Proyecto de Educacion Ambiental CAMPAMENTO

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                                                      “Educación Ambiental, Autorización y

                                                            Evaluación de Impacto Ambiental

                                                        para el desarrollo de un Campamento”

                                                                      M.S.C. Salamanca 2004




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                                                                Proyecto de Educación Ambiental




                                             ÍNDICE


                                                                                       Página
               1. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD                                           3


               2. LÍNEAS DE ACTUACIÓN DEL CURSO                                          5


               3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO                                            11


               4. OBJETIVOS PERSEGUIDOS                                                 14


               5. DESTINATARIOS                                                         17


               6. RECUSOS MATERIALES Y HUMANOS                                          19


               7. PROGRAMACIÓN DETALLADA                                                37
                      7.1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO                              38
                      7.2. PROGRAMA TEMPORALIZADO                                        39
                      7.3. METODOLOGÍA                                                   50
                      7.4. CALENDARIO DE EJECUCIÓN                                       51
                      7.5. LUGAR DE REALIZACIÓN                                          52
                      7.6. NÚMERO PREVISTO DE PARTICIPANTES                              52
                      7.7. SISTEMAS DE DIFUSIÓN PREVISTOS                                53
                      7.8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD PREVISTOS              53




               8. PRESUPUESTO                                                           55


               9. EXPERIENCIA DE LA ENTIDAD                                             57


               10. ANEXO. DOCUMENTACIÓN                                                 60




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                     1. Denominación de la Actividad




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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        1.    Denominación de la Actividad


              La actividad que se va a desempeñar es un Curso de Educación Ambiental, que llevará
        por título:


         “ Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para

                                           el desarrollo de un Campamento ”




              El Curso está programado con 100 horas lectivas divididas en dos partes:
                                       -     Una parte teórica de 50 horas lectivas.
                                       -     Una de desarrollo de un Campamento de 50 horas lectivas.




              Entre las dos partes en las que está constituido el Curso de Educación Ambiental, la
        teórica y la práctica se quieren conseguir todos los objetivos propuestos en este proyecto
        organizándolos en tres módulos:

                       Módulo I: Desarrollo de los permisos necesarios para conseguir la autorización
                         de un campamento como actividad de aire libre según el Real Decreto 66/1993.


                       Módulo II: Realización de un Estudio de Impacto Ambiental de la actividad
                         como contempla la ley, documento adjunto a los requisitos anteriores para la
                         instalación de un campamento.


                       Módulo III: Elaboración de un dossier de actividades potenciando la Educación
                         Ambiental de monitores voluntarios, con juegos, dinámicas y talleres a desarrollar
                         durante el transcurso del campamento para chavales.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                     2. líneas de Actuación del Curso




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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        2. Líneas de Actuación del Curso

                La Evaluación de Impacto Ambiental constituye una técnica singular e innovadora en
        nuestro país, cuya operatividad y validez como instrumento para la preservación de los recursos
        naturales y defensa del medio ambiente están recomendadas por Organismos Internacionales
        tales como PNUMA, OCDE, CEPE, CEE y viene avalada por la experiencia acumulada en
        países desarrollados que la han aplicado, incorporada a su ordenamiento jurídico desde hace
        años.


                De estas experiencias se deduce que la Evaluación de Impacto Ambiental, lejos de ser un
        freno al desarrollo y al progreso, supone y garantiza una visión más completa e integrada de las
        actuaciones sobre el medio en que vivimos, una mayor creatividad e ingenio, mayor
        responsabilidad social en los proyectos, la motivación para investigar en nuevas soluciones
        tecnológicas, y en definitiva una mayor reflexión en los procesos de planificación y de toma de
        decisiones.


                Es principio constante en todos los programas de acción de la Comunidad Europea en
        materia de medio ambiente y la consecución del objetivo de evitar en los orígenes
        perturbaciones y contaminaciones que puedan derivarse del ejercicio de ciertas actividades, más
        que combatir los efectos negativos que producen; para ello, es preciso tener en cuenta a priori
        las incidencias que puedan derivarse de los procesos técnicos de planificación y de decisión, de
        tal manera que no se ejecute ninguna actividad que conlleve incidencias notables, sin que
        previamente se haya realizado un estudio evaluatorio de las mismas.


                Este principio se ha incorporado al Tratado Constitutivo de la CEE mediante el Acta
        Única Europea al introducir el artículo 13OR que, en su punto 2, establece: “La acción de la
        Comunidad en lo que respecta al medio ambiente se basará en los principios de acción
        preventiva y de corrección, preferentemente en la fuente misma, de los ataques al medio
        ambiente”. El punto cuatro del citado artículo establece que “sin perjuicio de determinadas
        medidas de carácter comunitario, los Estado miembros asumirán la financiación y la ejecución
        de las demás medidas”, después de establecer que los objetivos de la Comunidad en materia de
        medio ambiente (conservar, proteger y mejorar la calidad del medio ambiente, contribuir a la




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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         protección de la salud de las personas y garantizar una utilización prudente y racional de los
        recursos naturales) Han de conseguirse por los Estados, y sólo cuando la actuación de la
        Comunidad permita esta consecución en mejores condiciones, se actuará en el plano
        comunitario.


              El Consejo de la Comunidad ha regulado en la Directiva 85/337/CEE la forma y amplitud
        con que han de realizarse los estudios de evaluación de impacto ambiental de ciertas obras
        públicas y privadas. La norma, en la que se recoge el principio antes citado, establece que el
        estudio de impacto ha de realizarse sobre la base de una información exhaustiva de los efectos
        que los proyectos pueden tener sobre el medio ambiente; información que no sólo ha de ser
        proporcionada por el titular del proyecto sino que ha de ser completada por las autoridades y por
        el público susceptible de ser afectado por el proyecto.


              La incorporación al ordenamiento interno español de la ya citada Directiva se ha
        producido mediante el Real Decreto Legislativo 1302/1986, de 28 de junio, de Evaluación de
        Impacto Ambiental , que establece la obligación de someter a evaluación de impacto los
        proyectos que en el mismo se recogen como anexo, y aunque está legislado pero sin Real
        Decreto que lo articule, la evaluación de impacto ambiental que genera la construcción o
        emplazamiento de un campamento, tema que nos acontece en este proyecto; con la obligación
        de ser sometido a información pública y demás informes que se establezcan.


              En el ordenamiento interno español, la Constitución, en su artículo 45, impone a los
        poderes públicos la defensa del medio ambiente, y en su artículo 9 les exige asimismo que
        faciliten y posibiliten la participación de todos los ciudadanos en la vida económica, cultural y
        social; este doble mandato constitucional implica en la línea expuesta por la Comunidad, que en
        materia de medio ambiente, se ha de prevenir como mejor defensa y los sistemas de prevención
        han ser elaborados sobre la base de una amplia participación.


              Teniendo presentes los principios comunitarios junto al espíritu recogido en la
        Constitución; en cumplimiento de lo ordenado en la misma y, en uso de la facultad concedida
        por el citado Real Decreto Legislativo 1302/1986, aplicable a la Administración del Estado y a
        las Comunidades Autónomas que carezcan de competencia legislativa en materia de medio
        ambiente, se dicta la Evaluación de Impacto Ambiental en distintas actividades como la que nos
        compete en estos momentos.



Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                 Teniendo en cuenta las líneas de actuación referidas a la Evaluación de Impacto
        Ambiental registrada en nuestra legislación, el curso tiene otras dos líneas de actuación muy
        definidas.


                En primer lugar una línea orientada a la Educación Ambiental, no sólo por el contenido de
        la Evaluación de Impacto, propiamente dicha, que obviamente, trabaja la educación ambiental,
        estudiando las características del lugar donde se emplaza el campamento, los impactos que
        genera, bien sean positivos o negativos, tanto en el medio físico, en el paisaje y en el medio
        socioeconómico, los distintos contaminantes y residuos que se originan, las medidas de
        prevención y corrección de los mismos, y la articulación de los planes de vigilancia y control
        eficaces y necesarios durante el desarrollo de la actividad; sino también de la Educación
        Ambiental, orientada a trabajar con los responsables de los campamentos en actividades,
        dinámicas y talleres encaminados a conseguir objetivos de protección y concienciación medio
        ambiental en los chavales durante el campamento.


                Y en segundo lugar trabajar con ellos, los permisos necesarios para conseguir la
        autorización para organizar una actividad al aire libre, en este caso un campamento, en una zona
        dada de la Comunidad de Castilla y León:


            o     Recabar del Servicio Territorial de Sanidad y Bienestar Social de la provincia
                  correspondiente el “informe favorable referido a las condiciones higiénico-sanitarias
                  del lugar y a la potabilidad del agua”, aportando los correspondientes certificados.
            o     Presentar en la Delegación Territorial de la Junta de Castilla y León de la provincia
                  correspondiente la Solicitud dirigida al Delegado Territorial para realizar la actividad.
                  Donde se adjuntarán: El certificado favorable del Servicio Territorial de Sanidad y
                  Bienestar Social, la relación de componentes del cuadro directivo con especificación de
                  sus titulaciones, con fotocopia de los títulos correspondientes, los datos de la entidad
                  organizadora, la asistencia médica prevista, con indicación del médico que la llevará a
                  cabo o del Centro de Salud al que acudir en caso de necesidad, las condiciones técnicas
                  del emplazamiento, la indicación del lugar del emplazamiento de la instalación y modo
                  de acceder a él, la autorización del propietario del terreno a utilizar para la actividad, la
                  acreditación de la disposición de un vehículo para la evacuación en caso de urgencia, la
                  fotocopia del carné de manipulador de alimentos de las personas que se ocupen de las
                  tareas de cocina, la fotocopia de la póliza del seguro, y la elaboración de un plan
                  detallado de emergencia para la seguridad de la actividad.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                            En caso de no hacerse la actividad dentro del ámbito geográfico de nuestra
                            Comunidad Autónoma, el curso daría a conocer a los alumnos, que se tienen
                            que referir a la legislación vigente y propia de cada Comunidad, pero no
                            desarrollaría más que la de nuestra Comunidad Autónoma, fomentando así el
                            emplazamiento de los campamentos en nuestra región.


                 De todo esto y como resumen se pueden destacar tres líneas básicas de actuación del
        curso:


                    La Educación Ambiental desde la panorámica de la Evaluación de Impacto
                     Ambiental como instrumento educativo, y la realización de un dossier de actividades,
                     juegos, dinámicas y talleres que los monitores aplicarían a sus chavales en el
                     transcurso del campamento con los objetivos marcados de protección y
                     concienciación medio ambiental.


                    El Estudio de Evaluación de Impacto Ambiental como requisito a adjuntar a los
                     demás permisos necesarios para conseguir la autorización de una actividad de aire
                     libre en Castilla y León.


                    Desarrollar por tanto, junto con la línea de actuación anterior todos y cada uno de los
                     aspectos referidos en el Real Decreto 66/1993 de nuestra legislación vigente, y
                     detallados en este proyecto anteriormente, que hacen referencia a la autorización de
                     un campamento, actividades en las que participen niños y jóvenes en número
                     superior a seis, que no teniendo carácter familiar, incluyan en su duración un mínimo
                     de tres noches consecutivas.


                 Con todo y con esto las tres líneas de actuación pretender desarrollar implícitamente:
                                  Desarrollar el potencial de la Educación Ambiental como herramienta
                                     para conseguir la participación en la prevención y resolución de los
                                     problemas ambientales y como instrumento imprescindible de la
                                     gestión ambiental de un campamento.

                                  Convertirse desde la participación colectiva, en un instrumento ágil
                                     útil y cercano, capaz de contribuir y revitalizar la Educación
                                     Ambiental en Castilla y León.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                             Dar relevancia a la Educación Ambiental como instrumento de
                                sensibilización, protección y mejora natural.


                             Posibilitar que la Educación Ambiental que se transmita en el Curso
                                se transforme en una corriente de debate y acción integrada por todos
                                los asistentes, con inquietudes por la prevención y resolución de los
                                problemas ambientales desde un enfoque social de futuro.


                             Contribuir al desarrollo de líneas de acción concretas de la Consejería
                                de Medio Ambiente de la Junta de Castilla y León.


                             Lograr que la Educación Ambiental sea un instrumento eficaz para la
                                implantación de modelos sostenibles de instalación de campamentos.


                             Generar       dinámicas   de reflexión, debate     y evaluación que
                                desemboquen en una nueva Educación Ambiental.


                             Mejorar la eficiencia y eficacia de los recursos naturales en la
                                instalación de un campamento, evitando la alteración del medio
                                ambiente, y mejorando el entorno, promoviendo los procesos de
                                formación, sensibilización y concienciación entre los chavales en el
                                desarrollo de la actividad.


                             Adoptar un enfoque amplio y abierto, implicando a toda la
                                Asociación MSC Salamanca, promoviendo la actividad en otras
                                zonas de nuestra comunidad, y facilitando la información a nivel
                                nacional.


                               Desarrollar una acción educativa coherente y creíble, impulsando la
                                participación y garantizando los recursos necesarios.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                         3. Justificación del Proyecto




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          3. Justificación del Proyecto

              El Curso de carácter formativo, se desarrollará de acuerdo a la legislación vigente donde
        se regula la tramitación de los permisos necesarios para la autorización de una actividad de aire
        libre Real Decreto 66/1993, (actividades en las que participen niños y jóvenes en número
        superior a seis, que no teniendo carácter familiar, incluyan en su duración un mínimo de tres
        noches consecutivas).


              De acuerdo con la normativa vigente y a tenor de lo establecido en la Ley 8/1.994 de 24
        de Junio, de Evaluación de Impacto Ambiental y Auditorías Ambientales de Castilla y
        León según especificaciones contenidas en el Capítulo III, artículos 14 a 16 de la citada
        disposición; del mismo modo este Estudio de Impacto Ambiental se confecciona de acuerdo al
        Real Decreto 9/2.000, de 7 de octubre por el que se modifica el anterior Real Decreto
        1131/1.988. La actividad en función de su propósito no entra dentro de las actividades
        recogidas en el Anexo II (Obras, instalaciones o actividades sometidas a Evaluación de Impacto
        Ambiental) de la Ley 8/1.994. Pero en su conjunto, a falta de Real Decreto que articule las
        modificaciones de la Ley de Evaluación de Impacto Ambiental de 2000, pensamos que es
        bueno la instrucción de monitores con este fin, puesto que verían la importancia del tema
        como medida de protección, concienciación, prevención de problemas y mejora ambiental
        derivados de la actividad, dotándoles de estrategias para la elaboración de un estudio de
        impacto ambiental, de acuerdo con la legislación vigente anteriormente mencionada.


              Este curso promueve un estudio integrado de los medios físico y social, a través del que
        se intenta recoger y dotar de magnitudes susceptibles de ser evaluadas objetivamente a las
        calidades y cantidades de los efectos y consecuencias ambientales causados por el
        establecimiento de un campamento, para, a partir de tal momento, confeccionar un plan de
        medidas protectoras, correctoras o compensatorias, que remedien o disminuyan los efectos
        negativos potenciales que sobre la calidad de los distintos parámetros ambientales estudiados,
        pudiese causar la ejecución o funcionamiento de esta obra.


              Finalmente y en base a lo establecido por la ya citada disposición y el Decreto 209/1.995,
        de 5 de Octubre, por el que se aprueba el Reglamento de Evaluación de Impacto Ambiental de
        Castilla y León, personal del curso cualificado con la Acreditación personal individual de
        Estudios de Impacto Ambiental. Junta de Castilla y León 2003.



Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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               Y como objetivos del curso se plantean no sólo esos, sino La Educación Ambiental, que
        obviamente queda reflejada con la elaboración de dicho estudio de impacto ambiental, se
        completa con un dossier de actividades ambientales, con la intención de dotar a los monitores
        voluntarios de los diferentes grupos pertenecientes a M.S.C. Salamanca, de recursos para
        la educación ambiental, formándoles y especializándoles, mediante juegos, dinámicas y
        talleres destinados a los chavales que participan en el campamento. Se fomenta con ello, no
        sólo una educación, y una protección del medio ambiente, sino también una
        concienciación, sensibilización y unos valores adecuados para convivir en armonía con el
        entorno natural, mejorándolo, y utilizando sus recursos de manera sostenible.


              Por tanto, con el obligado cumplimiento de la legislación vigente para la realización de
        un campamento, la Evaluación de Impacto Ambiental que completa los mismos y la Educación
        Ambiental aquí propuesta, pensamos que el curso sería de un gran valor y una intención notable
        de mejora y protección del Medio Ambiente.


              Y para que así conste y cumpla con lo propuesto este proyecto, firman sus coordinadores
        y el presidente de M.S.C. Salamanca.




                                                                  En Salamanca a 26 de Enero de 2004




                                        Firmas de los coordinadores del curso




        D. José Manuel Mateos Cejuela                                           Dª. Inés Sánchez Pablos
        Coordinador del Curso                                                   Coordinadora del Curso




                       D. Raúl Velasco Hernández               Sello M.S.C. Salamanca
                       Presidente MSC Salamanca




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                              4. Objetivos perseguidos




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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          4.      Objetivos perseguidos

               Los objetivos que pretende conseguir el curso son los siguientes:




           Conocer la legislación vigente relativa a los Estudios de Evaluación de Impacto
               Ambiental, en el marco europeo, nacional y sobre todo de nuestra Comunidad Autónoma,
               Castilla y León y desarrollar el Real Decreto 66/1993 que regula la tramitación de los
               permisos necesarios para la autorización de una actividad de aire libre, en este caso un
               campamento.


           Entender los conceptos básicos relacionados con la Evaluación de Impacto Ambiental.


           Concienciar a los monitores voluntarios de la importancia de desarrollar un
               proyecto de Evaluación de Impacto Ambiental de un campamento, como complemento
               de los requisitos a entregar para la autorización de la instalación del mismo en una zona
               determinada.


           Dar a conocer los distintos tipos de impactos que se provocan con la instalación de un
               campamento.


           Desarrollo y montaje de un campamento, de acuerdo con la legislación vigente.


           Minimizar, los Impactos negativos que producen la implantación de la actividad
               señalada en el entorno natural, favoreciendo la protección del medio ambiente con
               campañas de sensibilización, mejorando la zona en cuestión.


           Desarrollar estrategias y medidas preventivas y correctoras de todos los impactos
               que se originen como consecuencia de la actividad.


           Diseñar un Plan de Vigilancia y Control, a llevar a cabo en el transcurso del
               campamento, como prevención de impactos, corrección de los mismos y mejora y
               protección del medio ambiente, así como Planes de Emergencia.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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           Elaborar un dossier de actividades, dinámicas, juegos y talleres relacionados con la
             Educación Ambiental para llevarlos a cabo durante el campamento por los monitores
             voluntarios, con el fin de crear una concienciación y sensibilización con nuestro
             entorno en los chavales y proteger así el medio ambiente, utilizando sus recursos de
             manera sostenible.


           Desarrollar el potencial de la Educación Ambiental como herramienta para
             conseguir la participación en la prevención y resolución de los problemas
             ambientales y como instrumento imprescindible de la gestión ambiental de un
             campamento.


           Posibilitar que la Educación Ambiental que se transmita en el curso se transforme en
             una corriente de debate y acción integrada por todos los asistentes, con inquietudes por
             la prevención y resolución de los problemas ambientales desde un enfoque social de
             futuro.


           Mejorar la eficiencia y eficacia de los recursos naturales en la instalación de un
             campamento, evitando la alteración del medio ambiente, y mejorando el entorno,
             promoviendo los procesos de formación, sensibilización y concienciación entre los
             chavales en el desarrollo de la actividad.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                                                                Proyecto de Educación Ambiental




                                    5. Destinatarios




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        5.     Destinatarios

              El Curso está orientado para los monitores voluntarios que conforman la Asociación
        MSC Salamanca, encargados de trabajar de forma continua en el tiempo libre con casi mil niños
        y jóvenes asociados.


              Hoy en día existen trece grupos scouts en Salamanca que pertenecen a dicha Asociación,
        cada uno de ellos con un número de monitores voluntarios que varían en número de ocho a
        catorce, dependiendo del grupo en cuestión, que son:


                    -   Grupo Scout Altay
                    -   Grupo Scout Berenguela
                    -   Grupo Scout Brownsea
                    -   Grupo Scout Calasanz
                    -   Grupo Scout Carrick
                    -   Grupo Scout Kennedy
                    -   Grupo Scout La Flecha
                    -   Grupo Scout Milagro
                    -   Grupo Scout Nebrija
                    -   Grupo Scout Nyeri
                    -   Grupo Scout San Pablo
                    -   Grupo Scout Santo Tomás
                    -   Grupo Scout Tejares
                    -   Grupo Scout Tormellas




              El curso está programado para que monitores voluntarios de cada grupo scout, alcancen
        los objetivos propuestos y cada grupo cuente con una formación completa, que les permita
        realizar sus actividades no sólo respetando el entorno sino mejorándolo y completando
        individualmente su perfil de monitor voluntario con actividades dinámicas y talleres que
        potenciaran su Educación Ambiental.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                    6. Recursos Materiales y Humanos




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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         6.       Recursos Materiales y Humanos

              Los recursos materiales y humanos necesarios para la ejecución del proyecto son los que
        vienen a continuación, que dividimos en recursos materiales, humanos, asociaciones
        participantes y entidades colaboradoras.

              RECURSOS MATERIALES
              Los recursos que necesita el curso en este punto del proyecto lo dividimos en una serie de
        apartados:

                    Escenario
                     El curso se llevará a cabo en sus clases teóricas, en las salas del edificio
                     denominado Casa de la Iglesia, (Diócesis, Calatrava) con domicilio en calle Rosario
                     18, C.P. 37001 Salamanca; sede de la asociación M.S.C. Salamanca. Estas salas
                     cuentan con material didáctico como mesas, sillas, pizarras...; pudiendo utilizar el
                     salón de actos del Edificio para las ponencias que lo requieran.
                     Para las clases prácticas dividimos en dos las mismas:
                         -       Aquellas que requieran aulas o material audiovisual para llevarlas a
                                 cabo, mantendrían el mismo escenario que las teóricas.
                         -       Prácticas de campo: Que consistirán en la instalación de un
                                 campamento, desarrollo de las estrategias marcadas en la evaluación de
                                 impacto ambiental durante la actividad, y la elaboración de un dossier
                                 de juegos, dinámicas y talleres de Educación Ambiental; que se
                                 llevarán a cabo en el Término municipal de Fuenteroble de Salvatierra,
                                 provincia de Salamanca. Elegimos esta zona por ser un paraje natural
                                 poco conocido y de gran riqueza, enclave histórico (tumba romana, ruta
                                 de la plata, y infraestructura del albergue de peregrinos del Camino de
                                 Santiago.)

                    Bibliografía de la documentación
                     Contamos con toda la documentación utilizada por los ponentes para la preparación
                     de sus conferencias, y del material a entregar a cada uno de los participantes del
                     curso; como instrumento de consulta y documentación a disposición de todos los
                     asistentes, que detallamos a continuación las más importantes:

                        EVALUACIÓN DE IMPACTO
                         María Teresa Estevan Bolea. Editorial Mapfre, S.A. Madrid. 1996.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                           Evaluación de Impacto Ambiental.
                           Un instrumento preventivo para la gestión Amb. Domingo Gómez Orea
                           Ediciones Mundi-Prensa & Editorial Agrícola Española, S.A. Madrid. 1999.
                          Guía Metodológica para la Evaluación del Impacto Ambiental.
                           Vicente Conesa Fernández –Vitoria. Tercera Edición. Ediciones Mundi- Prensa
                          Educación Ambiental. Como Reducir el Impacto Ambiental de los
                           campamentos.
                           Carlos Bernabeu González; Fco. Javier González Bravo; Alfredo González
                           Sánchez. Scouts de Castilla y León en colaboración con la Dirección General
                           del Medio Natural de la Junta de Castilla y León. 1ª Edición 1995.
                          Guía para la Elaboración de Estudios del Medio Físico.
                           Ministerio de Medio Ambiente. Madrid.2000.
                          Estudio climatológico de la provincia de Salamanca.
                           Termometría y Pluviometría. Instituto de orientación y asistencia técnica Oeste.
                           Diputación provincial de Salamanca. Salamanca.
                          Atlas de Castilla y León 1995.
                           Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, Dirección General
                           de Urbanismo y Calidad Ambiental Junta de Castilla y León. Madrid.
                          Anuario Estadístico 1994, 1995, 1997, 1998, 1999, 2000 y 2001 Junta de
                           Castilla y León.
                          Metodología para la Evaluación de Impacto Ambiental.
                           Bustillo Núñez, J.M., Marcos Naviera, L.A. (1997). Universidad de Burgos.
                           Departamento de Químicas E.U.P., Burgos.
                          Consideraciones sobre el clima de Matacán.
                           De Pablo Dávila, F y otros. (1997). Caja Salamanca y Soria. Ed. Salamanca.
                          Censo Agrario 1989 I.N.E.
                          Censo de población (1991) I.N.E.
                          Caracterización agroclimática de la provincia de Salamanca. MAPyA. Ed.
                           Madrid. Forteza del Rey, M. (1985)
                          Nomenclátor 1950, 1999 I.N.E.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                      MAPAS
                      Mapa de Carreteras de Salamanca. 1:200.000 Consejería de Fomento.
                      Mapa de Cultivos y Aprovechamientos (1978). Base topográfica M.N.
                       1:50.000. Dirección General de la producción Agraria.
                      Mapa de Líneas de Media Tensión. (13,2KV) de Salamanca, 1:200.000.
                      Mapa de Unidades Hidrogeológicas 1:850.000
                      Mapa Geológico de España. 1:50.000, Instituto Tecnológico Geominero de
                       España. Madrid 2000.
                      Mapa Geomorfológico de España. 1:50000, Instituto Tecnológico Geominero
                       de España. Madrid 2000.
                      Mapa Hidrogeológico de Castilla y León 1:500.000
                      Mapa de Series de Vegetación. 1:400.000. Rivas-Martínez, S. 1997. ICONA.
                      Descripción de las Vías Pecuarias. Ministerio de Agricultura.
                      Mapa Topográfico Nacional 1:25.000 y 1:50.000
                      Mapa Uniprovincial. Hoja de Salamanca 1:200.000. Movimiento natural de
                       población de Castilla y León VII. Años 1986, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95,
                       96. Junta de Castilla y León.



                      FAUNA
                      Guía Completa de Fauna
                       Martínez Jimeno S.L.
                      Guía de la Caza en España
                       Ministerio de Información y Turismo. Madrid 1999.
                      Guía de Aves de Salamanca.
                      Guía de Mamíferos de España.
                      Guía de Reptiles de Europa.
                      Guía de Campo de los anfibios y reptiles de la Península Ibérica, Baleares
                       y Canarias.
                       BARBADILLO, L.J., LACOMBA, J.I.,PÉREZ MELLADO, V.,SANCHO, V.,
                       & LÓPEZ JURADO, L.F. (1999). Ed. Planeta Colección Geoplaneta.
                       Barcelona.
                      Libro Rojo de los Vertebrados de España.
                       BLANCO, J.C. & GONZÁLEZ (1992). Ministerio de Agricultura, Pesca y
                       Alimentación. Colección Técnica ICONA, Madrid.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   22
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                      Guía de Campo de los Mamíferos de España I y II.
                       BLANCO, J.C. (Coordinador) (1998): 2 volúmenes. Ed. Planeta (Colección
                       Geoplaneta). Barcelona. Vol I (457pp),Vol II (383pp)
                      Atlas y Libro rojo de los peces continentales de España.
                       DOADRIO, I. (coord.) (2000). Ministerio de Medio Ambiente.
                      Aves y líneas eléctricas. Colisión, electrocución y nidificación.
                       FERRER, M. & JANSS, G.F.E. (Coordinadores) (1999). .Ed. Quercus, Madrid.
                      Libro Rojo de Especies amenazadas de España peninsular e Islas Baleares.
                       Serie Técnica. Mapa ICONA.
                       GÓMEZ CAMPO, C. & colab. (1997).
                      Aves de Europa con el Norte de África y el Próximo Oriente.
                       JONSSON, L., (1994). Ed. Omega, Barcelona.
                      Normas de pesca para el año 2002. Consejería de Medio Ambiente Junta de
                       Castilla y León.
                      Manual de preveció i correcció dels impactes de les infraestrucures viaries
                       sobre la fauna. Documents dels Quaderns de Medi Ambient 4.
                       ROSELL,C. & VELASCO, J.M. (1999). Barcelona, Generalitat de Cataluña.
                      Atlas de las Aves de España.
                       PURROY, F.J., (Coordinador) (1997). (1975-1995) Lynx Ed. Barcelona.
                      Atlas ortinotológico de la provincia de Salamanca.
                       PERIS, S.J. (Coordinador) (1998). Diputación Salamanca, Ed. Salamanca.
                      Atlas de los mamíferos silvestres de la provincia de Salamanca.
                       PERIS, S.J., REYES, E. & HERNÁNDEZ, L., (1999). Diputación de
                       Salamanca, Ed. Salamanca.
                      Aves ibéricas I y II. No paseriformes y paseriformes.
                       TELLERÍA, J.L., ASENSIO, B.,& DÍAZ, M.,(1996).2 volúmenes. J. M.
                       Reyero, Ed. Madrid. Vol I 303pp. Vol II.
                      Peces de la provincia de Salamanca. Atlas de distribución.
                       VELASCO MARCOS, J.C.,PERIS ÁLVAREZ, S.J.,POLLO MATEOS,
                       C.J.,GONZÁLEZ SÁNCHEZ, N. (1997). Ed. Diputación de Salamanca,
                       Salamanca.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                      VEGETACIÓN
                      Guía de plantas de Castilla y León.
                      Revista “Papeles del Novelty”
                       Cipriano Valle y colaboradores
                      Catálogo Nacional de Especies Amenazadas. Abril de 2000. Oden de 10 de
                       marzo de 2000 (B.O.E. 24 de marzo de 2000).
                      Claves para la determinación de plantas vasculares.
                       BONNIER G. & DE LAYENS, G. (1997). Editorial Omega. S.A.
                      Flora Ibérica. Plantas Vasculares de la Península Ibérica e Islas Baleares.
                       CASTROVIEJO, S. & al. (1986-2000). Real Jardín Botánico, C.S.I.C. Madrid.
                      Ensayo de Valoración Naturalística de la provincia de Salamanca.
                       GARCÍA-BAQUERO MONEO, GONZALO & VALLE GUTIÉRREZ,
                       CIPRIANO J. (1998). Estudia Botanica, 17, 1998.
                      Sobre la Vegetación del curso medio del río Tormes y sus afluentes.
                       GARCÍA-BAQUERO MONEO, GONZALO & VALLE GUTIÉRREZ,
                       CIPRIANO J. (1996). (Salamanca). Studia Botanica,15,1996.
                      El libro de las dehesas salmantinas.
                       GÓMEZ GUTIÉRREZ, JOSÉ MANUEL & col. (1999). Consejería de Medio
                       Ambiente y Ordenación del Territorio. Junta de Castilla y León.
                      La guía de los árboles y arbustos de la Península Ibérica.
                       LÓPEZ GONZÁLEZ, GINÉS.(1995). Real Jardín Botánico. C.S.I.C. Madrid.
                      La Vegetación de España.
                       PEINADO, M. & S. RIVAS-MARTÍNEZ (1997). Publicaciones Universidad
                       de Alcalá de Henares.




                      PAISAJE
                      El paisaje un estudio ecológico de su diversidad en ecosistemas
                       salmantinos.
                       J.A. Saldaña Moral; A.Puerto Martín; J.A. García Rodríguez. Ediciones de la
                       Diputación de Salamanca. Serie ciencias número 1.1ª Edición.1986.
                      Manual de Ciencia del Paisaje. Teoría, métodos y aplicaciones.
                       BOLOS Y CAPDEVILLA, M. (1992). Colección de Geografía. Barcelona.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                      Evaluación de la Calidad y Fragilidad del Paisaje y Categorías de Gestión
                       Visual.
                       CAMPILLO RUÍZ, A. (1995). Universidad de Santiago de Compostela.
                      La degradación y la protección del paisaje.
                       CANCER POMAR, LUIS (1999). Editorial Cátedra.




                      OTRAS FUENTES
                      Listado de Bienes de interés cultural. 2000.
                       (Actualizado a 1 de Diciembre de 1997), Dirección General de Patrimonio y
                       Promoción Cultural, Consejería de Educación y Cultura. Junta de Castilla y
                       León.
                      Consultas con especialistas locales. Universidad de Salamanca y Junta de
                       Castilla y León.




                      EDUCACIÓN AMBIENTAL
                      Como elaborar una buena presentación. Doctor R. J. Cave
                      Proyecto para el Acondicionamiento de la Isla del Soto
                      Técnicas de Restauración de Riberas
                       Marta González del Tánago del Río; Diego García de Jalón Lastra.
                       Escuela Técnica Superior de Ingenieros de Montes.
                      Las Nuevas tecnologías en actividades de Educación Ambiental.
                       Santa Marta de Tormes. Octubre de 2002.
                      Recursos didácticos para la Educación Ambiental.
                       Pedro Luis García Núñez; Luz María Lamas Rodríguez.
                      Manual de Gestión del Medio Ambiente.
                       Ramón Ortega Domínguez; Ignacio Rodríguez Muñoz. Fundación Mapfre.
                      Cómo elaborar una buena presentación.
                      Restauración de Ríos y Riberas.
                       GONZÁLEZ DEL TÁNAGO, MARTA & GARCÍA DE JALÓN, DIEGO
                       (1998). Fundación Conde del Valle de Salazar. Madrid.
                      Adena-wwf. 1990. Programa de Educación Ambiental.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                      Dossier Cursos de Iniciación de Monitores de Educación Ambiental.
                       Ana Martínez Fernández; Juan Carlos López Amezua. La Piuca. Equipo de
                       Educación Ambiental 2002.
                      Educación Ambiental en el Sistema Educativo.
                       Susana Calvo Roy. Ministerio de Medio Ambiente. 1997.
                      Riberas Sobresalientes de la provincia de Salamanca. 2000.
                       Consejería de Medio Ambiente. Junta de Castilla y León.
                      Proyectos de Medio Ambiente para trabajar con las ramas scouts
                       actividades y educación Ambiental.
                       M.S.C. Salamanca 2000.
                      Actividades de Educación Ambiental
                       JORGE MORALES, IVÁN VARELA; Consejería de Medio Ambiente y
                       Ordenación del Territorio. Junta de Castilla y León.
                      Sharing Nature with Children. Cornell, J. B. 1979. Exley publ.
                      Hazlo y muéstralo. WWF, Fudena y Scouts
                      Educación Ambiental Revista Oikos de Valladolid. Varios autores. 1987-88.
                      Biblioteca de Educación Ambiental. Documentación Básica para la
                       Educación Ambiental. Actividades de Educación Ambiental.
                       Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio. Junta de Castilla y
                       León.




                      Administraciones Públicas y Privadas de consulta
                       Ayuntamiento de Salamanca. Diputación de Salamanca.
                       Consejería de Medio Ambiente. Junta de Castilla y León.
                       Instituto Nacional de Estadística.
                       Consejería de Agricultura. Colegio de Ingenieros Agrícolas.
                       Junta de Castilla y León.
                       Universidad de Salamanca


                      Direcciones de Internet
                       Las Direcciones de Internet son muchísimas así sólo destacamos estas como
                       principales http://www.jcyl.es, www.dipsanet.es, www.ine.es, www.mapia.es,
                       www.mma.es, www.natuweb.com, www.u.i.c.n.com, www.wcmc.or.uk.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                   La documentación que se entregará será la facilitada por los ponentes para cada
                   una de sus conferencias con los contenidos que estimen oportuno y que tendrán
                   encuadernada individualmente. Aquí incluimos todo el material de papelería
                   necesario como folios, bolígrafos, rotuladores, pinturas, y demás enseres.


                  Medios Audiovisuales
                   El curso está dotado de material de apoyo a las ponencias como proyectores de
                   diapositivas, proyectores de transparencias, televisión, vídeo y DVD. Se incluye
                   una cámara de vídeo, y dos máquinas fotográficas, una de ellas digital, con lo que
                   se pretende crear un vídeo del curso y un CD con las fotos del mismo.


                  Soportes Informáticos y otros medios
                   Un equipo personalizado de ordenadores facilitados por Comercial Algara,
                   cubrirían las expectativas informáticas del curso, pudiendo hacer frente de esta
                   manera a esta parte práctica del curso. Se tendría un ordenador por alumno del
                   curso.
                   Incluimos en este apartado también material de apoyo y como práctica del curso,
                   estereoscopios que servirán para la interpretación de fotos aéreas, así como de otros
                   sistemas de teledetección e interpretación de mapas asistidos por ordenador.


                  Viaje a la zona de Campamento
                   Uno de los objetivos del curso es la puesta en marcha de un campamento, habiendo
                   cumplido con todos los requisitos que contempla el Real Decreto 66/1993,
                   incluyendo la Evaluación de Impacto Ambiental en el mismo. Para llevar a cabo
                   esta parte práctica del curso necesitamos el transporte de los participantes del
                   mismo a la zona donde se ubicará la instalación. (Fuenteroble de Salvatierra).


                  Material para la Construcción del Campamento
                   Se impone la construcción de estructuras necesarias para cubrir con las necesidades
                   operativas de un campamento, diseñadas y planificadas con anterioridad en la zona
                   de su ubicación.
                   En primer lugar, destacamos la importancia de disponer de agua suficiente como
                   requisito esencial que debe tenerse en cuenta al elegir el lugar de campamento. Es
                   muy perjudicial instalar el campamento en la misma ribera de un río, charco o


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                   torrente, o sobre una zona pantanosa o encharcada. Teniendo en cuenta esto hay que
                   pasar a localizar la toma de agua. Para la extracción de agua de un cauce, además de
                   tener el permiso necesario, y encontrarse a la distancia adecuada del mismo según
                   la legislación, necesitamos una moto-bomba hidráulica. Que se instalará sobre una
                   estructura de madera para que no esté en contacto con el suelo y recubierta por otra
                   estructura que la proteja de las inclemencias meteorológicas, y mitigue el impacto
                   del ruido ocasionado por su funcionamiento. La estructura estará fijada al suelo y
                   estará recubierta por lona. El transporte de agua a las distintas zonas del
                   campamento se hará con manguera de riego.


                   Para que la moto-bomba pueda realizar sus funciones se requiere de un grupo
                   electrógeno que dotará de electricidad a esa y otras instalaciones del campamento.
                   También es necesario una estructura que mitigue el impacto negativo del ruido
                   generado y que la proteja del exterior, similar a la anterior, con la ventilación
                   adecuada para su adecuado funcionamiento. Se plantearán alternativas que
                   contaminen menos que el grupo electrógeno para la generación de electricidad,
                   como por ejemplo estructuras para el aprovechamiento de la energía solar, eólica, e
                   hidráulica, que su montaje dependerán de las condiciones ambientales del lugar.


                   Para la instalación de las letrinas, correctamente se utilizará una estructura metálica
                   recubierta por lona, con un pasillo doble que dará acceso a dos tazas de water y dos
                   cisternas sobre soporte de madera, para que no estén en contacto con el suelo.
                   Tubos de PVC comunicarán estas, y la salida del fluido hacia un pozo ciego o fosa
                   de filtrado y drenaje. Las herramientas necesarias para su construcción serán picos,
                   azadas y palas. La fosa será rellenada desde la superficie hasta el fondo con
                   gravilla de 1cm, arena de río, carbón vegetal, arena de río, PORCIÓN A; gravilla
                   de 1cm, grava de 5cm y cantos rodados, PORCIÓN B. La primera porción se
                   ocupará del filtrado y regeneración del agua vertida mientras que la segunda actúa
                   facilitando el tránsito del agua filtrada y evitando que el sistema se colapse. Este
                   sistema termina con la plantación de rizomas de espadaña Tipha latifolia, que actúa
                   como filtro vegetal vivo, acelerando la eliminación de materia orgánica e incluso de
                   productos químicos que se puedan emplear en su limpieza. Y se mantendrá un nivel
                   de humedad conveniente en la fosa. El tamaño de esta será 3x3x3m.



Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                   Las duchas que se fijarán al suelo mediante soporte metálico recubierto por tela o
                   lona con un acceso de entrada. El suelo estará formado por una rejilla de tablas
                   sobre la que se asienta suelo de plástico diseñado para suelos de ducha que
                   mantendrá una higiene adecuada, para no estar en contacto con el soporte de
                   madera. Debajo del mismo se construirá un sumidero en baja pendiente cubierto
                   con plásticos que transporta el agua hacia una fosa de drenaje de tamaño inferior
                   a la anteriormente descrita.


                   Lavaderos y fregaderos que constarán de un soporte sencillo metálico sujetando tres
                   bidones de chapa en cadena. Su situación será próxima a la de las duchas para
                   ahorrar metros de manguera y no tener que realizar otra fosa séptica. Los bidones
                   están perforados, donde el agua vierte hacia un tubo de PVC situado debajo de los
                   mismos que conecta con la fosa de filtrado. Cada bidón tendrá 6 grifos
                   comunicados con la toma de agua por mangueras de riego.


                   Cocina.   Pabellón    cubierto   con    ventilación     suficiente,   apta   y diseñada
                   exclusivamente para hacer las funciones de cocina, que se colocará en un lugar de la
                   pradera donde apenas haya vegetación, para no causar un impacto grave en la zona.
                   Está dotada de luz eléctrica de estanterías de resina plástica para que los alimentos
                   no estén en contacto con el suelo, dotada de frigorífico y arcón congelador, para la
                   conservación de los alimentos. La cocina utilizará tres fogones de gas, cuyas
                   bombonas estarán dentro de un armario específico como marca la ley, para que no
                   se encuentren al aire libre. También consta de dos mesas metalizadas para las
                   funciones propias de cocinar.


                   Comedor. Pabellón cubierto con ventilación suficiente, dotado de bancos y mesas
                   de madera con soporte metálico y luz.


                   Pabellones de Actividades. Dos tiendas de grandes proporciones similares a las que
                   hacen de comedor, dotadas de mesas y bancos para la realización de talleres y
                   dinámicas dotadas de luz, que protegen a los participantes de las inclemencias del
                   tiempo.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                   Tiendas de Campaña. El Campamento también cuenta con tiendas de distintos
                   modelos. Unas de ellas son de mayor tamaño, denominadas fijas, otras intermedias
                   canadienses, y las más pequeñas iglús.



                  Material necesario para desarrollar el Plan de Vigilancia y Control de Impactos y
                   para la minimización de los mismos.
                   Una vez realizado el estudio de impacto ambiental de la actividad en la zona
                   concreta de su instalación, de haber visto los tipos de impactos que genera y los
                   contaminantes más habituales que se producen con el desarrollo de la actividad, hay
                   que llevar a cabo las medidas preventivas y correctoras necesarias para mitigarlos, y
                   para que no se produzcan o no se vuelvan a producir en un futuro; para eso se
                   diseña el plan de vigilancia y control específico que necesitará unos materiales
                   dependiendo del tipo de impacto que se produzca y estos se tendrán en cuenta
                   dependiendo de la zona de emplazamiento del campamento y de los impactos
                   generados, así que no podemos especificar en concreto cuáles pero algunos de ellos
                   podrían ser: Pantallas naturales acústicas, repoblación en algunas zonas, campañas
                   de sensibilización, pantallas arbóreas, minimizar daños a la hidrología, minimizar
                   pérdida de suelo por erosión, incorporación de suelo aceptable o tierra vegetal,
                   control de aguas de drenaje, control de iluminación nocturna, utilizar materiales que
                   se integren en la zona, control de uso de productos químicos, control de efectos
                   barrera que se puedan producir con animales, programas de concienciación, evitar
                   pérdida de lugares propicios para la nidificación o reproducción de la fauna
                   autóctona...



                  Consideración del Curso. Acreditación.
                   Los coordinadores queríamos de esta manera, considerar el curso a cada uno de los
                   participantes, dándole así la importancia que para nosotros conlleva. El objetivo es
                   que una vez realizado, cada participante tenga un diploma acreditativo de
                   realización de 100 horas de este curso, que ayudará a controlar a M.S.C. Salamanca,
                   la formación de los monitores voluntarios que pertenecen a la asociación, en cuanto
                   a la educación ambiental que puedan ejercer con sus chavales en los diferentes
                   grupos scouts y además también en la organización y planificación de los
                   campamentos a nivel normativo. Así se tendrá constancia que cumplen con la
                   legislación vigente.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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             RECURSOS HUMANOS
             Para que se impartan la totalidad de horas del curso, además del despliegue de material,
        depende de unos recursos humanos que explicamos con el siguiente organigrama:




                                       Coordinadores del Curso

                                        José Manuel Mateos Cejuela
                                            Inés Sánchez Pablos




          Módulo I                                Módulo II                             Módulo III


        Autorización de                       Evaluación de Impacto                      Educación
         Campamento                                Ambiental                             Ambiental


             Ponentes                               Ponentes                              Ponentes
      Inés Sánchez Pablos                    José M. Mateos Cejuela               Inés Sánchez Pablos
      José M. Mateos Cejuela                 Manuel Alonso Sánchez                Antonio Matilla Matilla
      Fco. Javier Martín Elena              Daniel J. Martín Álvarez              Raúl Velasco Hernández
      Antonio Martiño Vázquez               Miguel Ferrando Sánchez               María Santos Sánchez
      Raúl Velasco Hernández                Ibán M. Villar González               José M. Mateos Cejuela
      José Luis Algara Toledo                 Inés Sánchez Pablos                 Antonio Martiño Vázquez




                     PONENCIAS TEÓRICAS y PRÁCTICAS DE LOS MÓDULOS




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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              Posteriormente en otro apartado, explicaremos cuáles son los temas específicos que se
        impartirán en cada módulo, si son clases teóricas o prácticas y quienes las imparten.
              Pero el Curso también tiene el desarrollo de un campamento, que como tal actividad, tiene
        una planificación distinta en cuanto a material humano se refiere y que detallamos a
        continuación con este organigrama:




                                                 CAMPAMENTO



                                                 Coordinador

                                             Fco. Javier Martín Elena




          Monitores de T. L.                        Gestión Ambiental                   Primeros Auxilios
         (Coordinadores de Ramas)
                                                  José M. Mateos Cejuela            Ibán M. Villar González
  Carlos J. Caballero Sierra Lobatos              Ibán M. Villar González
  Raúl Velasco Hernández          Rangers                                                Manipulador de
                                                                                           Alimentos
  Inés Sánchez Pablos             Pioneros
  José L. Algara Toledo       Rutas                                                 Inés Sánchez Pablos


            (Apoyo a las Ramas)                                                       Educación Ambiental

  Sabas de Diego Mateos                                                             José M. Mateos Cejuela

  Antonio Martiño Vázquez                                                           Inés Sánchez Pablos

  Antonio Matilla Matilla


              Como todos los campamentos, este contará con un coordinador titulado, que se hará
        cargo de los otros nueve monitores voluntarios y del resto de participantes en el curso. Cuatro
        monitores se harán cargo de adaptar las ponencias de Educación Ambiental existentes, a cada
        una de las ramas, con las que trabajamos. Son monitores voluntarios que hacen las funciones de
        coordinadores de cada una de las ramas en M.S.C. Salamanca; por tanto, dotados de una gran
        experiencia.

Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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              En el mundo del escultismo se distinguen cuatro ramas o grupos de edad, que son:
                  -   Lobatos: donde se engloban a niños entre los 8 y 11 años.
                  -   Rangers: Niños de 11 a 14 años.
                  -   Pioneros: Adolescentes de 14 a 17 años.
                  -   Rutas: Jóvenes de 17 a 19 años.


              Como apoyo, también contamos con la ayuda de los responsables voluntarios encargados
        de la formación en M.S.C. Salamanca, al resto de monitores voluntarios de la asociación.


              En el Apartado de la Gestión Ambiental para poner en práctica la instalación del
        Campamento, las medidas preventivas, correctoras y el plan de vigilancia y control desarrollado
        durante el estudio de impacto ambiental, en las clases teóricas; nos encontraremos dos personas
        pertenecientes al equipo de M.S.C. Salamanca, también monitores voluntarios.


              Los dos coordinadores del curso nos encargaremos de coordinar lo referente a Educación
        Ambiental a tratar, durante el transcurso del campamento.


              Por último destacar que el Campamento también cuenta con monitores voluntarios, con
        carnet de manipulador de alimentos, concretamente cuatro aunque destacamos uno en el
        organigrama, así como otros especialistas, socorristas y primeros auxilios que destacamos uno
        en nuestro organigrama anterior; en realización de actividades como el senderismo, de alto
        riesgo... que no los mencionamos porque no se realizarán tales actividades durante el
        campamento.


              A continuación destacaremos las características o el perfil curricular de cada una de las
        personas encargadas en la organización, planificación o desarrollo del curso tanto en su parte
        teórica como práctica.


              Coordinadores del Curso
                   José Manuel Mateos Cejuela
                      Licenciado en Ciencias Ambientales. Experto en gestión y conservación de flora,
                      fauna y espacios protegidos. Acreditación personal individual de Estudios de
                      Evaluación de Impacto Ambiental. Curso de Adaptación Pedagógica.
                      Especializado en Educación Ambiental y Ciencias Naturales. Curso de formación


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                     y perfeccionamiento de Técnicos Agrícolas en materia de Medio Ambiente y
                     Educación Agroambiental. Congreso de Calidad Ambiental. Curso sobre
                     Educación y el cuerpo humano. Coordinador de la rama Ranger de M.S.C.
                     Salamanca. Monitor voluntario. Jefe del Grupo Scout Calasanz.
                  Inés Sánchez Pablos
                     Diplomada en Magisterio Educación Especial. Licenciada en Pedagogía.
                     Monitora de Tiempo Libre. Coordinadora de T.L. Educadora de Educación
                     Ambiental. Curso Programación de Campamentos. Manipuladora de Alimentos,
                     especialista en Campamentos. Coordinadora de la Rama Pionera y de la Rama
                     Ruta de MSC Salamanca. Miembro de la Mesa de Educación para el Desarrollo
                     de SCyL. Responsable del PIJ Palestra Scout. Formación Scout a nivel de Previo,
                     Básico, Profundización y Adjunto de Formación.


             Ponentes
                  Manuel Alonso Sánchez
                     Licenciado en Ciencias Ambientales. Experto en gestión y protección de flora,
                     fauna y espacios protegidos. Master en gestión y tratamiento de residuos sólidos.
                     Acreditación personal individual de estudios de impacto ambiental. Curso de
                     formación y perfeccionamiento de Técnicos Agrícolas en materia de Medio
                     Ambiente y Educación Agroambiental. Curso de Adaptación Pedagógica
                     especializado en ciencias naturales.
                  Daniel Jesús Martín Álvarez
                     Licenciado en Ciencias Ambientales. Técnico en implantación de Sistemas de
                     Calidad ISO 9000. Técnico en implantación de Sistemas de Gestión Medio
                     Ambiental ISO 14000. Técnico de Prevención de Riesgos Laborales. Experto en
                     gestión y conservación de flora, fauna y espacios protegidos.
                  Miguel Ferrando Sánchez
                     Licenciado en Ciencias Ambientales. Experto en gestión y conservación de flora,
                     fauna y espacios protegidos. Master en Sistemas de Información Geográfica,
                     fotointerpretación y teledetección. Congreso de Calidad Ambiental.
                  Ibán Mario Villar González
                     Licenciado en Biología. Curso de Socorrismo. Monitor y coordinador de Tiempo
                     libre. Coordinador de la rama lobatos de M.S.C. Salamanca. Cursos de Educación
                     Ambiental realizados Gestión del Medio Ambiente, Iniciación de monitores de
                     Educación Ambiental, Educación Ambiental en el sistema educativo, restauración

Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                                                                   Proyecto de Educación Ambiental




                     de ríos y riberas, y las nuevas tecnologías en Actividades de Educación
                     Ambiental. Formación Scout a nivel de Previo, Básico, y Profundización.
                  Raúl Velasco Hernández
                      Licenciado en Humanidades. Diplomado en Educación Social. Curso de
                      Gerontología Educativa. Presidente de M.S.C. Salamanca. Monitor de Tiempo
                      Libre. Formación Scout a nivel de Previo, Básico, Profundización y Adjunto de
                      Formación. Carnet de Manipulador de Alimentos
                  María Santos Sánchez
                     Licenciada en Psicopedagogía. Diplomada en Educación Social especializada en
                     temas de Educación Ambiental. Monitora de Tiempo Libre.
                  Antonio Martiño Vázquez
                     Ingeniero Químico. Coordinador de T.L. Formación Scout a nivel de Previo,
                     Básico, Profundización y Adjunto de Formación. Responsable de formación de
                     MSC Salamanca.
                  Sabas de Diego Mateos
                     Ingeniero químico. Socorrista. Manipulador de alimentos. Coordinador de
                     Tiempo libre. Miembro del equipo de MSC Salamanca. Cursos varios sobre
                     Educación Ambiental.       Formación Scout a nivel de Previo, Básico,
                     Profundización y Adjunto de Formación.
                  Antonio Matilla Matilla
                     Licenciado en Filosofía y Letras. Diplomado en magisterio, humanidades.
                     Profesor de instituto. Coordinador de tiempo libre. Director de la escuela de
                     Caritas Salamanca. Miembro del equipo MSC Salamanca. Formación Scout a
                     nivel de Previo, Básico, Profundización, Adjunto de Formación e ITT.
                  José Luis Algara Toledo
                     Diplomado en informática. Coordinador y Monitor de T.L. Socorrista.
                     Manipulador de alimentos.     Cursos informáticos. Programador informático.
                     Formación Scout a nivel de Previo, Básico, Profundización y Adjunto de
                     Formación. Secretario general de Scouts Castilla y León. Miembro del equipo
                     MSC Salamanca.
                  Francisco Javier Martín Elena
                      Director Gerente Industrial. Coordinador y monitor de tiempo, libre. Formación
                      Scout a nivel de Previo, Básico, Profundización, Adjunto de Formación e I.T.T.
                      (International Training Teacher)


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                                                                   Proyecto de Educación Ambiental



               Otros colaboradores en las ponencias
                  Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales. Universidad de Salamanca.
                     Dentro de esta destacamos la colaboración mostrada en el contenido de las
                     ponencias y en el material prestado, al decano de la Facultad; D. Fernando Santos
                     Francés, y a los profesores y coordinadores del Experto en gestión y
                     conservación de flora, fauna y espacios protegidos: D. Cipriano J. Valle
                     Gutiérrez, y D. Miguel Lizana Avia




             Asociaciones Participantes
                  M.S.C. Salamanca.
                  Diócesis de Salamanca.




             Entidades Colaboradoras
                  Universidad de Salamanca.
                  Junta de Castilla y León.
                  Caja Duero.
                  Comercial Algara.
                  Autobuses La Armuña.
                  Librería, Papelería @.es




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                                                                Proyecto de Educación Ambiental




                         7. Programación Detallada




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   37
                                                                      Proyecto de Educación Ambiental




        7.      Programación detallada

              7.1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
              El proyecto en cuestión trata sobre la realización de un Curso de Educación Ambiental
        que lleva como título: “Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto
        Ambiental para el desarrollo de un Campamento”.


              Los coordinadores pretenden con el Curso llevar a cabo unas líneas de actuación
        reflejadas en este proyecto en la página 5 y unos objetivos marcados que se contemplan en este
        documento en la página 14.


              El Curso se estructura en tres módulos que cuentan con clases teóricas y prácticas que se
        detallan en cada uno de los temas a tratar que reflejamos en el punto 7.2 del programa. Los
        módulos son los siguientes:

                   Módulo I: Desarrollo de los permisos necesarios para conseguir la autorización
                       de un campamento como actividad de aire libre según el Real Decreto 66/1993.


                   Módulo II: Realización de un Estudio de Impacto Ambiental de la actividad
                       como contempla la ley, documento adjunto a los requisitos anteriores para la
                       instalación de un campamento.


                   Módulo III: Elaboración de un dossier de actividades potenciando la Educación
                       Ambiental de monitores voluntarios, con juegos, dinámicas y talleres a desarrollar
                       durante el transcurso del campamento para chavales.


              Los dos primeros módulos se desarrollarán bien sean ponencias teóricas o prácticas, en
        Salamanca en las salas del Edificio Casa de la Iglesia de Calatrava, y el tercer módulo
        íntegramente y parte del módulo II de Evaluación de Impacto Ambiental, que haya que
        desarrollar en el Campamento, tendrán lugar en la zona de instalación del mismo. (Fuenteroble
        de Salvatierra). De esta manera el curso contempla la realización de 50 horas lectivas en
        Salamanca y otras 50 horas lectivas por ley, debidas al desarrollo del campamento durante 5
        días. (10 horas lectivas por día).




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
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                                                                                                                           Proyecto de Educación Ambiental




                                                        7.2.    PROGRAMA TEMPORALIZADO




                                                                         MODULO I
                                                                                              Teórica
                                       Tema                             Ponentes                 o         Duración         Fecha
                                                                                              Práctica
                                                                   Inés Sánchez Pablos
                         Tema 1. Permisos necesarios para la
                                                                 Fco. Javier Martín Elena      Teórica       3 horas      17/04/2004
                           instalación de un campamento I
                                                                 Antonio Martiño Vázquez

                                                                José Manuel Mateos Cejuela
                         Tema 2. Permisos necesarios para la
                                                                  Raúl Velasco Hernández       Práctica      2 horas      17/04/2004
                          instalación de un campamento II
                                                                   José L. Algara Toledo




La práctica sería la tramitación de permisos vía internet con el soporte informático con el que cuenta el Curso, y la realización de un juego de gestión, donde
se practique la planificación y los permisos necesarios para la instalación del campamento que tendrá lugar los días posteriores.




                Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento                  39
                                                                                                   Proyecto de Educación Ambiental

                                                       MODULO II
                                                                            Teórica
                      Tema                            Ponentes                 o       Duración    Fecha
                                                                            Práctica

          Tema 3.Conceptos Básicos de
                                              José Manuel Mateos Cejuela    Teórica     1 hora    18/04/2004
        Evaluación de Impacto Ambiental


         Tema 4. Legislación referente a
                                              Daniel Jesús Martín Álvarez   Teórica     3 horas   18/04/2004
         Estudios de Impacto Ambiental


        Tema 5. Búsqueda de información                                     Teórica
                                                Manuel Alonso Sánchez                   1 hora    18/04/2004
        para el Estudio de Impacto Amb.                                     Práctica


         Tema 6. Descripción del Medio        José Manuel Mateos Cejuela
                                                                            Teórica     2horas    24/04/2004
          Físico. Conceptos Generales           Manuel Alonso Sánchez


          Tema 7. Descripción del Medio
                                              José Manuel Mateos Cejuela    Teórica     1 hora    24/04/2004
       Físico. Climatología y Meteorología


         Tema 8. Descripción del Medio
                                              Ibán Mario Villar González    Teórica     2 horas   24/04/2004
              Físico. Hidrología


         Tema 9. Descripción del Medio
                                              Daniel Jesús Martín Álvarez   Teórica     1 hora    25/04/2004
        Físico. Geología y Geomorfología


          Tema 10. Creación de Mapas
                                               Miguel Ferrando Sánchez      Práctica    2 horas   25/04/2004
              Geológicos. S.I.G.


         Tema 11. Descripción del Medio
                                                Manuel Alonso Sánchez       Teórica     2 horas   25/04/2004
         Físico. Estratigrafía y Litología.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento        40
                                                                                                  Proyecto de Educación Ambiental

                                                      MODULO II
                                                                           Teórica
                      Tema                           Ponentes                 o       Duración    Fecha
                                                                           Práctica

         Tema 12. Descripción del Medio
                                             José Manuel Mateos Cejuela    Teórica     1 hora    01/05/2004
               Físico. Edafología


           Tema 13. Creación de Mapas
                                              Miguel Ferrando Sánchez      Práctica    2 horas   01/05/2004
               Litológicos. S.I.G.


           Tema 14. Creación de Mapas
                                              Miguel Ferrando Sánchez      Práctica    2 horas   01/05/2004
              Edafológicos. S.I.G.


        Tema 15. Fotointerpretación. Fotos
         Tema 15. Fotointerpretación con     José Manuel Mateos Cejuela    Teórica
                                                                                       3 horas   02/05/2004
            aéreas con estereoscopio
           Estereoscopio. Cartografía.        Miguel Ferrando Sánchez      Práctica


                                             José Manuel Mateos Cejuela
         Tema 16. Descripción del Medio                                    Teórica
                                                Manuel Alonso Sánchez                  2 horas   02/05/2004
               Físico. Vegetación                                          Práctica
                                              Ibán Mario Villar González

           Tema 17. Mapas temáticos de
                                              Miguel Ferrando Sánchez      Práctica    3 horas   08/05/2004
          Vegetación. Clases Agrológicas

                                             José Manuel Mateos Cejuela
         Tema 18. Descripción del Medio                                    Teórica
                                                Manuel Alonso Sánchez                  2 horas   08/05/2004
                 Físico. Fauna                                             Práctica
                                              Ibán Mario Villar González

         Tema 19. El Medio Perceptual. El
                                             Daniel Jesús Martín Álvarez   Teórica     1 hora    09/05/2004
                     Paisaje.


        Tema 20. El Fenómeno del Ruido en
                                             José Manuel Mateos Cejuela    Teórica     1 hora    09/05/2004
                 un Campamento.


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento        41
                                                                                                  Proyecto de Educación Ambiental

                                                      MODULO II
                                                                           Teórica
                      Tema                           Ponentes                 o       Duración    Fecha
                                                                           Práctica
                                              Manuel Alonso Sánchez
        Tema 21. El Medio Socioeconómico        Inés Sánchez Pablos        Teórica     2 horas   09/05/2004
                                              Raúl Velasco Hernández

        Tema 22. Principales contaminantes
                                               Manuel Alonso Sánchez
          en un Campamento. Gestión de                                     Teórica     1 hora    09/05/2004
                                                Inés Sánchez Pablos
                    Residuos.

            Tema 23. Identificación y
                                             José Manuel Mateos Cejuela
           Descripción de Impactos en                                      Teórica     1 hora    15/05/2004
                                                 Inés Sánchez Pablos
                 Campamentos.

        Tema 24. Calidad Ambiental de un
                                             Daniel Jesús Martín Álvarez   Teórica     1 hora    15/05/2004
                  Campamento

         Tema 25. Medidas Preventivas y       Manuel Alonso Sánchez
                                                                           Teórica
           Correctoras de los Impactos       Daniel Jesús Martín Álvarez               2 horas   15/05/2004
                                                                           Práctica
         Generados en un Campamento             Inés Sánchez Pablos

        Tema 26. Energías Alternativas en
                                             José Manuel Mateos Cejuela    Teórica     1 hora    15/05/2004
               un Campamento.


          Tema 27. Diseño de un Plan de                                    Teórica
                                             José Manuel Mateos Cejuela                2 horas   16/05/2004
              Vigilancia y Control                                         Práctica


        Tema 28. Creación del Documento
          de Síntesis y Maquetación del        José Luis Algara Toledo     Práctica    2 horas   16/05/2004
         Estudio de Impacto Ambiental.

         Tema 29. Prevención de Riesgos en
                                             Daniel Jesús Martín Álvarez   Teórica     1 hora    16/05/2004
        la construcción de un Campamento


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento        42
                                                                                                       Proyecto de Educación Ambiental

                                             MODULO III (Durante el Campamento)
                                                                              Teórica
                     Tema                                Ponentes                o       Duración      Fecha
                                                                              Práctica
           Tema 30. Instalación de un             Fco. Javier Martín Elena
                                                                              Teórica
           Campamento en la zona en                 Inés Sánchez Pablos                   20 horas   19 y 20/05/04
                                                                              Práctica
                   cuestión.                    José Manuel Mateos Cejuela

        Tema 31. Puesta en Marcha de las        José Manuel Mateos Cejuela
        Medidas Correctoras y del Plan de           Inés Sánchez Pablos       Práctica    5 horas     21/05/2004
          Vigilancia y Control diseñado          Ibán Mario Villar González

        Tema 32. Educación Ambiental en
                                                    Inés Sánchez Pablos       Teórica     2 horas     21/05/2004
               un Campamento.


        Tema 33. La Psicología del niño en                                    Teórica
                                                   María Santos Sánchez                   2 horas     21/05/2004
            la Educación Ambiental                                            Práctica


       Tema 34. Pedagogía de la Educación                                     Teórica
                                                  Antonio Matilla Matilla                  1 hora     21/05/2004
                   Ambiental                                                  Práctica


          Tema 35. Juegos Dinámicas y
         Talleres scouts. Consideraciones         Antonio Martiño Vázquez     Teórica     3 horas     22/05/2004
                     Generales

          Tema 36. Nuevas tecnologías en
         Educación Ambiental. Campañas           Ibán Mario Villar González   Teórica     2 horas     22/05/2004
               de Sensibilización.

                                                    Inés Sánchez Pablos
        Tema 37. Dossier de Actividades de                                    Teórica
                                                  Antonio Martiño Vázquez                 5 horas     22/05/2004
              Educación Ambiental                                             Práctica
                                                   Sabas de Diego Mateos

                                                  Fco. Javier Martín Elena
            Tema 38. Desmontaje del                                           Teórica
                                                    Inés Sánchez Pablos                   10 horas    23/05/2004
                Campamento                                                    Práctica
                                                José Manuel Mateos Cejuela

Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento              43
                                                                       Proyecto de Educación Ambiental



               ESPECIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL TEMARIO
               Tema 1. Permisos necesarios para la instalación de un Campamento I.
               De manera teórica se impartirán los requisitos necesarios reflejados en el Real Decreto
         66/1993, a cumplir por todos los grupos scouts pertenecientes a M.S.C. Salamanca, como
         contempla la legislación de nuestra Comunidad Autónoma. Se trata de ponerlos a disposición de
         los monitores voluntarios para la preparación de los papeles de nuestro campamento en la parte
         práctica del programa.
               Tema 2. Permisos necesarios para la instalación de un Campamento II.
               Puesta en práctica de lo dicho anteriormente, con los papeles necesarios para la ubicación
         del campamento en el término municipal de Fuenteroble de Salvatierra, provincia de Salamanca.
               Tema 3. Conceptos Básicos de Evaluación de Impacto Ambiental.
               Definiremos conceptos relacionados con el tema como: Impacto Ambiental, Estudio de
         Impacto Ambiental, Instrumentos preventivos y Correctivos de los sistemas de Gestión
         Ambiental y antecedentes históricos.
               Tema 4. Legislación referente a Estudios de Impacto Ambiental.
               Contenidos de la legislación de Estudios de Impacto Ambiental existentes en nuestra
         Comunidad Autónoma, conocimiento de leyes a nivel nacional y europeo. Se debatirá por qué
         es importante la realización de un estudio de impacto ambiental de un campamento.
               Tema 5. Búsqueda de información para el Estudio de Impacto Ambiental.
               Se explicarán los lugares o instituciones donde se puede acceder a información que nos
         sirva para el estudio, tanto en su apartado físico como social. Cómo determinar si la información
         es buena o no para seleccionar la adecuada al estudio. Las características propias de este
         apartado haciendo ver su importancia y la implicación que se tiene que llevar a cabo.
               Tema 6. Descripción del Medio Físico. Conceptos Generales.
               Introducción al Medio Físico, conociendo los conceptos que engloba para poder realizar
         el inventario en el estudio. Climatología, hidrología, geología y geomorfología, estratigrafía y
         litología, edafología, ruido, vegetación, fauna, y paisaje.
               Tema 7. Descripción del Medio Físico. Climatología y Meteorología.
               Desarrollo de los procedimientos a llevar a cabo para conocer y completar estos dos
         aspectos en la zona de estudio.
               Tema 8. Descripción del Medio Físico. Hidrología.
               Desarrollo de los procedimientos a llevar a cabo para conocer y completar este aspecto en
         la zona de estudio.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   44
                                                                       Proyecto de Educación Ambiental




              Tema 9. Descripción del Medio Físico. Geología y Geomorfología.
              Entender este tema por fundamental para una buena cartografía de suelos. Y como a
        partir de esta información se puede deducir la litología de una zona. De esta manera se
        estudiarán los dos aspectos en la zona en cuestión para que a partir de ellos se puedan llegar a
        conocer con más facilidad, otros como la estructura del suelo, su vegetación etc.
              Tema 10. Creación de Mapas Geológicos. S.I.G.
              Es esencial acompañar el estudio con mapas temáticos de la zona en este primer tema nos
        acercaremos a realizar una fotointerpretación con la ayuda de fotográficas aéreas de la zona a
        escala 1:25.000 para poder obtener con mayor facilidad el mapa temático de la zona de estudio.
        Contaremos con la ayuda del soporte informático con la ayuda de programas cartográficos de
        teledetección como por ejemplo el idrisi. Acercamiento teórico a los sistemas de información
        geográfica que nos facilitará las cosas para la creación de otros mapas temáticos.
              Tema 11. Descripción del Medio Físico. Estratigrafía y Litología.
              Conocimiento teórico de la composición y estructura de la roca que componen la zona de
        estudio, así como de la estratigrafía de los mismos. De esta manera, podremos conocer con
        mayor detalle el tipo de suelo de la zona de estudio.
              Tema 12. Descripción del Medio Físico. Edafología.
              Los pasos de temas anteriores nos llevarán a clasificar el tipo de suelo de la zona de
        estudio. Conoceremos los conceptos básicos relacionados con el tema, distintos tipos de suelo y
        el que tenemos entre manos en el estudio. Describiremos el suelo con la ayuda de los temas
        anteriores para poder realizar una clasificación agrológica del mismo, la calidad del suelo y su
        productividad.
              Tema 13. Creación de Mapas Litológicos. S.I.G.
              Acompañamos el estudio con mapas temáticos de la zona. Con la ayuda de fotografias
        aéreas de la zona a escala 1:25.000 para poder obtener con mayor facilidad el mapa temático de
        la zona de estudio. Contaremos con la ayuda del soporte informático con la ayuda de programas
        cartográficos de teledetección como por ejemplo el idrisi.
              Tema 14. Creación de mapas Edafológicos. S.I.G.
              El mismo sistema didáctico que en temas anteriores para la elaboración de un mapa
        temático edafológico de la zona de estudio a escala 1:25.000
              Tema 15. Fotointerpretación con Estereoscopio. Cartografía.
              Aprender el manejo de estereoscopios. Teoría sobres distintos métodos para cartografiar
        una zona y poder plasmar los datos que nos informa del sitio en cuestión en un mapa temático
        de elaboración propia. De esta manera se completarían la información de los mapas creados en
        anteriores temas que completan el estudio de evaluación de impacto ambiental.

Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   45
                                                                     Proyecto de Educación Ambiental




              Tema 16. Descripción del Medio Físico. Vegetación.
              Acercamiento a los conceptos básicos del tema. Realización de un inventario de las
        especies más importantes de la zona, apoyados en la información recogida. Cartografía de la
        flora, amenazas de especies, vulnerabilidad de especies. Especies raras y comunes, Categorías
        de conservación. Libros Rojos, lista roja de la flora vascular de España. Ley 4/89, Directivas
        92/43/CEE Anexo I y II. Métodos de estudio de vegetación. Asociación y hábitat. Series de
        Vegetación. LICs, ZECs, Red Natura 2000. Figuras de Protección. Microrreservas.
        Caracterización e Identificación de impactos, medidas correctoras y preventivas a esos
        impactos. Restauración de vegetación.
              Tema 17. Mapas Temáticos de Vegetación.
              Realización de los mapas mediante cartografía y fotointerpretación de la zona de estudio
        similar a los temas anteriores de construcción de Mapas. Creación de mapas de series de
        vegetación y clases agrológicas basados en los anteriores.
              Tema 18. Descripción del Medio Físico. Fauna.
              Descripción de fauna y conceptos relacionados. Inventario y cartografía de fauna en la
        zona de estudio. Convenios de Bonn, Cites, Berna, Libro Rojo y listas rojas de UICN, Real
        decreto de hábitats 1997/5.Presencia de la especie y abundancia. Especies en peligro de
        extinción. Principales Impactos. Medidas correctoras y preventivas a esos impactos.
              Tema 19. El Medio perceptual. El paisaje.
              Paisaje horizontal y vertical. Determinación del paisaje. Conceptos báscios relacionados
        con el tema. El valor escénico. Identificación y valoración de Impactos. Medidas preventivas y
        correctoras.
              Tema 20. El Fenómeno del Ruido en un Campamento.
              Concepto de Ruido. Normativa. Maquinaria utilizada y nivel de ruido que genera.
        Niveles de ruido. Modelos de predicción del ruido. Nomogramas. Medidas preventivas,
        impactos generados por el ruido y medidas correctoras.
              Tema 21. El Medio Socioeconómico.
              Descripción del punto y conceptos básicos. Análisis Demográfico. Sistema Territorial;
        redes viarias y tendidos eléctricos, infraestructuras urbanas y equipamientos. Sistema
        económico. Sectores industriales y renta per cápita. Planeamiento urbanístico. Sistema cultural;
        con entrevistas y encuestas en la zona de estudio.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   46
                                                                     Proyecto de Educación Ambiental




              Tema 22. Principales Contaminantes en un Campamento. Gestión de Residuos.
              Definición y descripción de los principales contaminantes que podemos encontrar en un
        campamento. Gestión de los Residuos generados en dicha actividad, como llevarla a cabo para
        mantener el entorno saludable y que no se genere un impacto negativo en la zona.
              Tema 23. Identificación y Descripción de Impactos en Campamentos.
              Una vez conocidos los elementos del Medio Físico del Medio Socioeconómico, los
        contaminantes y los residuos principales generados en la zona de instalación del campamento,
        es necesario describir una relación de todos los impactos que produce la actividad. Descripción
        de esos impactos. Tipos de Impactos en cuanto al suelo, agua, ruido, vegetación, flora, fauna,
        paisaje, residuos, y medio social. Si son positivos o negativos. Nivel de incidencia en la zona.
        Creación de matriz de impactos según el impacto y a qué aspecto afecta.
              Tema 24. Calidad Ambiental de un Campamento.
              Como se puede llevar a cabo una Gestión del Campamento de manera sostenible con el
        entorno, ajustada a la normativa y a la alteración de los impactos producidos para minimizarlos
        o mitigarlos en lo posible. Calidad Ambiental, normativa, en instalación de un campamento y
        en el desarrollo del mismo.
              Tema 25. Medidas Preventivas y Correctoras de los impactos generados en un
        Campamento.
              Diseño de las medidas preventivas en la instalación de un campamento, y en su
        desarrollo en cada uno de los aspectos del medio físico y Socioeconómico. Descripción de
        Medidas. Tipos de medidas Corrección de los impactos identificados en la zona de estudio.
        Planes de acción concreto y medidas a llevar a cabo específicas para cada tipo de impacto.
              Tema 26. Diseño de un Plan de Vigilancia y Control.
              Definición del concepto. Diseño de un Plan de Vigilancia y Control para los impactos
        generados en un Campamento en cada uno de los aspectos descritos anteriormente. Ver el
        impacto de la obra ya instalada y controlar los propios impactos para que no agudicen los
        efectos en el campamento con el paso del tiempo. Riesgos ligados a inundaciones e incendios
        en un campamento. Diseño de un plan de Emergencia. Otros riesgos y medidas a tomar.
              Tema 27. Energías Alternativas en un Campamento.
              Energía utilizada en un Campamento. Generadores de Energía. Alternativas al grupo
        electrógeno. Diseño de estructuras para aprovechar la Energía solar, hidráulica y eólica de la
        zona como sustitución al grupo, para generar un menor impacto en el entorno.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   47
                                                                     Proyecto de Educación Ambiental




              Tema 28. Creación del Documento de Síntesis y Maquetación del Estudio de
        Impacto Ambiental.
              Proyectos y cómo presentar un proyecto. Creación del documento de síntesis válido para
        la Declaración de Impacto Ambiental que no sobrepasará las 25 páginas. Maquetación del
        desarrollo del proyecto. Presentación de la información, mapas y anexos necesarios cómo se
        recogen y maquetan.
              Tema 29. Prevención de Riesgos en la Construcción de un Campamento.
              Definición de riesgo y conceptos relacionados con el tema. Diseño y planificación de la
        construcción de un campamento. Riesgos que se pueden tener con el ejercicio de la obra.
        Medidas a llevar a cabo durante el desarrollo de la instalación. Legislación existente con
        respecto a la maquinaria empleada en la construcción.
              Tema 30. Instalación de un Campamento en la zona en cuestión.
              Clases teóricas de los elementos a montar en un Campamento. Su ubicación, con respecto
        a las normativas, con respecto a la protección del medio ambiente y a causar un menor impacto
        en la zona. Elección de la zona donde se ubicarán cada uno de los elementos. Construcción y
        puesta en práctica.
              Tema 31. Puesta en Marcha de las Medidas Correctoras y del Plan de Vigilancia y
        Control diseñado.
              Con lo aprendido y diseñado durante el curso, llevarlo a la práctica ejerciendo un control
        en la gestión ambiental del Campamento. En cuanto a la Vegetación, pozos de drenaje, fauna,
        ruido, paisaje...
              Tema 32. Educación Ambiental en un Campamento.
              Conceptos básicos de temas y propuestas de Educación Ambiental. Aprovechamiento de
        los recursos Ambientales de un Campamento para la realización de actividades al aire libre.
        Protección y mejora del Medio Ambiente. Aprovechamiento de recursos eficazmente y de
        manera sostenible. Técnicas de reciclaje.
              Tema 33. La Psicología del niño en la Educación Ambiental.
              Actitudes psicológicas del niño en las distintas edades que trabajamos en cada una de las
        ramas. Adaptación y conocimiento de los desarrollos del niño en las etapas del crecimiento.
        Relación de aptitudes medio ambientales. Cómo introducir la educación ambiental como
        complemento de formación del niño, y de crear una serie de aptitudes o valores humanos y
        naturales y su adaptación psicológica.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   48
                                                                     Proyecto de Educación Ambiental




              Tema 34. Pedagogía en la Educación Ambiental.
              Conceptos pedagógicos. Adaptación pedagógica a las edades y psicología del niño. La
        pedagogía como instrumento de formación. La Pedagogía en la educación Ambiental.
        Aprovechamiento de recursos. Mejora del Medio Ambiente. Concienciación social medio
        ambiental .Protección del medio ambiente. Campañas informativas y de sensibilización.
        Recursos del Medio Ambiente como instrumento pedagógico.
              Tema 35. Juegos, dinámicas y talleres scout. Consideraciones generales.
              Acercamiento al juego como instrumento pedagógico. Tipos de juegos y utilidades de los
        mismos según las ramas scout. Dinámicas como instrumento pedagógico. Tipos de dinámicas
        para trabajar con cada una de las ramas scout. Aprendizaje de talleres manuales. Tipos de
        talleres. El taller como dinámica de trabajo en grupo e individual. Adaptación de los talleres a
        cada una de las ramas scout existentes.
              Tema     36.   Nuevas    tecnologías   en    Educación    Ambiental.     Campañas      de
        Sensibilización.
              Desarrollo de un buen programa de Educación Ambiental. Cómo desarrollar campañas
        de sensibilización, y concienciación. Protección del medio ambiente. Cómo elaborar
        exposiciones, cursos, u otros elementos formativos y de información pública. Desarrollo de las
        ventajas audiovisuales y soportes informáticos en la Educación Ambiental.
              Tema 37. Dossier de Actividades de Educación Ambiental.
              Juegos de Confianza, expansión, sensibilización, conceptuales, conocimiento y
        simulación relacionados con el medio ambiente. Aprendizaje de dinámicas de gestión ambiental
        y protección del medio ambiente. Desarrollo de talleres con materiales reciclados, talleres
        manuales con recursos naturales para trabajar con los chavales de las distintas ramas. Foro de
        debate y construcción conjunta.
              Tema 38. Desmontaje del Campamento.
              Teoría sobre cómo desmontar un campamento rápida y eficazmente sin deteriorar el
        medio ambiente. Desmontaje de las instalaciones del campamento. Recuperación de zonas
        dañadas, métodos de recuperación y aplicación.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   49
                                                                      Proyecto de Educación Ambiental




              7.3. METODOLOGÍA.
              En este apartado recogeremos las estrategias educativas y la organización de las
        actividades. Tanto las estrategias como la organización las planteamos desde el punto de las
        relaciones entre el hombre y su entorno (un campamento), y de la manera en la que aquél
        influye sobre éste, es decir, como un proceso integrado, que trata el entorno natural y el creado
        por el hombre.


              Para esto nos apoyaremos en la experiencia directa, en un marco colectivo y en la
        totalidad de recursos humanos y naturales como laboratorio educativo. Derivado del
        planteamiento del curso, emplearemos un enfoque interdisciplinar, global y sistemático que
        relaciona cada tema de estudio con un conjunto de objetivos educativos.


              Sabemos que la mente de nuestros monitores no está totalmente vacía de conceptos
        ambientales, sino que está llena de conocimientos empíricos desordenados sobre distintas
        cuestiones, y más cuando todos ellos han vivido varios campamentos. Nuestro principal
        problema en esta relación pedagógica no consistirá en hacer adquirir conocimientos al alumno,
        sino en cambiar su nivel cultural, es decir, se trata de construir un conjunto de conocimientos
        que corresponda a las necesidades presentes y futuras. Para ello, parece útil ampliar el campo de
        la experiencia del alumno, multiplicando sus posibilidades de investigación, buscando la
        relación existente entre conocimientos técnicos, resolución de problemas e influencia de los
        valores y las normativas establecidas.


              Dentro de este apartado queremos destacar el papel de las actividades que se llevarán a
        cabo. Las actividades son una parte importante del programa ya que es a través de ellas cómo
        los participantes van a ser conscientes del medio ambiente, del impacto ambiental ocasionado,
        identificando los temas, resolviendo problemas, clarificando valores y organizando
        investigaciones en torno al ambiente natural y el creado por el hombre (en nuestro caso un
        campamento), relacionándolos a su vez con factores psicológicos, sociológicos, históricos,
        económicos, políticos, éticos y estéticos. El papel del docente será el de facilitador de la
        exploración del Campamento por parte del participante.


              Las actividades, por las características del curso, no serán investigaciones de gran
        envergadura, pero si buscaremos los sentimientos del monitor con respecto a este tema, ya que
        el aprendizaje será más efectivo cuánto más significativo sea para el que está aprendiendo. Por


Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   50
                                                                       Proyecto de Educación Ambiental



         ejemplo, en la primera parte del curso, los temas se expondrán en forma de debates o charlas
        abiertas de manera que los participantes tengan que posicionarse, y en la segunda parte, será la
        propia vivencia del campamento la que guíe el trabajo de campo.


                Un punto importante que nos gustaría destacar es el hecho de que los participantes tengan
        unas expectativas razonables respecto al curso. Estamos buscando la incidencia que los
        participantes en este curso puedan tener en sus grupos de origen a la hora de plantear sus
        propios campamentos, no instaurar una nueva forma de hacer campamentos.


                La metodología del curso podemos resumirla en uno de los principios con los que
        trabajamos habitualmente en el escultismo, educación por la acción, o dicho de otra manera
        aprender haciendo de una manera guiada.




                7.4. CALENDARIO DE EJECUCIÓN.
                La primera parte del curso, módulos I y II, bien sean clases teóricas o prácticas, tendrán
        lugar los sábados y domingos, desde el 17 de abril de dos mil cuatro hasta el 16 de mayo de
        2004.
                El curso tendrá un horario como refleja el siguiente cuadro, donde se especifican los días
        en concreto y el período de duración de cada día.


                           Día                        Hora            Contenido            Lugar
             Sábado, 17 de abril de 2004           9:00 – 14:00         Módulo I          Calatrava
            Domingo, 18 de abril de 2004           9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
             Sábado, 24 de abril de 2004           9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
            Domingo, 25 de abril de 2004           9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
             Sábado, 1 de mayo de 2004             9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
            Domingo, 2 de mayo de 2004             9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
             Sábado, 8 de mayo de 2004             9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
            Domingo, 9 de mayo de 2004             9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
            Sábado, 15 de mayo de 2004             9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava
           Domingo, 16 de mayo de 2004             9:00 – 14:00        Módulo II          Calatrava


                De esta manera se completan 50 horas lectivas.



Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   51
                                                                       Proyecto de Educación Ambiental



               El Viernes dieciséis de abril de 2004 a las 20:00h, tendrá lugar la Inauguración del
        Curso en el salón de actos de la Casa de la Iglesia de Calatrava en Salamanca, donde se
        entregará material para cada uno de los participantes y los horarios con las ponencias.


              La parte práctica de campo (Módulo III) se llevará a cabo con la instalación en el
        campamento, en el término municipal de Fuenteroble de Salvatierra, ubicado en la provincia de
        Salamanca. Allí se permanecerá durante 5 días, desde el diecinueve de mayo de dos mil
        cuatro hasta el veintitrés de mayo de dos mil cuatro, completando así las otras 50 horas
        lectivas del curso. (ya que por ley se contemplan 10 horas lectivas por día, 5 que se emplearán
        por la mañana y las otras 5 por la tarde.) En total 100 horas lectivas.


              Por último, el día 30 de mayo de 2004 a las 12:00h. en el salón de actos de la Casa de la
        Iglesia en Calatrava se clausurará el curso, con la entrega de la acreditación, el CD de fotos
        del mismo, y posteriormente tendrá lugar el vino de honor y degustación de productos típicos
        de la tierra, en el salón comedor del mismo edificio, al que podrán asistir               todos los
        participantes.


              7.5. LUGAR DE REALIZACIÓN.
              El curso se realizará en las salas de la Casa de la Iglesia de Calatrava en Salamanca, y se
        trasladará a Fuenteroble de Salvatierra en la provincia de Salamanca, para llevar a cabo las
        prácticas de campo del mismo.


                            Lugar                                            Fechas
         Casa de la Iglesia de Calatrava (Salamanca)      Desde 17 de Abril hasta 16 de Mayo de 2004
           Fuenteroble de Salvatierra (Salamanca)              Desde el 19 al 23 de Mayo de 2004


              La inauguración y clausura del curso se celebrará en la Casa de la Iglesia de Calatrava en
        Salamanca, con el horario descrito anteriormente.


              7.6. NÚMERO PREVISTO DE PARTICIPANTES
              El Curso constará de 30 plazas máximo, para los monitores voluntarios pertenecientes a
        MSC Salamanca. El reparto de las plazas se hará en función de los grupos scouts de Salamanca,
        asegurando la presencia de al menos un representante por grupo.
              La organización se guarda la posibilidad de ampliar este número a 35 si alguno de los
        colaboradores quisiera participar en el curso.

Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   52
                                                                         Proyecto de Educación Ambiental




                7.7. SISTEMAS DE DIFUSIÓN PREVISTOS PARA LA CAPTACIÓN DE
        PARTICIPANTES
                Al ser una actividad englobada dentro del programa general de la asociación la mayor
        parte de la difusión será interna. Queremos destacar la importancia de este curso, por ello vamos
        a emplear todos los medios que tenemos a nuestra disposición:


                     -        Carteles.
                     -        Trípticos
                     -        Página web de la Asociación: www.mscsalamanca.org
                     -        Página web de scouts de Castilla y León: www.scoutscyl.org
                     -        Página web de MSC nacional: www.msc.scouts-es.net
                     -        PIJ palestra scout. Punto de información juvenil.




                7.8. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD PREVISTA
                Entendemos que la evaluación no sólo tiene que ver con el progreso del alumno sino
        también con la mejora del programa. Partiendo de este planteamiento, el programa será
        evaluado teniendo en cuenta los siguientes aspectos:


                resultados observables, cuantificables y comparables de las propias actividades
                 planteadas.
                una evaluación intuitiva de determinados aspectos, qué es lo que más gustó, lo que
                 mejor funcionó, lo que les gustaría volver a hacer. Estas preguntas se harán en distintos
                 momentos del curso de cara a adoptar sobre la marcha las modificaciones oportunas.
                la flexibilidad del programa. No queremos perder una “ocasión de enseñar o de
                 aprender”, por eso estaremos pendientes a las oportunidades educativas que se
                 presenten.
                el control del medio en el que se desarrolla el curso. Es importante saber utilizar el
                 medio y los recursos de la manera más adecuada.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   53
                                                                         Proyecto de Educación Ambiental




                Utilizaremos distintos tipos de instrumentos de evaluación, en función de los objetivos y
        de las actividades de cada momento, ya que entendemos que con distintas formas de evaluar
        tendremos unos resultados más fiables.


                 Examen escrito de competencia, para medir los conocimientos, la comprensión y la
                  capacidad de reflexión, las actitudes y los valores.
                 Exámenes prácticos ya que nos permiten aproximarnos a situaciones reales y comprobar
                  la adquisición de alguna habilidad.
                 Cuestionarios, para medir intereses, opiniones y actitudes de los participantes.
                 Entrevistas, buscando que los alumnos se sientan parte del proceso de evaluación.
                 Observación directa, como complemento a otros instrumentos.
                 Proyecto.


                Marcamos distintos momentos de evaluar. El curso será evaluado al inicio, durante el
        mismo y al término de éste.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   54
                                                                Proyecto de Educación Ambiental




                                      8. Presupuesto




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   55
                                                                    Proyecto de Educación Ambiental




        8. Presupuesto


             A. GASTOS TOTALES PREVISTOS
                      Honorarios de monitores y docentes                                    900 €
                      Dietas y gastos de desplazamiento de monitores y docentes             900 €
                      Publicidad, captación de participantes y difusión                     500 €
                      Alquiler de equipos didácticos                                      1.400 €
                      Alquiler de maquinaria                                              1.200 €
                      Gastos de transporte del grupo para prácticas de campo                500 €
                      Material fungible, didáctico y documentación                        1.000 €
                      Gastos generales de organización y gestión                            150 €


                     TOTAL GASTOS PREVISTOS                                                6.550 €


             B. INGRESOS
                      Cuotas de inscripción                                               1.800 €
                      Aportación de la Asociación                                         2.250 €
                      Subvención solicitada                                               2.500 €




             C. SUBVENCIÓN SOLICITADA
                      Cantidad solicitada para el desarrollo del curso                    2.500 €


             D. APORTACIÓN ECONÓMICA DE LA ASOCIACIÓN
                      Cantidad que aporta MSC Salamanca para el desarrollo del curso      2.250 €




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   56
                                                                Proyecto de Educación Ambiental




                         9. Experiencia de la Entidad




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   57
                                                                       Proyecto de Educación Ambiental




    9.       Experiencia de la Entidad

               Los scouts apoyan su trabajo diario en el contacto directo con la naturaleza, por lo que
         nuestra asociación viene realizando distintas actividades y programas en esta materia.


               De forma continua y periódica, además de los campamentos y acampadas, estamos
         realizando excursiones a parajes naturales, visitas a Aulas de la Naturaleza, visitas a Centros de
         Interpretación ambiental, participando activamente en campañas de sensibilización, en
         campañas de defensa de distintas especies y espacios naturales, talleres y juegos dirigidos sobre
         reutilización de residuos y reciclaje, dinámicas de conocimiento y resolución de problemas...


               Además desde hace ya años, la asociación viene realizando distintos monográficos para
         trabajar la Educación Ambiental con los distintos grupos de edad con los que estamos en el
         tiempo libre.


               Participamos en la organización e impartición de las horas relativas a Educación
         Ambiental que la Escuela de Animación de Scouts de Castilla y León destina en sus cursos
         anuales de monitores y coordinadores.


               A lo largo del tiempo, además de los propios proyectos concedidos por la Junta de
         Castilla y León (Campamentos, visitas, excursiones, ....) hemos realizado algunas publicaciones.
         Queremos destacar en este punto el libro “Educación Ambiental, cómo reducir el impacto
         ambiental en los Campamentos”, publicado con la colaboración de la Junta de Castilla y León
         en 1995, porque pensamos que pone de manifiesto el interés constante y no debido a una moda
         que hemos mostrado desde siempre con estos temas.


               Hemos colaborado en la organización y realización de diversos tipos de eventos y cursos
         formativos de diversa índole subvencionados en su mayor parte por distintas entidades:
         Ayuntamiento de Salamanca, Junta de Castilla y León, Ministerio de Asuntos Sociales, Caja
         Duero, Diócesis de Salamanca, Consejo de la Juventud, Fundación E-H Tormes.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   58
                                                                    Proyecto de Educación Ambiental




             Destacamos en los dos últimos años, aparte de todo lo anterior:


                   - Monográfico: Educación Ambiental en el medio urbano.
                   - Jornadas sobre juguetes con material de desecho.
                   - Curso de reciclaje.
                   - Exposición de Flora y Fauna del río Tormes
                   - Exposición “Los scouts en armonía con la naturaleza”
                   - Técnicas en talleres manuales con recursos vegetales: Mimbre, barro, velas,
                     jabones y papel reciclado.




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   59
                                                                Proyecto de Educación Ambiental




                           10. Anexo. Documentación




Educación Ambiental, Autorización y Evaluación de Impacto Ambiental para el Desarrollo de un Campamento
                                                   60

				
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posted:3/12/2012
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