ملف الاعتماد_تعليم اساسى

Document Sample
ملف الاعتماد_تعليم اساسى Powered By Docstoc
					‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد ملؤسسات التعليم قبل اجلامعّ‬
‫ملرحلة التعليم األساسي (التعليم االبتدائي – التعليم‬
                     ‫اإلعدادي)‬
             ‫تعليم عام/معاهد أزهرية‬


                                            ‫املدرسة:‬
                                ‫اإلدارة التعليمية:‬
                                            ‫احملافظة:‬
                                            ‫املرحلة:‬
                                                    ‫ي‬
                            ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد ملؤسسات التعليم قبل اجلامعّ‬
‫ملرحلة التعليم األساسي (التعليم االبتدائي – التعليم‬
                     ‫اإلعدادي)‬
             ‫تعليم عام/معاهد أزهرية‬

                                                                    ‫اسم المؤسسة (بدون اختصارات):‬
                                                                       ‫العنوان البريدي (بالتفصيل):‬
                                                                       ‫البريد اإللكتروني )‪:(E Mail‬‬
                                                                       ‫الموقع اإللكتروني للمؤسسة:‬
                                                                ‫رقم التليفون(يكتب كود المحافظة):‬
                                                                ‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة):‬
                                                                                   ‫اإلدارة التعليمية :‬
                                                                ‫رقم التليفون(يكتب كود المحافظة):‬
                                                                ‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة):‬
                                                                       ‫المديرية (المنطقة) التعليمية:‬
                                                                ‫رقم التليفون(يكتب كود المحافظة):‬
                                                                ‫رقم الفاكس (يكتب كود المحافظة):‬
                                                                          ‫الممثل الرسمي للمؤسسة:‬
                                                                                    ‫التليفون األرضي:‬
                                                                                   ‫التليفون المحمول:‬
                                                                       ‫البريد اإللكتروني )‪:(E Mail‬‬


                                                                    ‫ا‬
                             ‫كود مبنى المؤسسة (وفق ً لقاعدة بيانات هيئة األبنية التعليمية):‬


                                                                        ‫ا‬
                  ‫كود المؤسسة (وفق ً لقاعدة بيانات وزارة التربية والتعليم/ األزهر الشريف):‬



         ‫إعدادي‬                 ‫ابتدائي‬                               ‫المرحلة التعليمية:‬




                                          ‫1‬
                                      ‫ي‬
              ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                                            ‫التبعيـة:‬
 ‫رسمــي‬      ‫تعليم أزهري‬              ‫تعليم عام‬           ‫تعليـم عـام :‬


‫خاص لغات‬    ‫خاص بمصرفات‬             ‫رسمي لغات‬



   ‫بنـات‬            ‫بنـون‬                 ‫مشتركة‬        ‫نوع المؤسسة:‬

   ‫فترتين‬        ‫فترة ممتدة‬                 ‫يوم‬          ‫اليوم الدراسي:‬
                                            ‫كامل‬




                           ‫2‬
                                          ‫ي‬
                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫1‬
 ‫فهرس احملتويات‬
‫الصفحات‬                    ‫املكونات‬                                                   ‫م‬
                                                        ‫البيانات األساسية.‬            ‫1‬

                                                          ‫الرؤية والرسالة.‬             ‫2‬
                                                   ‫استمارة التقييم الذاتي:‬             ‫3‬
                                                ‫- القدرة المؤسسية.‬

                                                ‫- الفاعلية التعليمية.‬

                    ‫- المواصفات التربوية واألمن والسالمة للمبنى.‬

                                                      ‫تقرير التقييم الذاتي.‬            ‫4‬
                                                             ‫خطة التحسين.‬              ‫5‬
                                            ‫نظم المتابعة داخل المؤسسة.‬                 ‫6‬
                                                                   ‫المرفقات:‬           ‫7‬
                                     ‫‪ o‬نماذج من خريطة المنهج.‬




                                                ‫برجاء كتابة أرقام الصفحات بعد استيفاء الملف.‬   ‫1‬


                               ‫3‬
                                                    ‫ي‬
                            ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                     ‫البيانات األساسية‬
                                                   ‫ال‬
                               ‫أوً: اإلحصاءات األساسية‬
                                                ‫اإلدارة العليا باملؤسسة:‬

                           ‫إجمالي العدد‬                              ‫الفئة‬
                                                                     ‫مدير‬
                                                                  ‫ناظر/ شيخ‬
                                                                    ‫المعهد‬
                                                                     ‫وكيل‬


                       ‫معلمو األنشطة واألخصائيون واإلداريون:‬

                   ‫إجمالي‬       ‫ذكور إناث‬                              ‫الفئات‬
   ‫نسبة املعلمني‬
‫واإلخصائيني إىل‬
     ‫املتعلمني‬
                   ‫العدد‬
                                                             ‫اإلخصائيون االجتماعيون‬

                                                               ‫اإلخصائيون النفسيون‬

                                                             ‫إخصائي التدريب والجودة‬

                                                                  ‫إخصائي المكتبات‬

                                                                ‫إخصائي التكنولوجيا‬

                                                              ‫معلمو التربية الرياضية‬

                                                                ‫معلمو التربية الفنية‬

                                                              ‫معلمو التربية الموسيقية‬

                                                              ‫معلمو االقتصاد المنزلي‬

                                          ‫4‬
                                                    ‫ي‬
                            ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                   ‫إجمالي‬       ‫ذكور إناث‬                              ‫الفئات‬
   ‫نسبة املعلمني‬
‫واإلخصائيني إىل‬
     ‫املتعلمني‬
                   ‫العدد‬
                                                                    ‫أمناء المعامل‬

                                                                      ‫اإلداريون‬

                                                                    ‫أخرى (تذكر)‬




                                         ‫5‬
                                                                                        ‫ي‬
                                                                ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                                                                                           ‫معلمو املواد األساسية:‬

   ‫نسبة‬     ‫متوسط‬      ‫عدد‬        ‫عدد‬          ‫عدد‬      ‫مؤهل‬        ‫مؤهل‬          ‫مؤهل‬           ‫مؤهل‬         ‫اإلمجايل‬      ‫التخصص‬
 ‫املتعاقدين املتعاقدين عدد احلصص املعلمني‬   ‫املعينني‬     ‫عال‬         ‫عال‬          ‫فوق‬           ‫متوسط‬
    ‫إىل‬   ‫األسبوعية‬   ‫باحلصة‬                              ‫غري‬      ‫تربوي‬         ‫املتوسط‬
‫املتعلمني‬                                               ‫تربوي‬




                                       ‫(يكتب تعليق مختصر حول إحصاءات العاملين والمعلمين، وعالقتها بتفعيل العملية التعليمية)‬




                                                    ‫6‬
                                                                                ‫ي‬
                                                        ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                                     ‫توزيع املتـــــــعلميــــــــــن‬
      ‫متوسط كثافة الفصول‬               ‫عدد الفصول‬             ‫إجمالي العدد‬         ‫إناث‬              ‫ذكور‬             ‫الصف‬




                                                                                                                   ‫إجمالي العدد‬

                       ‫(يكتب تعليق مختصر عن كثافات الفصول، وعالقتها بتفعيل عمليتي: التعليم والتعلم)‬
                                   ‫النسب املئوية لنجاح املتعلمني (1):‬
 ‫السنة الدراسية قبل السابقة‬                 ‫السنة الدراسية السابقة‬                ‫السنة الدراسية الحالية‬
                 ‫/‬                                      ‫/‬                                      ‫/‬
                                                                                                                                        ‫المرحلة‬
                                                                                                                      ‫الصف‬
    ‫الفصل‬                ‫الفصل‬             ‫الفصل‬                ‫الفصل‬            ‫الفصل‬                 ‫الفصل‬                            ‫التعليمية‬

‫الدراسي الثاني‬       ‫الدراسي األول‬     ‫الدراسي الثاني‬       ‫الدراسي األول‬     ‫الدراسي الثاني‬       ‫الدراسي األول‬

                                                                                                                      ‫.......‬

                                                                                                                      ‫.......‬

                                                                                                                      ‫.......‬

                                                                                                                      ‫......‬

                                                                                                                      ‫.......‬

                                                                                                                     ‫........‬
                         ‫‪‬‬
                          ‫النسب املئوية للمتعلمني احلاصلني على 55% فأكثر:‬


      ‫ا لسنة الدراسية الحالية، المقصود بها في جميع جداول اإلحصاءات األساسية، هي سنة الزيارة الميدانية‬                                  ‫(1)‬


                                                                                                                                ‫لالعتماد.‬
                                                              ‫تحسب نسبة 55% فأكثر بالنسبة للعدد الكلي للمتعلمين المقيدين في االمتحان.‬    ‫‪‬‬


                                                                        ‫7‬
                                                                                    ‫ي‬
                                                            ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



 ‫السنة الدراسية قبل السابقة‬                      ‫السنة الدراسية السابقة‬                    ‫السنة الدراسية الحالية‬
                 ‫/‬                                           ‫/‬                                          ‫/‬
                                                                                                                                                       ‫المرحلة‬
                                                                                                                                 ‫الصف‬
    ‫الفصل‬                 ‫الفصل‬                 ‫الفصل‬                ‫الفصل‬                 ‫الفصل‬                ‫الفصل‬                                  ‫التعليمية‬

‫الدراسي الثاني‬        ‫الدراسي األول‬        ‫الدراسي الثاني‬        ‫الدراسي األول‬        ‫الدراسي الثاني‬        ‫الدراسي األول‬

                                                                                                                                 ‫.......‬

                                                                                                                                 ‫.......‬

                                                                                                                                 ‫.......‬

                                                                                                                                  ‫......‬

                                                                                                                                 ‫.......‬

                                                                                                                                 ‫........‬
                      ‫النسب املئوية للمتعلمني احلاصلني على 55% فأكثر يف املواد‬
                                                            ‫الدراسية األساسية:‬
       ‫مواد العلوم‬                                                                   ‫اللغة األجنبية‬
                                       ‫العلوم‬                ‫الرياضيات‬                                        ‫اللغة العربية‬
        ‫االجتماعية‬                                                                        ‫األولى‬                                            ‫الصف‬
    ‫ف2‬               ‫ف1‬           ‫ف2‬            ‫ف1‬          ‫ف2‬         ‫ف1‬            ‫ف2‬            ‫ف1‬        ‫ف2‬         ‫‪‬‬
                                                                                                                            ‫ف1‬

                                                                                                                                            ‫.......‬

                                                                                                                                            ‫.......‬

                                                                                                                                            ‫.......‬

                                                                                                                                             ‫......‬

                                                                                                                                            ‫.......‬

                                                                                                                                            ‫........‬




             ‫النسب املئوية للمتعلمني احلاصلني على 55% فأكثر يف املواد‬
                            ‫الدراسية األساسية (خاص باملعاهد األزهرية):‬



                                                                                 ‫ف1 = الفصل الدراسي األول، وف2 = الفصل الدراسي الثاني.‬                ‫‪ ‬‬




                                                                             ‫8‬
                                                                                  ‫ي‬
                                                          ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



 ‫مواد العلوم‬                                                       ‫اللغة األجنبية‬       ‫متوسط مواد‬        ‫متوسط مواد‬
                         ‫العلوم‬               ‫الرياضيات‬
 ‫االجتماعية‬                                                            ‫األولى‬           ‫اللغة العربية‬   ‫العلوم الشرعية‬               ‫الصف‬
‫ف2‬        ‫ف1‬        ‫ف2‬            ‫ف1‬        ‫ف2‬          ‫ف1‬        ‫ف2‬            ‫ف1‬      ‫ف2‬       ‫ف1‬      ‫ف2‬        ‫ف1‬

                                                                                                                                     ‫.......‬

                                                                                                                                     ‫.......‬

                                                                                                                                     ‫.......‬

                                                                                                                                      ‫......‬

                                                                                                                                     ‫.......‬

                                                                                                                                     ‫........‬


                       ‫ا‬
               ‫ملحوظة: الجدول األول يعرض فيه نسب نجاح الطالب من واقع كشوف الكنترول، طبقً للمجموع‬
               ‫النهائي، أما الجدول الثاني فيتم حساب النسبة المئوية لعدد الناجحين والحاصلين على 66% فأكثر من‬
               ‫مجموع الدرجات فقط، والجدول الثالث يتم حساب النسبة المئوية لعدد الناجحين في كل مادة دراسية‬
                                                           ‫من المواد الدراسية األساسية والحاصلين على 66% فأكثر فقط.‬




                                                                ‫النسب املئوية لالنقطاع2 عن احلضور :‬
                 ‫السنة الدراسية قبل‬          ‫السنة الدراسية‬            ‫السنة الدراسية‬
                                                                                                              ‫المرحلة‬
                      ‫السابقة‬                    ‫السابقة‬                    ‫الحالية‬            ‫الصف‬
                                                                                                              ‫التعليمية‬
                           ‫/‬                        ‫/‬                           ‫/‬



                                       ‫(1) و (2) الرجوع إلى حساب نسب الغياب واالنقطاع عن الحضور في دليل االعتماد – الجزء األول‬   ‫2‬


                                                                        ‫9‬
                                                                         ‫ي‬
                                                 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




             ‫(يكتب تعليق مختصر عن نسب التسرب، وعالقتها بتفعيل عمليتي: التعليم والتعلم)‬

                 ‫النسب املئوية لغياب 3املتعلمني (أثناء العام‬
                                 ‫الدراسي):‬

        ‫السنة الدراسية السابقة‬                              ‫السنة الدراسية الحالية‬                            ‫المرحلة‬
                                                                                                    ‫الصف‬
                       ‫/‬                                                  ‫/‬                                   ‫التعليمية‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬       ‫الفصل الدراسي األول‬     ‫الفصل الدراسي الثاني‬       ‫الفصل الدراسي األول‬




               ‫(يكتب تعليق مختصر عن نسب الغياب، وعالقتها بتفعيل عمليتي: التعليم والتعلم)‬




                                                               ‫01‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                     ‫املتعلمني:‬         ‫النسب املئوية لتحويالت‬
    ‫السنة الدراسية السابقة‬                  ‫السنة الدراسية الحالية‬
              ‫/‬                                       ‫/‬                                        ‫المرحلة‬
                                                                                ‫الصف‬
                                                                                               ‫التعليمية‬
‫إلى المؤسسة‬          ‫من المؤسسة‬        ‫إلى المؤسسة‬           ‫من المؤسسة‬




       ‫(يكتب تعليق مختصر عن نسب التحويالت، وعالقتها بالسياق المجتمعي خارج وداخل‬
                                                                                     ‫المؤسسة).‬




                                               ‫11‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                                                                          ‫املبىن املدرسي:‬
                    ‫من 11 إلى 22‬                ‫أقل من عشر سنوات‬                  ‫عمر المبنى:‬
                   ‫أكثر من 20 سنة‬                  ‫من 12الى 20‬

                      ‫ا‬
                      ‫جيدة جدً‬                        ‫ممتازة‬         ‫احلـالة العامـة‬
                                                                         ‫للمبنـى‬


                       ‫متوسطة‬                          ‫جيدة‬
             ‫الحالة‬
                                              ‫العدد‬                      ‫البيان‬
‫ضعيفة‬   ‫متوسطة‬      ‫جيدة‬        ‫جيدة جدً‬
                                ‫ا‬
                                                                    ‫سور المؤسسة‬
                                                                   ‫الفصول الدراسية‬
                                                                    ‫غرف األنشطة‬
                                                                    ‫غرف المعلمين‬
                                                                     ‫غرف اإلدارة‬
                                                               ‫غرفة اإلخصائي االجتماعي‬
                                                                ‫غرفة اإلخصائي النفسي‬
                                                                 ‫غرفة الزائرة الصحية‬
                                                                    ‫غرفة المصادر‬
                                                                    ‫معمل الكمبيوتر‬
                                                                     ‫معمل العلوم‬
                                                                        ‫المكتبة‬
                                                                ‫وحدة التدريب والجودة‬
                                                                     ‫دورات المياه‬

                                            ‫توافر قواعد السالمة واألمان:‬
                     ‫ا‬
                     ‫جيدة جدً‬                  ‫ممتازة‬
                     ‫متوسطة‬                           ‫جيدة‬




                                       ‫21‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                         ‫ا‬
                   ‫ثانيً: رؤية ورسالة املؤسسة‬
                                ‫رؤية املؤسسة :‬




                                            ‫رسالة املؤسسة:‬




            ‫31‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                                      ‫القدرة المؤسسية:‬

                                       ‫الرؤية والرسالة.‬
                                       ‫القيادة والحوكمة.‬
                       ‫الموارد: البشرية، والمادية.‬
                                  ‫المشاركة المجتمعية.‬
                            ‫توكيد الجودة والمساءلة.‬


                                     ‫الفاعلية التعليمية:‬
                                                      ‫المتعلم.‬
                                                       ‫المعلم.‬
                                        ‫المنهج الدراسي.‬
                                         ‫المناخ التربوي.‬




            ‫41‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                                  ‫4‬
                                                                      ‫اجملال األول: رؤية املؤسسة، ورسالتها‬
 ‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
     ‫جمع البيانات المستخدمة‬

                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬




                                                                              ‫المؤشرات والممارسات‬                                   ‫كود‬
                                                                                                                                 ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬

                                                            ‫اجملال األول- رؤية املؤسسة ورسالتها:‬
                                                                                                                                   ‫1-1‬
                                                                                                   ‫رؤية املؤسسة:‬

                                                                          ‫توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة:‬                  ‫1-1-1‬

                                                                        ‫تنشر المؤسسة الرؤية، وتعلن على العاملين بالمؤسسة.‬        ‫1-1-1-1‬

                                                         ‫يشارك في صياغة الرؤية ومراجعتها ممثل ون ع ن إدارة المؤسس ة‬              ‫1-1-1-2‬
                                                                                                                   ‫والعاملين.‬
                                                         ‫تعي األطراف المعنية (أولياء األمور – مجلس األمناء – أعضاء م ن‬           ‫1-1-1-0‬
                                                                                        ‫المجتمع المحلي.....) رؤية المؤسسة.‬
                                                                                                                                   ‫1-2‬
                                                                                                 ‫رسالة املؤسسة:‬

                                                                         ‫توجد وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة:‬                  ‫1-2-1‬

                                                                                     ‫تتسم رسالة المؤسسة بالوضوح والتحديد.‬        ‫1-2-1-1‬
                                                                                            ‫تتسق الرسالة مع رؤية المؤسسة.‬        ‫1-2-1-2‬
                                                                                ‫تنشر الرسالة، وتعلن على العاملين بالمؤسسة.‬       ‫1-2-1-0‬
                                                         ‫تشارك األطراف المعنية بالعمليـة التعليميـة فـي صـياغة‬                    ‫1-2-2‬
                                                                                                      ‫الرسالة، وتطويرها:‬
                                                         ‫يشارك في صياغة الرسالة، ومراجعتها ممثلون عن: إدارة المؤسس ة،‬            ‫1-2-2-1‬
                                                                  ‫والعاملين، والمتعلمين بها، ومجلس األمناء، والمجتمع المحلي.‬



  ‫يراعى أن لكل مرحلة دراسية (رياض األطفال-التعليم األساسي- التعليم الثانوي – التعليم الفني) استمارة التقييم الذاتي‬                        ‫4‬


                                                                                                                                ‫الخاصة بها.‬
                                                                               ‫51‬
                                                                                              ‫ي‬
                                                                      ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


   ‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
       ‫جمع البيانات المستخدمة‬



                            ‫من 56% إلى66%‬
             ‫من66% إلى97%‬
                                                                                 ‫المؤشرات والممارسات‬                                     ‫كود‬


                                             ‫أقل من 56 %‬
 ‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                       ‫الممارسة‬



     ‫6‬           ‫3‬               ‫2‬               ‫1‬
                                                            ‫تعي األطراف المعنية (أولياء األمور – مجلس األمناء – أعض اء م ن‬             ‫1-2-2-2‬
                                                                                           ‫المجتمع المحلي.....) رسالة المؤسسة.‬
                                                                        ‫اجملال الثاني - القيادة واحلوكمة :‬
‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
 ‫جمع البيانات المستخدمة‬
                            ‫من 56% إلى66%‬
             ‫من66% إلى97%‬



                                            ‫أقل من 56 %‬




                                                                                                                                           ‫كود‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                  ‫المؤشرات والممارسات‬
                                                                                                                                         ‫الممارسة‬



  ‫6‬             ‫3‬              ‫1 2‬
                                                                        ‫اجملال الثاني:القيادة واحلوكمة:‬

                                                                            ‫تنمية مهنية فعالة للكوادر:‬                                    ‫2-1‬
                                                                                     ‫تدعم القيادة دور وحده التدريب والجودة.‬              ‫2-1-1‬
                                                                             ‫توفر القيادة الكوادر البشرية الالزمة لتنفيذ خطة الوحدة.‬    ‫2-1-1-1‬
                                                                                   ‫توفر الموارد المادية لتنفيذ برامج وأنشطة الوحدة.‬     ‫2-1-1-2‬
                                                                  ‫تعمل على االستفادة من مخرجات وحده التدريب في خطط التحسين.‬             ‫2-1-1-0‬
                                                           ‫تشجع القيادة العاملين على المشاركة في إجراء البحـوث، التـي‬                    ‫2-1- 2‬
                                                                                ‫تتناول المشكالت التربوية المرتبطة بالمرحلة:‬
                                                               ‫2-1- 2-1 تشجع القيادة العاملين على إجراء البحوث اإلجرائية، والحلقات النقاشية.‬
                                                                                                           ‫تشجع المبادرات البناءة.‬      ‫2-1-2-2‬
                                                                 ‫تعمل على االستفادة من نتائج البحوث اإلجرائية في تحسين األداء.‬          ‫2-1-2-3‬
                                                                       ‫تشجع القيادة االستخدام األمثل للتكنولوجيا في التعليم:‬             ‫2-1-3‬

                                                                     ‫تدعم القيادة تدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا في التعليم.‬    ‫2-1-0-1‬
   ‫6‬             ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬
                                                                                   ‫61‬
                                                                                              ‫ي‬
                                                                      ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
 ‫جمع البيانات المستخدمة‬
                                                                                                                                            ‫كود‬

                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬                                                          ‫المؤشرات والممارسات‬



                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                                                                          ‫الممارسة‬



                                                                                  ‫توفر مادة علمية إلكترونية معاونة للمواد الدراسية.‬      ‫2-1-0-2‬
                                                                                          ‫توفر األجهزة التكنولوجية داخل حجرات الدراسة.‬   ‫2-1-3-3‬
                                                         ‫يوجد موقع إلكتروني؛ لتيسيير عمليات التواصل بين المعلـم والمتعلمـين‬              ‫2-1-3-6‬
                                                                                                                     ‫وأولياء األمور.‬
                                                                            ‫دعم عملييت التعليم والتعلم:‬                                    ‫2-2‬

                                                                             ‫تدعم القيادة بيئة التعلم المتمركزة حول المتعلم:‬             ‫2-2- 1‬

                                                         ‫تحرص القيادة على تنفيذ خطط التعليم والتعلم القائمة على التعلم المتمرك ز‬         ‫2-2- 1-1‬
                                                                                                                        ‫حول المتعلم.‬
                                                                    ‫تحفز المعلمين على استخدام أنشطة تعليمية متنوعة وغير تقليدية.‬         ‫2-2- 1-2‬
                                                                   ‫تطبق نظامً للحوافز للمتعلمين المتميزين في استخدام التعلم الذات ّ.‬
                                                                    ‫ي‬                                                     ‫ا‬              ‫2-12- -0‬
                                                         ‫توفر القيادة نظام ً لمتابعة تقدم المتعلمين في ضوء نواتج الـتعلم‬
                                                                                                     ‫ا‬                                   ‫2-2-2‬
                                                                                                                        ‫المستهدفة:‬
                                                               ‫تضع القيادة آلية لتقويم االختبارات دوريً(شهرية- فصلية- سنوية...).‬
                                                                                        ‫ا‬                                                ‫2-2-2-1‬
                                                                  ‫تدعم استخدام مجموعة متنوعة من أدوات تقويم المتعلمين معرفيً .‬
                                                                    ‫ا‬                                                                    ‫2-2-2-2‬
                                                                    ‫تدعم استخدام مجموعة متنوعة من أدوات تقويم المتعلمين مهاريً.‬
                                                                     ‫ا‬                                                                   ‫2-2-2-0‬
                                                                   ‫تدعم استخدام مجموعة متنوعة من أدوات تقويم المتعلمين وجدانيً.‬
                                                                    ‫ا‬                                                                    ‫2-2-2-4‬
                                                         ‫تتابع نتائج تقويم جوانب التعلم لدى المتعلمين ف ي ض وء ن واتج ال تعلم‬            ‫2-2-2-5‬
                                                                                                                          ‫المستهدفة.‬
                                                                     ‫توفر نظامً لالستفادة من نتائج التقويم في تحسين أداء المتعلمين.‬
                                                                                                                         ‫ا‬               ‫2-2-2-5‬
                                                                           ‫تحفز المعلمين على التعاون معً في متابعة أداء المتعلمين.‬
                                                                                                     ‫ا‬                                   ‫2-2-2-7‬
                                                         ‫تستخدم نظامً إلعالم أولياء األمور بمستوى تقدم أداء أبنائهم (بطاق ة األداء‬
                                                                                                                      ‫ا‬                  ‫2-2-2-8‬
                                                                                                                 ‫المدرسي- ......).‬
                                                               ‫تستخدم نظامً لمتابعة أداء المتفوقين / الموهوبين وإعداد برامج لهم.‬
                                                                                                                    ‫ا‬                    ‫2-2-2-9‬


   ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬

                                                                                  ‫71‬
                                                                                             ‫ي‬
                                                                     ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
 ‫جمع البيانات المستخدمة‬
                                                                                                                                         ‫كود‬

                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬                                                         ‫المؤشرات والممارسات‬



                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                                                                       ‫الممارسة‬



                                                            ‫تستخدم نظاما لمتابعة أداء (ذوى صعوبات التعلم/ المعوقين)، ورعايتهم.‬         ‫2-2-2-‬
                                                                                                                                           ‫21‬
                                                                      ‫توفر القيادة آليات للحد من تغيب المتعلمين وتسربهم:‬               ‫2-2-3‬

                                                                 ‫توفر القيادة نظامً لرصد أسباب حاالت الغياب المرتفعة، والتسرب.‬
                                                                                                            ‫ا‬                          ‫2-2-0-1‬
                                                         ‫تتخذ إجراءات للح ّ من أسباب الغياب، والتس رب (ب رامج – مجموع ة‬
                                                                                                     ‫د‬                                 ‫2-2-0-2‬
                                                                                                                         ‫تقوية....).‬
                                                                        ‫تطبق القيادة نظام ً لمتابعة أداء المعلمين وتقويمهم:‬
                                                                                                        ‫ا‬                              ‫2-2-6‬

                                                         ‫تستخدم القيادة نتائج تقويم المعلمين؛ لمتابع ة وتحس ين أدائه م (تق ارير:‬       ‫2-2-4-1‬
                                                                                          ‫ي‬
                                                                                     ‫الموجهين- مشرف المادة – التقويم الذات ّ...).‬
                                                                         ‫تقدم تغذية راجعة للمعلمين في ضوء نتائج المتابعة والتقويم.‬     ‫2-2-4-2‬
                                                                                   ‫تستخدم نواتج التقويم الذاتي للمعلم؛ لتحسين أدائه.‬   ‫2-2-4-0‬
                                                                                         ‫تدعم القيادة العمل الجماعي وتحفزه:‬            ‫2-2-6‬

                                                             ‫تشجع القيادة العمل الجماعي بين العاملين بالمؤسسة؛ لتطوير األداء بها.‬      ‫2-2-5-1‬
                                                          ‫تحفز المتعلمين على العمل الجماعي (المشروعات- المهام الجماعية-....).‬          ‫2-2-5-2‬
                                                                                        ‫تعمل على تحقيق رضا العاملين بالمؤسسة.‬          ‫2-2-5-0‬
                                                                                          ‫توفر القيادة نظام ً للرعاية الصحية:‬
                                                                                                          ‫ا‬                            ‫2-2-6‬

                                                                          ‫تفعل القيادة سبل الوقاية من المشكالت والمخاطر الصحية.‬        ‫2-2-5-1‬
                                                         ‫تهتم بالتوعية الصحية، ونشر العادات: الصحية والغذائية السليمة ( مج الت‬         ‫2-2-5-2‬
                                                                                           ‫– ملصقات – مسابقات – لقاءات- ...).‬
                                                         ‫تعمل على مشاركة المعنيين ( الزائرة الص حية – الطبي ب - اإلخص ائي‬              ‫2-2-5-0‬
                                                                   ‫االجتماعي – أولياء األمور ...) في الرعاية الصحية للمتعلمين .‬
                                                                        ‫تتابع التحديث المستمر لسجالت وبطاقات المتعلمين الصحية.‬         ‫2-2-5-4‬
                                                         ‫تستخدم نظامً للمتابعة، واالكتشاف المبكر للمش كالت الص حية للمتعلم ين‬
                                                                                                                 ‫ا‬                     ‫2-2-5-5‬
                                                                                          ‫(البطاقة الصحية – قاعدة بيانات - ... ).‬
   ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬

                                                                                  ‫81‬
                                                                                             ‫ي‬
                                                                     ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
 ‫جمع البيانات المستخدمة‬
                                                                                                                                         ‫كود‬

                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬                                                          ‫المؤشرات والممارسات‬



                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                                                                       ‫الممارسة‬



                                                                         ‫توافر نظام للحوكمة الرشيدة:‬                                    ‫2-3‬

                                                           ‫تتبع القيادة أساليب ديمقراطية في إدارة المؤسسة وصنع القرار:‬                 ‫2-3-1‬

                                                         ‫تتبع القيادة أسلوب الحوار في الوصول إلى القرارات، من خ الل اللج ان‬            ‫2-0-1-1‬
                                                                                                   ‫المعنية المشكلة ومجلس األمناء .‬
                                                         ‫تشرك ممثلين عن المعلمين والعاملين بالمؤسسة في وضع خط ط التط وير‬               ‫2-0-1-2‬
                                                                                                                                ‫بها.‬
                                                         ‫توفر القيادة نظامً لتلقى مقترحات وشكاوى العاملين بالمؤسس ة، والتعام ل‬
                                                                                                            ‫ا‬                          ‫2-0-1-0‬
                                                                                                                              ‫معها.‬
                                                                                ‫تشرك ممثلين عن المتعلمين في تنفيذ خطط تطوير المؤسسة.‬   ‫2-3-1-6‬
                                                           ‫توظف القيادة القوانين و اللوائح بما يحقق فاعلية المؤسسـة:‬                   ‫2-3-2‬

                                                               ‫توفر القيادة نظامً لإلعالم باللوائح والقوانين المنظمة للعمل بالمؤسسة.‬
                                                                                                                  ‫ا‬                    ‫2-0-2-1‬
                                                         ‫تراعى مبادئ: الشفافية والوضوح في التطبيق الكامل للوائح والقوانين عل ى‬         ‫2-0-2-2‬
                                                                                                                           ‫العاملين.‬
                                                                     ‫توافر نظام مايل و إداري متطور:‬                                     ‫2-6‬

                                                                                ‫ا‬
                                                         ‫توظف القيادة الميزانية بفعالية وفق ً لخطة التحسـين المؤسسـي‬                    ‫2-6-1‬
                                                                                                                          ‫بفاعلية:‬
                                                                ‫تعد القيادة قواعد صرف الميزانية بما يحقق رؤية المؤسسة ورسالتها.‬        ‫2-4-1-1‬
                                                         ‫يشارك في وضع قواعد صرف الميزانية ممثلون عن العاملين بالمؤسس ة،‬                ‫2-4-1-2‬
                                                                                                                    ‫ومجلس األمناء.‬
                                                                                                   ‫ا‬
                                                          ‫تطبق القيادة نظام ً للمساءلة على المستويين: الفردي والجماعي:‬                  ‫2-6-2‬
                                                                   ‫يشارك ممثلون عن المعنيين بالمؤسسة في وضع قواعد المساءلة.‬            ‫2-4-2-1‬
                                                                           ‫تطبق قواعد المساءلة على المستويين: الفردي والجماعي.‬         ‫2-4-2-2‬




                                                                                  ‫91‬
                                                                                          ‫ي‬
                                                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                           ‫اجملال الثالث- املوارد البشرية واملادية للمؤسسة :‬
  ‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
   ‫جمع البيانات المستخدمة‬


                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                     ‫كود‬
                                                                                ‫المؤشرات والممارسات‬
                                                                                                                                   ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬

                                                         ‫اجملال الثالث- املوارد البشرية واملادية:‬
                                                             ‫توافر املوارد البشرية، وتنميتها:‬                                        ‫3-1‬
                                                              ‫تطبق المؤسسة آليات تقييم كفاءة توظيف مواردها البشرية:‬                 ‫3-1-1‬
                                                                      ‫0-1-1-1 يوجد حصر للموارد البشرية المطلوبة للقيام بالمهام اإلدارية.‬
                                                                     ‫0-1-1-2 يوجد حصر للموارد البشرية المطلوبة للقيام بالمهام التعليمية.‬
                                                                                ‫3-1-1-3 توظف الموارد البشرية؛ لتحسين األداء بالمؤسسة.‬
                                                                         ‫يوجد بالمؤسسة خطط للتنمية: المهنية والبشرية:‬               ‫3-1-2‬
                                                                                   ‫0-1-2-1 توجد بالمؤسسة خطط للتنمية المهنية للمعلمين.‬
                                                                  ‫0-1-2-2 توجد خطط للتنمية المهنية لإلداريين / الفنيين / اإلخصائيين ... .‬
                                                                 ‫0-1-2-0 تتعاون مع الجهات المعنية؛ الستكمال العجز في الموارد البشرية.‬
                                                                  ‫توافر املوارد املادية، وتنميتها:‬                                   ‫3-2‬
                                                         ‫تتوافر بالمؤسسة المعامل واألجهزة والمعدات، الالزمـة لتفعيـل‬                ‫3-2-1‬
                                                                                                  ‫األنشطة التربوية المختلفة:‬
                                                                                ‫0-2-1-1 تتوافر بالمؤسسة المعامل الالزمة للعملية التعليمية.‬
                                                                    ‫0-2-1-2 تتوافر األجهزة والمعدات الالزمة لألنشطة: الصفية والالصفية.‬
                                                                                         ‫0-2-1-0 تتوافر متطلبات تحديث وصيانة المعامل.‬
                                                                    ‫0-2-1-4 تتناسب سعة المعامل مع أعداد المتعلمين وفقً للخطة الدراسية.‬
                                                                                    ‫ا‬
                                                         ‫تتوافر بالمؤسسة مكتبة مزودة بالمصادر المناسـبة، وتسـتخدم‬                   ‫3-2-2‬
                                                                                                                       ‫بفاعلية:‬
                                                                                     ‫0-2-2-1 توجد بالمؤسسة قاعة مناسبة خاصة بالمكتبة.‬
                                                              ‫0-2-2-2 توجد بالمكتبة مصادر متنوعة للمعرفة، تفي باحتياجات التعليم والتعلم .‬
                                                                                             ‫0-2-2-0 يشرف على المكتبة إخصائي مؤهل.‬

                                                                              ‫02‬
                                                                                          ‫ي‬
                                                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


  ‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
   ‫جمع البيانات المستخدمة‬



                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                                                                             ‫كود‬
                                                                                  ‫المؤشرات والممارسات‬
                                                                                                                                           ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬

                                                                                                                                 ‫0-2-2-‬
                                                                     ‫تستخدم المكتبة كأحد مصادر المعرفة ( للعاملين – المتعلمين).‬
                                                                                                                                      ‫4‬
                                                                                           ‫3-2-2-6 تستخدم المكتبة في غير أوقات الدراسة.‬
                                                                                                      ‫3-2-2-6 تتصل المكتبة بشبكة اإلنترنت.‬
                                                                                           ‫تتوافر بالمؤسسة البنية المعلوماتية:‬             ‫3-2-3‬
                                                                            ‫0-2-0-1 توفر المؤسسة الحاسبات، التي تلبي احتياجاتها اإلدارية.‬
                                                                                                    ‫0-2-0-2 تتيح اإلنترنت للعاملين بالمؤسسة.‬
                                                                                                              ‫0-2-0-0 تتيح اإلنترنت للمتعلمين.‬
                                                                                                ‫0-2-0-4 توجد قاعدة بيانات متكاملة للمتعلمين.‬
                                                                                                 ‫0-2-0-5 توجد قاعدة بيانات متكاملة للعاملين.‬
                                                                                         ‫0-2-0-5 يوجد موقع للمؤسسة على شبكة اإلنترنت.‬
                                                                        ‫0-2-0-7 توجد بالمؤسسة شبكة داخلية تضم جميع حواسب اإلدارة.‬
                                                                  ‫0-2-0-8 تستخدم المؤسسة قواعد البيانات في اإلدارة والتخطيط والمتابعة.‬
                                                                   ‫تتوافر للمؤسسة الموارد المالية الكافية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة.‬   ‫3-2-6‬
                                                               ‫3-2-6-1 تحدد المؤسسة احتياجاتها المالية بناء على متطلبات خطة التحسين.‬
                                                            ‫3-2-6-2 يتعاون المجتمع المحلي مع المؤسسة في تلبية بعض احتياجاتها المالية.‬
                                                                                       ‫توافر مبىن مدرسي مالئم:‬                              ‫3-3‬
                                                                 ‫يستوفي المبنى المدرسي المواصفات التربوية والهندسية:‬                       ‫0-0- 1‬
                                                                                        ‫0-0- 1-1 تتناسب المرافق الصحية مع أعداد المتعلمين.‬
                                                                                                   ‫0-0- 1-2 تصلح المرافق الصحية لالستخدام.‬
                                                         ‫0-0- 1-0 تتوافر حجرة مجهزة باألدوات الالزم ة لإلس عافات األولي ة، والزائ رة‬
                                                                                                                              ‫الصحية.‬
                                                                 ‫0-0- 1-4 تتناسب الحجرات والفصول الدراسية مع متطلبات العملية التعليمية.‬


                                                                                ‫12‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


  ‫تقدير الممارسات وفق أدوات‬
   ‫جمع البيانات المستخدمة‬



                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                                                                       ‫كود‬
                                                                                 ‫المؤشرات والممارسات‬
                                                                                                                                     ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬

                                                                                       ‫0-0- 1-5 تتناسب مساحات المالعب واألفنية مع عدد المتعلمين.‬
                                                                       ‫يستوفي المبنى المدرسي مواصفات األمن والسالمة:‬                  ‫3-3-2‬
                                                                                     ‫0-0- 2-1 توجد آليات لتحقيق األمن والسالمة بالمؤسسة.‬
                                                                             ‫0-0- 2-2 تتوافر اإلمكانات الالزمة لتنفيذ برامج األمن والسالمة.‬
                                                                      ‫0-0- 2-0 توجد برامج لتدريب العاملين والمتعلمين على األمن والسالمة.‬
                                                                    ‫0-0- 2-4 توجد قاعدة بيانات لالتصال بأولياء األمور في حاالت الطوارئ.‬
                                                         ‫يتوافر بالمبنى المدرسي أماكن وأدوات مناسبة لممارسة األنشطة‬                   ‫3-3-3‬
                                                                                                                       ‫التربوية:‬
                                                         ‫0-0-0-1 تتوافر األدوات والمواد الالزمة لممارسة األنشطة المتنوعة (فنية- علمي ة –‬
                                                                                                                    ‫رياضية ...).‬
                                                              ‫0-0-0-2 يتوافر فنيون/ إخصائيون لإلشراف على األماكن المخصصة لألنشطة.‬
                                                         ‫يراعى في المبنى المدرسي متطلبات اسـتيعاب ذوي االحتياجـات‬                     ‫0-0- 4‬

                                                                                                                        ‫الخاصة:‬
                                                                   ‫0-0- 4-1 توجد بالمبنى ممرات/ مطالع الستخدام ذوي االحتياجات الخاصة.‬
                                                         ‫0-0- 4-2 توجد بالمؤسسة حجرة مصادر تعل م، تف ي باحتياج ات المتعلم ين ذوي‬
                                                                                                             ‫االحتياجات الخاصة.‬
                                                                        ‫0-0- 4-0 توجد دورة مياه مناسبة الستخدام ذوي االحتياجات الخاصة.‬




                                                                               ‫22‬
                                                                                         ‫ي‬
                                                                 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                                    ‫اجملال الرابع - املشاركة اجملتمعية :‬
 ‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
            ‫البيانات المستخدمة‬
                                                                                                                                     ‫كود‬
                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬


                                                                                ‫المؤشرات والممارسات‬


                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                  ‫الممارسة‬




  ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬
                                                                   ‫اجملال الرابع: املشاركة اجملتمعية:‬
                                                          ‫ـة ـني املؤسسـ‬
                                                         ‫ـة‬                          ‫شـ‬
                                                                    ‫ـوافر ـراكة فعالـ بـ‬      ‫تـ‬                                    ‫6-1‬
                                                                         ‫ي‬
                                                                        ‫واألسرة واجملتمع احمللّ:‬
                                                                       ‫توفر المؤسسة ثقافة داعمة للمشاركة المجتمعية:‬                 ‫6-1-1‬
                                                         ‫يشارك مجلس األمناء/ أولياء األمور في وضع خطة التوعية بأهمي ة‬             ‫4-1-1-1‬
                                                                                ‫المشاركة المجتمعية في تطوير العملية التعليمية.‬
                                                         ‫تفعل خطة المشاركة المجتمعية من خالل أنشطة متنوعة (م ؤتمرات –‬             ‫4-1-1-2‬
                                                                                            ‫ندوات – نشرات – ملصقات ...).‬
                                                                    ‫توجد آليات إلدارة ومتابعة تنفيذ خطة المشاركة المجتمعية.‬      ‫6-1-1-3‬
                                                         ‫تستخدم المؤسسة إمكاناتها: البشرية والماديـة فـي خدمـة‬                      ‫6-1-2‬
                                                                                                           ‫المجتمع المحلي:‬
                                                         ‫تتيح المؤسسة إمكاناتها المادية (المالعب – المكتبة – ..)؛ إلقامة أنشطة‬    ‫4-1-2-1‬
                                                                                                              ‫للمجتمع المحلي.‬
                                                         ‫يشارك العاملون بالمؤسسة في برامج خدمة المجتمع ( مح و األمي ة-‬            ‫4-1-2-2‬
                                                                                                          ‫التوعية الصحية ..).‬
                                                              ‫تعلن المؤسسة عن خطتها لخدمة المجتمع بموقعها على اإلنترنت.‬           ‫6-1-2-3‬




                                                                              ‫32‬
                                                                                             ‫ي‬
                                                                     ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                                 ‫اجملال اخلامس- توكيد اجلودة واملساءلة :‬
‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
     ‫البيانات المستخدمة‬
                           ‫من 56% إلى66%‬
                                                                                                                                           ‫كود‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                        ‫الممارسات‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                         ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                ‫اجملال اخلامس: توكيد اجلودة واملساءلة:‬
                                                                                      ‫التقومي والتحسني املستمر:‬                           ‫5-1‬
                                                                                                ‫ا‬       ‫ا‬
                                                                                  ‫تضع المؤسسة نظام ً داخلي ً لضمان الجودة:‬                 ‫6-1-1‬
                                                         ‫تشرك المؤسسة العاملين وممثلين عن مجلس األمناء في تفعيل نظ ام ض مان‬              ‫5-1-1-1‬
                                                                                                                              ‫الجودة.‬
                                                                       ‫تقوم المؤسسة بعمليات التقييم الذات ّ في ضوء المعايير القياسية.‬
                                                                                                 ‫ي‬                                       ‫5-1-1-2‬
                                                                                        ‫تستخدم المؤسسة أدوات متنوعة للتقييم الذات ّ.‬
                                                                                         ‫ي‬                                               ‫5-1-1-0‬
                                                         ‫تناقش نتائج التقويم الذات ّ مع ممثلين لكل من: الع املين، ومجل س األمن اء،‬
                                                                                                       ‫ي‬                                 ‫5-1-1-4‬
                                                                                                           ‫وأولياء األمور، والطالب.‬
                                                                                              ‫ي‬
                                                         ‫تنشر المؤسسة نتائج التقييم الذات ّ من خالل آليات متعـددة (بطاقـة األداء‬         ‫6-1-1-6‬
                                                                                                         ‫المدرسي- االنترنت...الخ).‬
                                                         ‫تضع المؤسسة خطة للتحسين المستمر في ضـوء نتـائج التقيـيم‬                           ‫6-1-2‬
                                                                                                                              ‫ي‬
                                                                                                                             ‫الذات ّ:‬
                                                         ‫يشترك في وضع خطة التحسين ممثلون عن: إدارة المؤسس ة، والمعلم ين،‬                 ‫5-1-2-1‬
                                                                                                                     ‫ومجلس األمناء.‬
                                                                              ‫توزع األدوار والمسئوليات على المعنيين؛ لتنفيذ الخطة.‬       ‫5-1-2-2‬
                                                         ‫تستهدف الخطة تنمية األداء الشامل المتعلمين (معرفيً- مهاريً- وجدانيً) ف ي‬
                                                              ‫ا‬        ‫ا‬       ‫ا‬                                                         ‫5-1-2-0‬
                                                                                                             ‫ي‬
                                                                                                            ‫ضوء نتائج التقييم الذات ّ.‬
                                                                               ‫تلتزم باألطر الزمنية لتنفيذ الخطة في ضوء األولويات.‬       ‫5-1-2-4‬
                                                                           ‫تستفيد المؤسسة من نتائج تقويم الجهات المختلفة:‬                  ‫6-1-3‬
                                                                         ‫توجد آليات لالستفادة من التغذية الراجعة من عمليات التقويم.‬      ‫5-1-0-1‬
                                                         ‫تتوافر لدى المؤسسة تقارير موثقة للتقييمات من الخارج؛ للتأكد م ن م دى‬            ‫5-1-0-2‬
                                                                                                      ‫مطابقة أداءاتها لمعايير الجودة.‬

                                                                                 ‫42‬
                                                                                             ‫ي‬
                                                                     ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
     ‫البيانات المستخدمة‬


                           ‫من 56% إلى66%‬
                                                                                                                                          ‫كود‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                        ‫الممارسات‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                        ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                         ‫تعلن المؤسسة عن النتائج التي تعززها تقـارير التقييمـات مـن الخـارج‬             ‫6-1-3-3‬
                                                                                                                ‫(ورقية، إلكترونية).‬
                                                                           ‫فاعلية وحدة التدريب واجلودة:‬                                   ‫5-2‬
                                                                                                      ‫ط‬
                                                         ‫تضع الوحدة خط ًا وبرامج واضحة ومفعلة؛ لمتابعة عمليات التقييم‬                      ‫6-2-1‬
                                                                                                                  ‫ي‬
                                                                                ‫الذات ّ والتحسين المستمر، في ضوء رسالتها:‬
                                                                         ‫تتوافر أساليب متنوعة لجمع وتحليل البيانات: الكمية والكيفية.‬    ‫5-2-1-1‬
                                                         ‫توجد فرق للمتابعة والتقويم من التخصصات المختلفة، والمعني ين (الع املين،‬        ‫5-2-1-2‬
                                                                                                  ‫ومجلس األمناء، والمتعلمين، ...).‬
                                                                                             ‫توجد جداول متابعة معلنة؛ لتنفيذ الخطة.‬     ‫5-2-1-0‬
                                                                                              ‫ا ا‬
                                                         ‫تتبع الوحدة نظام ً ذاتي ً لتقويم مـردود برامجهـا علـى العمليـة‬                    ‫6-2-2‬
                                                                                                                          ‫التعليمية:‬
                                                                  ‫تنفذ الوحدة تقييمً ذاتيً لبرامجها على أساس أهداف الوحدة، وخطتها.‬
                                                                                                          ‫ا ا‬                           ‫5-2-2-1‬
                                                                                    ‫تستفيد من نتائج التقييم الذات ّ في تطوير برامجها.‬
                                                                                                      ‫ي‬                                 ‫5-2-2-2‬




                                                                                 ‫52‬
                                                                                         ‫ي‬
                                                                 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                                                           ‫اجملال السادس- املتعلم :‬
             ‫عدد المتعلمين‬



                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                         ‫كود‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                       ‫الممارسات‬
                                                                                                                                       ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                         ‫اجملال السادس: املتعلم:‬
                                                                                   ‫نواتج التعلم املستهدفة:‬                              ‫5-1‬
                                                                                                   ‫تتوافر خريطة لنواتج التعلم:‬          ‫6-1-1‬
                                                                              ‫تتناسب نواتج التعلم المستهدفة مع المرحلة الدراسية .‬      ‫5-1-1-1‬
                                                               ‫تتكامل نواتج التعلم المستهدفة (معرفيً، و وجدانيً، ومهاريً) للمتعلم.‬
                                                                         ‫ا‬        ‫ا‬          ‫ا‬                                         ‫5-1-1-2‬
                                                                    ‫تتسق األنشطة التي يقوم بها المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة.‬      ‫5-1-1-0‬
                                                         ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة اللغة العربيـة (الحاصـلون علـى‬                    ‫6-1-2‬
                                                                                                                    ‫66% فأكثر):‬
                                                                                       ‫يتمكن المتعلم من مهارات التواصل الشفوي.‬         ‫5-1-2-1‬
                                                                                                         ‫يتمكن من مهارات القراءة.‬      ‫5-1-2-2‬
                                                                                                          ‫يستخدم التراكيب اللغوية.‬     ‫5-1-2-0‬
                                                                                                       ‫يتقن مهارات الكتابة العربية.‬    ‫5-1-2-4‬
                                                                 ‫يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة لعمليات التقويم.‬      ‫5-1-2-5‬
                                                                 ‫يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة اللغة العربية.‬    ‫5-1-2-5‬
                                                         ‫يتمكن المتعلم من مهارات اللغة األجنبية (الحاصلون علـى 66%‬                      ‫6-1-3‬
                                                                                                                           ‫فأكثر):‬
                                                                                           ‫يفهم النصوص المسموعة فهما صحيحً.‬
                                                                                            ‫ا‬                                          ‫5-1-0-1‬
                                                                                           ‫يعبر عن أفكاره شفهيً بطريقة صحيحة.‬
                                                                                                         ‫ا‬                             ‫5-1-0-2‬
                                                                                                         ‫يتمكن من مهارات القراءة.‬      ‫5-1-0-0‬
                                                                                             ‫يعبر عن نفسه كتابة بطريقة صحيحة.‬          ‫5-1-0-4‬
                                                                                               ‫يتعرف ثقافة الناطقين باللغة األجنبية.‬   ‫5-1-0-5‬
                                                                ‫يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة لعمليات التقويم.‬       ‫5-1-0-5‬
                                                                 ‫يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة اللغة األجنبية.‬   ‫5-1-0-7‬
                                                         ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الرياضيات (الحاصلون على 66%‬                       ‫6-1-6‬

                                                                              ‫62‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


             ‫عدد المتعلمين‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                                  ‫كود‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                         ‫الممارسات‬
                                                                                                                                                ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                                                                   ‫فأكثر):‬
                                                         ‫يستخدم المتعلم العمليات على األعداد( الطبيعية-النس بية- الحقيقي ة) لح ل‬                ‫5-1-4-1‬
                                                                                                         ‫المشكالت الرياضية والحياتية.‬
                                                         ‫يستخدم لغة الرياضيات، مثل: الرموز والمتغيرات ف ي ح ل: المع ادالت،‬                      ‫5-1-4-2‬
                                                                                                      ‫والمتباينات، والمشكالت الحياتية.‬
                                                         ‫يحل مشكالت رياضية وحياتية، مس تخدمً مف اهيم وخ واص األش كال،‬
                                                                                  ‫ا‬                                                             ‫5-1-4-0‬
                                                                                                                   ‫والتحويالت الهندسية.‬
                                                              ‫يستخدم وحدات القياس المناسبة؛ لعمل تقديرات مقبولة أو قياسات دقيقة.‬                ‫5-1-4-4‬
                                                                     ‫يجمع بيانات، ويتوصل منها إلى استنتاجات، ومعارف صحيحة.‬                      ‫5-1-4-5‬
                                                              ‫يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.‬                ‫5-1-4-5‬
                                                                               ‫يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة الرياضيات.‬   ‫5-1-4-7‬

                                                             ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم العلوم (الحاصلون على 66% فأكثر):‬                            ‫6-1-6‬
                                                                         ‫يتعرف المتعلم خصائص الكائنات الحية، وتراكيب أجسامها.‬                   ‫5-1-5-1‬
                                                                            ‫يستقصي تركيب المادة وخواصها: الفيزيائية، والكيميائية.‬               ‫5-1-5-2‬
                                                         ‫يتعرف أنواع القوى، ومصادر الطاقة، وأنواعه ا، وتحوالته ا، وانتقاله ا،‬                   ‫5-1-5-0‬
                                                                                                                             ‫واستخدامها .‬
                                                                         ‫يتعرف مكونات األرض، ويصف تغيرات الطقس والكون .‬                         ‫5-1-5-4‬
                                                                      ‫يتعرف مكونات البيئة، ويتعامل مع مواردها، وكيفية إداراتها.‬                 ‫5-1-5-5‬
                                                                     ‫يستخدم المتعلم عمليات االستقصاء العلمي في المواقف المتنوعة.‬                ‫5-1-5-5‬
                                                             ‫يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.‬                 ‫5-1-5-7‬
                                                                        ‫يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة في مادة العلوم.‬             ‫5-1-5-8‬
                                                         ‫يتمكن المتعلم من مواد الدراسات االجتماعيـة(الحاصـلون علـى‬                               ‫6-1-6‬
                                                                                                                          ‫66% فأكثر):‬
                                                         ‫يستخدم أدوات التمثيل في مجال الدراسات االجتماعية( الخرائط – األش كال‬                   ‫5-1-5-1‬
                                                                     ‫التوضيحية – البيانية – الصور ) في وصف الظواهر المختلفة.‬

                                                                               ‫72‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


             ‫عدد المتعلمين‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                        ‫كود‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                         ‫الممارسات‬
                                                                                                                                      ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                      ‫يتعرف األحداث التاريخية وفق تسلسلها الزمني.‬     ‫5-1-5-2‬
                                                         ‫يستخدم مهارات الدراسات االجتماعية في كتابة تقرير عن حدث تاريخي، أو‬           ‫5-1-5-0‬
                                                                                                                  ‫ظاهرة جغرافية.‬
                                                                ‫يعتز بموروثه الثقافي، ويعبر عن أشكال التراث الموجودة في وطنه.‬         ‫5-1-5-4‬
                                                                                                 ‫يلتزم بسلوكيات المواطنة الصالحة.‬     ‫5-1-5-5‬
                                                             ‫يشارك في خدمة البيئة، و يقدم المصلحة العامة عن المصلحة الشخصية.‬          ‫5-1-5-5‬
                                                             ‫يتحسن أداء المتعلم في ضوء نتائج التغذية الراجعة من عمليات التقويم.‬       ‫5-1-5-7‬
                                                          ‫يتسق أداء المتعلم مع نواتج التعلم المستهدفة من مادة الدراسات االجتماعية.‬    ‫5-1-5-8‬
                                                         ‫ممار سات التع ليم األسا سي األز هري (أوً:‬
                                                          ‫ال‬
                                                                                               ‫املرحلة االبتدائية)‬
                                                                                     ‫يحقق المتعلم نواتج حفظ القرآن وتالوته :‬          ‫6-1-7‬
                                                                                          ‫يتقن حفظ القرآن الكريم وفقا للمقرر.‬
                                                                                                  ‫ً‬                                   ‫6-1-7-1‬

                                                                                  ‫يتلو اآليات القرآنية المقررة تالوة صحيحة.‬           ‫6-1-7-‬
                                                                                                                                           ‫2‬
                                                         ‫ممارســات التعلــيم األساســي األزهــري‬
                                                          ‫ـ‬            ‫ـ‬      ‫ـ‬      ‫ـ‬    ‫ا‬
                                                         ‫(ثاني ـً: م ـن الص ـف الس ـابع إىل الص ـف‬
                                                                                          ‫التاسع)‬
                                                                                     ‫يحقق المتعلم نواتج حفظ القرآن وتجويده:‬             ‫6-1-0‬
                                                                                      ‫5-1-8-1 يتقن حفظ القرآن الكريم، وفقً للمقرر.‬
                                                                                              ‫ا‬

                                                              ‫5-1-8-2 يتلو اآليات" المقررة تالوة صحيحة، حسب قواعد التجويد.‬

                                                         ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم القراءات السبع مـن طريـق الشـاطبية‬                     ‫6-1-9‬
                                                                                                           ‫(خاص بالمكفوفين):‬
                                                         ‫يميز بين مذاهب القراء السبعة في األصول، وفرش الحروف،‬                         ‫5-1-9-1‬

                                                                                                                           ‫ا‬
                                                                                                                   ‫وفقً للمقرر.‬
                                                                            ‫5-1-9-2 يقرأ اآليات القرآنية المقررة بالجمع، واإلفراد.‬

                                                                                ‫82‬
                                                                                         ‫ي‬
                                                                 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


             ‫عدد المتعلمين‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                      ‫كود‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                      ‫الممارسات‬
                                                                                                                                    ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                     ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة التفسير:‬          ‫6-1-51‬
                                                                                      ‫5-1-21-1 يوضح المعني العام للنص القرآني.‬
                                                                  ‫5-1-21-2 يستنبط األحكام، والقيم، واآلداب من اآليات المقررة.‬
                                                                             ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الحديث النبوي:‬            ‫6-1-11‬
                                                                         ‫5-1-11-1 يوضح المعني العام لألحاديث النبوية المقررة.‬
                                                         ‫5-1-11-2 يستنبط األحكام، والقيم، واآلداب من األحاديث النبوية المقررة.‬
                                                                  ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة السيرة النبوية الشريفة:‬              ‫6-1-21‬
                                                         ‫5-1-21-1 يتعرف حياة الرسول - صلى اهلل عليه وسلم - قبل البعثة،‬
                                                                                                                       ‫وبعدها.‬
                                                         ‫5-1-21-2 يستنتج العبر والعظات من سيرة الرسول - صلى اهلل عليه‬
                                                                                                          ‫وسلم – وصحابته.‬
                                                                                        ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة الفقه:‬         ‫6-1-31‬
                                                           ‫5-1-01-1 يتعرف األحكام الشرعية مع االستدالل من مصادر التشريع.‬
                                                                                       ‫5-1-01-2 يطبق األحكام الشرعية في سلوكه.‬
                                                                                        ‫5-1-01-0 يربط بين الحكم الشرعي والواقع.‬
                                                                                                    ‫يعلل األحكام الشرعية.‬          ‫5-1-01-4‬

                                                                                     ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مادة التوحيد:‬          ‫6-1-61‬
                                                                                        ‫5-1-41-1 يفهم أركان اإليمان مع االستدالل.‬
                                                         ‫يتعرف األحكام: الواجبة، والجائزة، والمستحيلة في حق اهلل –‬                 ‫5-1-41-2‬

                                                                                                            ‫تعالى – ورسله.‬
                                                                             ‫5-1-41-0 يميز بين العقيدة الصحيحة والعقائد الفاسدة.‬
                                                                       ‫يحقق المتعلم نواتج تعلم مقرري: النحو، والصرف:‬                ‫6-1-61‬

                                                                             ‫92‬
                                                                                         ‫ي‬
                                                                 ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


             ‫عدد المتعلمين‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                      ‫كود‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                      ‫الممارسات‬
                                                                                                                                    ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                         ‫5-1-51-1 يضبط بنية الكلمة، وأواخرها ضبطً صحيحً، وفقً للقواعد:‬
                                                                  ‫ا‬     ‫ا‬     ‫ا‬
                                                                                                        ‫النحوية، والصرفية.‬
                                                         ‫5-1-51-2 يطبق القواعد: الصرفية والنحوية في المهارات األساسية للغة‬
                                                                                                                       ‫العربية.‬
                                                                      ‫5-1-51-0 يكتشف األخطاء: النحوية، والصرفية، ويصوبها.‬
                                                                ‫5-1-51-4 يكشف في المعجم عن معاني الكلمات، وأصل اشتقاقها.‬
                                                         ‫يحقق المتعلم نواتج مقـررات: المطالعـة، واإلنشـاء، والخـط،‬                  ‫6-1-61‬
                                                                                                                      ‫واإلمالء:‬
                                                                           ‫5-1-51-1 يجيد القراءة، واإللقاء، وحسن تمثيل المعاني.‬
                                                                      ‫5-1-51-2 يستنبط فكرة أو أفكارً، لم يصرح بها في النص.‬
                                                                                            ‫ا‬
                                                         ‫5-1-51-0 يجيد التعبير عن أفكاره، وخواطره، ومشاهداته، وفهمه لمعاني‬
                                                                            ‫ا‬              ‫ا‬
                                                            ‫الكلمات، والتراكيب، تحدثً، وكتابة، مطبقً معارفه اللغوية.‬
                                                                                    ‫5-1-51-4 يجيد فنون التعبير الوظيفي المتنوعة.‬
                                                         ‫5-1-51-5 يرسم حروفً وجم ً رسمً صحيحً في ضوء قواعد الخط‬
                                                                           ‫ا‬     ‫ا‬    ‫ال‬    ‫ا‬
                                                                                                                       ‫العربي.‬
                                                                                                    ‫يطبق القواعد اإلمالئية.‬         ‫5-1-51-‬
                                                                                                                                          ‫5‬
                                                                          ‫التمكن من املهارات األساسية:‬                                ‫5-2‬
                                                                                             ‫يمارس المتعلم مهارات التفكير:‬            ‫6-2-1‬
                                                                       ‫يوظف المتعلم المصادر المناسبة للمعرفة ( للتعليم/ التعلم ).‬   ‫5-2-1-1‬
                                                                     ‫يمارس مهارات حل المشكالت في المواقف التعليمية المختلفة.‬        ‫5-2-1-2‬
                                                         ‫يمارس المتعلم مهارات: السالمة العامة واألمان، والتعامـل مـع‬                  ‫6-2-2‬
                                                                                                  ‫األزمات، و يطبق قواعدها:‬

                                                                             ‫03‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


             ‫عدد المتعلمين‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                        ‫كود‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                        ‫الممارسات‬
                                                                                                                                      ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                        ‫يراعى المتعلم قواعد السالمة العامة واألمان داخل المؤسسة.‬      ‫5-2-2-1‬
                                                               ‫يتبع التعليمات الخاصة بالدخول والخروج بنظام من الفصل والمؤسسة.‬         ‫5-2-2-2‬
                                                         ‫يتبع المتعلم طرق التغذية والعادات الصحية السـليمة؛ للمحافظـة‬                   ‫6-2-3‬
                                                                                                                    ‫على صحته:‬
                                                                                 ‫يمارس المتعلم العادات: الصحية، والغذائية السليمة.‬    ‫5-2-0-1‬
                                                                                    ‫يتعرف السلوكيات المناسبة للوقاية من األمراض.‬      ‫5-2-0-2‬
                                                                                ‫يشارك في أنشطة التوعية الصحية داخل المؤسسة.‬           ‫6-2-0-0‬
                                                                          ‫يمتلك المتعلم مهارات التعامل والحفاظ على البيئة:‬              ‫6-2-6‬
                                                         ‫يمارس المتعلم السلوك السليم في التعامل مع كل ما يحيط به م ن: أث اث،‬          ‫5-2-4-1‬
                                                                                                        ‫ومنشآت مدرسية، ومرافق.‬
                                                                              ‫يشارك في أنشطة تخدم المؤسسة، والبيئة المحيطة بها.‬       ‫5-2-4-2‬
                                                          ‫يتقن المتعلم أساسيات التعامل مع تكنولوجيا المعلومات واالتصال:‬                 ‫6-2-6‬
                                                                  ‫يتعرف المتعلم أسس ومبادئ ثقافة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.‬      ‫5-2-5-1‬
                                                         ‫يستخدم المتعلم تكنولوجيا المعلومات في عمليات التعلم (اإلنترن ت – البري د‬     ‫5-2-5-2‬
                                                                                                         ‫اإللكتروني- البرمجيات).‬
                                                         ‫يتعرف الجوانب: اإليجابية، والسلبية الستخدامات المستحدثات التكنولوجي ة،‬       ‫5-2-5-0‬
                                                                                                                 ‫ويتجنب السلبيات.‬
                                                         ‫يستخدم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في حل مشكالت: تعليمية وحياتي ة‬         ‫5-2-5-4‬
                                                                                                                           ‫بسيطة.‬
                                                                       ‫يمارس المتعلم مهارات اجتماعية سليمة مع اآلخرين:‬                  ‫6-2-6‬
                                                                              ‫يتقبل اآلخرين، ويكون عالقات اجتماعية إيجابية معهم.‬      ‫5-2-5-1‬
                                                         ‫يمتلك مهارات العمل الجماعي ( التعاون – الحوار – التس امح – احت رام‬           ‫5-2-5-2‬
                                                                                                    ‫اآلخر- التفاعل اإليجابي ... ).‬
                                                                               ‫يمتلك القدرة على اتخاذ القرارات، ويتحمل المسئولية.‬     ‫5-2-5-0‬
                                                         ‫اكت ساب جوا نب وجدان ية إجياب ية ( قيم‬                                         ‫5-0‬
                                                                                 ‫واجتاهات ...):‬
                                                                               ‫13‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


             ‫عدد المتعلمين‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                                                                         ‫كود‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                        ‫الممارسات‬
                                                                                                                                       ‫الممارسة‬


   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                          ‫يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المؤسسة:‬                ‫6-3-1‬
                                                                            ‫يتوافر لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو المواد الدراسية.‬    ‫5-0-1-1‬
                                                                               ‫يشارك المتعلم في ممارسة أنشطة متعددة، وفقً لميوله.‬
                                                                                       ‫ا‬                                               ‫5-0-1-2‬
                                                                                     ‫يحرص على الحضور والمواظبة إلى المؤسسة.‬            ‫5-0-1-0‬
                                                                                     ‫يلتزم المتعلم بالقيم، وبحقوقه، وواجباته:‬            ‫6-3-2‬
                                                         ‫يلتزم المتعلم بالقيم االجتماعية واألخالقية (األمانة – الص دق – االلت زام –‬    ‫5-0-2-1‬
                                                                                                       ‫المشاركة – االحترام...الخ).‬
                                                                                  ‫يظهر في سلوكه قيم: الوالء، واالنتماء، والمواطنة.‬     ‫5-0-2-2‬
                                                                                          ‫يحرص على حقوقه، ويلتزم بأداء واجباته.‬        ‫5-0-2-0‬
                                                                                                       ‫يمارس الفنون المختلفة:‬            ‫6-3-3‬
                                                                                     ‫يشارك المتعلم في األنشطة: الفنية، والموسيقية.‬    ‫5-0-0-1‬
                                                                                               ‫يشارك في أنشطة التربية الرياضية.‬       ‫5-0-0-2‬
                                                                              ‫يشارك في أنشطة التربية األسرية /االقتصاد المنزلي.‬       ‫5-0-0-0‬
                                                                   ‫يشارك في المسابقات المختلفة (الفنية، والموسيقية، والرياضية....)‬    ‫5-0-0-4‬




                                                                                              ‫اجملال السابع: املعلم :‬
   ‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬                                                                                                        ‫كود‬
                                                                                        ‫الممارسات‬
        ‫البيانات المستخدمة‬                                                                                                            ‫الممارسة‬



                                                                                ‫23‬
                                                                                          ‫ي‬
                                                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬




   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                         ‫اجملال السابع: املعلم:‬
                                                             ‫التخطيط لعملييت: التعليم والتعلم:‬                                       ‫7-1‬
                                                                 ‫يخطط المعلم للتدريس في ضوء نواتج التعلم المستهدفة:‬                 ‫7-1-1‬
                                                           ‫يصمم المعلم دروسه؛ لتحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم (معرفيً –‬
                                                             ‫ا‬                                                                     ‫7-1-1-1‬
                                                                                                               ‫ا‬       ‫ا‬
                                                                                                            ‫وجدانيً- مهاريً ).‬
                                                                      ‫يصمم مواقف تعليمية؛ لتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين.‬     ‫7-1-1-2‬
                                                            ‫يصمم مواقف تعليمية؛ لتنمية مهارات المتعلمين للتعامل مع التكنولوجيا.‬    ‫7-1-1-0‬
                                                                                   ‫يراعى تنمية المهارات الحياتية لدى المتعلمين.‬    ‫7-1-1-4‬
                                                                 ‫يصمم المعلم أساليب وأدوات التقويم التي تتسق مع نواتج التعلم‬       ‫7-1-1-5‬
                                                                                                                     ‫المستهدفة.‬

                                                         ‫يصمم المعلم استراتيجيات التعلـيم والـتعلم المتمركـزة حـول‬                  ‫7-1-2‬
                                                                                                                       ‫المتعلم:‬
                                                                                   ‫يصمم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة.‬     ‫7-1-2-1‬
                                                              ‫يخطط لتوظيف األنشطة التربوية؛ بما يحقق مشاركة فعالة للمتعلمين.‬       ‫7-1-2-2‬
                                                         ‫يخطط لتوظيف استراتيجيات تعليم وتعلم، تراعي الف روق الفردي ة ب ين‬          ‫7-1-2-0‬
                                                                                                                      ‫المتعلمين.‬
                                                               ‫يصمم أنشطة ومواقف تعليمية؛ تنمي مهارات البحث واالستقصاء.‬            ‫7-1-2-6‬

                                                                   ‫تنفيذ عملييت: التعليم والتعلم:‬                                    ‫7-2‬
                                                         ‫يتمكن المعلم من تنمية جوانب التعلم (المعرفيـة- المهاريـة-‬                  ‫7-2-1‬
                                                                                                  ‫الوجدانية) لدى المتعلمين:‬
                                                                    ‫يتمكن المعلم من بنية المادة العلمية لتخصصه، وفهم طبيعتها.‬      ‫7-2-1-1‬
                                                                 ‫يستخدم أساليب تعليم وتعلم تنمي الجوانب المهارية لدى المتعلمين.‬    ‫7-2-1-2‬
                                                                ‫يستخدم أساليب تعليم وتعلم تنمي الجوانب المعرفية لدى المتعلمين.‬     ‫7-2-1-0‬
                                                                ‫يستخدم أساليب تعليم وتعلم تنمي الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين.‬    ‫7-2-1-4‬
                                                          ‫يربط بين: المادة العلمية لتخصصه، ومشكالت المجتمع، وتلبية احتياجاته.‬      ‫7-2-1-5‬
                                                                ‫ينمي المهارات الحياتية لتالميذه من خالل المادة العلمية لتخصصه.‬     ‫7-2-1-5‬

                                                                              ‫33‬
                                                                                          ‫ي‬
                                                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
     ‫البيانات المستخدمة‬



                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬
                                                                                                                                         ‫كود‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                       ‫الممارسات‬
                                                                                                                                       ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                               ‫يدير المعلم وقت التعلم بكفاءة:‬           ‫7-2-2‬
                                                         ‫يوزع المعلم األدوار والمهام بكفاءة على المتعلمين، وفق الخطة الزمني ة‬          ‫7-2-2-1‬
                                                                                                                          ‫المحددة.‬
                                                             ‫ينفذ خطة زمنية متكاملة للقيام بأدواره المختلفة؛ بما يحقق نواتج التعلم.‬    ‫7-2-2-2‬
                                                         ‫يعدل في الخطة الزمنية، بما يناسب قدرات المتعلمين، ومتطلبات العملي ة‬           ‫7-2-2-0‬
                                                                                                                          ‫التعليمية.‬
                                                         ‫يستخدم المعلم اإلمكانات الماديـة المتاحـة؛ لتفعيـل العمليـة‬                    ‫7-2-3‬
                                                                                                                        ‫التعليمية:‬
                                                         ‫يوظف المعلم بفاعلية األدوات والتجهيزات المتاحة (المعامل، والتكنولوجيا‬         ‫7-2-0-1‬
                                                                                      ‫....) بالمؤسسة في عمليتي: التعليم، والتعلم.‬
                                                         ‫يستخدم اإلمكانات المتاحة في البيئة المحلية (المتاحف، المؤسس ات،....)؛‬         ‫7-2-0-2‬
                                                                                                          ‫لتحسين العملية التعليمية.‬
                                                                                         ‫ا‬
                                                                                        ‫يحرص المعلم على تنمية ذاته مهني ً:‬              ‫7-2-6‬
                                                                     ‫يستخدم المعلم محتوى الدورات التدريبية في العملية التعليمية.‬       ‫7-2-4-1‬
                                                         ‫يستخدم مصادر المعرفة المتعددة في مجال تخصصه، والمجاالت التربوية‬               ‫7-2-4-2‬
                                                          ‫والنفسية (الكتاب المدرسي- األدلة- األقراص المدمجة- اإلنترنت-....).‬
                                                                                                      ‫يتبادل الخبرات مع الزمالء.‬       ‫7-2-4-0‬

                                                         ‫يستخدم أدوات متنوعة للتقويم الذات ّ؛ لتحديد نقاط القوة ونقاط الضـعف‬
                                                                                         ‫ي‬                                             ‫7-2-6-6‬
                                                                                                                   ‫لديه، وعالجها.‬
                                                         ‫يستخدم المعلم استراتيجيات تعليم وتعلم متنوعة، تلبي متطلبات‬                     ‫7-2-6‬
                                                                   ‫ـ‬
                                                         ‫ذوي االحتياجـات الخاصـة (الموهـوبين –المتفـوقين – ذوي‬
                                                                                                    ‫اإلعاقة وصعوبات التعلم):‬
                                                         ‫يستخدم المعلم برامج: تشخيصية، وعالجي ة، وإثرائي ة مناس بة ل ذوي‬               ‫7-2-5-1‬
                                                                                                              ‫االحتياجات الخاصة.‬

                                                                               ‫43‬
                                                                                          ‫ي‬
                                                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
     ‫البيانات المستخدمة‬



                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬
                                                                                                                                         ‫كود‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                      ‫الممارسات‬
                                                                                                                                       ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                       ‫يوفر بيئة تعلم تراعي المتعلمين ذوي االحتياجات الخاصة.‬           ‫7-2-5-2‬
                                                               ‫يستخدم استراتيجيات تعليم وتعلم مالئمة لذوي االحتياجات الخاصة.‬           ‫7-2-5-0‬
                                                         ‫يفعل مشاركة ذوي االحتياجات الخاصة (الموهوبين – المتف وقين – ذوي‬               ‫7-2-5-4‬
                                                                 ‫اإلعاقة - صعوبات التعلم - بطيئي التعلم) في األنشطة التربوية.‬
                                                          ‫يوظف التكنولوجيا في عمليات التعليم والتعلم لذوي االحتياجات الخاصة.‬           ‫7-2-6-6‬
                                                         ‫يستخدم المعلم أنشطة تربوية إثرائية تحقق أهداف التعلم الفعال:‬                   ‫7-2-6‬
                                                         ‫يحفز المعلم المتعلمين على القيام بأنش طة تربوي ة متع ددة (مس ابقات‬            ‫7-2-5-1‬
                                                                                                              ‫وزيارات علمية...).‬
                                                         ‫يوجه المتعلمين إلى العمل في مشروعات وأنش طة تربوي ة: جماعي ة،‬                 ‫7-2-5-2‬
                                                                                              ‫وفردية؛ لحل المشكالت، والقضايا.‬
                                                         ‫يشجع المتعلمين على اس تخدام مص ادر معرف ة متع ددة (مطبوع ة-‬                   ‫7-2-5-0‬
                                                                                                                        ‫إلكترونية).‬
                                                         ‫يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة؛ لتنمية الذكاءات المتعـددة، والمواهـب‬             ‫7-2-6-6‬
                                                                                                                   ‫لدى المتعلمين.‬
                                                                         ‫استخدام أساليب تقومي فعالة:‬                                    ‫7-0‬
                                                                       ‫يستخدم المعلم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم:‬                 ‫7-3-1‬
                                                                                           ‫يستخدم المعلم أساليب التقويم الشفهي.‬        ‫7-0-1-1‬
                                                                           ‫يستخدم أساليب التقويم التحريري (مقالي/ موضوعي).‬             ‫7-0-1-2‬
                                                                                                  ‫يستخدم أساليب التقويم العملي.‬        ‫7-0-1-0‬
                                                                                 ‫يستخدم ملفات اإلنجاز في متابعة أداء المتعلمين.‬        ‫7-0-1-4‬
                                                               ‫يشارك زمالءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب المعرفي بمستوياته.‬            ‫7-0-1-5‬
                                                                        ‫يشارك زمالءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب المهاري.‬             ‫7-0-1-5‬
                                                                        ‫يشارك زمالءه في تصميم أدوات لتقويم الجانب الوجداني.‬            ‫7-0-1-7‬
                                                                                          ‫يستفيد من نتائج التقييم الذات ّ للمتعلمين.‬
                                                                                                     ‫ي‬                                 ‫7-0-1-8‬
                                                             ‫يستخدم أدوات تقويم مناسبة؛ لتحديد واكتشاف ذوي صعوبات التعلم.‬              ‫7-3-1-9‬
                                                                              ‫53‬
                                                                                            ‫ي‬
                                                                    ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
     ‫البيانات المستخدمة‬



                             ‫من 56% إلى66%‬
              ‫من66% إلى97%‬
                                                                                                                                       ‫كود‬




                                             ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                        ‫الممارسات‬
                                                                                                                                     ‫الممارسة‬



   ‫6‬              ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                                                 ‫7-3-1-51 يصمم أدوات تقويم مناسبة لذوي صعوبات التعلم.‬
                                                           ‫يستفيد من نتائج تقويم المتعلمين في تقـديم التغذيـة الراجعـة‬                ‫7-3-2‬
                                                                                     ‫المناسبة لهم، وتعديل أداءاته التدريسية:‬
                                                                   ‫يعمل المعلم على تحسين أداءات المتعلمين في ضوء نتائج التقويم.‬      ‫7-0-2-1‬
                                                           ‫يطلع المعنيين (أولياء األمور، واإلخصائيين، ...) عل ى نت ائج التق ويم؛‬     ‫7-0-2-2‬
                                                                                                     ‫لمتابعة مستوى تقدم المتعلمين.‬
                                                                          ‫يعدل من أداءاته التدريسية في ضوء نتائج تقويم المتعلمين.‬    ‫7-0-2-0‬
                                                           ‫يستفيد من نتائج التقويم في تقديم برامج عالجية لذوي صعوبات ال تعلم /‬       ‫7-0-2-4‬
                                                                                                                     ‫بطيئي التعلم.‬
                                                                                 ‫االلتزام بأخالقيات املهنة:‬                            ‫7-4‬
                                                           ‫يراعي المعلم المساواة، والشـفافية، والتسـامح مـع جميـع‬                     ‫7-6-1‬
                                                                                                                      ‫المتعلمين:‬
                                                           ‫يوفر المعلم مناخً صفيً يشجع المتعلمين على المناقشة والح وار، وتقب ل‬
                                                                                                        ‫ا‬    ‫ا‬                       ‫7-4-1-1‬
                                                                                                                     ‫الرأي األخر.‬
                                                                                     ‫يتعامل مع المتعلمين بشفافية، ومساواة، وعدالة.‬   ‫7-4-1-2‬
                                                                               ‫يراعي ردود أفعال المتعلمين في ممارساته، وأدواره.‬      ‫7-4-1-0‬
                                                                                              ‫يستخدم أساليب تقويم واضحة ومعلنة.‬      ‫7-4-1-4‬



                                                                             ‫اجملال الثامن- املنهج الدراسي :‬
‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬                                                                                                            ‫كود‬
                                                                                         ‫الممارسات‬
            ‫البيانات المستخدمة‬                                                                                                        ‫الممارسة‬




                                                                                ‫63‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬




  ‫6‬            ‫3‬               ‫2‬              ‫1‬
                                                                           ‫اجملال الثامن: املنهج الدراسي:‬
                                                                            ‫توافر ممارسات داعمة للمنهج:‬                                  ‫8-1‬
                                                                                               ‫ربط المنهج بالتطبيقات الحياتية:‬           ‫0-1-1‬
                                                               ‫يتناول المنهج الممارسات التعليمية، والقضايا، والمشكالت المعاصرة.‬         ‫8-1-1-1‬
                                                                                        ‫يتناول المواقف الحياتية، واقتراحات بحلولها.‬     ‫8-1-1-2‬
                                                                                               ‫ا‬
                                                         ‫تتنوع أساليب تنفيذ المنهج طبقً لتن وع: البيئ ات المحلي ة، واأله داف،‬           ‫8-1-1-0‬
                                                                                                                 ‫واإلمكانات،....إلخ.‬
                                                                 ‫تستخدم الموارد البيئية والمحلية المتاحة في تنفيذ المنهج:‬                ‫0-1-2‬
                                                               ‫يسهم تنفيذ المنهج في نشر ثقافة الحفاظ على الموارد البيئية، وتنميتها.‬     ‫8-1-2-1‬
                                                         ‫تستخدم المواد الخام قليلة التكلفة المتوافرة بالبيئة المحلية في تنفي ذ أنش طة‬   ‫8-1-2-2‬
                                                                                                                             ‫المنهج.‬
                                                             ‫تستخدم المعامل والوسائط التكنولوجية المتوافرة في تنفيذ أنشطة المنهج.‬       ‫8-1-2-0‬
                                                         ‫توظف إمكانات: المتاحف، وقصور الثقافة، واألماكن األثرية، ...إلخ، في‬             ‫8-1-2-4‬
                                                                                                                ‫تفعيل أنشطة المنهج.‬
                                                                                        ‫يفعل المنهج لتنمية مهارات المتعلمين:‬             ‫0-1-3‬
                                                                                      ‫يستخدم المنهج لتنمية مهارات العمل الجماعي.‬        ‫8-1-0-1‬
                                                                                          ‫يستخدم لتنمية المهارات الحياتية للمتعلمين.‬    ‫8-1-0-2‬
                                                                               ‫يستخدم لتنمية مهارات التعلم طوال الحياة للمتعلمين.‬       ‫8-1-0-0‬
                                                                   ‫تستخدم األدلة التعليمية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة:‬                ‫0-1-6‬
                                                                           ‫يسترشد بأدلة المعلم في: تخطيط، وتنفيذ، وتقويم الدروس.‬        ‫8-1-4-1‬
                                                                               ‫يسترشد بأدلة تقويم الطالب في تحسين أداء المتعلمين.‬       ‫8-1-4-2‬
                                                         ‫توافر أن شطة تربو ية ( صفية وال صفية)‬                                           ‫8-2‬
                                                                                                        ‫فعالة:‬
                                                             ‫تستخدم األنشطة التربوية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة:‬                      ‫0-2-1‬
                                                                                                                         ‫ا‬
                                                                                ‫تنفذ خططً لألنشطة التربوية؛ بما يحقق نواتج التعلم.‬      ‫8-2-1-1‬
                                                                               ‫تخصص فترات زمنية كافية؛ لتنفيذ األنشطة التربوية.‬         ‫8-2-1-2‬


                                                                                ‫73‬
                                                                                                  ‫ي‬
                                                                          ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
             ‫البيانات المستخدمة‬



                                ‫من 56% إلى66%‬
                                                                                                                                               ‫كود‬
               ‫من66% إلى97%‬




                                                  ‫أقل من 56 %‬
‫50% فأكثر‬



                                                                                              ‫الممارسات‬
                                                                                                                                             ‫الممارسة‬



  ‫6‬               ‫3‬                 ‫2‬                ‫1‬
                                                                                         ‫تتنوع األنشطة التربوية؛ لمراعاة الفروق الفردية.‬    ‫8-2-1-0‬
                                                                 ‫يراعي المنهج االستفادة من إمكانات المجتمع المحلي في تنفي ذ األنش طة‬        ‫8-2-1-4‬
                                                                                                                                ‫التربوية.‬
                                                                     ‫8-2-1-5 تشترك المؤسسة في األنشطة والمسابقات: المحلية، والقومية، والدولية.‬
                                                                                  ‫8-2-1-5 يراعى توافر آليات لمتابعة تنفيذ خطة األنشطة التربوية.‬
                                                                 ‫0-2-1-7 تتبادل المؤسسة الخبرات مع المؤسسات التربوية األخـرى فـي مجـال‬
                                                                                                                       ‫األنشطة التربوية.‬




                                                                                   ‫اجملال التاسع - املناخ الرتبوي :‬
 ‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
      ‫البيانات المستخدمة‬

                                                                                                                                              ‫كود‬
                                  ‫من 56% إلى66%‬
                 ‫من66% إلى97%‬




                                                                                              ‫الممارسات‬
                                                   ‫أقل من 56 %‬
 ‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                            ‫الممارسة‬




                                                                                      ‫83‬
                                                ‫ي‬
                        ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫6‬   ‫3‬   ‫2‬   ‫1‬
                                 ‫ي‬
                                ‫اجملال التاسع: املناخ الرتبوّ:‬
                 ‫توافر بيئة داعمة للتعليم والتعلم:‬                                        ‫9-1‬
                                      ‫توفر المؤسسة بيئة داعمة للتعليم والتعلم:‬            ‫9-1-1‬
                ‫يسود المؤسسة مناخً، يشجع على الح وار، والمناقش ة، والممارس ات‬
                                                           ‫ا‬                             ‫9-1-1-1‬
                                                                         ‫الديمقراطية.‬
                ‫يسود مناخً لتبادل الخبرات التربوي ة ب ين جمي ع أعض اء المجتم ع‬
                                                                    ‫ا‬                    ‫9-1-1-2‬
                                                                            ‫المدرسي.‬
                     ‫9-1-1-0 يشارك المتعلمون في صنع القرارات، التي ترتبط بحياتهم المدرسية.‬
                                    ‫9-1-1-4 يتوافر مستوى مناسب لرضا العاملين عن المؤسسة.‬
                   ‫توفر المؤسسة خدمات لإلرشاد التربوي والنفسي للمتعلمين:‬                  ‫9-1-2‬
                ‫تسود المؤسسة ثقافة اإلرشاد التربوي والنفسي للعاملين، وأعضاء مجلس‬         ‫9-1-2-1‬
                                                              ‫األمناء، وأولياء األمور.‬
                ‫تحرص على اكتشاف المش كالت الس لوكية واالجتماعي ة للمتعلم ين،‬             ‫9-1-2-2‬
                                                                      ‫ا‬
                                                                     ‫وعالجها مبكرً.‬
                 ‫تقدم بعض البرامج الوقائية للمشكالت: االجتماعية، والسلوكية للمتعلمين.‬    ‫9-1-2-0‬
                ‫توفر المؤسسة أساليب لمسـاعدة المتعلمـين علـى تحقيـق‬                       ‫9-1-3‬
                                                  ‫المستويات التعليمية المستهدفة:‬
                                       ‫تسود المؤسسة ثقافة التميز في األنشطة التربوية.‬    ‫9-1-0-1‬
                                     ‫تتيح مناخً داعمً للتفوق الدراسي، وتنمية المواهب.‬
                                                                     ‫ا‬     ‫ا‬             ‫9-1-0-2‬
                ‫تسود ثقافة استخدام التكنولوجيا المتقدمة؛ لتحقي ق الجوان ب التعليمي ة‬     ‫9-1-0-0‬
                                                                            ‫واإلدارية.‬
                                           ‫يسود مناخ داعم لالرتقاء بمستوى المتعلمين.‬     ‫9-1-0-4‬
                 ‫يتوافر بالمؤسسة مناخ صحي داعم لعمليتي: التعليم والتعلم:‬                  ‫9-1-6‬
                                ‫تتوافر بالمؤسسة ثقافة صحية لدى المتعلمين، والعاملين.‬     ‫9-1-4-1‬
                                                   ‫تتسم بالنظافة العامة لجميع مرافقها.‬   ‫9-1-4-2‬
                                   ‫تنظم مسابقات وأنشطة للمحافظة على الصحة العامة.‬        ‫9-1-4-0‬
                             ‫توفر أنشطة وأساليب متنوعة للوقاية من المخاطر الصحية.‬        ‫9-1-4-5‬
                ‫تستعين بمتخصصين من المجتمع المحلي وأولياء األمور؛ للمعاونة فـي‬           ‫9-1-6-6‬
                                                     ‫تقديم التوعية والرعاية الصحية.‬
                ‫تــوافر بيئــة مــؤثرة يف العالقــات‬                                      ‫9-2‬
                           ‫املؤسسية، والقيم األخالقية:‬
                                     ‫93‬
                                                                                           ‫ي‬
                                                                   ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


‫تقدير الممارسات وفق أدوات جمع‬
     ‫البيانات المستخدمة‬




                           ‫من 56% إلى66%‬
                                                                                                                                         ‫كود‬
            ‫من66% إلى97%‬




                                           ‫أقل من 56 %‬
                                                                                        ‫الممارسات‬
‫50% فأكثر‬




                                                                                                                                       ‫الممارسة‬



   ‫6‬            ‫3‬              ‫2‬               ‫1‬
                                                         ‫تسود المؤسسة العالقات اإلنسـانية بـين أعضـاء المجتمـع‬                             ‫9-2-1‬
                                                                                                            ‫المدرسي والمحلي:‬
                                                             ‫يظهر بين أعضاء المجتمع المدرسي التعاون، واالحترام المتبادل.‬               ‫9-2-1-1‬
                                                         ‫يظهر بين أعضاء المجتمع المدرسي، والمجتمع المحل ي التع اون،‬                    ‫9-2-1-2‬
                                                                                                              ‫واالحترام المتبادل.‬
                                                         ‫يتوافر بالمؤسسة مناخ داعم لثقافـة المواطنـة، واالنتمـاء،‬                          ‫9-2-2‬
                                                                                                               ‫واحترام القانون:‬
                                                              ‫يسود بالمؤسسة ثقافة المواطنة، واالنتماء، والقوانين المنظمة للعمل.‬        ‫9-2-2-1‬
                                                                                          ‫تتسم بيئة المؤسسة باالنضباط، وااللتزام.‬      ‫9-2-2-2‬
                                                                                                ‫ً‬     ‫ً‬
                                                                               ‫يسود المؤسسة مناخا داعما للقيم األخالقية.‬                   ‫9-2-3‬
                                                         ‫تعكس سلوكيات المتعلمين االلتزام بالقيم األخالقية( احترام الذات، وقبول‬         ‫9-2-0-1‬
                                                                                            ‫األخر، ونبذ العنف، والتسامح، .....).‬
                                                         ‫تعكس سلوكيات العاملين االلتزام بالقيم األخالقية (العدال ة – الص دق –‬          ‫9-2-0-2‬
                                                              ‫األمانة – المساواة وعدم التمييز – المنافسة اإليجابية – الشفافية.....)‬

                                                              ‫إستمارة حالة املبىن، و األمن والسالمة:‬
                                                         ‫التوافر‬
            ‫نتائج الفحص‬                        ‫غيــر‬                                                ‫المؤشر‬
                                                              ‫موجود‬
                                                ‫موجود‬
                                                                                     ‫1. املواصفات الرتبوية للمبىن:‬
                                                                                                       ‫أ. حالة املبىن:‬

                                                                         ‫تتوافر وسائل التخلص من القمامة بطريقة‬                        ‫1.‬
                                                                                                                ‫صحيحة، وصحية.‬


                                                                               ‫04‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                 ‫التوافر‬
‫نتائج الفحص‬   ‫غيــر‬                                        ‫المؤشر‬
                      ‫موجود‬
              ‫موجود‬
                                                    ‫يتوافر على األقل خط تليفون.‬          ‫2.‬

                                 ‫يوجد تبادل لوقت الفسحة في حالة وجود أكثر‬                ‫3.‬
                                                       ‫من حلقة تعليمية في مبنى واحد.‬

                                 ‫تتحقق سالمة المبنى، من حيث: الحوائط،‬                    ‫4.‬
                                                                                 ‫والساللم.‬

                                 ‫يتم الحرص على أال تؤدي التعديالت على‬                    ‫5.‬
                                 ‫المبنى إلى التأثير السلبي في مخارج الهروب،‬
                                                                   ‫وتأمين سالمة المبنى.‬

                                 ‫توجد صيانة دورية مستمرة للمبنى المدرسي،‬                 ‫6.‬
                                                                      ‫والنوافذ الزجاجية.‬

                                 ‫يتالءم السور المدرسي من حيث: االرتفاع،‬                  ‫7.‬
                                                                           ‫وسالمة البناء.‬

                                 ‫توجد تجهيزات مناسبة لذوي االحتياجات‬                     ‫8.‬
                                 ‫الخاصة (اإلعاقة الحركية). (لمدارس الدمج-‬
                                       ‫ضعاف البصر والمكفوفين بالمعاهد األزهرية).‬




                                                ‫ب. الفصول الدراسية:‬

                                 ‫1. يوجد عدد مناسب من المناضد، والكراسي المناسبة‬
                                                                      ‫للمرحلة العمرية.‬

                                 ‫2. تقع السبورة على موقع وارتفاع مناسب من أطوال‬


                                       ‫14‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                 ‫التوافر‬
‫نتائج الفحص‬   ‫غيــر‬                                        ‫المؤشر‬
                      ‫موجود‬
              ‫موجود‬
                                                                              ‫المتعلمين.‬

                                     ‫تتوافر منضدة وكرسي للمعلم داخل الفصل.‬                 ‫3.‬

                                 ‫تتوافر دواليب لحفظ، وتخزين األدوات،‬                       ‫4.‬
                                                            ‫والمواد التعليمية المستخدمة.‬

                                            ‫يوجد مكان مناسب للتربية الزراعية.‬              ‫5.‬

                                                    ‫توجد غرفة للتربية الموسيقية.‬           ‫6.‬

                                 ‫(مدارس‬      ‫المنزلي‬     ‫لالقتصاد‬     ‫غرفة‬     ‫توجد‬        ‫7.‬
                                                                                  ‫البنات).‬

                                   ‫ي‬
                                 ‫تبعد المكتبة عن مصادر الضوضاء الخارج ّة،‬                  ‫8.‬
                                                           ‫أو الداخلية (الورش والفناء).‬

                                                    ‫توجد إضاءة مناسبة بالمكتبة.‬            ‫9.‬

                                          ‫11. توجد حجرة مجهزة لإلذاعة المدرسية.‬

                                     ‫11. تتالءم الفصول والمعامل لألنشطة التربوية.‬




                                                       ‫ج. املعامل باملؤسسة:‬

                                 ‫1. تتنوع المعامل بالمؤسسة ( حاسب آلي- علوم-‬
                                                                                 ‫.....).‬

                                 ‫2. تتوافر بالمعمل ممرات بين صفوف المقاعد، تسمح‬
                                                              ‫بحرية الحركة، والرؤية.‬

                                       ‫24‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                 ‫التوافر‬
‫نتائج الفحص‬   ‫غيــر‬                                        ‫المؤشر‬
                      ‫موجود‬
              ‫موجود‬
                                       ‫يزود المعمل بصندوق لإلسعافات األولية.‬             ‫3.‬

                                 ‫تستخدم أساليب تهوية صناعية، وشفاطات‬                     ‫4.‬
                                                                                ‫بالمعامل.‬

                                 ‫تحتوي الورشة على المواد الخام، واالحتياجات‬              ‫5.‬
                                                 ‫الالزمة؛ لممارسة المتعلمين لألنشطة.‬




                                                          ‫2. األمن والسالمة:‬

                                             ‫1. تخلو الطرقات مما يعوق حركة المشاة.‬

                                 ‫تغطى المصارف والحفر القديمة وجميع‬                       ‫2.‬
                                          ‫األماكن، التي قد تمثل خطورة على األطفال.‬

                                   ‫تصمم الممرات بطريقة تمنع تجمع المياه بها.‬             ‫3.‬

                                 ‫إذا استخدمت النوافذ الزجاجية في الطرقات،‬                ‫4.‬
                                 ‫فإن ارتفاع الزجاج عن األرضية ال يقل عن ارتفاع‬


                                       ‫34‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                 ‫التوافر‬
‫نتائج الفحص‬   ‫غيــر‬                                        ‫المؤشر‬
                      ‫موجود‬
              ‫موجود‬
                                                                                     ‫متر.‬

                                 ‫يتم التفتيش على مطافئ (طفايات) الحريق،‬                  ‫5.‬
                                          ‫وصيانتها بشكل دوري من قبل شخص مؤهل.‬

                                 ‫يوجد عدد كاف من طفايات الحريق وتوضع‬                     ‫6.‬
                                               ‫في أماكن ظاهرة، يسهل الوصول إليها.‬

                                 ‫وجود توصيالت كهربائية ذات جهد عال، لم‬                   ‫7.‬
                                 ‫تكن موجودة في التصميم األصلي، مما تسبب‬
                                                                                 ‫خطورة.‬

                                 ‫عند استخدام األجهزة الكهربائية الصغيرة‬                  ‫8.‬
                                 ‫الحجم يتم التأكد من أن التوصيالت الكهربائية في‬
                                 ‫الفصول، والمعامل، والورش تتحمل اإلجهادات‬
                                                      ‫المطلوبة، والمتوقعة في المستقبل.‬

                                 ‫يتم تعليم التالميذ االستخدام الصحيح واآلمن‬              ‫9.‬
                                 ‫لألجهزة والمواد الكيماوية، بحيث يكتسب المتعلمون‬
                                            ‫العادات السليمة واآلمنة في حياتهم اليومية.‬

                                 ‫بمبادئ‬     ‫والمتعلمين‬     ‫المعلمين‬     ‫معظم‬     ‫11. يلم‬
                                                ‫اإلسعافات األولية، ويتم تدريبهم عليها.‬

                                 ‫11. توجد سالل مهمالت وغيرها من صناديق‬
                                 ‫تجميع المخلفات مصنوعة من مواد غير قابلة‬
                                                                                ‫لالشتعال.‬

                                 ‫21. ال يصرح بالوصول إلى أماكن تخزين السوائل‬
                                                ‫القابلة لالشتعال إال ألشخاص مختارين.‬


                                       ‫44‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                 ‫التوافر‬
‫نتائج الفحص‬   ‫غيــر‬                                        ‫المؤشر‬
                      ‫موجود‬
              ‫موجود‬
                                 ‫31. تقوم إدارة المدرسة ومدرسوها بفحص يومي‬
                                            ‫لكل وسائل الخروج؛ للتأكد من حسن أدائها.‬

                                 ‫41. يتم إعداد خطة إلخالء المبنى، توافق عليها‬
                                                               ‫الجهة الرسمية المختصة.‬

                                 ‫51. ال يقل عدد التدريبات التي تتم في العام‬
                                         ‫الدراسي الواحد عن تدريبين لألمن والسالمة.‬

                                 ‫61. تلقى محاضرات في كيفية الوقاية من الحريق،‬
                                 ‫والقواعد الواجب اتباعها إلخالء المباني، ويتم‬
                                 ‫التدريب على اإلجراءات الواجب اتباعها عند اندالع‬
                                 ‫حريق بمساعدة الجهود الرسمية المختصة، ويشترك‬
                                                                ‫فيها التالميذ والمعلمون.‬

                                 ‫71. يتم تعيين أمين لكل صف من الصفوف‬
                                 ‫المتقدمة؛ للمساعدة في التنفيذ الصحيح للتدريب على‬
                                 ‫إخالء المبنى، ويحدد بديالن على األقل؛ لضمان‬
                                 ‫األداء السليم للتدريب في حالة غياب األمين‬
                                                                                ‫األساسي.‬

                                 ‫81. تم تحديد نقطة معينة خارج المبنى، بحيث تبعد‬
                                 ‫عن المبنى بقدر كاف، يمنع تعرض التالميذ للخطر،‬
                                                                ‫أو إعاقة أجهزة اإلطفاء.‬

                                 ‫يتم اإلنذار من الحريق ألغراض التدريب،‬                  ‫91.‬
                                 ‫باستخدام جهاز إنذار الحريق، وليس باستخدام جرس‬
                                                                                 ‫المدرسة.‬
                                 ‫12. تتوافر المياه الصالحة للشرب في موقع‬
                                                                                 ‫المدرسة.‬
                                       ‫54‬
                                                   ‫ي‬
                           ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                 ‫التوافر‬
‫نتائج الفحص‬   ‫غيــر‬                                        ‫المؤشر‬
                      ‫موجود‬
              ‫موجود‬
                                      ‫12. تتوافر شبكة صرف صحي سليمة بالموقع.‬
                                       ‫22. تتوافر شبكة كهرباء تعمل بكفاءة بالموقع.‬
                                 ‫32. توجد أبواب طوارئ عاملة في المعامل (ال‬
                                                    ‫ينطبق على كل المراحل الدراسية).‬
                                 ‫42. يوجد بالمدرسة عدد كاف من مطافئ (طفايات)‬
                                                            ‫الحريق الصالحة لالستخدام.‬
                                                 ‫52. يوجد باب للطوارئ في المعمل.‬
                                    ‫62. توجد بالمعامل ستائر معالجة ضد االشتعال.‬




                                       ‫64‬
                                               ‫ي‬
                       ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


              ‫ي‬
              ‫تقرير دراسة التقييم الذاتّ‬
                                                    ‫1- املنهجية:‬
                                   ‫ي‬
                                  ‫أ- فريق دراسة التقييم الذاتّ:‬
                                        ‫االسم‬
  ‫المهمة‬         ‫الوظيفة‬                                 ‫العدد‬           ‫الفئة‬            ‫م‬

‫رئيس الفريق‬                                                         ‫مدير المؤسسة/‬
                                                                   ‫الناظر/شيخ المعهد‬
                                                                    ‫وكيل المؤسسة‬
                                                                       ‫المعلمون‬




                                                                       ‫اإلخصائي‬
                                                                  ‫االجتماعي/ النفسي‬
                                                                  ‫مسئول وحده الجودة‬
                                                                       ‫اإلداريون‬

                                                                     ‫مجلس األمناء‬

                                                                     ‫أولياء األمور‬



                                                                       ‫المتعلمون‬



                                                                 ‫خبراء مجتمع/جمعيات‬
                                                                  ‫أهلية/ رجال أعمال/‬
                                                                   ‫الجامعات/ مراكز‬
                                                                      ‫بحثية....الخ‬




                                   ‫74‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                               ‫ي‬
                                             ‫ب- خطة دراسة التقييم الذاتّ :‬
‫مسئولية‬     ‫المصادر‬    ‫استراتيجية‬
                                        ‫زمن التنفيذ‬    ‫المهام‬     ‫أسماء الفريق‬           ‫الخطوات‬
‫المتابعة‬   ‫المستخدمة‬    ‫التنفيذ‬
                                                                                   ‫تشكيل فريق دراسة‬
                                                                                       ‫ي‬
                                                                                       ‫التقييم الذات ّ‬



                                                                                      ‫تجميع البيانات‬




                                                                                      ‫تحليل البيانات‬




                                                                                   ‫كتابة التقرير المبدئي‬




                                                                                      ‫مراجعة التقرير‬




                                                                                   ‫كتابة التقرير النهائي‬




                                              ‫84‬
                                             ‫ي‬
                     ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬



                                               ‫ج- أدوات مجع البيانات :‬
                                  ‫اسم األداة‬
‫المجاالت والمعايير‬
                         ‫(يذكر هنا األسماء التفصيلية‬                      ‫نوع األداة‬
‫التي استخدمت فيها‬
                       ‫لألدوات المستخدمة لكل نوع أداة)‬
                                                                       ‫االختبــــ‬
                                                                   ‫ـارات‬
                                                                       ‫التحصيلية‬




                                                                    ‫تقومي القراءة‬
                                                                       ‫والكتابة‬
                                                                       ‫للمتعلمني‬




                                                                          ‫االستبانات‬




                                                                        ‫املقــــــ‬
                                                                   ‫ـابالت‬
                                                                          ‫الفردية‬




                                 ‫94‬
                                             ‫ي‬
                     ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                  ‫اسم األداة‬
‫المجاالت والمعايير‬
                         ‫(يذكر هنا األسماء التفصيلية‬                      ‫نوع األداة‬
‫التي استخدمت فيها‬
                       ‫لألدوات المستخدمة لكل نوع أداة)‬



                                                                        ‫املقــــــ‬
                                                                   ‫ـابالت‬
                                                                          ‫اجلماعية‬




                                                                                ‫املالحظة‬




                                                                     ‫حتليل الوثائق‬




                                                                   ‫(طرق أخرى ترى‬
                                                                   ‫املؤسســة أ ــا‬
                                                                           ‫مناسبة‬
                                                                   ‫جلمع البيانات)‬




                                                  ‫2- تقومي األداء:‬
                                                               ‫ال‬
                                      ‫أوً: جمال القدرة املؤسسية :‬
                                 ‫05‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬

                                                                         ‫1-الرؤية والرسالة: رؤية المؤسسة.‬




                                                                         ‫1-الرؤية والرسالة: رسالة المؤسسة.‬




                                                     ‫15‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬




                                                                           ‫تنمية مهنية‬       ‫2-القيادة والحوكمة:‬
                                                                          ‫فعالة للكوادر.‬




                                                                           ‫2-القيادة والحوكمة: دعم عمليتي:‬
                                                                          ‫التعليم والتعلم.‬




                                                     ‫25‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬




                                                                            ‫توافر نظام‬     ‫2-القيادة والحوكمة:‬
                                                                        ‫للحوكمة الرشيدة.‬




                                                     ‫35‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬




                                                                         ‫2-القيادة والحوكمة توافر نظام مالي‬
                                                                         ‫وإداري متطور.‬




                                                                            ‫3- الموارد المادية توافر الموارد‬
                                                                                ‫البشرية،‬         ‫البشرية:‬
                                                                                 ‫وتنميتها‬


                                                     ‫45‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬




                                                                          ‫توافر الموارد‬      ‫3- الموارد المادية‬
                                                                        ‫المادية، وتنميتها.‬       ‫البشرية:‬




                                                     ‫55‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬




                                                                            ‫توفر مبنى‬       ‫3- الموارد المادية‬
                                                                          ‫مدرسي مالئم.‬           ‫البشرية:‬




                                                                           ‫توافر شراكة‬          ‫6-المشاركة‬
                                                                             ‫فعالة بين‬          ‫المجتمعية:‬
                                                                             ‫المؤسسة‬
                                                                             ‫واألسرة‬
                                                                             ‫والمجتمع‬
                                                     ‫65‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬

                                                                             ‫المحلي.‬




                                                                        ‫6- توكيد الجودة التقويم والتحسين‬
                                                                             ‫المستمر.‬           ‫والمساءلة:‬




                                                     ‫75‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                 ‫مستوى األداء‬
‫عوامل النجاح المعوقات الخطط المستقبلية‬                                       ‫المعايير‬             ‫المجاالت‬




                                                                           ‫فعالية وحدة‬       ‫6- توكيد الجودة‬
                                                                         ‫التدريب والجودة‬         ‫والمساءلة:‬




                                                                                    ‫ا‬
                                                              ‫ثانيً: الفاعلية التعليمية :‬
                                                          ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬     ‫المعوقات‬    ‫عوامل النجاح‬                             ‫المعايير‬  ‫المجاالت‬

                                                                                  ‫نواتج التعلم‬       ‫6- المتعلم :‬

                                                     ‫85‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬

                                                                           ‫المستهدفة.‬




                                                                            ‫التمكن من‬         ‫6- المتعلم :‬
                                                                            ‫المهارات‬
                                                                            ‫األساسية.‬




                                              ‫95‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬




                                                                         ‫اكتساب جوانب‬         ‫6- المتعلم :‬
                                                                         ‫وجدانية إيجابية‬
                                                                              ‫(قيم –‬
                                                                          ‫اتجاهات....)‬




                                                                         ‫مهارات القراءة‬
                                                                             ‫والكتابة‬




                                              ‫06‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬




                                                                        ‫التخطيط لعمليتي:‬       ‫7– المعلم:‬
                                                                         ‫التعليم والتعلم.‬




                                                                          ‫تنفيذ عمليتي:‬        ‫7– المعلم:‬
                                                                         ‫التعليم والتعلم.‬




                                              ‫16‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬




                                                                         ‫استخدام أساليب‬        ‫7– المعلم:‬
                                                                           ‫تقويم فعالة.‬




                                                                        ‫االلتزام بأخالقيات‬     ‫7– المعلم:‬
                                                                             ‫المهنة.‬




                                              ‫26‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬




                                                                         ‫توافر ممارسات‬        ‫0- المنهج:‬
                                                                         ‫داعمة للمنهج.‬




                                              ‫36‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬




                                                                       ‫0- المنهج: توافر أنشطة تربوية‬
                                                                        ‫(صفية وال صفية)‬
                                                                              ‫فعالة.‬




                                                                        ‫توافر بيئة داعمة‬       ‫9- المناخ:‬
                                                                         ‫للتعليم والتعلم.‬




                                              ‫46‬
                                                          ‫ي‬
                                  ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                   ‫مستوى األداء‬
‫الخطط المستقبلية‬   ‫المعوقات‬   ‫عوامل النجاح‬                                   ‫المعايير‬           ‫المجاالت‬




                                                                      ‫9- المناخ: توافر بيئة مؤثرة في‬
                                                                       ‫العالقات المؤسسية،‬
                                                                         ‫والقيم األخالقية.‬




                                              ‫56‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                    ‫0- السياق املؤسسي:‬
                                     ‫ّ‬




            ‫66‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                               ‫ّ‬
                              ‫تابع- السياق املؤسسي:‬




            ‫76‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                               ‫ّ‬
                              ‫تابع- السياق املؤسسي:‬




            ‫86‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                               ‫ّ‬
                              ‫تابع- السياق املؤسسي:‬




            ‫96‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


            ‫4- نظرة شاملة لفاعلية املؤسسة :‬
            ‫أ - الفاعلية التعليمية: نواحي القوة ونواحي الضعف:‬




            ‫07‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                           ‫ب- فاعلية نظام الجودة :‬




            ‫17‬
                        ‫ي‬
‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                    ‫ج- المتطلبات المستقبلية فى المجاالت التالية:‬




            ‫27‬
                                                                 ‫ي‬
                                         ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                  ‫التحسني‬          ‫خطط‬          ‫ا‬
                                                               ‫خامسً:‬

                                                                              ‫جمهورية مصر العربية‬
                       ‫المديرية (المنطقة): ..........................................‬
                                          ‫اإلدارة التعليمية: ..............................‬
                         ‫المدرسة/ المعهد: ..........................................‬
                                        ‫خطة التحسين المدرسي‬
                        ‫(المجاالت والمعايير التي لم تحقق مستوى األداء المطلوب)‬
     ‫المجال ( ) : ……………………………………………………………………….........……‬
     ‫المعيار ( ) : ……………………………………………………………………….........……‬
     ‫الهدف العام : ……………………………………………………………………….........……‬
‫مسئولية‬        ‫التاريخ‬         ‫مؤشرات النجاح‬             ‫اإلمكانات: المادية‬           ‫االستراتيجيات (أنشطة‬          ‫األهداف‬
 ‫التنفيذ‬   ‫المتوقع لإلنجاز‬    ‫(األدلة والشواهد)‬     ‫والبشرية الالزمة ومصادرها‬       ‫تحقيق األهداف اإلجرائية)‬        ‫اإلجرائية‬




              ‫يعتمد : مدير المدرسة‬                                                        ‫رئيس فريق إعداد الخطة‬




                                                     ‫37‬
                                                                       ‫ي‬
                                               ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                        ‫متابعة خطط التحسني املدرسي‬                                   ‫ا‬
                                                                                    ‫سادسً:‬
                                                                                   ‫أ. خطط املتابعة:‬

  ‫تاريخ إعداد الخطة:‬                     ‫متابعة لخطط التحسين المدرسي‬                          ‫جمهورية مصر العربية‬
  ‫/ 22 م‬       ‫/‬                 ‫المديرية(المنطقة) التعليمية:...................‬       ‫محافظة: ...........................‬
                                                                                         ‫أدارة : ...........................‬
                                                                                        ‫مدرسة/ معهد: ....................‬
            ‫الهدف العام :‬            ‫المعيار: ................................‬           ‫المجال : .........................‬
   ‫......................‬
                       ‫..‬

           ‫المتابعة‬               ‫القائم على‬   ‫تاريخ‬       ‫تحقق مؤشرات النجاح‬         ‫األهداف اإلجرائية االستراتيجيات (األنشطة)‬
‫أساليب‬     ‫التاريخ‬    ‫مسئول‬        ‫التنفيذ‬     ‫اإلنجاز‬
‫المتابعة‬              ‫المتابعة‬




                                   ‫مالحظات : ..........................................‬
                                      ‫رئيس فريق المتابعة: ....................................‬
                                       ‫يعتمد مدير المدرسة: ...................................‬




                                                                                   ‫ب. تقرير خطط المتابعة:‬
                                                           ‫47‬
                                                      ‫ي‬
                              ‫ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامع ّ – مرحلة التعليم األساسي‬


                                                  ‫املرفقات:‬
                  ‫* مناذج من خريطة املنهج للمواد الدراسية:‬


‫األدلة والشواهد‬   ‫أساليب التقويم‬    ‫األنشطة التعليمية‬      ‫استراتيجيات التعليم والتعلم‬            ‫نواتج التعلم‬
                                                                                                  ‫(المؤشرات)‬




                                          ‫57‬

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:6
posted:3/6/2012
language:
pages:76