Manuales de convivencia

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					Manuales de convivencia
           Pasos hacia la
           construcción de un
           manual de
           convivencia.



           Abel Saraiba.
Convivencia…una palabra muy
utilizada, y poco reflexionada

 ¿Qué entendemos por convivencia?
Cuando hablamos de convivencia debemos
  comprender que nos referimos a un término que
  refleja o explica la coexistencia de los seres
  humanos, sin embargo no es determinante de la
  dinámica con la que se maneje.
Para la Real Academia de la Lengua Española la
  convivencia es la acción del convivir, y esta a su vez
  implica vivir en compañía de otro, otros u otras.
¿Cómo afecta las malas relaciones de
convivencia el aula de clases?

   Como los elementos distractores alejan del
    acto académico al estudiante y perjudican
    las clases.
   Como los conflictos internos en el aula no
    subsanados generan incomodidad y
    malestar.
   Importancia de estimular buenas relaciones
    de convivencia dentro del aula.
Reglamentos escolares, entre pasado
y presente de la disciplina escolar

 ¿Qué son?
Los reglamentos escolares son lo que en la mayoría de
  las instituciones educativas llamarían las “normas
  del colegio”.

Según Lilian Montero (2007) “Mas que como una
  herramienta escolar, se ha concebido como un
  requisito administrativo, puesto que permanece en la
  dirección, y a veces en las aulas para mostrarlo a
  las autoridades educativas.
Caracteristicas del reglamento escolar.

   El reglamento escolar como un requisito
    administrativo

   El reglamento escolar como instrumento de
    represión y control
Manuales de convivencia

   Podemos definir al manual de convivencia como:
    una herramienta pedagógica-disciplinaria,
    construida por la comunidad educativa.
    pensada y puesta en práctica con la finalidad de
    establecer y regularizar las relaciones de
    convivencia dentro de una institución educativa,
    mediante normativas, acuerdos y la garantización de
    derechos de las partes involucradas.
Características del manual de
convivencia

   Estrategia pedagógica-disciplinaria.

   Producto de una construcción colectiva.

   Instrumento integral/Mas que una cartilla
    de prohibiciones.

   Constructor de democracias.
Bases Legales
   De la LOPNA.

   Artículo 3: Principio de igualdad y no discriminación.

   Artículo7: Prioridad absoluta.

   Artículo 8: Interés superior del niño.

   Artículo10: Niños, niñas y adolescentes como sujeto de derecho.

   Artículo 12: Naturaleza de los deberes y derechos.

   Artículo 13: Ejercicio progresivo de los derechos.
Bases Legales

     14: Limitaciones y restricciones de los derechos y
      garantías.
     Artículo 28: Libre desarrollo a la personalidad.
     Artículo 35: Libre pensamiento, conciencia y religión.
     Artículo 37: Libertad personal.
     Artículo 53: Educación.
     Artículo 55: A participar del proceso de educación.
     Artículo 56: A ser respetados por sus educadores
Bases Legales

     Artículo 57: Disciplina escolar acorde con los
      derechos y garantías de los niños, niñas y
      adolescentes.
     Artículo 61: Educación a niños niñas y adolescentes
      con necesidades especiales.
     Artículo 63: Descanso, recreación, esparcimiento,
      deporte y juegos.
     Artículo 65: Al honor, dignidad y reputación.
     Artículo 67: A la libertad de expresión.
Bases Legales

     Artículo 68: A la información.
     Artículo 80: A opinar y ser oídos.
     Artículo 81: A participar.
     Articulo 86: A la defensa de sus derechos.
     Artículo 87: A la justicia.
     Artículo 88: A la defensa y el debido proceso
Bases Legales

   De la LOE.
   Artículo 116: Faltas de propietarios y directores.
   Artículo 118: Faltas graves para los docentes.
   Artículo 121: Referencia sobre las faltas leves de los
    docentes.
   Artículo 123: Faltas graves de los alumnos.
   Artículo 124: Sanciones a las faltas graves de los
    alumnos.
   Artículo 125: Sobre la pena de expulsión.
Manual vs. Reglamento

   ¿Qué determina realmente su diferencia?

   ¿Cuál de estos dos modelos aplica hoy dia?
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

 1) Realizar un diagnostico.
Es fundamental que desde el centro educativo
  se pueda plantear una investigación que
  permita evaluar si existe o existía alguna
  normativa, en que medida era conocida, si
  realmente era aplicada, y cuales eran sus
  fallas principales.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

 2) Realizar mesas de trabajo entre los
  alumnos, padres y responsables, docentes,
  personal obrero y administrativo; así como el
  directivo.
Estas mesas de trabajo han de ser entre cada
  una de las partes (por separado), para
  recoger cuales serían las solicitudes,
  posiciones y perspectivas de cada uno de
  los anteriormente mencionados.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

 3) Elegir de manera democrática delegados que
  representen a la comunidad educativa (alumnos,
  padres y representantes, docentes, personal obrero
  y administrativo, así como directivos).
Esto obedece a la necesidad de poder establecer las
  negociaciones mas concretas. Y darle forma y
  estructura a los acuerdos de convivencia que
  estarán contemplados en el manual.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

   4) Conformar mesas de trabajo mixtas (con
    los delegados de las partes), donde se
    establezcan acuerdos, y se determine el
    contenido que debe contemplar cada
    acuerdo, o disposición del manual.
   Es importante que las desiciones solo sean
    tomadas en consenso y con la suficiente
    flexibilidad para que ninguna posición sea
    impuesta sobre otra.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

   5) Elegir un consejo redactor, que este
    compuesto en equidad representativa de la
    delegación de cada una de las partes. Este
    consejo tendrá como responsabilidad darle
    forma y discurso a los acuerdos obtenidos
    entre las partes. Generando un manual, o
    texto preeliminar.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

   6) Validar el texto. Una vez haya sido
    entregado el documento preeliminar por
    parte del consejo redactor, debe someterse
    a un proceso de estudio y votación mediante
    la cual deberá ser aprobado o rechazado.
   La votación será abierta y plural, con el fin
    de garantizar que de aprobarse el
    documento contemple los intereses de todas
    las partes.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

   7)Distribución, es importante que el manual
    pueda ser difundido, publicado e
    internalizado por parte de toda la comunidad
    educativa, para que pueda ser puesto en
    práctica.
Pasos para la elaboración de un
manual de convivencia.

 8) Hacerle revisión y seguimiento al manual.
Es fundamental que el manual este sujeto a
  revisión en función de la vigencia, y
  desarrollo de las normativas y acuerdos,
  para mantenerlo siempre adaptado a
  contexto.
Elementos a Considerar.

 Jerarquía de las normativas.
Es importante poder notar a la hora de
  construir el manual de convivencia, que todo
  lo que este contenga esta condicionado a
  principios o disposiciones de leyes o tratados
  de diferentes pesos y competencias.
Jerarquía de las normativas.
Elementos a Considerar

   La presencia de una figura que permita,
    impugnar o apelar alguna sanción.
   Los procesos sancionatorios deben
    contemplar a la mediación como la primera
    de las acciones.
   Los deberes y derechos deben ser aplicados
    para cualquiera de las partes que convengan
    de el.
Elementos a Considerar

   El irrespeto a los principios de la
    constitución, o leyes superiores confiere
    carácter de nulidad al manual.
   Deben haber consideraciones que permitan
    reformar el manual, o constituir uno nuevo.
   El no llevar a cabo apropiadamente los
    pasos para la construcción del manual hacen
    y marcan una diferencia en la aplicación del
    mismo.
¡Sin seguimiento no hay manual!

   El proceso de seguimiento en su aplicación
    como instrumento integral es fundamental,
    para que pueda estar adaptado siempre a la
    ideosincracia de quienes se rigen por el.
   Si el manual es engavetado, y se lleva a la
    tradición oral, la responsabilidad de
    garantizar los acuerdos son algunos
    profesores y algunos escasos alumnos que
    les conozcan.
Una Realidad sobre el manual de
convivencia.

   EL manual de convivencia aun, es un concepto en
    formación y un tema que es objeto de estudio, sin
    embargo son pocos los teóricos o especialistas que
    sean capaces de orientar sus investigaciones a este
    tema especifico por lo que es aun flexible y motivo
    de interrogantes.
   Mientras mas instituciones recopilen información y
    podamos definir o acordar bases sobre las cuales
    construir conceptos Standart.
¡Gracias!

				
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posted:3/13/2012
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