BOM PROFESSOR by z3FhzCB9

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									                        COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                                 1
                                 Ensino Fundamental, Médio e Normal
                      Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos
                                 Anos Iniciais do Ensino Fundamental
                        Disciplina: Prática de Ensino (Estágio Supervisionado)

                                                  comunicação social. Com esse entendimento, os
REPRESENTAÇÕES E REFLEXÕES SOBRE O
                                                  dados desse estudo podem subsidiar (e
         “BOM PROFESSOR”
                                                  estimular) analises mais amplas da
               INTRODUÇÃO                         representação social do “bom professor”.

Este livro baseia-se na pesquisa das              Representação:
dimensões da representação do “bom
                                                  Sei que a professora é boa quando minha filha
professor” às dimensões do processo ensino-
                                                  gosta da aula, entende a matéria e... também
aprendizagem, constituindo a tese do
                                                  quando ela não volta pra casa mais cedo porque
Concurso para professor titular didática da
                                                  não tem professora.
Universidade Federal Fluminense.
                                                                    (Pai de aluna de escola pública)
São apresentadas representações (conceitos,
afirmações, imagens) do “bom professor”,          O “bom professor” continua sendo uma
formadas por alunos, pais, professores e          esperança e um desafio, em meio às pressões e
funcionários de uma escola publica e uma          opressões por que passam a educação e a
escola particular de Niterói, RJ. As              sociedade.
representações sugerem pensamentos, nos
                                                  Representação:
quais se reflete sobre sentido e dimensões da
representação social e sobre o significado da     A professora sempre elogia a gente...muito
atuação dos professores na pratica                pouco professor elogia. Eles sabem dizer que a
(educativa) de ensino.                            gente está errado, mas nunca elogiam. “Tem”
                                                  aluno que gosta de ir pra aula dessa professora
Estas representações e reflexões são feitas a
                                                  só para ouvir elogio. Por isso, também, ninguém
partir dos conceitos, imagens e sentimentos
                                                  quer fazer nada errado e “todo mundo” presta
que os “bons professores” inspiram.
                                                  atenção e faz os deveres.
Representação:
                                                                           (Aluno de escola publica)
O “bom professor” explica bem. Tem gente
                                                  Representação:
que sabe, mas não sabe explicar. “Esse” pode
até ser “doutor”, mas não é professor.            Por falar em “bom professor”, nós temos um
                                                  que...”olha”...este é bom mesmo. Ele sabe até o
                  (Servente de escola pública)
                                                  nosso nome. Também...a gente já está cansado
Os pensamentos, as idéias não se constroem        de ser chamado “você, aí”...
isoladamente. Por isso, na expressão de cada
                                                                         (Aluno de escola particular)
pensamento individual encontra-se a síntese
do pensamento coletivo.                           Por mais que se desejem meios e maquinas de
                                                  informação do conhecimento, nada substitui, no
Representação:
                                                  processo de ensinar e aprender, a ação e a
O “bom professor” é aquele que não “dá”           relação que se estabelecem com o professor.
aula. Ele constrói a aula com o aluno.            Nada substitui a sua presença.
                 (Professor de escola publica)    Representação:
Em cada representação do “bom professor”          A turma toda trabalha bem na aula do
convivem o real e o ideal, ambos formados na      professor...ele ajuda a gente a aprender o que
experiência, nas interações, nas                  ele esta ensinando. Ele fala das coisas que a
comunicações, ao mesmo tempo que na               gente faz. Acho importante também “que” ele
expectativa e na esperança dos sujeitos.          não corre com a matéria...dá tempo de copiar,
                                                  de passar, sem pressa, no caderno. “Daí” a
Representação:
                                                  gente trabalha em grupo, faz o resumo no
Sabe...tem professor que dá aula depois do        caderno e ele corrige. Ele faz tudo isso, mas faz
recreio e a turma fica “enrolando”, andando       como amigo...é um amigo “de verdade”. Ele
devagar, “jogando conversa fora”...só pra         respeita a gente, elogia o que a gente faz de
ficar mais no recreio. “Agora”...com esse         bom e tem calam quando a gente erra. “Bom
professor, não. Acho que é jeito de “passar” a    professor” é isso aí...
matéria...parece que a gente está “vendo” o
                                                                           (Aluno de escola pública)
que ele está falando.
                                                  Representação:
                   (Aluno de escola particular)
                                                  O magistério pra mim não é só o exercício diário
Da maneira como se entende “representação”
                                                  do ensino, da transmissão do conteúdo...É o
nas falas que motivam estas reflexões, elas se
                                                  exercício diário do amor e também da arte
apresentam como conceitos, imagens,
                                                  porque esses “ingredientes” a sala de aula perde
afirmações que se formam, veiculam e
                                                  sentimentos, “vibração”...perde o seu lado
consolidam no processo de interação e
                                                  criativo artístico e, não sei...vai se
      RANGEL, Mary. Representações sobre o bom professor. Petrópolis: Vozes, 2002.
                        COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                                 2
                                  Ensino Fundamental, Médio e Normal
                       Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos
                                  Anos Iniciais do Ensino Fundamental
                         Disciplina: Prática de Ensino (Estágio Supervisionado)

transformando num imenso ciclo de teorias          cumpram tarefas, que eles sejam organizados e
mal compreendidas e mal aplicadas.                 responsáveis, para que eles possam aprender.
                                                   Afinal, é disso que eles precisam, não é mesmo?
                  (Professor de escola publica)
                                                                     (Pai de aluno de escola pública)
Até nas reticências...nas pausas nas
interrupções que precedem a continuidade do        São, constantes, na informação sobre o “bom
pensamento pode-se perceber que as pessoas         professor”, as idéias de amizade, amor pelo
vão “ao fundo de si mesmas” para buscar as         aluno, confiança no e do aluno, e dos pais,
idéias que expressão as afirmações (ouvidas,       participação na vida do aluno, ajuda na solução
faladas, vividas) sobre o “bom professor”.         de problemas, exigência, cobrança, energia,
                                                   autoridade, controle de disciplina,
Representação
                                                   imparcialidade, justiça. Idéias como essas
O conteúdo do professor é muito importante,        expressam a “organização do conhecimento”
mas...isso não basta. É preciso ter facilidade     sobre habilidades de relações humanas,
de explicar, de partir daquilo que o aluno vive,   confirmando-as nas impressões que se formam e
que o aluno conhece, e também partir dos           se consolidam no cotidiano da escola.
fatos de hoje. É preciso usar varias maneiras
                                                   Representação
de ensinar porque, afinal, ensina-se para
vários alunos e não para um só. É dessa            A boa relação com o aluno é, pra mim, o
forma que os “bons professores” procuram           fundamental, o básico, o indispensável para o
agir.                                              professor, a boa relação depende do respeito, da
                                                   compreensão e, também, da calma, da alegria
               (Professor de escola particular)
                                                   que fazem “clima” da aula. Acho até que, desse
O estudo das representações do “bom                jeito o “bom professor” faz o bom aluno.
professor” revela idéias que expressam o
                                                                        (Professor de escola pública)
entendimento da prática docente. Essas idéias
refletem os fatos e refletem-se nos atos. Por      Nas representações do “bom professor”, a
isso, representar é, potencialmente, agir.         informação sobre habilidades de relações
                                                   humanas organiza-se numa perspectiva
A “informação” é a dimensão da
                                                   interpessoal e intragrupal, que não ultrapassa os
representação social que expressa a
                                                   limites internos do processo ensino-
organização do conhecimento sobre o que é
                                                   aprendizagem. Essa informação, portanto, não
representado. Esse conhecimento se organiza
                                                   alcança relação mais ampla, que supera o “eu e
no curso das vivencias diárias. Por isso, é
                                                   você” pelo “nós” dos que necessitam da ação e
importante observar o que e como as pessoas
                                                   relação humana em favor de melhores condições
informam sobre o “bom professor”.
                                                   de vida.
Representação
                                                   Representação
Acredito no “bom professor” como acredito no
                                                   O bom professor...eu acho que é,
bom amigo... “dos bons”. O professor pode
                                                   principalmente...acima de tudo...ele é amigo...
fazer muito pelo aluno, não só no ensino, mas
                                                   “aquele” amigo. Ele sabe cobrar, sabe
na transmissão da matéria, usando todos os
                                                   exigir...exigir a disciplina e o cumprimento das
meios que conhece, mas também na ajuda
                                                   tarefas e, ao mesmo tempo, ele sabe
pessoal, no dialogo, na compreensão, no
                                                   compreender...está sempre “ali”....ajudando o
afeto, no amor porque...afinal, o aluno é
                                                   aluno. Quando o aluno precisa dele, tem algum
gente e precisa de tudo isso.
                                                   problema pra falar, pra resolver, sabe que pode
            (Pai de aluno de escola particular)    contar com esse amigo, com sua orientação pra
                                                   vida...sabe que pode confiar nele.
Na representação social, a “atitude” expressa
o julgamento de valor e a posição assumida                                (Aluno de escola particular)
pelo sujeito frente ao que ele representa.
                                                   “Bom professor”: “amigo”, “pai” “artista”. No
Assim, as representações do “bom professor”        estudo dessas representações, percorre-se um
pelas pessoas que “falam” neste texto              caminho traçado por idéias que demarcam o seu
revelam uma atitude positiva que expressam         alcance. Torna-se necessária a ampliação (social)
em dois níveis: em nível de ensino e em nível      das idéias, para que se possa ampliar o alcance
de pessoa. No ideal dessa atitude está a           d caminho.
esperança: no real, um desafio e uma
                                                   Representação
responsabilidade.
                                                   O “bom professor”... ele “descomplica” a
Representação
                                                   matéria. Você sabe por quê? Porque ele está
O “bom professor” está ao lado do filho com o      seguro da matéria, dá boa explicação, tem
mesmo sentimento, bom, que nós temos. Por          paciência pra responder quando o aluno
isso, agente sabe que ele vai exigir que eles
      RANGEL, Mary. Representações sobre o bom professor. Petrópolis: Vozes, 2002.
                        COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                                3
                                 Ensino Fundamental, Médio e Normal
                      Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos
                                 Anos Iniciais do Ensino Fundamental
                        Disciplina: Prática de Ensino (Estágio Supervisionado)

pergunta... E mais... ele faz questão do aluno    qualificativo “bom” atribuído ao professor à luz
perguntar.                                        da “teoria” do “professor amigo”.
A verdade é que principal no “bom professor”      E o “professor amigo” ensina, ajuda e exige.
é gostar da sua profissão. “Daí”, ele sabe
                                                  Representação
ensinar...sabe de muitos modos, não de um
só e... “vai que vai, vai que vai”...até          Par mim, o “bom professor” tem muita coisa do
conseguir fazer o aluno aprender, porque...é      artista porque...ele “se põe” no que ele está
esse trabalho do professor e ele gosta disso.     falando...Ele é capaz de vibrar e de sentir com as
                                                  palavras.
               (Pai de aluno de escola pública)
                                                                       (Professor de escola pública)
É comum na informação sobre o “bom
professor” a presença de idéias de “gosto”        A “arte” no falar está no sentimento que o
pela profissão, segurança da matéria, boas        professor e o artista colocam na transmissão do
explicações ou habilidade de transmitir com       texto.
clareza a matéria, habilidade de responder às
perguntas dos alunos, utilização de meios         Pra mim, a educação é simultaneamente um ato
diversificados de ensino. Esses conjuntos de      de conhecimento, um ato político e um ato de
idéias expressam a valorização de habilidades     arte... (Paulo Freire, citado por McLaren´, 1987,
de ensino e confirmam, na prática, esses          p.3, e por Engers², 1992, p.83-84).
elementos da discussão teórica do processo        A idéia da “arte” no ensino e do “professor-
didático.                                         artista” expressa um aspecto particular da
Representação                                     dimensão humana do processo ensino-
                                                  aprendizagem, como algo que toca a
O bom professor é um amigo que o aluno            sensibilidade e a emoção das pessoas.
tem...amigo que é enérgico, sem ser
grosseiro...é amigo, sem deixar de ser firme.     Representação
Ele participa da vida, dos problemas dos          A professora sempre “cobra” e corrige os
alunos. É dedicado à sua profissão e por isso     exercícios de aula e de casa e não deixa ninguém
ele está sempre a par da sua matéria e sabe       ficar com duvida. Ela faz questão de “todo
explicar com palavras que o aluno                 mundo” perguntar tudo que não entendeu
conhece...explica de maneira clara e sabe         direito. Ela “esbanja” amizade, é amiga
responder quando o aluno pergunta.                mesmo...ajuda “todo mundo” quando tem
            (Pai de aluno de escola particular)   problema ou quando não entende, mas, ao
                                                  mesmo tempo, “marca em cima”, cobra tudo que
Uma das dimensões da representação social é       manda fazer. É ruim quando a professora dá
o “campo de representação”. Nele se               exercício e não cobra, nem corrige... Dá vontade
configura a imagem do “objeto” representado.      de não fazer mais. Se ela não liga, por que a
A imagem “concretiza” a idéia, formando uma       gente vai ligar?
concepção menos abstrata daquilo que se
apresenta. Por isso, a imagem de “amigo” é a                               (Aluno de escola pública)
idéia, concretizada, do “bom professor”.          A idéia de exigência se insere no conjunto de
Representação                                     idéias que expressam a informação sobre
                                                  habilidade de relações humanas do “bom
Vejo no “bom professor” o amigo...o amigo         professor”. A exigência confirma (e não
que ensina, que esclarece, que corrige, que       contradiz) a amizade.
estimula, orienta e...faz tudo isso com prazer
porque tem satisfação com o que faz e pra         Representação
quem faz...porque vê, no aluno, uma pessoa        Do bom professor a gente espera que ensine. Pra
que espera dele a compreensão, a estima, a        ensinar, ele precisa, antes, saber.
paciência e o companheirismo que têm os
amigos...os bons amigos.                          Quando o professor está seguro da matéria, ele
                                                  também passa segurança para o aluno e...passa
               (Professor de escola particular)   respeito, também.
A imagem de “amigo” tem um forte contorno         Quando alguém sabe, mesmo, consegue falar
marcado pela presença e pela constância na        com simplicidade e com clareza, porque está
fala das pessoas. Essa imagem é                   falando de alguma coisa que conhece bem.
particularmente expressiva da idéia e do
sentimento que definem o “bom professor”.                         (Pai de aluno de escola particular)

Entendendo-se as representações como              Embora, nas representações do “bom professor”,
resultados de teorias implícitas na formação      o domínio da matéria se apresenta no conjunto
do pensamento social, pode-se interpretar o       de idéias que expressam as boas condições de
                                                  ensino, essa presença não dá numa perspectiva

      RANGEL, Mary. Representações sobre o bom professor. Petrópolis: Vozes, 2002.
                        COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                               4
                                 Ensino Fundamental, Médio e Normal
                      Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos
                                 Anos Iniciais do Ensino Fundamental
                        Disciplina: Prática de Ensino (Estágio Supervisionado)

de entendimento da relação forma-conteúdo         técnica do processo ensino-aprendizagem, mas
(estendendo-se o conteúdo como estruturante       constata-se que não há (pelo menos não a
do método), mas numa perspectiva de relação       pontos de explicitarem nas ações e se
com habilidade de desempenho do professor.        representarem nos conceitos) referencias à
Não se pode, entretanto, esquecer que a           dimensão político-social, conclui-se que ainda
influencia do conteúdo na escolha da forma de     existe um percurso de reflexões a ser feito para
ensinar é um dado importante à compreensão        se alcançar uma aproximação maior sobre teoria
do processo ensino-aprendizagem.                  (crítico-social) e pratica de ensino.
Representação                                     Representação
O “bom professor” sabe “passar” o assunto.        O “bom professor” é aquele que sabe e mostra o
Ele não deixa nada “emperrado”... igual “roda     que sabe.
no barro”. O “bom professor” não deixa a aula
                                                                         (Aluno de escola particular)
ficar desanimada, porque o aluno também
desanima. Ainda...acho que o “bom professor”      Ampliando-se os conceitos e práticas, pode-se
é uma pessoa que tem “amizade igual” por          também ampliar as possibilidades de ação
todos os alunos...quer dizer..sem fazer agrado    pedagógica e social da escola e do professor.
a um e não fazer a outro. A gente diz que
todos os dedos da mão não são iguais. Não         A ampliação de conceitos e práticas incorpora
são mesmo, mas...agente tem que tratar            não só o compromisso social, como também a
como se fossem, não é?!                           importância das técnicas de ensino pra
                                                  competência, que é parte desse compromisso. É
               (Servente de escola particular)    preciso saber como e para que ensinar.
A idéia de imparcialidade, assim como a de        Representação
justiça, tem se colocado no âmbito da relação
intragrupal. É preciso que essas idéias           Acho que quando alguém assume, de verdade,
ultrapassem esse nível de relação pra alcançar    um trabalho, procura fazer da melhor forma
o significado, mais amplo, de justiça e de        possível. É assim que vejo o “bom
igualdade social.                                 professor”...vejo como um bom profissional que
                                                  assume o seu trabalho. E o seu trabalho é
Representação                                     ensinar.
Na verdade, pra ensinar existem muitas                                 (Professor de escola pública)
maneiras...existem explicações, exemplos,
exercícios, leituras, enfim...Quando o            A compreensão do “ato educativo de ensinar”
professor vê que uma maneira não dá certo,        requer a compreensão do trabalho como forma
ele procura outra...procura porque sabe. Se       de ação social. Nesse sentido, o reconhecimento
não soubesse, não seria “bom professor”.          dos deveres do trabalho acompanha-se da
                                                  consciência dos direitos do trabalhador.
               (Professor de escola particular)
                                                  Representação
Representação
                                                  Existem três “pontos” que, sem eles, não se
O “bom professor” faz a “boa escola” porque       pode dizer que alguém é “bom professor”:
garante o ensino de qualidade...garante           explicação, exercício e amizade.
porque sabe o “que” e “como” ensinar.
                                                                     (Professor de escola particular)
                 (Professor de escola pública)
                                                  A escassez, nas representações, de idéias que se
É interresante notar as semelhanças nas           aproximam da dimensão político-social do
percepções do “bom professor”, na escola          professor pela consciência do compromisso dessa
pública e na particular. O “bom professor” é e    ação e do contexto que a envolve é um dado que
está em ambas as escolas.                         convoca reflexões, especialmente quando se
                                                  considera que essas idéias são particularmente
Representação
                                                  significativas à ampliação do conceito e do
Quando a gente faz alguma pergunta, o             alcance sociais do ensino, no interrese da relação
professor responde e dá “um montão” de            (críticas, emancipatória) entre educação (o ato
exemplos e aí...aí “descomplica” até na prova.    educativo de ensinar) e sociedade.
A gente “não se dá mal” na prova porque o
                                                  A prática de ensino, para ser entendida como
professor “cobra” na prova o que ele deu em
                                                  prática social, precisa ser contextualizada, na
aula. Não tem susto...
                                                  concepção e na ação.
                     (Aluno de escola pública)
                                                  A falta desse entendimento na representação do
Quando se encontram nas afirmações das            “bom professor” mostra a direção de um avanço
pessoas sobre o “bom professor” idéias que se     necessário. Esse avanço se dá com as reflexões
referem a aspectos das dimensões humana e         que orientam o trabalho pedagógico.

      RANGEL, Mary. Representações sobre o bom professor. Petrópolis: Vozes, 2002.
                         COLÉGIO ESTADUAL WOLFF KLABIN                                                  5
                                  Ensino Fundamental, Médio e Normal
                       Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos
                                  Anos Iniciais do Ensino Fundamental
                         Disciplina: Prática de Ensino (Estágio Supervisionado)

Os conselhos de classe são momentos de             Eu acho muito bom isso, porque ela é amiga
avaliação do trabalho pedagógico. A qualidade      mesmo...em tudo. Ela “bota” o aluno “pra cima”
dessa avaliação se associa à qualidade das         e não “pra baixo”. Essa professora bota “pra
reflexões que orientam.                            cima” até na prova.
As reflexões são necessárias à consciência da                             (Aluno de escola particular)
ação.
                                                   O professor esta comprometido com o
Pela ação consciente, o professor alcança o        movimento de elevação social daqueles que
significado do ato educativo de ensinar e          vivem abaixo das condições mínimas de
amplia o sentido social do seu trabalho.           dignidade humana.
Representação                                      Representação
O “bom professor” procura ensinar bem para         Eu ainda acredito na vocação pra tudo...pra
o aluno ter um futuro...pra ele não ficar “que     qualquer trabalho...acredito, principalmente, no
nem nós...nós da vassoura”.                        caso do professor. A vocação diminui o cansaço e
                                                   sustenta o animo do professor.
                (Servente de escola particular)
                                                                   (Pai de aluno de escola particular)
O ensino se destina ao homem que, por sua
natureza social, compromete-se com valores
que tornam mais ser humano: valores como a
                                                   A vocação pessoal é parte da vocação social para
liberdade, a justiça, a cooperação - e “co-
                                                   o trabalho em prol da qualidade de vida.
operar” implica em estar em comum, assumir
e compartilhar as questões coletivas –             Representação
enfim,valores inerentes à dignidade humana,
qualidade de vida e, portanto, à emancipação       Hoje em dia, com tanta movimentação na rua, é
social.                                            preciso movimentar a aula, também...usar
                                                   música, jornal, revista. Se a vida é
O ensino estará sempre comprometido com as         movimentada, a aula tem que ser também. O
circunstâncias sóciopolíticos, seja porque a ela   “bom professor” é aquele que presta atenção
se vincula, como fato social, seja porque a        nisso.
elas se vincula como estâncias em que se
elaboram conhecimentos, atitudes valores                                 (Professor de escola publica)
socialmente comprometidos. A consciência           É preciso que a vida alcance a escola a ponto de
desse comprometimento é uma qualidade              envolvê-la na dinâmica do movimento em favor
daqueles que, hoje, assume profissionalmente       da emancipação social.
a educação, compreendendo suas
possibilidades e limites de atuação no sentido     O texto é feito pelas idéias de quem fala, de
emancipatório.                                     quem escreve e de quem lê. Assim, no estudo
                                                   das representações do “bom professor”
Representação                                      encontram-se “pontos de partida” e não “pontos
Na minha experiência de professor, tenho           de chegada”. É por isso que o texto continua em
visto que existe uma relação entre a               cada leitor.
compreensão da matéria e o respeito que o          Representação / Reflexão
aluno tem pelo professor. Para o aluno
compreender é preciso que o professor saiba        Acredito no valor pedagógico e social do
a matéria e saiba usar as palavras de modo         professor. Ele sabe o que ensina e, por isso, o
que o aluno entenda. Se o professor conseguir      faz com clareza, elucidando e exemplificando
confiança e respeito do aluno, ele consegue        conceitos, aproveitando e articulando o saber do
disciplina.                                        aluno ao saber acadêmico, utilizando formas de
                                                   ensinar diversificadas, de acordo com a matéria,
                  (Professor de escola pública)    o aluno, os recursos, estimulando o aluno à
A idéia de respeito, tantas vezes presente nas     palavra e à ação, entendendo-as como forças
representações do “bom professor”, poderá          políticas de um povo.
ser ampliada, na perspectiva de respeito à         E porque a pratica social encaminha a pratica
vida e À dignidade humana.                         pedagógica, o “bom professor” se define como
Representação                                      aquele que ensina conhecimento, raciocínio
                                                   critico e o valor do direito político do cidadão a
A professora corrige a prova com                   “ser” e “viver” com dignidade.
compreensão e aceita a nossa maneira de
responder. Ela não é “dura” na correção da                                                   (A autora)
prova...quer dizer...pra ela não tem só uma
resposta certa.


      RANGEL, Mary. Representações sobre o bom professor. Petrópolis: Vozes, 2002.

								
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