F2006da MN

							Undervisningsbeskrivelse for DANSK (F2006)

Termin               Maj-juni 08
Institution          Hf-Centret Efterslægten

Uddannelse           Hf (almen)

Fag og niveau        Dansk A

Lærer(e)             Navne: Mie Lykke Nielsen, Lena Tvorup Hedegaard og Signe Horst Petersen

Hold                 F2006


Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1       Introduktion til tekstlæsning: lyrik og epik

Titel 2       Introduktion til værklæsning

Titel 3       Medieforløb: Avisen

Titel 4       Den iscenesatte virkelighed: TV-Nyheder og kortfilm

Titel 5       Sprog og rap-lyrik. Et forløb om grammatik: Ordklasser, sætningsled,
              tegnsætning og tekstanalyse

Titel 6       Retorik, argumentation og reklamer

Titel 7       Historisk læsning: Fra saga til folkevise (middelalder)

Titel 8       Ungdomskultur. Tværfagligt projekt i dansk og engelsk

Titel 9       Oplysningstiden: Rationalisme og pietisme (1700-tallet)

Titel 10      Romantik og romantisme (1800-tallet)

Titel 11      Det moderne gennembrud (1870-1890)

Titel 12      New Journalism

Titel 13      Symbolisme og realisme (1890-1920)

Titel 14      Modernisme og eksistentialisme (1920-1980)

Titel 15      Postmodernisme og den nyeste tid (1980-2008)

Titel 16      Sproglig fornyelse, sprogrigtighed og argumentation

Titel 17      Filmanalyse: Fight Club, 1999
                                                                                     Side 1 af 15
Titel 1             Introduktion til tekstlæsning: Lyrik og epik

Indhold             Lyrik:
                    Pia Juul: ”Jeg gruer” (af: Pia Juul: Helt i skoven. 2005)
                    Morten Nielsen: ”Skæbne”, 1943
                    Emil Aarestrup: ”Angst”, 1838
                    Erik Knudsen: ”Varehuset Total”, 1958

                    Epik:
                    Temaforløb: Realisme – drøm og virkelighed
                    H.C. Andersen : ”Den lille pige med svovlstikkerne”, 1848
                    Goldschmidt: ”En dampskibstur”, 1883
                    H. Pontoppidan: ”Havfruens sang”, 1890
                    Jeppe Aakjær: af Vredens børn, 1904
                    St. St. Blicher: ”Hosekræmmeren”, 1829
                    Kafka: ”Foran Loven”. Fra Dommen og andre fortællinger, 1967
                    Villy Sørensen: ”Balders drømme”. Fra Ragnarok, 1982
                    Amalie Skram: ”Memento Mori”, 1899
                    Tove Ditlevsen: ”Nattens dronning”, 1952
                    Naja Marie Aidt: ”Som englene flyver” 1993
                    Charlotte Weitze: ”Villy”, 1999

                    Supplerende stof:
                    Saxo: Analyseskema til fiktionsprosa s. 234-235 + s. 178-193
                    Faglige Forbindelser: om myter og eventyr s. 78-81, s.84-91
                    Faglige Forbindelser om hovedsætninger, ledsætninger og perioder s. 67-71

Omfang              25,5 timer

Særlige             Kompetencer, læreplanens mål, progression:
fokuspunkter        Læsestrategier, notetagning, gruppearbejde vs klasseundervisning

                    Kreativskrivning som igangsættende redskab for tekstanalyse: brainstorm,
                    mind map, hurtigskrivning.

                    Målrettet skrivning: Fra proces til produkt

                    Fokus på fortæller og fortælleteknik, at karakterisere

Væsentligste        Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
arbejdsformer       af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
Retur til forside




                                                                                       Side 2 af 15
Titel 2             Introduktion til værklæsning

Indhold             Mette Thomsen: Af en superhelts bekendelser, 1994

                    Supplerende stof:
                    Anmeldelser: Berlingske Tidende: ”Retfærdighedens engel” , 20.12. 1994,
                    Politiken: ”En dansk Fay Weldon” , 30. 6. 1995

                    Mette Thomsen: af Plastic; afsnittet ”True Love” (fokus på sprog og tema)

                    Solvej Bennike m.fl. Faglige forbindelser, 2005: Analyseskema s. 174-175
                    Solvej Bennike m.fl. Faglige forbindelser, 2005: Om ydre og indre
                    komposition s. 101-102

Omfang              16 timer

Særlige             Mål: At få lavet en fuldkommen analyse af værket og derefter diskutere og
fokuspunkter        vurdere dets kvaliteter.
                        Personkarakteristik
                        Indre og ydre komposition
                        Rum, miljø og tid
                        Fortæller og synsvinkel
                        Billedsprog, symboler og sproglig stil
                        Tema, holdning og budskab
Væsentlige          Klasseundervisning, gruppearbejde og klassediskussion
arbejdsformer

Retur til forside




                                                                                   Side 3 af 15
Titel 3             Medieforløb: Avisen

Indhold             Kernestof: Journalistens Håndbog, fra hjemmeside www.aiu.dk
                    Informationsgenrerne og avisforsiden, nyhedsartiklen og nyhedstrekanten,
                    opinionsgenrerne, interviews og journalistiskskrivning.

                    Artikler:
                    Div. artikler fra ugens forløb!
                    En leder + et læserbrev
                    Politiken: ”Connie H. er parat til at gå af“ , d. 10/11-06
                    Ekstra Bladet: ”Jelved og Connie H. Klar til at gå”, d. 10/11-06
                    Information: ”Loven har svigtet os” , d. 30/8-06
                    Ekstra Bladet: Læserbreve om ungdomshuset
                    Politiken: ”Lev og lad leve” , 13/11-06

                    Øvelser: Interview og en skriftlig præsentation af en klassekammerat

Omfang              13,5 timer

Særlige             Fokus: Den skrevne presse og dens måde at kommunikere på, herunder
fokuspunkter        avisens forside, genrer, nyhedskriterier og journalistisk skrivning

                    Mål: At blive bevidst om avisens rolle i samfundet, forholde sig kritisk og
                    indgå i en demokratisk debat om måden virkeligheden fremstilles på i
                    medierne.

                    Desuden skal kursisterne gøres bekendte med kommunikationsmodellen og
                    den skrevne presses forskellige genrer, så de er i stand til at formulere sig
                    hensigtsmæssigt inden for en artikelgenre.

Væsentlige          Klasseundervisning, par- og gruppearbejde
arbejdsformer

Retur til forside




                                                                                       Side 4 af 15
Titel 4             Den iscenesatte virkelighed: TV-nyheder og kortfilm

Indhold             Kernestof:
                    H. Olsson og H. Poulsen: ”Tv som nyhedsmedie” + ”Tv-nyhedernes
                    fremstillingsformer” fra Ryd forsiden, 2004, s. 144-150

                    2 nyhedsudsendelser: TV2 og DR1 d. 26.10.06: Sammenlignende analyse

                    Lasse Vöge ”Hvad glor vi på?”. Kronik fra Politiken d. 14/3-02. Fra
                    Horsbøl og Harboe: Den iscenesatte virkelighed, 2004-05

                    Horsbøl og Harboe ”Målsætninger for TV2 og DR” i Den iscenesatte
                    virkelighed , 2004-05

                    Simon Barés kortfilm: ”Livets vand” , 1994

Omfang              7,5 timer

Særlige             At sammenligne og diskutere nyhedsdækningen samme dag på henholdsvis
fokuspunkter        TV2 og DR1
                         Form og indhold (hvad har fylde?)
                         Fremstillingsformer
                         Klipning
                         Nyhedskriterier

Væsentlige          Klasseundervisning, par- og gruppearbejde
arbejdsformer

Retur til forside




                                                                                    Side 5 af 15
Titel 5             Sprog og rap-lyrik
Indhold             Kernestof:
                     Malk De Koijn: ”Vi tager fuglen på dig”, 2002
                    Jokeren: ”Det ku ha været dig”, 2003
                    Niarn: ”Ryst din..”, 2004
                    Dan Turell: ”Livet i Istedgade”, 1977
                    Poul Sørensen: ”Solitudevej”, 1953
                    Interview med Jokeren af Lars Bukdahl
                    Hanne Vibeke Rasmussen: ”Du er fucking sexistisk, Niarn” (artikel)
                    Janus Køster-Rasmussen: ”Vi er ikke sexister, bitch (artikel)

                    Supplerende stof:
                    Faglige forbindelser: s. 70-71 (ordklasser)
                    Læreroplæg: Ungdomskultur fra 1970-2006
                    Rod i sproget + dansk Rettenøgle

Omfang              15 timer

Særlige             At få kendskab til danske rap-teksters karakteristiske træk og
fokuspunkter        inspirationskilder

                    At få indblik i det danske sprogs ordklasser, sætningstyper og tegnsætning
                    og benytte termerne i sproglige analyser af danske rap-tekster

                    Kursisterne skal selv producere en raptekst

Væsentlige          Virtuelt arbejde enkeltvis og i grupper.
arbejdsformer       Klasseundervisning, par- og gruppearbejde


Retur til forside




                                                                                     Side 6 af 15
Titel 6         Retorik, argumentation og reklamer

Indhold         Retorik og argumentation
                Om retorik, mundtlig fremstilling og faglige samtaler, s. 192-203 i Faglige
                forbindelser, 2005
                Liste over retoriske stilfigurer.
                Om praktisk argumentation s. 11-14 i Kort og godt om at argumentere,
                Ellen Holmboe, 2006.
                Artikel: ”Højuse vil forværre Københavns boligproblemer”. Politiken d.
                9.11.06

                Taler på skrift:
                Martin Luther King ”I Have a Dream” 1963
                Dronningens nytårstale 2004 og 2007
                Statsministerens nytårstale 07/08
                John F Kennedys Berlin-tale, 1963

                Videoklip med talesituationer: Festen, Royale Blues, Kærlighedens smerte,
                Den eneste ene, Idioterne, Lykketoft og Fogh i dialog…

                Reklame-tekster
                ”Et lille stykke reklameanalyse” Fra Asger Liebst: Reklamedrøm i det 21.
                århundrede (2003)
                Skriftlig eksamen, hæfte 1+2 om reklamer, december 2007
                Analyse af konkrete reklamer. Fx Van Gils-reklamens, Gevalia-kaffe, Joly-
                cola m.f.

                Supplerende læsning:
                Om retorik, talesituationen og de 3 talegenrer (den juridiske, den politiske
                og lejlihedstalen). Fra Lis Garbers m.fl. Retorik, 1996
                Asger Liebst oversigt over symboler i reklamer

Omfang          21 timer
Særlige         At opnå kompetencer i at analysere, vurdere og selv producere en mundtlig
fokuspunkter    fremstilling, hvori der bevidst arbejdes med retorikkens begrebsapparat.

                Fokus: Retorikkens begrebsapparat, talegenrer og -situationer,
                argumentation og reklameanalyse.

                Skriftlig og mundtlig opgave: En tale med argumentation

                At analysere 3 forskellige reklamer og derigennem få afprøvet flere af
                smartboards funktioner til mundtlig fremstilling!

Væsentlige      Klasseundervisning, Individuelt og pararbejde i og udenfor klasserummet,
arbejdsformer   IT (via opgaver vha. smartboard).


                                                                                   Side 7 af 15
Retur til forside


Titel 7             Historisk læsning: Fra saga til folkevise (middelalder)

Indhold             Ravnkels saga
                    Introducerende artikel om sagagenren og sagatiden

                    Artikler er om æresbegrebet i tre forskellige sammenhænge:
                    Uddrag fra Henrik Krügers Action, mand!, 4. Udg. 1994
                    Uddrag fra Julian Shers og William Marsdens Dødens Engle, 2006
                    ”Æresdrab er knyttet til traditionerne”, interviewartikel fra Berlingske
                    Tidende d. 26/6-06

                    Folkeviser:
                    ”Nilius og Hillelil”. I Litteraturudvalg b.1
                    ”Harpens kraft”. I Litteraturudvalg b.1
                    ”Hævnersværdet” (riddervise) i Dansk Læsebog, 1995
                    ”German Gladensvend” (tryllevise) i Dansk Læsebog, 1995

                    Supplerende læsning:
                    Afsnittet Sagatiden, fra Litteraturens Veje, 1996
                    Kapitlerne: ”Oldtiden og vikingetiden” og ”Middelalderen” side 18-27 i
                    Saxo & Co. , Gads forlag 2003
                    Steen Beck: ”Europa. Middelalderen”. Dansklærerforeningen 2005 side
                    116-118
                    Villy Sørensen: ”Folkeviser og forlovelser”. Uddrag fra Digtere og
                    dæmoner, 1959


Omfang              20 timer
Særlige             Sagaens sproglige og litterære karakteristika. Viden om saga-genrens
fokuspunkter        historiske baggrund.

                    Indblik i forskellige typer af folkeviser, deres karakteristiske træk samt
                    historiske baggrund.

Væsentlige          Klasseundervisning, Individuelt og par- og gruppearbejde i og udenfor
arbejdsformer       klasserummet, IT (via opgaver vha. smartboard).

Retur til forside




                                                                                            Side 8 af 15
Titel 8             Ungdomskultur. Tværfagligt projekt i dansk og engelsk

Indhold             Christian Kampmann: ”Løsrivelsen” (1965)
                    Michael Strunge: ”Nat i Electri-city” (1980)
                    Naja Marie Aidt: ”Som englene flyver” (1993)
                    Den Gale Pose/ Jokeren: ”La Coca Razia” (2000)
                    Artikel: René: Man må have kaos i sig” (1985)

Omfang              25 timer
Særlige             Analyse af tekster med henblik på at kunne karakterisere de
fokuspunkter        ungdomskulturer, som teksterne omhandler.
                    Træning i at lave en problemformulering og synopsis.
Væsentlige          Projektarbejde
arbejdsformer


Retur til forside

Titel 9             Oplysningstiden: Rationalisme og pietisme (1700-tallet)

Indhold             Kernestof
                    Kapitlet ”1700-tallet” (s. 45-65) og afsnittene om Drama-genren (s. 198-
                    202) i Søren Graversen m.fl. Saxo og Co., 2003
                    Ludvig Holberg: Erasmus Montanus, 1723
                    Ludvig Holbergs epistler: ”Fanatikere” 1749, ”Censur” 1749, ”Mærkelige
                    ægteskaber” 1748-54 og ”Kvindeselskab” 1748-54
                    H.A. Brorson: ”Kom hjerte! Tag dit regnebræt”, 1739 og Halleluja! Jeg har
                    min JEsum funden, 1739)
                    Charlotta D. Biehl: Af Mit ubetydelige Levnets Løb, 1787
                    Test i 1700-tallet: Oplysningstid – rationalisme og pietisme

                    Supplerende stof
                    Carl Johan Bryld m.fl.: Fra Runer til Graffiti, 1988, s. 40-50
                    Grønnegårdsteatrets opsætning af Erasmus Montanus

Omfang              19,5 timer

Særlige             Kompetencer, læreplanens mål, progression
fokuspunkter
                    Kursisterne skal gennem forløbet ..
                        få indblik i oplysningstiden og dens litterære strømninger
                        få kendskab til dramaets klassiske genrer (komedie og tragedie)
                        opnå kompetencer i at analysere et drama, med særlig henblik på
                           personer, miljø, komposition, sprog (argumentation) og budskab
                        få kendskab til forskellige former for argumentation, herunder
                           syllogismer
                        skrive en introducerende artikel om Holberg og rationalismen
                                                                                     Side 9 af 15
Væsentligste        Klasseundervisning, individuelt, par- og gruppearbejde, skriftligt arbejde,
arbejdsformer       eksperimentelt arbejde

Retur til forside

Titel 10            Romantik og romantisme (1800-tallet)

Indhold             Kernestof
                    Oehlenschlägers “ Guldhornene“ , 1802
                    Staffeldts ”Indvielsen” , 1804. Fra Dansk Læsebog
                    N.F.S. Grundtvig: De levendes land, 1824. Fra Dansk Læsebog
                    Thomasine Gyllembourg ”Den lille Karen”, 1830. Fra Faglige Forbindelser
                    St. Steensen Blicher ”Sildig Opvaagnen”, 1828. Henrik Ljungbergs og
                    Esther Kielbergs udgave fra nettet
                    H.C. Andersen ”Skyggen”, fra Nye Eventyr, 1847

                    Nationalromantik: Fædrelandssange, nationalromantisk landskabsmaleri
                    En national selvforståelse. Dansk litteratur fra runer til graffiti s. 77- 79

                    Analyse af landskabsmalerier af div. guldaldermalere
                    Analysemodel til billedanalyse
                    Platons hulelignelse

                    Supplerende stof
                    Kapitlet ”Romantik og kritisk idealisme” i Søren Graversen m.fl. Saxo og
                    Co. , 2003, s. 66-92
                    DR2: ”Guld hor og romantik 1800-1814” og ”Grimme ællinger og forbudte
                    drifter 1830-1840” . Fra udsendelsesrækken 1800-tallet på vrangen, 2007
                    Evalueringstest i romantikken
                    Om dobbeltgængermotivet. Fra Litteraturens Veje, 2006

Omfang              22,5 timer

Særlige             Kendskab til periodens litterære strømninger – herunder universal- og
fokuspunkter        nationalromantik samt romantisme
                    Analyse af epik, lyrik og malerier

                    Skrive et analyserende oplæg om eventyrgenren (eksamensopgave)

Væsentligste        Klasseundervisning, individuelt, par- og gruppearbejde, skriftligt arbejde,
arbejdsformer       virtuelt arbejde (Fronter)


Retur til forside



                                                                                        Side 10 af 15
Titel 11            Det moderne gennembrud (1870-1890)

Indhold             Kernestof
                    Georg Brandes: ”Indledning til Hovedstrømninger”, 1871
                    J. P. Jacobsen: ”To verdener”, 1879
                    Herman Bang: ”Irene Holm”, 1890
                    Uddrag af Amalie Skrams Constance Ring, 1885. Fra Klaus P. Mortensen og
                    Keld Zeruneiths Frigørelsen fra fortiden – tekster fra 1870-1890, 1977
                    Afsnittet ”Kvindesag og kønssdrift” samt uddrag af Stuart Mills ”Kvindernes
                    underkuelse” , 1869. Fra Morten og Zeruneiths Frigørelsen fra fortiden –
                    tekster fra 1870-1890 (1977)
                    Uddrag af Henrik Ibsens Et dukkehjem, 1879

                    Individuel værklæsning:
                    Henrik Pontoppidan: Ørneflugt, 1894
                    Henrik Pontoppidan: Fra hytterne, 1887
                    Amalie Skram: Forrådt, 1892
                    Amalie Skram: På Sct. Jørgen, 1895
                    Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879
                    J. P. Jacobsen: Mogens, 1872
                    Herman Bang: Ved Vejen , 1886

                    Supplerende stof
                    Kapitlet ”Det moderne gennembrud” i Søren Graversen m.fl. Saxo og Co.
                    2003, s. 93-114
                    Kapitlet ”Det moderne gennembrud” (s. 109 – 138) i Carl Johan Bryld m.fl.
                    fra Dansk litteratur fra runer til graffiti, 1988
                    Film: Et dukkehjem i moderne version


Omfang              24 timer

Særlige             Kendskab til periodens litteratur og litterære program.
fokuspunkter        Selvstændig læsning af værk fra perioden. Af dette skal der laves et skriftligt
                    referat og mundtlig analyse som fremføres for klassen

                    Analysefokus: Fortælleteknik, fremstillingsformer, replikgengivelser

Væsentligste        Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftligt arbejde/mundtlig fremstilling
arbejdsformer

Retur til forside

Titel 12             Faktion i den trykte presse: New journalism

Indhold              Om faktion og New Journalism side 7-9 og 63-75 i Borker m.fl. Den
                                                                                        Side 11 af 15
                    bearbejdede virkelighed, Amanda, 1991

                    Om Nyhedstrekanten og dramatrekanten. Uddrag fra Peter Stray Jørgensen
                    Formidling (1991) + Eva Tverskov At skrive journalistisk, 1991

                    Artikler til New Journalism:
                    ”Det mandarinskive-bolshefarvede superhyls møde Sct. Peder Stræde-
                    slænger” , levende billeder nr. 10, 1982

                    ”Braget rystede England”. Fra Borker m.fl. Den bearbejde virkelighed.,
                    Amanda, 1991

                    Herman Bang: Forfærdende Ulykke paa Nordbanen, Aftenbladet 12. juli 1897:

                    Teksterne fra skriftlige eksamen, maj 2007. Tema: Forholdet mellem
                    skønlitteratur og journalistik, herunder fortællende journalistik.

Omfang              16 timer

Særlige             Aflæse og uddrage betydningen af trykte medietekster og kunne vurdere
fokuspunkter        disse som led i en kommunikationssituation

                    Dokumentere kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere
                    og fortolke, perspektivere og vurdere ikke-litterære tekster

                    Dokumentere kendskab til New Journalism’ som genre, herunder indblik i
                    dens litterære virkemidler samt sprogets opbygning, brug og funktion

Væsentligste        Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
arbejdsformer       fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside

Titel 13            Symbolisme og realisme (1890-1920)

Indhold             Sophus Clausen ”Udløbet i uendeligheden” , 1896)
                    Johannes V. Jensens novelle ”Cecil”. Fra Himmerlandshistorier , 1898
                    Johannes V. Jensen ”Forsvundne skove” (1899/1916) i Faglige Forbindelser
                    Martin Andersen Nexø ”Murene” , 1918
                    Knut Hamsun ”Ringen”, 1897

                    Kapitlet: ”Symbolisme og realisme” i Saxo & Co. s. 115-125
                    Tekstuddrag om Myternes og eventyrenes moderne genbrug. Fra Faglige
                    Forbindelser s. 90-91

Omfang              7,5 timer

Særlige             Kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere og fortolke,

                                                                                      Side 12 af 15
fokuspunkter        perspektivere og vurdere litterære tekster fra perioden, herunder inddrage
                    sproglige iagttagelser

                    Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler
                    på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Væsentligste        Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
arbejdsformer       fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside

Titel 14            Modernisme og eksistentialisme (1920-1980)

Indhold             Mellemkrigstiden: Modernisme
                    Otto Gelsted ”Reklameskibet”, 1923
                    Tom Kristensen Henrettelsen” , 1922
                    Rudolf Broby-Johansen ” Bordelpige dræber ufødt” fra digtsamlingen BLOD,
                    1922. I Saxo & Co.
                    Emil Bønnelycke ”New York”, 1919
                    Karen Blixen ”Livets veje” og ”Om stolthed”. Begge er uddrag fra Den afrikanske
                    farm , 1937

                    Efterkrigstiden: Eksistentialisme, modernismens gennembrud og
                    konfrontationsmodernisme:
                    Ole Sarvig: ”Tankestille” , 1944. Fra digtsamlingen Jeg-huset , 1944
                    Martin A. Hansen ”Soldaten og pigen”, 1947
                    Karen Blixen ”Ringen” , 1958
                    Peter Seeberg ”Eftersøgningen”, 1962. I Dansk Læsebog (Systime, 1994)
                    Ivan Malinowski: ”Åbent digt til Vorherre”, 1963. I Dansk Læsebog (Systime,
                    1994)
                    Klaus Rifbjerg: ”Livet i badeværelset”. Fra Konfrontation, 1963.
                    Benny Andersen: ”På høje tid”. Fra Den indre bowlerhat , 1964

                    Saxo & Co. side 126-131 + 135-137, 141-150 + 152-155
                    Kopiside om Modernisme. Fra Litteraturens Veje, 2004

Omfang              10,5

Særlige             Kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere og fortolke,
fokuspunkter        perspektivere og vurdere litterære tekster fra perioden, herunder inddrage
                    sproglige iagttagelser

                    Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler
                    på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

                    Udtrykke sig præcist, nuanceret og personligt såvel mundtligt som skriftligt

Væsentligste        Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
arbejdsformer       fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde
                                                                                    Side 13 af 15
Retur til forside




Titel 15            Postmodernisme og den nyeste tid (1980-2008)

Indhold             Michael Strunge: STINKENDE LIG I GADERNES NODESYSTEM AF
                    STRAMME LÆBER – JEG ANKLAGER MED EN BLOMSTS SUMMEN
                    AF LIV! 1980
                    Michael Strunge: ”REKLAME”, 1980
                    Bo Green Jensen ”I svingdøre standser vi og lytter”, 1981
                    Søren Ulrik Thomsen: ”Levende”, 1981
                     Peter Adolphsen: ”Ved højer sluse” og ”Den langsomme kæmpe”. Fra Små
                    historier 2, 2000.
                    Simon Fruelund: ”Mælk”, 2002

                    + Mette Thomsen: Af en superhelts bekendelser, 1994
                    Mette Thomsen: af Plastic; afsnittet ”True Love” (fokus på sprog og tema)
                    Charlotte Weitze: ”Villy”, 1999 (fra tidligere forløb)

                    Saxo & Co. s. 156-169

Omfang              4,5 time

Særlige             Kendskab til et analytisk begrebsapparat samt kunne analysere og fortolke,
fokuspunkter        perspektivere og vurdere litterære tekster fra perioden, herunder inddrage
                    sproglige iagttagelser

                    Demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler
                    på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Væsentligste        Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af
arbejdsformer       fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde


Retur til forside

Titel 16             Sproglig fornyelse, sprogrigtighed og argumentation

Indhold              Eksamenssæt august 2006 om sproglig fornyelse
                     Brev fra Teknisk Forvaltning i Lidenlund Kommune, Fra Dansk Sprog. En
                     grundbog (1996)
                     Brev fra Centralindstillingsudvalget

                     Dronningens og statsministerens nytårstaler 2007/08


                                                                                     Side 14 af 15
                    ”Ali og Hassan ”Artikel fra Berlingske Tidende d. 12/12-07
                    ”Yallahrup styrer” kronik fra Berlingske Tidende d. 12/12-07
                    Diskriminerende julekalender, kommentar fra Politiken d. 412-07

Omfang              9 timer

Særlige             Analytisk og syntetisk sprog
fokuspunkter        Sprogrigtighed
                    Argumentation og sproglig analyse


Væsentligste        Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse
arbejdsformer       af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Retur til forside

Titel 17            Filmanalyse: Fight Club, 1999

Indhold             David Fincher, Fight Club, Twentieth Century Fox, 1999
                    Kapitlet: ”Den gode filmfortælling”. Side 127-156 i Faglige Forbindelser
                    Kopiside om David Fincher (fra wikipedia)

Omfang              6 timer

Særlige             Filmanalyse i grupper med efterfølgende fremlæggelser.
fokuspunkter
                    Filmanalytiske begreber: Vidensfald, konflikt, sprog, dramaturgi, fortællere
                    og fortællemåder, filmiske virkemidler (symbol, billeddannelse og
                    kameravinkler, lys, farver, tid og rum), motiv og tema

Væsentligste        Gruppearbejde
arbejdsformer
Retur til forside




                                                                                     Side 15 af 15