Monsieur l�Inspecteur, by b898L2T

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									 Un projet global de l’établissement au collège Le Bassenon de Condrieu : les réalisations

La commission « commission éco responsable » réunie le 06/05/2008 propose pour 2008/2009 une démarche maintenant plus globale,
plus synthétique, plus systématique qui consiste à mettre en œuvre des actions inscrites dans l’organisation suivante :
- le collège, système écologiquement responsable dans la limite de son espace
- le collège éco responsable dans les flux de personnes et de matières
- le collège éco responsable en relation avec l’extérieur
- rappel des valeurs pédagogiques et éducatives du collège éco responsable

1/Le collège de Bassenon, système écologiquement responsable dans la limite de son espace
PROJETS 08/09                                                                 REALISATION
La volonté du collège se traduit par le fait que des photographies sur le     La remise en peinture est poursuivie.
développement durable fournies par le CRDP de Lyon ont été encadrées
(grâce à une subvention du conseil régional) et sont exposées sur les murs
du collège. Le collège a la chance de disposer d’un espace qui s’étend
jusqu’à un ruisseau « Le Bassenon » qui a donné son nom au collège. La
limitation de l’espace du collège a été assurée par le conseil général du
Rhône qui en a rénové sa clôture. Un agent a entrepris la remise en peinture
de la barrière de façade du collège.
1.1 L’idée est de faire de cet espace un espace naturel protégé, sous la
responsabilité des professeurs de Sciences de la Vie et de la Terre :
Engagement du collège à ne pas utiliser de désherbant, ni pesticides, ni
engrais chimiques, car ces produits ne paraissent pas utiles.                 respect de l’engagement : aucun produit n’a été utilisé
1.2 L’équipe des professeurs de SVT propose que l’on constitue des refuges Les deux professeurs de SVT du collège Mmes CARRIER et LENAIN
pour différents groupes naturels :                                            ont pu mener le projet à son terme, puisque la préparation
                                                                              pédagogique (lien et travail avec « graines d’explorateurs ») de la
- remplacer une partie des pelouses plantées en ray-grass (ou autre) par      plantation ainsi que la plantation effective ont pu être réalisées:
    des plantes de jachère fleurie dont certains sont en cours de raréfaction - Grâce à un Atelier de Pratique Scientifique proposé aux élèves de
                                                                                   ème      ème
    (ex. bleuet). Cette jachère fleurie sera fauchée une fois par an ;            5     et 4     subvention par l’Etat (72 HSE)
- installer des nichoirs pour insectes et oiseaux…(en liaison éventuelle avec - Grâce à un atelier culturel dans le cadre de l’accompagnement
    la Ligue de Protection des Oiseaux).                                          éducatif pris en charge par l’Etat
                                                                              - Grâce à des travaux organisés et subventionnés par le Conseil
- Cet espace refuge , respectueux de la bio diversité, sera scientifiquement      Général du Rhône : arrachage de vieux thuyas et remplacement
    observable par les élèves (et leurs parents.                                  par un jardin de la bio-diversité.
Frais à prévoir :
- matériel pour réaliser des panneaux d’information résistants aux            Dépense engagée 6000euros Plan de relance du Conseil général
    intempéries afin qu’ils soient en place toute l’année et lisibles depuis  Ce qu’il reste à faire :
                                                                                   -   planter la jachère fleurie
C:\Docstoc\Working\pdf\c2504c4e-d43d-4a7c-b110-441cb2001558.doc                        1/8
    l’extérieur (traités si possible avec des lasures naturelles. (150 euros)      -   installer les nichoirs
- Mélanges de graines pour planter une jachère fleurie (30 euros)                  -   réaliser et installer les panneaux d’information
- Engrais naturels (30euros)
Ce projet pourra être conduit en lien avec l’appel d’offre de l’ INRP (Institut
National de Recherche Pédagogique) : « graines d’explorateurs » :
construction d’explorations scientifiques par des élèves de 6ème afin d’étudier
la biodiversité
1.3 Fleurir davantage le collège et montrer aux élèves le devoir de respecter      Un espace de plantes à fleurs a été crée par M. COLLOBER agent
systématiquement tout espace public mis à leur disposition. Achat de plantes       du collège. L’espace est pour l’instant respecté par les élèves.
                                                                                   Dépense engagée : 56 euros
résistantes attractives pour les insectes : lavande, ploygonum à faire grimper
sur les piliers de l’abri à vélos : (200euros).
L’opération de nettoyage du ruisseau « Le Bassenon » par les élèves (ainsi         action qui a donné toute satisfaction.
que du stade de la Bachasse et de son chemin d’accès) peut être reconduite         Dépense engagée : le matériel mis à disposition des élèves et
                                                                                   personnels est fourni par le Centre Leclerc de Saint Clair du Rhône
en septembre 2009.                                                                 le chocolat chaud est offert par le collège 80 euros


1.4 Trier et composter les déchets du collège afin de nourrir les arbustes et      Le matériel a été acheté . Il est régulièrement utilisé, ce qui diminue le
plantes du collège par le compost fabriqué au sein du collège lui-même.            volume des déchets collectés par la Communauté de communes qui a
                                                                                   organisé une information des personnels agents du collège.
1.4.1 Pour cela acheter des composteurs ainsi que des bio seaux pour               Dépense engagée :
récolter en cuisine la fraction fermentescible des ordures ménagères
1.4.2 Il faut aussi acheter des outils aérateurs du compost
1.4.3 Il faut assurer la formation des personnels en cuisine. Un agent sera        M. COLLOBER agent et M.DELAVAUVRE personnel contractuel
particulièrement responsable du tri et de la récupération des déchets à placer     recruté par le Conseil Général sont chargés du tri et de la
                                                                                   récupération des déchets. Ils accomplissent leur mission avec
dans les composteurs                                                               engagement et rigueur.
1.4.4 Afin de montrer aux élèves la montée en température due à la                 non effectuée, le suivi est trop difficile
fermentation, de grands thermomètres pourraient être achetés
1.4.5 L’idée de l’installation d’un dispositif de récupération des eaux de pluie   non effectuée, l’installation et le suivi sont trop difficiles pour l’instant
(pour humidifier le compost et arroser les plantes) est émise. Voir si des
dispositifs simples peuvent être achetés et installés
1.4.6. Le service des personnels pendant les congés devront prendre en             effective
compte la gestion des composteurs et des plantes.




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2/ le collège de Bassenon éco-responsable dans les flux de personnes et de matière

2.1 Le collège éco-responsable et les déplacements des personnes                       l’engagement n’a pas été tenu par La Poste.
                                                                                       La livraison par le conseil général du Rhône d’un abri vélos en avril
                                                                                       2008 est un encouragement à poursuivre la promotion des
L’idée est de limiter les déplacements et d’inciter les élèves , les parents et        déplacements en vélo pour venir au collège. L’ouverture très
les personnels à limiter l’usage de la voiture en utilisant le vélo ou la marche à     prochaine de la vélo route Ampuis Condrieu rendra le collège
pied.                                                                                  accessible en vélo à partir d’Ampuis. L’action du collège prend les
Le collège, en relation avec la mairie de Condrieu, a obtenu l’implantation            formes suivantes
d’une grande boîte aux lettres de la poste près du collège, évitant ainsi des
déplacements et détours inutiles dans le centre de Condrieu
2.1.1 La formation à la sécurité des élèves dans le cadre du Comité                organisation d’une « journée V.I..E. Véhicule, Individu,
d’Education à la Santé et la Citoyenneté (voir projet CESC).                       Environnement » pour tous les élèves du niveau 5 ème.
                                                                                       Dépense engagée
                                                                                       - Ecole de Conduite Française : 636
                                                                                       - Caisse d’Epargne Rhône Alpes : 483
                                                                                       - ECF Entreprise : 159
                                                                                       - Préfecture du Rhône : 642
                                                                                       - Prévention MAIF : 350
                                                                                       Collège Le Bassenon : 320
2.1.2. La formation technologique des élèves de 6 ème dans le cadre du
programme scolaire: le vélo objet à étudier (pour mieux l’entretenir).
2.1.3. L’utilisation du vélo par le groupe de la section sportive « Sports             effective. Chaque parent a fourni un vélo et un casque. Il est possible
nautiques » pour se rendre au stade nautique de Condrieu (2 km).Il est                 de garer les vélos en lieu sûr pendant une semaine, entre 2 séances.
nécessaire d’acheter des casques à mettre à disposition des élèves.
                                                                                                                       ème
2.1.4 L’incitation à l’utilisation du vélo et de la nouvelle vélo-route par            prévue pour les 5 divisions de 6  les journées du mardi 23 juin et du
l’organisation d’une sortie scolaire en vélo pour tous jusqu’à la base                 jeudi 25 juin 2009
                                                                                       - Chaque parent devra fournir un vélo en état de marche et un
nautique de Saint Pierre de Bœuf où l’on pourrait proposer aux élèves une                  casque
activité intéressante, canoë et rafting pour environ 10 euros par élève.               - Les élèves seront accompagnés par les adultes volontaires du
Il est nécessaire d’acheter des casques à mettre à disposition des élèves.                 collège
Une subvention permettrait d’inscrire cette action dans le projet pédagogique          Dépense engagée :
de l’EPS en la rendant gratuite et donc obligatoire                                    - Le Conseil des parents propose une aide de 6 euros par élève
                                                                                       - Une aide est sollicitée auprès du Conseiller général du district
2.2 Le collège éco-responsable et l’analyse des flux de matières
L’idée est d’analyser les flux de matières, en utilisant les critères de la
nécessité, de la qualité et de la quantité ,à l’entrée et à la sortie du collège
2.2.1. Les matériels pédagogiques
2.2.1.1. Le poids des cartables : l’analyse menée en octobre 2007 montre que la recherche d’allègement est effectuée mais il n’y a pas de possibilité
                                                                                       réelle donc pas de résultat net. Les élèves sont exceptionnellement
C:\Docstoc\Working\pdf\c2504c4e-d43d-4a7c-b110-441cb2001558.doc                            3/8
les marges d’amélioration sont limitées. Les professeurs chercheront à              autorisés à utiliser leur casier lors des récréations pour se délester de
alléger autant que possible le poids des cahiers et fournitures demandés.           leur affaires d’E.P.S.
2.2.1.2. Le papier et l’encre des photocopies et impressions d’imprimantes :        effective pour une majorité de professeurs et les personnels
l’idée est de limiter autant que possible les quantités utilisées au collège à      Dépense engagée :
                                                                                    - des trajets à la déchetterie pour M. COLLOBER agent
tous les niveaux. Penser aux réductions et aux recto-verso. Prendre quelques        -
secondes de concentration et de vérification avant un tirage en nombre.             Un gain de 85 euros de vente de papier et cartons.
Limiter au strict nécessaire le nombre de tirages
Tous les papiers dits « blancs » seront récupérés :
- ceux qui sont imprimés en recto-verso dans des cartons notés
     « récupération papier ». Ces cartons un fois remplis, seront regroupés par
     un agent avant apport volontaire en déchetterie par un agent en utilisant la
     voiture achetée en partie pour ce type de transport.
- Ceux qui sont imprimés en recto seul (non confidentiels) dans des cartons
     notés « récupération brouillon ». Ces cartons seront proposés aux
     professeurs volontaires qui pourront l’utiliser au cours de leur
     enseignement en classe. Après utilisation les feuilles utilisées en recto
     verso seront collectées dans des cartons notés « récupération papier ».
     Ces cartons un fois remplis, seront regroupés par le professeur en salle
     de photocopie avant apport volontaire en déchetterie par un agent.
Les cartouches d’encre d’imprimantes et de photocopie seront récupérées
dans un carton « récupération cartouches d’encre » placé en salle de
photocopie
2.2.1.3. Les piles électriques : on poursuivra la récupération des piles            Effective
usagées avec l’aide du conseil général                                              Dépense engagée : retrait des piles par le Conseil Général
2.2.2. L’énergie, les matériels, produits et denrées
2.2.2.1. L’énergie et l’eau                                                         des réglages fins (au ¼ h près) ont été effectués en tenant compte du
Le conseil général a réalisé un progrès considérable dans la diminution des         calendrier précis d’occupation des locaux.
                                                                                    action poursuivie depuis plusieurs années. On remarque moins de
gaz polluants en rénovant totalement les chaudières du collège. Le confort          panne pour les stores
est amélioré. On pourrait sans doute affiner les réglages de la régulation en
formant précisément l’agent chargé du suivi du chauffage
On poursuivra l’action qui demande aux élèves de baisser les stores des
salles de classe systématiquement après le dernier cours de la journée
(consulter le tableau d’occupation de la salle sur la porte).
Toute fuite d’eau doit être immédiatement signalée au secrétariat
d’intendance

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2.2.2.2. Produits de nettoyage                                                    achat de produits dits « bio ». Information des personnels par une
Pour respecter la santé des personnels, on limitera autant que possible tous      représentante
les produits dangereux, toxiques, polluants pour l’entretien des locaux. On
achètera les produits scientifiquement reconnus « bio » du marché

Tous les emballages en plastique vides seront récupérés dans les poubelles        effective
jaunes, disponibles en nombre suffisant
2.2.2.3.Les emballages et les déchets                                             effective, un lieu de récupération a été aménagé
L’idée est de limiter autant que possible les emballages et les déchets, de les
trier correctement et de les recycler.
Le collège ne dispose pour l’instant que :
-de poubelles jaunes pour récupérer les récipients en matière plastique et en
métal (dont une est placée en salle de photocopie pour les élèves et
professeurs). Le contenu est vérifié par un agent responsable du tri
- de poubelles grises pour ce qui n’est pas trié (voir ci-dessous).
Le collège pourrait s’engager à :
- trier les emballages : polystyrène dans les poubelles grises et cartons
stockés avant départ en déchetterie, verre mis de côté avant départ en
déchetterie.
Trier les déchets de cuisine pour alimenter les composteurs ( voir plus haut      en partie. Il faudrait demander aux élèves de trier leurs propres
les achats nécessaires).                                                          déchets ( à limiter) après les repas. Une expérience de poubelle pour
                                                                                  le pain seul rejeté fait prendre conscience des économies possibles.
                                                                                  Un travail éducatif dans la durée pourrait être envisagé
Limiter les conditionnements des denrées en portion individuelles, par            le fromage est découpé en cuisine : meilleure qualité, plus de
exemple en achetant des fromages entiers découpés en cuisine.                     quantité, pas d’emballage,
                                                                                  Des desserts sont fabriqués sur place et servis dans des ramequins,
                                                                                  ce qui allonge et rend plus difficile le travail de plonge
Acheter des produits locaux livrés directement en vrac, dans des emballages       un effort est fait par l’ensemble du service d’intendance (Mmes
gratuits retournés au producteur.                                                 ROYER, TIXIER, FRANCOIS pour l’achat de produits locaux :
                                                                                  fromages blancs, fruits et légumes)
Acheter des produits locaux issus de l’agriculture biologique : poursuivre        en partie, selon les produits disponibles et le prix : salade verte
l’achat actuel des salades vertes, acheter systématiquement au meilleur prix      systématiquement, parfois légumes, agriculture raisonnée pour les
                                                                                  pommes
d’éventuelles surproductions locales, pour cela donner si possible de la
souplesse dans la procédure commandes/élaboration des menus/confection
des repas
Organiser une semaine de repas confectionnés avec des denrées issues de           3 jours : le mardi 2 juin, le jeudi 4 et le vendredi 5 juin 2009
l’agriculture biologique
C:\Docstoc\Working\pdf\c2504c4e-d43d-4a7c-b110-441cb2001558.doc                       5/8
3/ le collège éco-responsable en relation avec l’extérieur
                                                                                   Le collège ne sera véritablement éco-responsable que si les élèves
                                                                                   comprennent la démarche, s’y investissent et en deviennent des
                                                                                   ambassadeurs convaincus à la fois pour leurs parents et entourage
                                                                                   pendant leur scolarité au collège et pour eux sur le long terme dans la
                                                                                   mesure où on leur aura donné les moyens d’être de jeunes militants
                                                                                   engagés.
                                                                                   Toutes les actions qui permettront aux élèves d’afficher à l’extérieur
                                                                                   du collège leur engagement pour le développement durable doivent
                                                                                   être prioritairement encouragées, dans un vrai souci d’efficacité
                                                                                   pédagogique. Plusieurs actions significatives doivent être conduites.
3.1 Relations avec la presse locale                                                dans la mesure du possible, toute action qui fait intervenir des élèves
                                                                                   est relatée dans la presse locale. Un double des articles de presse est
                                                                                   scanné sur le site du collège collegelebassenon.free.fr.
Toute action menée par les élèves sera soumise à la presse locale qui pourra
ainsi traduire publiquement l’engagement des élèves
3.2.Actions à l’extérieur du collège
3.2.1. L’opération « nettoyons la nature » en relation avec le centre Leclerc de   effective, action étendue au stade de sport de la commune et à ses
Saint Clair du Rhône en septembre 2007 peut être non seulement reconduite          alentours
mais étendue au nettoyage d’autre(s) ruisseau(x) du secteur géographique du
collège de Condrieu.
3.2.2. Si l’espace limité de respect de la bio diversité est créé au collège, il   l’espace crée est clairement visible de l’extérieur du collège,
devra être visible et clairement identifiable de l’extérieur du collège            l’identification avec panneaux explicatifs est à faire.
                                                                                                             ème
3.2.3 Le projet « sortie scolaire en vélo à Saint Pierre de Bœuf » doit aboutir,   prévue pour le niveau 6         les 23 et 25 juin 2009
au moins pour un niveau de classe.
3.2.4 Les actions conduites dans le cadre du collège éco-responsable seront        le samedi 16 mai 2009 : actions présentées par les professeurs et en
présentées par les élèves lors de la matinée « portes ouvertes » organisée en      salle de restauration.
mai 2009.
3.3 Relations avec des organismes extérieurs                                       par les contacts habituels, les demandes d’aides et les publications de
                                                                                   la presse locale
Ces relations sont sans doute à approfondir, pour faire connaître l’action du
collège, et aussi pour solliciter conseils et aides matérielles ou financières.
Les organismes sont la commune de Condrieu, les communes du secteur
géographique du collège et de la communauté de communes de la région de
Condrieu (dont le PIJ), le conseil général et le conseil régional.



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4/ Rappel des valeurs pédagogiques et éducatives du collège éco-responsable
Toutes les actions prennent leur sens si leur base scientifique, voire         effective dans le cadre de l’APS
éthique, est enseignée par le plus grand nombre de professeurs, à chaque
occasion pédagogique. Cela se traduit aussi par des choix de thèmes
d’étude, par exemple pour
- les itinéraires de découverte
- l’atelier de pratique scientifique animé par Mme LENAIN professeur de
    SVT et Mme COUCHOUD professeur d’EPS dont le thème choisi pour
    2008/2009 est « protégeons la bio diversité »
le projet animé par Mme CARRIER professeur de SVT : « créer un refuge effective dans le cadre d’un atelier culturel de l’accompagnement éducatif
de la bio diversité »
le projet animé par Mme CARRIER professeur de SVT et Mme FRANCOIS Réalisation : effective dans le cadre d’un atelier culturel de
chef de cuisine « les plantes aromatiques : les connaître, les cultiver, les   l’accompagnement éducatif
cuisiner ».
le projet animé par Mme MONTILLET professeur de mathématique « club non réalisé, Mme MONTILLET a animé de l’aide aux devoirs
de pratique mathématique et collège éco-responsable »
L’idée de collège éco-responsable met en avant quelques principes simples de l’action éducative du collège :
- la nécessité de la délimitation spatiale de tout objet d’attention ou d’étude, les notions relatives d’intérieur, d’extérieur de frontière,
    d’échanges, de systèmes isolés ou dépendants
- L’idée scientifique que « rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme » à partir de la réflexion sur la notion relative de déchet.
- L’observation nécessaire de la nature pour mieux l’apprécier et la respecter
- La responsabilité individuelle dans une action pour la responsabilité collective d’un fonctionnement amélioré
- L’implication de divers personnels du collège pour une action dont le sens est commun.




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Bilan des actions
Ateliers de Pratiques Scientifiques
       - Le réchauffement climatique : causes, prévisions, conséquences
       - Luttons contre le réchauffement climatique
       - Protégeons la bio-diversité
       - La bio-diversité près de chez moi

Photos DD dans les couloirs
Carnet de liaison

Vivre une ville , raconter un fleuve
Le film « Une vérité qui dérange » d’AL GORE : élèves de 3ème

Le développement durable en Allemagne et en France
Au fil de l’eau
Conférence « Le Rhône dans la vallée : atout ou contrainte ? »
Les plantes aromatiques : les connaître, les cultiver, les cuisiner
Le jardin , refuge de la bio-diversité
Nettoyons Le Bassenon
Exposition d’art avec des matériaux de récupération

Déplacement en vélo
      -formation à la sécurité routière
      -construction de l’abri vélo
      -déplacement EPS en vélo
      -sortie vélo en 6ème
Déchets, récupération
      -des piles
      -des cartouches d’encre
      -du papier
      -du carton
      -du verre
      -des déchets verts pour compost
      -aménagement d’un coin fleuri

Energie, eau…
      -changement de chaudière
      -fermeture et ouverture des stores par les élèves
      -régulation du chauffage
      -vigilance eau, chauffage, électricité
      -fournitures scolaires par les parents
      -produits d’entretien « bio »
      -pas d’engrais ni désherbants…

Restauration
      -commission restauration
      -opération petits déjeuners
      -opération mains propres
      -repas bio
      -légumes bio ,agriculture raisonnée ou produits locaux
      -récupération des déchets de cuisine pour compost
      -récupération du pain
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