Mal for �rsmelding fra de enkelte senter for 1998

Document Sample
Mal for �rsmelding fra de enkelte senter for 1998 Powered By Docstoc
					Bredtvet kompetansesenter                                                         Årsrapport 2003

Forord
Bredtvet kompetansesenter registrerer med bekymring at mange barn, unge og voksne med
store språk- og talevansker i dag ikke får det kommunale tilbudet de har rett til etter loven.
Flere undersøkelser viser at logopediske tjenester er for tilfeldig og svakt utbygd i mange
kommuner. Senterets tjenester etterspørres derfor i stadig større grad.

I årsplanen for 2003 ble det lagt opp til at ca 65 % av senterets tjenester skulle gå til spesi-
alpedagogisk bistand i og utenfor senteret, vel 20 % skulle gå til innhenting, systematise-
ring og videreutvikling av spesialpedagogisk kompetanse og ca 15 % skulle gå til formid-
ling av spesialpedagogisk kompetanse. Senteret har nådd denne målsettingen. I praksis
overlapper tjenestene hverandre i stor grad og utgjør en helhet.

Bredtvet kompetansesenter hadde 1. januar 1998 i alt 115 årsverk. I St. meld. nr. 23 (1997-
98) var det lagt opp til at senteret skulle ha 90 årsverk. Senteret hadde en ordinær tildeling
på kr 36,6 mill i 2003 og utarbeidet en årsplan for 2003 på ca 60 årsverk.

Senteret har et akutt behov for å få tilført flere fagårsverk, da antall årsverk på noen av fag-
områdene er faretruende lavt. Dersom man skal opprettholde og videreutvikle en nasjonal
spisskompetanse på de ulike fagområdene, må fagmiljøene være av en viss størrelse. Flere
fagområder har færre enn 5 årsverk.

Det har tatt mange år å bygge opp denne høyspesialiserte tjenesten som er svært person-
avhengig og dermed ytterst sårbar. Det er bekymringsfullt at de gode lønnsoppgjørene for
lærere ikke er kommet våre pedagoger, som har landets fremste kompetanse på språk- og
talevansker, til gode. Dette kan på sikt føre til rekrutteringssvikt og få dramatiske følger for
fagfeltet og våre brukere.

I tråd med de politiske føringene har senteret økt den utadrettede virksomheten mot kom-
muner og fylkeskommuner. Både brukere, oppdragsgivere og samarbeidspartnere har vært
positive til vår tjenesteprofil. Aktiviteten på de ulike tjenesteområdene har vært høy i året
som gikk, til tross for det lave antall fagårsverk. Jeg vil derfor takke personalet for hvordan
de takler nye utfordringer, og for de resultater som er oppnådd.


Bredtvet kompetansesenter, 1. mars 2004.


Brit Weisæth
Leder av kompetansesenter




                                              1
Årsrapport 2003                                                                                   Bredtvet kompetansesenter

Innholdsfortegnelse
1   Mål og satsingsområder ............................................................................................... 3
    1.1 Overordnet oppdrag for virksomheten .................................................................. 3
    1.2 Hovedmål for virksomheten .................................................................................. 3
    1.3 Senterets mål og satsingsområder ......................................................................... 3
    1.4 Formålskoder ......................................................................................................... 4
2   Presentasjon av senteret og kort om året 2003 ......................................................... 5
    2.1 Kort presentasjon av senteret og målgruppen ....................................................... 5
    2.2 Tjenesteprofil og organisasjon .............................................................................. 6
    2.2 Sentrale trekk i året som gikk ................................................................................ 9
3   Resultatrapportering ................................................................................................. 12
    3.1 Hovedmål 1 - Spesialpedagogisk bistand ............................................................ 12
    3.2 Hovedmål 2 - Innhenting, systematisering og videreutvikling av
        spesialpedagogisk kompetanse ............................................................................ 17
    3.3 Hovedmål 3 – Kompetansespredning.................................................................. 22
    3.4 Interne drifts- og støttefunksjoner ....................................................................... 25
4   Departementets forventninger .................................................................................. 26
    4.1 Bistand på individ- og systemnivå ...................................................................... 26
    4.2 Kunnskapsproduksjon og formidling av spesialpedagogisk kompetanse ........... 27
5   Ressursbruk ................................................................................................................ 28
    5.1 Senterets regnskap ............................................................................................... 28
    5.2 Avdelingsvis regnskap ........................................................................................ 28
    5.3 Formålskoderegnskap .......................................................................................... 29
6   Andre forhold ............................................................................................................. 29
    6.1 Sykefravær........................................................................................................... 29
    6.2 Grad av likestilling .............................................................................................. 29
    6.3 Arbeid med HMS og internkontroll .................................................................... 29
Vedlegg 1          Artikler/publikasjoner .............................................................................. 31
Vedlegg 2          Oversikt over hovedfag ............................................................................. 32
Vedlegg 3          Oversikt over faglige bidrag ..................................................................... 33
Vedlegg 4          Oversikt over formålskoder ..................................................................... 35




                                                                 2
Bredtvet kompetansesenter                                                     Årsrapport 2003



1            Mål og satsingsområder
1.1          Overordnet oppdrag for virksomheten
Det statlige spesialpedagogiske støttesystemet har som overordnet oppdrag å gi veiledning
og støtte til de opplæringsansvarlige instansene lokalt. Det overordnete målet for det stat-
lige spesialpedagogiske støttesystemet er at kvaliteten på tilbudet for barn, unge og voksne
med særskilte opplæringsbehov blir best mulig.


1.2          Hovedmål for virksomheten
    1. Å gi faglig spesialpedagogisk støtte på individ- og systemnivå gjennom avtalefestet
       samarbeid med oppdragsgivere i kommuner og fylkeskommuner.
    2. Å videreutvikle spesialpedagogisk kompetanse som skal komme elever med store
       og spesielle behov, foresatte, lærere og andre fagfolk i skoleverket til nytte.
    3. Å spre spesialpedagogisk kunnskap og kompetanse til brukere, fagfolk og samfun-
       net.

Alle de statlige sentra har et ansvar for å ivareta oppgavene under overordnet mål i forhold
til barn, unge og voksne med samisk språk- og kulturbakgrunn.


1.3          Senterets mål og satsingsområder

Hovedmål 1:             Gi faglig spesialpedagogisk bistand
Ca 65 % av senterets ressurser skal gå til aktiviteter under dette hovedmålet.
For å nå hovedmål 1 skal senteret gi faglig spesialpedagogisk støtte på individ- og system-
nivå gjennom et avtalefestet samarbeid med oppdragsgivere i kommuner og fylkeskommu-
ner. Det legges fem delstrategier til grunn.

Senteret skal:
   - etter forespørsel yte spesialpedagogiske tjenester som det ikke er rimelig å forvente
       at de opplæringsansvarlige instansene på det kommunale nivået kan yte på egen
       hånd.
   - sørge for at den spesialpedagogiske kompetansen på det lokale nivået blir utviklet
       og forsterket gjennom det avtalefestede samarbeidet omkring individ- og system-
       rettede tiltak.
   - sørge for at de tjenestene som støttesystemet leverer, blir drøftet og evaluert av opp-
       dragsgivere og berørte brukere, slik at den faglige tjenesteprofilen utvikles i tråd
       med oppdragsgivernes og brukernes endrede behov.
   - sørge for at oppdragsgivere og brukere møter et samordnet og effektivt støtte-
       system, der minst 65 % av ressursene går til direkte tjenesteproduksjon.
   - ta i bruk distanseovergripende informasjons- og kommunikasjonsteknologi i faglig
       og administrativt arbeid.




                                            3
Årsrapport 2003                                                     Bredtvet kompetansesenter


Hovedmål 2:           Videreutvikle spesialpedagogisk kompetanse
Ca 20 % av senterets ressurser skal gå til aktiviteter under dette hovedmålet.
For å nå hovedmål 2 skal senteret videreutvikle spesialpedagogisk kompetanse som skal
komme elever med store og spesielle behov, foresatte, lærere og andre fagfolk i skoleverket
til nytte. Det legges fire delstrategier til grunn.

Senteret skal:
   - utvikle ny, forskningsbasert kunnskap på det spesialpedagogiske fagfeltet i et
       avtalefestet samarbeid med universiteter og høgskoler.
   - videreutvikle den spesialpedagogiske kompetansen som i dag finnes i støttesyste-
       met og hos våre oppdragsgivere, gjennom arbeidet med brukere og samarbeidspart-
       nere.
   - bruke erfarings- og aksjonslæring på en systematisk måte gjennom etterutdanning,
       kunnskapsdeling, FoU-arbeid og forskning i samarbeid med kompetente fagmiljøer.
   - ta i bruk og utvikle den nye informasjons- og kommunikasjonsteknologien som
       verktøy i arbeidet med læring og kompetanseutvikling.


Hovedmål 3:           Spre spesialpedagogisk kompetanse
Ca 15 % av senterets ressurser skal gå til aktiviteter under dette hovedmålet.
For å nå hovedmål 3 skal senteret spre spesialpedagogisk kunnskap og kompetanse til
brukere, fagfolk og samfunnet. Det legges fire delstrategier til grunn.

Senteret skal:
   - formidle praksisrelatert og forskningsbasert spesialpedagogisk kunnskap og kompe-
       tanse gjennom tiltaksrettet rådgivning og veiledning overfor oppdragsgivere og
       samarbeidsparter.
   - formidle praksisrelatert og forskningsbasert spesialpedagogisk kunnskap og kompe-
       tanse gjennom kvalitativt gode kurs, konferanser, seminarer og andre samarbeids-
       tiltak med oppdragsgivere og samarbeidsparter.
   - spre forskningsbasert spesialpedagogisk kunnskap gjennom elektroniske og papir-
       baserte media, gjennom støttesystemets egne distribusjonskanaler og i samarbeid
       med andre aktører, nasjonalt og internasjonalt.
   - gi saklig og empirisk basert informasjon og spesialpedagogisk viten til allmenn-
       heten og ulike fagmiljøer gjennom elektroniske, papirbaserte og fysiske kanaler.


1.4         Formålskoder
Statlig spesialpedagogisk støttesystem har utviklet et system med formålskoder som bygger
på støttesystemets hovedmål. Disse formålskodene brukes gjennomgående i senterets plan-
arbeid, ved tjenesteregistrering og i årsmeldingens resultatrapportering i kapittel 3. Se
vedlegg 4.




                                              4
Bredtvet kompetansesenter                                                                  Årsrapport 2003



2            Presentasjon av senteret og kort om
             året 2003
2.1          Kort presentasjon av senteret og målgruppen
Bredtvet kompetansesenter ligger i Oslo og er et statlig spesialpedagogisk kompetansesen-
ter som yter tjenester til barn, unge og voksne med språk- og talevansker. Senteret dekker
fylkene Oslo, Akershus, Vest-Agder, Aust-Agder, Telemark, Vestfold, Buskerud, Østfold,
Hedmark, Oppland, Sør-Trøndelag, Nord-Trøndelag, Nordland, Troms og Finnmark, dvs
ca 75 % av landets befolkning.

Senteret skal yte tjenester i 15 fylker, til ca 300 kommuner og 200 PP-kontorer.


Målgruppe og kompetanseområder
Senterets målgruppe er barn, unge og voksne med store og spesifikke språk- og talevansker
som primærvanske.

Språk-, tale- og kommunikasjonsvansker kan ha forskjellige årsaker, gi seg ulike utslag og
variere i omfang. Hos enkelte er vanskene knyttet til evnen til å utrykke seg språklig, hos
andre kan vansker med å forstå språk være det mest fremtredende. Språklige kommunika-
sjonsvansker kan være en følge av eller en del av en mer omfattende funksjonsforstyrrelse.
Språk- og talevansker kan være medfødte eller resultat av en ervervet hjerneskade.

Svært ofte er selve språkvansken av sammensatt natur. En afasirammet kan f.eks. ha
stemmevansker, stamming og dysartri i tillegg til afasi. Systematiske beskrivelser av de
ulike typer språk- og talevansker kan skape et uriktig inntrykk av at disse opptrer isolert,
har klare kjennetegn, årsak og utviklingsforløp. I praksis griper ulike vansker ofte inn i
hverandre og gjør bildet mer komplekst. Språkvansker kan dessuten føre til en rekke til-
leggsvansker i førskolealder, skolealder og voksenalder, for eksempel atferdsvansker. Det
er en skjev kjønnsfordeling av de som er rammet, med overvekt av gutter i forhold til jenter
som har språk- og talevansker.

Omfattende og sammensatte kommunikasjonsvansker stiller oss overfor problemstillinger
som det er vanskelig både å utrede og behandle. Å vurdere den sammensatte språkvansken
og forholdet mellom språkvansker og andre vansker av kognitiv, motorisk og emosjonell
art, krever et tverrfaglig samarbeid og høy grad av spisskompetanse hos de ulike fag-
gruppene som inngår i et slikt samarbeid.

Senteret har derfor spesialistkompetanse innen følgende vanskeområder:
   spesifikke språkvansker hos barn*
   dysleksi
   taleflytvansker (stamming og løpsk tale)
   afasi
   stemmevansker
   leppe-kjeve-ganespalte
   strupe- og munnhuleopererte
   dysartri

*) Noen barn utvikler ikke språket som forventet, selv om de har normale evner, normal hørsel og ingen andre
avvik som kan forklare språkvansken.

                                                   5
Årsrapport 2003                                                              Bredtvet kompetansesenter

For å kunne ivareta brukere med store og spesifikke språk- og talevansker på en helhetlig
måte, er det nødvendig med et tverrfaglig miljø med kompetanse på ulike språk og tale-
vansker. Det er ansatt logopeder, pedagoger, psykologer, lingvister, fonetiker, bibliotekar,
fysioterapeuter, øre-nese-halsleger og kjeveortoped ved senteret.


Sentrale begrep
Brukere:
  Barn, unge og voksne med store språk- og talevansker og deres foresatte.
Oppdragsgivere:
  Opplæringsansvarlige på det kommunale og fylkeskommunale nivå og spesialisthelsetjenesten på det
    fylkeskommunale og statlige nivå.
Samarbeidspartnere:
  Kommuner og fylkeskommuner ved bl a barnehager, skoler, voksenopplæring, PPT, habiliterings-
    tjenesten, sosial- og helsetjenesten.
  Staten ved fylkesmannen, Læringssenteret, sykehus, trygdekontorer og hjelpemiddelsentraler,
    universitet/høgskoler og andre kompetansesentre.
  Brukerorganisasjonene.



2.2          Tjenesteprofil og organisasjon

Senterets hovedoppgaver er:
  Å gi faglig spesialpedagogisk støtte til brukere på individ- og systemnivå.
  Å videreutvikle spesialpedagogisk kompetanse.
  Å spre spesialpedagogisk kunnskap og kompetanse til brukere, fagfolk og samfunnet.

Hovedansvaret for å gi barn, unge og voksne en tilpasset opplæring ligger hos kommuner
og fylkeskommuner. Senteret skal yte bistand i de tilfellene der det ikke kan forventes at
kommunen selv har kompetanse. Det er PP-tjenesten i en kommune som avgjør hvorvidt
det er behov for bistand fra kompetansesenteret. Senterets tjenester gis i et fleksibelt og
avtalefestet samarbeid med oppdragsgivere i kommuner og fylkeskommuner.

Senteret skal utvikle spesialpedagogisk kompetanse gjennom kartlegging, utredning, råd-
givning, samt drive forsknings- og utviklingsarbeid i samarbeid med høgskoler, universitet
og andre forskningsmiljøer.

Senteret er praksisarena for studenter innen spesialpedagogikk og tar også imot besøk av
studenter og fagfolk. Senteret formidler forskningsresultater og annen kunnskapsproduk-
sjon. Videre arrangerer og medvirker senteret til kurs og konferanser for brukere/foreldre/
foresatte og fagfolk.


Tjenestetilbudet til brukere:
Arbeidsmåtene vil variere innen de forskjellige vanskeområdene.
  Personer med taleflytvansker. Senteret yter bistand i form av utredning og kartleg-
    ging av stamming og løpsk tale, rådgivning og veiledning til foreldre/pårørende og fag-
    folk. Tjenesten gis i tett samarbeid med fagpersoner lokalt i kommunen og/eller på
    senteret. Dette er en lavfrekvent gruppe, og det er lite kompetanse på dette fagfeltet lo-
    kalt. Denne gruppen gis også tilbud om gruppesamlinger på senteret. Henvisning skjer
    fra PP-tjenesten. Voksne med taleflytvansker blir også henvist fra helsetjenesten.
  Barn med spesifikke språkvansker. Senteret yter bistand i form av utredning og
    kartlegging, rådgivning og veiledning til foreldre og fagfolk. Tjenesten gis i tett sam-

                                                    6
Bredtvet kompetansesenter                                                      Årsrapport 2003

     arbeid med fagpersoner lokalt i kommunen og/eller på senteret. Henvisning skjer fra
     PP-tjenesten.
    Personer med store lese- og skrivevansker. Senterets tjenester gis i hovedsak som
     systemrettede tiltak lokalt med utgangspunkt i brukerne. Det gis også tjenester i form
     av utredning og kartlegging, spesielt med tanke på bruk av IKT i forhold til en del bru-
     kere. Henvisning skjer fra PP-tjenesten.
    Personer med afasi. Sentralt i senterets arbeid med afasi står utvikling og tilretteleg-
     ging av kartleggingsmateriell og undervisningsmateriell (inkludert digitale læremidler)
     til bruk i lokalt arbeid med afasirammede personer. Det ytes også tjenester i form av
     utredning og kartlegging av de afatiske språkvanskene, rådgivning og veiledning til på-
     rørende og fagpersoner lokalt i de tilfeller hvor det ikke kan forventes at kommunen
     selv har kompetanse. Henvisning skjer fra PP-tjenesten. Søknader om bistand kommer
     også fra voksenopplæringen og helsetjenesten.
    Barn som er født med leppe-kjeve-ganespalte, og som opereres ved Rikshospitalet,
     gis regelmessig oppfølging på senteret opp til ca 16-års alder (eventuelt lengre ved be-
     hov) av et tverrfaglig team. Henvisning skjer fra helsetjenesten.
    Personer som er strupeopererte (laryngektomerte) får taletrening med talevibrator,
     spiserørsstemme og taleprotese gjennom kurs på senteret. Henvisning skjer fra helse-
     tjenesten.
    Personer med stemmevansker. Det ytes tjenester i form av utredning og kartlegging
     av stemme-/talevansker. Det gis rådgivning og veiledning til brukere, pårørende og
     fagpersoner lokalt. De fleste henvisninger for stemme-/talevansker kommer fra øre-
     nese-halslege, og tjenestene gis hovedsakelig på senteret. Henvisning skjer fra helse-
     tjenesten.
    Personer med dysartri. Det ytes tjenester i form av utredning og kartlegging av dys-
     artrien. Det gis rådgivning og veiledning til brukere, pårørende og fagpersoner lokalt.
     De fleste henvisninger for dysartri kommer fra helsetjenesten og tjenestene gis hoved-
     sakelig på senteret.

Senteret hadde vel 1000 utredninger i 2003 og gav rådgivning/konsultasjon i vel 1700
brukersaker.

Samarbeidsforum for språk- og talevansker
Bredtvet kompetansesenter og Eikelund kompetansesenter har felles Samarbeids-
forum med representanter for brukerorganisasjonene, oppdragsgivere, styret og
sentrene. Dette er et rådgivende organ for senterlederne, jf våre nettsider.


Organisasjonskart
På grunn av den økonomiske tildelingen hadde senteret ved utgangen av 2003 kun 63 års-
verk inklusiv vikarer. Senteret er inndelt i følgende tre avdelinger:

                                        Senterleder


  Administrasjonsavdeling             Fagavdeling I                  Fagavdeling II
                                 Spesifikke språkvansker,      Ganespalte, Stemmevansker/
                                Dysleksi og Taleflytvansker     Laryngektomerte og Afasi




                                             7
Årsrapport 2003                                                                                                                                                                                                           Bredtvet kompetansesenter


Personaloversikt
Oversikten under viser avdelingsvis personalstatus ved utgangen av 2003. Fagstillinger
definert her gjelder alle årsverk som direkte knyttes til virksomhetens hovedmål.

                                     Årsverk (avrundet til en desimal)    Fag-                                                                                                                                                  Hjelpe- og                        Sum
Avdeling                                                               stillinger                                                                                                                                               støttestill.                     årsverk
Leder av kompetansesenter                                                     1,0                                                                                                                                                        0,0                          1,0
Avdeling for administrasjon og fellestjenester                                4,0                                                                                                                                                        9,2                         13,2
Fagavdeling I – spesifikke språkvansker, dysleksi og taleflytvansker         25,4                                                                                                                                                        0,0                         25,4
Fagavdeling II – ganespalte, stemmevansker/laryngektomerte og afasi          22,9                                                                                                                                                        0,0                         22,9
Sum Bredtvet kompetansesenter                                                53,3                                                                                                                                                        9,2                         62,5

Disse årsverkene er ikke fullfinansiert i budsjettet, men forutsettes kompensert ved naturlig
ledighet. Pr 31.12.03 var det midler til 59 årsverk.
                                                                                                                                                                                           1
Formålskodefordeling av personalressurser
Formålskode/tjenesteområde                                                                                                                                                                                Årsverk                                    %-vis andel
11      Utredning, rådgivning og konsultasjon                                                                                                                                                                   35,4                                      56,6 %
12      Nettverksarbeid                                                                                                                                                                                          7,6                                      12,2 %
19      Annen spesialpedagogisk bistand                                                                                                                                                                          0,0                                        0,0 %
21      Kompetanseutvikling                                                                                                                                                                                      8,0                                      12,8 %
22      Samarbeid med andre fagmiljø                                                                                                                                                                             1,9                                        3,0 %
23      Læremiddelutvikling                                                                                                                                                                                      0,8                                        1,3 %
29      Annen kompetanseutvikling                                                                                                                                                                                1,4                                        2,2 %
31      Kurs for fagfolk og brukere                                                                                                                                                                              3,5                                        5,6 %
32      Kompetanse- og informasjonsspredning                                                                                                                                                                     3,4                                        5,4 %
33      Læremiddelformidling                                                                                                                                                                                     0,5                                        0,8 %
39      Annen kompetansespredning                                                                                                                                                                                0,0                                        0,0 %
Sum                                                                                                                                                                                                             62,5                                    100,0 %


                                                                                                                  2
Geografisk fordeling av årsverk
                                                                                                                                                                         Møre og Romsdal
                                                                                                                                                      Sogn og Fjordane




                                                                                                                                                                                                               Nord-Trøndelag
                                                                                                                                                                                               Sør-Trøndelag
      Formålskode




                                                                                                     Aust-Agder
                                                                                                                  Vest-Agder


                                                                                                                                          Hordaland




                                                                                                                                                                                                                                                      Finnmark
                                                                    Buskerud


                                                                                          Telemark




                                                                                                                               Rogaland




                                                                                                                                                                                                                                  Nordland
                              Akershus



                                                Hedmark
                                                          Oppland


                                                                               Vestfold
                    Østfold




                                                                                                                                                                                                                                             Troms



                                                                                                                                                                                                                                                                    Sum
                                         Oslo




      11            2,2 7,6 5,1                 1,8       2,1       2,8        3,1        2,0        1,2          1,3          0,9        0,1         0,3                0,3               0,8                 0,3               1,3         1,2      0,9   35,2
      12            0,4 0,8 0,9                 0,3       0,3       0,4        0,4        0,3        0,2          0,3          0,6        0,7         0,2                0,4               0,4                 0,2               0,4         0,3      0,1    7,6
      19            0,0 0,0 0,0                 0,0       0,0       0,0        0,0        0,0        0,0          0,0          0,0        0,0         0,0                0,0               0,0                 0,0               0,0         0,0      0,0    0,0
      21            0,4 0,8 0,9                 0,3       0,3       0,4        0,4        0,3        0,2          0,3          0,7        0,8         0,2                0,4               0,5                 0,2               0,4         0,3      0,1    8,0
      22            0,1 0,2 0,2                 0,1       0,1       0,1        0,1        0,1        0,0          0,1          0,2        0,2         0,0                0,1               0,1                 0,1               0,1         0,1      0,0    1,9
      23            0,0 0,1 0,1                 0,0       0,0       0,0        0,0        0,0        0,0          0,0          0,1        0,1         0,0                0,0               0,0                 0,0               0,0         0,0      0,0    0,8
      29            0,1 0,1 0,2                 0,1       0,1       0,1        0,1        0,1        0,0          0,0          0,1        0,1         0,0                0,1               0,1                 0,0               0,1         0,0      0,0    1,4
      31            0,2 0,9 1,1                 0,2       0,1       0,2        0,1        0,2        0,1          0,1          0,0        0,1         0,0                0,0               0,0                 0,1               0,1         0,1      0,0    3,5
      32            0,2 0,4 0,4                 0,1       0,1       0,2        0,2        0,1        0,1          0,1          0,3        0,3         0,1                0,2               0,2                 0,1               0,2         0,1      0,1    3,4
      33            0,0 0,1 0,1                 0,0       0,0       0,0        0,0        0,0        0,0          0,0          0,0        0,0         0,0                0,0               0,0                 0,0               0,0         0,0      0,0    0,5
      39            0,0 0,0 0,0                 0,0       0,0       0,0        0,0        0,0        0,0          0,0          0,0        0,0         0,0                0,0               0,0                 0,0               0,0         0,0      0,0    0,0
    Sum             3,7 11,1 8,9                3,0       3,1       4,2        4,3        3,0        1,8          2,2          2,9        2,5         0,9                1,6               2,2                 1,0               2,5         2,1      1,2   62,5
    %               6,0 17,8 14,3               4,8       5,0       6,8        7,0        4,8        2,8          3,5          4,6        4,0         1,4                2,5               3,6                 1,6               4,1         3,3      2,0 100,0




1
    Årsverkfordelingen er tilsvarende den prosentvise fordeling av regnskapet på formålskoder, jf punkt 5.3.
2
    Årsverkfordelingen er hentet fra fylkesfordelingene knyttet til tjenester rapportert i kapittel 3.
                                                          8
Bredtvet kompetansesenter                                                        Årsrapport 2003


2.2          Sentrale trekk i året som gikk
Høsten 2003 flyttet Torshov kompetansesenter inn i ombygde lokaler på området til
Bredtvet kompetansesenter. Våren 2003 hadde Torshov og Bredtvet flere felles faglige
samlinger og besøkte hverandres sentre. Flere administrative funksjoner er i dag sam-
ordnet.

Kompetanseoverføring til lokale fagmiljøer har stått sentralt 2003. Dette har fungert best
overfor opplæringsinstitusjonene (skole, barnehage, videregående skole og voksenopp-
læring). Det hadde vært ønskelig at PPT hadde deltatt i større grad i brukersaker.

I oktober gjennomførte senteret et strategiseminar om brukermedvirkning der alle senterets
ansatte og representanter fra brukerorganisasjonene deltok. Sammen med respektive fag-
team drøftet og planla brukerorganisasjonene aktiviteter i årsplan 2004 og videre imple-
mentering av brukermedvirkning i senterets tjenester.

Under statsbesøk i Belgia i mai 2003 deltok Bredtvet kompetansesenter under fagpro-
grammet med en forelesning om: E-learning: An approach to the treatment of dyslexia.


Oslo- og Akershusprosjektet om lesing og skriving, omfatter et nettverk med 120 deltakere
der fokus har vært rettet mot forebygging av lese- og skrivevansker, oppfølging/under-
visning av elevers lesing og skriving. I nettverket har man arbeidet med kvalitetssikring av
skolens leseundervisning, utvikling av plan for intern kompetanseutvikling og utdanning av
lokale kursholdere.

Kompetanseheving i videregående skoler har hatt som mål å utvikle tiltak for elever med
dysleksi. Bruk av IKT har vært en integrert del av dette. Videre har utvikling av en pedago-
gikk der styrking av elevenes leseforståelse og læring i klassen har stått sentralt. Noe av
fokuset har vært rettet mot minoritetsspråklige elever. Arbeidsmåten har vært nettverks-
samlinger (60 deltakere) og veiledning i klassen i samarbeid med PPT og skolen.

”Dysleksiden”, en nettside for voksne dyslektikere, er utviklet i samarbeid med Dysleksi-
forbundet. Nettsiden vil bli ferdigstilt i begynnelsen av 2004.

Innsatsen har vært stor i forhold til utprøving av kompensatoriske lese- og skrivehjelpe-
midler. Elevutredningene i forhold til dysleksi har i større grad enn tidligere omfattet ut-
prøving av IKT.

Læremiddelteamet har samarbeidet med Læringssenteret om utprøving av Daisy-bøker i
forhold til personer med lese- og skrivevansker. Erfaringene så langt er positive. Daisy-
bøker ser ut til å kunne være et nyttig hjelpemiddel for denne gruppen.

Vårt samarbeid med Rikstrygdeverket (RTV)/Hjelpemiddelsentralene er videreført. En
samarbeidsavtale mellom Statped og RTV kom i stand i juni 2003. Denne inneholder bl.a.
muligheten til å plassere ut en ”prøvekolleksjonen” av hjelpmidler ved kompetansesent-
rene. Dette arbeides det videre med i 2004.

Prosjekt ’Tyngdepunkt Fosen’ har vært et 3-årig skoleutviklingsprosjekt med en todelt
målsetting:
   - Kvalitetssikre undervisningen i lesing i Fosenområdet gjennom systematisk arbeid
       med å forebygge, oppdage og avhjelpe lese- og skrivevansker.
   - Utvikle modeller for samarbeid mellom kompetansesenter og lokale fagmiljøer.
                                             9
Årsrapport 2003                                                        Bredtvet kompetansesenter

Prosjektet er videreført i 2003 som et skolevurderingsprosjekt, EDEL, i samarbeid med
skolemyndighetene i Sør-Trøndelag og Fosen.

TRAS er et samarbeidsprosjekt innen virksomheten og ISP, UiO, om utarbeiding av et
kartleggingsverktøy for tidlig registrering av språkvansker hos barn. Arbeidet med imple-
mentering av kartleggingsverktøyet i barnehager og helsestasjoner har pågått i 2003 og vil
bli videreført i 2004. Dette arbeidet gjøres i samarbeid med lokale PP-tjenester, barnehager,
helsestasjoner og habiliteringsenheter. Formålet med prosjektet er å øke kunnskapen blant
fagpersoner om barns språkutvikling og språkvansker. I 2003 startet arbeidet med valide-
ring av TRAS. Dette vil bli videreført i 2004.

Nettverksprosjektet AFASIFORUM omfatter 13 institusjoner (omlag 30 personer) fra ulike
nivå i tiltakskjeden (PPT, voksenopplæring, sykehus, rehabilitering og alle enheter i Stat-
ped som arbeider med afasirammede). Deltakelse i nettverksprosjektet er et forpliktende
samarbeid over to-tre år. En elektronisk møteplass er etablert, hvor samarbeid og dialog
foregår i tiden mellom fysiske samlinger. 5 områder for institusjonsovergripende faglig
samarbeid er formulert og delvis påbegynt. Planlegging av en forestående nordisk afasi-
konferanse (2006) er startet.
Afasidagene på Bredtvet kompetansesenter ble gjennomført for tredje gang. Dette er blitt
en årlig tradisjon der fagfolk tilbys oppdatering på det siste nye innen forskningen.
Boken ”Pårørende i fokus. Grupper for afasirammedes pårørende” ble ferdigstilt og utgitt i
2003. Dette er et viktig bidrag i arbeidet med pårørende til afasirammede, som også har et
stort behov for støtte og veiledning.

Bredtvet kompetansesenter har i samarbeid med ISP videreført RISK-prosjektet (”Kart-
legging av barn av dyslektiske foreldre”) med fokus på skriftspråklig utvikling i en risiko-
gruppe. I 2003 er det lagt stor vekt på tiltaksutprøving på skoler i forhold til barn av dys-
lektiske foreldre. Innovasjonsprosesser og systemrettet arbeid har stått sentralt.

Team for stemmevansker har i samarbeid med Nordnorsk spesialpedagogisk nettverk vært
med i oppbyggingen av kompetanse i forhold til tyngdepunkt stemmevansker i Nordnorsk
spesialpedagogisk nettverk, Sonjatun. Dette har foregått ved etablering av kontakt med
sykehuset i Tromsø, øre-nese-halsavdelingen, våre fagpersoner har besøkt Sonjatun, det er
holdt videokonferanser, og logopeder fra Sonjatun har hospitert ved senterets team for
stemmevansker.

Senteret arrangerte ”Åpen dag” i november i samarbeid med Torshov kompetansesenter og
Nasjonalt kompetansesenter for AD/HD, Tourettes syndrom og Narkolepsi. Ca 140 perso-
ner var innom i løpet av ettermiddagen og kvelden.

I mars 2003 startet Statped opp sin Spørsmål-/svar-tjeneste på nettet. Bredtvet kompetanse-
senter er med i redaksjonen. Mange spørsmål som kommer inn, dreier seg om språkvansker
og dysleksi. Vi har besvart ca 40 spørsmål.

Alle ansatte med ansvar for saksbehandling har gjennomført opplæring i Symfoni, og alle
har fått tilgang til Internett i løpet av 2003.




                                               10
Bredtvet kompetansesenter                                                      Årsrapport 2003


Økonomi
Senteret hadde ved utgangen av år 2003 en økonomisk ramme på kr 39,4 mill inklusiv
refusjoner og fikk et lite mindreforbruk på 0,1 % etter justering for mindreinntekt.

Inntektskrav på kr 594.000,- ble ikke nådd, og mindreinntekten ble på kr 211.000,-. Det er
ved flere anledninger påpekt at inntektskravet er for høyt i forhold til senterets tjeneste-
profil.


Lokaliteter
Bygningsmasse knyttet til eiendommen er på litt over 7.000 m2, hvorav Bredtvet kompe-
tansesenter disponerer ca 5.000 m2 og Torshov kompetansesenter ca 2.000 m2.

Styret for Statlig spesialpedagogisk støttesystem vedtok i 2001 at Torshov kompetanse-
senter skulle lokaliseres på Bredtvet i Oslo. Tre tidligere internatbygg på ca 1.500 m2 ble
bygd sammen til et eget tilpasset kontorbygg på noe over 2.000 m2 for Torshov kompetan-
sesenter, som flyttet inn 1. november 2003.

For arealeffektivisering er bibliotek, læremiddelsamling, kantine, kurs- og konferansesal,
møterom og en del spesialrom i den samlede bygningsmassen fellesareal for de to sentrene.

Etter avhending av bygningsmasse til Torshov kompetansesenter i 2003 etablerte senteret
enkelte spesialrom og bygde om tidligere kantine til kontorer for å dekke behovene og for
effektiv bruk av arealene.

Det knytter seg store forventninger til bruken av det siste internatet (Brunstua). Her vil
senteret i samarbeid med brukerorganisasjonene prøve ut nye samarbeidsmodeller i forhold
til brukermedvirkning.

Samordning av teknisk infrastruktur
I forbindelse med samlokalisering av Bredtvet kompetansesenter og Torshov kompetanse-
senter høsten 2003 ble tekniske innretninger, som bl.a. telefonsentral, datanett og alarm-
system, samordnet for innsparing av driftsmidler. Det er etablert et utstrakt samarbeid in-
nen tilsvarende områder.




                                            11
Årsrapport 2003                                                                 Bredtvet kompetansesenter



3            Resultatrapportering
Statped har ikke et tilfredsstillende registreringsverktøy i dag som fanger opp senterets
tjenesteprofil i tilstrekkelig grad. Dette har resultert i en del underrapportering av tjenester.


3.1          Hovedmål 1 - Spesialpedagogisk bistand

3.1.1     Utredning, rådgivning og konsultasjon
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 11 omfatter følgende tjenester:

Aktivitet Tiltak – Utredning, rådgivning og konsultasjon. Kode 111-113                   Måloppnåelse
   1      Gjennomføre tiltaksrettet utredning, rådgivning og konsultasjon av barn,       Gjennomført
          unge og voksne med store språk-, tale-, stemme-, lese- og skrivevansker i og
          utenfor senteret etter oppdrag og avtale med kommuner, fylkeskommuner,
          Rikshospitalet, Ullevål sykehus og andre helseinstitusjoner.
   2      Utredning, pedagogisk tilrettelegging og oppfølging for personer med behov     Gjennomført
          for IKT og kommunikasjonshjelpemiddel/-system.
   3      Samarbeid med Rikshospitalet plastisk kirurgisk avdeling. Månedlig ”Felles-    Gjennomført
          klinikk” for barn født med leppe-kjeve-ganespalte (LKG) med tanke på
          operativt inngrep for bedring av tale. Landsdekkende funksjoner.
   4      Samarbeid med Rikshospitalet og Ullevål sykehus innen laryngektomi og          Gjennomført
          spesielle diagnoser. Landsdekkende funksjoner.

Antall utredninger
Fylke                      Førskole      Grunnskole Videregående          Voksne         Sum 2003
Østfold                            15             27           0                  23              65
Akershus                           52           104            4                  69             229
Oslo                               44             46           1                  62             153
Hedmark                            14             34           1                   8              57
Oppland                            16             26           1                  23              66
Buskerud                           17             40           4                  21              82
Vestfold                           17             54           3                  11              85
Telemark                           17             28           0                  16              61
Aust-Agder                         10             11           0                  16              37
Vest-Agder                         16             15           3                   5              39
Rogaland                            2             19           0                   4              25
Hordaland                           0              1           1                   0               2
Sogn og Fjordane                    0              6           0                   3               9
Møre og Romsdal                     1              4           0                   2               7
Sør-Trøndelag                       8             15           0                   2              25
Nord-Trøndelag                      3              3           1                   1               8
Nordland                            5             10           2                  13              30
Troms                               7             13           1                  12              33
Finnmark                            5             11           2                   7              25
Utlandet                            1              0           0                   0               1
Sum                               250           467           24                 298            1039

Kvalitativ vurdering
Med utredning menes at bruker blir kartlagt i forhold til vanske av et tverrfaglig team. Det
blir videre utarbeidet forslag til tiltak og oppfølging. Utredningenes lengde varierer etter
vanskens art og behov for bistand hos det lokale hjelpeapparatet. Utredning skjer ved sen-
teret, lokalt eller begge steder. Det skal foreligge en formell henvisning fra kommunen/
fylkeskommunen. Senteret utredet 1039 brukere i 2003.



                                                     12
Bredtvet kompetansesenter                                                                               Årsrapport 2003

Vansketype
                                           Aldersgruppe                                  Kjønn
                                                                                                         Sum 2003
Vansketype                     FS          GS       Vgs               V             M            K
Språk- og talevansker             10          98        1               1             85          25              110
Lese- og skrivevansker             0          31        0               2             29           4               33
Taleflytvansker                    2          35        3               5             31          14               45
Stemmevansker                      3          19       10             193             83         142              225
Dysartri                           0           0        0              23             10          13               23
Afasi                              0           0        0               8              4           4                8
Leppe-kjeve-ganespalte           235         284       10              21            325         225              550
Laryngektomerte                    0           0        0              45             42           3               45
Sum                              250         467       24             298            609         430             1039

Kvalitativ vurdering
Innenfor noen vanskegrupper vektlegges systemrettede tjenester/utviklingsarbeid i større
grad enn individrettede tjenester. Arbeid med lese- og skrivevansker (dysleksi) og taleflyt-
vansker skjer ofte gjennom oppfølging og kurs til brukere. Disse kursene omfatter barn/
ungdom/voksne, samt foreldre og lokale fagfolk. 83 brukere har fått et slikt tilbud i 2003
med varighet fra 3 til 4 dager. Dette kommer ikke fram i tabellen over.

Utredningenes varighet
                  Varighet
                               1 dag       2-3 dager        1 uke         Over 1 uke       Annet        Sum 2003
Aldersgruppe
Førskole                             212            10            1                  0           27               250
Grunnskole                           346            73           26                 14            8               467
Videregående skole                    16             4            3                  0            1                24
Voksne                               177            39           67                 12            3               298
Sum 2003                             751           126           97                 26           39              1039
%-vis andel                     72            12             9                 3             4             100

Kvalitativ vurdering
De fleste utredningene skjer innen leppe-kjeve-ganespalte og gjennomføres i løpet av en
dag. Innen de ande fagområdene tar de fleste utredningene 2-3 dager. De færreste utred-
ningene strekker seg ut over en uke eller mer.

Innkvartering
                Gruppe      Brukere        Foresatte          Andre                Sum dager         Antall brukere
Antall dager i 2003              732              349                     94            1 175             200
Antall dager i 2002              545              228                     83              856             151

Kvalitativ vurdering
Senterets internat hadde i 2003 en kapasitet på 1.520 dager. Belegget på 1.175 innebærer
en utnyttelsesgrad på 77 %. Brukerne er svært tilfredse med internattilbudet hvor de møter
andre brukere med samme vanske.




                                                       13
Årsrapport 2003                                                                Bredtvet kompetansesenter

Rådgivning og konsultasjon
Tabellen nedenfor viser fylkesfordelingen av rådgivning og konsultasjoner.

             Tjenester   Rådgivning                            Konsultasjon
Fylke                    Sum saker        Systemsak       Brukersak   Sum saker          Sum deltakere
Østfold                           65              21               20        41                    138
Akershus                         229              55               72       127                    307
Oslo                             153              26               59        85                    129
Hedmark                           57                8              16        24                     47
Oppland                           66              14               14        28                     38
Buskerud                          82              27               27        54                     89
Vestfold                          85              32               44        76                    294
Telemark                          61              13               17        30                     92
Aust-Agder                        37                5               9        14                     50
Vest-Agder                        39                6              12        18                    103
Rogaland                          25                7              10        17                     23
Hordaland                           2               3               0          3                      3
Sogn og Fjordane                    9               2               4          6                    12
Møre og Romsdal                     7               8               2        10                     17
Sør-Trøndelag                     25                5               3          8                    15
Nord-Trøndelag                      8               6               3          9                      9
Nordland                          30              16               29        45                     71
Troms                             33                4              27        31                     31
Finnmark                          25                3              13        16                     17
Uspesifisert                        1             15                4        19                     28
Totalsum                        1039             276              385       661                   1513

Kvalitativ vurdering
Alle utredninger følges opp av rådgivning om tiltak til bruker, foreldre/foresatte og/eller
lokale fagfolk rundt bruker. Konsultasjon kan gis til fagfolk i saker som er godt utredet
lokalt, og kan gis anonymt. Konsultasjoner kan også være av mer generell, faglig karakter.
I 2003 ble det registrert gjennomført 1.700 rådgivninger/konsultasjoner i tilmeldte saker til
senteret. Utover dette mottar fagpersoner ved senteret en rekke henvendelser på telefon og
via Internett vedrørende faglige spørsmål.


3.1.2     Nettverksarbeid
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 12 omfatter følgende tjenester:

Aktivitet Tiltak – Samarbeid med barnehager, skoler, PPT, m.m. Kode 121                  Måloppnåelse
   1      Samarbeid med utdanningsdirektører om tilrettelegging av nettverkssamar-       Gjennomført
          beid/tyngdepunkt i forhold til våre vanskeområder i senterets geografiske
          områder (15 fylker).
   2      Oppbygging av tyngdepunkt i forhold til stemmevansker i samarbeid med          Gjennomført
          voksenopplæringssentrene/PPT/rehabiliteringssentra, bl.a tyngdepunkt
          stemme i Nord-Norge, Sonjatun.
   3      Etablering av nettverk i noen fylker i forhold til kompetanseheving på lese-   Gjennomført
          og skrivevansker.
   4      Tverrsektorielt samarbeid om spesialpedagogisk kompetanseutvikling i Nord-     Gjennomført
          og Sør-Trøndelag.
   5      Fosen-prosjektet i Sør-Trøndelag. Deltagelse i skolevurderingsprosjekt         Avsluttet
          EDEL.
   6      Videregående skoler Romerike – samarbeid PPT. Lesekurs valgfag. Lesefor-       Gjennomført
          ståelse og læringsstategier på klassenivå.
   7      Lesekurs-prosjekt i Nord-Østerdalen.                                           Gjennomført
   8      ”Språkverksted” - et samarbeidsprosjekt med Oslo PPT.                          Ikke gjennomført



                                                     14
Bredtvet kompetansesenter                                                                 Årsrapport 2003

Aktivitet Tiltak – Samarbeid med helsevesen og sosialmed. institusjoner. Kode 122 Måloppnåelse
   1      Videreutvikle tiltaksrettede tjenester lokalt i avtalefestet samarbeid med     Gjennomført
          barnehager, skoler, PPT, habiliteringstjenesten, helseinstitusjoner og sosial-
          medisinske institusjoner for å bidra til lokal kompetanseoppbygging.
   2      Videreføre samarbeid med Rikstrygdeverket og PPT om hjelpemidler til           Gjennomført
          brukere.

Aktivitet Tiltak – Samarbeid innen egen virksomhet. Kode 123                             Måloppnåelse
   1      Videreutvikle samarbeidsmodeller og arenaer med andre sentre innen egen        Gjennomført
          virksomhet.
   2      Videreføre samarbeidet med logopediske fagmiljøer om behandling og fag-        Gjennomført
          utvikling innen stemmevansker og taleflytvansker.
   3      Videreføre samarbeidet med Nordnorsk spesialpedagogisk nettverk.               Gjennomført
   4      Bistå i oppbygging av en kompetanseenhet innen språk- og talevansker i         Gjennomført
          Midt-Norge.
   5      Samarbeid med Skådalen kompetansesenter om barn med Cochlea Implantat.         Gjennomført

Aktivitet Tiltak – Samarbeid med brukerorganisasjoner. Kode 124                          Måloppnåelse
   1      Delta i felles Samarbeidsforum for Bredtvet kompetansesenter og Eikelund       Gjennomført
          kompetansesenter.
   2      Videreutvikle modeller for brukersamlinger på senteret i samarbeid med         Gjennomført
          lokale og sentrale brukerorganisasjoner.
   3      Delta med faglige bidrag på brukersamlinger i og utenfor senteret for våre     Gjennomført
          målgrupper.
   4      Invitere representanter fra brukerorganisasjonene til faglige kurs og konfe-   Gjennomført
          ranser.
   5      Delta i Sentralt brukerforum.                                                  Gjennomført
   6      Bruk av ”Illustrert kommunikasjonsmateriell” i samarbeid med Afasifor-         Avsluttet
          bundet i Norge.
   7      Heve kompetansen om brukermedvirkning i samarbeid med brukerorganisa-          Gjennomført
          sjonene.

Kvalitativ vurdering
Høsten 2001 fikk Bredtvet kompetansesenter og Eikelund kompetansesenter felles Samar-
beidsforum med representanter fra brukerorganisasjonene, det statlige spesialpedagogiske
støttesystemet, fylkeskommuner og kommuner, samt senterlederne og representanter for de
ansatte ved de to sentrene. Samarbeidsforum har hatt 4 møter i 2003.
Følgende brukerorganisasjoner er med:
    Afasiforbundet i Norge
    Dysleksiforbundet i Norge
    Leppe-ganespalteforeningen
    Norsk Interesseforening for Stamme
    Norsk landsforening for laryngektomerte
    Foreldreforeningen for barn med språkvansker

I oktober inviterte senteret alle brukerorganisasjonene til strategiseminar om brukermed-
virkning der de la fram for personalet sine forventninger til Bredtvet kompetansesenters
tjenesteprofil. Med dette som utgangspunkt drøftet og planla de enkelte team sine aktivi-
teter for 2004 i samarbeid med brukerrepresentantene.

”Åpen dag” ved senteret arrangeres årlig i samarbeid med brukerorganisasjonene.

Team for leppe-kjeve-ganespalte har faste rutiner for undersøkelser og oppfølging av
brukerne. Foreldre til nyfødte barn med leppe-kjeve-ganespalte får tilbud om å delta på et
foreldreveiledningskurs (dagskurs). På dagskurset møter foreldrene fagpersoner som er
tilknyttet team for leppe-kjeve-ganespalte, i tillegg til andre foreldre som har barn med
spalte. Representanter fra leppe-kjeve-ganespalte-teamet på senteret gir tilbud om samtale
                                                  15
Årsrapport 2003                                                        Bredtvet kompetansesenter

til foreldre rett etter fødsel i Oslo- og Akershus-området. Teamet har regelmessig kontakt
med brukerrepresentant og deltar på foreldreforeningens landsmøter og andre aktuelle
møter i foreldreforeningens regi med foredrag og informasjon.

Team for barn med spesifikke språkvansker og Foreldreforeningen for barn med språk-
vansker har et samarbeid der fagfolk fra senteret bidrar faglig på samlinger arrangert av
Foreldreforeningen. Teamet har etablert en kontaktperson for brukerorganisasjonen.

Team for stemmevansker/laryngektomerte deltok ved Landskurs for laryngektomerte
(strupeopererte) i regi av Den Norske Kreftforening, som samler laryngektomerte og ekte-
feller/samboere fra hele landet. Ved årlige tjenestereiser i Nord-Norge har teamet kontakt
med nye og tidligere laryngektomerte og ektefeller/samboere som har vært eller som skal
til senteret. Senteret har også deltatt på lokale foreningers møter. Det formidles også kon-
takt med andre opererte. I tillegg arrangerer teamet hver fredag på senteret en sammen-
komst (fredagskaffen) med uformelle samtaler for opererte og deres ektefeller/samboere.
Disse møtene brukes i tillegg til å gi informasjon til brukere som skal opereres. Represen-
tanter fra besøkstjenesten for nyopererte i Oslo er også til stede. Senteret har et samarbeid
med lokalforeningen i Oslo og Akershus om ettermiddagsvakter når vi har ukeskurs for
laryngektomerte på senteret.

Team for taleflytvansker har hatt flere samarbeidsmøter med Norsk Interesseforening for
Stamme (NIFS). Det har vært faglige drøftinger om taleflytvansker og behandlingstilbudet
til ungdom og voksne. Videre samarbeides det om etablering av foreldregrupper, like-
mannsarbeid og sommerkurs for personer med taleflytvansker. Det ble holdt møte i ”Tale-
flytforum” på Sømna i juni. Senteret deltok også på brukersamlingen til NIFS på Søndre
Land i november.

Team for afasi har samarbeidet med Afasiforbundet i Norge på flere områder, bl.a. med
faglige bidrag i forbundets organ ”Afasiposten”. Teamet har også hatt innlegg på kurs
arrangert av forbundets lokalforeninger. I samarbeid med forbundet har teamet søkt og fått
tildelt midler for 2004 fra Helse og Rehabilitering til et prosjekt med tittelen ”Kommunika-
sjonstrening av frivillige som samtalepartnere for afasirammede”.

Team for dysleksi har i samarbeid med Dysleksiforbundet etablert en internettside for
voksne dyslektikere, ”Dysleksiden”. Teamet og brukerorgansiasjonen har planlagt bruker-
kvelder for foreldre til barn med dysleksi. Disse gjennomføres i 2004.

Flere medarbeidere ved senteret sitter i styrene for flere av brukerorganisasjonene.

Sentralt brukerforum
Senteret har deltatt på 3 møter i Sentralt brukerforum.




                                               16
Bredtvet kompetansesenter                                                                      Årsrapport 2003


3.2    Hovedmål 2 - Innhenting, systematisering og
videreutvikling av spesialpedagogisk kompetanse

3.2.1       Kompetanseutvikling
I år 2003 ble det arbeidet med et større antall utviklingsprosjekter ved senteret i samarbeid
med Institutt for spesialpedagogikk, Institutt for lingvistiske fag, Psykologisk institutt,
UiO, Læringssenteret, brukerorganisasjoner, andre kompetansesentre og andre nasjonale og
internasjonale fagmiljøer.

Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 21 omfatter følgende tjenester:

Beskrivelse av forskningsprosjekt. Kode 211                          Oppstart av   Beregnet      Medgått tid
(tittel, problemstilling, samarbeidspart, rolle i prosjektet etc.)    prosjekt     avsluttet       2003
Arbeidshukommelse og språkvansker. Utvikling av prosesserings-
baserte tester for utredning av barn med språkrelaterte vansker i
                                                                        2001        2004            12uv
samarbeid med Psykologisk institutt, UiO. Finansieres i samar-
beid med NAVF.
Internasjonalt prosjekt ”ScandCleft” (LKG), hvor 10 europeiske
LKG-team deltar. Vurdering om lukking av den bløte gane ved             1997        2014            12 uv
tidligere tidspunkt vil resultere i bedre taleutvikling.

Beskrivelse av Utviklingsprosjekt. Kode 212                          Oppstart av   Beregnet      Medgått tid
(tittel, problemstilling, samarbeidspart, rolle i prosjektet etc.)    prosjekt     avsluttet       2003
Behovsvurdering ved søknad om fortsatt tildeling av ressurser til
spesialundervisning for afasirammede. Utvikling av evaluerings-         2001        2004            6 uv
redskap til bruk for logopeder.
Samle og utvikle eksempelsamling innen taleapraksi.                     2002        2005            6 uv
Oversettelse av semantisk test innen afasi (PyPaT).                     2003        2004            6 uv
Oversettelse og tilrettelegging av test vedr. afasirammedes evne
                                                                        2003        2005            6 uv
til kommunikasjon (CETI).
Samle og utvikle kartleggingsmateriale og -prosedyrer for afa-
                                                                        2002        2005            6 uv
tiske lese- og skrivevansker.
Barn som stammer og barn med språkvansker – forskjeller i tale-
                                                                        2002        2004            6 uv
og språkferdigheter.
En studie av lese- og skiveferdigheten hos barn med stamming og
barn med løpsk tale sett i relasjon til barn uten taleflytvansker.
Utredning av minoritetsspråklige elever med språkrelaterte lære-
vansker. En veiledningsbok til bruk av PPT.
Minoritetsspråklige barn i barnehager og skoler. Hvordan kan vi                Ikke gjennomført3
forebygge språkvansker og sekundærvansker knyttet til læring og
adferd. Iverksetting av gode tiltak i barnehage og skole. Avhengig
av eksterne midler.
Bruk av alternativ kommunikasjon for et barn i autismespekteret
med store språk- og talevansker i samarbeid med Autisme-                2003        2003            20 uv
enheten. Forprosjekt.

Aktivitet Tiltak – Kompetanseutvikling av eget personale. Kode 214                         Måloppnåelse
   1      Kontakt med nasjonale og internasjonale fagmiljøer og deltakelse på nasjo-       Gjennomført
          nale og internasjonale konferanser. (Se vedlegg 3)
   2      Oppdatering innen eget senter i språk-, tale- og stemmevansker, samt opp-        Gjennomført
          datering i IKT-baserte lære- og hjelpemidler.
   3      Opplæring i administrativ programvare (Symfoni m.v).                             Gjennomført




3
    Ikke gjennomført på grunn av sykdom
                                                   17
Årsrapport 2003                                                                  Bredtvet kompetansesenter

Kompetanseutvikling av eget personale. Kode 214                       Antall
                                                                                 Sum antall   Ressursbruk
      Kurs og utviklingstiltak                                     ansatte som
                                                                                  dagsverk     totalt i kr
                                                                    har deltatt
Interne tiltak (samtaleanalyse)                                                6          8         7 200
Interne tiltak (symfoni)                                                     70        225        202 500
Virksomhetsinterne tiltak (nettpedagoglæringen)                                2          7         6 300
Eksterne nasjonale kurs og studieturer (se vedlegg 3)                        19         62         55 800
Internasjonale kurs / konferanser og studieturer (se vedlegg 3)              28        127        114 300
SUM                                                                         125        429        386 100

Kompetanseutvikling av eget personale. Kode 214                       Antall
                                                                                Sum antall    Ressursbruk
      Kompetansegivende utdanning                                  ansatte som
                                                                                 dagsverk      totalt i kr
                                                                    har deltatt
Studiemoduler opp til 20 vekttall                                       0                0              0
Hovedfag og doktorgradsstudier (se vedlegg 2)                           5             130         117 000
SUM                                                                     5             130         117 000

Kvalitativ vurdering
Som oversikten viser, har 5 ansatte ved senteret holdt på med kompetansegivende utdan-
ning i løpet av 2003. Tid medgått til denne utdanningen er beregnet til 130 dagsverk med
en gjennomsnittlig lønn på kr 900,-/dag inklusiv sosiale avgifter. 4 hovedoppgaver er levert
i 2003 (se vedlegg 2).

Aktivitet Tiltak – Evaluering av tjenester. Kode 215                                      Måloppnåelse
   1      Videreutvikle systemer for evaluering av senterets tjenester med vekt på        Ikke gjennom-
          brukermedvirkning.                                                              ført4
   2      Evaluere igangsatte tiltak for brukere med språk-, tale- og stemmevansker.      Delvis gj.ført




3.2.2     Samarbeid med andre fagmiljø
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 22 omfatter følgende tjenester:

Se pkt 3.2.1 for tiltak knyttet til kode 221 - Samarbeid med universitet og høgskoler.

Tiltak – Samarbeid med universitet og høgskoler. Kode 221          Oppstart av   Beregnet     Medgått tid
                                                                    prosjekt     avsluttet      2003
Oversettelse/tilrettelegging og standardisering av verb- og
                                                                      2003         2004          15 uv
setningstest (VOST) i samarbeid med ILF, UiO.
RISK-prosjekt. Utprøving av tiltak for dyslektikere i skolen med
                                                                      2001         2004          10 uv
fokus på casestudier, i samarbeid med ISP, UiO.
Standardisering av ”Test of Receptive Grammar” (TROG) i sam-
                                                                      2003         2004          2 uv
arbeid med ISP og ILF, UiO.
Videregående skoler i Oslo. Lese- og skriveopplæring, tospråklig
utvikling. Samarbeid med Torshov, Høgskolen i Oslo/SEF og             2003         2003          2 uv
PPT-Oslo.
”Lingvistikk og språkavvik”. Et paraplyprosjekt i samarbeid med
                                                                        Ikke bevilget eksterne midler
ILF, UiO. Avhengig av eksterne midler.

Aktivitet Tiltak – Samarbeid med nasjonale fagmiljø. Kode 221                             Måloppnåelse
   1      Prosjekt ”Pedagogisk bruk av ganeplater” i samarbeid med Sørlandet              Gjennomført
          kompetansesenter.
   2      Implementering av TRAS (Tidlig registrering av språkvansker) i samarbeid        Gjennomført
          med Eikelund kompetansesenter, Senter for leseforskning, Senter for
          atferdsforskning og ISP, UiO.


4
    Ikke iverksatt av virksomheten.
                                                        18
Bredtvet kompetansesenter                                                                      Årsrapport 2003

      3       Videreføring av ”idedugnad” innen afasi (kompetansesentra, sykehus,             Gjennomført
              voksenopplæringssentra) i form av etablering av et nasjonalt fagnettverk.
      4       Videreføring av retningslinjer for syn-, språk- og hørselstesting i helsesta-   Gjennomført
              sjons- og skolehelsetjenesten i samarbeid med Helsedirektoratet og ISP, UiO.
      5       Samarbeid innen egen virksomhet, med helsevesen og sosialmedisinske             Gjennomført
              institusjoner om bruk av og tilrettelegging for alternativ og supplerende
              kommunikasjon (ASK) for våre målgrupper.
      6       Videreutvikle samarbeid om utenlandsadopterte og minoritetsspråklige med        Ikke gjennom-
              språk- og talevansker både nasjonalt og internasjonalt.                         ført5

Aktivitet Tiltak – Samarbeid med internasjonale fagmiljø. Kode 222                            Måloppnåelse
   1      Samarbeid med ”Nordisk nettverk for samtaleanalyse”.                                Gjennomført
   2      Nordisk forskningsprosjekt om sammenheng mellom tidlig språklige forut-             Gjennomført
          setninger og leseutvikling.
   3      Nordisk symposium ”Stammen i Norden” om taleflytvansker.                            Gjennomført
   4      Utprøving og bruk av elektropalatografi (EPG) i arbeid med talevansker i            Ikke gj.ført6
          samarbeid med Queen Margaret College, Edinburgh.
   5      Delta i ISAACs virksomhet nasjonalt og internasjonalt.                              Gjennomført

Senteret har inngått følgende avtaler på nasjonalt nivå:
Helsefaglige samarbeidsavtaler med:
 Rikshospitalet vedrørende deres primæransvar for 2/3 av alle barn født med leppe-
   /kjeve-/ganespalte
 ØNH-avdelingen ved Rikshospitalet og Ullevål universitetssykehus vedrørende
   stemmelidelser og laryngektomerte

Spesialpedagogiske samarbeidsavtaler med:
 Senter for Leseforskning (Nasjonalt kompetansesenter for leseopplæring og lese-
   forsking)
 Nordnorsk spesialpedagogisk nettverk
 Helsesenteret Sonjatun om tyngdepunkt på fagområdene afasi og stemme

Universitetsavtaler med:
 Institutt for lingvistiske fag ved UiO vedrørende forskning og undervisning
 Psykologisk institutt ved UiO vedrørende forskningsprosjekt
 Institutt for spesialpedagogikk ved UiO vedrørende forskning, studentpraksis og
   undervisning
 Pedagogisk forskningsinstitutt om studentpraksis

Prosjektsamarbeidsavtaler med:
 Ringsakerregionen om forebygging og avhjelping av lese- og skrivevansker
 Tyngdepunkt Fosen-kommuner om skoleevaluering
 Oslo- og Akershusprosjektet om lese-, skrive- og språkopplæring
 Autismeenheten om bruk av alternativ kommunikasjon for å fremme språkferdigheter
   hos mennesker med autisme

Andre avtaler/samarbeid med:
 Læringssenteret vedrørende utvikling og produksjon av spesialpedagogiske læremidler
 BIBSYS om bruk av FORSKDOK (registrering av forskningsprosjekter/publikasjoner)
 ISAAC Norge, bl.a. om gjennomføring av kurs innen alternativ kommunikasjon
 Gyldendal forlag om utvikling og utprøving av kombinert trykte/digitale læreverk


5
    Ikke gjennomført på grunn av sykdom.
6
    Ikke gjennomført på grunn av ikke operativt teknisk utstyr.
                                                      19
Årsrapport 2003                                                                Bredtvet kompetansesenter

Senteret har inngått følgende avtale på internasjonalt nivå:
 ’Scandinavian Cleft Lip and Palate Research Group’, 10 europeiske spalte-team

Under presenteres andre samarbeidstiltak på nasjonalt og internasjonalt nivå:
 Queen Margaret College, Department of Speech and Language Sciences i Edinburgh,
  UK og Institutt for lingvistiske fag ved Universitetet i Oslo om utprøving og bruk av
  elektropalatografi (EPG) i analyse av normale og avvikende artikulasjonsmønstre
 Den norske Kreftforening om planlegging og gjennomføring av Helsereisen for laryng-
  ektomerte på Tenerife
 Danmarks lærerhøyskole i København og Danmarks Pedagogiske universitet om til-
  rettelegging av kursvirksomhet vedrørende anvendelse av lesetest
 University of Strathclyde, Glasgow om nye arbeidsformer i tidlig språkstimulering
 Sosial- og helsedirektoratet om Retningslinjer for helsestasjons- og skolehelsetjenesten
  om syn-, språk- og hørselskartlegging


3.2.3     Læremiddelutvikling
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 23 omfatter følgende tjenester:

Aktivitet Tiltak – Utvikling av nye læremidler. Kode 232                                 Måloppnåelse
   1      Produsere video om laryngektomi i samarbeid med Norsk landsforening for        Avsluttet
          laryngektomerte, 3 kommunikasjonsmåter samt nye hjelpemidler.
   2      Konsulentoppdrag i forhold til vurdering av nye læremidler.                    Gjennomført
   3      Vurdere nye IKT-baserte lære- og hjelpemidler for tilegnelse av lærings-       Gjennomført
          stoff/informasjon for personer med lese- og skrivevansker, bl.a Daisy-
          teknologien, i samarbeid med Læringssenteret.
   4      Videreutvikle piktografisk - artikulatoriske symboler (PAS).                   Gjennomført
   5      Vurdere nye hjelpeprogram som kan gjøre tekstbehandling til et bedre skrive-   Gjennomført
          hjelpemiddel for elever med lese- og skrivevansker.
   6      Utarbeiding av tilleggsmateriell til dataprogrammet BRA i samarbeid med        Ikke gjennomført
          Læringssenteret.
   7      Idébok om bruk av symbolspråk i arbeid med barn med språkvansker.              Ikke gjennomført
   8      Oppgavehefte med stavelsesoppgaver.                                            Ikke gjennomført
   9      ”Sareptas krukke”, utarbeide undervisningsmateriell i logopedisk nettverk      Gjennomført
          via Internett.
  10      Ferdigstille og gi ut veileder for pårørende til afasirammede.                 Avsluttet

Kvalitativ vurdering
8 av senterets prosjekter/aktiviteter har vært relatert til læremiddelutvikling, men dette er i
hovedsak veiledere og kartleggingsmateriell. Hovedtyngden av våre ressurser knyttet til
læremiddelarbeid har blitt benyttet til informasjon, veiledning og opplæring i bruk av IKT-
baserte lære- og hjelpemidler. Arbeidet har vært både individ- og systemrettet. Nytt i år har
vært økt innsats i forhold til utprøving av kompensatoriske lese- og skrivehjelpemidler, og
elevutredningene i forhold til dysleksi har i større grad enn tidligere omfattet utprøving av
IKT. Vi har arrangert kurs for fagpersoner fra skole og PPT i forhold til bruk av program-
vare for våre brukergrupper.

Vi har bidratt med forelesninger på fagseminaret: E-learning: An approach to the treat-
ment of dyslexia ved statsbesøket i Belgia og konferansene Deltakelse for alle (Kristian-
sand) og Det skriftlige samfunn - et samfunn for alle? (Bodø).

Når det gjelder arbeidet med informasjonsspredning, vil vi nevne Dysleksiden, en nettside
for voksne dyslektikere, som er under utvikling. Store deler av Læringssenterets læremid-
delsamling er overført til Bredtvet, og arbeidet med etablering av vår nye læremiddelut-


                                                     20
Bredtvet kompetansesenter                                                     Årsrapport 2003

stilling har kommet godt i gang. Vår ”faste spalte” om læremidler i Norsk tidsskrift for
logopedi har blitt videreført.

I forhold til læremiddelutvikling har vi bl.a. samarbeidet med Læringssenteret om ut-
prøving av Daisy-bøker, og vi har også hatt en representant i Lydbokutvalget. ”Sareptas
krukke i afasiundervisningen - utarbeidelse av undervisningsmateriell i logopedisk nettverk
via Internett”, har blitt fulgt opp.

Vi har videreført vårt samarbeid med RTV/Hjelpemiddelsentralene. En prioritert oppgave
har vært etablering av ”prøvekolleksjonen” i henhold til rammeavtalen som er inngått
mellom Statped og RTV.

Vi har også innledet et samarbeid med de som arbeider med læremidler på Torshov kom-
petansesenter, bl.a. om samordning av ressurser.




                                            21
Årsrapport 2003                                                                Bredtvet kompetansesenter


3.3             Hovedmål 3 – Kompetansespredning

3.3.1     Kurs for fagfolk, brukere og foresatte/pårørende
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 31 omfatter følgende tjenester:

Aktivitet Tiltak – Kurs og konferanser for samarbeidspartnere. Kode 311                 Måloppnåelse
   1      Arrangere kurs, workshops og konferanser på senteret og i kommuner og         Gjennomført
          fylkeskommuner.

Aktivitet Tiltak – Undervisning/foredrag. Kode 312                                      Måloppnåelse
   1      Delta med foredrag på flere nasjonale, nordiske og internasjonale konferan-   Gjennomført
          ser og kongresser.
   2      ”Åpen dag” på senteret for publikum høsten 2003.                              Gjennomført

Aktivitet Tiltak – Kurs for grupper av brukere. Kode 314                                Måloppnåelse
   1      Oppfølgingskurs for barn og foreldre, ungdom og voksne med taleflyt-          Gjennomført
          vansker.
   2      Kurs for barn, foreldre og lærere til skolestartere med taleflytvansker.      Utsatt
   3      Kasusbaserte kurs for foreldre og fagpersoner relatert til barn med språk-,   Gjennomført
          lese-, skrive- og taleflytvansker
   4      Kurs for laryngektomerte og deres pårørende.                                  Gjennomført
   5      Faglige bidrag på NLFLs landskurs for laryngektomerte og pårørende.           Gjennomført
   6      Innlegg på kåsørkurs for laryngektomerte i samarbeid med NLFL.                Gjennomført
   7      Videreføre ”NYSTEMTEN” i samarbeid med NLFL og Eikelund kompetanse-           Gjennomført
          senter, nettbasert kommunikasjon.
   8      Kurs for barn med ganespaltespesifikke artikulasjonsvansker.                  Gjennomført
   9      Kurs i bruk av dataprogrammet Yak-Yak for personer med lese- og skrive-       Gjennomført
          vansker og afasi.
  10      Datatreff for afasirammede.                                                   Ikke gj.ført7
  11      ”På veg” - kurstilbud for voksne afasirammede.

Aktivitet Tiltak – Kurs for foresatte og pårørende. Kode 315                            Måloppnåelse
   1      Månedlige kurs for alle foreldre med nyfødte leppe-kjeve-ganespaltebarn       Gjennomført
          (LKG) som skal opereres på Rikshospitalet.
   2      Foreldreveiledningsprosjekt i forhold til barn med språkvansker (The Hanen    Avsluttet
          Program for Parents).

Kvalitativ vurdering
Kurs/konferanser som senteret arrangerer. Kode 311
Senteret har hatt en omfattende kursvirksomhet i 2003. Det ble registrert 5.130 deltakere på
131 kurs som senteret arrangerte internt og eksternt.

Undervisning/foredrag. Kode 312
I 2003 ble det registrert 766 deltakere på 13 kurs hvor senterets ansatte bidro med under-
visning/foredrag. Se også vedlegg 3 for ytterligere oversikt over foredrag og postere på
kurs og kongresser i inn- og utland.

Kurs for grupper av brukere. Kode 314
I 2003 ble det registrert 83 brukerdeltakere på 15 brukerkurs.

Samlet oversikt over kursvirksomheten og hele/halve kursdager
I 2003 ble det registrert totalt 5.979 kursdeltakere på 159 kurs som gikk over 187 hele og
48 halve dager. Fylkesfordelingen av disse fremkommer i tabellen under.


7
    Skyldes forsinkelse i ombygging i forbindelse med samlokalisering.
                                                        22
Bredtvet kompetansesenter                                                                 Årsrapport 2003

Samletabell for kursvirksomhet
             Type kurs Interne/eksterne        Foredrag            Brukerkurs                 Sum
Fylke                    Ant. deltakere       Ant. deltakere       Ant. deltakere        ant. deltakere
Østfold                               300                    0                       1                301
Akershus                            1488                    45                       6               1539
Oslo                                1833                   190                       4               2027
Hedmark                               167                    0                      12                179
Oppland                                24                    0                      10                  34
Buskerud                              151                   35                      11                197
Vestfold                              144                    0                       7                151
Telemark                              221                    0                       5                226
Aust-Agder                             91                    0                       2                  93
Vest-Agder                            162                    0                       4                166
Rogaland                                6                   40                       0                  46
Hordaland                             175                    0                       0                175
Sogn og Fjordane                       27                    0                       0                  27
Møre og Romsdal                        33                    0                       0                  33
Sør-Trøndelag                          54                  364                       2                420
Nord-Trøndelag                          5                    0                      14                  19
Nordland                               76                   36                       2                114
Troms                                  98                   24                       0                122
Finnmark                                4                   24                       3                  31
Utlandet                               71                    8                       0                  79
Sum 2003                            5130                   766                      83               5979
Antall kurs                   131                     13                 15                   159
Antall hele dager             128                     15                 44                   187
Antall halve dager             38                     6                   4                    48




3.3.2     Kompetanse- og informasjonsspredning
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 32 omfatter følgende tjenester:

Aktivitet Tiltak/resultat – Studieveiledning/studenter i praksis. Kode 321                Måloppnåelse
   1      Senteret hadde i år 2003 totalt 56 studenter i praksisopplæring. Studentene     Gjennomført
          var hovedsakelig knyttet til fagområdene stemmevansker, taleflytvansker og
          språk/dysleksi. De fleste kom fra logopedutdanningene ved ISP, PFI, og
          Psykologisk institutt, UiO.
   2      Studentundervisning ved ISP, PFI, Psykologisk institutt, UiO og andre utdan-    Gjennomført
          ningsinstitusjoner i senterets geografiske område.
          Senteret har gitt forelesninger om ”Problembasert læring (PBL)” og all
          stemmebruksundervisningen for logopedstudentene ved ISP, UiO (30
          studenter). Studentene møter også laryngektomerte.
   3      I år 2003 hadde senteret 2 hospitanter innen språk- og talevansker.             Gjennomført

Aktivitet Tiltak/resultat – Ekskursjoner og studiebesøk til senteret. Kode 322         Måloppnåelse
   1      I 2003 hadde senteret besøk av 240 fagpersoner og studenter fra følgende     Gjennomført
          universitet og høgskoler i inn- og utland:
           - Høgskolen i Sogn og Fjordane, studiested Sandane, logopedutdanningen
           - Høgskolen i Sogn og Fjordane, studiested Sandane, spesifikke lærevansker
           - Hamar lærerhøgskole studiebesøk
           - To tyske logopedstudenter
           - Svenske logopeder ift afasi
           - En gruppe tyske fagfolk til to timers orientering om Bredtvet kompetanse-
              senter etter forespørsel fra Læringssenteret
           - Studiebesøk fra Nederland fra Sint Marie en spesialskole for SLI, autisme
              og hørselsvansker. En dags besøk.
           - Høgskolen i Oslo, The Council of International Fellowship-Norwegian
              Program. Orientering om Bredtvet til 8 studenter fra Latvia, Tanzania,
              Nederland, Estland, India, USA, Tyrkia, Tsjekkia. 2 timer.
                                                 23
Årsrapport 2003                                                                    Bredtvet kompetansesenter

             -   Psykiater fra Eritrea sammen med Norges handikapforbund 1
             -   Logopedstudenter nytt kull
             -   Høgskolen i Akershus
             -   Informasjon om læremidler til fagpersoner fra Østfold
             -   Åpen dag
             -   PP-ledere, Buskerud
             -   Besøk fra Oslo og Nordland vedr. læremidler
             -   Besøk fra Oslo og Østfold vedr. læremidler
             -   GID klinikken, Rikshospitalet

Aktivitet Tiltak – Fagbibliotek. Kode 323                                               Måloppnåelse
   1      Tilrettelegge for at interne og eksterne fagfolk og samarbeidspartnere holdes Gjennomført
          orientert om og har tilgang til faglitteratur, forskningsresultater og annen
          informasjon innen senterets fagområder.

Bibliotekstjeneste
Biblioteket i tall                                                                          Antall i 2003
Registrerte bøker totalt                                                                               4544
Registrerte videoer og annet av-materiell                                                                58
Tilvekst                                                                                                250
Tidsskriftabonnement (inkl. gratis)                                                                      62
Aktiviteter i forhold til senterets ansatte
Utlån                                                                                                    476
Bøker lånt fra andre bibliotek                                                                           121
Aktiviteter i forhold til eksterne brukere
Bestillinger mottatt fra andre utenfor senteret                                                          100
Bøker utlånt til andre utenfor senteret                                                                  167
Regnskap i 1000.-                                                                                        239

Kvalitativ vurdering
Senteret har bygd opp et omfattende spesialbibliotek innen senterets fagområder og overtok
i fjor læremiddelsamlingen fra Læringssenteret. Biblioteket yter tjenester gjennom BIBSYS
bibliotektjeneste til fagfeltet internt og eksternt og er en sentral del av informasjonsvirk-
somheten. Bibliotektjenesten er tilgjengelig på Internett.

På grunn av ombygninger ved senteret dette året, har biblioteket vært stengt i 8 måneder.
Fra november 2003 har biblioteket fungert som et fellesbibliotek for Bredtvet kompetanse-
senter og Torshov kompetansesenter. Biblioteket får henvendelser fra brukergrupper, fag-
personer og studenter m.v. fra hele landet.

Aktivitet   Tiltak/resultat – Faglige publikasjoner. Kode 324                              Måloppnåelse
   1        Senteret har publisert 28 artikler innen språk- og talevansker. Se vedlegg 1   Gjennomført
   2        Veileder for arbeid med språk-, tale-, stemme- og lese-/skrivevansker.         Gjennomført
   3        Produsere kompendium om talerehabilitering etter laryngektomi.                 Utsatt til 2004
   4        ”Fra kurs til tiltak”. Informasjonshefte om tiltak for dyslektikere.           Ikke gjennomført

Aktivitet Tiltak – Informasjonsarbeid. Kode 325                                            Måloppnåelse
   1      Implementere informasjonspolitikk og -strategi fra stat og virksomhet.           Gjennomført
   2      Tilrettelegge, utføre og videreutvikle informasjonstjenester og informasjons-    Gjennomført
          formidling i og utenfor senteret i nær dialog med målgruppene.
   3      Redigere og videreutvikle senterets hjemmeside.                                  Gjennomført
   4      Etablere internettside for voksne dyslektikere.                                  Gjennomført

Kvalitativ vurdering
Bibliotekaren har som web-redaktør hatt hovedansvaret for å legge nyheter og fagstoff om
Bredtvet kompetansesenter under nettstedet: www.statped.no


                                                       24
Bredtvet kompetansesenter                                                                    Årsrapport 2003

3.3.2         Læremiddelformidling
Hovedaktiviteten knyttet til formålskode 33 omfatter følgende tjenester:

Aktivitet Tiltak – Formidling av læremidler. Kode 332                                       Måloppnåelse
   1      Bruk av programvare i undervisning av barn med språkvansker, lese- og             Gjennomført
          skrivevansker og afasirammede, samt kompetanseoverføring til nettverk
          rundt brukeren i forhold til pedagogisk programvare.

Aktivitet Tiltak – Læremiddelsamling. Kode 333                                          Måloppnåelse
   1      Videreutvikling av læremiddelsamlingen (IKT-baserte og trykte).               Gjennomført
   2      Veiledning og informasjon om læremidler (IKT-baserte og trykte) i forhold til Gjennomført
          våre målgrupper via besøk, Internett, telefon m.v.




3.4           Interne drifts- og støttefunksjoner
Ledelsesfunksjoner
Hovedaktiviteten omfatter følgende tjenester:
Aktivitet   Tiltak – Administrativ og faglig ledelse.                                       Måloppnåelse
   1        Gjennomføre overordnede mål og strategier.                                      Gjennomført
   2        Koordinere, følge opp og kvalitetssikre senterets oppgaver og tjenester.        Gjennomført
   3        Implementering av administrativ programvare.                                    Gjennomført
   4        I samarbeid med Torshov kompetansesenter realisere samlokalisering av           Gjennomført
            Bredtvet kompetansesenter (Bks) og Torshov kompetansesenter (Tks), hvor
            sentrale oppgaver er å avhende internatlokaler, bedre arealeffektivisering og
            samorde administrative funksjoner og teknisk infrastruktur.
    5       Gjennomføre personalledelse som ivaretar et godt arbeidsmiljø og gir gode       Gjennomført
            vilkår for faglig innsats og utvikling, bl.a gjennom medarbeidersamtaler.
    6       Utvikle klare linjer med delegering av ansvar og myndighet i alle ledd, for å   Gjennomført
            få til en best mulig tjenesteyting og rasjonell og effektiv drift.
    7       Utøve en forsvarlig økonomiforvaltning.                                         Gjennomført

Administrative oppgaver
Administrasjonsavdelingens spesielle utfordringer:
Aktivitet Tiltak.                                                                           Måloppnåelse
   1      Arealeffektivisering ved omgjøringer i hovedhuset ved tilrettelegging for:
               - avvikling av vaskeri og sentralkjøkken                                     Gjennomført
               - innflytting i ny kantine, nytt bibliotek-/læremiddellokale                 Gjennomført
               - innflytting i nytt internatbygg og ombygging av resepsjon                  Utsatt 8
   2      Implementere ny nettverksstruktur i virksomheten og nye administrative
          programvarer, herunder:
               - Internett, Symfoni sak/arkiv                                               Gjennomført
               - kursadministrasjon og booking                                              Utsatt 9
               - Agresso fakturering/kundereskontro, Agresso Budget Manager                 Delvis gj.ført
               - eventuelt nytt statlig lønns- og personalsystem                            Utsatt 10
   3      Videreutvikle dokumentasjon og rutiner for bl.a økonomiforvaltning, kurs,         Delvis gj.ført
          HMS, AMU, AKAN og brannvern.
   4      Gjennomføre interne kurs innen ulike tekniske områder.                            Gjennomført
   5      Bidra ved profilering av tjenesteprofil.                                          Gjennomført

Samordning av administrative ressurser
I forbindelse med samlokalisering av Bredtvet kompetansesenter og Torshov kompetanse-
senter høsten 2003 ble en rekke administrative ressurser samordnet. Sentrene har bl.a. fel-
les sentralbord og kantine. Det er etablert et utstrakt samarbeid innen de fleste funksjonene.

8
  Utsatt på grunn av forsinkelse i ombygging i forbindelse med samlokalisering.
9
  Utsatt på grunn av forsinket samlokalisering.
10
   Ikke implementert statlig system.
                                                     25
Årsrapport 2003                                                                     Bredtvet kompetansesenter



4             Departementets forventninger
Mer utfyllende kommentarer om senterets tjenester sett i forhold til overordnede føringer
fra departementet, fremgår av kapittel 2 og 4.


4.1           Bistand på individ- og systemnivå
Det statlige støttesystemet må arbeide videre med å avgrense sine tjenester mot oppgaver som ligger innenfor
kommuners og fylkeskommuners ansvarsområder både innenfor og utenfor opplæringslovens virkefelt, og i
forhold til aktuelle virksomheter under statlige helseforetak.
 Utdannings- og forskningsdepartementets (UFD) forventninger                           Senterets oppfølging
 Definering av målgruppe.                                                              Gjennomført
 Avgrensing av ansvar i forhold til tilgrensende tjenester i andre sektorer (helse- og Gjennomført
 sosialsektor m.v.).
 Formidling av informasjon om senterets/tjenestens primæroppgaver, målgrupper,         Gjennomført
 tjenestetilbud, felles søknadsskjema og saksgang og etablering av avtaler.
 I individrettede saker skal sentrenes bistand i hovedsak konsentreres om lavfrekvente Gjennomført
 grupper og prioritere brukere med de største og mest sammensatte vanskene, der det
 ikke er rimelig å vente at lokalsamfunnet skal ha kompetanse.
 Både i det individ- og systemrettede arbeidet skal det fokuseres på forebyggende      Gjennomført
 arbeid og mestringsstrategier.

Det skal sikres en god geografisk, aldersmessig og sektormessig fordeling av tjenestetilbudet og en hensikts-
messig ressursfordeling mellom regionale og landsdekkende oppgaver.
UFDs forventninger                                                                       Senterets oppfølging
Virksomheten skal sørge for en fleksibel ressursbruk og tjenestedekning sentrene og Gjennomført
regionene imellom.
Oppmerksomheten mot voksnes behov for særskilt tilrettelagt opplæring må ivaretas. Gjennomført
Dimensjoneringen av landsdekkende oppgaver ved sentrene i Sør-Norge må ellers            Gjennomført
ses i sammenheng med videre utvikling av tjenestetilbudet i Nord-Norge, jfr. St.prp.
nr. 1 Tillegg nr. 6 (1999-2000) og brev av 24.11.99 fra dep.

Det skal fortsatt fokuseres på utadrettet tjenesteproduksjon mot kommuner og fylkeskommuner ved spesial-
pedagogiske kompetansesentra, faglige tyngdepunkter og skolene ved sosiale og medisinske institusjoner.
 UFDs forventninger                                                                     Senterets oppfølging
 Dette innebærer at sentrene og de øvrige tiltak fokuserer på kvalitetsutvikling av den Gjennomført
 utadrettede tjenesten og
 bruker en vesentlig del av sine ressurser til å styrke den lokale kompetanse både i    Gjennomført
 forhold til individ- og systemrettet arbeid innen sitt fagområde.

Autismeprogrammet skal videreføres.
UFDs forventninger                                                                      Senterets oppfølging
Ved sentrene med knutepunktfunksjoner tilknyttet autismeprogrammet må nødven-           Forprosjekt avsluttet
dige ressurser settes av til arbeidet med programmet, jfr. felles rundskriv I-37/2000
fra daværende Sosial- og helsedepartementet og Kirke-, utdannings- og forsknings-
departementet.

Sosiale møteplasser
 UFDs forventninger                                                                     Senterets oppfølging
 Det statlige spesialpedagogiske støttesystemet skal bistå lokale etater og bruker-     Gjennomført
 organisasjoner med nettverksskapende aktiviteter, spesielt for lavfrekvente grupper.




                                                        26
Bredtvet kompetansesenter                                                                       Årsrapport 2003


4.2   Kunnskapsproduksjon og formidling av spesial-
pedagogisk kompetanse
Virksomheten skal bistå Læringssenteret med tilrettelegging for utvikling og produksjon av særskilt tilrette-
lagte læremidler, og med rapportering.
 Utdannings- og forskningsdepartementets (UFD) forventninger                            Senterets oppfølging
 Læringssenteret har et overordnet, koordinerende ansvar for oppfølgingen av hand-      Gjennomført
 lingsplanen for særskilt tilrettelagte læremidler i grunnskole, videregående opplæring
 og voksenopplæring. Læremiddelarbeidet er en sterkt prioritert oppgave, jf. den
 godkjente handlingsplanen for særskilt tilrettelagte læremidler (2001-2004).
 Støttesystemets innsats til læremiddelproduksjon skal ikke reduseres, og den inklu-    Gjennomført
 derer bl.a produksjon av eksamensoppgaver på punktskrift.

Virksomheten skal bidra aktivt til gjennomføringen av treårig kompetanseutviklingsprogram for PP-tjenesten
og skoleledere (SAMTAK 2000-2002).
 UFDs forventninger                                                                    Senterets oppfølging
 De deler av SAMTAK-prosjektet som viser seg å ha dokumentert effekt, skal videre- Gjennomført
 føres i 2003. Med grunnlag i bl.a evalueringsrapporten om SAMTAK og retnings-
 linjer fra departementet, må støttesystemet sørge for videreføring av arbeidet som en
 integrert del av sentrenes ordinære virksomhet, i samarbeid med Senter for atferds-
 forskning, Læringssenteret og fylkesmennene.

Samarbeidsavtaler mellom kompetansesentrene og statlige høgskoler/ universiteter skal videreføres.
 UFDs forventninger                                                                    Senterets oppfølging
 Samarbeidet skal styrke kompetansesentrenes arbeid med primæroppgavene og             Gjennomført
 styrke høgskole-/ universitetssektorens kontakt med praksisfeltet.
 Det statlige støttesystemet skal medvirke til at ny kunnskap og viten raskt formidles Gjennomført
 til opplæringsansvarlige instanser og brukermiljøer.

Forsknings-, forsøks- og utviklingsprosjekter, og eventuell deltakelse i internasjonalt samarbeid innen
sektoren, skal være koordinert og godkjent av styret.
 UFDs forventninger                                                                       Senterets oppfølging
 Styret har ansvaret for at det i virksomheten er utformet retningslinjer for             Gjennomført
 forsknings-, forsøks- og utviklingsprosjekter, og for eventuelle internasjonale
 prosjekter, og for at resultater spres.
 Deltakelse i internasjonalt samarbeid må være i samsvar med offisielle føringer for      Gjennomført
 norsk samarbeids- og bistandspolitikk.
 Eventuell medvirkning i forskningsprosjekter skal reguleres gjennom samarbeids-          Gjennomført
 avtale med en ansvarlig forskningsinstitusjon.
 Støttesystemet skal fortsatt ha det operative ansvaret for koordinering og framdrift av Bredtvet kompetan-
 det nordisk-baltiske prosjektet ”A school for all” i de baltiske land. Ansvaret om-      sesenter deltar ikke i
 fatter bl.a økonomistyring av de midler som overføres fra Nordisk Ministerråd, og        prosjektet
 faglig og økonomisk rapportering til prosjektets styringsgruppe og ministerrådet, jfr.
 departementets brev av 15. juni 2001.

Det europeiske året for funksjonshemmede 2003.
UFDs forventninger                                                    Senterets oppfølging
Stortinget gav i St.prp. nr. 47 (2001-2002) enstemmig tilslutning     Åpen dag 27.11.03 sammen med
til at Norge deltar i EU-programmet Det europeiske året for funk-     Torshov ks og Nasjonalt ks for AD/HD,
sjonshemmede. Sosial- og helsedirektoratet har fått i oppgave å       Tourettes syndrom og Narkolepsi.
utarbeide konkrete opplegg. Støttesystemet bes medvirke til           Skolekonkurransen ”Vær detektiv”.
markering av året                                                     Konferansene ”Deltakelse for alle”.




                                                     27
Årsrapport 2003                                                                    Bredtvet kompetansesenter



5               Ressursbruk
5.1             Senterets regnskap
Kapittel / Post              Beløp i kr 1.000   Budsjett 2003   Regn 2003    Avvik i % Mer-/mindreforbruk
0243 01       Driftsutgifter                          36 615        37 264           1,7              -649
0243 21       Spesielle driftsutgifter                      0          173             -              -173
0243 45       Nyanskaffelser/vedl.hold                  2 000        2 000           0,0                 0
Sum 0243 Utgifter                                     38 615        39 437           2,1             -822

3243 01        Inntekter ved oppdrag                       0          -173              -                173
3243 02   Salgsinntekter                                -383          -214          44                   -169
3243 11   Kursavgifter                                  -211          -169          20                    -42
Sum 02-11 Inntekter ift inntektskrav                    -594          -383          35                   -211
3243 16   Ref. – fødselspenger                             0             0              -                  0
3243 18   Ref. – sykepenger                                0          -909              -                909
Sum 16-18 Refusjoner                                       0          -909              -                909
Sum 3243       Inntekter                                -594        -1 465              -                871

Netto driftsavvik                                                                                         49

Oversikten viser at senteret i 2003 hadde en mindreinntekt på kr 211.000,- i forhold til
inntektskravet. Sees inntektene i forhold til godkjent Årsplan for 2003 hadde senteret kun
en mindreinntekt på kr 26.000,-. Som tidligere nevnt står senterets inntektskrav ikke i for-
hold til tjenesteprofil.


5.2             Avdelingsvis regnskap
Kapittel/post                                    Avdeling:        FAG I      FAG II         Admin     SUM
0243.1111-1189 – Lønn og godtgjørelser                             10 670      7 041          5 702    23 413
0243.1211-1279 – Varer og tjenester                                 2 946      2 230          1 483     6 659
0243.1281-1299 – Vedlikeh/drift av lokaler, inkl husleie            2 854      2 575          1 763     7 192
Sum driftsutgifter                                                 16 470     11 846          8 948    37 264
0243.21 – Særskilte driftsutgifter                                     10        161             2        173
0243.45 – Store nyanskaffelser og vedlikehold                         836        705           459      2 000
Sum kapittel 0243 utgifter                                         17 316      12 712         9 409   39 437

3243.01 – Inntekter ved oppdrag                                      -159         -14             0      -173
3243.02 – Salgsinntekter                                               -2         -39          -173      -214
3243.11 – Kursavgifter                                                -47        -122             0      -169
Sum driftsinntekter                                                   -49        -161          -173      -383
3243.16 – Refusjon fødselspenger, inkl. arbeidsgiveravgift              0           0             0         0
3243.18 – Refusjon sykepenger, inkl. arbeidsgiveravgift              -553         -24          -332      -909
Sum refusjoner                                                       -553         -24          -332      -909
Sum kapittel 3243 inntekter                                          -761        -199          -505    -1 465

Andelen av utgifter knyttet til kostnadssted ’Administrasjon og fellestjenester’ er gått ned
med 3 prosentpoeng fra 2002 og er i tråd med senterets fokus på bokføring av utgifter på
rett kostnadssted, samt færre stillinger knyttet til dette kostnadsstedet. Fortsatt fokus på
bokføring vil ventelig redusere andelen ytterligere i 2004.

                                                           28
Bredtvet kompetansesenter                                                                                    Årsrapport 2003

5.3            Formålskoderegnskap
 Nr                              Alle beløp i kr 1.000,-                Ordinær drift (01-poster)               Oppdragsvirksomhet
                                                               Økonomisk ramme 2003        Tilhørende inntekter     (21 poster)
      Landskode/tjeneste                                    Årsplan Regnskap % av total Årsplan Regnskap Årsplan Regnskap
  1  Faglig spesialpedagogisk bistand (sum):                  25150      27072         69      -200      -197                  163
 11  Utredning, rådgivning og konsultasjoner                  21000      22312                           -197                  161
 12  Nettverksarbeid                                           4150       4760                                                   2
 19  Annen spesialpedagogisk bistand                              0
  2  Innhenting, systematisering og videreutvikling
     av spesialpedagogisk kompetanse (sum):                    7750       7598         19
 21 Kompetanseutvikling                                        5090       5029
 22 Samarbeid med andre fagmiljø                               1230       1183
 23 Læremiddelutvikling                                         530        516
 29 Annen kompetanseutvikling                                   900        870
  3 Formidling av spes.ped kompetanse (sum):                   5800       4594         12      -209      -187                   10
 31 Kurs for fagfolk, brukere og foresatte/pårørende           3000       2198                           -171                   10
 32 Kompetanse- og informasjonsspredning                       2400       2103                             -1
 33 Læremiddelformidling                                        400        293                            -15
 39 Annen formidl. av spes.ped. kompetanse                        0
Sum brutto drift/produksjon                                   38700      39264        100      -409      -384                  173


Senterets ressursbruk på hovedmålene fordeler seg i all vesentlighet slik det var lagt opp til
i årsplan for 2003. At sum under formålskode 1 er 4 prosentpoeng høyere enn budsjettert
skyldes i all vesentlighet at husleie i 2003 kun ble belastet formålskode 11.




6              Andre forhold
6.1            Sykefravær
I 2003 var fraværet knyttet til egen- og sykemelding ved senteret som følger:
Type fravær                   1-3 dager                    4-16 dager             > 16 dager                Sum
2003                            0,87                          0,63                   3,44                    4,94
2002                            1,00                          0,96                   5,32                    7,28
2001                                                                                                        11,69



6.2            Grad av likestilling
Med henvisning til likestillingslovens § 1a hadde senteret i 2003 følgende fordeling:
Kjønn                       Andel stillinger               Andel ledere              Andel lønn           Andel rekruttering
Kvinner                                  75 %                         75 %                     76 %                       5/6
Menn                                     25 %                         25 %                     24 %                       1/6
Sum                                     100 %                       100 %                     100 %                       6/6

Senteret praktiserer ordningen med fleksibel arbeidstid. Senterleder er kvinne.


6.3            Arbeid med HMS og internkontroll
Senteret har i flere år arbeidet med å bedre arbeidsforholdene, hva gjelder helse, miljø og
sikkerhet, herunder brannvern, Internkontroll, Internkontroll-mat, m.v.

Senteret har dokumentasjon innen flere områder, men arbeidet har imidlertid ikke vært så
intensivt hva gjelder oppfølging de siste årene, hovedsakelig grunnet omfattende forarbeid
og løpende arbeid knyttet til samlokalisering av Bredtvet kompetansesenter og Torshov
kompetansesenter i Bredtvetveien 4.


                                                               29
Årsrapport 2003                                                                   Bredtvet kompetansesenter

Noen tiltak har imidlertid blitt gjennomført den senere tid. Det kan nevnes:
    -   installasjon av balansert ventilasjon med kjøling i hele bygningsmassen (eldre ventilasjonskanaler
        demontert/fjernet)
    -   installasjon og videre utbygging av sentral driftsstyring (elektronisk styring av lys/varme)
    -   oppussing av noen spesialrom, fellesareal og besøkstoalett
    -   utskifting av lysarmatur med PCB
    -   fjerning av alle helsefarlige rengjørings- og plantevernmidler
    -   fjerning av helsefarlig fremkallingsvæsker (installasjon av digitalt røntgen)

Senteret har i lengre tid ikke hatt formelle møter i AMU, da vi i perioder har vært nede i
nesten 50 årsverk. Det vurderes faste møter i AMU fra 2004, og et prioritert arbeid vil være
det psykososiale arbeidsmiljø.

Noen tiltak har imidlertid blitt gjennomført den senere tid. Det kan nevnes:
    -   etablering av dokumentasjon for oppfølging av sykefravær,
    -   etablering av dokumentasjon for informasjonshåndtering i krisesituasjoner,
    -   stor/større grad av delegering av ansvar og myndighet
    -   etablering av kvalitetssikring ved nytilsetting (aktivitetsskjema)
    -   gjennomføring av regelmessige sosiale tiltak/arrangement
    -   fastsetting av regler/rutiner for påskjønnelser
    -   regelmessige og gode møter mellom ledelsen og tillitsvalgte – IDF-møter




                                                      30
Bredtvet kompetansesenter                                                                    Årsrapport 2003



Vedlegg 1 Artikler/publikasjoner

Afasiteamet ved Bredtvet kompetansesenter (2003): Det handler om samtale. Afasiposten, 1-4, 2003 (4 inn-
legg i en serie).
Bodin, L. & Green, T. (2003): Klientfokusert logopedisk behandling. Norsk Tidskrift for Logopedi nr 2.
Bøyesen, B. (2003): Tanker og tilnærming til stemmebehandling. Stemmer som stemmer nr. 1.
Corneliussen, M., Haaland-Johansen, L., Lind, M., Qvenild, E. (2003): Inntrykk etter afasikonferanse i New-
castle september 2003. Norsk Tidsskrift for Logopedi, nr.4.
Corneliussen. M., Haaland-Johansen, L. (2003):Afasikartlegging. Norsk Tidsskrift for Logopedi, nr.2.
Ericson, P. (2003): Selvregulert læring som tilnærming i stemmebehandling. Norsk Tidskrift For Logopedi,
nr.3.
Espenakk, U., Frost,J., Færevaag,M.K., Grove, H., Horn, E., Løge, I. K., Solheim, R., Wagner, Å.K.H.
(2003): Bakgrunn for utviklingen av TRAS. TRAS-håndbok.
Espenakk, U. m.fl. (2003): Uttale. TRAS- håndbok.
Espenakk, U. m.fl. (2003): Barn med språkvansker. TRAS-håndbok.
Flere team (afasi, stemmevansker og taleflytvansker) har skrevet kapitler i ”Idésamlig” praktisk logopedi for
voksne, VOX (in press).
Flaa, V. (2003): Leppe-kjeve-ganespalte. En orientering om spalter og behandlingsopplegget som tilbys barn
i Norge i dag. InorRapport, nr. 2.
Frost, J. (2003): Kvalitet i leseundervisningen. Dyslektikeren,
Frost, J. (2003): Observasjon ved bruk av TRAS-skjema. TRAS-håndbok.
Frost, J. (2003): Språklig bevissthet. TRAS-håndbok.
Green, T. & Olsen, B. (2003): Problemet er rundt meg. Stamposten.
Haaland-Johansen, L. (2003): Når ordene svikter - på to språk, omtale av et hovedfagsarbeid, Afasiposten,
nr.3.
Ottem, E., Slinde, S., Narmo, A.N. (in press): Psycological Adjustment and Language Competence among
Young Children who Stutter. IFA-kongressrapport.
Ottem, E. (2003): Confirmatory factor analysis of the WPPSI for language-impaired children. Scandinavian
Journal of Psychology nr 44.
Ottem, E. (2003): Confirmatory factor analysis of the WPPSI, WPPSI-R and WISC-R. Evaluation of a model
based on knowledge dependent and processing dependent subtests. Journal of Psychoeducational Assessment
Qvenild, E. (2003): Illustrert kommunikasjonsmateriell. Afasiposten.
Ringdal, B (200:): Pårørende i fokus. Grupper for afasirammedes pårørende. Novus forlag.
Semb, G., Tindlund, R. S. (2003): Leppe-kjeve-ganespalte. Norske modeller. Norsk Kjeveortopedisk Fore-
ning Jubileumsbok,
Slinde, S., Narmo, A.N., Ottem, E. (in press): A Comparison of Celf-3 Results for Children who Stutter and
Language Impaired Children, IFA-kongressrapport.
Utgård, T. (2003): Andre kompensatoriske løsninger. Rapport om ”Ressursbruken i offentlig lydbokproduk-
sjon”
Utgård, T. & Qvenild, E. (2003): 4 innlegg om læremidler. Norsk tidsskrift for logopedi.
Williams, A., Semb, G., Bearn, D., Shaw, W., Sandy, J. (2003): Prediction of outcomes of secondary alveolar
bone grafting in children born with unilateral cleft lip and palate. European Journal of Orthodontology, 2003
nr. 25.




                                                     31
Årsrapport 2003                                                                  Bredtvet kompetansesenter


Vedlegg 2 Oversikt over hovedfag
Bøyesen, Britt (2003): Sangeres bruk av talestemmen i fremførelsen av talte dialoger. Hovedfagsoppgave i
musikkpedagogikk, Norges musikkhøgskole.

Kausrud, Torhild (2003): Kan bruk av piktografisk-artikulatoriske symboler lette bokstavlydinnlæringen for
barn med spesifikke språkvansker (SLI)? Hovedfagsoppgave i spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.

Killingdalen, Kari (2003): Hvilken farge har følelsen av å stamme. Hovedfagsoppgave i pedagogikk, NTNU,
Pedagogisk institutt.

Koss, Marit Molund (2003): Hvordan, hva og hvorfor - veiledning av foreldre til barn med språkvansker
Evaluering av prosjektet "Minst to må til hvis man samtale vil" - "It Takes Two to Talk - The Hanen Program
for Parents". Hovedfagsoppgave i spesialpedagogikk, Universitetet i Oslo.




                                                      32
Bredtvet kompetansesenter                                                                   Årsrapport 2003



Vedlegg 3 Oversikt over faglige bidrag
Tall i parentes er antall deltakere der dette er registrert, eller er naturlig å registrere.

Statsbesøket i Belgia, fagseminaret E-learning: An approach to the treatment of dyslexia. Training Pro-
grammes and Compensatory Means for Dyslexic Children and Adults in Norway. Turid Utgård (38)

Nettverket IKT og spesialundervisning i Rogaland: Fra utredning til tiltak med fokus på IKT-baserte lære- og
hjelpemidler. Turid Utgård (50)

Konferansen ”Deltakelse for alle” Kristiansand: Bruk av IKT-baserte lese- og skrivehjelpemidler. Nye mulig-
heter. Hvordan lykkes. Turid Utgård og Tone Finne (40).

Kurs for fagfolk i Østfold som arbeider klinisk med LKG. Åse Marie Bergfall og Lillian Kjøll (5)

Akershus Logopedlag, Oslo, ”Munnmotorisk dag”: Ganepalteprosjektet, pedagogisk bruk av ganeplater,
Ragnhild Aukner (60)

Norsk Logopedlags Vinterkurs, Oslo: Afasikartlegging. Margit Corneliussen og Line Haaland-Johansen (150)

Universitetet i Oslo, ISP: Kurs for logopeder om LKG, Inger Beate Tørdal (30)

Studies of reading, konferense 2003, Denver, Colorado, USA: Phonemic awareness, spontaneous writing,
reading and spelling development from e preventive perspective. Jørgen Frost (60).

The 4th World Congress on Fluency Disorders, Canada:
- Psycological Adjustment and Language Competence among Young Children who Stutter. Ernst Ottem,
    Solveig Slinde, Anne Nora Narmo
- A Comparison of CELF-3 results for Children who Stutter and Language Impaired Children. Ernst
    Ottem, Solveig Slinde, Anne Nora Narmo

7th European Craniofacial Cogress, Bologna, Italia:
- Personality, psychosocial adjustment and facial impairment rating in children with clefts at age 10.
    Kristin B. Feragen
- Psychological problems in children with cp/clp and hypernasal speech.” Kjøll, Lillian
- Speech outcomes from a randomised trial of surgery for velopharyngeal insufficiency. L. Kjøll; R.
    Wyatt; F. Åbyholm; WC Shaw; G. Sloan
- Evidence based choice of secondary surgery for velopharyngealiInsufficiency (Vpi) F. Åbyholm; L.
    Kjøll; W.C. Shaw; G Sloan; R. Wyatt

The 7th European Craniofacial Congress, Bologna, Italia. Is nasoendoscopy the gold Standard For Diagnosis
And Choice Of Suregery For Velopharyngeal Insufficiency? R. Wyatt; L. Ramamutthi; F. Åbyholm; L. Kjøll,
W.C. Shaw; G. Sloan

The 7th European Craniofacial Congress, Bologna, Italia, Gunvor Semb:
     Factors influencing the outcome of alveolar bone grafting
     The Eurocran Index for dental arch relationship and palatal development
     Bone grafts in CLP
     A cephalometric intercentre comparison of patients with unilateral cleft lip and palate (UCLP) at
         10 years of age
     Photographs of study casts: an alternative medium for rating dental arch relationships in unilateral
         cleft lip and palate
     The Eurocran Project

Fylkesmannen i Oslo: ”En god start”, tidlig stimulans, TRAS. Jørgen Frost (250)

Fosen regionen: Tidlig stimulering, TRAS. Jørgen Frost (50)

MINOS- Torshov kompetansesenter: Om metalingvistisk bevissthet som grunnlag for lesing og skriving.
Jørgen Frost (150)

                                                   33
Årsrapport 2003                                                                     Bredtvet kompetansesenter

Fagtorget i Trondheim:
- Arbeidsprøven, May-Britt Monsrud
- Arbeidsminne og språkvansker. Marit Bollingmo og Ernst Ottem
- Illustrert kommunikasjonsmateriell (IKM) - et ressursmateriell til bruk i kommunikasjon med
    afasirammede. Eli Qvenild
- Hvilken farge har følelsen av å stamme. Billeduttrykk som kommunikativ faktor i stammebehandling.
    Kari Killingdalen
- Piktografisk-artikulatoriske symboler (PAS). Torhild Kausrud

Nord-Østerdalsprosjektet, Tilslutningkonferanse, Røros (Hedmark flyke): Prosjekt – ”bare et prosjekt”,
Hvordan holde kvaliteten opp og utviklingen i gang?. Jørgen Frost (250)

Kurs for studenter, Høgskolen i Hedmark: Forebygging i småskolen. Jørgen Frost (125)

Fylkeskonferanse: Presentasjon av TRAS-prosjektet. Jørgen Frost (30)

BAS Biennial International Conference, Newcastle England: The establishment of reference in aphasic talk-
in-interaction: an interactive approach. Marianne Lind

Audiologopædisk Forenings Efteruddannelseskurs, Nyborg strand, Danmark:
- “Afasi og språk”. Presentasjon av en CD-rom. Marianne Lind. (25)
- Arbeid med afasirammede: Aktuelle teoretiske tilnærminger og innfallsvinkler til praktisk arbeid.
   Marianne Lind, Line Haaland- Johansen. (30).
- Illustrert kommunikasjonsmateriell (IKM) - et ressursmateriell til bruk i kommunikasjon med
   afasirammede. Eli Qvenild (30)

Descriptive practise in talk-in-interaction, Sverige: Temporal deixis in Norwegian verbal interactions in-
volving an aphasic paticipant. Marianne Lind

Nordisk symposium “Stammen i Norden”, Oslo:
- “Hvilken farge har følelsen av å stamme”, Billeduttrykk som kommunikativ faktor i stammebehandling.
   Kari Killingdalen. (30)
- Fem premature trillinger og tvillinger,case-studie. Solveig Slinde. (30)

Nonite konferanse, Det skriftlige samfunn et samfunn for alle, Bodø: Erfaringer med taleteknologi og tekst-
behandling i integrerte løsninger. Tone Finne (50)

Nettverkssamling for høgskolene, NOLES, Hamar: Norsk og lese-/skrivevansker. Bjørgulv Høigård og Jørgen
Frost (40)

Distriktslogopedene i Oslo: Informasjon om ”nyheter” i forhold til IKT-baserte hjelpemidler. Turid Utgård.
(80)

Oslo/Akershus-prosjektet, Oslo: Informasjon om lesekurs-aktiviteter (med nettstøtte). Jørgen Frost (120).

Oslo: Grunnkurs i Bliss. Torhild Kausrud (19)

ISAAC Norge, Landskonferanse: Piktografisk-artikulatoriske symboler (PAS). Torhild Kausrud (30)

Nordic Orthodontic Congress, Loen, Norge: Changes in heart and minds of cleft care. Gunvor Semb

The 5th Asian-Pacific Cleft Lip & Palate Conference: International randomised control trial of primary sur-
gery in patients with unilateral complete cleft lip and palate. Gunvor Semb

The 3rd Congress of the Spanish Cleft Lip and Palate Association: The role of the orthodontist in the cleft
team. Gunvor Semb




                                                        34
Bredtvet kompetansesenter                                                               Årsrapport 2003



Vedlegg 4 Oversikt over formålskoder
Statlig spesialpedagogisk støttesystem har utviklet et system med formålskoder som bygger
på støttesystemets hovedmål. Følgende formålskoder brukes i senterets planarbeid, ved
tjenesteregistrering og i årsmeldingens resultatrapportering:

Målområde 1                          Målområde 2                   Målområde 3
Spesialpedagogisk bistand            Kompetanseutvikling           Kompetansespredning
11    Utredning, rådgivning og       21   Kompetanseutvikling      31   Kurs for fagfolk, brukere,
      konsultasjon                                                      foresatte og pårørende
111 Utredninger                      211   Forskning               311 Kurs / konferanser for sam-
112 Rådgivning                       212   Forsøks- og utviklings-      arbeidspartnere
113 Konsultasjon                           arbeid                  312 Undervisning / foredrag
                                     213   Utdanningsprosjekter    313 Individuell opplæring /
                                     214   Kompetanseutvikling av       kurs for brukere
                                           eget personale          314 Kurs for grupper av
                                     215   Evaluering av tjenester      brukere
                                                                   315 Kurs for fore-
                                                                        satte/pårørende
                                                                   316 Tegnspråkopplæring for
                                                                        foreldre
12    Nettverksarbeid                22    Samarbeid med andre     32   Kompetanse- og informa-
                                           fagmiljø                     sjonsspredning
121   Samarbeid med barnehager,      221   Samarbeid med universi- 321 Studieveiledning /
      skoler, PPT m.m.                     tet og høgskoler             studenter i praksis
122   Samarbeid med helsevesen       222   Samarbeid med inter-    322 Ekskursjoner og studie-
      og sosialmedisinske institu-         nasjonale fagmiljø           besøk til senteret
      sjoner                                                       323 Fagbibliotek
123   Samarbeid innen egen virk-                                   324 Faglige publikasjoner
      somhet                                                       325 Informasjonsarbeid
124   Samarbeid med brukerorga-
      nisasjoner
19    Annen spesialpedagogisk        23    Læremiddelutvikling     33     Læremiddelformidling
      bistand
191   Internasjonalt bistands-       231   Tilpassing av læremidler 331   Produksjon av læremidler
      arbeid                         232   Utvikling av læremidler 332    Formidling av læremidler
192   Brukernettverk                                                333   Læremiddelsamling
193   Sakkyndighetsarbeid
194   Miljøtilbud




                                                  35

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:65
posted:3/2/2012
language:Norwegian
pages:35