MODELO DE FICHA DE DESCRI��O DOS PROJETOS ESPECIAIS by wYoJI5

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									                                   COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                         1
                       ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, NORMAL E PROFISSIONAL
                         Av. Presidente Kennedy, 635 – Centro – Fone: (42) 273.4198
                                    84.261-400 – Telêmaco Borba - Paraná


                                PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Campo 1 – O QUÊ?
            Nome do Projeto: A inclusão digital constituindo cidadãos.
               Identificador: CEWK/SEED-PR

Campo 2 – POR QUEM?
    Envolvidos na Execução: Joseane Celusniak e Rosângela Menta Mello
     Parceiros na Execução: Técnicos do Parque Ecológico – Fazenda Harmonia
                            Industria IKPC S. A.

Campo 3 – QUANDO?
            Início do Projeto: 03 de Agosto e 04 de Setembro de 2009
       Continuidade Prevista: Durante as aulas no CEWK em 2009

Campo 4 – PARA QUEM?
        Beneficiários diretos: 80 Alunos do 1º ano do Curso Normal do CEWK


Campo 5 – ONDE?
        Área de Abrangência Município de Telêmaco Borba
                 Geográfica:

Campo 6 – POR QUÊ?
           Problematização: Observamos a necessidade de desenvolver atividades que levem o aluno
                            a analisar o lugar em que vive, representando-o através de mapas e
                            imagens, aplicando conceitos de orientação e proteção ambiental.
                            Somente os estudos teóricos não possibilitam ao aluno a real
                            aprendizagem do meio em que vive, havendo a necessidade de visitas e
                            estudos do meio com o auxílio do professor.
                            O trabalho pedagógico, através da inclusão digital, de conscientização
                            será realizado através de oficinas e atividades práticas em sala de
                            aula/laboratório de informática, onde o estudante se valerá de recursos
                            tecnológicos, tais como, internet, máquina fotográfica digital, celulares,
                            gravadores de mp3, lápis de cor, TV multimídia, pen-drive para registrar
                            as atividades e pesquisar o uso que os cidadãos estão fazendo de sua
                            cidade, analisando as áreas de preservação imprescindíveis a vida,
                            formando valores que reforçaram a sua constituição cidadã.
                            Necessidade de conscientização do cidadão sobre a importância de seus
                            hábitos diários e de sua participação ativa na comunidade em que atua
                            para a preservação do planeta e melhorar a qualidade de vida de todos.

Campo 7 – PARA QUÊ?
                  Meta(s): O trabalho tem por objetivo conscientizar o estudante sobre a importância
                           de suas atitudes na preservação ambiental, através da metodologia da
                           pesquisa de campo, da pesquisa online, utilizando o google earth,
                           poderemos acompanhar a situação da mata legal em nossa cidade e a
                           expansão da área urbana.
                           Através de visitas aos bairros da cidade, observando as condições de
                           infra-estrutura e a cultura local, o estudante pode registrar esta atividade
                           com fotografias, entrevistas e desenhos, as quais serão analisadas pelo
                           grupo, procurando comparar com um levantamento de imagens antigas
                           do mesmo local. As discussões seguem com a apresentação das
                           pesquisas na TV Multimídia e a publicação dos resultados e sugestões na
                           internet.

     CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – NORMAL
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                                Os estudantes serão estimulados a participarem em reuniões na sua
                                comunidade, alertando todos sobre as medidas que cada cidadão pode
                                tomar para melhorar a sua qualidade de vida e a da comunidade.
                                Desenvolver atividades que levem a reflexão ambiental.
                                Avaliar o impacto do homem sobre o meio ambiente em que vive.
                                Avaliar o processo de ocupação do espaço dentro da cidade de Telêmaco
                                Borba.
                                Analisar as formas de moradias; a infra-estrutura básica dos bairros e
                                centro da cidade, tais como calçamento e vias de acesso, rede de água,
                                luz e esgoto.
                                Observar as nascentes, arroios que deságuam no rio Tibagi, a mata ciliar,
                                bem como a arborização e jardins da cidade.

Campo 8 – COMO?
                Metodologia Pesquisa de campo, pesquisa online, entrevistas, dinâmicas de grupo e
                             de observação, produções escritas colaborativas.
     Conceitos necessários a Noções de pesquisa científica, preservação ambiental, ética, qualidade de
    compreensão do trabalho vida, atitudes e valores pessoais, consciência sobre a cultura da sua
                             comunidade, estar incluído digitalmente e trabalhar colaborativamente.
               Organização: Atividade 1:

                                Oficina de educação ambiental, onde os alunos vão identificar os
                                principais bairros da cidade utilizando o software Google eart, e o editor
                                de imagens gimp.
                                Apresentação de imagens antigas da cidade para serem comparadas as
                                atuais.

                                Atividade 2:

                                O grupo será dividido em dois, sendo que cada grupo será acompanhado
                                de pelo menos três professores que os orientarão nas atividades
                                propostas:
                                - Saída às 8 horas em frente ao CEWK
                                - Visita aos principais pontos da cidade: arroios, pontos mais altos,
                                    áreas de preservação ambiental, etc.
                                - Observação da formação do relevo, vegetação, da ocupação humana
                                    do espaço.
                                - Coleta de amostras de solo dos vários pontos da cidade.
                                - Entrevista com pessoas da comunidade
                                - Visita ao parque Rio Tibagi
                                - Visita a Fazenda Harmonia
                                - Almoço comunitário às 12 horas no Parque Central de Harmonia.
                                - Visita ao Parque Ecológico
                                - Atividades pedagógicas de educação ambiental.
                                - Interpretação da trilha ecológica
                                - Retorno ao CEWK às 17 horas

                                Atividade 3:

                                Aula prática no laboratório de informática analisando as imagens e
                                registrando as atividades realizadas.
                                Produção e publicação do material na internet.

                                Atividade 4:

                                Apresentação das atividades no encontro FeraComciência de 2009


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       Resultados Esperados: Incentivo ao desenvolvimento de outras atividades práticas.
                             Incorporação de atitudes de preservação do meio ambiente, nos alunos e
                             comunidade.
                             Desenvolvimento do espírito de equipe.
                             O início da conscientização da importância do ser humano na construção
                             de um mundo melhor, com pequenas iniciativas particulares.
                             Que o estudante, a partir da observação e análise do contexto em que
                             vive, perceba a importância do conhecimento científico e dos recursos
                             tecnológicos para assumir uma nova postura social, ambiental e política
                             diante de sua comunidade.

Campo 9 – QUANTO?
        Recursos Financeiros Despesas com transporte (+/- R$ 300,00).
                   previstos: Poster (60,00).
                              Lanche para os alunos (Merenda Escolar)

                                             ANOTAÇÕES




ALUNOS PARA REPRESENTAR A ESCOLA NO COMCIÊNCIA:

Tamara Ribeiro                                              190207927
Hagata Silveira                                             136021591
Amanda Alice Haiduk                                         714602381
Inomis Cardoso                                              300306110

ALUNOS QUE VÃO PARTICIPAR DAS OFICINAS NO FERA:

Marcely Mendes Pereira                                      190207900
Joelma Ferreira Moreira                                     943050660
Andriene Ribeiro da Silva                                   685002175
Mariana Silverio da Silva                                   757705532
Kamilla Reis dos Santos                                     685004305
César Henrique Garcia Rodrigues                             943200181




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   CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS
                INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

                  A inclusão digital constituindo cidadãos.
                       Projeto de Educação Ambiental
                                  ATIVIDADES PROGRAMADAS
        O trabalho tem por objetivo conscientizar o estudante sobre a importância de suas atitudes na
preservação ambiental, através da metodologia da pesquisa de campo, da pesquisa online, utilizando o
google earth, poderemos acompanhar a situação da mata legal em nossa cidade e a expansão da área
urbana.
        O grupo de alunos, uniformizados, serão acompanhado pelos Professores Joseane Celusniak e
Rosângela Menta Mello, que os orientarão nas atividades propostas durante o dia, sendo estabelecido o
seguinte roteiro:
         Saída às 8 horas em frente ao CEWK (Levar máquina fotográfica ou filmadora, se possível)
         Visita aos principais pontos da cidade: arroios, pontos mais altos, áreas de preservação
            ambiental, etc.
         Observação da formação do relevo, vegetação, da ocupação humana do espaço.
         Coleta de amostras de solo dos vários pontos da cidade. (Levar vidros limpos, com tampa).
         Entrevista com pessoas da comunidade
         Visita ao parque Rio Tibagi
         Visita a Fazenda Harmonia
         Almoço comunitário às 12 horas no Parque Central de Harmonia. (Levar lanche para o dia
            todo).
         Visita ao Parque Ecológico
         Atividades pedagógicas de educação ambiental. (Se possível levar lupa).
         Interpretação da trilha ecológica
         Retorno ao CEWK às 17 horas

                                                AUTORIZAÇÃO

        Autorizo o meu filho(a) _____________________________________________ aluno do
1º ano, portador do documento de identidade nº ____________________ a participar da
atividade acima descrita.
        Estou ciente que se faz necessário à contribuição de R$ 3,00 para despesas com
transporte, bem como sou responsável pelo lanche, de preferência: sucos, bolachas, sanduíches,
bolos. Alimentos que possam ficar fora de refrigeração durante 10 horas.
        Se o aluno fizer uso de algum medicamento, favor enviar o medicamento, com anotações
do horário. Levar uma toalha de mão e repelentes.
        Todos os alunos deverão estar uniformizados, com calçado confortáel, pois é uma
atividade pedagógica da escola. Levar um caderno para anotações e um vidro para coleta de solo.
Se possível levar equipamentos para gravar imagens: máquinas fotográficas, celulares,
filmadoras, os quais serão de responsabilidade do estudante.

                                                                 Telêmaco Borba, 06 de julho de 2009.

Nome Completo do responsável: ___________________________________________________

Assinatura do responsável: ________________________________________________________
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                     FICHA DE ESTUDO DO MEIO: TELÊMACO BORBA HOJE

NOME: _________________________________________________________ TURMA: _______

                                 OBSERVE O LUGAR E REGISTRE:

CARACTERÍSTICAS                                            DESCRIÇÃO


1. Descrição da
   paisagem:




2. Principais
   atividades
   econômicas:




3. Problemas sociais:




4. Problemas
   ambientais:




5. Descreva que tipo de infra-estrutura existe:


a) água potável:



b) rede de esgoto:




c) iluminação
residencial e pública



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  CARACTERÍSTICAS                                         DESCRIÇÃO


d) coleta de lixo
doméstico e reciclável



e) calçamento público



f) sistema de transporte
coletivo



g) linhas telefônicas



h) escolas próximas



i) posto de saúde



j) outro que considere
importante:




6. Descreva como a
   população se
   comporta em
   relação ao meio
   ambiente e ao
   patrimônio público.



7. Descreva o relevo, a
   vegetação, tipo de
   solo, recursos
   hídricos.




               UTILIZE O VERSO DA FICHA PARA COMPLETAR AS QUESTÕES!

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  CORREDORES VERDE DA FAZENDA MONTE ALEGRE




           Observe que:
               As áreas preservadas são todas interligadas, de forma que os
                 animais podem percorrer uma grande área dentro da fazenda
                 monte alegre.
               As nascentes e leitos do rios, arroios e lagos são preservados
                 com mata nativa.




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                          ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, NORMAL E PROFISSIONAL
                            Av. Presidente Kennedy, 635 – Centro – Fone: (42) 273.4198
                                       84.261-400 – Telêmaco Borba - Paraná


                   MAPA DO CRIADOURO DO PARQUE ECOLÓGICO
                                                                   Centro de Interpretação
  Trilha                                                                da Natureza
  Ecológica




Museu



 Estacionamento




  Harmonia
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                        http://cewk.pbworks.com/
Bem vindo a Oficina de Tecnologia na Educação Ambiental

Se você está experimentando pela primeira vez utilizar os recursos que um computador oferece,
sugerimos que acesse o portal da PUC/RIO, ele traz algumas orientações básicas para você aproveitar
ao máximo esta tarde de oficina. Acesse o site agora! Em : http://venus.rdc.puc-
rio.br/kids/kidlink/khouse/material.html

Você é ecológico? Visite o site Planeta Web em:
http://istoe.terra.com.br/planetadinamica/site/index_galeria_teste.asp ou faça já o teste em:
http://www.terra.com.br/planetanaweb/quiz/ecologia/index.htm

Veja que vídeo legal!



Links legais

Vamos navegar pelo Google Earth

    1. Google Earth
    2. Google Maps. Em: http://maps.google.com/


Jogos online

    1. Jogos do meio ambiente Ajude a preservar o meio ambiente e decubra informações
       importantes. Em: http://www.cnpsa.embrapa.br/jogos/jogos-h.html
    2. Qdivertido Este site é muito legal, tem jogos, artigos, receitas, charadas e links para outros
       sites de atividades que envolvem desde a educação ambiental a atividades recreativas. Em:
       http://www.qdivertido.com.br/quemsomos.php
    3. Revista Recreio online A revista traz muitas atividades, entre jogos, coleções, fique por
       dentro, atividades; tem links para alunos e professores no site. Em:
       http://recreionline.abril.uol.com.br/jogos/
    4. Sociedade ponto verde Além de navegar pelo site, acesse o jogo da reciclagem no menu da
       direita. Em: http://www.pontoverde.pt/
    5. Sítio dos miúdos - Jogos e atividades online. Em: http://sitiodosmiudos.kids.sapo.pt/sitio.asp
    6. Iguinho – Jogos. Em: http://iguinho.ig.com.br/
    7. Uol Crianças e UOL Bichos. Em: http://criancas.uol.com.br/ e
       http://noticias.uol.com.br/ultnot/bichos/


Organizações Governamentais

Ministério do Meio Ambiente
Site do governo federal que disponibiliza material e informações sobre a política nacional do meio
ambiente e serviços na área ambiental. Em: http://www.meioambiente.gov.br/sitio/

Secretaria de Políticas para o Desenvolvimento Sustentável
Apresenta as políticas desenvolvidas por esta secretaria, além de textos e materiais sobre
desenvolvimento sustentável. Em: http://www.semad.mg.gov.br/

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Educação Ambiental
Seção do site da Secretaria de Educação Fundamental que disponibiliza os programas e os materiais
elaborados pelo MEC para a Educação Ambiental. Em:
http://lce.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13637%3Aeducacao-
ambiental&catid=194%3Asecad-educacao-continuada&Itemid=817

Secretaria Estadual do Meio Ambiente - SP
Projetos governamentais voltados ao meio ambiente e educação ambiental. Contém informações
sobre como proteger o meio ambiente, quais são áreas de preservação ambiental (APAs) e sobre a
qualidade do ar, água, praias, entre outros. Em: http://www.ambiente.sp.gov.br/ . Paraná:
http://www.meioambiente.pr.gov.br/

IBAMA
Site do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis - IBAMA, órgão
vinculado ao Ministério do Meio Ambiente. Disponibiliza projetos, notícias e artigos sobre a questão
ambiental. Em: http://www.ibama.gov.br/

Áudios sobre Meio Ambiente
meioambiente/meioambiente_capa.htm
Seção do site da Radiobras, empresa vinculada à Secretaria de Estado de Comunicação de Governo,
que disponibiliza notícias e artigos sobre tecnologia, ciências e meio ambiente. Em:
http://www.biobras.org.br/interna.asp?sp=materia_integra.asp&secID=45&matID=729

Organizações Não Governamentais - ONGs

Agenda 21
Organização não governamental que trabalha com políticas públicas compatíveis aos princípios do
desenvolvimento sustentável. Serve como guia para as ações do governo e de todas as comunidades
que se preocupam com o meio ambiente. Em: http://www.crescentefertil.org.br/agenda21/index2.htm

Ano Internacional da Água Doce (Em espanhol)
Página do site da ONU que apresenta documentos sobre o Ano Internacional da Água Doce - 2003.
Em: http://www.un.org/spanish/events/water/index.html

Amazônia
Disponibiliza conteúdo de notícias, imagens, artigos e documentos relacionados à Amazônia. Em:
http://www.amazonia.org.br/

Greenpeace
Site com informações, dicas, notícias sobre ecologia e meio ambiente e explicações sobre poluentes
tóxicos, energia nuclear, Amazônia, oceanos, alimentos transgênicos, além de vários outros temas
atuais. Em: http://www.greenpeace.org/brasil/

WWF
Projetos, informações, publicações, cadastro no WWF - ONG internacional que atua na defesa do meio
ambiente -, além de descrições de biomas como Amazônia, caatinga, Mata Atlântica, entre outros.
Em: http://www.wwf.org.br/

Fundação SOS Mata Atlântica
Contém dados que podem ser utilizados em sala de aula. Através de links desta página, chega-se a
informações e mapas quantitativos da destruição do meio ambiente. Em:
http://www.sosmatatlantica.org.br/



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Portal da Reserva da Biosfera da Mata Atlântica
Portal elaborado pelo Conselho Nacional da Reserva da Biosfera da Mata Atlântica (RBMA), traz
informações detalhadas sobre o bioma, incluindo textos, fotos, mapas e gráficos, além de links para
uma série de publicações e informações básicas sobre a Mata Atlântica. Em:
http://www.rbma.org.br/default_02.asp

Ecoar para a Cidadania
Informações sobre Educação Ambiental e os programas desse instituto, além de publicações
referentes ao tema.

Instituto Socioambiental
O enfoque apresentado neste site é a busca por sustentabilidade socioambiental. Estão disponíveis
textos, resumos de notícias e documentações. Em: http://www.socioambiental.org/website

As atividades extrativistas e o futuro da Amazônia
Resenha que faz uma análise das atividades extrativistas e discute as perspectivas entre as
populações amazônicas. Traz ainda a obra "A floresta em jogo: o extrativismo na Amazônia Central",
coordenada por Laure Emperaire. Em:
http://www.socioambiental.org/website/parabolicas59/secoes/resen59.htm

Meio Ambiente e Educação

Programa Parâmetros em Ação - Meio Ambiente na Escola
Educação Ambiental nas políticas de formação em serviço de educadores dos sistemas de ensino,
propondo uma metodologia de formação continuada em meio ambiente, no segmento de 5ª a 8ª
séries do ensino fundamental, de forma interdisciplinar. Disponibiliza os materiais do programa.

Como proteger o meio ambiente gastando menos em sua escola
Proposta da Secretaria de Estado do Meio Ambiente de São Paulo que desenvolve a idéia da proteção
do ambiente e economia da energia utilizada pelas escolas.

Pedagogia da Terra e Cultura da Sustentabilidade
codigo=54&secao=226&pai=225
Artigo que trata da sustentabilidade, não apenas relacionada com a biologia, a economia e a ecologia,
mas como um projeto social global.

Contagem regressiva: consciência ecológica cresceu, mas o planeta vai mal
[http://www.sescsp.org.br/sesc/revistas_sesc/pb/artigo.cfm&
Edicao_Id=145&Artigo_ID=2047&IDCategoria=2103&reftype=1|
Artigo] da revista Problemas Brasileiros que aborda o tema meio ambiente no século 21.

Ecokids
Site voltado para o público infantil. Por meio do entretenimento, aborda noções de cidadania e
desperta o interesse das crianças em conhecer a natureza e o meio ambiente. Traz sugestões de
preservação, lista dos animais em extinção, informações sobre a Agenda 21 e o ecossistema, entre
outros. Em: http://www2.uol.com.br/ecokids/

Giacometti Kids
Voltado para o público infanto-juvenil, o site disponibiliza textos e fotos de ecossistemas e parques
nacionais brasileiros. Apresenta, também, jogos e passatempos relacionados ao meio ambiente.

Água Doce
Página do site Planeta Orgânico, com artigo sobre o tema Ano Internacional da Água Doce, incluindo


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em sua página - http://www.planetaorganico.com.br/aguadir.htm - a Declaração Universal dos
Direitos da Água, em português. Em: http://www.planetaorganico.com/agua2003.htm

Ambiente Brasil
Portal que disponibiliza informações sobre o meio ambiente, organizado por temas através de
ambientes para cada assunto específico. Encontra-se textos interessantes na seção "Textos
Educativos" em: http://www.ambientebrasil.com.br/

Ambiente Global
Notícias, artigos, legislação, reportagens sobre ecologia, biodiversidade, além de vários links
interessantes.

Pedro Martinelli
O fotógrafo Pedro Martinelli dedica seu trabalho à região amazônica, expondo em seu site fotos e
informações sobre espécimes da fauna e flora local. A página possui fórum, agenda e notícias sobre
preservação do meio ambiente, acompanhados por uma trilha sonora. Em:
http://www.pedromartinelli.com.br/

Universidade da Água
A ONG, que desenvolve projetos e ações de educação ambiental voltados especificamente para a
questão da água, disponibiliza em seu site conteúdos sobre reciclagem, legislação, além de cartilha
(criada por Ziraldo), dicionário ambiental, etc.

Revista Jogos Cooperativos
A revista uma seção de jogos cooperativos com o roteiro para o professor aplicar em sala de aula.
Você encontra o referencial teórico da Pedagogia da Cooperação e dos Jogos Cooperativos.
http://www.jogoscooperativos.com.br/jogos.htm

RPG e Educação Site com orientações e tudo mais sobre RPG. Em:
http://www.jogodeaprender.com.br/rpg_tipos.html

Ambiente - tudo sobre o meio ambiente Site legal para crianças, com muitas informações, atividades,
por temas, bem colorido, legal de acessar.

Site de projetos para serem desenvolvidos por professores com o acompanhamento da PUC/RIO.
Sugerimos a leitura do projeto Meu lugar, minha identidade. Em: http://venus.rdc.puc-
rio.br/kids/kidlink/khouse/index.html

Portal de recursos hídricos para pesquisa escolar - Prossiga. Apresenta os links                  por
ordem alfabética.

Lista de sites sobre Ecologia, Natureza, Reciclagem & Meio Ambiente. Em:
http://www.supersitesdaweb.com/ecologia_natureza.htm

Jogos na web: instrumento de ensino-aprendizagem de educação ambiental no
ensino fundamental – artigo em: http://www.rieoei.org/experiencias115.htm

Legislação

LEMA - Base de Dados de Legislação Ambiental Seção do site do IBAMA que disponibiliza, na íntegra,
atos legais, normativos e administrativos, relativos à área de meio ambiente.




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                       METODOLOGIAS DO PROJETO CAIUBI

                                              TÉCNICAS
1. QUE ANIMAL SOU EU?                                    cada elemento demonstre ter sido afetado pela
                                                         destruição da árvore.
         Prenda com um alfinete a figura de um
animal nas costas de uma das crianças do grupo. Não      3. CONHECER OS COMPANHEIROS
deixe que ela veja a figura. Peça-lhe que fique de
costas para o grupo de forma que todos possam ver                 Esta brincadeira foi elaborada por Cliff
em que animal ela se transformou. Em seguida, ela        Knapp, autor de Humanizing Education(Como
deve fazer perguntas para descobrir que é. As outras     humanizar o ensino sobre o meio ambiente), com a
crianças só podem responder sim, não e talvez.           finalidade de ajudar as pessoas a se conhecer melhor,
                                                         depois de terminada a brincadeira, os participantes
2. ECOSSISTEMA                                           quase sempre sentem-se mais descontraídos e
                                                         demonstram maior espírito de cooperação.
         Esta é uma brincadeira que torna bastante                Para iniciar a brincadeira, distribua folhas de
evidente os inter-relacionamentos essenciais entre       papel em que você imprimiu os itens, conforme
todos os membros de uma comunidade natural.              exemplo abaixo. Cada participante deverá entrevistar
         O encadeamento retrata com clareza como o       as outras do grupo, fazendo perguntas e escrevendo
ar, as pedras, as plantas e os animais trabalham         seus nomes no espaço adiante de cada item do
juntos na equilibrada teia da vida.                      questionário. Peça aos participantes que tentem incluir
         As crianças formam um círculo. O líder          o nome de cada companheiro pelo menos uma vez na
coloca-se dentro do círculo, próximo da margem,          lista, sem perder muito tempo em cada uma das
segurando um rolo de barbante, então pergunta:           entrevistas.
“Quem pode me dizer o nome de uma planta que
cresce nessa área?...Cenoura...ótimo!Venha aqui.                Questionário para conhecer os
Srta. Cenoura, e segure a ponta do barbante. Há um                        companheiros
animal por aqui que gosta de comer                       Descubra alguém:
cenouras?...Coelho!...Ah, uma bela refeição! Sr.          Que tenha ajudado uma árvore ou animal ferido:
Coelho, segure aqui neste barbante; você está ligado      Que tenha sido picado por alguma cobra:
à Srta.Cenoura porque depende dela para se                Tenha dormido em uma barraca:
alimentar. Agora, quem se alimenta de coelho?”.           Tenha uma atividade favorita ao ar livre:
         Continue ligando as crianças por meio do         Se fosse um animal, qual gostaria de ser?
barbante à medida que vão surgindo relacionamentos        Saiba recitar uma poesia:
com o restante do grupo. introduza novos elementos e      Tenha um herói na conservação da natureza?
considerações, tais como outros animais, solo, água, e
                                                          Tenha conhecido um índio pessoalmente
assim por diante até que todas as crianças do círculo
estejam interligadas como um símbolo do
                                                         4. MICROEXCURSÃO
entrelaçamento da vida. Vocês acabaram de criar seu
próprio ecossistema.
                                                                  Microexcursão é uma expedição curtíssima
         para demonstrar como cada elemento é
                                                         conduzida por um barbante de 1 a 1,5 metro (ou
importante para uma comunidade, imagine um motivo
                                                         mais).Os excursionistas, deitados de bruços, analisam
plausível para retirar um elemento do conjunto. Por
                                                         cada centímetro da trilha, examinando pequenas
exemplo, o fogo ou um lenhador que destrói uma
                                                         maravilhas da natureza, tais como uma folha de
árvore. Quando uma árvore cai, arrasta consigo o
                                                         grama dobrada por algumas gotas de orvalho,
barbante que está segurando; qualquer um que sinta
                                                         besouros coloridos salpicados de pólen das flores,
um puxão em seu barbante foi, de alguma forma,
                                                         aranhas de mandíbulas enormes e com oito olhos.
afetado pela morte da árvore. Agora todos os que
                                                         Como as crianças pequenas gostam especialmente de
sentiram um puxão por causa da árvore também
                                                         objetos minúsculos, sua intensa absorção no mundo
devem fazer o mesmo. O processo continua até que
                                                         da floresta em miniatura será surpreendente.


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         Comece pedindo que elas estendam os             o horizonte de forma panorâmica. Aproveitem as
barbantes sobre parte do solo mais interessante que      oportunidade do momento”.
puderem encontrar. Forneça a cada criança uma lupa                 Os fotógrafos terão dez minutos para
mágica, de modo que, ao observar uma formiga, sinta-     fotografar e depois trocarão de função. Diga quantas
se do tamanho dela. Você poderá fazer perguntas que      fotografias eles deverão tirar(o ideal de seis a dez) e
estimulem a imaginação das crianças:” que mundo          em seguida peça que troquem de lugar com seus
você está percorrendo neste momento? Quem são            parceiros. Dentro dessas regras, todos terminaram
seus vizinhos mais próximos? Eles são amigos? Estão      mais ou menos ao mesmo tempo.
trabalhando muito? O que aquela aranha pretende                    Depois de que todos tiverem representado os
fazer: comer você ou lhe dar uma carona? Que tal ser     dois papéis, forneça a cada participante uma ficha de
aquele besouro verde-metálico? Como ele passa o          cartolina de 7x12 cm, dizendo: “Lembre-se de uma
dia?”.                                                   das fotografias que você tirou quando representou a
         No início diga às crianças que seus olhos não   câmara. Faça um desenho dela e ofereça-a ao
devem ficar mais do que trinta centímetros distantes     fotógrafo”. Se algum participante resmungar sobre sua
do solo.                                                 falta de talento artístico para desenhar, diga que ele
                                                         poderá culpar o fotógrafo pela má qualidade das
5. CAÇAR BUGIGANGAS                                      fotografias!
                                                                   Objetivo da atividade é fazer com que os
          Caçar bugigangas é uma brincadeira que         participantes apreciem a beleza do mundo natural com
talvez lembre sua infância. Esta aqui descrita foi       mais intensidade.
adaptada para encontrar objetos relativos à natureza.
Você deverá especificar objetos que estimule a           7. PERSONIFICAR UMA ÁRVORE
criatividade da criança ou que ela tenha de procurar
com atenção.                                                       A atividade Personificar uma árvore pode ser
                                                         realizada em ambiente interno ou ao ar livre. Se for ao
6. CÂMARA FOTOGRÁFICA                                    ar livre, procure uma clareira sob uma árvore decídua
                                                         grande, de preferência.
         Câmara fotográfica é uma atividade forte e                Peça aos participantes que se espalhem sob
divertida. Ela aquieta a agitação e os pensamentos       a árvore, permanecendo de olhos fechados e não
dispersivos de forma simples e natural, deixando a       muito distante de você para que possam ouvi-lo. Diga-
atenção livre para absorver completamente a              lhes que serão uma árvore durante um ano inteiro,
natureza.                                                vivendo as quatro estações;verão, outono, inverno e
         Um participante assume o papel do fotógrafo     primavera. Na verdade, eles se transformarão em uma
e outro representa a câmara fotográfica. O fotógrafo     árvore.
guia a câmara, que está de olhos fechados, à procura               Narração para Personificar uma árvore:
de imagens bonitas e interessantes. Ao ver algo que                Feche os olhos...
lhe interessa, o fotógrafo aponta a objetiva(os olhos)             As árvores são muito importantes para a vida
da câmara naquela direção e enquadra o objeto que        terrestre. Elas produzem grande quantidade de
quer “fotografar”. Em seguida, ele aperta o botão do     oxigênio para o Mundo. Sustentam o solo e evitam
obturador(ao lado da orelha)para abrir a objetiva.       erosões. Fornecem alimento e abrigo para bilhões de
         É importante que a câmara permaneça de          animais. Aquecem o ambiente no inverno e refrescam
olhos fechados entre uma fotografia e outro, de modo     o calor do verão com suas sombras. As árvores nos
que os três a cinco segundos de exposição tenham o       inspiram a pensar em beleza, nobreza, força e
impacto da surpresa.                                     serenidade.
         os fotógrafos devem ser incentivados a ser                Com os olhos fechados, imagine-se
criativos ao escolher e enquadrar os objetos. Diga-      caminhando por uma floresta de imensas árvores
lhes: “Vocês poderão conseguir fotografias               decíduas.(Pausa)Agora, você chegou a uma clareira
sensacionais se escolherem ângulos e perspectivas        no centro da floresta. Pare, vire-se em direção ao sol e
diferentes. Por exemplo, deitar-se no chão sobe uma      sinta que você está se transformando em uma grande
árvore e tirar a fotografia olhando para cima, ou        árvore dessa floresta.
colocar a câmara bem perto da casca ou das folhas de               Fique com os pés afastados e sinta sua
uma árvore. procurem olhar dentro de uma flor ou ver     imensa raiz principal crescer abaixo de seu quadril.


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Ela está descendo pelas suas pernas...alcançando os                 A medida que o tempo passa, veja os
joelhos...tornozelos...solas dos pés até penetrar na       minúsculos brotos que irão se desabrochar na próxima
terra. Sua raiz principal está atravessando a parte        estação, em folhas e flores.
macia do solo até encontrar uma camada de argila.                   Esses brotos representam sua nova vida para
Deixe que elas penetrem na terra até atingir uma           o próximo ano. Curve-se para baixo. Ajoelhe-se e
profundidade de nove metros.(Pausa)                        torne-se um minúsculo broto de folha. Você se sente
           Agora comece a estender as raízes               como um bebê no útero da mãe, aguardando a hora
transversais em todas as direções, um pouco abaixo         de nascer, aguardando a primavera.(Pausa).
do nível do solo. Estenda-as para a esquerda...para a      Desabroche agora como uma minúscula e tenra folha
direita...para frente...e para trás. Estenda-as para       verde da primavera. Abra-se completamente para o
longe do tronco três metros, seis metros, nove metros.     sol da primavera e receba a energia de seus raios
(Pausa)                                                    cálidos. Sinta a energia e o sustento proporcionados
           Incline-se para frente e para trás. Veja como   pelo sol, e cresça verde e grande. Volte a ser uma
você está enraizado firmemente na terra.(Pausa)Olhe        árvore inteira. Com sua renovação, os animais
mentalmente para o seu tronco e veja como ele é            retornam à floresta. Pássaros pousam em seus
grande e redondo(Pausa)Sua casca é lisa ou                 galhos. Estenda um de seus galhos e deixe que um
áspera?É escura ou lisa? (Pausa)                           sabiá pose nele. Toda a vida animal depende de você
           Agora, acompanhe a subida de seu tronco         para obter alimento, abrigo e até mesmo uma
até alcançar os galhos maiores. Acompanhe-os à             sensação de bem-estar.Estenda seus galhos para
medida que eles se dividem em galhos cada vez              todos os seres viventes da floresta, num espírito de
menores e se estendem em direção ao céu.                   proteção e amor.Sinta que vocês compartilham da
           É verão e a vida está tranqüila. Os dias são    unidade da vida, com beleza e harmonia.
longos. O Sol está quente. Uma brisa suave
movimenta lentamente seus galhos para frente e para        8. CUIDANDO DA VIDA
trás. Sinta como suas raízes estão firmes e presas na
terra.                                                               Material: Um pôster grande, bonito e
           Que tipo de folhas você tem? São grandes e      significativo, fita e letra de música “Como uma onda”.
pontiagudas? Ou são pequenas e redondas?                             Ambiente: Espaço para um grande círculo.
           Absorva a energia dos raios quentes do sol.               Participante: De 20 até 30 participantes.
Leve-os até suas folhas e produza nutrientes, usando                 O coordenador deverá passar a gravura por
a luz solar, o ar e a água que você sorveu do solo e       todos os participantes para que examinem o pôster.
levou para cima. Agora, envie os nutrientes que suas                 A seguir, pedir que alguém rasgue o
folhas produziram até os galhos e o tronco. Sinta          pôster.(Normalmente, há uma resistência.)
como eles vão descendo até alcançar suas raízes.                     Inserir e ir passando até que alguém comece.
Deixe-os armazenados aí. É no verão que você               Se alguém começar, o próprio dirigente tomará a
armazena nutrientes.                                       iniciativa.
           Nas profundezas da terra, busque água no                  Após o 1º pedaço, outros deverão rasgar
solo usando suas raízes capilares. Elas s espalham e       também. Colocar as partes no centro do círculo e
tocam quase todas as partículas do solo à sua volta.       tentar junto com eles armar novamente a figura.
Leve a água para cima. Sinta como ela sobe, primeiro                 Questionário(de acordo com as atitudes):
em minúsculos jatos e depois como se fosse um                        a)Porque alguns(ou todos) se negaram a
imenso rio. A água está subindo pelo tronco a uma          rasgar o pôster?(era apenas um papel pintado!)
grande velocidade, percorrendo os galhos em direção                  b)O que é mais importante – este papel ou a
às folhas. Agora, ela está evaporando das folhas,          vida de vocês?
enchendo de umidade a atmosfera à sua volta.                         c)Vocês têm este cuidado com ela? Mostrar
Conforme o outono se aproxima, os dias ficam mais          como não é possível o pôster voltar a ser como antes.
curtos e a luz do sol menos intensa. A produção de         Assim também atitudes impensadas podem deixar
nutrientes reduzi-lo ao mínimo. Está fazendo frio,         marcas difíceis de retirar. A vida está aí para ser
estamos no inverno. Repouso quase absoluto. Sinta          vivida. Não deixemos que os bons momentos passem.
as folhas que caem, o vento frio e forte em seus           Cada momento é único e não volta.
galhos(Pausa).                                                       Aproveitar os bons momentos e se afastar de
                                                           situações que não sejam compatíveis com os nossos


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valores. Cantar com eles ”Como uma Onda” (Lulu
Santos).                                               Descubra alguém:

               Nada do que foi será                           Que tenha ajudado uma árvore ou animal
        de novo do jeito que já foi um dia:                    ferido:
        tudo passa, tudo sempre passará.                      Que tenha sido picado por alguma cobra:
       A vida vem em ondas como um mar                        Tenha dormido em uma barraca:
            num indo e vindo infinito.                        Tenha uma atividade favorita ao ar livre:
               Tudo que se vê não é                           Se fosse um animal, qual gostaria de ser?
    igual ao que a gente viu há um segundo:                   Saiba recitar uma poesia:
      tudo muda o tempo todo no mundo.                        Tenha um herói na conservação da
          Não adianta fugir nem mentir                         natureza?
                  pra si mesmo.                               Tenha conhecido um índio pessoalmente:
            Agora há tanta vida lá fora
                  (aqui dentro)                               LISTA DE BUGIGANCAS PARA SEREM
                     sempre                                              RECOLHIDAS
             como uma onda no mar
             como uma onda no mar                             Uma pena
             como uma onda no mar.                            Uma semente espalhada ao vento
                                                              Uma folha de pinheiro
9. ESCREVER UMA CARTA                                         Um espinho
                                                              Um osso
         Escrever uma carta é uma ótima maneira de            Três tipos diferentes de sementes
terminar uma experiência na natureza que tenha                Algo que seja redondo
durado vários dias. (Serve para participantes de 13           Algo que seja felpudo
anos em diante.)                                              Cinco amostras de algo artificial
         Para começar, explique a atividade desta             Algo que seja completamente reto
maneira:                                                      Algo que seja bonito
         “Participamos junto de experiências                  Algo que não tenha utilidade para a natureza
profundas em contato com a natureza. Talvez vocês             Algo que lembre você mesmo
tenham tido momentos em que pensaram: Nunca vou               Um painel solar
querer esquecer disto!" “Estamos voltando às nossas           Um grande sorriso
vidas agitadas. Essas experiências na natureza se
apagarão, aos poucos, de nossa memória. Vamos,
então, escrever uma carta a nós mesmos, contando
tudo o que gostaríamos de lembrar daqui a algumas
semanas. As cartas serão completamente
confidenciais e lhes serão enviadas dentro de duas
semanas”. Esta atividade tem dois efeitos benéficos:
ao escrever a carta, a pessoa grava na mente a
experiência e suas respectivas lições; ao receber a
carta, a pessoa reforça seus entusiasmo em continuar
seus contatos com o mundo natural.

              REFERECIAL TEÓRICO

 KLABIN S.A. Curso teórico/prático de Educação
 Ambiental e Interpretação da Natureza – Projeto
    Caiubi. Telêmaco Borba, 2003. (apostila)
  PARA CONHECER OS COMPANHEIROS



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 LOBO GUARÁ                SUÇUARANA                  BEIJA-FLOR
                                                                                  BANDEIRA


                                                                                 TAMANDUÁ
 LOBO GUARÁ                SUÇUARANA                  BEIJA-FLOR
                                                                                  BANDEIRA


MACACO PREGO                  CATETO                    VEADO                       JACU



MACACO PREGO                  CATETO                    VEADO                       JACU



  TATU PEBA                    TIRIVA               GRALHA AZUL                  CAPIVARA



  TATU PEBA                    TIRIVA               GRALHA AZUL                  CAPIVARA


                            TANGARÁ
GATO DO MATO                                             ANTA                       EMA
                           DANÇARINO


                            TANGARÁ
GATO DO MATO                                             ANTA                       EMA
                           DANÇARINO


    CORUJA                    GAVIÃO                    JABOTI                   MAITACA



    CORUJA                    GAVIÃO                    JABOTI                   MAITACA




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     LISTA DE PARTICIPANTES DO PROJETO DE EDUCAÇÃO
                 AMBIENTAL – AGOSTO/2009
Pg    Nº documento                          NOME                                 TELEFONE
                       1. Bianca Cristina Wieck Stanquini
                       2. Caroline de Lima
                       3. Caroline Monteiro
                       4. César Henrique Garcia Rodrigues
                       5. Daniela de J. Neves
                       6. Diumara Kiihl
                       7. Emily Geovana Gonçalves
                       8. Fernanda Carolina de Mello
                       9. Flávia Teixeira
                       10. Gabrielle de Assis Tomótio
                       11. Gislaine Rodrigues da Silva
                       12. Hagata Silveira Xavier
                       13. Iara Aparecida Ferreira
                       14. Inomis Cardoso
                       15. Jacqueline S. Oliveira
                       16. Joelma Ferreira Moreira
                       17. Kamilla Reis dos Santos
                       18. Kegilla Neris Regadas
                       19. Luane Gabriele Ferreira Marcoski
                       20. Stephany Bugila
                       21. Suéle Cristiane Buknemann
                       22. Zoraide Maria de Lima

                       23. Amanda Alice Haiduk
                       24. Andriene R. da Silva
                       25. Bárbara Ferreira Machado
                       26. Bruna Silva de Lima
                       27. Camila F. da Cruz
                       28. Claudia Danielle
                       29. Crislaine C. Ferreira
                       30. Dayane Fontenelli
                       31. Edilaine Russi
                       32. Eraldo dos Santos R.
                       33. Gabrielle Aparecida Antunes Pompeu
                       34. Jailson C. dos Santos
                       35. Jeniffer Iaroz
                       36. Jéssica Nataly S. Oliveira
                       37. Juliana N. Machado
                       38. Kathleen Károl Slivak
                       39. Larissa Antunes Rodrigues
                       40. Luanna Letícia Agostinho Hennemberg
                       41. Marcely Mendes Pereira
CURSO DE FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – NORMAL
                              COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                     19
                  ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, NORMAL E PROFISSIONAL
                    Av. Presidente Kennedy, 635 – Centro – Fone: (42) 273.4198
                               84.261-400 – Telêmaco Borba - Paraná


                       42. Mariana S. da Silva
                       43. Priscila C. T.
                       44. Sandro Luiz Sutil Gabriel
                       45. Stephani Kawana Ott
                       46. Tamara Ribeiro dos Santos
                       47. Tatiane Bruna
                       48. Thaís Priscila dos Santos

                       49. Alana Caroline
                       50. Aline Gonçalves Bueno
                       51. Anaí Carneiro Ribas
                       52. Andressa Aleixo Araújo
                       53. Andriele da Cruz Carvalho
                       54. Bruna Gomes Feyh
                       55. Daniele Ferreira dos Santos
                       56. Dayane Cordeiro
                       57. Fernanda Irene de Oliveira
                       58. Francine Angeline Jacumasso
                       59. Ivonete Bronkoski
                       60. Jéssica de Souza Balnert
                       61. Joelize Cristina Fortes de Souza
                       62. Juliane Proença Martins
                       63. Keila Aparecida Lacerda
                       64. Kesia P. F. Ribeiro da Luz
                       65. Kessi Jones de Paula Viana
                       66. Marilene Jacumasso
                       67. Mayara Estampresky
                       68. Meg Franciele Svistun
                       69. Nayara Thamiris Santos
                       70. Nituany Barbosa Mainardes
                       71. Rebeca Gonçalves Batista Fernandes
                       72. Regiane Siqueira Martins
                       73. Rosana Pedroso Iascheviski
                       74. Roseane Alves Gomes
                       75. Roselaine Gomes Ferreira
                       76. Sandra M da S. Messias
                       77. Suellen Cristine da Rosa Rodrigues
                       78. Taffiny Camargo
                       79. Thais Litiele
                       80. Walison Gean Gonçalves
                       81. Neylli Mayara Ferreira




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