Opdrachtkaart: De watersnoodramp in 1953

							Project water

Kernwoorden

Zout water
Water waar veel mineralen/voeding inzit. Zout water is geen drinkwater.

Zoet water
Zoet water is water om te drinken. In sommige landen komen ze zoetwater tekort en
hebben ze dus niet genoeg drinkwater.

Springvloed
Een hoge golf water die ontstaat bij volle en nieuwe maan.

Neeltje Jans
Deltapark waar veel informatie te vinden is over de deltawerken en de werking hiervan.
Er zijn verschillende attracties te zien en ook wordt er veel informatie gegeven. Het deel
waarin dat gebeurd heet de delta expo.

Sloot
Een sloot is een gang van water dat vaak gebruikt wordt om een stuk land in
verschillende delen te verdelen.

Kanaal
Een weg voor het water wat vaak door de mensen zelf is gegraven. Dit is vaak een
rechte weg. Een kanaal is breder dan een sloot.

Rivier
Een weg voor het water. In een gebied wordt al het water wat teveel is via een rivier
naar een ander gebied gebracht. Je hebt rivieren die eindigen in een zee of oceaan maar
ook rivieren die eindigen in een meer of moeras.

Beek
Een kleine gang van water die vaak van de stroom af loopt. Als meerdere beken bij
elkaar komen noem je het een rivier.

Waterleiding
Een leiding waardoor het water van een bepaald punt naar een ander punt wordt
gebracht. In elk huis heb je een waterleiding om het water naar de kraan te leiden.

Waterkraan
Een kraan waar water uit komt.

Overstromen:
Alles staat onder water.
De dijk is doorgebroken.

Watersnoodramp:
In februari 1953 was er een heel
zware storm.
De zee brak dijken kapot, waardoor
grote delen van Zeeland overstroomden
Er kwamen meer dan 1800 mensen om.
Caisson:
Betonnen bak om een dam van te maken.

Springvloed:
Erg hoge golven tijdens volle en nieuwe maan.

Deltaplan:
Afsluiting van een aantal
zeearmen in Zeeland door
dammen.

De dijk:
Een hoge rand van stenen en aarde langs
de rivier of de zee. De dijk houdt het water tegen.

Deltawerken:
Werken die zijn uitgevoerd in Zeeland om betere
dijken/dammen te bouwen zodat het land niet
weer ging overstromen.

Stormvloedkering:
Een waterkering heeft grote schuiven die naar beneden
gelaten kunnen worden om zo hoog water tegen te houden.
Opdrachtkaart: De watersnoodramp in 1953

Doel: Ga onderzoeken wat er is gebeurd tijdens de watersnoodramp in
      1953.

Wat mag je gebruiken:
Je mag op internet kijken en daarbij de volgende sites bezoeken:
- www.noordweb.nl
- www.onwijsnat.nl
- www.schooltv.nl video bekijken van de watersnoodramp
- het methode boek “Bij de Tijd”

Welke kernwoorden ga je leren:
 - overstromen
- de dijk
- de watersnoodramp
- springvloed


Wat ga je doen:

1. Voordat je aan deze opdracht begint mag je eerst de video bekijken van
   de watersnoodramp op www.schooltv.nl

2. Daarna ga je de vragen beantwoorden op het werkblad

3. Als je een verhaal hebt geschreven bij vraag 8, dan mag je nog
   een tekening maken van de watersnoodramp.
   Je mag met je groepje samen een grote tekening maken, maar ook
   ieder voor zich is toegestaan.
Onderstaande foto’s zijn gemaakt tijdens de watersnoodramp:

Vertel bij de volgende plaatjes wat er gebeurde tijdens de ramp




1a. Wat zie je op deze foto gebeuren? (kijk op www.noordweb.nl)




1b. Wat zie je op deze foto gebeuren? (kijk op www.noordweb.nl)


2. Hier kun je ook lezen dat een aantal eilanden helemaal overstroomd
  werden en een aantal voor een groot deel en een aantal voor een klein deel.

  Kleur rood: bijna helemaal overstroomd
  Kleur oranje: voor een groot deel overstroomd
  Kleur geel : voor een klein deel overstroomd
3. Schrijf jij eens een weerbericht voor de nacht van 31 januari 1953
   Gebruik de woorden: kustgebieden, tijdelijk zware storm, regen en
   sneeuwbuien, gevaarlijk hoog water, stormachtige wind.




4. De ramp gebeurde midden in de nacht. De meeste mensen sliepen.
   Hoe werden zij gewaarschuwd. Kijk of je hier iets over kunt lezen
   op de internetsite www.schooltv.nl




5. Het was die nacht ook nog springtij. Je mag via google het woordje
   springtij invoeren en hier een goede omschrijving bij schrijven.
   Springtij betekent:




De volgende vragen mag je gaan opzoeken via internet:
6.a. Hoeveel mensen werden er gedood door de watersnoodramp?
     ……………………………………………………………….

 b. Hoeveel dieren werden er gedood door de watersnoodramp?
    ………………………………………………………………
 c. Hoeveel mensen moesten tijdelijk verhuizen door de watersnoodramp?
    ………………………………………………………………………….




7. Op bovenstaande foto’s zie een aantal hulpverleners, kun je hier iets
  over vertellen. Hoe gingen ze helpen en waarmee.
  Voor informatie kun je ook kijken op www.onwijsnat.nl
8. Stel jij zit ook bij de Doesburgse zeilvereniging, vertel wat jij hebt
   ondernomen om mensen te redden in Zeeland.
   Maak er ook een mooie tekening bij!




9. Gelukkig kwam de hulp op gang, dit gebeurde niet gelijk want wat
   was er gebeurd met de elektriciteit door de watersnoodramp?

  ……………………………………………………………………..
Opdrachten kaart zoet water, zout water, waterleiding en waterkraan

Doel: De kinderen weten aan het eind van de opdracht wat de 4 begrippen inhouden. Ze
hebben er informatie over gezocht en vragen beantwoord.
Ze kunnen die informatie aan andere kinderen vertellen.

Wat ga je gebruiken:
  - internet
  - Boeken (geobas, wijzer door de natuur, bij de tijd)
  - Informatieboeken

Welke kernwoorden ga je leren:
  - zoet water
  - zout water
  - waterleiding
  - waterkraan

De opdrachten:

   1. Bekijk de opdrachten die je moet maken heel goed. Lees ze allemaal alvast door zodat
      je weet wat je doen moet.
   2. Maak de opdrachten. Probeer zoveel mogelijk te overleggen en er samen uit te komen.
Bekijk dit filmpje: http://beeldbank.schooltv.nl/hi/index.jsp?povo=po#u=1402,q=water

1a. Hoe heten de buizen die het water naar het riool brengen?

1b. En hoe heten de buizen die het water vanuit een opslagruimte juist naar ons toe brengen?



2a. Wat is een waterleiding?


2b. In sommige landen hebben mensen geen waterleiding.
Hoe gaan deze mensen naar de wc? En hoe drinken deze
mensen? Zoek dit op.


Wc, douche in afrika



Ons water komt niet vanzelf in de kraan. Ergens in de buurt van onze
woonplaats staat een bord zoals deze 
Daar haalt men het water uit de grond of uit een meer of rivier. Dat water
wordt eerst heel goed schoongemaakt. Het schone water wordt bewaard in
een grote kelder. Of in een      watertoren zoals deze 
waterwingebied
Van daar uit gaat het water door de
waterleiding. Dat zijn dikke buizen
onder de straat. Zo komt het water
bij jou thuis.


                                                                                 watertoren


2c. Zet deze woorden in de goede volgorde: kraan- watertoren- thee drinken- waterleiding-
hoofdkraan.

2d. Wat is een watertoren precies? Zoek dit op internet op en beschrijf het duidelijk.


2e. Wat betekent het bord waarop staat waterwingebied. Kies uit:
Hier haalt het waterleidingbedrijf water uit de grond?
Hier kun je een prijs winnen als je water vindt?


3a. Zoek op internet of in boeken op wat een waterkraan is. Als je dat hebt gedaan ga je er
ook nog een plaatje van een waterkraan bij zoeken en die plak je erbij.

3b. Noem 5 dingen waarvoor je water gebruikt?
3c. Alle huizen hebben thuis een buitenkraan. Waarvoor gebruiken jullie die?

3d. Waarom moet je in de winter de buitenkraan dicht doen?


4. Maak de opdracht uit de techniektoren over zuiver water. Je gaat hier een proefje doen met
water. Lees goed wat je doen moet.


Bekijk dit filmpje en lees de tekst op bladzijde 47 van geobas en beantwoord de volgende
vragen
http://beeldbank.schooltv.nl/hi/index.jsp?povo=po#u=1384,q=zout

5a. Is zeewater goed drinkbaar?

5b. Kan je dit water drinken?     

5c. Is water uit een vijver zoet of zout?

5d. Is het water uit een rivier of meer zoet?

5e. Zit in zoet water suiker?


Doe het proefje met het zoute en het zoete water.

6. Vul 1 glas tot de helft met zoet water (uit de kraan) en een ander glas ook tot de helft. Doe
bij 1 van de glazen een schepje zout in.
Leg nu in beide glazen een ei.
Wat gebeurd er? Schrijf dit op.
Waardoor is er een verschil?
Kleur de kleurplaat in. Iedereen heeft een eigen kleurplaat.

7. De kinderen zitten in een zwembad. Is het water zoet of zout?




Hier zie je een tekening. In deze tekening zie je een watervoorraad, keuken, wc en een douche
staan.

8. Waar tussen moeten de waterleidingen lopen? Tekenen nu de waterleidingen.
9. Je hebt nu veel geleerd over water. Ook heb je informatie gezocht over waterleidingen. Op
dit filmpje zie je wat er met het water gebeurd, dat wij gebruikt hebben, als het water in het
riool gekomen is.
http://beeldbank.schooltv.nl/hi/index.jsp?povo=po#u=1408,q=water
Opdrachtenkaart Neeltje Jans

Doel: Kinderen weten aan het eind van de opdracht wat er bij Neeltje Jans te doen is. Ook
krijgen ze informatie over de deltawerken en weten ze wat dit zijn en hoe het werkt.

Wat ga je gebruiken:
  - Internet
  - Boeken (geobas, wijzer door de natuur, bij de tijd)
  - informatieboeken

Welke kernwoorden ga je leren:
  - Neeltje Jans
  - Deltawerken

De opdrachten:

   1. Bekijk eerst de video op deze site: http://www.neeltjejans.nl/pid4544.html
      Je krijgt hier alvast wat informatie over Neeltje Jans.

   2. Bekijk de site ook vast. Je hebt deze bij veel opdrachten nodig. Klik maar eens wat
      dingen aan zodat je weet hoe de site werkt.

   3. Bekijk daarna de opdrachten. Lees ze alvast allemaal door zodat je weet wat je te
      wachten staat.

   4. Maak de opdrachten. Probeer er met je groepje uit te komen.
Bekijk de volgende site: http://www.neeltjejans.nl/nl/parkinfo/home-parkinfo

1. Wat is er allemaal te doen bij Neeltje Jans? Vertel kort iets over deze dingen.


Zoek nu iets op over de zeehonden op dezelfde site.

2a. Waarom waren er in een bepaalde tijd minder zeehonden
in het water te vinden?

2b. Wanneer zie je veel zeehonden in de buurt van Neeltje
Jans?

2c. Bekijk de 3d film. Je ziet hier een stukje over de
onderwaterwereld. Je kan deze vinden op deze site:
http://www.neeltjejans.nl/nl/attracties/3d-film


Beantwoord de volgende vragen. Zoek de antwoorden zelf op.

3a. Neeltje Jans ligt tussen twee zeeën in. Welke twee zeeën zijn dat?

3b. Wanneer is Neeltje Jans ontstaan?

3c. In welke provincie ligt Neeltje Jans?

3d. Ik wil graag met mijn familie in Juli 2007 naar Neeltje Jans. Mijn familie bestaat uit vader
(50 jaar), moeder (49 jaar), broer (22 jaar), zusje (16 jaar) en ikzelf (20 jaar). Mijn kleine
nichtje van 2 jaar gaat ook mee. Hoeveel moeten wij betalen?

3e. Waar komt de naam Neeltje Jans vandaan. Je kan dat vinden op de site.


4. Maak de tekening of maak zelf een mooie tekening over de zeehonden of over Neeltje Jans.




Bekijk de volgende site: http://www.neeltjejans.nl/nl/deltawerken/home-deltawerken en
http://www.deltawerken.com/Deltawerken/16.html


Je mag ook gebruik maken van je boek, kernwoorden of zelf op internet zoeken.


5a. Wat zijn deltawerken?
5b. Waarom zijn er deltawerken gemaakt? Leg dit uit in een paar zinnen.


Bekijk de volgende site: http://www.deltawerken.com/De-werking/209.html

5c. Leg uit hoe de deltawerken werken. Doe dit in een paar zinnen.

5d. Jullie hebben gezien hoe de deltawerken werken en ook zelf uitgelegd. Ga nu met je
groepje aan het werk met het maken van een deltawerk. Jullie mogen hierbij zelf weten hoe
jullie het maken als het voor andere mensen maar wel duidelijk is wat jullie hebben gemaakt.
Gebruik hierbij de 3 vorige vragen.


6. Je hebt nu heel veel informatie gekregen over Neeltje Jans. Zou je er zelf wel eens naar toe
willen of juist niet? Schrijf een verhaaltje over waarom jij wel of niet naar Neeltje Jans zou
willen.
In het verhaal moet duidelijk worden wat jou leuk lijkt aan Neeltje Jans en wat je minder leuk
lijkt.
Iedereen schrijft een stukje voor zichzelf.
Leerkrachten deel

Voorbereiding:

De opdrachten neem je van tevoren door. Laat de kinderen de opdrachten ook zien en laat ze
met hun groepje beslissen welke opdracht ze het liefst willen doen (nummer 1) en welke ze
het minst liefst willen doen (nummer 4)
Je deelt dan de groepjes per week bij een bepaalde opdracht in. Het is de bedoeling dat de
kinderen 4 opdrachten hebben gemaakt. Zorg dus dat je bij elke opdracht een groepje in hebt
gedeeld.

Opdracht Neeltje Jans:

De leerkracht moet van tevoren de vragen, die de kinderen moeten maken, doornemen. Zo
weet de leerkracht wat de kinderen moeten doen en kan hij/zij helpen als dat nodig blijkt te
zijn.
Vertel de kinderen dat ze een week, ongeveer 3 uur, de tijd hebben voor de opdracht dus dat
ze goed moeten plannen. De opdrachten moeten wel af zijn.
Zorg voor voldoende papier, met gaatjes, in de klas. De kinderen maken de vragen op een
blaadje die ze in een mapje kunnen stoppen.
Zorg dus ook voor mapjes voor elk groepje. Hier kunnen ze de gemaakte vragen, tekeningen
en verhaaltjes in stoppen. Dit is voor de leerkracht zelf ook overzichtelijker. Hij/zij kan dan
bij elk groepje in het mapje kijken en zo de vorderingen van het groepje bekijken. Doe dit ook
na elke les. Zo kan je de groepjes die niet zo veel vorderingen boeken op weg helpen bij de
volgende les.
Ook de kinderen hebben nu alles bij de hand.
Leg de tekeningen die de kinderen moeten maken op een bepaald punt neer zodat de kinderen
deze zelf kunnen pakken. Leg er ook wit papier bij voor de kinderen die zelf iets willen
tekenen. Vertel dit van tevoren.
Reserveer de computers op tijd. Er zijn vrij veel opdrachten waarbij de kinderen vragen op
moeten zoeken op internet. Zorg dus dat je van tevoren weet wanneer de kinderen achter de
computers moeten en reserveer de computers dan.
Reserveer ook (eventueel) de ruimte voor te knutselen. Overleg eerst met de kinderen wat ze
doen willen.
Laat de kinderen zoveel mogelijk zelf doen. Laat ze met het groepje overleggen. Pas als het
echt niet meer wil mag de leerkracht de kinderen helpen.
Hebben de kinderen de opdracht klaar maar is de week nog niet om dan gaan ze gewoon
verder met hun weektaak. Alle spullen inleveren bij de leerkracht. De volgende keer krijgen
de kinderen de mapjes weer terug om aan de slag te gaan met de volgende opdracht.