Programmation annuelle en petite section:

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Programmation annuelle en petite section: Powered By Docstoc
					Programmation annuelle en petite section:

1ère période                       2ième période                       3ième période            4ième période                               5ième période
                                                                        S'approprier le langage
- Entrer en relation avec          - Répondre aux sollicitations       - Utiliser le pronom "je" pour     Evaluations:                      Evaluations:
autrui                             de                                  parler de soi.                     - Oser parler dans les            - Comprendre une consigne
par la médiation du langage,       l'adulte en se faisant              - Décrire une image simple.        différentes situations de la      simple.
prendre la parole.                 comprendre.                         - Participer à un échange          classe: devant tout le monde,     - Répondre à 2 questions sur
- Se nommer, dire je suis un       - Nommer quelques enfants           collectif.                         aux adultes, avec un autre        un texte écouté
garçon, une fille                  de la classe.                       - Attendre son tour pour           enfant.
- Participer aux                   - Évoquer les différents            parler.                            - Exemple de phrase
regroupements.                     moments de la vie de la             - Commenter son album              prononcé par l'enfant
- Évoquer des événements           classe.
familiers.                         - Commenter son album
- Faire part de ses besoins.       - Vocabulaire: noël
- Vocabulaire: travailler sur le
matériel de la classe
                                                                             Découvrir l'écrit
- Manipulation d'album             - Commencer à reconnaître           - Ecouter une histoire jusqu'à     - Reconnaître les lettres de      - Découper pour retrouver les
- Utiliser son étiquette prénom    son étiquette prénom                la fin                             son prénom                        lettres de son prénom.
pour dire qu'on est là             - Utiliser différents outils pour   - Observer les lettres de son      - Reconnaître des lettres de      - S'entraîner à écrire les lettres
- Faire des traces à la            laisser des traces                  prénom.                            son prénom dans                   de son prénom.
peinture ou dans le sable                                              - Trouver son prénom parmi         d'autres mots ou d'autres         - Écrire d'autres prénoms,
                                                                       ceux de son groupe.                prénoms.                          PAPA, MAMAN...

                                                                       Evaluations:                       Evaluations:                      Evaluations:
                                                                       - Reconnaître son prénom en        - Savoir tenir son crayon         - Suivre une route sans
                                                                       capital d'imprimerie               correctement                      toucher les bords.
                                                                       - Savoir lire un livre             - Savoir écouter une histoire     - Tracer des chemins en
                                                                       correctement                                                         évitant les obstacles.
                                                                              Devenir élève
- Repérer son porte-manteau,       - Reconnaître et nommer les         - Travailler en respectant le      Evaluations:                      - Accueillir les enfants de la
son casier                         adultes de la classe.               travail des autres (silence...).   - Savoir s'habiller tout seul.    halte-garderie et de la
- Repérer les différents coins     - Dire "s'il te plaît", "merci".    - Nommer les absents.              - Savoir jouer avec les autres.   crèche pour leur faire visiter la
jeux.                              - Respecter le signal de            - Apprendre à se déplacer          - Reconnaître les adultes de      classe.
- Suivre le groupe et ses          rangement.                          deux                               la classe.
déplacements.                      - Respecter les règles vie          par deux.
- Se dire « bonjour » le matin     - Accepter de partager.
et                                 - Ranger son travail dans son
« au revoir » le soir.             casier.
- Mettre en œuvre quelques      - Ranger chaque jeu à sa
règles de vie simples           place
élaborées                       en respectant les photos.
ensemble.                       - Partager des jeux.
- Travailler en groupe dans
des
projets communs.
- Suivre le rythme d'une
journée.
- Accepter de participer aux
regroupements.

                                                                Agir et s'exprimer avec son corps
Manipulation du petit           Rondes et jeux dansés.              Jeux d'oppositions                 Rondes et jeux dansés:            Rondes et jeux dansés:
matériel.                       Ateliers: lancer, loin, haut,                                          préparer la danse pour le         préparer la danse pour le
Ateliers: grimper, glisser,     dans, sur…                          Evaluations:                       spectacle                         spectacle
marcher en équilibre                                                - Jeux des anneaux                 Manipulation du petit             Ateliers: sauter
                                                                                                       matériel.
                                                                                                                                         Evaluations:
                                                                                                       Evaluation:                       - Sauter
                                                                                                       - S'exprimer avec son corps
                                                                                                       sur des musiques très
                                                                                                       différentes.
                                                                       Découvrir le monde
Découvrir les objets:           Découvrir les objets:               Découvrir les objets:              Découvrir les objets:             Découvrir les objets:
- Découvrir le fonctionnement   - Tenir correctement une            Evaluation:                        Evaluation:                       Evaluations:
des ciseaux, découper           paire de ciseaux                    - Nommer les outils de la          - Savoir tenir correctement les   - Trier les outils de la classe
- Coller                        - Réaliser des franges avec les     classe: ciseaux, crayons,          ciseaux                           selon leur fonction: couper,
- Déchirer                      ciseaux                             pinceaux, feutres                                                    tracer, coller

Découvrir la matière:           Découvrir la matière:               Découvrir la matière:              Découvrir la matière:             Découvrir la matière:
Le sable:                       Le sable:                           Le sable:                          Le papier:                        L'eau:
- Manipulation libre            - Laisser des traces dans la        - tracer des débuts de lettres     - Le froisser, le déchirer, le    - Manipulations libres:
- Laisser des traces dans la    sable, avec ou sans outil           La pâte à modeler:                 découper, le mouiller             - Transvaser
sable, avec ou sans outil       La pâte à modeler:                  - faire des boudins, des                                             - Commenter son action
La pâte à modeler:              - faire des boudins, des            galettes
- Manipulation libre            galettes
                                                                                                                                         Découvrir le vivant:
Découvrir le vivant:            Découvrir le vivant:                Découvrir le vivant:               Découvrir le vivant:              Se toiser en fin d'année
- Se toiser en début d'année    - Travailler autour des sens        - Travailler sur les différentes   - Mise en place d'un élevage      Travail autour des risques
- L'hygiène: se laver les mains, pendant la période de noël:       parties du corps.             dans la classe: escargots, vers domestiques:
après le passage aux -           Sentir (mandarine, bougie,                                      de terre, têtards…              Les objets dangereux:
toilettes, avant la collation    chocolat, cannelle, pin           Evaluation:                                                   couteaux, ciseaux,
                                 d'épices),                        - Montrer les parties nommées                                 allumettes: quels effets
                                 Toucher (branche de sapin,        (tête, bras, mains pieds,                                     Les produits toxiques: javel,
                                 cannelle en poudre ou en          ventre, jambes) par la
                                 bâton,                            maitresse sur une photo.                                      Evaluation:
                                 Gouter (mandarine, bougie,        - Savoir se laver les mains.                                  - Savoir montrer des objets
                                 chocolat, cannelle, pin                                                                         dangereux.
                                 d'épices,
                                 Voir,
                                 Entendre (conte musical)

Découvrir les formes et les      Découvrir les formes et les       Découvrir les formes et les       Découvrir les formes et les       Découvrir les formes et les
grandeurs:                       grandeurs:                        grandeurs:                        grandeurs:                        grandeurs:
- Jouer avec les jeux de         - Réaliser des puzzles de 4 à 6   - Trier suivant la forme          Travail sur les tailles: petit,   - Boites à tri
construction                     pièces                            - Trier suivant la couleur        grand                             - Puzzles de plus de 6 pièces
- Réaliser des encastrements                                       - Réaliser des puzzles de 4 à 6   - Réaliser des puzzles de plus
                                                                   pièces                            de 6 pièces

                                                                   Evaluation:                       Evaluation:
                                                                   - Trier une seule couleur.        - Petit ours/grand ours.

Approcher les quantités et les   Approcher les quantités et les    Approcher les quantités et les    Approcher les quantités et les    Approcher les quantités et les
nombres:                         nombres:                          nombres:                          nombres:                          nombres:
- Jeux de doigts                 - Utilisation du calendrier de    - Travailler sur la               - Travailler sur de petites
- En collectif: compter les      l'Avent                           correspondance: mettre la         quantités: de 0 à 2               Evaluation:
présents, les absents            - Comptine: 1,2,3 dans ma         table pour 4 enfants,             - En collectif: compter les       - Reconnaître globalement
                                 hotte en bois                     - - Comptines numériques          présents,                         de petites quantités
                                 - En collectif: compter les       Dénombrer les doigts de la        - En individuel: compter les      (jusqu'à 2).
                                 présents, les absents             main                              absents                           - Réciter la suite des nombres.
                                                                   - En collectif: compter les                                         - Compter les points.
                                                                   présents,
                                                                   - En individuel: compter les
                                                                   absents

Se repérer dans l'espace:        Se repérer dans l'espace:         Se repérer dans l'espace:         Se repérer dans l'espace:         Se repérer dans l'espace:
- Découvrir puis investir        - Explorer l'école                - Se repérer sur une feuille      - Ranger les jeux au bon          - Ranger les jeux au bon
l'espace de la classe, de la     - Faire des rondes                plan vertical                     endroit                           endroit
cour de récréation, le petit                                       - Ranger les jeux au bon          - Se repérer sur une feuille      - Se repérer par rapport à un
bois                                                               endroit                           plan horizontal                   objet
- Investir les différents coins                                    - Faire des rondes               - Se repérer par rapport à un
                                                                                                    objet                             Evaluation:
                                                                                                                                      - Se placer dans, sous, sur.

Se repérer dans le temps:     Se repérer dans le temps:            Se repérer dans le temps:        Se repérer dans le temps:         Se repérer dans le temps:
- Prendre des repères dans la - Utilisation du calendrier de       - Classer les photos de la       - Se situer par rapport au        - Placer des images dans le
matinée                       l'Avent                              matinée: avant, après            matin ou à l'après- midi          bon ordre
- Mise en place d'un emploi
du temps de la matinée avec                                                                         Evaluation:                       Evaluation:
des photos                                                                                          - Se situer par rapport au        - Placer un évènement après
                                                                                                    repas de midi: matin ou           un autre.
                                                                                                    après-midi.
                                                             Percevoir, sentir, imaginer, créer
Le regard, le geste:              Le regard, le geste:             Le regard, le geste:             Le regard, le geste:              Le regard, le geste:
- Dessin du bonhomme              - Dessin du bonhomme             - Dessin du bonhomme             - Dessin du bonhomme              - Dessin du bonhomme
- Remplissage d'un espace         - Bricolage de noël              - Réalisation d'une carte pour   - Localisation de traces sur et   - Réalisation d'une carte pour
avec des empreintes               - Réalisation d'une carte pour   la nouvelle année                à l'intérieur de fenêtres         les mamans et une pour les
 Réalisation d'une fresque        noël                             - Organisation de traces en      - Lignes courbes continues        papas
collective                                                         rayonnement depuis un point      produites à partir d'éléments      Bricolage pour la fête des
                                                                   central                          disposés dans un espace           mères et la fête des pères
                                                                   - Traces circulaires obtenues
                                                                   à l'aide d'éléments inducteurs   Evaluation:                     Evaluation:
                                                                   - Réalisation à l'aide de        - Création en papier collé.     - Représenter un bonhomme.
                                                                   papier collés                    (papier de soie, crépon, kraft,
                                                                                                    brillant)
                                                                   Evaluation:
                                                                   - Fabriquer quelque chose qui
                                                                   monte à l'aide des Kapla.

La voix, l'écoute:                La voix, l'écoute:               La voix, l'écoute:               La voix, l'écoute:                La voix, l'écoute:
- Chants:                         - Chants:                        - Chants:                        - Chants:                         - Chants:
où vas-tu?                        - Comptines:
Une souris verte                  1,2,3 dans ma hotte en bois      - Comptines:                     - Comptines:                      - Comptines:
- Comptines:                      - Ecoute musicale de noël.
toc, toc, toc, Mr Pouce                                            - Ecouter des extraits de        Ecouter des extraits de           - Fabrication de maracas
je fais le tour de ma maison                                       musique avec ou sans             musique avec ou sans
- Ecoute: Mille et une souris                                      paroles                          paroles
verte
                                                                                                    Evaluation:
                                                                                                    - Chanter avec les autres des
                                                                                                    chants simples.
                - Ecouter un extrait musical et
                dire si on entend ou pas
                quelqu'un qui chante.
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posted:3/24/2012
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