nominar objetos.
Lenguaje           sus conversaciones.           Aspectos sintácticos: describir láminas, inventar oraciones, inventar
                                                 historias, descubrir personajes.

                                                 Medio Mayor:
                   Expresarse en forma oral      Aspectos fonológicos: reconocer sonido inicial de su nombre y de
                   incrementando           su    algunos amigos, jugar a las rimas y aliteraciones, contar palabras y
                   vocabulario y utilizando      separar en sílabas, deformar palabras.
                   estructuras   oracionales     Aspectos semánticos: descubrir analogías, nominación y clasificación
                   que    enriquezcan     sus    de objetos, jugar adivinanzas, agrandar oraciones
                   competencias lingüísticas.    Aspectos sintácticos: descripción y creación de lámina, descubrir
                                                 personajes y acciones.

                                                 Prekinder:
                   Comprender             los    Aspectos fonológicos: reconocer sonido inicial de su nombre y de sus
                   contenidos y propósitos       amigos, reconocer y escribir las vocales, realizar el reconocimiento
                   de los mensajes, y            logografico de letreros y anuncios, asociándolo con sonido significativos.
                   expandir progresivamente      Contar palabras de una oración, separar palabras en sílabas.
                   su vocabulario explorando     Aspectos sintácticos: inventar historias a partir de diferentes tipos de
            los fonemas y significados texto, comic, cuento, carta. Dar vuelta oraciones, descubrir personajes y
            de nuevas palabras.        acciones de diversas narraciones.
                                        Aspectos semánticos: nominación rápida de objetos, ordenar palabras,
                                       inventar oraciones a partir de una palabra

Danza       Expresarse corporalmente        Adquisición progresiva de un mayor dominio de las capacidades
            a través de la danza,            corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el
            empleándolo como fuente          control dinámico en movimientos y desplazamientos alternando
            de inspiración distintos         diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos.
            tipos de música, de             Control, equilibrio postural y coordinación.
            diferentes       ámbitos        Habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad.
            culturales.                     Reconocimiento progresivo de las posibilidades y características del
                                             cuerpo para lograr la conciencia del esquema corporal.
                                            Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad física y
                                             el ejercicio de las destrezas corporales.
                                            Creación y ejecución de coreográfias simples con y sin implementos.
                                            Descubrir a apreciar progresivamente la capacidad de participar con
                                             otros, integrándose en torno a propósitos en común, la danza

Educación   Expandir sus capacidades       Las capacidades: fuerza, resistencia, velocidad, coordinación y equilibrio.
Física      motoras         y        de    El uso de las mismas en las habilidades motrices básicas.
            coordinación, ejercitando
            sus habilidades de fuerza,     Marchas: sentir y expresar un compás constante, moverse en forma
            resistencia y flexibilidad     locomotrices. Correr, saltar, gatear, trepar y arrastrarse.
            con o sin implementos          Equilibrio dinámico y estático. Lanzar y llevar.
            livianos, en pequeños y        El cuerpo en reposo y en movimiento.
            grandes volúmenes, en          La postura corporal. La percepción de las distintas posturas en las
            espacios al aire libre y en    acciones motrices.
            contactos      con        la   Juegos individuales y grupales con y sin reglas.
            naturaleza.

								
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