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EMPLOI DU TEMPS : Cycle 3
Lundi mardi jeudi vendredi
30mn Littérature Mathématique Littérature ( lire-dire) Débat réglé
(dire –lire - ORL) ( lire, dire) 30mn 30mn
30mn 1h 1h Observation R. L Mathématiques
30mn 1h
30mn TIC Littérature ( lire-dire) Ecriture
30mn 30mn 30mn
15mn RECREATION
15mn Mathématiques Observation réfléchie LVE Littérature
30mn 1h15 de la langue 45mn (dire –lire ORL)
45mn 45mn
30mn Ecriture ou Atelier de Mathématiques Ecriture
lecture (si Genre textuel nouveau) 30mn 30mn
30mn Education musicale LVE Mathématique Histoire ou géographie
30mn 45mn 45mn ( dire, lire, écrire)
15mn Atelier de lecture 1h15
(en relation avec la littérature ou
30mn Mathématiques ( écrire) EPS
l’histoire et la géographie) 45mn 30mn 30mn
15mn RECREATION
30mn Histoire ou géographie Education musicale Atelier de lecture Education musicale ou
( dire, lire, écrire) ou Arts visuels (en relation avec les sciences ou la Arts visuels 30mn
15mn 45mn 1h15 littérature) 45mn EPS
15mn EPS Sciences 1h
30mn 45mn ( dire, lire, écrire)
45mn
Animation pédagogique Cycle 3
La maîtrise du langage et de la langue française : littérature
Circonscription d’Angoulême Sud année scolaire 2002-2003
EMPLOI DU TEMPS : Cycle 3 (double niveau)
Lundi mardi jeudi vendredi
30mn Littérature Mathématique Littérature ( lire-dire) Débat réglé
(dire –lire - ORL) ( lire, dire)
30mn N1 N2 N1 N2 Observation Ecriture Mathématiques Mathématiques
R. L N1 N2 N1 N2
30mn TIC Littérature ( lire-dire) Ecriture O.R.L.
N1 N2
15mn RECREATION
15mn Mathématiques Observation Ecriture ou LVE Littérature Ecriture
30mn N1 N2 réfléchie de Atelier de (dire –lire
la langue lecture ORL) N1 ouN2
30mn N1 N2 (si Genre textuel Mathématiques Mathématiques N1 ou N2
nouveau)
N1 N2
30mn Education musicale LVE Mathématiques Mathématiques Histoire ou géographie
N1 N2 (dire, lire, écrire)
15mn Atelier de lecture
30mn (en relation avec la littérature ou Mathématiques ( écrire) EPS
l’histoire et la géographie)
15mn RECREATION
30mn Histoire ou géographie Education musicale Atelier de lecture Education musicale ou Arts
(dire, lire, écrire) ou Arts visuels (en relation avec les sciences ou la littérature) visuels
15mn EPS
15mn EPS Sciences
30mn (dire, lire, écrire)
Animation pédagogique Cycle 3
La maîtrise du langage et de la langue française : littérature
Circonscription d’Angoulême Sud année scolaire 2002-2003
HORAIRES REGLEMENTAIRES POUR LE CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
DOMAINES CHAMPS DISCIPLINAIRES HORAIRE HORAIRE HORAIRE
MINUMUM MAXIMUM DU
DOMAINE
Langue française Littérature (dire, lire, écrire) 4h30 5h30 12h
éducation littéraire Observation réfléchie de la 1h30 2h
et humaine langue française (grammaire,
conjugaison, orthographe,
vocabulaire)
Langue étrangère ou régionale 1h30 2h
Histoire et Géographie 3h 3H30
Vie Collective (débat réglé) 0h30 0h30
Education Mathématique 5h 5h30 8h
scientifique Sciences expérimentales et 2h30 3h
technologie
Education Education musicale 3h 3h
artistique Arts visuels
Education physique et sportive 3h 3h
Domaines transversaux Horaire
Maîtrise du langage et de la langue française 13h réparties dans tous les champs
disciplinaires dont 2h quotidiennes pour des
activités de lecture et d’écriture
Education civique 1h répartie dans tous les champs disciplinaires
0h30 pour le débat hebdomadaire
Animation pédagogique Cycle 3
La maîtrise du langage et de la langue française : littérature
Circonscription d’Angoulême Sud année scolaire 2002-2003
Lecture des textes de littérature jeunesse
Objectifs et modalités Approche pédagogique Organisation
Permettre de garder la mémoire de ce qui a été lu et en faire une La discussion Lecture en classe ou à la maison
référence pour les lectures ultérieures L’interprétation
Faire découvrir chaque année deux classiques de l’enfance et La mise en réseau Œuvre courte ou longue
huit œuvres contemporaines de littérature de jeunesse dans six La mise en voix (lecture à Le module ira d’une demi matinée à quinze jours
catégorie (albums, bandes dessinées, contes, poésie, romans et hautes voix, récitations, Organiser le groupe classe pour une même œuvre
récits illustrés, théâtre) mises en scène) Organiser la classe en groupe de besoin
L’imprégnation, plus que Les lectures personnelles
4 instruments pour parcourir le texte l’explication, est le Prêts à domicile des livres, échanges de livres
Lecture magistrale modèle retenu entres les élèves.
Lecture silencieuse des élèves L’écriture La Bibliothèque de quartier, le Bibliobus
Lecture à haute voix des élèves
Résumé partiel élaboré par le maître ( dire ou donner à lire en
lecture silencieuse)
LITTERATURE
(dire, Lire, Ecrire)
Ecrire à partir de la littérature Dire les textes Ateliers de lecture
Tous les genres rencontrés peuvent faire l’objet d’un travail Mettre en voix un passage Objectif : faciliter la compréhension en donnant
d’écriture. Qui a particulièrement les références nécessaires
La nouvelle, les différents genres romanesques, la poésie, le retenu l’attention indiquer les stratégies de compréhension spécifiques
Favoriser la reconnaissance automatique des mots ou des
théâtre, le conte, la bande dessinée. Travailler la diction d’un marques morphosyntaxiques
Il ne s’agit pas de les travailler abstraitement mais de s’appuyer texte Favoriser le traitement correct des substituts
sur un texte lu pour entrer en écriture. Mettre en scène Etc.
(écrire à partir des œuvres littéraires lues ne constitue pas Procéder à des Mise en relation avec le champ ORL
l’unique axe de l’activité de production de textes. Il complète les enregistrements Moments/ Quand on aborde un genre textuel ou un
domaine de connaissance nouveau, régulièrement en
activités qui naissent d’autres champs disciplinaires : Mémoriser des textes
autonomie ou dirigés selon les besoins des élèves ( ex :
récits historiques, biographies, synthèse en histoire, description Réciter des passages PPAP)
de paysages en géographie, compte-rendu d’expérience en d’œuvre, des poèmes etc.
sciences, compte-rendu de discussion en éducation civique etc.)
Animation pédagogique Cycle 3
La maîtrise du langage et de la langue française : littérature
Circonscription d’Angoulême Sud année scolaire 2002-2003
LITTERATURE : Programmation pour une œuvre
Titre, objectif pédagogique, dominante, temps prévu
ACTIVITES SPECIFIQUES EXPLOITATION
Titre de Dire Lire Ecrire Ateliers de ORL TRANSVERSALE
l’ouvrage lecture Obs. Réfl. de la EVENTUELLE
(auteur) Langue
Anthony - Analyser la - lecture - écrire une suite - raconter un - observer la - arts plastiques : présenter les
BROWNE notion de point silencieuse des à l’histoire événement complémentarité œuvres de grands peintres
Une histoire à de vue (registres différentes voix - écrire le quotidien ou un entre l’imparfait auxquelles fait référence A.
quatre voix de langue, - lecture orale résumé d’une fait divers avec et le passé Browne (Magritte, Munch (le
typographie…) préparée par un voix des points de simple. cri), …)
- Analyser les élève - écrire la vue différents. - repérer les - Reproduire des images du livre
informations et cinquième voix : temps utilisés - dessiner la suite de l’histoire
symboles celui qui - recenser les - étudier et dessiner à la
donnés par les observe la scène adverbes utilisés. « manière de » les peintres
images - écrire la voix utiliser en référence
- débattre sur du chien ou de
l’auteur, son la chienne - Jeux dramatiques et théâtre :
œuvre, les - Réaliser des Mise en scène de chacune des
émotions qu’il affiches voix avec un élève
provoque chez décrivant les narrateur/lecteur (voix off)
le lecteur caractéristiques - possibilité d’inventer une suite
(présenter de chaque voix ou une voix supplémentaire.
d’autres albums (qui raconte,
de l’auteur) personnages,
- voir jeux style du
dramatiques en narrateur…)
exploitation
transversale
Animation pédagogique Cycle 3
La maîtrise du langage et de la langue française : littérature
Circonscription d’Angoulême Sud année scolaire 2002-2003
