Ficha de acompanhamento � Recupera��o Paralela (1� Vers�o)

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					                                                Ficha de acompanhamento – Recuperação Paralela


          E.E__________________________________________                    Professor: ____________________________________

          Turma ____            Disciplina: Matemática         1º semestre de 2009

          Data de início do curso:__/__/2009

          Material de Apoio: Coletânea + Matemática – Volume(s) Especial e 2


Nº    Nome do Aluno/Série de Origem      Entrada                        Desenvolvimento das           Observações/Recomendações
                                                                           atividades
                                         Vol       Ativ        março     abril    maio   junho
                                               Entr.   Saída
1    Manuel Gomes – 5ª A                 Esp   6       35      6 a 13   14 a 25   25 a 35                    Saída em 28/05
2    Carlos Tavares – 6ª B               2     8       35      8 a 14   15 a 19   20 e 21   22 a 24   Encaminhado para rec. intensiva
3    Mário Alves Lima – 6ª A             2     1       40      1a4      -             -        -         Evadido a partir de 16/03
4    Paulo Q.M.Souza – 8ª A              3     1       30      1a9      10 a 13       -        -             Transf.em 04/05
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                          Obs.: Esta ficha deve permanecer junto ao Diário de Classe do Professor de Recuperação
                                                  Coletânea + Matemática – Volume Especial

atividade                                               Habilidades específicas por atividade
     1      Compreender o significado de dezenas e unidades no Sistema de Numeração Decimal.
     2      Compreender o significado de centenas no Sistema de Numeração Decimal.
     3      Identificar a sequenciação dos números naturais no Sistema de Numeração Decimal.
     4      Nomear os múltiplos de 1000 e decompor, nas unidades das diversas ordens, números menores que 1000.
     5      Perceber o significado das ordens do Sistema de Numeração Decimal.
    6       Desenvolver o significado da unidade de milhar
    7       Identificar o valor posicional dos algarismos de um número.
    8       Aplicar o algoritmo da adição quando a soma dos algarismos de cada ordem ultrapassar 9.
    9       Descobrir elementos desconhecidos numa adição, quer nas parcelas ou na soma.
   10       Identificar os procedimentos de resolução da subtração.
   11       Efetuar, pela técnica do recurso à unidade de ordem superior, a subtração de dois números quaisquer menores que 1000.
   12       Utilizar os conhecimentos sobre adição e subtração de dezenas exatas.
   13       Desenvolver estratégias de cálculo aproximado para adições.
   14       Identificar os dados essenciais para que um problema seja resolvido e resolvê-lo, verificando a coerência da resposta.
   15       Determinar o número de quadrinhos de uma forma retangular por meio de uma escrita multiplicativa.
   16       Relacionar escritas aditivas e escritas multiplicativas a diferentes representações.
   17       Elaborar a tabela da tabuada da multiplicação e explorá-la.
   18       Memorizar a tabuada.
   19       Utilizar a técnica operatória da multiplicação.
   20       Calcular o produto utilizando a técnica operatória, empregando as regras do SND.
   21       Aplicar a técnica operatória da multiplicação.
   22       Desenvolver a multiplicação por múltiplos de 10.
   23       Estimar resultados da multiplicação.
   24       Desenvolver as propriedades da multiplicação por 10, 100 e 1000, etc. e exercitá-las.
   25       Empregar a multiplicação para resolver situação-problema.
   26       Desenvolver a tabuada de multiplicação e compreender a divisão como operação inversa da multiplicação.
   27       Discutir estratégias de dividir por 2 mentalmente e desenvolvê-las.
   28       Perceber os dados relevantes no enunciado de problemas.
   29       Inferir a relação da multiplicação com a divisão, quando o resto é igual a zero.
   30       Relacionar a divisão com a tabuada da multiplicação.
   31       Aplicar o conceito de divisão na resolução de problemas.
   32       Introduzir técnicas operatórias para a divisão.
   33       Memorizar procedimentos e resultados de multiplicação ou divisão.
   34       Fazer diversas análises e correlações na divisão.
   35       Reconhecer a importância de um resto na divisão.
                                          Coletânea + Matemática – Volume 2

Atividade                                               Habilidades Específicas por Atividade

     1      Nomear os múltiplos de 1000 e decompor, nas unidades das diversas ordens, números menores que 1000

     2      Dominar o significado das ordens e classes do SND

     3      Identificar formas de representar as ordens e classes na escrita de números grandes

     4      Idem

     5      Aplicar o conhecimento de números grandes na leitura e interpretação de gráficos

     6      Dominar o significado das ordens e classes do SND

     7      Utilizar o princípio do valor posicional na obtenção de diferentes números a partir de um dado número de algarismos

     8      Retomar adição e subtração, percebendo a subtração como inversa da adição

     9      Desenvolver procedimentos de cálculo mental, para auxiliar em estimativas

     10     Proceder ao arredondamento de valores

     11     Pensar quais são os dados imprescindíveis para que um problema seja resolvido.

            Resolver os problemas elaborados, verificando se os dados organizados são coerentes com as perguntas propostas.

     12     Calcular o produto utilizando a técnica operatória, empregando as regras do sistema de numeração decimal

     13     Aplicar a técnica operatória da multiplicação

     14     Desenvolver a multiplicação por múltiplos de dez

     15     Estimar resultados de multiplicação

     16     Desenvolver as propriedades da multiplicação por 10, 100, 1000, etc, e exercitá-los

     17     Empregar a multiplicação para resolver situação-problema

     18     Desenvolver a tabuada de multiplicação e compreender a divisão como operação inversa da multiplicação

     19     Resolver problemas envolvendo as diferentes significados da multiplicação
20      Perceber os dados relevantes no enunciado de problemas

21      Dominar o cálculo mental de multiplicações em que um dos fatores é um número próximo de uma dezena exata

22      Utilizar-se do cálculo mental de multiplicações

23      Dominar a técnica operatória da multiplicação por números de 2 algarismos

24      Dominar os conceitos de múltiplo e de divisor de um número

25      Dominar as técnicas operatórias para a divisão

26      Exercitar cálculo de divisões simples e das tabuadas; Explorar o conceito de divisores de um número; Identificar quais
        são os divisores de um número; Associar o conceito de ‘ser divisível por’ com o conceito de ‘ser múltiplo de’; Analisar
        quais os possíveis valores para os restos das divisões dos números do tabuleiro pelos números que aparecem nos
        dados.

27      Aplicar os conceitos e as técnicas operatórias de multiplicação e divisão na resolução de problemas

28      Preparar os alunos para que compreendam a técnica operatória da divisão por um número de dois algarismos

fvc29   Aplicar os conceitos e as técnicas operatórias de multiplicação e divisão na resolução de problemas

30      Discutir estratégias de dividir por 2 mentalmente, preparando-os para o trabalho com frações.

31      Explorar o conceito de equivalência de figuras planas, associando as escritas fracionárias correspondentes

32      Vivenciar situações de repartir grandezas em partes iguais e utilizar a representação fracionária para a:b , com b
        diferente de zero

33      Vivenciar situações envolvendo o significado de parte-todo das frações com grandezas discretas

34      Generalizar o conceito de equivalência de frações

35      Introduzir o conceito de multiplicação de frações

36      Retomar números decimais e as operações de adição e subtração

37      Resolver situações-problemas abrangendo cálculos em contextos que envolvem o sistema monetário

38      Relacionar os números decimais usados nas representações de medidas de comprimento às frações decimais, para a
        construção do significado das casas decimais da escrita numérica

39      Resolver problemas envolvendo números decimais

40      Introduzir os conceitos de perímetro e área
                                    Coletânea + Matemática – Volume 3
atividade                                        Habilidades específicas por atividade
   1        - Retomar as idéias nas operações.
            - Estudar propriedades das operações com números racionais
            - Resolver problemas.
            - Utilizar propriedades das operações em cálculos.

   2        -Desenvolver a noção de número inteiro.
            -Determinar somas algébricas.
   3        - Ordenar e representar geometricamente números inteiros.
            -Compreender o conceito de inverso aditivo e de módulo de um número inteiro.
   4        - Identificar o oposto de um número inteiro.
            - Simplificar escritas aditivas.
   5        - Multiplicar e dividir números inteiros
            - Calcular potencias de números inteiros com expoente natural.
   6        - Identificar o número racional como quociente de a por b, sendo a e b inteiros e b ≠ 0.
            - Comparar e representar geometricamente os números racionais.
   7        - Interpretar relações matemáticas expressas por uma sentença algébrica.
   8        - Expressar genericamente as relações observadas em diferentes situações.
   9        - Expressar genericamente propriedades de operações.
            - Verificar experimentalmente algumas propriedades numéricas.
            - Interpretar e identificar uma propriedade expressa por uma representação algébrica.
   10       - Representar genericamente operações com um número natural.
            - Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.

   11       - Aplicar propriedades já conhecidas nas operações com monômios.
   12       - Operar (adição, subtração., mult.e divisão) com monômios e polinômios.
   13       - Verificar e aplicar as propriedades da igualdade.
   14       - Compreender o conceito de equação do 1º grau com uma incógnita.
            - Traduzir uma situação por meio de uma equação.
   15       - Inferir e aplicar técnicas de resolução de equações do 1º grau com uma incógnita.
            -Resolver problemas utilizando a equação do 1ºgrau.
   16       - Perceber o significado métrico e geométrico da relação de Pitágoras nos triângulos retângulos.
   17       - Desenvolver a noção de coordenadas.
            - Utilizar um referencial cartesiano no plano.
   18       - Desenvolver a noção de interdependência de duas grandezas.
            - Representação da variação de duas grandezas e analisar o comportamento.
   19       - Identificar grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não proporcionais.
            - Representação gráfica.
   20       - Aplicar a regra de três simples na resolução de situações-problemas.
21   - Constatar propriedades das desigualdades e utilizá-las na resolução de situações problemas.
22   - Compreender o significado de uma inequação do primeiro grau e utilizar as propriedades das desigualdades
     para resolvê-la
     - Utilizar uma inequação do primeiro grau na resolução de problemas


23   - Resolver problemas utilizando equações e inequações de primeiro grau
24   - Ampliar e aprofundar a compreensão sobre a relação de Pitágoras
25   - Equacionar um problema utilizando duas variáveis por meio de um sistema de inequações
     - Resolver graficamente um sistema de equações de primeiro grau e interpretar o significado da solução gráfica
26   - Verificar, experimentalmente, os casos de semelhança de triângulos
27   - Compreender o Teorema de Tales e aplicá-lo em situações-problema
28   - Calcular, analisar e aplicar o quadrado de um binômio, o produto da soma pela diferença de dois termos
29   - Compreender a relação de Pitágoras em triângulos retângulos e demonstrá-la usando equivalências de áreas
     - Aplicar a relação pitagórica na resolução de problemas
30   - Identificar as principais relações métricas nos triângulos retângulos

				
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