PROPOSITION DE PROGRAMMATION GEOGRAPHIE (DOCUMENT DE TRAVAIL by CSRKFZ

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									              PROPOSITIONS GEOGRAPHIE (DOCUMENT DE TRAVAIL) GUIDE A NE PAS PRENDRE DE MANIERE LITTERALE POUR BATIR LES SEQUENCES. OUTIL POUR FAIRE LE POINT SUR LES QUESTIONS DU PROGRAMME.
La culture humaniste des élèves dans ses dimensions historiques, géographiques, artistiques et civiques se nourrit aussi des premiers éléments d’une initiation à l’histoire des arts. La culture humaniste ouvre l’esprit des élèves à la diversité et à
l’évolution des civilisations, des sociétés, des territoires, des faits religieux et des arts ; elle leur permet d’acquérir des repères temporels, spatiaux, culturels et civiques. Avec la fréquentation des oeuvres littéraires, elle contribue donc à la
formation de la personne et du citoyen.
L’histoire et la géographie donnent des repères communs, temporels et spatiaux, pour commencer à comprendre l’unité et la complexité du monde. Elles développent chez les élèves curiosité, sens de l’observation et esprit critique. Les travaux
des élèves font l’objet d’écrits divers, par exemple des résumés et frises chronologiques, des cartes et croquis.
Les objectifs de l’enseignement de l’histoire et de la géographie au cycle 3 s’inscrivent dans l’ensemble des connaissances et des compétences que les élèves acquièrent progressivement au cours de la scolarité obligatoire.
                                                                                                              Programme géographie mai 2008
Le programme de géographie a pour objectifs de décrire et de comprendre comment les hommes vivent et aménagent leurs territoires. Les sujets étudiés se situent en premier lieu à l’échelle locale et nationale ; ils visent à identifier, et
connaître les principales caractéristiques de la géographie de la France dans un cadre européen et mondial. La fréquentation régulière du globe, de cartes, de paysages est nécessaire.
Le programme de géographie contribue, avec celui de sciences, à l’éducation au développement durable. Les repères indispensables sont mentionnés en italique, ils intègrent et construisent progressivement le cadre européen et mondial du
programme. Ils peuvent être complétés en fonction des choix du professeur.1
         1. Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves (CE2)
                                                                                                                           Points forts
   - les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques ; - un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le
  programme de sciences expérimentales et technologie) : l’eau dans la commune (besoins et traitement) ou les déchets (réduction et recyclage) ; - le département et la région. Etude de cartes.
 1.Idée directrice                                                                                                                             Séquences                     Repères                       Notions                      Vocabulaire                          Supports
 2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage                                                                                    Exemples                  géographiques
 1.Les paysages ruraux                                                                                                                 1. Les paysages ruraux        Sorties pédagogiques,      Acteurs spatiaux                 Aménagements,                   - Etude de cas2. Sorties sur le
                                                               Idée directrice                                                         Les villages                  plans, cartes,             Localisation                     campagne, agriculture,          terrain.
 L’espace rural comprend l’espace habité (villages, hameaux etc.) mais également les espaces agricoles, forestiers ainsi que les       Les espaces agricoles         photographies de           Organisation spatiale à          industrie, village,             - Documents géographiques :
 espaces dévolus à des activités non agricoles : industries (souvent agro-alimentaires en Bretagne), commerce, tourisme vert etc.      Le tourisme vert dans les     paysages (ruraux :         différentes échelles : locale,   paysage rural, rural            paysage ou carte + tableau,
 L’INSEE qualifie de rurale toute commune dont la population est inférieure à 2000 habitants. En France on compte plus de 32           campagnes                     village, exploitation      régionale, nationale/            périurbain, agricole,           diagramme, etc.
 000 villages abritant moins de 20% de la population. En raison de l’exode rural puis du repeuplement de villages périurbains de                                     agricole, paysages de      Paysage/ territoire.             forestier, activités autres :   - Ouvrage documentaire, de
 profondes mutations ont transformé les paysages ruraux depuis ½ siècle.                                                                                             bocage, d’openfield).      Activités économiques.           industrielle, touristique,      niveau adapté, portant sur l'un
                                            Problématiques pédagogiques (exemples)                                                                                   Cartes : échelle locale,   Milieu biophysique en tant       de loisirs, les voies de        des thèmes au programme, la
 Qu’est-ce qu’un village ? Quels sont les différents types de paysages ruraux ? Qu’est-ce qu’un village périurbain ? Quelles sont                                    régionale.                 que ressource ou contrainte      communications etc.             Toile pour trouver des
 les activités économiques des villages ? Quels sont les types de paysages agricoles dans les Côtes d’Armor et en Bretagne ?                                                                    (climat, végétation,                                             informations géographiques
 Comment le village est-il approvisionné en eau ? Comment sont traités les déchets ?                                                                                                            hydrographie, relief).                                           simples, les apprécier de
                                                                                                                                                                                                Environnement                                                    manière critique et les
 2.Les paysages urbains                                                                                                                2.Les paysages urbains        Sorties pédagogiques,      Acteurs spatiaux                 Aménagements, ville,            comprendre, croquis et de
                                                           Idée directrice                                                             quartier du centre-ville,     plans, cartes,             Localisation                     paysage urbain et               schémas simples.
 L’espace urbain est l’espace de la ville : grandes mais aussi petites voire très petites villes. Les communes urbaines doivent        quartiers résidentiels,       photographies de           Espace géographique à            périurbain, centre              Outre les photographies et les
 réunir 2 critères : un minimum de 2000 habitants et une continuité de bâti. La France est un pays très urbanisé 82% des Français      zones commerciales,           paysages des différents    différentes échelles : locale,   historique, périphérie,         cartes déjà évoquées :
 vivent dans les villes ou unités urbaines. Autant dire l’importance du phénomène d’urbanisation qui désigne le processus de           artisanales, industrielles,   quartiers d’une ville,     régionale, nationale/            quartiers résidentiels,         -     descriptions       littéraires,
 croissance de la population urbaine. La population des aires urbaines3, - espace urbain formé d’une ville et de ses périphéries       de loisirs etc.), les voies   vue aériennes de           Paysage/Organisation de          commerciaux, industriels,       tableaux des XIXe et XXe
 même lointaines -, en France est passée de 73% en 1990, à 82%de la population totale en 2007. Les fonctions urbaines                  de communications             villes.                    l'espace, territoire.            de loisirs, rue, avenue,        siècles, dépliants touristiques,
 industrielles et de services font des espaces urbains des espaces centraux qui exercent leur influence sur des aires plus ou moins                                                             Activités économiques.           boulevard, parkings etc.,       publicités ;
 vastes. L’urbanisation du territoire se manifeste dans le remodelage permanent des paysages urbains et leur pénétration dans                                                                   Environnement                    activités ou fonctions          -      caricatures,      publicités,
 des parties de plus en plus vastes du monde rural.                                                                                                                                                                              commerciales,                   travaux d’artistes (gravures,
                                             Problématiques pédagogiques (exemples)                                                                                                                                              industrielles, de loisirs,      tableaux, photos, vidéos,
 Qu’est-ce qu’une ville ? Quels sont les différents types de paysages urbains ? Qu’est-ce qu’un quartier dans la ville ? Quels sont                                                                                              touristiques etc. aires         films, installations) ;
 les types de quartiers que l’on trouve dans une ville ? Comment est organisée une ville ? Quelles sont les fonctions (activités                                                                                                 d’influence, nuisances          - titres et extraits articles de
 économiques) de la ville ? Comment la ville est-elle approvisionnée en eau ? Comment sont traités les déchets ?4                                                                                                                etc.                            journaux, annonces ; sites
                                                                                                                                                                                                                                                                 Internet.




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      BO mai 2008
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    Des études de cas seront privilégiées, notamment en ce qui concerne des espaces locaux ou régionaux. Au sein de cette démarche, la liberté est laissée au conseil des maîtres pour répartir, comme il l’entend, cet enseignement dans les trois années du cycle3. Cependant, il ne
  doit en négliger aucune dimension. La liberté pédagogique du conseil des maîtres et du maître reste évidemment entière. Il est cependant nécessaire de réaffirmer l’association constante de la parole et de l’écriture. Chaque leçon peut donner lieu à quelques moments
  spécifiques. Un premier temps, préparé à la fin du cours précédent, est l’occasion, pour les élèves qui ont pu le faire pendant leurs moments d’autonomie en classe, de proposer, au maître et à la classe, les résultats d’une recherche d’informations dans une encyclopédie, un
  atlas, papier ou numérique, sur un site Internet. C’est le moment où les élèves peuvent exprimer les connaissances qu’ils ont du sujet, la façon dont ils se le représentent, les questions qu’ils se posent. Pour être efficace, cette première interrogation s’appuie sur un jeu de
  questions que les élèves se posent systématiquement et qu’ils posent à l’enseignant à partir de la formulation du titre de la leçon : – quoi ? (de quel phénomène s’agit-il ?) ; – qui ? (quels sont les acteurs impliqués ?) ; – où ? (quelle est la localisation du phénomène? Sa
  situation ? Son extension spatiale ? Pourquoi est-ce là et ailleurs ?) ; – comment ? (quelles sont les actions en jeu ?) ; – pourquoi ? (dans quels buts ?). À la suite de cette brève discussion, le maître reprend ce qui a été dit, en fait la synthèse avec les élèves et établit le lien
  avec la leçon précédente, note éventuellement les questions importantes, les idées fortes et corrige. C’est l’occasion d’une première mise en place du vocabulaire qui sera retenu. Ensuite, quelques documents simples sont identifiés, localisés, situés, analysés, mis en relation,
  pour produire du sens, certains d’entre eux pouvant donner lieu à un traitement manuel ou numérique ou être à l’origine d’une production (par exemple, un schéma ou une c a rte simple, une ébauche de pages Web comprenant trois ou quatre liens hypertexte entre le texte et
  l’image). Selon le niveau, les élèves s’essaient à une courte synthèse élaborée avec le maître qui dégage avec eux l’important de l’accessoire, le général du particulier, et les aide à mettre en forme la trace écrite qui doit être conservée et retenue.
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    Ensemble de communes d'un seul tenant et sans enclave constitué par : - un pôle urbain (unité urbaine offrant au moins 5 000 emplois et n'appartenant pas à la couronne périurbaine d'un autre pôle urbain) ; - une couronne périurbaine composée de communes rurales ou
  d'unités urbaines dont au moins 40% de la population résidente ayant un emploi, travaille dans le reste de l'aire urbaine. 361 aires urbaines sont recensées selon l’INSEE.
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    (voir ci-dessus : sujet d’étude + ex. L’eau dans le paysage, en fonction des possibilités locales, l’enseignant peut développer le thème de l’eau sous ses différentes formes : la ville et l’eau (localisation, paysages de l’eau : fontaine, cours d’eau…), irrigation, distribution
  et utilisation de l’eau pour la consommation et la production, pollution et traitement de l’eau.)
                                                                                                                                            1
1.Idée directrice                                                                                Séquences                    Repères géographiques                Notions                     Vocabulaire
2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage                                    d’apprentissage                       Supports5
2.Les axes et réseaux de communications                                                    3. Les axes et réseaux   Sorties pédagogiques, plans, cartes,   Acteurs spatiaux         Aménagements, axes et réseaux
                                  Idée directrice6                                         de communications à      photographies de paysages.             Localisation             de communication. Routes,
Pour se déplacer (travail, loisirs etc.), pour échanger des marchandises, les hommes l’échelle locale et            Cartes : échelle locale, régionale,    Organisation spatiale    autoroutes, voies ferrées, voies
empruntent des voies de communications diverses. Les réseaux routiers et autoroutiers, les régionale                nationale                              à différentes            fluviales, maritimes, aériennes.
réseaux ferroviaires, aériens, fluviaux, maritimes et de télécommunications desservent de                                                                  échelles : locale,       Gares, aéroports, ports etc.
manière très satisfaisante l’ensemble du territoire.
                                                                                                                                                           régionale, nationale/    Réseaux de télécommunications.
                     Problématiques pédagogiques7 (exemples)
                                                                                                                                                           Paysage/ territoire.
Qu’est-ce qu’un axe de communication ? Quels sont les types d’axes de communications
utilisés pour circuler sur le territoire de la commune, de la région ? Comment sont-ils                                                                    Environnement.
répartis en Bretagne ?




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  Voir page 1.
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  Paragraphes en vert : synthèses préalables que peut construire l’enseignant afin d’envisager ce qui est indispensable de connaître pour préparer les séquences.
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  Ces problématiques pédagogiques sont des questions générales que le professeur peut donner en début de séquences ou de séances, ou qui peuvent être énoncées par des élèves après l’étude de documents
d’accroche pour lancer une séquence ou une séance. L’objectif est de donner du sens à l’étude d’un sujet ; de plus, les élèves pourront répondre à ces questions en fin de séance ou de séquence oralement ou par
écrit (en un paragraphe synthétisant les données dégagées au fil du cours).
                                                                                                             2
        2. Le territoire français dans l’Union européenne. Les Français dans le contexte européen. Se déplacer en France et en Europe (CM1)
                                                                                                                            Points forts
   Le territoire français dans l’Union européenne. - Les grands types de paysages8 ; - la diversité des régions françaises; - les frontières de la France et les pays de l’Union européenne. Principaux caractères du relief, de l’hydrographie
   et du climat en France et en Europe : étude de cartes. Le découpage administratif de la France (départements, régions) : étude de cartes. Les pays de l’Union européenne : étude de carte. - Les Français dans le contexte européen - la
   répartition de la population sur le territoire national et en Europe ; - les principales villes en France et en Europe. Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de carte. Se déplacer en France et en Europe
   - un aéroport ; - le réseau autoroutier et le réseau TGV. Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de carte.
1.Idée directrice                                                                                                       Séquences d’apprentissage                 Repères géographiques                   Notions                  Vocabulaire
   2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage                                                                                                            Supports
   1.Les grands types de paysages dans les régions de France                                                       1.Les grands types de                      Sorties pédagogiques,               Acteurs spatiaux        Paysage du littoral, mer (du
                                                   Idée directrice                                                                                            plans, cartes, photographies Localisation                   Nord, Manche,
                                                                                                                   paysages dans les régions de
   La France offre des paysages variés témoins d’une occupation ancienne du territoire dans ses                                                               de paysages aménagés :              Organisation spatiale Méditerranée) , océan
   différentes régions. De nos jours, il ne reste plus de zones véritablement naturelles en France tant les
                                                                                                                   France                                                                         à différentes           (atlantique), plage, climats
                                                                                                                                                              littoraux (Mer du Nord,
   sociétés ont transformé l’espace pour habiter, produire, se déplacer. Toutefois le souci de préserver un                                                                                       échelles : locale,      océanique et
                                                                                                                                                     9        Manche, Méditerranée,               régionale, nationale/ méditerranéen ;
   patrimoine naturel, culturel et historique a généré des lois telles que la loi littoral, la loi montagne etc., 1.1 Les paysages littoraux :
                                                                                                                                                              Océan Atlantique), fluviaux
   et la création de Parcs nationaux et régionaux destinées à protéger ces espaces.                                un port, une station touristique, (Loire, Seine, Rhin, Rhône, Activités économiques/ aménagements, axes de
                                                                                                                                                                                                  Paysage/territoire.
   1.1 Les paysages littoraux                                                                                                                                                                                             communication, paysages
                                                                                                                   un marais-salant (ouest et sud             Garonne), et des berges des Milieu biophysique              portuaires : pêche, du
                                                   Idée directrice
   Les côtes de la France métropolitaine s’étendent sur 3000 à 5500km (en prenant en compte les îles) et de la France)                                        fleuves ; paysages de               en tant que ressource tourisme balnéaire,
   sur 1500km pour les DOM sans compter les TOM. Les côtes ont toujours été des zones peuplées, mais                                                          plaines, de montagnes               ou contrainte (climat, aquacoles, protégés (ex.
   le développement de la pêche, du tourisme, du commerce et de l’industrie a urbanisé plus encore les                                                                                            végétation,             marais salants).
                                                                                                                   1.2 La Loire : géographie                  (Massif Central, Vosges,
   littoraux.                                                                                                                                                                                     hydrographie, relief).
                                   Problématiques pédagogiques (exemples)
                                                                                                                   d’un fleuve                                Jura, Alpes, Pyrénées),             Environnement.
   Qu'est-ce qu'un espace littoral ? Où sont-ils situés ? Quels types de paysages offrent-ils ?                    Paysages et usages du fleuve : paysages d’espaces                                                      Paysage fluvial,
                                                                                                                   axe de communication ;                     protégés). La zone                                          aménagements : berges, axe
   1.2Les paysages de vallée : la Loire
                                                   Idée directrice                                                                                            tempérée sur le plan                                        de communication, centrales
                                                                                                                   cultures irriguées dans la                 climatique, la zone froide,
   De tout temps, les populations se sont installées le long des 5 grands fleuves français, pour l’eau, la                                                                                                                nucléaires, paysage agricole,
                                                                                                                   vallée ; centrales nucléaires ;            la zone chaude.                                             fleuve (Loire, Seine, Rhin,
   pêche, le transport. La France a été pionnière dans l’aménagement des berges, la construction de
   barrage pour réguler le cours des fleuves et plus récemment dans l’aménagement des aires de loisirs et fleuve protégé                                                                                                  Rhône, Garonne), vallée,
   de zones de protection écologique.                                                                                                                         Cartes : échelle locale,                                    estuaire, espace protégé.
                                   Problématiques pédagogiques (exemples)                                                                                     régionale, nationale.
   Qu’est-ce qu’un fleuve ? Quels sont les grands fleuves de France, et où sont-ils situés ? Comment les
   hommes les ont-ils utilisés ? Quels aménagements ont-été faits dans la vallée ?                                                                                                                                        Paysage de plaine agricole
   1.3Les paysages agricoles et de loisirs du Bassin parisien                                                      1.3 Les paysages agricoles et                                                                          openfield, exploitations
                                                   Idée directrice                                                 de loisirs du Bassin parisien                                                                          agricoles, plaine, bassin.
   Les faibles pentes des plaines et des bassins ont facilité les travaux agricoles en particulier dans le Les grandes exploitations                                                                                      Parc d’attraction, axes de
   Bassin parisien, une des plus prospères région productrice de céréales de France et d’Europe. La                                                                                                                       communication,
                                                                                                                   céréalières                                                                                            urbanisation.
   situation géographique favorable de cette région proche des zones les plus dynamiques d’Europe et
   siège de la capitale française, a également permis l’installation d’un parc d’attraction : Euro Disney.         Le parc de loisirs : Disney
                                   Problématiques pédagogiques (exemples)                                                                                                                                                 Paysage de montagne
   Qu’est-ce qu’un paysage agricole ? Que cultive-t-on principalement dans le Bassin parisien ?                                                                                                                           (Massif Central, Vosges,
   Pourquoi ? Comment expliquer l’installation du parc Euro-Disney dans cette région de France ?                                                                                                                          Jura, Alpes, Pyrénées),
   1.4Les paysages de montagnes                                                                                                                                                                                           climat de montagne,
                                                   Idée directrice                                                                                                                                                        aménagements, axes de
   Selon sa définition administrative, les zones de montagne couvrent les communes situées à une                   1.4 Les paysages de                                                                                    communication, agriculture,
   altitude supérieure à 600mètres ou dont le territoire porte des pentes supérieures à 20% en moyenne.                                                                                                                   paysages touristiques des
                                                                                                                   montagnes : un Parc national
   Souvent considérées comme hostiles à l’installation humaine du fait des basses températures et des                                                                                                                     stations, paysages forestiers,
                                                                                                                   ou régional (massif central,                                                                           d’alpage, espaces protégés :
   pentes peu favorables aux activités, les montagnes françaises étaient assez peuplées au début du XXè
   siècle. Actuellement les densités de peuplement sont faibles, bien que de nouvelles activités liées au          Pyrénées, Alpes) et une station                                                                        parcs.
   tourisme attire une population saisonnière.                                                                     de sports d’hiver
                                   Problématiques pédagogiques (exemples)                                                                                                                                                 Températures et
   Qu'est-ce qu'un espace montagnard ? Comment les aménagements touristiques ont-ils transformé les                                                                                                                       précipitations de la zone
   paysages de montagne ?                                                                                                                                                                                                 tempérée.


  8
   extraits du BO de mai 2008 : programme géographie.
  9
    Voir note 1 page 1 sur l’étude de cas.
                                                                                                                            3
2. Le découpage administratif : de la commune au département et à la région                                                         2. Le découpage                                Acteurs spatiaux         Maire, commune,
                                              Idée directrice                                                                       administratif : de                             Localisation             département, conseil
Les communes et les départements sont des territoires relevant de découpages administratifs qui datent de la Révolution             la commune au            Cartes                Organisation spatiale    général, région
Française. Tous les 6 ans, les citoyens élisent les conseillers municipaux qui élisent à leur tour le maire. Le conseil municipal                                                  à différentes            administrative, conseil
                                                                                                                                    département et à         administratives :
délibère sur tous les aménagements locaux : routes, écoles etc. Dans tous les départements les habitants de chaque canton élisent                                                  échelles :               régional, Etat…
                                                                                                                                    la région                échelles              communale,
un conseiller général pour une durée de 6 ans ; l’ensemble des conseillers généraux forment le conseil général qui siège au chef-
                                                                                                                                    2.1 De la commune        départementale,       départementale,
lieu de département. Le CG a en charge l’aide sociale, la voirie, les équipements des collèges etc.
                                                                                                                                    à la région : les        régionale,            régionale, nationale,
Les DROM, départements et régions d’outre-mer et les POM, pays d’outre-mer (voir ci-dessous).
 La France compte 26 régions (dont 22 en métropole) ; la région est une circonscription administrative, dotée d’un conseil          équipements              nationale.            européenne.
régional élu depuis 1986 pour 6 ans qui a en charge l’enseignement (lycées, formations professionnelles…), les activités            sportifs
économiques (ports, aides aux entreprises..), les transports (routes trains régionaux…).
                                            Problématiques pédagogiques (exemples)                                                  2.2 Les différentes      Commune de
Quels équipements sportifs offre la commune rurale de ….?                                                                           régions                  l’école, chef-lieu
Quels équipements sportifs offre le chef-lieu du département ?                                                                      administratives (en      du département,
Quels équipements sportifs offre la capitale régionale ? Comment expliquer ces différences ?                                        relation avec le         métropole
Quels sont les logos des différents départements de Bretagne ? Quel est le logo de la région Bretagne ? Comment expliquer ces
                                                                                                                                    cours sur les            régionale et Paris.
choix graphiques ? Quels sont les logos des régions citées dans les cours précédents ?
A quoi servent les conseils municipaux, généraux et régionaux ?                                                                     paysages de France)

3. La France dans l’Union Européenne
                                                             Idée directrice
Après la seconde guerre mondiale, sous l’impulsion de Jean Monnet et Robert Schuman, une coopération
économique a vu le jour (CECA en 1951) puis CEE (1957) entre 6 pays pour prévenir tout nouveau conflit.
D’autres états ont adhéré à la CEE, qui a évolué pour devenir en 1992, l’Union Européenne ; elle compte 3. L’UE : un projet                                  Cartes des pays
actuellement 27 pays.                                                                                                                   économique et        de l’UE +
                                           Problématiques pédagogiques (exemples)                                                       politique            capitales de l’UE.
Qu’est-ce que l’Union Européenne ? Quels sont ses symboles ?
4.Les Français dans le contexte européen                                                                                                4.1 Une inégale      Cartes des zones      Acteurs spatiaux         Peuplement, zone très
                                                              Idée directrice                                                           répartition du       denses et vides de    Localisation             peuplée, peu peuplée,
La population française et européenne est répartie de façon inégale et les densités varient de 1Hab./Km2 dans le nord et les peuplement en                   population à          Organisation spatiale    ville, métropole, nord,
montagnes européennes, à 107 1Hab./Km2 en moyenne en France et dépassent 400 Hab./Km2 dans les régions formant un arc Europe et en                                                 à l’ échelle de la
                                                                                                                                                             l’échelle de la                                sud, est, ouest, climat,
entre le sud du Royaume-Uni et le nord de l’Italie. Les littoraux et les plaines et vallées fluviales sont des zones de fortes densités                                            France et de
                                                                                                                                        France               France et de          l’Europe /Paysage/       relief.
humaines. L’Europe est un des continents le plus urbanisé de la planète puisque 80% de sa population est urbaine, cependant des
différences existent entre par ex. la Belgique : 100% d’urbains, la France 82%, la Roumanie : 54%. L’histoire, les conditions 4.2 L’Europe et la             l’Europe.             Milieu biophysique
physiques, économiques et politiques de l’Europe permettent d’expliquer cet inégal peuplement et cette urbanisation.                    France : continent                         en tant que ressource
                                           Problématiques pédagogiques (exemples)                                                       et pays très                               ou contrainte (climat,
Comment est répartie la population à l’échelle de l’Europe ? de la France ? Comment expliquer cette inégale répartition ? Qu’est- urbanisés                                        végétation,
ce qu’une ville ? Où sont situées les principales villes de France et d’Europe ? Comment expliquer cette localisation ?                                                            hydrographie, relief).
5.La France et l’Europe : des espaces de circulation                                                                                5. Une inégale           Cartes du réseau      Acteurs spatiaux         Aménagements, axes et
                                                   Idée directrice                                                                  répartition des          autoroutier et du     Localisation             réseaux de
L’Europe en général et la France en particulier comptent parmi les plus grands espaces de circulation du monde. L’Europe et         axes de                  réseau TGV en         Organisation spatiale    communication.
l’ensemble du territoire français sont ouverts sur l’Europe et le monde, grâce à des réseaux de grandes villes reliés par de                                                       à l’ échelle de la
                                                                                                                                    communication en         France.                                        Autoroutes, TGV, voies
nombreux axes de communication. Ils sont parcourus par des flux matériels de biens et immatériels de services et d’informations                                                    France et de
                                                                                                                                    France et en             Carte du réseau       l’Europe /Paysage        fluviales, maritimes,
générés par des économies puissantes à l’ouest de l’Europe et en expansion à l’est. Cette différenciation produit des espaces
                                                                                                                                    Europe (réseau           ferré à grande                                 aériennes. Gares,
centraux, des espaces périphériques, des espaces frontaliers.
                                                                                                                                   routier et autoroutier,   vitesse en Europe                              aéroports, ports etc.
                                            Problématiques pédagogiques (exemples)
                                                                                                                                   aéroports)                                                               Réseaux de
Quels sont les types d’axes de communications utilisés pour circuler sur le territoire français et européen ? Où sont-ils situés ?
Comment expliquer cette inégale répartition ?                                                                                                                                                               télécommunications.




                                                                                                                      4
3. Produire en France et la France dans le monde (CM2)
Produire en France et en Europe - quatre types d’espaces d’activités : une zone industrialo-portuaire, un centre tertiaire, un espace agricole, et une zone de tourisme.
Dans le cadre de l’approche du développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention.
La France dans le monde - les territoires français dans le monde ; - la langue française dans le monde (en relation avec le programme d’instruction civique et morale) ;
Ces deux questions s’appuieront sur une étude du globe et de planisphères : les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones
denses et vides de population, les espaces riches et pauvres à l’échelle de la planète.
1.Idée directrice                                                                                                  Séquences d’apprentissage             Repères géographiques                   Notions                   Vocabulaire
2. Problématique pédagogique des séquences d’apprentissage                                                                                                     Supports
1. Produire en France et en Europe                                                                                                                                                        Acteurs spatiaux         Port, delta, fleuve, Zip,
1.1Une zone industrialo-portuaire10                                                                           1.1Une zone industrialo-portuaire :     Photographies de paysages ou        Localisation             aménagements portuaires :
                                               Idée directrice                                                étude locale, croquis de paysage etc.   vidéo de Zip, extraits d’articles   Organisation spatiale    bassins, quais, hangars,
Les Zip sont des espaces aménagés (ports de Dunkerque, Le Havre, Nantes et Marseille) accueillant                                                     de presse ou de textes de           à l’ échelle locale et   zones de stockage, parkings,
                                                                                                              puis cartographier les principales
dans leur site d’estuaire ou de delta, des activités portuaires et industrielles. Sous l’effet de l’ouverture ZIP en France                           géographes, plans, carte de         de la France             axes de communications,
à la concurrence internationale et de la mondialisation, certaines entreprises se sont installées dans des                                            localisation des Zip en France.     /Paysage/ Activités      entreprises industrielles,
zones portuaires afin de bénéficier des bas coûts des transports maritimes.                                                                                                               économiques/ Milieu      risques, pollution etc.
                              Problématiques pédagogiques (exemples)                                                                                                                      biophysique en tant
Qu’est-ce qu’une zone industrialo-portuaire ? Où sont-elles situées en France, et en Europe ?                                                                                             que ressource ou
Comment expliquer cette localisation ? Quels types de nuisances ces ZIP occasionnent-elles ?                                                                                              contrainte
1.2 Un centre tertiaire                                                                                                                              Sorties pédagogiques.                (hydrographie, relief,
                                            Idée directrice                                                                                          Paysages du commerce ou de           climat),                 Zone commerciale, ville,
Dans les centres-villes ou à la périphérie des villes sont installés des espaces tertiaires offrant des      1.2 Un centre tertiaire : étude locale, services divers des centres-         Environnement            aménagements : magasins,
services de divers types : commerces, banques, services sociaux : santé, éducation, services de              puis croquis de l’organisation          villes ou de la périphérie des       (EEDD).                  entrepôts, parkings, axes de
distribution : eau, télécommunications, services culturels etc. Ces activités omniprésentes, représentent    spatiale des différentes zones          villes ou vidéo, plans de                                     communications, grandes
en France plus de 70% des emplois, et elles participent à la polarisation des espaces et des réseaux de      commerciales d’une ville                quartiers, carte.                                             surfaces etc.
transports.
                             Problématiques pédagogiques (exemples)
Qu’est-ce qu’une zone commerciale ? Où est-elle située ? Comment expliquer cette localisation ?                                                       Sorties pédagogiques.                                        Exploitation agricole
                                                                                                                                                      Paysage agricole, photographie                               (élevage : hangars, silos
                                                                                                             1.3 Un espace agricole : étude           vidéos ou vidéo d’une                                        etc.) paysages agricoles
1.3 Un espace agricole
                                            Idée directrice                                                  locale, croquis de l’organisation        exploitation agricole, extraits                              divers, agriculture, élevage,
Dans les campagnes domine l’activité agricole. Bien que les emplois dans l’agriculture représentent          spatiale d’une exploitation agricole     d’articles de presse ou de                                   cultures, vente : marchés
                                                                                                             en Bretagne, puis cartographier les      textes de géographes, plan,                                  etc., axes de
moins de 10% de la population active, la France est la 1ère puissance agricole d’Europe au prix d’une
                                                                                                                                                      carte de localisation de cet                                 communications, pollution
intensification des productions et d’une spécialisation régionale.                                           grandes régions agricoles de France
                                                                                                                                                      espace, carte de localisation                                etc.
                              Problématiques pédagogiques (exemples)
Qu’est-ce qu’un espace agricole ? Qu’est-ce qu’un élevage hors-sol ? Quelles sont les grands types de                                                 des grandes régions agricoles
                                                                                                                                                      en France.                                                   Station balnéaire,
productions agricoles en France ? Où sont-elles situées ?                                             1.4 Une zone de tourisme : étude                                                                             aménagements divers,
1.4 Une zone de tourisme                                                                              locale, croquis de l’organisation               Sorties pédagogiques.                                        paysages littoraux divers,
                                            Idée directrice
                                                                                                      spatiale d’une station touristique,             Paysage touristique,                                         Mer du Nord, Manche, Mer
La longueur des littoraux offrent des paysages et des équipements variés favorisant un développement
                                                                                                                                                      photographie ou vidéos d’une                                 Méditerranée, Océan
très important du tourisme. La France est le 1er pays d’accueil du tourisme mondial. La gestion de ce puis cartographier les grandes
                                                                                                      régions balnéaires de France                    station balnéaire, d’un port de                              Atlantique, tourisme, axes
tourisme est un enjeu majeur sur les plans économiques et environnementaux.
                                                                                                                                                      plaisance, sites internet,                                   de communications,
                              Problématiques pédagogiques (exemples)
                                                                                                                                                      brochures, plan, carte de                                    traitement des déchets et des
Qu’est-ce qu’une station balnéaire ? Quelles conditions sont nécessaires à son développement ? Où
                                                                                                                                                      localisation de cet espace, carte                            eaux usées etc.
sont situées les grandes zones de tourisme littoral en France et en Europe ?
                                                                                                                                                      de localisation des grandes
                                                                                                                                                      régions agricoles en France.




10
     Voir note 1 page 1 sur l’étude de cas.
                                                                                                                         5
2.La France dans le monde                                                                                      2.1 Les territoires français dans   Photographies de paysages,      Acteurs spatiaux
2.1 Les territoires français dans le monde                                                                                                         vidéos.                         Localisation             DROM, COM, Métropole,
                                                                                           le monde
                                                                                                                                                    Planisphère : océans,          Organisation spatiale    noms des océans et des
                                       Idée directrice                                     - Les territoires français                              continents, climats et          à l’ échelle mondiale    continents, climats chauds et
Le territoire français s’étend en Europe pour la moitié de sa surface mais également sur -     L’inégale répartition du                                                            de la France             froids de la planète en
d’autres continents et océans. Les DROM, départements et régions d’outre-mer :                                                                     territoires français d’outre-
                                                                                               peuplement                                                                          /Paysage/ Activités      relation avec la localisation
Guadeloupe, Martinique, Guyane, Réunion, l’île de Mayotte, ont une organisation                                                                    mer.
                                                                                                                                                                                   économiques/ Milieu      des territoires français
administrative du même type que celle de la métropole. Les POM, pays d’outre-mer :                                                                 Extraits d’articles de presse   biophysique en tant      d’outre-mer. Zones denses
Nouvelle Calédonie et Polynésie française et les collectivités d’Outre-mer, les COM :                                                              et d’actualités télévisées,     que ressource ou         et vides de peuplement.
Saint-Pierre-et-Miquelon, Saint-Martin, Saint-Barthélemy, Wallis-et-Futuna ont plus                                                                films, vidéo, sites Internet.   contrainte
d’autonomie et sont distincts de l’Etat français. Enfin, des terres inhabitées : île de                                                            Extraits d’œuvres               (hydrographie, relief,
Clipperton, les Terres australes et antarctiques (TAAF), montrent que la France a conservé                                                         d’écrivains francophones,       climat, végétation),
                                                                                                                                                   chansons québécoises.           Environnement
dans le monde quelques territoires de son ancien empire.
                               Problématiques pédagogiques (exemples)
Où sont localisés les autres territoires français dans le monde ? Comment expliquer cette
implantation française aussi loin de la Métropole ? Où sont situés les espaces peuplés et
vides de population dans le monde ? Comment expliquer cette inégale répartition ?
                                                                                          2.2 La langue française dans le
                                                                                                                                                                                                            Francophonie, pays et
2.2 La langue française dans le monde                                                                          monde                                                                                        régions francophones
                                     Idée directrice                                                                                                                                                        d’Afrique, d’Amérique,
La langue française est la langue maternelle de près de 100 millions de personnes dans le                                                                                                                   d’Asie et d’Océanie.
monde et la langue officielle d’anciennes colonies. On appelle « francophonie »,
l’ensemble des régions et pays du monde dans lesquels on parle le français, mais
également le mouvement regroupant les pays francophones dans un commun soutien de la
langue française notamment contre la domination de l’anglais.
Qu’est-ce que la francophonie ? Où sont localisés les pays francophones dans le monde ? 2.3le poids économique de la                               Planisphère de population,
                                                                                                                                                   de l’urbanisation et de                                  Pays très urbanisés, pays
Comment expliquer cette localisation ?                                                    France dans le monde                                                                                              riches, pays pauvres, Triade.
                                                                                                                                                   l’IDH.
2.3le poids économique de la France dans le monde                                                                                                  Planisphère montrant
                                             Idée directrice                                                                                       l’implantation de grandes
La France est un petit pays en nombre d’habitants, mais sa puissance économique la place au 6ème rang                                              entreprises dans le monde.
mondial selon la banque mondiale, derrière les Etats-Unis, le Japon, l’Allemagne, le Royaume-Uni et                                                Extraits d’articles de presse
la Chine. Sa population a un niveau de vie élevé (voir IDH), elle excelle dans des domaines tels que                                               ou de textes de géographes.
l’agriculture, l’industrie agro-alimentaire, l’industrie du luxe, la haute technologie et le tourisme et ses
entreprises sont implantées sur tous les continents (Carrefour, Bouygues, L’Oréal etc.).
                                Problématiques pédagogiques (exemples)
Quels sont les espaces riches et pauvres dans le monde ? Comment expliquer la place de la
France dans les pays les plus riches du monde ?
                                                                                         SOCLE COMMUN
Compétence 1 : LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
L’élève est capable de :
- s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis ;
- prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ;
- lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ;
- lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;
- lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ;
- comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ;
- dégager le thème d’un texte ;
- utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ;
- répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ;
- rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant leurs connaissances en vocabulaire et en grammaire ;
- orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la
                                                                                                                          6
connaissance du vocabulaire ;
-savoir utiliser un dictionnaire.

Compétence 4 : LA MAÎTRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
L’élève est capable de :
- utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail ;
- utiliser l’outil informatique pour communiquer ;
- faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement.

Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE
L‘élève est capable de :
- identifier sur une carte et connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ;
- connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ;
- lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie ;
                                                                            Connaissances capacités et attitudes travaillées et attendues en fin de cycle 3 (2007)
                                                                                                                 CONNAISSANCES
Avoir compris et retenu :
- le vocabulaire géographique lié aux points forts du programme ;
- les principaux ensembles humains (continentaux et océaniques) et pouvoir les reconnaître et les localiser sur un globe et sur un planisphère.
                                                                                                                    CAPACITES
Être capable :
- d'utiliser de façon exacte et appropriée un vocabulaire spécifique à la géographie :
- d'orienter et de lire une carte ;
- de décrire et différencier quelques types de paysages ;
- de situer quelques villes de France ;
- d'effectuer une recherche dans un atlas imprimé et dans un atlas numérique11 ;
- de mettre en relation des cartes à différentes échelles pour localiser un phénomène :
- de réaliser un croquis spatial simple :
- de situer le lieu où se trouve l'école dans l'espace local et régional ;
- de situer la France dans l'espace mondial ;
- de situer les positions des principales villes françaises et des grands axes de communication français ;
- de situer l'Europe, ses principaux États, ses principales villes dans l'espace mondial.

                                                                                                                    ATTITUDES
Au cours du cycle 3, l'acquisition d'une culture humaniste développe chez les élèves le sens de l'observation, la curiosité et l'esprit critique. Par l'étude de la géographie, l'élève s'ouvre à des sociétés et des modes de vie différents.

                                                                 Apprentissages langagiers et situations d’apprentissage liés aux différents champs disciplinaires (2007)

                                       Parler                                                     Lire                                                                                                     Ecrire
                                                            - Lire et comprendre un ouvrage documentaire, de niveau adapté, portant sur
- Utiliser les repères géographiques et le lexique spécifique de la géographie                                                                                         - Pouvoir rédiger la légende d'un document géographique
dans les différentes situations didactiques mises en jeu,   l'un des thèmes au programme,                                                                              - pouvoir rédiger une courte description d'un document géographique
                                                            - trouver sur la Toile des informations géographiques simples, les apprécier
- participer à l'examen collectif d'un document géographique (paysage ou                                                                                               (paysage),
carte) en justifiant son point de vue,                      de manière critique et les comprendre,                                                                     - pouvoir rédiger une courte synthèse à partir des informations notées
- décrire un paysage.                                       - lire un document géographique complexe (tableau, carte avec légende,                                     pendant la leçon,
                                                            diagramme, etc.).                                                                                          - prendre des notes à partir des informations lues sur une carte.
PROGRAMMES DE L'ÉCOLE PRIMAIRE -B.O.Nr'5 12AVRIL 2007 HORS-SÉRIE CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS
A. Vieuxloup Le Grand (document de travail 2008)




11
  Le texte en italique indique des connaissances ou des capacités dont la maîtrise n’est pas retenue pour ce palier : elles constituent toutefois des objectifs du programme pour tous les
élèves, et le plus souvent préparent le palier suivant du socle (ici, la fin du collège)
                                                                                                                          7

								
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