AN�LISIS DE RESULTADOS EVALUACI�N VELOCIDAD LECTORA

							ANÁLISIS DE RESULTADOS
     EVALUACIÓN
  VELOCIDAD LECTORA
 COMPRENSIÓN LECTORA
  ALTA     > 83    > 105   >118    >138    >142    >167     >167


  MEDIA    41-82   64-104 85-117 91-137    103-141 131-166 131-166



  BAJA     27-40   57-63   70-84   73-90   91-102 118-130 118-130


           < 26    < 56    < 69    < 72    < 90    < 117    < 117
MUY BAJA
Es importante destacar que las y los estudiantes que
leen menos palabras que las señaladas en la categoría
“Muy lenta” de su curso, están leyendo en un nivel
correspondiente a un curso inferior, por lo tanto,
quedarían categorizados como “fuera de nivel”.



El establecimiento puede usar el sistema que le sea
más adecuado, pero lo fundamental es mantenerlo
siempre para poder comparar periódicamente los
avances logrados.
Las metas a establecer se relacionan con el
porcentaje de alumnos y alumnas de cada uno de los
niveles evaluados, que alcanza desempeños
equivalentes o superiores a la categoría “medio
alta”(5)
La meta a lograr en el año es que todas y todos los
niños alcancen a lo menos la categoría mencionada,
sobre la cual se determinarán las acciones
remediales necesarias. El uso de evaluaciones
intermedias y una final constituye un importante
instrumento para ir monitoreando los avances y
redefiniendo las estrategias que permitan llegar a
la meta.
4 Si bien los establecimientos pueden usar otros
instrumentos para la medición, es importante
aclarar que el registro de los resultados debe
corresponder a esta tabla, entendiendo que es una
forma de homogeneizar la entrega de los
resultados.
En www.educandojuntos.cl ;
www.fundacionarauco.cl y www.feyalegria.cl es
posible encontrar textos validados para medir la
velocidad lectora, orientaciones de su uso y videos
sobre cómo desarrollar el proceso.

5 Alcanzar la categoría “media-alta” significa que
los y las alumnas han iniciado el proceso de
automatización de la lectura.
                                 Velocidad Lectora

                                                                                               8°
Curso    1° Básico   2° Básico   3° Básico   4° Básico   5° Básico   6° Básico   7° Básico   Básico
Muy
Rápida

Rápida



Medio      20%         30%         40%         55%         30%         30%         60%       50%
Alta
Medio
Baja

Lenta



Muy
Lenta
  COMPRENSIÓN LECTORA
• Tablas que señalan los aprendizajes
  esperados en relación con la comprensión
  lectora desde NT1 a 4° básico.
• La información registrada en estas tablas
  se relaciona con los antecedentes
  requeridos en las matrices para metas de
  velocidad y comprensión lectora.
                    Comprensión Lectora – NT1 a 4° Básico
NT1

Aprendizajes           Indicadores (Porcentaje de alumnos que…)                      Año 0 (Diagnóstico)


Conciencia             Presentan una progresiva identificación auditiva de                  35%
fonológica             sonidos iniciales y finales. Diferenciar palabras cortas de
                       largas. Segmentar palabras
Aproximación y         Solicitan que les lean textos de su interés.                         55%
motivación a la
lectura.               Exploran diversos tipos de textos.                                   60%

Interpretación de      Distinguen su nombre escrito y palabras familiares en                35%
signos escritos        diferentes textos.

Reconocimiento de      Distinguen cuentos y avisos a partir de su formato y de              20%
tipo de texto          elementos gráficos e icónicos.

Extraer información    Reconocen elementos centrales de distintos textos                    40%
                       escuchados, como por ejemplo, características de
                       personajes, lugares, hechos.
Parafraseo             Relatan con sus propias palabras lo escuchado.                       65%


Argumentación          Dan opinión sobre lo escuchado.                                      35%
Incrementos de         Interpretan a partir de claves contextuales el significado           20%
vocabulario            de palabras nuevas escuchadas.
NT2

Aprendizajes          Indicadores (Porcentaje de alumnos que…)          Año 0 (Diagnóstico)

Conciencia            Presentan una progresiva identificación                             35%
fonológica            auditiva de sonidos iniciales y finales.
                      Diferenciar palabras cortas de largas.
                      Segmentar palabras
Aproximación y        Solicitan que les lean textos de su interés.                        45%
motivación a la
lectura.              Exploran diversos tipos de textos.                                  55%

Interpretación de     Distinguen su nombre escrito y palabras                             30%
signos escritos       familiares en diferentes textos.

Reconocimiento de     Distinguen cuentos y avisos a partir de su                          30%
tipo de texto         formato y de elementos gráficos e icónicos.

Extraer información   Reconocen elementos centrales de distintos                          40%
                      textos escuchados, como por ejemplo,
                      características de personajes, lugares, hechos.

Parafraseo            Relatan con sus propias palabras lo                                 40%
                      escuchado.
Argumentación         Dan opinión sobre lo escuchado.                                     35%

Incrementos de        Interpretan a partir de claves contextuales el                      25%
vocabulario           significado de palabras nuevas escuchadas.
1º Básico

Aprendizajes               Indicadores (Porcentaje de alumnos que…)            Año 0 (Diagnóstico)

Aproximación y             Juegan a leer textos de su interés                         60%
motivación a la lectura.

Interpretación de signos   Leen palabras, frases, oraciones simples y textos          35%
escritos                   breves

Reconocimiento de tipo     Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos,              45%
de texto                   recetas, cómics, cartas a partir de su silueta y
                           elementos gráficos e icónicos.


Extraer información        Extraen información explícita evidente y realizan          30%
                           inferencias claramente sugeridas por el texto
                           para captar su sentido global.


Parafraseo                 Parafrasean el contenido de lo leído,                      40%
                           demostrando que han comprendido su sentido.

Argumentación              Dan sus impresiones sobre lo leídos.                       30%

Incrementos de             Hipotetizan a partir de claves contextuales el             20%
vocabulario                significado de palabras no familiares en diversos
                           textos tanto orales como escritos.
2º Básico
Aprendizajes          Indicadores (Porcentaje de alumnos que…)          Año 0 (Diagnóstico)
Aproximación y        Leen textos de su interés para entretenerse e            30%
motivación a la       informarse.
lectura.
Interpretación de     Leen sin dificultad, en silencio y en voz alta,          30%
signos escritos       palabras, frases, oraciones y textos breves con
                      cualquier letra del alfabeto, en diversas
                      combinaciones.
Reconocimiento de     Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos,            40%
tipo de texto         recetas, cartas, entre otros, a partir de su
                      contenido.
Extraer información   Extraen información explícita evidente y                 30%
                      realizan inferencias claramente sugeridas por
                      el texto para captar su sentido global.
Parafraseo            Expresan con sus propias palabras el                     30%
                      contenido del texto leído, describiendo
                      lugares, caracterizando, personas y personajes
                      y reconociendo secuencias de acciones.
Argumentación         Opinan sobre el comportamiento de personas               20%
                      y personajes, basándose en los hechos
                      presentados en los textos leídos.
Incrementos de        Hipotetizan a partir de claves contextuales el           20%
vocabulario           significado de palabras no familiares en
                      diversos textos escritos.
3º Básico

Aprendizajes        Indicadores (Porcentaje de alumnos que…)         Año 0 (Diagnóstico)

Aproximación y      Leen textos de su interés para entretenerse,            30%
motivación a la     informarse, seguir instrucciones y aprender.
lectura.

Interpretación de   Leen con fluidez, una variedad de textos                20%
signos escritos     breves de estructura simple

Extraer             Extraen información explícita,                          30%
información         distinguiéndola de otras próximas y
                    semejantes y realizan inferencias de causa y
                    efecto, para captar su sentido global.



Argumentación       Opinan sobre el comportamiento de personas              20%
                    y personajes, basándose en los hechos
                    presentados en los textos leídos.


Incrementos de      Reconocen a partir de claves contextuales o             20%
vocabulario         de la consulta del diccionario, el significado
                    de palabras familiares provenientes de sus
                    lecturas.
4º Básico

Aprendizajes        Indicadores (Porcentaje de alumnos que…)          Año 0 (Diagnóstico)

Aproximación y      Leen textos de su interés para entretenerse,             30%
motivación a la     informarse, seguir instrucciones, aprender e
lectura.            interactuar.


Interpretación de   Leen con fluidez, una variedad de textos breves          30%
signos escritos     de estructura simple

Extraer             Extraen información explícita, distinguiéndola           30%
información         de otras próximas y semejantes y realizan
                    inferencias de causa, efecto y secuencia, para
                    captar su sentido global.


Argumentación       Opinan sobre características y                           25%
                    comportamientos de personas y personajes y
                    sobre hechos presentados en los textos leídos.


Incrementos de      Reconocen a partir de claves contextuales o de           30%
vocabulario         la consulta del diccionario, el significado de
                    palabras y expresiones no familiares
                    provenientes de sus lecturas.