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- 3/23/2012
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12. LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
ORGANIZZAZIONE DIDATTICA -METODOLOGICA DELLE LEZIONI
La Scuola Secondaria di Primo grado dell’Istituto garantisce il raggiungimento degli OSA e degli
obiettivi didattici attraverso la molteplicità delle offerte, delle occasioni e la flessibilità delle
strategie in relazione dall’organico a disposizione.
Annotazioni in merito alla funzione delle discipline
Ai singoli docenti é affidato il compito di stabilire quali siano i saperi disciplinari da insegnare,
quali i nuclei e i concetti fondamentali da selezionare, quali metodi adottare per sviluppare le
conoscenze, abilità e competenze auspicate dalle finalità generali del sistema formativo. I docenti
hanno il compito e la responsabilità della progettazione e dell’attuazione del processo di
insegnamento/apprendimento
Spetta all’insegnante:
controllare, mediante l’analisi disciplinare, il processo di formazione della materia scolastica per
utilizzarne tutto il potenziale formativo in termini di:
- stimolazione dei meccanismi mentali
- sviluppo delle competenze cognitive, relazionali, operative
- promozione di competenze da spendere nella società e nel mondo del lavoro
individuare la rete semantica e procedurale delle discipline per dedurne le valenze formative e
orientative e la loro rilevanza sociale, culturale e professionale e progettare quindi un percorso
formativo funzionale ed efficace
individuare i contenuti fondamentali e i nuclei fondanti della disciplina per selezionare i concetti
fondamentali; avere una visione complessiva della disciplina stessa, dotarsi delle conoscenze e
capacità fondamentali al fine di affrontare con profitto gli argomenti successivi (saperi minimi).
adeguare contenuti e metodi dell’insegnamento ai bisogni della scuola.
Risultano allegate le elaborazioni di cui sopra da parte dei docenti delle singole discipline
(curricoli).
Annotazioni sulle strategie di conduzione delle lezioni
metodologia analitica per condurre gli alunni ad imparare attraverso il fare
metodologia ipotetico deduttiva in particolare per lo sviluppo delle capacità logiche
mediante l’utilizzo di tecniche di didattica attiva:
1. brainstorming
Utile per generare idee o soluzioni o per avviare una discussione; elimina i pregiudizi e fa emergere
le preconoscenze e le preconcezioni; stimola la creatività. Mediante questa tecnica uno studente non
ricava apprendimento, ma apertura mentale
2. discussione guidata
Viene usata nelle fasi progettuali, per introdurre un argomento e creare motivazione e per passare
da una base conoscitiva ad un insieme di relazioni. Si forniscono elementi di conoscenza e si chiede
di intervenire, di completare e ridefinire. Si procede fornendo blocchi di conoscenze, stimolando
sempre gli studenti all’azione
3. costruzione di mappe concettuali
La mappa concettuale è uno strumento che permette di manipolare il pensiero complesso e di
giungere più facilmente ad un dominio di conoscenze condiviso. La mappa è un modo per
rappresentare sinteticamente le idee e i loro collegamenti. I nuclei concettuali che i docenti vogliono
trasmettere vengono espressi in forma di blocchi collegati in modo logico in relazione ad una
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gerarchia. I concetti si collegano attraverso parole –legame che permettono di mettere in relazione
concetti dello stesso livello e concetti di livelli diversi.
4. metodo dei progetti
Questa metodologia parte dall’analisi di un problema reale e complesso, coinvolge tutti gli alunni
recuperando modalità di ricerca a vari livelli. Il lavoro si svolge a gruppi secondo un percorso ben
delineato di documentazione, ricerca di fonti, verbalizzazione e confronto. Si valutano i risultati del
progetto e i percorsi degli alunni.
5. Metodo scientifico
Dopo aver analizzato il problema, si formula un’ipotesi e si costruisce un esperimento, dai risultati
si passa alle conclusioni e alla formulazione di leggi e teorie.
La flessibilità nell’organizzazione didattica delle lezioni
La tipologia delle lezioni in classe varia in relazione agli apprendimenti degli alunni, alle abilità
maturate, al percorso svolto secondo gli obiettivi e le finalità da raggiungere.
Lezioni frontali disciplinari sono organizzate in modi diversi in ragione delle differenti
specificità e tengono conto, in relazione al PECUP e agli OSA:
1. delle discipline
2. delle programmazioni
3. degli stili di insegnamento
4. degli stili di apprendimento
5. dei tempi di apprendimento individuali
6. delle Unità Didattiche e di Apprendimento
Lezioni in Compresenza: condotte da insegnanti di discipline affini si articolano attorno a
specifici progetti/attività per lo sviluppo delle competenze trasversali
Lezioni Materia su Materia: condotte da due insegnanti della stessa disciplina si utilizzano
1. per il recupero/approfondimento, a fine Unità, con l’insegnante del gruppo classe
ed un insegnante di supporto per la conduzione dell’attività di recupero sul gruppo
che non ha raggiunto risultati adeguati
2. per gruppi di livello nella stessa classe o di due classi parallele suddivisione della
classe in due parti per tutta la fase di attuazione dell’Unità
(spiegazione/esercitazione/verifica/recupero-approfondimento); tutti gli alunni
lavorano sugli stessi argomenti ma seguono percorsi differenziati per
- metodologie di spiegazione
- livelli di approfondimento dei contenuti
- procedure per la soluzione
-strumenti per la conduzione della lezione/esercitazione
Lezioni per classi parallele
1.per attività di cui al punto precedente
2.per specifici interventi che coinvolgono alunni di più classi (parallele o non
parallele) per specifiche attività (indirizzo musicale – incontri con esperti esterni -
attività che coinvolgono scuola e territorio – confronto/discussione su temi specifici)
Gruppi a scambio/ore a scambio
Finalizzati all’attivazione di laboratori che richiedono la presenza di piccoli gruppi di
alunni e/ specifiche competenze di chi conduce l’attività.
Interventi individualizzati su singoli alunni o su piccolo gruppo, per brevi periodi
- su specifici obiettivi
- intercultura per favorire l’inserimento degli alunni stranieri e l’apprendimento della
Lingua italiana
Settimane intensive su temi specifici e per specifiche classi o gruppi di alunni
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Orario delle lezioni
Ingresso ore 7.55
Inizio lezioni ore 8.00
Primo modulo orario 8.00-8.50
Secondo modulo orario 8.50-9.40
Terzo modulo orario 9.40-10.30
intervallo 10.30-10.40
Quarto modulo orario 10.40-11.30
Quinto modulo orario 11.30-12.20
Sesto modulo orario 12.20-13.10
Intervallo mensa 13.10-14.25
Settimo modulo orario 14.25-15.20
Ottavo modulo orario 15.20-16-15
VERIFICA E VALUTAZIONE INTERNA ED ESTERNA
La valutazione del processo formativo ha il duplice scopo di far conoscere sia all’alunno, in ogni
momento, la sua posizione rispetto alle mete prefissate, sia al Consiglio di Classe l’efficacia delle
strategie adottate per adeguare struttura e metodi d’ insegnamento alla classe o al singolo alunno al
fine di sviluppare al massimo le competenze personali.
La verifica degli apprendimenti di tutti gli alunni si realizza attraverso prove strutturate,
semistrutturate e non strutturate diverse e ripetute nel tempo, omogenee per classi parallele.
A fine anno, in alcune discipline, vengono somministrate prove oggettive comuni, al fine di valutare
il processo di insegnamento-apprendimento e il percorso compiuto dagli alunni.
I risultati delle prove di verifica e i criteri di valutazione sono tempestivamente portati a conoscenza
degli alunni e a disposizione delle famiglie.
Valutazione di ingresso o diagnostica per
valutare il possesso dei prerequisiti e il livello medio della preparazione in ingresso
analizzare ed evidenziare le precognizioni, gli stili cognitivi e relazionali per operare scelte
metodologiche adeguate
aiutare ad orientare la metodologia e la scansione delle attività
formare gruppi omogenei o comunque adeguati dal punto di vista degli apprendimenti
motivare all’apprendimento, suscitando curiosità o necessità di conferme
Valutazione formativa in itinere per
valutare il PROCESSO di insegnamento/apprendimento in itinere
programmare gli obiettivi parziali
guidare lo studente nel suo processo di apprendimento
modificare la metodologia adottata e le attività programmate in relazione ai singoli percorsi
Valutazione finale di tipo sommativo per
valutare l’esito finale
verificare il raggiungimento degli obiettivi programmati
consentire il passaggio a unità di apprendimento successive nel rispetto del percorso
personalizzato.
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Valutazione attività opzionali
si rimanda ai criteri sopra citati
Osservazioni sulla classe
rilevare le relazioni interne al gruppo classe attraverso un sociogramma
autovalutazione alunno (vedi portfolio)
Valutazione didattica esterna
Il nostro Istituto ha aderito fin dall’anno scolastico 2002-2003 al progetto INValSI. Ogni anno
vengono somministrate agli alunni delle classi prime prove strutturate di Italiano Matematica e
Scienze di provenienza ministeriale. Tali prove vengono inviate al Ministero competente per
essere valutate.
ASPETTI QUALIFICANTI DELL’OFFERTA FORMATIVA
Risorse umane e professionali
Con il termine “risorse” ci si riferisce all’insieme delle competenze umane e professionali a
disposizione dell’intero Istituto per attuare un servizio adeguato alle richieste dell’utenza.
Nel caso della scuola Secondaria di Primo grado la risorsa docenti costituisce l’elemento di qualità
per quanto attiene la professionalità dei docenti stessi, le competenze specifiche disciplinari e la
disponibilità verso l’innovazione.
La Scuola Secondaria di Primo grado ha infatti una lunga tradizione come scuola particolarmente
sensibile e attenta alle esigenze formative del territorio e alle trasformazioni strutturali e
metodologiche dell’istruzione scolastica.
La lunga esperienza di scuola a tempo prolungato, il progetto di sperimentazione di Autonomia
scolastica denominata “ Autonomia Pensante”, le riflessioni sul valore formativo delle discipline
hanno consolidato nei docenti competenze professionali che permettono la realizzazione di
esperienze didattiche ed educative di notevole qualità sul piano culturale e formativo.
Va ricordato inoltre che molti docenti in servizio nella scuola partecipano a varie iniziative di
aggiornamento e di formazione autonomamente scelte o concordate in sede collegiale. Ogni anno
viene varato anche un programma interno di formazione e aggiornamento professionale, attraverso
l’utilizzo di competenze di colleghi della scuola stessa e di esperti
Opportunità formative: attività- progetti
La scuola media aderisce ai progetti di Istituto secondo le aree di cui sopra ( v. parte III al punto
3.1)
Aspetti qualificanti dell’Istituto si identificano anche nella presenza di opportunità formative offerte
ai ragazzi in merito a percorsi quali:
Approfondimento delle lingue straniere con un lettore di madre lingua per inglese e
francese
Attività Formative opzionali ( laboratori) condotti da insegnanti della scuola annuali o
con turnazione quadrimestrale attivati in ragione delle richieste delle famiglie sulla base di
una rosa di offerte da parte della scuola
Studio guidato finalizzato ad acquisire/specializzare tecniche di studio, organizzare il
lavoro e i materiali, approfondire gli argomenti di studio attraverso:
1. attività dedicate al metodo di studio (lezioni/compiti)
2. specifici laboratori brevi centrati sulla ricerca e la pubblicazione dei
risultati della ricerca stessa
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3. utilizzo di tecniche informatiche (videoscrittura, grafici e tabelle, modalità
di presentazione attraverso il computer di argomenti di studio)
4. specifiche attività per la trattazione di argomenti trasversali (norme di
pronto Soccorso, la sicurezza, educazione stradale…)
Corsi musicali : nell’Istituto Comprensivo “G.Curioni” è stata attivata una sperimentazione
musicale riservata agli alunni che dopo aver superato una prova attitudinale sono risultati
idonei alla frequenza del corso relativo allo strumento scelto (pianoforte, chitarra, clarinetto,
flauto traverso). Gli insegnanti dei suddetti corsi sono diplomati al Conservatorio e abilitati
all’insegnamento; le lezioni agli alunni sono individuali.
Opportunità formative curricolari
Classi prime
Accoglienza: favorire un sereno inserimento degli alunni nel nuovo ambiente
scolastico
Orientamento. Acquisire strategie di studio, imparare ad organizzare il lavoro,
memorizzare e comunicare
Educazione ambientale: conoscere il territorio e il suo ambiente naturale
Educazione alla cittadinanza: educare al rispetto reciproco e sensibilizzare al
rispetto dei diritti umani
Informatica. Utilizzare la videoscrittura e la barra degli strumenti di word e power
point
Educazione alla convivenza civile
Classi seconde
Orientamento: imparare a riflettere su interessi e capacità per far emergere punti di
forza e di debolezza del proprio percorso formativo
Educazione alla salute (educazione alla affettività, alimentare, prevenzione al
disagio, pronto soccorso) : star bene con se stessi e con gli altri
Sicurezza: conoscere e rispettare le norme per saper affrontare situazioni di rischio
Educazione ambientale: conoscere e apprezzare il patrimonio culturale del territorio
Informatica: imparare ad usare il foglio elettronico di excell per produrre grafici e
fare calcoli
Educazione alla convivenza civile
Classi terze
Orientamento: migliorare la conoscenza di sé, autovalutare il proprio metodo di
studio per raggiungere l’autonomia nei processi decisionali
Educazione alla salute (educazione affettività, prevenzione al disagio e all’abuso,
educazione alimentare) : star bene con se stessi e con gli altri
Educazione stradale: conoscere e rispettare le norme per muoversi responsabilmente
nell’ambiente
Educazione ambientale: apprezzare e rispettare l’ambiente, il patrimonio naturale ed
artistico del territorio
Informatica: imparare ad usare internet ed ipertesti per presentazioni in sequenza
Attività formative opzionali: laboratori
La scuola secondaria di primo grado sottolinea la centralità dell’allievo nel processo di
insegnamento/apprendimento e, per meglio personalizzare il percorso di ciascuno e garantire il
successo scolastico e formativo, ha elaborato strategie capaci di adattare la proposta di formazione
alle caratteristiche personali degli alunni.
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Questa linea di pensiero e di prassi educativa hanno nel tempo confermato che la personalizzazione
si basa sulla capacità della scuola di differenziare le attività didattiche e quindi ridurre la
dispersione scolastica.
Al termine individualizzazione dell’apprendimento il testo legislativo della riforma e le
raccomandazioni che accompagnano le Indicazioni Nazionali per i Piani di Studio Personalizzati,
sostituiscono appunto il termine personalizzazione e il Piano di Studio personalizzato risulta essere
un progetto didattico ed educativo fortemente caratterizzato da aspetti, requisiti, caratteristiche,
potenzialità individuali che trovano riscontro nella scelta e nella definizione di Obiettivi Formativi
personalizzati e nella progettazione e realizzazione di Unità di Apprendimento da parte dell’équipe
pedagogica (o dal team, o dal Consiglio di Classe, con l’integrazione di docenti e/o esperti che
appartengono a team o consigli di classe differenti).
L’unione tra orario obbligatorio e orario aggiuntivo articolato ha richiesto, infatti, la messa a punto
di ruoli, funzioni, compiti, metodologie didattiche e soluzioni organizzative più funzionali alle
esigenze degli allievi.
Gli alunni, in orario aggiuntivo, hanno potuto scegliere tra varie offerte laboratoriali che possono
essere sintetizzate raggruppandole in quattro temi principali:
area espressiva Laboratorio creativo
Laboratorio manipolativo
laboratorio falegnameria
laboratorio espressivo (teatro danza musica
scenografica percussioni)
area motoria Laboratorio sportivo
Laboratorio “Gioco degli scacchi”
Laboratorio Tennis tavolo
area scientifica Laboratorio di esperimenti scientifici
Laboratorio di multimedialità
Laboratorio di cucina ed alimentazione
area di approfondimento curricolare Approfondimento matematico
I laboratori vengono attivati nei plessi di Romagnano e Ghemme in relazione alle richieste e alla
disponibilità oraria dei docenti secondo il seguente percorso formativo
Classe prima
studio guidato
multimedialità (word, pawer point)
attività motoria (atletica, percorsi sul territorio)
Tennis tavolo
attività espressiva (teatro, danza, musica scenografia)
manipolazione
scientifico
Classe seconda
studio guidato
multimedialità (paint-excell)
attività espressive (teatro, danza, musica scenografia)
scacchi e giochi da tavolo
Tennis tavolo
attività motoria (orienteering, roller, pattini, tennis tavolo)
approfondimenti disciplinari
cineforum
cucina
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Classe terza
studio guidato
multimedialità (internet-data base)
scacchi e giochi linguistici
Tennis tavolo
attività motoria (giochi di squadra-ginnastica in acqua)
approfondimento disciplinare
cineforum
cucina
latino
approfondimento matematico
attività espressive (teatro, danza, musica scenografia)
attività sociali (volontariato)
ROMAGNANO SESIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
“G.CURIONI”
La scuola media Curioni si trova in una zona centrale del paese. L’edificio, sito in Vicolo Asilo n.
3, è disposto su due piani ed è proprietà del Comune di Romagnano che provvede alla
manutenzione. La struttura risponde alle norme di sicurezza previste dalla legge 626/94.
Essendo la sede centrale dell’Istituto Comprensivo, la scuola media Curioni è sede della segreteria
che si trova al piano terra dell’edificio.
La capienza dell’Istituto è di 10 classi (8 al piano superiore 1 al piano terra) e di 6 laboratori adibiti
ad attività scientifica, informatica, musicale, tecnica, artistica, teatrale, audiovisuale; esiste una
biblioteca usata anche per riunioni collegiali ed iniziative/manifestazioni.
Al piano terra si trova la mensa gestita dal Comune di Romagnano tramite ditta specializzata, il
servizio è usufruito dagli allievi ( circa 150 nell’arco della settimana ) e dai docenti che hanno il
compito di assistenza.
La palestra è di recente costruzione ed è ubicata nel cortile retrostante la scuola.
La scola media Curioni è frequentata, oltre che da alunni del paese , anche da alunni provenienti da
comuni limitrofi quali Prato Sesia, Cavallirio, Boca, Maggiora, Gattinara, Serravalle.
Il comune di Romagnano e di Prato provvedono al trasporto degli allievi, per gli altri comuni sono
le famiglie che si impegnano nel servizio, oppure vengono utilizzati mezzi di linea.
insegnanti numero
Lettere 8 Perso
Scienze matematiche 4 nale
Lingua straniera inglese 3 doce
Lingua straniera francese 1 nte
Lingua straniera tedesco 1
Educazione tecnica 2
Educazione Artistica 2
Educazione Musicale 3
Educazione Fisica 3
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Religione 2
Sostegno 4
Strumento 4
Tempo scuola
Le classi prime e seconde secondo la legge 53/2003 hanno un orario curriculare fisso per 5
mattine settimanali, mentre i due moduli pomeridiani obbligatori variano nell’arco dell’anno finché
tutte le discipline hanno esaurito il loro monte ore annuale fisso
Le lezioni pomeridiane sono così strutturate:
lunedì/mercoledì pomeriggio: obbligatorio
martedì pomeriggio laboratorio
giovedì pomeriggio studio guidato/laboratorio
in tal modo tutti gli alunni possono frequentare il laboratorio scelto all’atto dell’iscrizione.
Per tutte le classi l’orario è organizzato su 5 giorni con 6 moduli da 50 minuti nella mattina e due
pomeriggi obbligatori di due moduli. Ogni alunno può frequentare un laboratorio diverso per
quadrimestre. Nelle varie classi ci sono poi compresenze gestite dai Consigli di Classe: lett/lett
lett/mat inglese/inglese Mat/tecnica Mat/mat. Lett/ed. fisica inglese/lettere …
Laboratori
Laboratorio espressivo-creativo
Classi interessate: Prime
Orari: 2 moduli settimanali il mercoledì pomeriggio. Intero anno scolastico:
2 gruppi diversi
Finalità: Incoraggiare e stimolare la creatività degli alunni nella costruzione di
oggetti che verranno messi in mostra a fine anno.
Obiettivi: Imparare a costruire oggetti con materiale di recupero.
Laboratorio manipolativo operativo
Classi interessate: Prime, seconde e terze
Orari: 2 moduli settimanali il martedì pomeriggio. Intero anno scolastico: 2
gruppi diversi
Finalità: Sensibilizzare gli alunni alla raccolta ed utilizzo di materiali diversi:
carta, colla
Obiettivi: Apprendere la tecnica del decoupage per la realizzazione di piatti,
vasi, laboratorio di ceramica e tecnica racu
Laboratorio di falegnameria
Classi interessate: Prime e Seconde
Orari: 2 moduli settimanali il martedì pomeriggio. I° quadrimestre
Finalità: Saper utilizzare semplici attrezzi da lavoro
Saper utilizzare gli strumenti da disegno
Recupero e ristrutturazione di mobili ed oggetti in legno
Obiettivi: Sviluppare la fantasia
Sviluppare le abilità manuali
Utilizzare diversi materiali anche da recupero
Laboratorio sportivo
Classi interessate: Prime, seconde e terze
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Orari: 2 moduli settimanali il martedì pomeriggio. Intero anno scolastico: 2
gruppi diversi
Finalità: Prendere coscienza del proprio corpo
Obiettivi: Saper stare con gli altri.
Condividere e rispettare le regole del gioco.
Laboratorio di esperimenti scientifici
Classi interessate: Prime
Orari: 2 moduli settimanali il giovedì pomeriggio . Quadrimestrale
Finalità: Progettare e realizzare esperienze concrete ed operative
Obiettivi: Osservare fenomeni, oggetti, esseri viventi
Saper formulare ipotesi relative alle osservazioni effettuate
Saper spiegare le fasi di una esperienza
Laboratorio di informatica
Classi interessate: Prime
Orari: 2 moduli settimanali il giovedì pomeriggio. Intero anno scolastico: 2
gruppi diversi
Finalità: Conoscere le funzioni essenziali del sistema operativo Windows
Obiettivi: Presentazione del programma Power Point
Word avanzato
Utilizzo di internet come fonte di ricerca ed informazione
Laboratorio “Gioco degli scacchi”
Classi interessate: Seconde e terze
Orari: 1 modulo settimanale il giovedì pomeriggio . Quadrimestrale
Finalità: Conoscere le regole del gioco degli scacchi e saperle applicare
Obiettivi: Saper rispettare le regole di gioco
Essere in grado di autocontrollarsi e ragionare
Saper scegliere responsabilmente
Laboratorio di cucina ed alimentazione
Classi interessate: Seconde e terze
Orari: 2 moduli settimanali il martedì pomeriggio. Intero anno scolastico. 2
gruppi diversi
Finalità: Conoscere i principi nutrizionali degli alimenti. Scoprire usi e
abitudini alimentari nel mondo
Obiettivi: Conoscere i principali alimenti
Saper miscelare ingredienti diversi per cucinare pietanze dolci e salate
Cucinare semplici piatti tipici di paesi esteri
Laboratorio di Approfondimento matematico
Classi interessate: Terze
Orari: 2 moduli settimanali il giovedì pomeriggio . Quadrimestrale
Finalità: Approfondire alcuni argomenti algebrici per consentire una più
adeguata preparazione alla scuola superiore
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Obiettivi: Conoscere il teorema di Ruffini, Raccoglimento fattor comune,
divisione fra due polinomi, il cubo del binomio.
Esercizi complessi relativi ai suddetti argomenti
Laboratorio di coro
Classi interessate: Prime Seconde Terza
Orari: 2 moduli settimanali il mercoledì pomeriggio.
GHEMME SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “M. CRESPI”
La scuola Secondaria di Primo Grado “ M.Crespi” è ubicata in un unico plesso scolastico situato in
via Vittorio Veneto a Ghemme. L’edificio, che la scuola secondaria condivide con la scuola
elementare, è stato costruito negli anni settanta; circondato da un’area verde comprendente un
campo da basket, una pista di atletica e un campo da beach volley, è articolato su due piani ( piano
terra e primo piano). La struttura, compresa la palestra , di proprietà del Comune di Ghemme che
provvede ad una regolare manutenzione dell’edificio, risponde attualmente alle norme di sicurezza
previste dalla legge 626/94.
La capienza dell’edificio ad uso esclusivo della scuola media è di sei aule e di due laboratori
destinati alle attività di educazione all’immagine ed educazione musicale. Vengono invece condivisi
con la scuola elementare la palestra , il laboratori di informatica. La scuola è dotata anche di un’aula
per le riunioni collegiali e le iniziative di formazione per i piccoli gruppi.
La segreteria e la presidenza sono ubicate nella sede centrale di Romagnano dall’anno scolastico
1994/’95.
La scuola è dotata anche di uno spazio attrezzato per il servizio di mensa gestito dal Comune di
Ghemme e affidato tramite gare d’appalto a ditte specializzate: usufruiscono del servizio mensa gli
allievi della scuola ( con frequenza giornaliera che va da un minimo di 15 a un massimo di 40 a
seconda delle attività pomeridiane) e i docenti con il compito di assistenza nei cinque pomeriggi di
rientro.
La palestra è utilizzata anche dalle associazioni sportive locali in seguito ad accordi con il Comune
di Ghemme e previa autorizzazione del Consiglio di Istituto.
La scuola è dotata inoltre di una biblioteca per gli allievi e di una di natura professionale per i
docenti.
Il bacino d’utenza della scuola media comprende oltre al comune di Ghemme anche alunni
provenienti dai comuni di Romagnano Sesia, Sizzano, Fara, Bolzano Novarese e Carpignano. Le
famiglie si impegnano in prima persona al trasporto degli alunni.
Personale docente
insegnanti numero
Lettere 6
Scienze matematiche 3
Lingua straniera 2
Tecnologie 1
Arte e immagine 1 completa nella sede centrale (2 ore)
Musica 1 completa nella sede centrale (2 ore)
Motoria 1 completa nella sede centrale (2 ore)
Religione 1
Sostegno 2
128
Strumento 4 completano nella sede centrale
Tempo scuola
Tutte le classi prime e seconde, secondo quanto stabilito dalla legge 53/2003, hanno un orario
curricolare fissato in 5 mattine settimanali da 6 moduli orari ciascuna e due moduli pomeridiani di
rientro obbligatorio. Le lezioni pomeridiane sono pertanto così strutturate:
nel pomeriggio di mercoledì gli alunni di 1^ o 2^ possono scegliere di frequentare lo studio guidato
per 1 ora o per 2 ore. A scelta possono fare l’opzione per un laboratorio.
martedì / giovedì rientri obbligatori
lunedì / venerdì laboratori opzionali
in modo che tutti gli alunni possano frequentare gli AFO scelti all’atto dell’iscrizione. Le ore a
completamento del monte ore annuale sono gestite in modo flessibile nell’arco del triennio.
ORGANIZZAZIONE ORARIA CLASSI 1 A/B
orario obbligatorio moduli
che rappresenta obbligatori
l'offerta formativa
della scuola in
relazione alla riforma
lettere 11
lingua inglese 3 I moduli sono così distribuiti:
lingua francese 2+1 (1 quad) 6 moduli per 5 mattine;
matematica e scienze 7 2 pomeriggi1 di due moduli
tecnologia 2
musica 2
arte e immagine 2
motoria 2+1 (1 quad)
religione 1
Informatica 1
totale 34
Studio guidato: è previsto per la durata di uno o due moduli nel pomeriggio di mercoledì
orario opzionale (da lunedì mercoledì venerdì
scegliere con la
famiglia in base alle
esigenze dell'alunno e
dell'organicità e
completezza del
curriculum)
1 modulo Multimedialità
1 modulo Multimedialità
2 moduli percussioni manualità
2 moduli Indirizzo musicale Studio guidato musicale
Musica d’insieme
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ORGANIZZAZIONE ORARIA CLASSI 2 A/B
orario obbligatorio moduli
che rappresenta obbligatori
l'offerta formativa
della scuola in
relazione alla riforma
lettere 11
lingua inglese 3 I moduli sono così distribuiti:
lingua francese 2+1 (1 quad) 6 moduli per 5 mattine;
matematica e scienze 7 2 pomeriggio di due moduli
tecnologia 2
musica 2+1 (1 quad)
arte e immagine 2
motoria 2
Informatica 1
religione 1
totale 34
Studio guidato: è previsto per la durata di uno o due moduli nel pomeriggio di mercoledì
orario opzionale (da lunedì mercoledì venerdì
scegliere con la
famiglia in base alle
esigenze dell'alunno e
dell'organicità e
completezza del
curriculum)
1 modulo
1 modulo multimedialità multimedialità
2 moduli
2 moduli percussioni manualità
2 moduli Sportivo
Nei pomeriggi di lunedì, mercoledì e venerdì vengono svolte le attività di laboratorio e ogni alunno
può scegliere quali laboratori frequentare fra quelli offerti dalla scuola. Nelle due classi terze sono
previste anche ore di contemporaneità gestite dal C.d.C. (lett/lett; lett/mat; ingl/fr; mat/mat; sm/ef;
lett/ef) nonché il lettore di madrelingua sia per inglese che per francese.
ORGANIZZAZIONE ORARIA CLASSI 3 A/B
orario moduli obbligatori
obbligatorio che
rappresenta
l'offerta formativa
della scuola
lettere 11 I moduli sono così distribuiti:
lingua inglese 3 + 1 (1 quadr) 6 moduli per 5 mattine;
lingua francese 2 2 pomeriggi di due moduli
matematica e 7
scienze
tecnologia 2
musica 2
130
arte e immagine 2 + 1 (1 quadr)
motoria 2
informatica 1
religione 1
totale 34
Studio guidato: è previsto per la durata di due moduli nel pomeriggio di mercoledì
LABORATORI lunedì mercoledì venerdì
1 modulo
1 modulo
2 moduli percussioni Studio guidato/ storia e
memoria
2 moduli manualità
2 moduli
2 moduli Sportivo
Laboratori
Giorno della Numero moduli AFO
settimana orari
lunedì 2 moduli orari Multimedialità
2 moduli orari Percussioni
mercoledì 2 moduli orario Multimedialità
venerdì 2 moduli orari Sportivo
venerdì 2 moduli orari Manualità
Laboratorio di multimedialità livello base
Classi interessate: Prime
Orario: 1 modulo orario il lunedì pomeriggio, intero anno scolastico
Obiettivi: - introdurre i ragazzi nel mondo della multimedialità fornendo loro, in primo
luogo, le nozioni di base sull’architettura e sulla logica di funzionamento del
computer e, in secondo luogo, sui principali programmi come Blocco Note,
Paint, Word, Power Point, Excel, Publisher, …., così da acquisire una buona
operatività.
- produrre un proprio lavoro originale.
Laboratorio di multimedialità: primo livello
Classi interessate: Seconde
Orario 1 modulo orario il lunedì pomeriggio, intero anno scolastico
Obiettivi: - introdurre i ragazzi nel mondo della multimedialità fornendo loro, in primo
luogo, le nozioni di base sull’architettura e sulla logica di funzionamento del
computer e, in secondo luogo, sui principali programmi come Blocco Note,
131
Paint, Word, Power Point, Excel, Publisher, …., così da acquisire una buona
operatività.
- produrre un proprio lavoro originale.
- l’uso didattico di Internet mediante attività di esplorazione guidata di siti
selezionati dal docente. Tale esplorazione sarà finalizzata alla raccolta e
selezione di notizie e documentazione, anche di tipo multimediale, da
utilizzare nella costruzione di ipertesti o nella redazione di ricerche didattiche.
Laboratorio sportivo
Classi interessate: seconde e terze
Orari: 2 moduli orari il venerdì pomeriggio, intero anno scolastico
Laboratorio manualità
Classi interessate: tutte
Quadro delle attività settimanali
Discipline/attività Classe prima Classe seconda Classe terza MODULI
MODULI MODULI
Lettere 11 11 11
Scienze matematiche 7 7 7
chimiche fisiche e
naturali
Lingua inglese 3 3 3+1
Lingua francese 2+1 2+1 2+1 con inglese
Educazione artistica 2 2 2+1
Educazione fisica 2+1 2 2
Educazione musicale 2 2+1 2
Educazione tecnica 2 2 2
Religione 1 1 1
Laboratori opzionali * 5 7 5
* studio guidato non rientra
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