Documents
Resources
Learning Center
Upload
Plans & pricing Sign in
Sign Out

MY RPP

VIEWS: 38 PAGES: 485

									       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




  PERANGKAT PEMBELAJARAN
     PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

 Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
 Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
 Kelas/Semester    : VII s/d IX /1-2

 Nama Guru             : ...........................
 NIP /NIK              : ...........................
 Sekolah               : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            205
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




206      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                     KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     PANDUAN PENGEMBANGAN
             RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


I. Pendahuluan

   Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di
   dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP
   merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,
   laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa
   yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
   pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

   Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi
   Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus
   dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-
   langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

   Mencantumkan identitas
    Nama sekolah
    Mata Pelajaran
    Kelas/Semester
    Alokasi Waktu

   Catatan:
    RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
    Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang
      disusun oleh satuan pendidikan
    Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang
      bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh
      karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam
      satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

 A.Standar Kompetensi
    Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan
    penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata
    pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
    dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih
    dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
    a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
    b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
    c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.




                        RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            207
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      B. Kompetensi Dasar
         Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki
         peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar
         dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
         Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan
         kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
         a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan
             Kompetensi Dasar
         b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
         c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran

      C.Tujuan Pembelajaran

       Tujuan Pembelajaran berisi       penguasaan kompetensi yang operasional yang
       ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran
       dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila
       rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar
       dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah
       tujuan atau beberapa tujuan.

      D. Materi Pembelajaran

       Materi pembelajaran     adalah    materi yang digunakan untuk mencapai tujuan
       pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok
       yang ada dalam silabus.

      E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

       Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai
       model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau
       strategi yang dipilih.

      F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

       Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan
       langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah
       kegiatan memuat unsur kegiatan :
       a. Pendahuluan
          Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang
          ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
          untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
       b. Inti
          Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan
          pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
          memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang
          cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan


208                        RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara
      sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
   c. Penutup
      Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran
      yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
      refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

 G. Sumber Belajar

   Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang
   dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan,
   lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih
   operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP
   harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

 H. Penilaian

   Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
   untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik
   horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes
   unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)


                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                               (RPP)

             Sekolah                         : SMP...........................
             Mata Pelajaran                  : ...................................
             Kelas/Semester                  : ...................................
             Alokasi Waktu                   : ..... x 40 menit

   A. Standar Kompetensi
   B. Kompetensi Dasar
   C. Tujuan Pembelajaran:
      1. Siswa dapat
      2. Siswa dapat
      Dst
   D. Materi Pembelajaran
   E. Model/Metode Pembelajaran
   F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
      Kegiatan Awal
      Kegitan Inti
      Kegiatan Akhir
      dst
   G. Sumber Belajar

                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            209
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



      H. Penilaian

                                                            Penilaian
  Indikator Pencapaian
      Kompetensi                                 Bentuk                  Instrumen
                            Teknik
                                               Instrumen




210                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

 Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
 Satuan Pendidikan : …………………..
 Kelas/Semester    : VII /1

 Nama Guru             : ...........................
 NIP / NIK             : ...........................
 Sekolah               : ...........................


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            211
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




212      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Standar Kompetensi     : Mendengarkan
                         1. ( memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan -berita)
Kopetensi dasar        : 1.1.Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Alokasi waktu          : 2 x 40 menit

A.   Tujuan Pembelajaran
     1. Peserta didik dapat menunjukkan pokok-pokok berita yang didengarkan secara tekun
        (diligence) ( NK, tekun ( diligence )
     2. Peserta didik dapat menyarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita dengan tanggung jawab (
        responsibility ) ( NK, tanggung jawab ( responsibility ))
     3. Peserta didik dapat menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
B.   Materi Pembelajaran
     Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

      Setiap hari radio dan televisi pasti menyajikan berita-berita terbaru dan aktual. Seseorang harus
banyak berlatih mendengarkan agar dapat mengetahui isi berita tersebut dan dapat menyimpulkannya
dengan cepat. Sebagai seorang pelajar, kalian juga harus banyak berlatih mendengarkan berita sehingga
dapat menemukan pokok berita yang kalian dengarkan dengan cepat. Dengarkanlah dengan saksama
berita yang dibacakan teman kalian berikut ini. Catatlah hal-hal yang menurut kalian penting selama
pembacaan berita berlangsung.

      Menceritakan pengalaman ketika menggunakan salah satu alat komunikasi. Penceritaan pengalaman
biasanya bersifat subjektif. Pengalaman dapat berupa suatu hal yang sangat mengesankan serta tidak
terlupakan, misalnya pengalaman yang menyedihkan, menyenangkan, menggelikan, atau memalukan.
Ketika menceritakan sebuah pengalaman, kalian harus menggunakan lafal, intonasi, ekspresi, dan gestur
yang tepat.

C.   Metode Pembelajaran
     Tanya jawab, diskusi dan penugasan
     Teks wawancara tentang tokoh idola

D.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
      Kegiatan Awal
      Apersepsi :


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            213
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        1)    Peserta didik Membacakan teks berita
        2)    Peserta didik mendengarkan teks berita yang dibacakan
        3)    Peserta didik diminta bertanya tentang manfaat berita yang dibacakab
      Motivasi :
       1)     Menjelaskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
      Kegitan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara Secara Dapat dipercaya (
            Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect )
          Mendata pikiran, pendapat dan gagasan yang dikemukan narasumber Secara Dapat
            dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence )
            Serta Tanggung jawab ( responsibility )
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan, yang dikemukan narasumber
           Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun
           ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
         Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh atau narasumber yang
           disampaikan dalam wawancara Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat
           dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
         Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara kedalam beberapa kalimat
           singkat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect
           ), Tekun ( diligence ) Serta Tanggung jawab ( responsibility )
       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;


214                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

     Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.     Sumber Belajar
      a. Bagan identifikasi pengalaman
      b. Gambar
      c. VCD
      d. Narasumber
      e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                        Penilaian
          Indikator
                           Teknik        Bentuk
         pencapaian                                                Soal/Instrumen
                          penilaian    Instrumen
     o Mampu             Tes tulis    Uraian        Tulislah minimal lima isi/sari berita dari
         menulis                                     sepuluh isi/sari berita yang dibacakan!
         isi/sari berita                            Tulislah simpulan isi berita yang kamu
         yang                                        dengarkan ke dalam satu alinea!
         didengarkan/d
         ibacakan
         tanggung
         jawab (
         responsibility
         ) ( NK,
         tanggung
         jawab (
         responsibility
         ))
      Mampu
        menyimpulkan
        isi/sari berita
        dalam satu
        alinea



                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            215
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




      No        Butir Soal                                                                 Skor maksimal
      1         Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam teks                          3
                berita yang dibacakan !

      2         Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !                                            4

      3         Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam                             3
                satu alinea
                Jumlah                                                                               10

Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
            1. Apabil Peserta didik menjawab satu dari tiga pokok berita
            2. Apabila hanya dua yang benar
            3. Apabila Peserta didik menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
            1. Apabila Peserta didik menjawab benar nilai 4
            2. Apabila Peserta didik menjawab kurang sempurna nilai 2
            3. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
            1 Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benailai 3
            2. Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
            3. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1

Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100
                               Skor Maksimum




                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




216                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Standar Kompetensi     : 1. Mendengarkan ( memahami wacana lisan melalui kegiatan
                         mendengar berita )
Kopetensi dasar        : 1.2. Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat
Alokasi waktu          : 2 x 40 menit

A.Tujuan Pembelajaran
     1. Peserta didik dapat menemukann pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/TV
        secara tanggung jawab ( responsibility ) (NK, Tanggung jawab ( responsibility ) )
     2. Peserta didik dapat menuliskan isi berita ke dalam beberapa kalimat dengan jujur ( fairnes ) (
        NK, Jujur ( fairnes ) )

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Integritas ( integrity )
                                                  Peduli ( caring )
                                                  Jujur ( fairnes )

B.Materi Pembelajaran
    Penyimpulan pikiran, pendapat dan gagasan dalam wacana

      Setiap hari radio dan televisi pasti menyajikan berita-berita terbaru dan aktual. Seseorang harus
banyak berlatih mendengarkan agar dapat mengetahui isi berita tersebut dan dapat menyimpulkannya
dengan cepat. Sebagai seorang pelajar, kalian juga harus banyak berlatih mendengarkan berita sehingga
dapat menemukan pokok berita yang kalian dengarkan dengan cepat. Dengarkanlah dengan saksama
berita yang dibacakan teman kalian berikut ini. Catatlah hal-hal yang menurut kalian penting selama
pembacaan berita berlangsung.

      Menceritakan pengalaman ketika menggunakan salah satu alat komunikasi. Penceritaan pengalaman
biasanya bersifat subjektif. Pengalaman dapat berupa suatu hal yang sangat mengesankan serta tidak
terlupakan, misalnya pengalaman yang menyedihkan, menyenangkan, menggelikan, atau memalukan.
Ketika menceritakan sebuah pengalaman, kalian harus menggunakan lafal, intonasi, ekspresi, dan gestur
yang tepat.

C.Metode Pembelajaran
    Tanya jawab, diskusi dan penugasan

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
      Kegiatan Awal
      Apersepsi :


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           217
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks berita
      Motivasi :
        Menjelaskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat

  Kegiatan Inti
            Eksplorasi
                Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
                1) Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
                   materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
                   dan belajar dari aneka sumber secara tanggung jawab ( responsibility ) (NK,
                   Tanggung jawab ( responsibility ) )
                2) menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
                   belajar lain;
                3) memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
                   dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
                4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
                5) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
                   lapangan.
             Elaborasi
                Dalam kegiatan elaborasi, guru:
                1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
                   tugas tertentu yang bermakna secara dapat dipercaya ( Trustworthines);( NK,
                   dapat dipercaya ( Trustworthines);
                2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                   memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
                3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
                   bertindak tanpa rasa takut;
                4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
                5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
                   belajar;
                6) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
                   maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
                7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
                   kelompok;
                8) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
                   yang dihasilkan;
                9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
                   dan rasa percaya diri peserta didik.
            Konfirmasi
                Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
                   maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
                2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
                   melalui berbagai sumber,
                3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
                   belajar yang telah dilakukan,


218                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                 4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
                    mencapai kompetensi dasar:
                    a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
                        peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
                        baku dan benar;
                    b) membantu menyelesaikan masalah;
                    c) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
                    d) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                    e)memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
                        aktif.



   Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
        a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
        b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
        c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
        e. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.Sumber Belajar
          a. Bagan identifikasi pengalaman
          b. Gambar
          c. VCD
          d. Narasumber
          e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                            Penilaian
        Indikator pencapaian       Teknik        Bentuk
                                                                      Soal/Instrumen
                                  penilaian    Instrumen
       Mampu menemukan          Penugasan Pekerjaan         Tuliskan kembali berita yang kamu
         isi/sari berita yang    individual/ rumah (PR)       dengarkan ke dalam beberapa
         didengarkan secara      ke-lompok                    kalimat dengan susunan yang
         tanggung jawab (                                     bervariasi!
         responsibility ) (NK,
         Tanggung jawab (
         responsibility ) )
       Mampu menuliskan
         kembali berita yang
         didengar ke dalam


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            219
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          beberapa kalimat dengan
          susunan yang bervariasi
          secara dapat dipercaya (
          Trustworthines);



      No         Butir Soal                                                                Skor maksimal
      1          Tulislah minimal 3 pokok berita yang terdapat dalam teks                         3
                 berita yang dibacakan !

      2          Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya !                                           4

      3          Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam            3
                 satu alinea
                 Jumlah                                                              10
Kriteria Penilaian
Soal Nomor 1 :
            4. Apabil Peserta didik menjawab satu dari tiga pokok berita
            5. Apabila hanya dua yang benar
            6. Apabila Peserta didik menjawab lengkap dan benar
Soal Nomor 2 :
            4. Apabila Peserta didik menjawab benar nilai 4
            5. Apabila Peserta didik menjawab kurang sempurna nilai 2
            6. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1
Soal Nomor 3 :
            1 Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benailai 3
            4. Apabila Peserta didik dapat menyimpulkan tetapi kurang sempurna nilai 2
            5. Apabila Peserta didik salah diberi nilai 1

Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100
                               Skor Maksimum




                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




220                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Standar Kompetensi     : 2. Berbicara (Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan
                         bercerita dan menyampaikan pengumuman.
Kopetensi dasar        : 2.1. Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan
                       menggunakan kata dan kalimat yang efektif.
Alokasi waktu          : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama:
    1. Peserta didik dapat mengidentifikasi pengalaman yang mengesankan
    2. Peserta didik dapat menentukan pengalaman yang paling mengesankan dari daftar pengalaman
        yang diidentifikasi
    3. Peserta didik dapat menyusun pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling
        mengesankan

   Pertemuan Kedua:
   Peserta didik dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan
   kata dan kalimat efektif

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
B.Materi Pembelajaran
   Penyampaian cerita
    1. Daftar pengalaman peserta didik
    2. Cara menyampaikan cerita
    3. Bercerita

C.Metode Pembelajaran
    Bercerita,Tanya jawab,Tes unjuk kerja

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama: 2 X 40’
   1. Kegiatan Pendahuluan
        Apersepsi :
          Peserta didik mencermati cerita pengalaman dari narasumber
          Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi cerita pengalaman
          Peserta didik mengidentifikasi kebermaknaan bercerita pengalaman
          Peserta didik menyepakati tujuan pembelajaran yang akan dicapai

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            221
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Motivasi :
        Menyusun tentang pentingnya pokok-pokok cerita berdasarkan pengalaman yang paling
          mengesankan

  2. Kegiatan Inti
  Kegiatan Inti
    Eksplorasi
                Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
                     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
                      topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
                      takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
                     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
                      sumber belajar lain;
                     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
                      dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
                     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
                     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
                      lapangan.
    Elaborasi
                Dalam kegiatan elaborasi, guru:
                     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
                      tugas tertentu yang bermakna;
                     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                      memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
                     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
                      bertindak tanpa rasa takut;
                     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
                     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
                      prestasi belajar;
                     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
                      lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
                     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
                      kelompok;
                     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
                      yang dihasilkan;
                     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang               menumbuhkan
                      kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
                Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
                      isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
                     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
                      melalui berbagai sumber,
                     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
                      belajar yang telah dilakukan,



222                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
                     dalam mencapai kompetensi dasar:
                           berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
                             pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
                             menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                           membantu menyelesaikan masalah;
                           memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
                             eksplorasi;
                           memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                           memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                             berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
    o    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
         pelajaran;
    o    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
         konsisten dan terprogram;
    o    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
    o    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
         pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
         kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
    o    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua: 2 X 40’
1.   Kegiatan Pendahuluan
     Apersepsi :
       Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan berlatih bercerita pada kegiatan
        sebelumnya
       Peserta didik menjelaskan tujuan kegiatan bercerita
       Peserta didik berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya
   Motivasi :
       Ceritakan tentang pentingnya pengalaman yang paling mengesankan
2. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu
       Beberapa Peserta didik lain dan guru menilai Peserta didik yang tampil

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            223
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         Peserta didik dan guru menentukan tiga pencerita terbaik
         Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman-teman
       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;




224                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.Sumber Belajar
          a. Bagan identifikasi pengalaman
          b. Gambar
          c. VCD
          d. Narasumber
          e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F.Penilaian
                                                              Penilaian
         Indikator Pencapaian         Teknik           Bentuk
                                                                            Instrumen
                                     Penilaian        Penilaian
    1.    Mampu                     Tes             Uji petik      1. Identifikasilah minimal
          mengidentifikasi          praktik/kin     kerja             tiga pengalamanmu yang
          pengalaman          yang erja                               paling mengesankan!
          mengesankan                                              2. Tentukan satu
    2.    Mampu       menentukan                                      pengalaman yang kamu
          pengalaman          yang                                    anggap paling
          paling     mengesankan                                      mengesankan dari daftar
          dari daftar pengalaman                                      yang telah kamu buat
          yang diidentifikasi                                         untuk diceritakan!
    3.    Mampu         menyusun                                   3. Susunlah pokok-pokok
          pokok-pokok        cerita                                   cerita pengalaman yang
          berdasarkan                                                 paling mengesankan itu
          pengalaman          yang                                    dengan runtut!
          paling mengesankan                                       4. Ceritakanlah secara lisan
    4.    Mampu menceritakan                                          pengalaman yang
          pengalaman yang                                             mengesankan itu
          paling mengesankan                                          berdasarkan pokok-pokok
          berdasarkan pokok-                                          cerita yang telah kamu
          pokok cerita yang                                           susun dengan pilihan kata
          disusun dengan                                              yang tepat dan kalimat
          menggunakan pilihan                                         yang efektif!
          kata dan kalimat efektif

Pedoman Penilaian Menceritakan Pengalaman
    a. Identifikasilah minimal tiga pengalamanmu yang paling mengesankan!
   Pedoman Penskoran:
    Kegiatan                                                                            Skor
    Peserta didik menuliskan 3 pengalaman atau lebih                                    2
    Peserta didik menuliskan 1—2 pengalaman                                             1
    Peserta didik tidak menuliskan apa-apa                                              0


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           225
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      b.  Tentukan satu pengalaman yang kamu anggap paling mengesankan dari daftar yang telah kamu
          buat untuk diceritakan!
     Pedoman Penskoran:
      Kegiatan                                                               Skor
      Peserta didik menentukan satu pengalaman yang mengesankan              1
      Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa                           0
      c. Susunlah pokok-pokok cerita pengalaman yang paling mengesankan itu dengan runtut!
     Pedoman Penskoran:
      Kegiatan                                                               Skor
      Peserta didik menyusun pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan 2
      dengan runtut
      Peserta didik menyusun           pokok-pokok cerita pengalaman yang 1
      mengesankan, tapi tidak runtut
      Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa                           0

      d.   Ceritakanlah secara lisan pengalaman yang mengesankan itu berdasarkan pokok-pokok cerita
           yang telah kamu susun dengan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!


     Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan Peserta didik)
     Berilah tanda cek () pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 =
     baik; 4 = sangat baik.
                          Nama Peserta didik: ......................................
                          Tanggal     : .....................................
                          Judul Cerita : ....................................

  No.          Aspek                           Deskriptor                       1     2      3       4
 1         Kesesuaian        Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita
           isi               yang disusun
 2         Kesesuaian        Visualisasi mendukung isi cerita
           visualisasi
 3         Pelafalan         Pelafalan kata secara jelas dan tepat
 4         Jeda        dan   Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras-
           Intonasi          lemah suara, dan cepat-lambat cerita
 5         Gerak/mimik       Keserasian antara ekspresi wajah, gerak,
                             sikap, dan ucapan

     Skor maksimal:
     No 1. = 2
     No 2. = 1
     No 3. = 2
     No 4. = 20
     Jumlah = 25
     Saat Peserta didik melaksanakan perintah soal no. 4, dia sudah harus melaksanakan soal no 1,1 2, dan
     3


226                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:

a.   Prosedur (1 + 2 + 3) diberi bobot 20 % atau 30 %

                       Perolehan Skor

         Nilair =      ---------------------     X   Skor Ideal (100)     X    Bobot (20/30 %)        = ....

                       Skor Maksimal (5)


b.   Produk /unjuk kerja (d) diberi bobot lebih besar daripada prosedur, misalnya 80 atau 70 %

                    Perolehan Skor

         Nilai =    ---------------------        X   Skor Ideal (100)     X    Bobot (80/70 %)        = ....

                    Skor Maksimal (20)

c.   Nialai akhir = prosedur+unjuk kerja = 20/30+80/70 = 100




                    Mengetahui,                                            …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                         Guru Mapel BHS Indonesia.




       (__________________________)                                        (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                              NIP / NIK : ..........................




                                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              227
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah               : ....................................
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 2. Berbicara ( Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui
                        kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
Kopetensi dasar       : 2.2. Menyampaikan penggumuman dengan intonasi yang tepat serta
                      menggunakan kalimat-kalimat yang lugas.
Alokasi waktu         : 6x 40 menit ( 3 x Pertemuan )

A.Tujuan Pembelajaran
     1.Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok penggumuman
    2.Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah pengumuman.
     3.Peserta didik dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang
       lugas dan sederhana.

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
                                                Tanggung jawab ( responsibility )
B.Materi Pembelajaran
    Penyampaian penggumuman

C.Metode Pembelajaran
    Unjuk kerja,diskusi ,Tanya jawab

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama: 2 X 40’
   Kegiatan Awal
     Apersepsi :
     1.Guru memperlihatkan teks penggumuman kepada siswa
     Motivasi :
     1. Guru bertanya tentang tujuan penggumuman

   Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;



228                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu
       Peserta didik dapat menentukan pokok-pokok penggumuman

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
         tertentu yang bermakna;
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.
       Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
         pengumuman

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            229
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Pertemuan kedua: 2 X 40’
 Kegiatan Awal
    Apersepsi :
         1.Guru memperlihatkan merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah
         pengumuman kepada siswa
   Motivasi :
         1. Guru bertanya tentang tujuan penggumuman

  Kegiatan Inti
      Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu
         Peserta didik dapat merangkai pokok-pokok penggumuman menjadi sebuah pengumuman

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;



230                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
        memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.
        Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
         pengumuman

      Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
        memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           membantu menyelesaikan masalah;
           memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga : 2 X 40’
Kegiatan Awal
   Apersepsi :
        1.Guru memperlihatkan kalimat yang lugas dan sederhana kepada siswa
  Motivasi :
        1. Guru bertanya tentang tujuan penggumuman
 Kegiatan Inti
      Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            231
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         Peserta didik menceritakan pengalaman secara individu
         Peserta didik dapat menggumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan
          kalimat yang lugas dan sederhana

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan
           pengumuman

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;


232                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

   Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.Sumber Belajar
          a. Bagan identifikasi pengalaman
          b. Gambar
          c. VCD
          d. Narasumber
          e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
                                                                Penilaian
       Indikator Pencapaian          Teknik           Bentuk
                                                                                  Instrumen
                                    Penilaian        Penilaian
     Mampu menulis                Tes             Uji petik          Tulislah kerangka
      kerangka pengumuman          praktik/kin     kerja               pengumuman!
     Mampu mengumumkan            erja                               Umumkanlah secara lisan
      dengan intonasi yang                                             dengan bahasa yang lugas
      tepat serta menggunakan                                          dan sederhana masalah ...
      kalimat yang lugas dan                                           berdasarkan kerangka
      sederhana                                                        pengumuman yang telah
                                                                       kamu tulis!




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            233
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Penilaianproses dilakukan pada saat PBM berlangsung ( kelompok dan Individu ) kemampuan
      membaca pengumuman di depan kelas.

           No                            Deskripsi                                        Nilai
                                                                              1           2            3
       1           Umumkan secara lisan masalah lingkungan
                   dengan cara : Tentukan terlebih dahulu pokok-
                   pokok pengumuman itu, kemudian rangkaialah
                   pokok-pokok itu menjadi sebuah pengumuman!
                   Gunakanlah kalimat lugas dan sederhana !




                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




234                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Standar Kompetensi     : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
                       membaca).
Kopetensi dasar        : 3.1. Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat
                       sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
Alokasi waktu          : 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
     Peserta didik dapat menentukan lema secara cepat dan tepat
     Peserta didik dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang
       diinginkan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
B.Materi Pembelajaran
    Cara menemukan makna kata secara cepat dan tepat serta implementasinya

C.Metode Pembelajaran
    Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Awal
      Apersepsi :
     1. Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
      Motivasi :
      1. Guru menjelaskan pentingnya membaca.

  Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            235
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra
         Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         Menandai kata-kata baru dan menemukan kata itu sebagai lema yang akan dicari
           maknanya dalam kamus.
         Bepasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang
           Sudah disediakan. (Satu Peserta didik mencari lema, Peserta didik lain menghitung waktu)
         Berpasangan untuk menemukan makna kata ( lema ) secara cepat dan tepat              sesuai
           dengan konteks yang diinginkan dalan teks bacaan ( 1 Peserta didik mencari arti sesuai
           dengan konteks, Peserta didik lain menghitung waktu )

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.



236                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.Sumber Belajar
    a. Bagan identifikasi pengalaman
    b. Gambar
    c. VCD
    d. Narasumber
    e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
                                                                  Penilaian
      Indikator Pencapaian             Teknik           Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian        Penilaian
     Mampu menemukan                Observasi       Lembar             Peserta didik dapat
      lema secara cepat dan                          observasi           menemukan lema dalam
      tepat                                                              kamus dengan waktu
     Mampu menemukan                                                    minimal (sesuai dengan
      makna kata secara cepat                                            waktu yang ditentukan): ya/
      dan tepat sesuai dengan                                            tidak
      konteks yang diinginkan                                           Peserta didik dapat
                                                                         menemukan makna kata
                                                                         secara cepat dan tepat
                                                                         sesuai dengan konteks yang
                                                                         diinginkan dalam waktu
                                                                         minimal (sesuai dengan
                                                                         waktu yang ditentukan): ya/
                                                                         tidak



                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................


                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              237
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




                 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                               ( RPP )

Sekolah          : ....................................
Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester   : VII/1




238                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


Standar Kompetensi     : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
                       membaca).
Kopetensi dasar        : 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit
Alokasi waktu          : 2x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
    1. Peserta didik dapat Menyimpulkan isi bacaan
    2. Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca
    3. Peserta didik dapat Merangkai pokok-pokok bacaan
    4. Peserta didik dapat Menentukan pokok-pokok bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
B.Materi Pembelajaran
    Penyimpulan isi bacaan

C.Metode Pembelajaran
   1.   Pemodelan
   2.   Tanya jawab
   3.   Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Kegiatan Awal
       Apersepsi :
      o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
       Motivasi :
      o Menyimpulkan isi membaca.

  Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra
          Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            239
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         Peserta didik dapat Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.
         Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca
         Peserta didik dapat Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan
         Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM)
         Menentukan pokok-pokok bacaan

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;

240                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.Sumber Belajar
          a. Bagan identifikasi pengalaman
          b. Gambar
          c. VCD
          d. Narasumber
          e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
                                                                  Penilaian
      Indikator Pencapaian             Teknik           Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian        Penilaian
     Mampu membaca cepat            Tes             Uji petik          Buka dan bacalahlah teks
      200 kata per menit             praktik/kin     kerja               yang terlipat di atas mejamu
                                     erja                                setelah terdengar bel satu
                                                                         kali dan berilah tanda garis
                                                                         miring pada akhir kata yang
                                                                         dibaca setelah terdengar bel
                                                                         2 kali!
     Mampu menjawab                                                    Jawablah beberapa
      dengan benar 75% dari                                              pertanyaan berikut!
      jumlah pertanyaan yang
                                                                       1. ...
      disediakan
                                                                       2. ... dst.
     Mampu menyimpulkan                                               Hitunglah KEM kamu
      isi bacaan dengan cara                                            Tuliskan pokok-pokok
      merangkai pokok-pokok                                              bacaan itu, kemudian
      bacaan                                                             simpulkan isi bacaan
                                                                         berdasarkan pokok-pokok
                                                                         bacaan itu!




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              241
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




242      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah               : ....................................
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : 3. Membaca ( Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara
                      membaca).
Kopetensi dasar       : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang
                      tepat
Alokasi waktu         : 6 x 40 menit ( 3 x pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran
    1. Peserta didik dapat Menyimpulkan isi bacaan
    2. Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca
    3. Peserta didik dapat Merangkai pokok-pokok bacaan
    4. Peserta didik dapat Menentukan pokok-pokok bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
                                                Tanggung jawab ( responsibility )
                                                Berani ( courage )
B.Materi Pembelajaran
    Penyimpulan isi bacaan

C.Metode Pembelajaran
   1. Pemodelan
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
  Pertemuan pertama : 2 X 40’
  Kegiatan Awal
       Apersepsi :
      o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
       Motivasi :
      o Guru menjelaskan pentingnya membaca.

  Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;

                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            243
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra
         Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
           tertentu yang bermakna;
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         Peserta didik dapat Menyimpulkan isi bacaan
         Peserta didik dapat Menghitung waktu membaca

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.




244                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua : 2 X 40’
Kegiatan Awal
     Apersepsi :
   o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
     Motivasi :
   o Guru menjelaskan pentingnya membaca.

Kegiatan Inti
     Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
        menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
        memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra
        Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

      Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
          tertentu yang bermakna;
        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
          tanpa rasa takut;
        memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            245
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
          Peserta didik dapat Merangkai pokok-pokok bacaan

       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
           pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
           kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Pertemuan ketiga : 2 X 40’
 Kegiatan Awal
      Apersepsi :
    o Guru memperlihatkan teks non sastra kepada siswa.
      Motivasi :
    o Guru menjelaskan pentingnya membaca.

  Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


246                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   Peserta didik dapat Peserta didik membaca teks nonsatra
   Guru bertanya jawab mengenai isi bacaan

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
     tertentu yang bermakna;
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
     tanpa rasa takut;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.
   Peserta didik dapat Menentukan pokok-pokok bacaan

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            247
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



   Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E.Sumber Belajar
          a. Bagan identifikasi pengalaman
          b. Gambar
          c. VCD
          d. Narasumber
          e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

F. Penilaian
                                                                  Penilaian
        Indikator Pencapaian           Teknik           Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian        Penilaian
       Mampu membaca cepat          Tes             Uji petik          Buka dan bacalahlah teks
        200 kata per menit           praktik/kin     kerja               yang terlipat di atas mejamu
                                     erja                                setelah terdengar bel satu
                                                                         kali dan berilah tanda garis
                                                                         miring pada akhir kata yang
                                                                         dibaca setelah terdengar bel
                                                                         2 kali!
       Mampu menjawab                                                  Jawablah beberapa
        dengan benar 75% dari                                            pertanyaan berikut!
        jumlah pertanyaan yang
                                                                       1. ...
        disediakan
                                                                       2. ... dst.
       Mampu menyimpulkan                                             Hitunglah KEM kamu
        isi bacaan dengan cara                                          Tuliskan pokok-pokok
        merangkai pokok-pokok                                            bacaan itu, kemudian
        bacaan                                                           simpulkan isi bacaan
                                                                         berdasarkan pokok-pokok
                                                                         bacaan itu!




248                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              249
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Alokasi waktu          : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi
   4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

B. Kompetensi Dasar
   4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan
       bahasa yang baik dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
   Pertemuan pertama:
    Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian
    Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
   Pertemuan kedua:
    Peserta didik dapat Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan
       yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam
       buku harian

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
                                                   Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pembelajaran
   Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi

E. Metode Pembelajaran
   1. Pemodelan
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama: 2 x 40’
   1. Kegiatan Pendahuluan
      Apersepsi :
      a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku harian/catatan
      b. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran kan pengalaman dalam buku harian
      Motivasi :


250                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   a. Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian
   b. Membentuk kelompok terdiri atas 5 orang kemudian memilih nama kelompok dengan nama-
      nama yang berhubungan dengan unsur-unsur yang ada dalam buku harian
2. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian
      Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari
         sebelumnya
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
         dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara
         bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan
       Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku
         harian/catatan harian
       Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
         dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi
       Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil
         menanggapinya
       membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
         tertentu yang bermakna;
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
         tanpa rasa takut;
       memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           251
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:
           berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
              yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
           membantu menyelesaikan masalah;
           memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
           memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
           memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
           pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
           kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

  Pertemuan Kedua: 2 x 40’
  1. Pendahuluan
     Apersepsi :
     a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang Menulis buku harian atau pengalaman pribadi
     Motivasi :
     a. Peserta didik menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan

  2. Kegiatan Inti
     a. Setiap kelompok memilih buku harian atau pengalaman pribadi terbaik yang ditulis anggota
        kelompok berdasarkan rubrik penilaian yang telah dikomunikasikan
     b. Surat terbaik kelompok ditukarkan dengan kelompok lain untuk dinilai dan dikritisi
     c. Setiap Kelompok penilai menyampaikan hasil penilaiannya disertai daya dukung
        penilaiannya, kelompok surat ternilai menyapaikan tanggapan
     d. Setiap kelompok Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah
        tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan



252                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          perasaan ke dalam buku harian Perwakilan kelompok penilai menempel surat yang dinilai
          pada papan tersedia setelah mendapat tanggapan kelompok penulis surat
       e. Peserta didik dan guru menyimpulkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah
          tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan
          perasaan ke dalam buku harian
       f. Setiap Kelompok Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan
          bahasa yang ekspresif!

   3. Kegiatan Penutup
      a. Peserta didik Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan
         yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke
         dalam buku harian
      b. Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan harian/ pengalaman pribadi. kegiatan untuk
         perbaikan kegiatan berikutnya
      c. Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh
         kelompok lain secara individu

G. Sumber Belajar
     a. Bagan identifikasi pengalaman
     b. Gambar
     c. VCD
     d. Narasumber
     e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

H. Penilaian
                                                               Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                                 Instrumen
                                   Penilaian        Penilaian
     Mampu menulis pokok-        Tes              Uraian            Tulislah pokok-pokok
      pokok pengalaman                                                pengalaman pribadimu
      pribadi yang terjadi                                            yang terjadi di kelas ini
      dalam suatu hari!                                               kemarin!
     Mampu secara rutin          Penugasan       Proyek             Tuliskanlah pengalaman
      menulis kan pengalaman      individual/                         pribadimu secara rutin ke
      dalam buku harian           kelompok                            dalam buku harian mulai
      dengan bahasa yang                                              hari ini! Gunakanlah bahasa
      ekspresif!                                                      yang ekspresif untuk
                                                                      mencurahkan pemikiran
                                                                      dan perasaanmu!
                                                                      Kumpulkanlah buku
                                                                      harianmu setiap dua minggu
                                                                      untuk diparaf!




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          253
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




254                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Alokasi waktu          : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi
   4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

B. Kompetensi Dasar
   4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

C. Tujuan Pembelajaran
   Pertemuan pertama:
   1. Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas
   2. Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa
   Pertemuan kedua:
   Peserta didik dapat menyunting surat pribadi yang ditulis teman

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
                                                   Integritas ( integrity )
                                                   Peduli ( caring )
                                                   Jujur ( fairnes )
D. Materi Pembelajaran
   Penulisan surat pribadi
   Langkah-langkah penulisan surat pribadi

E. Metode Pembelajaran
    1. Pemodelan
    2. Tanya jawab
    3. Penugasan

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama: 2 x 40’
     1. Kegiatan Pendahuluan
       Apersepsi :
          a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan surat-menyurat dalam tayangan
              VCD
          b. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran menulis surat pribadi dalam
              kehidupan sehari-hari

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           255
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Motivasi :
           a. Peserta didik mengungkapkan kesiapannya mengikuti pembelajaran menulis surat pribadi
           b. Peserta didik membentuk kelompok terdiri atas 5 orang kemudian memilih nama
                kelompok dengan nama-nama yang berhubungan dengan surat-menyurat
      2. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           Perwakilan kelompok mengambil amplop yang dipersiapkan guru secara bergantian dalam
              waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan
           Setiap kelompok mendiskusikan isi amplop yang berisi contoh surat pribadi dan surat resmi
              (2 atau lebih contoh surat pribadi dan resmi)
           Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian
           Peserta didik dapat Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari
              sebelumnya
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Perwakilan kelompok mengambil buku harian/catatan harian yang dipersiapkan guru secara
             bergantian dalam waktu yang ditentukan (5, 7, atau 9 menit) atau melalui permainan
           Setiap kelompok mendiskusikan isi buku harian/catatan harian yang berisi contoh buku
             harian/catatan harian
           Peserta didik Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
             dengan alasan yang logis melalui kegiatan berdiskusi
           Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang tidak tampil
             menanggapinya
           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan



256                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  3. Kegiatan Penutup
     Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
       menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua: 2 x 40’
1. Pendahuluan
   Apersepsi :
    a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang permasalahan surat yang dibuatnya
   Motivasi :
     a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan

2. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      menyimpulkan perbedaan surat pribadi dengan surat dinas
      Peserta didik dapat menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi isi dan bahasa
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
         dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           257
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

       Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Peserta didik dan guru menyimpulkan surat terbaik dari surat yang dinilai
           Kelompok penulis surat terbaik mendapat penghargaan
           membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
             tertentu yang bermakna;
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;
           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

          Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  3. Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;

258                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
           pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
           kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
          Peserta didik dan guru menyimpulkan catatan-catatan kegiatan untuk perbaikan kegiatan
           berikutnya
          Peserta didik menerima tugas berupa memperbaiki surat pribadi yang telah dikritisi oleh
           kelompok lain secara individu

G. Sumber Belajar
     a. Bagan identifikasi pengalaman
     b. Gambar
     c. VCD
     d. Narasumber
     e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

   A. Penilaian
                                                               Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                                 Instrumen
                                   Penilaian       Penilaian
     Mampu menentukan            Tes             Uraian             Tulislah perbedaan
      perbedaan komposisi                                             komposisi surat pribadi
      surat pribadi dengan        Tes             Tes                 dengan surat resmi
      surat resmi                 praktik/kin     keterampilan        berdasarkan surat terasji!
     Mampu menulis surat         erja                               Tulislah surat pribadi
      pribadi dengan bahasa                                           kepada teman barumu di
      yang komunikatif                                                sekolah lain melalui guru
                                                                      bahasa Indonesianya,
                                                                      ceritakanlah kondisimu di
                                                                      sekolah ini, dan mintalah
                                                                      balasan surat! Gunakanlah
                                                                      bahasa yang komunikatif.




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          259
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   a. Soal dan tugas
      Perhatikan contoh surat pribadi dan resmi berikut kemudian kerjakan soal nomor 1!

       Surat 1
                                                                       Jakarta, 18 Maret 2010

Menjumpai
Sahabatku Nugie
Jalan Mawar I No. 04
Bandung

Sahabatku yang budiman,

      Tentu kamu terkejut menerima suratku ini. Itulah harapkanku. Sudah 2 tahun kita tidak
berkomunikasi, sudah 2 tahun pula aku tidak mendengar ceramah-ceramahmu yang lucu.
      Dwi, aku bererncana ke Bandung pada liburan tahun ini. Kalau kamu tidak keberatan aku akan
mampir ke rumahmua. Kuharap kamu tidak melupakan keakraban kita tempo dulu. Kita bermain layang-
layang, mengadu ketangkasan pedang-peadangan, dan lempar lembing tentunya. Setelah itu kita makan
makanan khas di warung pojok sekolah kita dulu. Sekarang maih ada kan?
      Oh, ya, ngomomg-ngomong gemana kabar orang tuamu, Kak Yuni dan Dik Tuti yang imut-imut
itu? Semoga semua baik-baik saja, ya! Wah, aku jadi lebih ingin ketemu mereka.
      Sahabat, sekian dulu ya kabar dariku, kutunggu jawabanmu selekas mungkin. Daaag.

                                                                            Karibmu,
                                                                            ttd.
                                                                            Sugi

       Surat 2

                                PENGURUS PRAMUKA AZ-ZAHRA
                                 Jalan Kebon jeruk timur 38 Jakarta


Nomor : 010/OSIS.SMP/Pramuka/IV/2010                                                   18 Maret 2010
Hal    : Permohonan izin kegiatan


Yth. Kepala Polsek Jatinegara
di Jakarta

Dengan hormat,

Sesuai dengan program kerja pengurus Pramuka SMP AZ-ZAHRA kami bermaksud mengadakan Persami.
Kegiatannya insya Allah akan kami laksanakan pada
hari/tanggal   : Jumat, 13 April 2007


260                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


waktu           : pukul 08.00 – 12.00
Untuk itu, kami mohon izin kegiatan dan bantuan tenaga keamanan kepada Bapak selama berlangsungnya
kegiatan tersebut.

Atas bantuan Bapak, kami ucapkan terima kasih.
                                                          Hormat kami,
        Mengetahui                                        Ketua OSIS,
        Pembina Pramuka,
               ttd                                        ttd.
        Drs. Masdar                                       Nugie.
Tembusan:
1. Lurah Kapuk
2. Ketua RT/RW 11/01

       1. Jelaskan perbedaan kedua surat tersebut!

       2. Tulislah sebuah surat pribadi dengan memperhatikan ilustrasi berikut!

           Kamu mempunyai teman akrab sewaktu di SD. Temanmu itu sekarang bersekolah di luar kota
           (misalnya: Yogyakarta). Pada liburan tahun ini kamu bermaksud mengunjungi temanmu itu.
           Mintalah temanmu itu menyampaikan maksudmu ke orang tuanya. Karena kamu belum
           pernah ke kota temanu itu, mintalah pula temanmu menjemputnya di tempat yang kamu
           inginkan. Dalam suratmu kamu perlu mencantumkan alamat temanmu dengan lengkap.

   b. Rubrik penilaian dan pedoman penskoran
      Rubrik penilaian soal no. 1
      Kunci jawaban
      Perbedaan antara kedua surat tersebut sebagai berikut
       Surat 1 (pribadi)                                Surat 2 (resmi)
       Tidak ada kepala surat                           Terdapat kepala surat
       Bahasa bersifat pribadi                          Bahasa bersifat resmi
       Sstruktur/sistematika surat sesui selera pribadi Stuktur/sistematika surat sesuai surat
       (alamat, isi, pembuka, penutup, penulis)         resmi (kepala surat, tanggal surat, no,
                                                        alamat, pembuka surat, isi penutup,
                                                        salam, pengirim, tembusan)



       Penskoran
       Jika semua jawaban benar diberi skor 3
       Jika hanya ada 2 jawaban benar skor 2
       Jika hanya ada 1 jawaban benar skor 1
       Jika semua jawaban salah atau tidak menjawab diskor 0

   Penghitungan nilai dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:
                   Perolehan Skor


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            261
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


     Nilai =         --------------------- X     Skor Ideal (100) X Bobot (20 %)          = . . .
                     Skor Maksimal

        Rubrik penilaian soal no. 2
        Rubrik penilaian surat pribadi
                 No. Aspek                      Indikator                                                 Skor
              1        Kelengkapan              Peserta didik menuliskan surat sesuai ilustrasi             4
                       unsur                    dengan menulis kelengkapan unsur surat (bagian
                                                salam, isi, penutup, tanggal, tanda tangan)
                                                Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi 75 %            3
                                                Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi 50 %            2
                                                Peserta didik menuliskan unsur surat pribadi ≤ 25 %          1
               2        Gaya penulisan          Menggunakan gaya penulisan yang komunikatif                  3
                                                Menggunakan gaya penulisan monoton                           2
                                                Menggunakan gaya penulisan berbelit-belit                    1
               3        Ejaan dan tanda         Tidak terdapat kesalahan penggunaan ejaan dan                3
                        baca                    tanda baca
                                                Sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca            2
                                                Banyak kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca             1
               4        Kesesuian isi           Isi sesui ulustrasi                                          2
                                                Sebagaian besar sesuai                                       1
                                                Tidak sesuai ilustrasi                                       0
                        Skor maksimal                                                                       12



                     Perolehan Skor
     Nilai =         --------------------   X    Skor Ideal (100) X Bobot (80 %)          = . . .
                     Skor Maksimal


d.     Perhitungan nilai akhir

        Nilai soal no. 1 + no. 2 =

        Contoh :
        Budi mendapat nilai 100 untuk soal no. 1, maka nilai Budi 20.
        Untuk soal no. 2 nilai Budi 80, maka nilai Budi 64.
        Jadi, nilai Budi = nilai no. 1 + no. 2 = 84




262                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              263
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah               : ....................................
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Alokasi waktu         : 4x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi
   4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

B. Kompetensi Dasar
   4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
   Pertemuan pertama:
    Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati teks pengumuman
    Peserta didik dapat menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan
       kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
    Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
   Pertemuan kedua:
    Peserta didik dapat menyunting teks pengumuman
    Peserta didik dapat memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pembelajaran
   Penulisan pengumuman

E. Metode Pembelajaran
   1. Pemodelan
   2. Tanya jawab
   3. Penugasan

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama: 2 x 40’
     1. Kegiatan Pendahuluan
       Apersepsi :
          a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang teks pengumuman
          b. Peserta didik mengungkakan kebermaknaan pembelajaran kan pengalaman dalam teks
              pengumuman

264                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Motivasi :
     a. Peserta didik Mengamati dan mencermati teks pengumuman
     b. Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan
          konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
2. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
     Peserta didik dapat Mengamati dan mencermati teks pengumuman
     Peserta didik dapat menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks
        kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
       tertentu yang bermakna;
     Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.

   Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
       maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
       berbagai sumber,



                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            265
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
            memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

       3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

  Pertemuan Kedua: 2 x 40’
  1. Pendahuluan
     Apersepsi :
     a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menulis teks pengumuman dengan bahasa
        yang efektif, baik, dan benar
     Motivasi :
     a. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
     b. Peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok pertemuan sebelumnya

  2.     Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           Peserta didik dapat menyunting teks pengumuman
           Peserta didik dapat memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


266                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

      Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
            tertentu yang bermakna;
          Peserta didik dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
            tanpa rasa takut;
          memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3.   Kegiatan Penutup
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            267
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Sumber Belajar
     a. Bagian identifikasi pengalaman
     b. Gambar
     c. VCD
     d. Narasumber
     e. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
       .
H. Penilaian
                                                                Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi                 Teknik           Bentuk
                                                                               Instrumen
                                       Penilaian        Penilaian
       Mampu menentukan                  Tes         Uji petik       Tulislah pokok-pokok
        pokok-pokok                    praktik/kin    kerja            pengumuman kegiatan
        pengumuman                        erja                         sekolah
       Mampu menulis teks                                            Tulislah teks pengumuman
        pengumuman dengan                                              sesuai dengan pokok-pokok
        bahasa yang efektif                                            pengumuman yang kamu
                                                                       tulis!




                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




268                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

Sekolah                 : ....................................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester          : VII/1
Standar Kompetensi      : Mendengarkan
                              5. Mengapresiasi pementasan dongeng yang diperdengarkan
Kopetensi Dasar         : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan
                          5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan
                                situasi sekarang
Alokasi waktu           : 2x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A.    Tujuan Pembelajaran
     Pertemuan pertama:
      1. Peserta didik dapat menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan

     Pertemuan kedua:
      1. Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi
         sekarang

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
B.    Materi Pembelajaran
      1. Cara menemukan hal-hal menarik dari dongeng dan implementasinya
      2. Cara menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya

C.    Metode Pembelajaran
      Pemodelan, Tanya jawab, inkuiri dan demonstrasi

D.    Kegiatan Pembelajaran
      Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
      Pertemuan Pertama :
       I. Kegiatan Awal
         Apersepsi :
            1. Peserta didik mendengarkan penyajian dongeng.
         Motivasi :
            1. Menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng

      II.  Kegiatan Inti
         Eksplorasi

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            269
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
           yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
           dari aneka sumber;
         Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng
         Peserta didik mencermati ide-ide menarik dari dongeng
         Peserta didik menemukan ide-ide menarik dari dongeng
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

270                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



III.    Kegiatan Penutup
       Dalam kegiatan penutup, guru:
        bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
        melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
        memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
        merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
           pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
           kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
        menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua :
 I. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
      Peserta didik dan guru bertanya jawab untuk menemukan relevansi isi dongeng dengan
      situasi sekarang
 Motivasi :
      Peserta didik Mengadakan pementasan dongeng Tunjukkan relevansi isi dongeng Tersebut.

II. Kegiatan Inti
   Eksplorasi
    Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
     melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
       dari aneka sumber;
     Peserta didik dapat menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi
       sekarang
     menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
     memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
     melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
     memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

   Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
          tanpa rasa takut;
        memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            271
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.
           Peserta didik mencermati relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
           Peserta didik menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

      III. Kegiatan Penutup
           Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



   E. Sumber belajar
      1. Kaset/CD dongeng
      2. Buku teks
      3. Buku dongeng

F. Penilaian
      Indikator Pencapaian                                    Penilaian


272                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Kompetensi            Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen
                              Penilaian       Penilaian
 Mampu menemukan ide-       Tes tulis       Uraian             Identifikasilah ide-ide
  ide menarik dalam                                              menarik yang terdapat
  dongeng                                                        dalam dongeng yang
 Mampu merangkai ide-                                           disajikan secara lisan ini!
  ide menarik menjadi hal-                                      Rangkaikanlah ide-ide me-
  hal menarik dari dongeng                                       narik yang berasal dari
                                                                 dongeng yang kamu
                                                                 dengarkan sehingga
                                                                 menjadi hal-hal menarik
                                                                 dari dongeng!
 Mampu menemukan isi        Tes tulis       Uraian             Tulislah isi dongeng yang
  dongeng yang                                                   kamu dengarkan secara
  diperdengarkan                                                 lisan!
 Mampu merelevansikan                                          Bagaimanakah relevansi isi
  isi dongeng dengan                                             dongeng yang kamu
  situasi sekarang                                               dengarkan dengan situasi
                                                                 sekarang? Jelaskan!



  1. Identifikasikan sekurang-kurangnya 3 ide menarik yang terdapat dalam dongeng\

                                      Kegiatan                                          Skor
    1.      Peserta didik dapat mengedentifikasi sekurang-kurangnya tiga ide             3
            yang menarik dalam dongeng
    2.      Peserta didik dapat mengedentifikasi hanya dua ide yang menarik              2
            dalam dongeng
    3.      Peserta didik dapat mengedentifikasi hanya satu ide yang menarik             1
            dalam dongeng
    4.      Peserta didik tidak dapat mengedentifikasi ide yang menarik dalam
                                                                                         0
            dongeng




                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            273
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga
         menjadi hal-hal menarik dari dongeng !

                                           Kegiatan                                          Skor
           1     Peserta didik dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari                   3
                 dongeng sekurang-kurangnya tiga hal yang menarik
           2     Peserta didik dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari                    2
                 dongeng hanya dua hal yang menarik
           3     Peserta didik dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari                    1
                 dongeng hanya satu hal yang menarik
           4     Peserta didik tidak dapat merangkaikan ide-ide yang menarik dari
                                                                                               0
                 dongeng menjadi hal yang menarik


      2. Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng yang disajikan secara lisan !

                                           Kegiatan                                          Skor
           1.    Peserta didik dapat menuliskan pokok-pokok isi dongeng :
                 a.    Siapa tokoh utama ?                                                     1
                 b.    Di mana kejadiannya ?                                                   1
                 c.    Kapan kejadiannya ?                                                     1
                 d.    Bagamana kejadiannya ?                                                  1
           2.    Peserta didik tidak menuliskan apa-apa                                        0

      3. Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi dewasa ini ?

                                           Kegiatan                                          Skor
           1     Peserta didik dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi                   5
                 sekarang dengan tepat.
           2     Peserta didik dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi                    3
                 sekarang tetapi kurang tepat
           3     Peserta didik dapat merelevansi isi dongeng dengan situasi                    1
                 sekarang tetapi salah
           4     Peserta didik tidak mengerjakantugas sama sekali.
                                                                                               0



         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sbb. :

         Nilai = Perolehan skor   x 100
                     15




274                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              275
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      RPP

Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Standar Kompetensi     : Berbicara
                          6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi dasar       : 6.1. Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal,intonasi, gesture, dan
                                  imik yang tepat
Alokasi Waktu          : 6x 40 menit ( 3x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran :
    Pertemuan pertama
       Peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik
        yang tepat
    Pertemuan Kedua
       Peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan intonasi, gesture,dan
        mimik yang tepat
    Pertemuan Ketiga
       Peserta didik dapat bercerita menarik

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pokok
    1. Penyampaian cerita

C. Metode Pembelajaran
    1. Pemodelan
    2. Tanya Jawab
    3. Inkuiri
    4. Demonstrasi

D. Kegiatan Pembelajaran
    Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
    Pertemuan pertama
      1. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
        1. Peserta didik secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaaan
            buku di perpustakaan
      Motivasi :


276                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                    KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
      tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
      yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
      dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
      lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
      lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi,
      gesture dan mimik yang tepat.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
     tanpa rasa takut;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   Peserta didik membaca cerita
   Peserta didik memilih cerita yang menarik
   Peserta didik secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
   Peserta didik secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita
     yang baik dan menarik
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,


                       RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            277
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

        3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
           Peserta didik mendapat tugas u ntuk berlatih bercerita

      Pertemuan kedua
      1. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan
          pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
        Motivasi :
          Peserta didik mendapat tugas cara bercerita yang baik

      2. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan
              intonasi, gesture,dan mimik yang tepat.



278                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                     KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Elaborasi
    Dalam kegiatan elaborasi, guru:
     Peserta didik berlatih bercerita
     Peserta didik berceria dengan urutan yang baik, lafal,intonasi, gesture, dan mimic yang
       tepat
     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
       memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
     memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
       tanpa rasa takut;
     memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
     memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
     memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
       tertulis, secara individual maupun kelompok;
     memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
     memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
       dihasilkan;
     memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
       percaya diri peserta didik.

  Konfirmasi
    Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
     memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
       maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
     memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
       berbagai sumber,
     memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
       telah dilakukan,
     memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
       mencapai kompetensi dasar:
        berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
           yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
        membantu menyelesaikan masalah;
        memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
        memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
        memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3.Kegiatan Penutup
   Dalam kegiatan penutup, guru:
     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
        pelajaran;
     melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
        konsisten dan terprogram;
     memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
     merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
        pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
        kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

                        RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            279
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
           Peserta didik mendapat tugas membaca buku yang lain

      Pertemuan ketiga
      1. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          1. Peserta didik memilih cerita lain yang menarik
        Motivasi :
          2. Menentukan cerita lain yang menarik
      2. Kegiatan Akhir
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik berlatih dapat bercerita menarik.

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;
           Peserta didik membaca cerita lain yang menarik
           Peserta didik secara berkelompok menentukan pokok-pokok cerita
           Peserta didik secara berkelompok merangkai pokok-pokok cerita menjadi cerita yang baik
             dan menarik
           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

         Konfirmasi


280                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

     3.Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber belajar
   1. Perpustakaan
   2. Buku-buku yang berisi cerita
   3. Buku teks
   4. Alat peraga
F. Penilaian
                                                            Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                           Instrumen
                                   Penilaian        Penilaian
     Mampu menentukan            Tes tertulis    Uraian          Tulislah pokok-pokok cerita
      pokok-pokok cerita                                           yang terdapat di dalam buku
     Mampu merangkai             Tes             Uji petik        cerita yang kamu baca!
      pokok-pokok cerita          praktik/kin     kerja          Rangkailah      pokok-pokok
      menjadi urutan cerita       erja                             cerita itu menjadi urutan
      yang baik dan menarik                                        cerita!
     Mampu bercerita dengan                                     Berceritalah dengan urutan
      urutan yang baik, suara,                                     yang baik serta suara, lafal,
      lafal, intonasi, gestur,                                     intonasi, gestur, dan mimik

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           281
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          dan mimik yang tepat                                           yang tepat!



      1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !
      No       Kegiatan                                                                    Skor
      1        Peserta didik dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
                a. Tokoh utama dalam ceria                                                      1
                b. Watak tokoh utama                                                            1
                c. Tokoh antagonis dalam cerita                                                 1
                d. Watak tokoh utama pendukung                                                  1
                e. Alur cerita                                                                  1
                f. Setting cerita 3 tempat )                                                    2

      2         Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :                        5
                a. Peserta didik dapat merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi
                   urutan cerita yang baik dan menarik                                          4
                b. Peserta didik dapat merangkaikan dengan bahas yang menarik
                   tetapi urutannya kurang baik                                                 3
                c. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya
                   kurang baik dan bahasanya kurang menarik
                                                                                                2
                d. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi tidak lengkap
                                                                                                0
                e. Peserta didik tidak mengerjakan




282                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  1. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic yang tepat !

 No        Aspek                   Deskriptor                                          1     2    3    4
 1         Kesesuaian isi          Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita
                                   Visualisasi mendukung isi cerita
 2         Kesesuaian
           visualisasi             Pelafalan kata secara jelas dan tepat
 3         Pelafalan
                                   Pengaturan jeda, tinggi rendahnya, keras
 4         Jeda dan intonasi       lemah suara, cepat, lambatnya cerita
                                   Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak,
 5         Gerak/mimik             sikap, dan ucapan


Nilai Maksimal :         No. 1 =    5
                         No. 2 =    5
                         No. 3 =   25
                         No. 4 =   25

                Jumlah       = 60

Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. :

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh
                                                X 100
                         Skor maksimak

                  Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
     Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




     (__________________________)                                    (_______________________)
     NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              283
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     RPP


Sekolah               : ....................................
Mata Pelajaran        : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester        : VII/1
Standar Kompetensi    : Berbicara
                         6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi dasar      : 6.2. Bercerita dengan alat peraga
Alokasi Waktu         : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran :
    Pertemuan pertama
       Peserta didik mampu bercerita
    Pertemuan kedua :
       Peserta didik mampu bercerita dengan alat peraga

 Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                Tekun ( diligence )
                                                Tanggung jawab ( responsibility )
                                                Berani ( courage )
B. Materi Pokok
    1. Penyampaian cerita dengan alat peraga

C. Metode Pembelajaran
    2. Pemodelan
    3. Tanya Jawab
    4. Inkuiri
    5. Demonstrasi

D. Kegiatan Pembelajaran
    Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
    Pertemuan pertama
      1. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
        1. Peserta didik secara berkelompok menentukan cerita yang menarik berdasarkan persediaaan
            buku di perpustakaan
      Motivasi :
         2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cerita yang menarik.

       2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi


284                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
     tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
     yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
     dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
     lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
     lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi,
     gesture dan mimik yang tepat.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
     tanpa rasa takut;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   Peserta didik mampu bercerita
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            285
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

        3. Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

      Pertemuan kedua
      1. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang cara bercerita yang baik sesuai dengan
          pelafalan intonasi, gesture,dan mimik yang tepat
        Motivasi :
          Peserta didik mendapat tugas cara bercerita yang baik

      2. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik berlatih cara bercerita yang baik sesuai dengan pelafalan
              intonasi, gesture,dan mimik yang tepat.



         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           Peserta didik mampu bercerita dengan alat peraga
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;

286                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

     3.Kegiatan Penutup
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
          Peserta didik mendapat tugas membaca buku yang lain

E. Sumber belajar
   1. Perpustakaan
   2. Buku-buku yang berisi cerita
   3. Buku teks
   4. Alat peraga


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            287
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



F. Penilaian
                                                                  Penilaian
          Indikator Pencapaian
               Kompetensi              Teknik          Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian       Penilaian
       Mampu menentukan             Tes tertulis    Uraian             Tulislah pokok-pokok cerita
        pokok-pokok cerita                                               yang terdapat di dalam teks
       Mampu merangkai                                                  cerita yang kamu baca!
        pokok-pokok cerita                                              Rangkailah     pokok-pokok
        menjadi kerangka cerita                                          cerita itu menjadi kerangka
        yang menarik                                                     cerita!
       Mampu bercerita dengan                                          Berceritalah         dengan
        menggunakan alat peraga                                          dukungan alat peraga!
        berdasarkan kerangka
        cerita

      1. Tentukan pokok-pokok cerita yang terdapat dalam cerica ini !
      No       Kegiatan                                                                    Skor
      1        Peserta didik dapat menentukan unsure instrinsik cerita :
                              a. Tokoh utama dalam ceria                                        1
                              b. Watak tokoh utama                                              1
                              c. Tokoh antagonis dalam cerita                                   1
                              d. Watak tokoh utama pendukung                                    1
                              e. Alur cerita                                                    1
                              f. Setting cerita 3 tempat )                                      2

      2         Rangkaikanlah pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita :                        5
                      a. Peserta didik dapat merangkaikan pokok-pokok cerita
                          menjadi urutan cerita yang baik dan menarik                           4
                      b. Peserta didik dapat merangkaikan dengan bahas yang
                          menarik tetapi urutannya kurang baik                                  3
                      c. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi urutannya
                          kurang baik dan bahasanya kurang menarik
                                                                                                2
                      d. Peserta didik dapat merangkaikan cerita tetapi tidak
                                                                                                0
                          lengkap
                      e. Peserta didik tidak mengerjakan



       2. Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara,lafal,intonasi,gesture,dan mimic yang tepat !

      No      Aspek                Deskriptor                                          1   2    3   4




288                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 1         Kesesuaian isi          Isi cerita sesuai dengan pokok-pokok cerita
                                   Visualisasi mendukung isi cerita
 2         Kesesuaian
           visualisasi             Pelafalan kata secara jelas dan tepat
 3         Pelafalan
                                   Pengaturan jeda, tinggi rendahnya, keras
 4         Jeda dan intonasi       lemah suara, cepat, lambatnya cerita
                                   Keserasian antara ekspresi,wajah, gerak,
 5         Gerak/mimik             sikap, dan ucapan


Nilai Maksimal :         No. 1 =    5
                         No. 2 =    5
                         No. 3 =   25
                         No. 4 =   25

                Jumlah       = 60

Penghitungan nilai terakhir dalam skala 0 – 100 adalah sbb. :

Nilai akhir :     Skor yang diperoleh
                                                X 100
                         Skor maksimak



                  Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
     Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




     (__________________________)                                    (_______________________)
     NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              289
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Sekolah                : ....................................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/1
Pertemuan Ke-          : 1-3
Alokasi Waktu          : 6 × 40 menit
Standar Kompetensi     : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Kompetensi Dasar       : 7.1. Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
   - menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik disertai alasan;
   - menceritakan kembali isi cerita.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )

II. Materi Ajar
   Teks cerpen terjemahan

III. Metode Pembelajaran
   Contoh
   Tanya jawab
   Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, Kedua dan ketiga
  A. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
  - Menyampaikan pengantar awal tentang kegemaran membaca dan segala
  Motivasi :
  - hal yang berkaitan dengan cerita terjemahan

  B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat




290                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik Menceritakan buku cerita yang pernah dibaca

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
     tanpa rasa takut;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.
   Menanggapi cerita teman
   Membaca cerita ”Ikan bagi Sang Guru”
   Menyebutkan tokoh cerita disertai dengan bukti pendukung
   Bertanya jawab tentang hal-hal menarik pada cerita
   Mengidentifikasi peristiwa pada cerita
   Mengerjakan latihan pada buku siswa

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            291
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

       C.Kegiatan Penutup
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

V. Sumber/Bahan/Alat
  - Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen
  - VCD
  - Narasumber
  - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                 Penilaian
         Indikator Pencapaian
              Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                     Penilaian        Penilaian
       Mampu menentukan            Penugasan       Proyek             Tentukan pokok-pokok
        pokok-pokok cerita anak     individual/                         cerita anak yang kamu
        yang dibaca                 kelompok                            baca!
       Mampu merangkai                                                Rangkailah pokok-pokok
        pokok-pokok cerita anak                                         cerita itu menjadi urutan
        menjadi urutan cerita       Tes                                 cerita!
                                                    Uji petik
       Mampu menceritakan          praktik/kin     kerja              Ceritakanlah secara tertulis
        kembali cerita dengan       erja                                dan/atau lisan dengan
        bahasa sendiri secara                                           bahasamu sendiri cerita
        lisan maupun tulis.                                             anak yang kamu baca!




      Bentuk tes: lisan
       No                            Aspek Penilaian                                  Bobot       Nilai




292                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      1      Mengidentifikasi tema, latar, perwatakan, dan nilai dalam                      5
             cerita anak terjemahan disertai bukti berupa kutipan cerita
             a. Semua benar (3)
             b. Sebagian besar benar (2)
             c. Sebagian besar salah (1)
      2      Mengapresiasi karya sastra 5                                                   5
             a. Baik (3)
             b. Kurang baik (2)
             c. Tidak baik (1)
      3      Membuat kalimat positif dan negatif                                            5
             a. Benar (3)
             b. Kurang benar (2)
             c. Tidak benar (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              293
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Sekolah                 : ....................................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester          : VII/1
Pertemuan Ke-           : 1-2
Alokasi Waktu           : 4 × 40 menit
Standar Kompetensi      : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Kompetensi Dasar        : 7.2. Mengomentari buku cerita yang dibaca

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
   - menyebutkan hal-hal yang menarik dan tidak menarik dengan alasan yang logis;
   - menceritakan isi dongeng secara lisan;
   - mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan :                   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                     Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                     Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
   Dongeng
   Kata ganti dan kata acuan

III. Metode Pembelajaran
   - Contoh
   - Tanya jawab
   - Latihan
   - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
  - Bertanya jawab tentang jenis-jenis dongeng
  Motivasi :
  - Memberikan pengantar awal tentang fabel

  B. Kegiatan Inti
              Eksplorasi
              Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
                    Membaca dongeng ”Sederhana Membawa Selamat”
                    Bertanya jawab dengan Peserta didik tentang peristiwa pada dongeng, tokoh,
                      watak tokoh, latar, dan amanat cerita



294                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
         topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
         takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
        Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
         sumber belajar lain;
        Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
         dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
        Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
         lapangan.
        Mengungkapkan hal-hal yang menarik dari dongeng yang dibaca
        Menjelaskan pesan-pesan dari dongeng yang dibaca
        Membaca dongeng berjudul ”Penebang Kayu dan Tukang Cukur” dan
        mengerjakan soal-soal pada buku siswa
        Mengerjakan tugas membaca buku kumpulan dongeng
Elaborasi
   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
         tugas tertentu yang bermakna;
        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
         bertindak tanpa rasa takut;
        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
         prestasi belajar;
        Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
         maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
         kelompok;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
         yang dihasilkan;
        Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
         dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
        isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
        melalui berbagai sumber,
       Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
        belajar yang telah dilakukan,
       Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
                 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
                  pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
                  menggunakan bahasa yang baku dan benar;
                 Membantu menyelesaikan masalah;

                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           295
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                   Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
                                    eksplorasi;
                                   Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
                                   Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
                                    berpartisipasi aktif.

  C. Kegiatan Akhir
          o Bertanya jawab tentang kata ganti dan kata acuan
          o Mempelajari materi kata ganti dan kata acuan
          o Mengerjakan latihan
          o bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
          o melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
          o memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          o merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          o menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

V. Sumber/Bahan/Alat
  - Cerita terjemahan dari majalah, surat kabar, buku kumpulan cerpen
  - VCD
  - Narasumber
  - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                 Penilaian
         Indikator Pencapaian
              Kompetensi               Teknik          Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                      Penilaian       Penilaian
       Mampu menentukan             Penugasan      Proyek             Tentukanlah bagian/unsur
        unsur/bagian buku cerita     individual/                        buku cerita ... yang perlu
        yang akan dikomentari        kelompok                           dikomentari
       Mampu mengomentari                                             Bagaimakah komentarmu
        cerita dengan alasan yang                                       mengenai buku cerita yang
        logis dan bahasa yang                                           baru saja kamu baca?
        santun                                                         Kemukakan hal itu dengan
                                                                        alasan yang logis dan
                                                                        bahasa yang santun!




      Bentuk tes: lisan


296                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


     No                              Aspek Penilaian                                    Bobot           Nilai
      1      Mengidentifikasi hal yang menarik dan tidak menarik                          5
             a. Benar disertai alasan (3)
             b. Benar tidak disertai alasan (2)
             c. Tidak benar (1)
      2      Menceritakan kembali 5                                                         5
             a. Alur cerita lengkap (3)
             b. Alur cerita kurang lengkap (2)
             c. Alur cerita tidak lengkap (1)
      3      Mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari                            5
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)
      4      Membedakan pengertian kata ganti dan kata acuan                                5
             a. Benar (3)
             b. Kurang benar (2)
             c. Tidak benar (1)
             5. Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat
      5      Menggunakan kata ganti dan kata acuan dalam kalimat                            5
             a. Benar (3)
             b. Kurang benar (2)
             c. Tidak benar (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak



                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                               297
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Nama Sekolah      : ..........................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/I
Alokasi Waktu     : 2 × 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui
                    pantun dan dongeng
Kompetensi Dasar : 8.1. Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
   - menyebutkan ciri-ciri pantun;
   - menulis pantun;
   - menggunakan peribahasa untuk menyampaikan berbagai keperluan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
II. Materi Ajar
   Pantun

III. Metode Pembelajaran
   - Contoh
   - Tanya jawab
   - Latihan
   - Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
       - Bertanya jawab tentang ciri-ciri pantun
  Motivasi :
       - Dapat Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun
  B. Kegiatan Inti
           Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           o Memerhatikan contoh pantun
           o Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
              belajar lain;


298                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            o    Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
                 guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
            o    Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
            o    Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
                Elaborasi
                   Dalam kegiatan elaborasi, guru:
                        Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
                         tugas tertentu yang bermakna;
                        Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
                         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
                        Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
                         bertindak tanpa rasa takut;
                        Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
                        Bertanya jawab tentang isi pantun (ciri-ciri kebahasaan pantun)
                Konfirmasi
               Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                   Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
                    isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
                   Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
                    melalui berbagai sumber,
                   Melengkapi pantun
  C. Kegiatan Akhir
               o    Mempelajari materi kebahasaan, kemudian mengerjakan latihan
               o    bersama-sama      dengan     peserta    didik   dan/atau    sendiri    membuat
                    rangkuman/simpulan pelajaran;
               o    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
                    secara konsisten dan terprogram;
               o    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
               o    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
                    pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
                    maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
               o    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

V. Sumber/Bahan/Alat
  - Contoh pantun: nasihat, jenaka, teka teki, agama
  - Peribahasa
  - VCD
  - Narasumber
  - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                  Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                 Teknik          Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian       Penilaian
      Mampu menentukan              Tes tulis       Uraian             Tulislah materi pantun
       materi/bahan menulis                                              sesuai konteks (narasi
       pantun sesuai konteks                                             nasihat, narasi agama, atau


                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           299
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Mampu menulis pantun                                               yang lain)!
                                                                          Tulislah sebuah pantun
                                                                           sesuai konteks yang kamu
                                                                           tulis


      Bentuk tes: lisan
       No                          Aspek Penilaian                                        Bobot           Nilai
       1       Menentukan syarat/ciri pantun                                                5
               a. Benar (3)
               b. Kurang benar (2)
               c. Tidak benar (1)
        2      Kreativitas 5                                                                  5
               a. Baik (3)
               b. Kurang baik (2)
               c. Tidak baik (1)
        3      Penggunaan bahasa sesuai dengan karakteristik bahasa                           5
               pantun
               a. Benar (3)
               b. Kurang benar (2)
               c. Tidak benar (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :     Skor yang diperoleh
                                                   X 100
                          Skor maksimak

                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




300                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ........................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia.
Kelas/Semester    : VII/1
Pertemuan Ke-     : 1-2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan presikan pikiran, perasaan, dan pengalaman
                          melalui pantun dan dongeng
Kompetensi Dasar : 8.2. Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang
                             pernah dibaca atau didengar

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
   - menentukan gagasan yang dapat dikembangkan menjadi dongeng;
   - menulis dongeng berdasarkan gagasan yang telah ditentukan.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
   Dongeng

III. Metode Pembelajaran
   - Contoh
   - Tanya jawab
   - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
  - Bertanya jawab tentang segala hal yang berkaitan dengan dongeng: jenis dan cara menulis dongeng
  Motivasi :
  - Menulis dongeng berdasarkan gagasan
  B. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
              - Membaca dongeng berjudul ”Putri Senaya yang Pandai (1)”
              - Bertanya jawab tentang karakteristik bahasa dongeng
       Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            301
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                 - Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
                   tertentu yang bermakna;
                 - Menulis kelanjutan dongeng
                Konfirmasi
                   Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
                       Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
                        isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
                       Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
                        melalui berbagai sumber,
                       Membandingkan versi dongeng

  C. Kegiatan Akhir
  - Membacakan dongeng
  - Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

V. Sumber/Bahan/Alat
  - Teks dongeng dari majalah, surat kabar, atau buku kumpulan dongeng
  - VCD
  - Narasumber
  - Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                 Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi               Teknik          Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                     Penilaian       Penilaian
       Mampu menentukan            Tes tulis       Uraian             Tentukan pokok-pokok
        pokok-pokok dongeng                                             dongeng yang kamu
       Mampu menulis dongeng                                           baca/dengar!
        berdasarkan urutan          Tes             Uji petik          Tuliskanlah dengan
        pokok-pokok dongeng         praktik/kin     kerja               bahasamu sendiri dongeng
                                    erja                                yang baru kamu
                                                                        baca/dengar!



      Bentuk tes: lisan
       No                          Aspek Penilaian                                    Bobot       Nilai
        1     Mengidentifikasi gagasan pokok dongeng                                    5
              a. Benar (3)
              b. Kurang benar (2)
              c. Tidak benar (1)
        2     Menulis dongeng                                                           5
              a. Runtut (3)
              b. Kurang runtut (2)
              c. Tidak runtut (1)
        3     Membacakan dongeng                                                        5


302                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             a. Menarik (3)
             b. Kurang menarik (2)
             c. Tidak menarik (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak



                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              303
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




304      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

 Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
 Satuan Pendidikan : ………….……..
 Kelas/Semester    : VII /2

 Nama Guru            : ...........................
 NIP / NIK            : ...........................
 Sekolah              : ...........................


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            305
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




306      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                                     (RPP)

                Nama Sekolah       : ..........................
                Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
                Kelas/Semester     : VII/2
                Standar Kompetensi : Aspek Mendengarkan
                                      9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara.
                Kompetensi Dasar   :
                               9.1 Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang
                                   tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
                Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

                                                        A. Tujuan Pembelajaran
                Pertemuan Pertama KD Nomor 9.1
                    1. Peserta didik dapat menyebutkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang
                       disampaikan dalam wawancara.
                    2. Peserta didik dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang
                       disampaikan dalam wawancara.
                    3. Peserta didik dapat menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke
                       dalam beberapa kalimat.

                 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                                 Tekun ( diligence )
                                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                                 Berani ( courage )
mbelajaran
mpulan Berita

                C. Metode Pembelajaran
                   1. Penugasan
                   2. Pemodelan

                D. Kegiatan Pembelajaran
                Pertemuan Pertama
                1. Kegiatan Awal
                    Apersepsi :
                    a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau
                       didengar Peserta didik dari televisi atau radio.
                    Motivasi :
                    a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
                    b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
                    c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
                       wawancara.


                                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            307
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
             lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang
             tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;
           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;


308                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                             Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran
       sebelumnya.
   Motivasi :
   a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
   b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
   c. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
       wawancara dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang
              didengarkan ke dalam beberapa kalimat
        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
              memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
              tanpa rasa takut;

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            309
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                          E. Sumber Belajar
1. Tape kaset recorder yang berisi rekaman wawancara
2. VCD Player yang memuat rekaman wawancara.
3. TV/radio




310                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                              F. Penilaian
                                                           Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                         Instrumen
                                  Penilaian        Penilaian
     Mampu mendata pikiran,     Tes tulis        Uraian        Datalah berbagai pikiran,
      pendapat, dan gagasan                                      pendapat, dan gagasan
      yang dikemukakan                                           narasumber dalam
      narasumber                                                 wawancara yang kamu de-
     Mampu menyimpulkan                                         ngarkan!
      pikiran, pendapat, dan                                    Simpulkan pikiran,
      gagasan narasumber                                         pendapat, dan gagasan
     Mampu menuliskan                                           narasumber!
      informasi yang diperoleh                                  Tulislah informasi yang
      dari wawancara yang                                        terdapat dalam wawancara
      didengarkan ke dalam                                       yang kamu dengarkan!
      beberapa kalimat singkat



Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil
Mendengarkan)
    No.    Kegiatan                                                            Skor
    1      1.1 Peserta didik dapat menuliskan sekurang-kurangnya tiga pikiran,  4
                pendapat, gagasan narasumber
           1.2 Peserta didik menuliskan dua pikiran, pendapat, gagasan          3
                narasumber                                                      2
           1.3 Peserta didik menuliskan satu pikiran, pendapat, gagasan         1
                narasumber
           1.4 Peserta didik berusaha menuliskan pikiran, pendapat, gagasan
                                                                                0
                narasumber, tetapi salah.
           1.5 Peserta didik tidak dapat menuliskan pikiran, pendapat, gagasan
                narasumber
    2          Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran,           5
                pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif.
               Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran,           4
                pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang
                kurang komunikatif.
                                                                                3
               Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan
                narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan
                masih keliru.                                                   2
               Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan
                narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan    1
                masih keliru.
               Peserta didik berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan   0
                narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif, dan
                kesimpulan masih keliru.
               Peserta didik tidak berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat,
                gagasan narasumber dari wawancara yang didengarkannya.


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           311
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



      3   3.1 Peserta didik dapat menyebutkan sekurang-kurangnya tiga                          4
              informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam
              wawancara.                                                                       3
          3.2 Peserta didik menyebutkan dua informasi penting yang dikemukakan
              oleh narasumber dalam wawancara
                                                                                               2
          3.2 Peserta didik menyebutkan satu informasi penting yang dikemukakan
              oleh narasumber dalam wawancara.
                                                                                               1
          3.3 Peserta didik berusaha menyebutkan informasi penting yang
              dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara, tetapi salah semua.
                                                                                               0
          3.4 Peserta didik tidak dapat menyebutkan informasi penting yang
              dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara
      4   4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan isi yang                    4
              terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya.
          4.2 Peserta didik mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam                 3
              jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2
              kesalahan yang tidak teridentifikasi
          4.3 Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi
                                                                                               2
              yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya,
              tetapi terdapat 2 atau lebih
          4.4 Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan
              isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi
              salah semua.
          4.5 Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan isi yang
              terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya.
          4.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan                   4
              tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik
              lainnya.                                                                         3
          4.2 Peserta didik mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca
              yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih
              terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi
                                                                                               2
          4.3 Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan
              dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta
              didik lainnya, tetapi terdapat 2 kesalahan atau lebih.
          4.4 Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan                    1
              ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik
              lainnya, tetapi saalah semua.
          4.5 Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan ejaan                    0
              dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik
              lainnya.

SKOR MAKSIMUM
 No. Soal Skor Maksimal
 1        4
 2        4
 3        4
 4        8


312                       RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Jumlah         20

           Skor Perolehan
NILAI = ------------------------------------ x 100
            Skor Maksimum




                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel bhs Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              313
                                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                                  (RPP)

             Nama Sekolah           : ..........................
             Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
             Kelas/Semester         : VII/2
             Standar Kompetensi     : Aspek Mendengarkan
                                       9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara.
             Kompetensi Dasar
                                     9.2 Mampu menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang
                                           dikemukakan narasumber dalam wawancara.
             Alokasi Waktu           : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

                                                     A. Tujuan Pembelajaran
             Pertemuan Kedua KD Nomor 9.2
                 1. Peserta didik dapat menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan bahasa yang
                    komunikatif.
                 2. Peserta didik dapat menuliskan hal-hal penting dari sutau wawancara dengan bahasa yang
                    komunikatif.

              Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                              Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                              Tekun ( diligence )
                                                              Tanggung jawab ( responsibility )
                                                              Berani ( courage )
mbelajaran
             Penulisan                         Berita                             yang                           Didengar

             C. Metode Pembelajaran
                1. Penugasan
                2. Pemodelan

             D. Kegiatan Pembelajaran
             Pertemuan Pertama
             2. Kegiatan Awal
                 Apersepsi :
                 a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau
                    didengar Peserta didik dari televisi atau radio.

                Motivasi :
                d. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
                e. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
                f. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
                   wawancara.
             2. Kegiatan Inti


             314                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Eksplorasi
  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
     tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
     yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
     dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
     lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
     lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
   memfasilitasi peserta didik menyebutkan hal-hal penting dari suatu wawancara dengan
     bahasa yang komunikatif.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
     tanpa rasa takut;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            315
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                             Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran
       sebelumnya.
   Motivasi :
   d. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
   e. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
   f. Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi
       wawancara dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik menuliskan hal-hal penting dari sutau wawancara dengan
              bahasa yang komunikatif

         Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;


316                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
                                          E. Sumber Belajar
1. Tape kaset recorder yang berisi rekaman wawancara
2. VCD Player yang memuat rekaman wawancara.
3. TV/radio

                                               F. Penilaian
       Indikator Pencapaian                                    Penilaian


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           317
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Kompetensi                 Teknik           Bentuk
                                                                                     Instrumen
                                       Penilaian        Penilaian
       Mampu mendata hal-hal         Tes tulis        Uraian            Datalah berbagai hal-hal
        penting dari narasumber                                           penting dari narasumber
        yang diwawancarai                                                 dari wawancara yang kamu
       Mampu menuliskan hal-                                             dengarkan!
        hal penting yang                                                 Tuliskan hal-hal penting
        dikemukakan narasumber                                            yang terdapat di dalam
        dari suatu wawancara                                              wawancara yang kamu
                                                                          dengarkan!




                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




318                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                                      (RPP)

                 Nama Sekolah            : ..........................
                 Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
                 Kelas/Semester          : VII/2
                 Standar Kompetensi      : Aspek Berbicara
                                            10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi,
                                                 dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan
                                                 telepon.
                                               Kompetensi Dasar           :
                                           10.1 Mampu menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan
                                                      identitas tokoh, keunggulan, dan alas an mengidolakannya
                                                      dengan pilihan kata yang sesuai.
                 Alokasi Waktu                : 6 x 40 menit (3 kali pertemuan)

                                                        A. Tujuan Pembelajaran
                                                 Pertemuan Pertama
                                                    1. Peserta didik Mampu mengemukakan identitas tokoh.
                                                 Pertemuan Kedua
                                                        1. Peserta didik Mampu menentukan keunggulan tokoh
                                                 dengan argumen yang tepat.
                                                 Pertemuan Kedua
                                                        1. Peserta didik Mampu menceritakan tokoh dengan
                                                 pedoman kelengkapan identitas tokoh.

                  Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                                   Tekun ( diligence )
                                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                                   Berani ( courage )
                                                                   Ketulusan ( Honesty )
mbelajaran
an Tokoh Idola

                 C. Metode Pembelajaran
                        1. Tanya Jawab
                        2. Penugasan

                 D. Kegiatan Pembelajaran
                  Pertemuan pertama dan kedua :
                  Kegiatan Awal
                     Apersepsi :
                        1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tokoh idola dan alasan Peserta didik
                           mengidolakannya.


                                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            319
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Motivasi :
     1. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
     2. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
     3. Guru mengomunikasikan kebermaknaan pembelajaran.
  Kegiatan Akhir
      Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
             lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Mampu mengemukakan identitas tokoh.
         Peserta didik Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Peserta didik membaca artikel tentang tokoh yang diidolakannya dan menemukan (1)
           identitas dan (2) keunggulan tokohnya .
         Peserta didik secara klasikal bertanya jawab tentang identiatas dan keunggulan tokoh yang
           diidolakannya.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,


320                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ketiga :
Kegiatan Awal
  Apersepsi :
      1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menceritakan tokoh dengan pedoman
      kelengkapan identitas tokoh.
  Motivasi :
      1. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
      2. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
      3. Guru mengomunikasikan kebermaknaan pembelajaran.
  Kegiatan Akhir
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
             lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            321
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi peserta didik Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan
          identitas tokoh

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Secara perorangan, masing-masing Peserta didik berlatih menceritakan tokoh idolanya.
         Melalui pengundian, secara bergantian Peserta didik ditugaskan menceritakan tokoh
           idolanya di depan kelas.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.


  Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;


322                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                         E. Sumber Belajar
      1. Artikel tentang tokoh idola
      2. Buku teks penunjang.
      3. Rekaman berisi tentang tokoh idola

                                                F. Penilaian
                                                               Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi               Teknik           Bentuk
                                                                                 Instrumen
                                   Penilaian        Penilaian
     Mampu mengemukakan          Tes             Uji petik           Ceritakan tokoh idola de-
      identitas tokoh             praktik/kin     kerja                ngan mengemukakan iden-
     Mampu menentukan            erja                                 titas tokoh, keunggulan,
      keunggulan tokoh                                                 dan alasan meng-
      dengan argumen yang                                              idolakannya dengan
      tepat                                                            pilihan kata yang sesuai!
     Mampu menceritakan
      tokoh dengan pedoman
      kelengkapan identitas
      tokoh



Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan
Hasil Mendengarkan)
 No.    Kegiatan                                                              Skor
 1      1.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.                        3
        1.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.              1
        1.3 Peserta didik tidak menjawab.                                     0
 2                      Peserta didik dapat menjawab dengan benar.            3
                        Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.  1
                        Peserta didik tidak menjawab.                         0
 3      3.1 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.                        3
        3.2 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.              1
        3.3 Peserta didik tidak menjawab.                                     0
 4      4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara 30
            yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut
            (identitas, keunggulan, dan alasan).
        4.2 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara 20
            yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3)
            runtut (identitas, keunggulan, dan ala an).
                                                                              10
        4.3 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          323
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


              yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan
              tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
          4.4 Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak                       5
              dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak
              lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
                                                                                                      0
          4.5 Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya.

SKOR MAKSIMUM
 No. Soal Skor Maksimal
 1        3
 2        3
 3        3
 4        30
 Jumlah   39

           Skor Perolehan
NILAI = ------------------------------------ x 100
            Skor Maksimum


                     Mengetahui,                                         …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




        (__________________________)                                     (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                           NIP / NIK : ..........................




                         RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                        (RPP)

Nama Sekolah              : ..........................
Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester            : VII/2


324                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                 Standar Kompetensi  : 10. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi
                                           dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita                               dan
                                                 telepon.
Dasar            : 10.2 Mampu bertelepon dengan kalimat yang efektif dan
                                     bahasa yang santun.
                 Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )

                                                     A. Tujuan Pembelajaran
                 1. Peserta didik dapat menyebutkan tata cara bertelepon.
                 2. Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.
                 3. Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya.

                  Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                                  Tekun ( diligence )
                                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                                  Berani ( courage )
mbelajaran
n dan etikanya

                 C. Metode Pembelajaran
                     Pemodelan
                     Tanya Jawab
                     Penugasan

                 D. Kegiatan Pembelajaran
                 Pertemuan Pertama dan Kedua :
                 1. Kegiatan Awal
                     Apersepsi :
                     a. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan bertelepon.
                     Motivasi :
                     a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
                     b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya
                     c. Peserta didik mengidentifikasi manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.

                 2. Kegiatan Inti
                        Eksplorasi
                          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
                           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
                              tepat
                           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
                              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
                              dari aneka sumber;
                           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
                              lain;


                                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            325
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik menyebutkan tata cara bertelepon.
           Peserta didik dapat menunjukkan kesalahan kalimat dalam bertelepon.
           Peserta didik dapat bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteksnya

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;
           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
              maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
              telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                  yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               membantu menyelesaikan masalah;
               memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

326                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
            Peserta didik melakukan refleksi dengan cara mengungkapkan keuntungan atau manfaat
             menguasai cara bertelepon yang benar dalam kehidupan sehari-hari dan kerugian yang
             mungkin dialami oleh Peserta didik jika tidak menguasai cara bertelepon dengan benar

                                     E. Sumber Belajar
       Buku Petunjuk Penggunaan Telepon
       Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

                                                  F. Penilaian
                                                              Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi               Teknik           Bentuk
                                                                            Instrumen
                                     Penilaian        Penilaian
       Mampu menulis materi        Tes             Tes simulasi    Berteleponlah dengan
        bertelepon sesui konteks    praktik/kin                      temanmu sesuai dengan
                                    erja                             konteks!
       Mampu bertelepon                            Uji Petik       Bacalah dengan saksama
        dengan berbagai mitra                       Produk           ilustrasi berikut!
        bicara sesuai dengan                                        Kamu tidak masuk sekolah
        konteks                                                      karena sakit. Ingin
                                                                     mengirim surat
                                                                     pemberitahuan kepada
                                                                     guru piket, tidak ada
                                                                     temanmu yang tempat
                                                                     tinggalnya dekat dengan
                                                                     rumahmu. Satu-satu alat
                                                                     komunikasi yang ada di
                                                                     rumahmu hanya telepon
                                                                     rumah. Teleponlah guru
                                                                     piket sekolah sesuai
                                                                     dengan ilustrasi di atas
  Uji Petik Produk
  Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Bertelepon)
No.    Kegiatan                                                              Skor
1      1.1 Peserta didik dapat menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon 100
            dengan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan santun.
       1.2 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon         75
            dengan bahasa yang santun, tetapi belum tepat (singkat dan
            jelas)
                                                                             50
       1.3 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon
            dengan bahasa yang tepat (singkat dan jelas), tetapi belum
            santun.                                                          25
       1.4 Peserta didik menelpon sesuai dengan tata cara bertelepon, tetapi
            tidak menggunakan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan      0


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           327
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


              tidak santun.
          1.5 Peserta didik tidak dapat menelpon sesuai dengan tata cara
              bertelepon dengan bahasa yang tepat (singkat dan jelas) dan
              santun.

           Skor Perolehan
NILAI = ------------------------------------ x 100
            Skor Maksimum




                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




328                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                    RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                                   (RPP)

               Nama Sekolah     : ..........................
               Mata Pelajaran   : Bahasa Indonesia
               Kelas/Semester   : VII/2
                                : Aspek Membaca
               Standar Kompetensi
                                11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca
                                      intensif dan membaca memindai.
               Kompetensi Dasar : 11.1 Mampu mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari
                                buku biografi yang dibaca secara intensif.
               Alokasi Waktu    : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

                                                    A. Tujuan Pembelajaran
                      Peserta didik dapat membuat inti sari riwayat hidup tokoh.
                      Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh.
                      Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh.

                Karakter siswa yang diharapkan :              Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                               Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                               Tekun ( diligence )
                                                               Tanggung jawab ( responsibility )
                                                               Berani ( courage )
                                                               Ketulusan ( Honesty )
 mbelajaran
kapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi.

               C. Metode Pembelajaran
                   Penugasan
                   Tanya Jawab

               D. Kegiatan Pembelajaran
               Pertemuan Pertama dan Kedua :
               1. Kegiatan Awal
                   Apersepsi :
                    Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tokoh nasional atau dunia yang diketahui
                      siswa.
                   Motivasi :
                    Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
                    Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya
                    Peserta didik menyebutkan manfaat pembelajaran bagi kehidupan mereka.

               2. Kegiatan Inti
                      Eksplorasi
                        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

                                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            329
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik membuat inti sari riwayat hidup tokoh.
         Peserta didik dapat menyimpulkan keistimewaan tokoh.
         Peserta didik dapat mencatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik. Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

330                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


3. Kegiatan Akhir
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                       E. Sumber Belajar
        Buku Biografi Tokoh Nasional/Dunia
        Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

                                                  F. Penilaian
                                                                 Penilaian
         Indikator Pencapaian
              Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                     Penilaian        Penilaian
        Mampu menyarikan           Penugasan       Proyek             Bacalah sebuah buku
         riwayat hidup tokoh        individual/                         biografi kemudian buatlah
        Mampu mendata              kelompok                            laporan yang berisi inti sari
         keistimewaan tokoh                                             riwayat hidup tokoh.
        Mampu mendata hal-hal                                          keistimewaan tokoh, hal-hal
         yang dapat diteladani                                          yang dapat diteladani dari
                                                                        tokoh!



Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Membaca dan Bercerita)
 No.    Kegiatan                                                              Skor
 1      1.4 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.                            3
        1.5 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.                  1
        1.6 Peserta didik tidak menjawab.                                         0
 2                                                     Peserta didik dapat        3
                           menjawab dengan benar.                                 1
                                                       Peserta didik berusaha     0
                           menjawab, tetapi masih salah.
                                                       Peserta didik tidak
                           menjawab.
 3      3.4 Peserta didik dapat menjawab dengan benar.                            3
        3.5 Peserta didik berusaha menjawab, tetapi masih salah.                  1
        3.6 Peserta didik tidak menjawab.                                         0
 4      4.1 Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara     30
            yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, dan (3) runtut


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                         331
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                (identitas, keunggulan, dan alasan).
          4.2   Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara                          20
                yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) lengkap, tetapi tidak (3)
                runtut (identitas, keunggulan, dan ala an).
          4.3   Peserta didik dapat menceritakan tokoh idolanya dengan (1) suara
                                                                                                          10
                yang jelas dan intonasi yang tepat, tetapi tidak (2) lengkap, dan
                tidak (3) runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
          4.4   Peserta didik berusahat menceritakan tokoh idolanya, tetapi tidak                          5
                dengan (1) suara yang jelas dan intonasi yang tepat, (2) tidak
                lengkap, dan (3) tidak runtut (identitas, keunggulan, dan alasan).
          4.5   Peserta didik tidak bersedia menceritakan tokoh idolanya.                                  0

SKOR MAKSIMAL 39

           Skor Perolehan
NILAI = ------------------------------------ x 100
            Skor Maksimum (39)




                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




332                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                                 (RPP)

             Nama Sekolah           : ..........................
             Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
             Kelas/Semester         : VII/Genap
             Standar Kompetensi     : Aspek Membaca
                                                           11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan
                                      membaca in
            tensif dan membaca memindai.
             Kompetensi Dasar : 11.2 Mampu menemukan gagasan utama dalam teks
             Alokasi Waktu      : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

                                               A. Tujuan Pembelajaran
             1. Peserta didik dapat menentukan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf.
             2. Peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan.

              Karakter siswa yang diharapkan :                    Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                                   Tekun ( diligence )
                                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
mbelajaran
n gagasan utama teks

             C. Metode Pembelajaran
             1. Ceramah
             2. Pemodelan
             3. Tanya Jawab
             4. Penugasan

             D. Kegiatan Pembelajaran
             1. Kegiatan Awal
                 Apersepsi :
                 a. Peserta didik mendengarkan pembacaan teks pendek.
                 b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal yang dibicarakan dalam teks.
                 Motivasi :
                 a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok pembelajaran.
                 b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya
                 c. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran bagi kehidupan siswa.

             2. Kegiatan Inti
                    Eksplorasi
                      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



                                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          333
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
           memfasilitasi peserta didik menentukan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf.
           Peserta didik dapat menentukan kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
             memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
           memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
             tanpa rasa takut;
           memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
           memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
             tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
             dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
             percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
           Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
              maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
              berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
              telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
              mencapai kompetensi dasar:
               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                  yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
               membantu menyelesaikan masalah;
               memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir


334                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
         menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                          E. Sumber Belajar
          1. Teks bacaan
          2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

                                              F. Penilaian
                                                          Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi              Teknik          Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian       Penilaian
     Mampu menunjukkan          Tes tulis       Uraian         Tunjukkan letak kalimat
      letak kalimat utama                                        utama yang terdapat di
      dalam suatu paragraf                                       dalam teks!
      pada teks bacaan
     Mampu mengungkapkan        Tes tulis       Uraian             Tulislah gagasan utama
      gagasan utama/ide pokok                                        yang terdapat dalam
      dalam setiap paragraf                                          paragraf!
      pada suatu teks bacaan


Rubrik Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Membaca Menentukan
Gagasan Utama])
 No.    Kegiatan                                                           Skor
 1      1.1 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga gagasan utama    40
            paragraf yang telah ditentukan.
        1.2 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua gagasan     30
            utama .                                                           20
        1.3 Peserta didik hanya dapat menentukan satu gagasan utama dengan    10
            tepat.
        1.4 Peserta didik berusaha menentukan gagasan utama paragraf,
                                                                               0
            tetapi salah semua.
        1.5 Peserta didik tidak menentukan gagasan utama paragraf.
 2      2.1 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga letak kalimat    40
            utama paragraf yang telah ditentukan.
        2.2 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua letak       30
            kalimat utama paragraf yang telah ditentukan.
        2.3 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat satu letak      20
            kalimat utama paragraf.


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          335
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          2.4 Peserta didik berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf,                             10
              tetapi salah semua.                                                                          0
          2.5 Peserta didik tidak berusaha menentukan letak kalimat utama
              paragraf (tidak mengerjakan tugas yang diberikan)

SKOR MAKSIMAL 80

           Skor Perolehan
NILAI = ------------------------------------ x 100
            Skor Maksimum (80)



                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




336                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah           : ..........................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester         : VII/2
Standar Kompetensi     : Membaca
                                                         11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan
                                membaca in-
                                              tensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar       :        11.3      Mampu menemukan informasi secara                        cepat      dari
tabel/diagram.
Alokasi Waktu              : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

                                  A. Tujuan Pembelajaran
3. Peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian tabel/diagram dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menemukan makna/isi tabel dengan tepat.
5. Peserta didik dapat mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi.

 Karakter siswa yang diharapkan :                    Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                      Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                      Tekun ( diligence )
                                                      Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran
Buku teks, media cetak yang di dalamnya terdapat tabel/diagram

C.   Metode Pembelajaran
1.   Ceramah
2.   Pemodelan
3.   Tanya Jawab
4.   Penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
    a. Peserta didik mengamati gambar tabel/diagram yang disediakan guru..
    b. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar tabel/diagram yang telah diamati.
    Motivasi :
    a. Guru menjelaskan secara singkat materi pokok pembelajaran.
    b. Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.dan indikator keberhasilannya
    c. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran bagi siswa.

2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi


                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            337
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
           tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
           yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
           dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik menyebutkan bagian-bagian tabel/diagram dengan tepat.
         Peserta didik dapat menemukan makna/isi tabel dengan tepat.
         Peserta didik dapat mengubah tabel/diagram dalam bentuk narasi

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         peserta didik menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;


338                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Akhir
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

                                       E. Sumber Belajar
   1. Buku teks, media cetak yang memuat tabel/diagram
   2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

                                                   F. Penilaian
                                                                  Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                 Teknik           Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                      Penilaian        Penilaian
     Mampu mengenali                Penugasan       Pekerjaan        Klipinglah sebuah
      bagian-bagian                  individual/     rumah (PR)       tabel/diagram kemudian
      tabel/diagram                   kelompok                        uraiakan/narasikan
     Mampu menemukan                                                 tabel/diagram tersebut sesuai
      makna/isi tabel/diagram                                         dengan isinya!
     Mampu mengubah
      tabel/diagram dalam
      bentuk uraian



Rubrik Pedoman Penskoran untuk Tugas Rumah
 No.    Kegiatan                                                                               Skor
 1      1.1 Peserta didik dapat membuat kliping yang berisi tabel/diagram                         40
            dengan rapi sesuai dengan jangka waktu yang telah ditentukan.
        1.2 Peserta didik dapat membuat kliping yang berisi tabel/diagram,                       30
            sesuai dengan jangka waktu yang tealah ditetapkan, tetapi belum                      20
            rapi.
                                                                                                 10
        1.3 Peserta didik sudah berusaha membuat kliping yang berisi
            tabel/diagram dengan rapi, tetapi waktu pengumpulannya tidak
            sesuai dengan jangka waktu yang telah ditetapkan.                                     0
        1.4 Peserta didik tidak menyelesaikan tugas membuat kliping.
 2      2.6 Peserta didik dapat menentukan dengan tepat tiga letak kalimat                       40
            utama paragraf yang telah ditentukan.
        2.7 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat dua letak                          30

                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                         339
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               kalimat utama paragraf yang telah ditentukan.
          2.8 Peserta didik hanya dapat menentukan dengan tepat satu letak                                20
               kalimat utama paragraf.
          2.9 Peserta didik berusaha menentukan letak kalimat utama paragraf,                             10
               tetapi salah semua.
          2.10 Peserta didik tidak berusaha menentukan letak kalimat utama
                                                                                                           0
               paragraf (tidak mengerjakan tugas yang diberikan)

SKOR MAKSIMAL 80

           Skor Perolehan
NILAI = ------------------------------------ x 100
            Skor Maksimum (80)




                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




340                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


Nama Sekolah      : ................................................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan
                          pesan singkat
Kompetensi Dasar : 12.1. Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memerhatikan
                             cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
   • memahami isi teks wawancara;
   • mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat langsung dan
     tidak langsung.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
   Teks wawancara

III. Metode Pembelajaran
   - Contoh - Tanya jawab
   - Dialog - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama dan Kedua :
  A. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
       • Memberikan pengantar awal materi.
    Motivasi :
       • Memahami isi teks wawancara
  B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
               tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
               yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
               dari aneka sumber;

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            341
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik memahami isi teks wawancara;
         mengubah teks wawancara menjadi teks narasi dengan memerhatikan penulisan kalimat
          langsung dan tidak langsung

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         Membaca dialog tentang teks percakapan
         Membandingkan hasil ubahan teks wawancara menjadi teks narasi

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:

342                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
            Menyimpulkan materi teks langkah-langkah mengubah teks wawancara menjadi narasi
            Mengubah teks wawancara menjadi teks narasi

V. Sumber/Alat/Bahan
  Teks wawancara
  Alat wawancara
  Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

VI. Penilaian
                                                                Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi               Teknik           Bentuk
                                                                                  Instrumen
                                    Penilaian        Penilaian
     Mampu mengubah               Penugasan       Pekerjaan            Ubahlah kalimat langsung
      kalimat langsung dalam       individual/     rumah (PR)            di dalam teks wawancara
      wawancara menjadi            kelompok                              menjadi kalimat tidak
      kalimat tidak langsung                                             langsung!
     Mampu mengubah teks                                               Narasikan teks
      wawancara menjadi                                                  wawancara!
      narasi



   Bentuk tes: lisan
     No                         Aspek Penilaian                                      Bobot      Nilai
      1     Membacakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi                        5
            a. Tepat (3)
            b. Kurang tepat (2)
            c. Tidak tepat (1)

       2     Membedakan kalimat langsung dan kalimat tidak langsung                    5
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)
       3     Mengubah teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung                    5
             a. Benar (3)
             b. Kurang benar (2)
             c. Tidak benar (1)


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           343
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




344                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ................................................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi singkat
Kompetensi Dasar : 12.2. .Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan
                              kalimat efektif dan bahasa yang santun

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mempelajari bab ini, Peserta didik mampu
        • menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
       Pesan singkat

III. Metode Pembelajaran
        - Contoh penulisan pesan singkat
        - Pembahasan pesan singkat
        - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama dan Kedua :
  A. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
               • Memberikan pengantar awal kepada Peserta didik tentang pesan singkat
               • Bertanya jawab mengenai pesan singkat
       Motivasi :
               • Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan
                 kalimat efektif dan bahasa yang santun
  B. Kegiatan inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           345
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik menulis pesan singkat dengan kalimat yang efektif dan bahasa
          yang santun

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         Mencermati penulisan pesan singkat yang benar dan tepat
         Membahas cara penulisan pesan singkat dengan benar
         Membuat pesan singkat sesuai dengan keperluan
         Mengerjakan latihan membuat pesan singkat
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.




346                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Sumber/Bahan/Alat
      Teks pesan
                                   Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

VI. Penilaian
                                                           Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik          Bentuk
                                                                         Instrumen
                                   Penilaian       Penilaian
     Mampu menulis pokok-        Tes tulis       Uraian          Tulislah pokok-pokok
      pokok pesan yang akan                                        pesan!
      ditulis                     Tes tulis       Uraian
     Mampu menulis pesan                                              Tulislah pesan singkat
      singkat sesuai dengan                                             sesuai dengan pokok-
      konteks                                                           pokok pesan!


   Bentuk tes: lisan
     No                         Aspek Penilaian                                   Bobot          Nilai
      1     Membaca pesan dengan baik dan benar                                     5
            a. Tepat (3)
            b. Kurang tepat (2)
            c. Tidak tepat (1)

       2     Membuat pesan singkat dengan kalimat efektif                            5
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                              X 100
                       Skor maksimak


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            347
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




348                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


Nama Sekolah      : ……………...
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 2 × 40 menit
Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi Dasar : 13.1. Menanggapi cara pembacaan puisi

I. Tujuan Pembelajaran
    Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
    • mengungkapkan isi puisi;
    • menangkap isi puisi sesuai dengan gambaran pengindraan;
    • merefleksi isi puisi.

 Karakter siswa yang diharapkan :                   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                     Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                     Tekun ( diligence )
                                                     Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
    Puisi

III. Metode Pembelajaran
     - Contoh - Penugasan
     - Tanya jawab - Diskusi
     - Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    A. Kegiatan Awal
        • Apersepsi dan tanya jawab mengenai puisi
        • Motivasi : Menyebutkan cara membaca puisi dan memahami isi puisi

    B. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;



                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            349
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Menjelaskan cara membacakan puisi dengan baik
         Menyimak pembacaan puisi yang dibacakan oleh salah seorang siswa
         Melakukan pembahasan mengenai isi puisi

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Membacakan puisi dan didengarkan oleh orang lain
         Menyebutkan perasaan pengarang pada puisi yang telah dibaca
         Menjelaskan amanat yang terdapat dalam puisi
         memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
           tanpa rasa takut;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:


350                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            Menyimpulkan cara membaca puisi
            Menyimpulkan cara memahami isi puisi

V. Sumber/Alat/Bahan
    Teks puisi
    Antologi puisi
    Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia

VI. Penilaian
                                                                 Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                Teknik           Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                     Penilaian        Penilaian
     Mampu mengemukakan            Observasi       Lembar               Pelafalan tanggapan
      cara pelafalan, intonasi,                     observasi             terhadap pembacaan
      ekspresi pembaca puisi                                              puisi: sangat jelas, jelas,
     Mampu memberi                                                       kurang jelas, tidak jelas!
      tanggapan dengan alasan                                            Isi tanggapan sesuai
      yang logis pembacaan                                                dengan unsur-unsur
      puisi yang                                                          pembacaan puisi: sesuai
      didengar/disaksikan                                                 semua, sebagian besar
                                                                          sesuai, sebagaian kecil,
                                                                          tidak sesuai, dst.

   Bentuk tes: lisan
     No                         Aspek Penilaian                                       Bobot        Nilai
      1     Membacakan teks puisi                                                       5
            a. Tepat (3)
            b. Kurang tepat (2)
            c. Tidak tepat (1)
       2        Membahas isi puisi                                                      5
                a. Tepat (3)
                b. Kurang tepat (2)
                c. Tidak tepat (1)
       3        Menjawab pertanyaan tentang puisi                                       5
                a. Semua benar (3)
                b. Sebagian besar benar (2)
                c. Sebagian besar salah (1)


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            351
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




352                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ………………
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 3. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi Dasar : 3.2. Merefleksi puisi yang dibacakan

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
        • mendengarkan pembacaan puisi;
        • menanggapi pembacaan puisi;
        • menemukan isi puisi yang didengarkan.

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
       Puisi

III. Metode Pembelajaran
        - Diskusi - Latihan
        - Contoh

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
       A. Kegiatan Awal
       Apersepsi
       • Mengingatkan kembali wawasan Peserta didik tentang cara pemahaman puisi
       • Berdiskusi menemukan makna dalam puisi
       Motivasi :
       • Membuat Tes puisi.

       B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;

                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            353
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Menjelaskan pembacaan teks puisi ”Sebelah Tangan” yang
          dibacakan

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         Memberikan tanggapan terhadap pembacaan teks puisi ”Sebelah Tangan”
         Membahas isi puisi ”Sebelah Tangan”
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

354                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
            Menyimpulkan kegiatan menanggapi pembacaan puisi
            Menyelesaikan latihan

V. Sumber/Alat/Bahan
      Teks puisi yang dibacakan
      Antologi puisi
      Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                  Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                 Teknik          Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian       Penilaian
     Mampu menangkap isi             Tes tulis      Uraian               Tulislah gambaran
      puisi seperti gambaran                                               penginderaan, perasaan,
      pengindraan, perasaan,                                               dan pendapat yang
      dan pendapat                                                         terdapat dalam puisi yang
     Mampu mengemukakan                                                   dibacakan!
                                        Uraian       Uraian
      pesan- pesan puisi                                                  Tulislah pesan-pesan
     Mampu mengaitkan                                                     yang terdapat di dalam
                                         Tes         Uji petik             puisi yang dibacakan!
      kehidupan dalam puisi
                                      praktik/kin    kerja                Deskripsikan persamaan
      dengan kehidupan nyata
                                         erja                              dan perbedaan kehidupan
      siswa
                                                                           pribadimu dengan
                                                                           kehidupan dalam puisi

   Bentuk tes: lisan
     No                             Aspek Penilaian                                    Bobot       Nilai
      1     Menghayati pembacaan teks puisi                                              5
            a. Apresiatif (3)
            b. Kurang apresiatif (2)
            c. Tidak apresiatif (1)
       2        Menceritakan isi puisi                                                   5
                a. Tepat (3)
                b. Kurang tepat (2)
                c. Tidak tepat (1)
       3        Menuliskan kutipan yang menyatakan perasaan penulis                      5
                a. Benar (3)
                b. Kurang benar (2)
                c. Tidak benar (1)
       4        Menemukan perasaan lain penulis pada teks puisi tersebut                 5
                a. Benar (3)
                b. Kurang benar (2)


                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            355
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             c. Tidak benar (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak



                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




356                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah      : ..........................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi: 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar : 14.1. Menanggapi cara pembacaan cerpen

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
        • mengungkapkan penokohan disertai data tekstual;
        • menjelaskan karakterisik tokoh dan latar cerita;
        • menulis kembali cerita pendek dengan menyesuaikan diri sebagai tokoh;
        • menggunakan kata ulang.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
II. Materi Ajar
       Cerita pendek.

III. Metode Pembelajaran
        - Tanya jawab - Latihan
        - Contoh

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
      Pertemuan Pertama dan kedua :
      A. Kegiatan Awal
       Apersepsi
       • Bertanya jawab mengenai kebiasaan membaca cerpen
       Motivasi :
       • Menjelaskan mengenai penokohan dan latar

      B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            357
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
          memfasilitasi peserta didik Membaca dalam hati cerpen ”Puasa Pertama”
          Membuat catatan mengenai karakter tokoh dalam cerpen.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          Menyimpulkan watak para tokoh dalam cerita ”Puasa Pertama”
          Mengisi tabel tentang karakteristik tokoh
          Memberikan pendapat mengenai tokoh
          Membahas kata ulang pada kalimat
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

      C. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:


358                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Sumber/Bahan/Alat
      Cerpen
      Kumpulan cerpen, majalah, surat kabar
      Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi               Teknik           Bentuk
                                                                                  Instrumen
                                    Penilaian        Penilaian
     Mampu menangkap isi,          Tes lisan          Daftar           Apa isi dan pesan serta
      pesan, dan suasana                             pertanyaan          bagaimana suasana
      cerpen yang didengarkan                                            cerpen yang kamu
     Mampu mengungkapkan                                                dengarkan!
      lafal, intonasi, dan                                              Bagaimanakah lafal,
      ekspresi pembaca cerpen                                            intonasi, dan ekspresi
     Mampu menanggapi cara                                              wajah pembaca cerpen
      pembacaan cerpen                                                   yang kamu saksikan?
                                                                        Bagaimanakah cara
                                                                         pembacaan cerpen yang
                                                                         kamu lihat bila dikaitkan
                                                                         dengan suasana, isi, dan
                                                                         pesan cerpen ?

   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                           Aspek Penilaian                                    Bobot       Nilai
      1     Menjawab pertanyaan                                                        5
            a. Benar semua (3)
            b. Benar sebagian (2)
            c. Salah semua (1)
       2        Menulis cerita pengalaman                                              5
                a. Baik (3)
                b. cukup baik (2)
                c. kurang baik (1)
       3        Menyebutkan kata ulang dan membuat kalimatnya                          5
                a. benar (3)
                b. kurang benar (2)
                c. salah (1)

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            359
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak

                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




360                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ........................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar : 14.2. Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek)
                             dengan realitas siswa

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
        • menentukan pokok-pokok peristiwa dalam cerpen;
        • menentukan latar peristiwa pada cerpen;
        • menjelaskan hubungan cerpen dengan realitas sosial.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
                                                 Ketulusan ( Honesty )
II. Materi Ajar
       Cerita pendek

III. Metode Pembelajaran
        - Tanya jawab - Latihan
        - Contoh

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
      Pertemuan Pertama dan kedua :
       A. Kegiatan Awal
       Apersepsi
       • Membuka kembali ingatan Peserta didik mengenai identifikasi latar dan penokohan
       Motivasi :
       • Meringkas cerita dari buku yang telah dibaca

       B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            361
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen (cerita pendek)
          dengan realitas siswa.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         Membaca cerpen ”Dia yang Tereliminasi”
         Memberikan pendapat terhadap isi cerpen ”Dia yang Tereliminasi”
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

      C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:


362                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Sumber/Alat/bahan
      Cerita pendek
      Novel, cerpen
      Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                  Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                 Teknik           Bentuk
                                                                                    Instrumen
                                      Penilaian        Penilaian
     Mampu mendata latar             Tes lisan          Daftar           Bagaimanakah latar yang
      cerpen                                           pertanyaan          terdapat di dalam cerpen
     Mampu mengaitkan latar                                               yang kamu dengarkan?
      cerpen dengan realitas                                              Bagaimanakah
      sosial masa kini                                                     keterkaitan antara latar
                                                                           yang terdapat di dalam
                                                                           cerpen yang kamu
                                                                           dengarkan dengan realitas
                                                                           kehidupan masa kini?

   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                           Aspek Penilaian                                      Bobot      Nilai
      1     Meringkas peristiwa pada cerita pendek                                       5
            a. Benar semua (3)
            b. Benar sebagian (2)
            c. Salah semua (1)
       2        Menjelaskan latar suatu cerpen                                           5
                a. Tepat (3)
                b. Kurang tepat (2)
                c. Tidak tepat (1)
       3        Mengidentifikasi peristiwa dalam cerpen                                  5
                a. Tepat (3)
                b. Kurang tepat (2)
                c. Tidak tepat (1)
Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :    Skor yang diperoleh


                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           363
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                                 X 100
                        Skor maksimak


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




364                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)

Nama Sekolah      : .........................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 6 × 40 menit (3 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
                        dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar : 15.1. Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume
                             suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi

I. Tujuan Pembelajaran
    Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
    • memahami puisi yang akan dibacakan;
    • mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi
    sesuai dengan isi puisi.

 Karakter siswa yang diharapkan :                   Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                     Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                     Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
    Puisi

III. Metode Pembelajaran
     - Tanya jawab - Latihan
     - Contoh

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Pertama , keduadan ketiga :
    A. Kegiatan Awal
    Apersepsi
    • Bertanya jawab mengenai persiapan deklamasi puisi
    Motivasi :
    • Membahas cara mendeklamasikan puisi dengan benar

    B. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;


                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            365
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik mendeklamasikan puisi dengan memerhatikan lafal, intonasi,
          dan ekspresi sesuai dengan isi puisi

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         Mendengarkan percakapan tentang persiapan mendeklamasikan puisi
         Mendengarkan pembacaan deklamasi puisi
         Mempelajari puisi yang akan dideklamasikan
         Mendeklamasikan puisi yang telah dideklamasikan
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan



366                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
          Menyimpulkan kegiatan deklamasi puisi
          Mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/alat
    Teks puisi
    Antologi puisi
    Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                             Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik            Bentuk
                                                                             Instrumen
                                   Penilaian         Penilaian
      Mampu menandai                 Tes          Uji petik       Berilah penanda jeda pada
       penjedaan dalam puisi       praktik/kin     kerja            puisi yang akan kamu baca!
       yang akan dibacakan            erja                         Bacalah puisi yang kamu
      Mampu membaca indah                                          beri penanda jeda dengan
       puisi                                                        lafal, intonasi, mimik, dan
                                                                    suara yang tepat!


   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                            Aspek Penilaian                                 Bobot        Nilai
      1     Menyusun perencanaan gerak, mimik, dan ekspresi deklamasi                5
            puisi
            a. Kreatif (3)
            b. Kurang kreatif (2)
            c. Tidak kreatif (1)
      2     Tampil mendeklamasikan puisi                                              5
            a. Ekspresif (3)
            b. Kurang ekspresif (2)
            c. Tidak ekspresif (1)




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           367
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




368                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ................................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    :VII/2
Alokasi Waktu     : 6 × 40 menit (3 kali pertemuan)
Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi
                        dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar : 15.2. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam
                             buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
        • mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita terjemahan;
        • mencari hubungan peristiwa pada cerita dengan realitas kehidupan sehari-hari;
        • menentukan peristiwa yang dialami sendiri yang sesuai dengan isi cerita;
        • menggunakan kata baku dan tidak baku.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
       Cerita Indonesia dan cerita terjemahan

III. Metode Pembelajaran
        - Tanya jawab - Latihan
        - Contoh

IV. Langkah Pembelajaran
    Pertemuan Pertama , keduadan ketiga :
    A. Kegiatan Awal
        Apersepsi
        • Melakukan tanya jawab mengenai aktivitas siswa
        Motivasi :
        • Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam
          buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan

    B. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat



                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            369
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam
          buku cerita anak, baik asli maupun terjemahan

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
         memfasilitasi peserta didik mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada cerita terjemahan;
         memfasilitasi peserta didik mencari hubungan peristiwa pada cerita dengan realitas
           kehidupan sehari-hari;
         memfasilitasi peserta didik menentukan peristiwa yang dialami sendiri yang sesuai dengan
           isi cerita;
         memfasilitasi peserta didik menggunakan kata baku dan tidak baku.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;




370                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Sumber/Bahan/Alat
      Cerita Indonesia dan cerita terjemahan
      Novel dan cerpen
      Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                               Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                  Teknik          Bentuk
                                                                              Instrumen
                                       Penilaian       Penilaian
     Mampu menuliskan                Penugasan      Proyek          Identifikasilah perilaku
      perilaku, kebiasaan yang        individual/                     atau kebiasaan yang
      ada dalam buku cerita           kelom-pok                       terdapat di dalam cerita
      anak                                                            anak yang kamu baca!
     Mampu menemukan                                                Tuliskan realitas kehidupan
      realitas kehidupan anak                                         anak yang terefleksi dalam
      yang terefleksi dalam                                           buku cerita anak yang kamu
      buku cerita anak.                                               baca!

   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                           Aspek Penilaian                                    Bobot        Nilai
      1     Mengisi tabel tentang kesamaan isi cerita realitas kehidupan               5
            a. Benar (3)
            b. Kurang benar (2)
            c. Tidak benar (1)
       2        Mencerminkan peristiwa yang dialami seperti dalam cerita                5
                a. Menarik (3)
                b. Kurang menarik (2)
                c. Tidak menarik (1)
       3        Menjawab pertanyaan tentang cerpen                                      5
                a. Benar semua (3)
                b. Benar sebagian (2)
                c. Tidak ada yang benar (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :    Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                         Skor maksimak




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           371
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




372                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ................................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui
                             kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi Dasar : 16.1. Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
        • menentukan tema puisi;
        • menulis puisi mengenai keindahan atau keadaan alam.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
       Puisi

III. Metode Pembelajaran
        - Contoh - Latihan
        - Tanya jawab – Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
       Pertemuan Pertama dan kedua :
       A. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
       • Mengajak Peserta didik mengamati fenomena sosial di sekitar siswa
       Motivasi :
       • Menulis puisi dengan tema yang disukai

       B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            373
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam
       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik Memerhatikan puisi ”Perempuan-Perempuan Perkasa”
         memfasilitasi peserta didik Mengidentifikasi kiasan-kiasan pada puisi
         memfasilitasi peserta didik melakukan Memaknai isi puisi
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;



374                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
           Menyimpulkan kegiatan deklamasi puisi
           Mengerjakan latihan

V. Sumber/Bahan/Alat
      Puisi
      Antologi puisi, majalah, atau koran
      Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                               Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik           Bentuk
                                                                                 Instrumen
                                   Penilaian        Penilaian
     Mampu menulis larik-        Portofolio      Lembar               Tulislah puisi tentang
      larik puisi yang berisi                     penilaian             keindahan alam dengan
      keindahan alam                              portofolio            pilihan kata yang tepat
     Mampu menulis puisi                                               dan rima yang menarik!
      dengan pilihan kata yang                                         Perbaikilah puisi tentang
      tepat dan rima yang                                               keindahan alam yang
      menarik                                                           kamu tulis sesuai saran
                                                                        teman/gurumu!



   Bentuk tes: lisan dan tertulis
      No                          Aspek Penilaian                                   Bobot       Nilai
       1    Menentukan tema puisi dengan memerlukan kreativitas dan                   5
            orisionalitas
            a. Menarik (3)
            b. Kurang menarik (2)
            c. Tidak menarik (1)
       2    Menulis puisi dengan memerhatikan pilihan kata                            5
            a. Baik (3)
            b. Kurang baik (2)
            c. Tidak baik (1)
Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                              X 100
                       Skor maksimak


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            375
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




376                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ................................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VII/2
Alokasi Waktu     : 4 × 40 menit (2 kali pertemuan)
Standar Kompetensi: 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui
                             kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi Dasar : 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

I. Tujuan Pembelajaran
        Setelah mengikuti pembelajaran ini, Peserta didik mampu
        • menulis puisi yang berisi gagasan sendiri;
        • menampilkan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik untuk
          menyampaikan maksud.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar
       Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami

III. Metode Pembelajaran
        - Tanya jawab - Latihan
        - Contoh

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
       Pertemuan Pertama dan kedua :
       A. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
       • Membuka kembali ingatan Peserta didik mengenai cara menulis puisi
       Motivasi :
       • Menulis kreatif puisi

       B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;



                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            377
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik Membaca teks puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
         memfasilitasi peserta didik Menjelaskan isi puisi
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;

378                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

V. Sumber/Alat/Bahan
      Pengamatan di luar kelas
      Antologi puisi
      Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

VI. Penilaian
                                                                 Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi                Teknik           Bentuk
                                                                                   Instrumen
                                     Penilaian        Penilaian
     Mampu menulis larik-           Portofolio     Lembar               Tulislah puisi tentang
      larik puisi tentang                           penilaian             peristiwa yang pernah
      peristiwa yang pernah                         portofolio            kamu alami dengan
      dialami                                                             pilihan kata yang tepat
     Mampu menulis puisi                                                 dan rima yang menarik!
      dengan pilihan kata yang                                           Perbaikilah puisi tentang
      tepat dan rima yang                                                 suatu peristiwa yang
      menarik                                                             kamu tulis sesuai saran
                                                                          teman/gurumu!


   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                            Aspek Penilaian                                    Bobot       Nilai
      1     Mengamati kesibukan kegiatan di luar sekolah                                5
            a. Antusias (3)
            b. Kurang antusias (2)
            c. Tidak antusias (1)
       2        Membuat gagasan sendiri untuk membuat tema puisi                        5
                a. Bagus (3)
                b. Kurang bagus (2)
                c. Tidak bagus (1)
       3        Menuliskan puisi berdasarkan hasil karangan                             5
                a. Bagus (3)
                b. Kurang bagus (2)
                c. Tidak bagus (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :    Skor yang diperoleh

                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            379
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                                 X 100
                        Skor maksimak


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




380                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




  PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
              (RPP)

 Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
 Satuan Pendidikan : …………………
 Kelas/Semester    : VIII/1

 Nama Guru             : ...........................
 NIP / NIK             : ...........................
 Sekolah               : ...........................


KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            381
      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




382      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                         RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                      (RPP)


 Nama Sekolah              :    ..............................
 Mata Pelajaran            :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester            :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi        :    1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
 Kompetensi Dasar          :    1.1. Menganalisis laporan
 Alokasi Waktu             :     2 x pertemuan ( 4 x 40 menit )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
       Peserta didik dapat menganalisis laporan
   - Pertemuan Kedua:
      Peserta didik dapat menyimpulkan pokok-pokok laporan
      Peserta didik dapat mengenali laporan.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Contoh teks laporan perjalanan
   a. Daftar kosa kata
   b. Gambar lokasi / peta

3. Metode Pembelajaran
   a. Diskusi
   b. Tanya jawab
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
      1. Peserta didik menentukan kalimat utama dan kalimat penunjang yang diperdengarkan
       2. Peserta didik memilih kosa kata yang berkenaan dengan perjalanan
      Motivasi :
       1. Menuliskan pokok-pokok laporan perjalanan dengan kalimat yang singkat
   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          383
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
         memfasilitasi peserta didik dapat menganalisis laporan

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mendengarkan laporan perjalanan dari seorang teman yang
           ditunjuk
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



384                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   1. Peserta didik dan guru bertanya jawab
   2. Peserta didik menyimpulkan pokok-pokok laporan
   Motivasi :
   1. Menunjukkan bagian – bagian yang harus ditulis dalam laporan

b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
       memfasilitasi peserta didik menganalisis laporan

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi Peserta didik mengenali lporan perjalanan : Berdasrkan urutan tempat,
         urutan kegiatan, dan urutan waktu.
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            385
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta membuat laporan.


5. Sumber Belajar
   a. Gambar
   b. Teks perjalanan
   c. VCD
   d. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
6. Penilaian



386                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                                              Penilaian
   Indikator Pencapaian
        Kompetensi                 Teknik           Bentuk
                                                                                Instrumen
                                  Penilaian        Penilaian
  Mampu menuliskan               Tes lisan      Dafttar              Tulislah enam pokok
   pokok-pokok laporan                           pertanyaan            laporan dari laporan yang
   yang didengarkan dengan                                             kamu dengarkan!
   kalimat singkat                 Tes tulis     Uraian               Tentukan pola urutan
  Mampu menganalisis                                                  laporan dan buktikan
   pola urutan waktu, ruang,                                           dengan cara mencuplik
   atau topik dalam laporan                                            isinya!
   yang didengarkan.



1. Tentukan 2 kalimat utama dan kalimat penunjang dari teks perjalanan di atas !
   Pedoman Penskoran :

   Kegiatan                                                                            Skor
   Peserta didik menulis 2 contoh kalimat                                              2
   Peserta didik menulis 1 contoh kalimat                                              1
   Peserta didik tidak menulis                                                         0

2. Tulislah 3 pokok – pokok laporan perjalanan tersebut !
   Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                           Skor
    Peserta didik menulis 3 pokok – pokok laporan                                      3
    Peserta didik tidak dapat menuslikan apa-apa                                       0

3. Tulislah 5 hal – hal menarik dari teks perjalanan di atas :
               Kegiatan                                                                Skor
   Peserta didik menulis 5 contoh                                                      5
   Peserta didik menulis 4 contoh                                                      4
   Peserta didik menulis 3 contoh                                                      3
   Peserta didik menulis 2 contoh                                                      2
   Peserta didik menulis 1 contoh                                                      1
   Peserta didik tidak menulis                                                         0

      Skor maksimum
      No 1 : 2
      No 2 : 3
      No 3 : 5
      Jumlah: 10


      Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           387
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                  Perolehan skor
               Nilai Akhir :                                 x skor ideal (100) = ..........
                                  Skor maksimum ( 10 )




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel BHS Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




388                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah                :   ...............................
 Mata Pelajaran              :   Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester              :   VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi          :   1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
 Kompetensi Dasar            :   1.2. Menanggapi isi lporan
 Alokasi Waktu               :    ( 2 x 40 menit )

1. Tujuan Pembelajaran
   Setelah mengikuti pembelajaran ini
      Peserta didik dapat menanggapi isi laporan
      Peserta didik dapat melaporkan dari hasil temuan.
      Peserta didik dapat menyusun laporan perjalanan dengan menggunakan kalimat sendiri.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Contoh teks laporan perjalanan

3. Metode Pembelajaran
   a. Diskusi
   b. Tanya jawab
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
      1. Peserta didik mendengarkan laporan perjalanan dari nara sumber
      2. Peserta didik mengungkapkan satu kalimat dengan baik berdasarkan perasaan hati
      Motivasi :
      1. Membuat contoh sebuah paragraf yang menerangkan tempat, kegiatan dan waktu.

   b. Kegiatan inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            389
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik menganalisis laporan

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mendengarkan laporan perjalanan dari seorang yang akan
           ditunjuk
         memfasilitasi Peserta didik menuliskan pokok-pokok laporan perjalanan dengan kalimat
           singkat
         memfasilitasi Peserta didik menemukan masalahunmtuk didiskusikan
         memfasilitasi Peserta didik berdiskusi merumuskan permasalahan dalam laporan
           perjalanan.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



390                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik mencatat hal penting dalam teks laporan perjalanan

5. Sumber Belajar
   a. Gambar ( denah / peta )
   b. Teks
   c. VCD
   d. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian
                                                                Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi               Teknik           Bentuk
                                                                                  Instrumen
                                    Penilaian        Penilaian
      Mampu menuliskan             Tes lisan      Dafttar              Tulislah enam pokok
       pokok-pokok laporan                         pertanyaan            laporan dari laporan yang
       yang didengarkan dengan                                           kamu dengarkan!
       kalimat singkat               Tes tulis     Uraian               Tentukan pola urutan
      Mampu menganalisis                                                laporan dan buktikan
       pola urutan waktu, ruang,                                         dengan cara mencuplik
       atau topik dalam laporan                                          isinya!
       yang didengarkan.



   1. Tulislah isi laporan perjalanan yang meliputi :
      a. Wktu dan tempat
      b. Kegiatan yang dilakukan
      c. Hasil yang diperoleh
      d. Peristiwa yang dialami
      Pedoman Penskoran

      Kegiatan                                                                           Skor
      Peserta didik menuliskan 4 atau lebih kalimat                                      4
      Peserta didik menulsikann 3 kalimat                                                3


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            391
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Peserta didik menulsikann 2 kalimat                                                     2
      Peserta didik menulsikann 1 kalimat                                                     1
      Peserta didik tidak menulis                                                             0

  2. Membuat 2 contoh kalimat tanggapan kritik yang membangun !
     Pedoman penskoran

      Kegiatan                                                                                Skor
      Peserta didik menuliskan 2 atau lebih kalimat                                           2
      Peserta didik menuliskan 1 atau lebih kalimat                                           1
      Peserta didik tidak menulis                                                             0

  3. Buat contoh peta laporan perjalanan ! lengkapi keterangan

      Kegiatan                                                                                Skor
      Gambar lengkap dan jelas                                                                4
      Gambar tidak lengkap dan tidak jelas                                                    2
      Gambar tidak ada                                                                        0

         Skor maksimum
         No 1 : 4
         No 2 : 2
         No 3 : 4
         Jumlah: 10
         Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
                               Perolehan skor
              Nilai Akhir :                            x skor ideal (100) = ..........
                               Skor maksimum ( 10 )




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




392                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                    RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


    Nama Sekolah            :    ..............................
    Mata Pelajaran          :    Bahasa Indonesia
    Kelas/Semester          :    VIII (Delapan)/ 1
    Standar Kompetensi      :    3. Memahami Ragam Wacana Tulis Dengan Membaca
                                       Memindai
    Kompetensi Dasar        :    3.1.Menemukan Informasi Secara Cepat Dan Tepat Dari
                                         Ensiklopedi/Buku Telepon Dengan Membaca Memindai.
    Alokasi Waktu           :     2 X Pertemuan ( 4 X 40 Menit )

A. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
      Peserta didik dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ buku telepon
         dengan membaca memindai
   - Pertemuan Kedua:
      Peserta didik dapat informasi paling lengkap, cepat, dan tepat.
      Peserta didik dapat menentukan subjek informasi dan alokasi waktu yang harus dicapai dalam
         menemukan subjek.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
   Membaca memindai
   1 Definisi informasi
   2 Definisi ensiklopedia
   3 Buku telepon/ buku ensiklopedi
   4 Cara- cara membaca memindai

C. Metode Pembelajaran
      Pemodelan
      Inkuiri
      Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama
   1. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
       Peserta didik mencari dan menemukan ensiklopedi/ buku telepon di perpustakaan.
       Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang informasi, ensiklopedi, dan buku telepon.
       Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang membaca memindai dan manfaatnya


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          393
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



    Motivasi :
      Mengidentifikasi informasi- informasi yang dapat diperoleh dari ensiklopedi/ buku telepon
  2. Kegiatan Inti
      Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
           tepat
        melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
           yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
           dari aneka sumber;
        menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
        memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
        memfasilitasi peserta didik informasi paling lengkap, cepat, dan tepat.
        memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan subjek informasi dan alokasi waktu yang
           harus dicapai dalam menemukan subjek

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan informasi
           dengan membaca memindai
         memfasilitasi Peserta didik memilih informasi-informasi yang ingin diperoleh
         memfasilitasi Peserta didik berlatih membaca memindai untuk menemukan informasi-
           informasi yang ingin diperoleh
         memfasilitasi Peserta didik mengemukakan kembali informasi-informasi yang diperoleh
           dengan bahasa sendiri secara tertulis
         memfasilitasi Peserta didik berdiskusi merumuskan permasalahan dalam laporan
           perjalanan.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,


394                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Akhir
    Dalam kegiatan penutup, guru:
      bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
         pelajaran;
      melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
         konsisten dan terprogram;
      memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
      merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
         pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
         kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
     Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca memindai sebelumnya
     Peserta didik membandingkan kecepatan dan ketepatan menemukan informasi dengan Peserta
       didik lain
   Motivasi :
     Menentukan subjek informasi dan alokasi waktu yang harus dicapai dalam menemukan
       subjek.
2. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           395
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/
          buku telepon dengan membaca memindai

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan informasi
           dengan membaca memindai
         memfasilitasi Peserta didik memilih informasi-informasi yang ingin diperoleh
         memfasilitasi Peserta didik berlatih membaca memindai untuk menemukan informasi-
           informasi yang ingin diperoleh
         memfasilitasi Peserta didik mengemukakan kembali informasi-informasi yang diperoleh
           dengan bahasa sendiri secara tertulis
         memfasilitasi Peserta didik berdiskusi merumuskan permasalahan dalam laporan
           perjalanan.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa


396                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   3. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
   1 Buku teks
   2 Buku telepon
   3 Buku ensiklopedi

F. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik        Bentuk
                                                                          Instrumen
                                   Penilaian     Penilaian
     Mampu menemukan              Observasi      Lembar         Apakah siswa
      subjek informasi secara                    observasi        menemukan kata ”lema”
      cepat dan tepat                                             dalam waktu 10 detik?
     Mampu menemukan                                             Ya/tidak
      informasi secara cepat                                     Apakah informasi tentang
      dan tepat                                                   ... ditemukan dalam
     Mampu mengemukakan                                          waktu 2 menit? Ya/tidak
                                  Tes                            Kemukakan informasi
      kembali informasi itu
                                  praktik/kin                     yang kamu peroleh secara
      dengan bahasa sendiri
                                  erja                            lisan!




                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            397
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Pedoman penskoran.
        1. Sebutkan tiga jenis subjek informasi yang dapat diperoleh dari ensiklopedi/ buku telepon!
                                          Pedoman penskoran
                    Menyebutkan 3 jenis       Menyebutkan 2-1 jenis        Tidak menyebutkan
                            subjek                    subjek                 subjek satu pun
                            skor 2                    Skor 1                     Skor 0


        2. Temukan informasi dari subjek yang telah kamu temukan secara cepat dan tepat!
                                       Pedoman penskoran
                     Waktu 0-2 menit           Waktu 3-4 menit         Waktu lebih dari 4
                                                                              menit
                         skor 3                      Skor 2                  Skor 1




        3. Ungkapkan secara lisan informasi yang kamu peroleh !.
                                        Pedoman penskoran
                  Menyebutkan dengan          Menyebutkan kurang                     Menyebutkan tidak
                    tepat dan lengkap          lengkap dan tepat                         lengkap
                          skor 3                    Skor 2                                Skor 1




          Skor maksimum
          No 1 : 2
          No 2 : 3
          No 3 : 3
          Jumlah: 8
          Penghitungan nilai akhir:
                                Perolehan skor
               Nilai Akhir :                                  x skor ideal (100) = ..........
                                Skor maksimum



                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




398                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah            :    ..............................
 Mata Pelajaran          :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          :    VIII (Delapan)/ 1
 Standar Kompetensi      :    3. Memahami Ragam Wacana Tulis Dengan Membaca
                                       Memindai
 Kompetensi Dasar        :    3.2. Mendeskripsikan Tempat Atau Arah Dalam Konteks Yang
                                      Sebenarnya Sesuai Dengan Yang Tertera Dalam Denah.
 Alokasi Waktu           :      ( 2 X 40 Menit )

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai yang
    tertera di dalam denah.

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )

B. Materi Pembelajaran
    Definisi peta/ denah
    8 penjuru mata angin
    Langkah-langkah membaca peta/ denah
    Peta sebuah wilayah/ denah penunjuk jalan

C. Metode Pembelajaran
       Pemodelan
       Inkuiri
       Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    1. Kegiatan Awal.
      Apersepsi :
        Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penunjuk arah
        Peserta didik mengemukakan pengalaman mencari sebuah lokasi.
        Peserta didik menyebutkan kegunaan peta atau denah penunjuk jalan
      Motivasi dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
        Peserta didik Untuk Membuatkan Tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai
          yang tertera di dalam denah.
    2. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            399
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang
          sebenarnya sesuai yang tertera di dalam denah

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mencermati petunjuk arah mata angin
         memfasilitasi Peserta didik menyebutkan 8 arah mata angin
         memfasilitasi Peserta didik menunjukkan 8 arah mata angin.
         memfasilitasi Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang langkah- langkah membuat
           peta/ denah
         memfasilitasi Peserta didik mencermati sebuah denah atau peta
         memfasilitasi Peserta didik menjelaskan perjalanan yang paling mudah ke tempat yang
           dituju
         memfasilitasi Peserta didik mengemukakan secara lisan rute perjalanan ke tempat yang
           dituju dari tempat dan arah tertentu
         memfasilitasi Peserta didik berdiskusi merumuskan permasalahan dalam laporan
           perjalanan.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,



400                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   3. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
    Buku teks
    Denah/ peta
    Petunjuk arah mata angin

F. Penilaian
    Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi            Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
      Mampu membaca arah          Tes tulis   Uraian           Kemukakan arah mata
       mata angin                                                angin dengan arah
      Mampu menjelaskan                                         sebenarnya!
       arah ke tempat yang                                      Jelaskan arah yang paling
       dituju dari tempat yang                                   dekat ke tempat yang
       paling dekat                                              dituju berdasarkan denah
      Mampu mendeskripsikan                                     tersaji!
       arah ke tempat yang                                      Uraikan rute perjalanan
       dituju                                                    yang paling efektif dan
                                                                 efisien ke arah tempat
                                                                 yang dituju sesuai denah


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            401
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                                                            tersaji!
     Pedoman penskoran.
       1. Tunjukkan arah mata angin dengan arah sebenarnya!
                                         Pedoman penskoran
                  Menyebutkan betul 6-8 Menyebutkan betul 5-4                       Menyebutkan betul 1-3
                          skor 3                    Skor 2                                Skor 1




       2. Jelaskan arah tempat yang dituju dari tempat- tempat (yang paling dekat)!
                                            Pedoman penskoran
                        Semua tepat           Beberapa tidak tepat        Banyak yang tidak
                                                                                 tepat
                           skor 3                    Skor 2                     Skor 1




       3. Uraikan rute perjalanan dari tempat (cukup jauh) !
                                              Pedoman penskoran
                   Menyebutkan secara         Menyebutkan kurang                    Menyebutkan tidak
                       runtut danjelas           runtut dan jelas                    runtut dan jelas
                           skor 3                    Skor 2                              Skor 1


         Skor maksimum
         No 1 : 3
         No 2 : 3
         No 3 : 3
         Jumlah: 9
         Penghitungan nilai akhir:
                               Perolehan skor
              Nilai Akhir :                                  x skor ideal (100) = ..........
                               Skor maksimum

                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.


      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................
                      RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)




402                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Nama Sekolah           :    ..............................
 Mata Pelajaran         :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester         :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi     :    3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai
 Kompetensi Dasar       :    3.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengsn membaca cepat 250
                                  kata per menit.
 Alokasi Waktu          :     1 x pertemuan ( 2 x 40 menit )

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat Menyimpulkan isi suatu teks dengsn membaca cepat 250 kata per menit.B. Materi
    Pembelajaran
     Membaca cepat
     Rumus menghitung kecepatan baca
     Metode meningkatkan kecepatan baca
     Menguji pemahaman bacaan

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
C. Metode Pembelajaran
       Pemodelan Demonstrasi
       Diskusi/kelompok
       Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama
   1. Kegiatan Awal.
     Apersepsi :
       Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang Membaca dan jenis-jenis membaca
       Peserta didik menyebutkan perbedaan membaca cepat,teknik, mememindai, estetik, dan
          pemahaman
       Peserta didik mengidentifikasi jenis membaca cepat dari contoh cara membaca.
      Motivasi :
       Menyimpulkan isi bacaan
   2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            403
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik Menyimpulkan isi suatu teks dengsn membaca cepat 250 kata
          per menit

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca cepat
         memfasilitasi Peserta didik menyediakan teks bacaan yang sama dengan Peserta didik lain
         memfasilitasi Peserta didik membaca teks dan Peserta didik lain mencatat waktu yang di
           capai secara bergantian
         memfasilitasi Peserta didik membandingkan kecepatan membacanya dengan kecepatan
           ideal
         memfasilitasi Peserta didik menemukan teknik meningkatkan kecepatan baca
         memfasilitasi Peserta didik membaca dengan teknik membaca cepat
         memfasilitasi Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan yang ia baca
         memfasilitasi Peserta didik berdiskusi merumuskan permasalahan dalam laporan
           perjalanan.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

404                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
             Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
             Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
              penguatan dan penyimpulan

      3. Kegiatan Akhir
            Dalam kegiatan penutup, guru:
             bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
                pelajaran;
             melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
                konsisten dan terprogram;
             memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
             merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
                pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
                kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
    Nara sumber
    Media cetak
    Buku referensi teknik membaca cepat

F. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik         Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian      Penilaian
     Mampu mengukur             Observasi Lembar              Lama waktu baca untuk
      kecepatan membaca                       observasi         teks 250 kata : tiga menit,
      untuk diri sendiri dan                                    dua menit, satu menit,
      teman                                                     kurang satu menit , dst.
                                Tes tertulis Uraian
     Mampu menjawab                                           Jawablah pertanyaan
      pertanyaan dengan                                         berikut ini!
      peluang ketepatan 75%                                    Tulislah simpulan bacaan
     Mampu menyimpulkan                                        dalam beberapa kalimat!
      isi teks bacaan




       Pedoman penskoran
         1. Bacalah sebuah teks dengan alokasi waktu 2 menit kemudian hitunglah kecepatan bacamu dan
            temamu !
                                            Pedoman penskoran
                        > 250 kata/menit          250 kata/menit          < 250 kata/menit
                             skor 3                    Skor 2                  Skor 1


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            405
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




      2. Tutup bacaan yang kamu baca, lalu jawablah pertanyaan bacaan berikut!
                                         Pedoman penskoran
                   > 75% benar       60-75% benar         25-50% benar       10-25% benar
                      Skor 4             Skor 3               Skor 2            Skor 1




      3. Buatlah kesimpulan isi bacaan/ teks yang kamu baca!.
                                      Pedoman penskoran
                   Lengkap dan tepat        Kurang lengkap dan                   Tidak lengkap dan tepat
                                                   tepat
                              skor 3                      Skor 2                            Skor 1




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                      RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)


Nama Sekolah              :    ..............................
Mata Pelajaran            :    Bahasa Indonesia
Kelas/Semester            :    VIII (Delapan)/ 1
Standar Kompetensi        :     4. Mengungkapkan Informasi Dalam Bentuk Laporan , Surat
                                       Dinas, Dan Petunjuk
Kompetensi Dasar          :    4.1. Menulis Laporan Dengan Bahasa Yang Baik Dan Benar


406                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Alokasi Waktu           :     1 X Pertemuan ( 2 X 40 Menit )

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
B. Materi
               Ciri-ciri laporan perjalanan
               Penulisan laporan perjalanan
               Bahasa komunikatif
               Urutan ruang, waktu, tema

C. Metode Pembelajaran
       Pemodelan Demonstrasi
       Diskusi/kelompok
       Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama
   1. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
          Peserta didik menceritakan pengalaman perjalanan yang pernah dilakukan
          Peserta didik bertanya jawab tentang alur perjalan
          Peserta didik bertanya jawab tentang laporan perjalanan
      Motivasi :
          Menyimpulkan langkah-langkah menyusun laporan perjalanan

   2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik dapat Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            407
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik membaca teks atau menikmati tayangan perjlanan di TV
           dengan berkelompok
         Peserta didik menyimpulkan isi, bentuk, dan bahasa dalam laporan perjalanan
         Peserta didik menyebutkan pokok- pokok laporan perjalanan
         Peserta didik menyebutkan ciri-ciri laporan perjalanan
         Peserta didik meyusun kerangka laporan perjalanan
         Peserta didik mengembangkan kerangka laporan perjalanan dengan bahasa yang
           komunikatif.
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:


408                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
           pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
           konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
           pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
           kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
       Media elektronik/cetak
       Buku teks
       Contoh laporan perjalanan
       Buku pedoman EYD

F. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian      Penilaian
     Mampu menyusun              Tes tulis   Uraian           Buatlah kerangka laporan
      kerangka laporan                                          perjalanan dengan pola
      berdasarkan urutan                                        tertentu!
      ruang, waktu, atau topik      Tes       Uji petik        Kembangkan kerangka
     Mampu mengembangkan praktik/kin kerja                     laporan menjadi laporan
      kerangka laporan dengan       erja                        tertulis!
      bahasa yang komunikatif

     Pedoman penskoran
           Sebutkan pokok-pokok laporan perjalanan !
                                           Pedoman penskoran
                        lengkap              Kurang lengkap                     Tidak lengkap
                         skor 3                   Skor 2                           Skor 1


              Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!
                                                Pedoman penskoran
                       Lengkap dan urut      Kurang lengkap dan urut Tidak lengkap dan urut

                            Skor 3                      Skor 2                       Skor 1




              Kembangkan kerangka tersebut menjadi laporan perjalanan!.



                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            409
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                                      Pedoman penskoran
                         bahasa                keruntutan         EYD                    Kesesuaia
                                                                                           n isi
                       skor (1-5)              Skor (1-5)            Skor(1-5)           Skor (1-5)



         Skor maksimum
         No 1 : 3
         No 2 : 3
         No 3 : 20
         Jumlah: 26
         Penghitungan nilai akhir:
                               Perolehan skor
              Nilai Akhir : x skor ideal (100) = ..........
                               Skor maksimum


                   Mengetahui,                                         …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                     (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                           NIP / NIK : ..........................




410                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah            :    ..............................
 Mata Pelajaran          :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          :    VIII (Delapan)/ 1
 Standar Kompetensi      :     4. Mengungkapkan Informasi Dalam Bentuk Laporan , Surat
                                      Dinas, Dan Petunjuk
 Kompetensi Dasar        :    4.2. Menulis Surat Dinas Berkenaan Dengan Kagiatan Sekolah
                                      Dengan Sistematika Yang Tepat Dan Bahasa Baku
 Alokasi Waktu           :     1 X Pertemuan ( 2 X 40 Menit )

A. Tujuan Pembelajaran
    Peserta didik dapat Menulis Surat dinas berkenaan dengan kagiatan sekolah dengan sistematika yang
    tepat dan bahasa baku

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
B. Materi
           Surat dinas
           Ciri-ciri surat dinas
           Bagian-bagian surat dinas
           Sistematika penulisan surat dinas
           Menyunting surat dinas

C. Metode Pembelajaran
       Pemodelan Demonstrasi
       Diskusi
       Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama
   1. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
           Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang surat menyurat
           Peserta didik mencermati berbagai jenis surat
           Peserta didik mengidentifikasi surat dinas dari beberapa contoh surat
      Motivasi :
           Menyebutkan manfaat surat dinas dalam kehidupan sehari-hari
   2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            411
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik dapat Menulis Surat dinas berkenaan dengan kagiatan sekolah
          dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mencermati beberapa surat dinas
         Peserta didik mendiskusikan sistematika surat dinas
         Peserta didik mendiskusikan format dan bagian-bagian surat dinas
         Peserta didik mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas
         Peserta didik mengidentifikasi kegiatan-kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan
         Peserta didik menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan
           sistematikadan format yang tepat serta bahasa yang baku
         Peserta didik menyunting surat dinas yang dibuat teman
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:



412                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   3. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
       Contoh surat-surat
       Buku teks
       Contoh format surat dinas
       Buku pedoman EYD

F. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen
                                 Penilaian      Penilaian
     Mampu menentukan          Tes tertulis      Uraian        Tulislah sistematika
      sistematika surat dinas                                    surat dinas berdasarkan
     Mampu menulis surat                                        contoh surat dinas tersaji!
      dinas dengan bahasa           Tes       Uji petik         Tulislah surat dinas
      baku                      praktik/kin kerja                kepada kepala sekolah
                                    erja                         untuk minta izin
                                                                 melakukan kegiatan OSIS
                                                                 di ruang aula (kamu
                                                                 adalah ketua OSIS)!
                                                                Perbaikilah surat dinas
                                                                 yang kamu tulis sesuai
                                                                 saran teman/gurumu!
   Pedoman penskoran
        Tentukan sistematika penulisansurat dinas !


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            413
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                               Pedoman penskoran
                              lengkap                 Kurang lengkap                    Tidak lengkap
                               skor 3                     Skor 2                           Skor 1




              Buatlah sebuah surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah                  dengan memperhatikan
               segi bahasa, format, dan sistematika!
                                         Pedoman penskoran
                       diksi         ejaan       Tanda baca dan Sistematik                  Format
                                                  huruf kapital      a                      penulisa
                                                                penulisan                      n
                      (1-4)          (1-4)           (1-4)         (1-4)                     (1-4)




              Suntinglah surat dinas temanmu!.
                                         Pedoman penskoran
                        Sangat cermat            Cukup cermat                            Kurang cermat
                             skor 3                 Skor 2                                  Skor 1



         Skor maksimum
         No 1 : 3
         No 2 :20
         No 3 : 3
         Jumlah: 26
         Penghitungan nilai akhir:
                               Perolehan skor
              Nilai Akhir : x skor ideal                (100) = ..........

                                  Skor maksimum

                   Mengetahui,                                         …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                     (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                           NIP / NIK : ..........................
                      RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)




414                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Nama Sekolah           :    ..............................
 Mata Pelajaran         :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester         :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi     :     4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan , surat
                                     dinas, dan petunjuk
 Kompetensi Dasar       :    4.3. Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang
                                     tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
 Alokasi Waktu          :     1 x pertemuan ( 2 x 40 menit )

A. Tujuan Pembelajaran
       Peserta didik dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan
       menggunakan bahasa yang efektif

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi
           Penulisan bahasa petunjuk
           Ciri-ciri bahasa efektif
           Ciri-ciri bahasa petunjuk
           Ciri-ciri bahasa deskriptif
           Menyunting bahasa petunjuk

C. Metode Pembelajaran
       Pemodelan/ Demonstrasi
       Diskusi
       Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama
   1. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
           Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang petunjuk
           Peserta didik mencermati berbagai jenis petunjuk
           Peserta didik mendiskusikan urutan-urutan petunjuk
      Motivasi :
           Bandingkan bahasa petunjuk dengan deskriptif
   2. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            415
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang
          tepat dan menggunakan bahasa yang efektif .

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik meyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
         Peserta didik menyimpulkan cara penulisan petunjuk
         Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menyunting bhasa petunjuk
         Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri bahasa efektif
         Peserta didik menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
         Peserta didik menyunting bahasa petunjuk teman
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;

416                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
             memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
             merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

E. Sumber Belajar
       Contoh surat-surat
       Buku teks
       Contoh format surat dinas
       Buku pedoman EYD

F. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik         Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian      Penilaian
     Mampu mendata urutan          Tes       Uji petik        Datalah urutan melakukan
      melakukan sesuatu         praktik/kin kerja               sesuatu yang ada dalam
     Mampu menyimpulkan            erja                        petunjuk!
      ciri-ciri bahasa petuntuk                                Tulislah ciri-ciri bahasa
     Mampu menulis petunjuk                                    petunjuk!
      dengan bahasa yang                                       Tulislah petunjuk tentang
      efektif                                                   cara minum obat!
                                                               Perbaikilah bahasa
                                                                petunjuk temanmu sesuai
                                                                sran teman/gurumu!



       Pedoman penskoran
       Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam sebuah petunjuk !
                                        Pedoman penskoran
                      Lengkapdan urut        Kurang lengkapdan      Tidak lengkapdan urut
                                                     urut
                          skor 3                   Skor 2                   Skor 1




         Tulislah petunjuk tentang cara melakukan sesuatu!
                                           Pedoman penskoran
                      Keefektifan        Diksi              urutan                     isi
                        bahasa
                        (1-5)               (1-5)                 (1-5)               (1-5)



                                   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            417
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




     Suntinglah surat dinas temanmu!.
                                               Pedoman penskoran
                       Sangat cermat                Cukup cermat                     Kurang cermat
                          skor 3                       Skor 2                           Skor 1




         Skor maksimum
         No 1 : 3
         No 2 :20
         No 3 : 3
         Jumlah: 26
         Penghitungan nilai akhir:
                               Perolehan skor
              Nilai Akhir : x skor ideal                      (100) = ..........

                                  Skor maksimum


                   Mengetahui,                                         …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                     (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                           NIP / NIK : ..........................




                      RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)




418                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Nama Sekolah           :    ..............................
 Mata Pelajaran         :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester         :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi     :    5. Mengapresiasi pementasan drama
 Kompetensi Dasar       :    5.1. Menanggpi unsur pementasan drama
 Alokasi Waktu          :     4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapat menanggapi unsur pementasan drama
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapat Mendiskusikan unsur-unsur drama

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Menyaksikan pementasan drama
   a. unsur – unsur drama
   b. pementasan drama

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Deminstrasi
   c. Penugasan
   d. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal.
      Apersepsi :
         Guru menerangkan tentang drama
         Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang naskah drama
         Peserta didik dan guru menentukan unsur yang akan dinilai.
      Motivasi :
         Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman
   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            419
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik dapat menanggapi unsur pementasan drama.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik melakukan Pementasan drama
         Peserta didik mengamati pementasan drama yang ditampilkan oleh Peserta didik lain
         Peserta didik menilai pementasan drama apakah unsur – unsur yang ditmpilkan dalam
           drama tersebut lengkap
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



420                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pementasan drama sebelumnya
      Peserta didik berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.
   Motivasi :
      Mendiskusikan unsur-unsur drama
b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
        mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
        melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
        menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
        memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
        melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
        memfasilitasi peserta didik dapat Mendiskusikan unsur-unsur drama.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi Peserta didik berkelompok mencermati sebuah pementasan drama
       Peserta didik berkelompok memberikan komentar tentang penm,piln kelompok lain
       Peserta didik secara bergantian antar kelompok menanggapi hasil diskusi tentang unsur-
         unsur yang ada dalam pementasan drama
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            421
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   3. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru menerangkan dan menyimpulkan unsur – unsur yang harus ada
             dalam pementasan drama

5. Sumber Belajar
   a. Naskah drama
   b. Lembar penilaian
   c. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
   d. Buku Penunjang lain


422                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



6. Penilaian
      Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                          Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen
                                   Penilaian      Penilaian
     Mampu menentukan            Tes tulis     Uraian           Tulislah unsur-unsur
      unsur-unsur pementasan                                        drama yang kamu
      drama                                                         dengar/tonton!
     Mampu menanggapi             Observasi Lembar              Apakah tiap-tiap unsur
      tiap-tiap unsur dengan                    observasi           drama ditanggapi ?
      alasan yang logis                                             selalu ; kadang-kadang ;
                                                                    tidak pernah



        Pedoman penskoran
      1. Sebutkan minimal tiga unsur pementasan drama
               Kegiatan                                                                    Skor
       1. Peserta didik menuliskan 3 unsur dalam drama atau lebih                          3
       2. Peserta didik menuliskan 1 – 2 unsuer dalam drama                                2
       3. Peserta didik menuliskan tetapi salah                                            1

2. Beri penilaian tentang penampilan teman
                         Aspek                               Deskriptor                            Ya       Tidak
       No
       1      Pelaflan                    Pelafalan kata secara jelas dn tepat
                                          Apakah dapat menghayati peran yang
        2     Penghayatan
                                          dibawakan
                                          Tinggi rendah, keras, lemh suara apakah
        3     Intonasi
                                          sudah tepat
                                          Apakah msih mementingkan subyektifitas
        4     Subyektifitas
                                          antar teman

      Keterangan :          ya    :2
                            Tidak : 1



                      Mengetahui,                                         …..,………………… 20 …….
         Kepala ...............……………                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




         (__________________________)                                     (_______________________)
         NIP / NIK : ..........................                           NIP / NIK : ..........................

                                    RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                                423
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah            :    ..............................
 Mata Pelajaran          :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi      :    5. Mengapresiasi pementasan drama
 Kompetensi Dasar        :    5.2. Mengevaluasi pameran tokoh dalam pementasan drama
 Alokasi Waktu           :     4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapt mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama.
          Peserta didik mencatat watak tokoh dan latar drama
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapat Mendiskusikan karakter tokoh dalam pementasan drama

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
                                                   Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
   a. Mengapresiasi pementasan drama
   a. Menentukan krakter tiap – tiap tokoh
   b. Mengevaluasi pemeran tokoh

3. Metode Pembelajaran
   a. Penugasan
   b. Tanya jawab
   c. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   a. Kegiatan Awal.
      Apersepsi :
      1. Peserta didik dn guru bertanya jwab tentang naskah
      Motivasi :
      1. Peserta didik mempersipkan naskah yang akan dipentaskan
   b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


424                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   memfasilitasi peserta didik dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama.
   Peserta didik mencatat watak tokoh dan latar drama.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi Peserta didik mengamati pementasan drama
   Peserta didik mencatat watak tokoh dan latar drama
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            425
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Peserta didik dan guru menerangkan dan mengenai tokoh karakter tokoh dan ltar tempat
            pementasan drama

  Pertemuan Kedua :
  a. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
     1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh dan latar dalam drama
     Motivasi :
     1. Peserta didik berkelompok mendiskusikan klrakter tokoh yang akan dimainkan

  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik Mendiskusikan karakter tokoh dalam pementasan drama.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik menyaksikan pementasan drama
         Peserta didik menilai krakter tokoh yng diperankan sesuai tidak dengan alasan logis
         Peserta didik mendiskusikan masing-masing karakter tokoh yng diperankan teman
         Peserta didik menyajikan hasil diskusi yang berupa analis tokoh karakter
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

426                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   3. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik merefleksi kesulitan dan kemudahan yang ditemui dlam menyaksikan
             pementasan drama

5. Sumber Pembelajaran
   a. Naskah drama
   b. Pementasan drama
   c. Buku paket

                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            427
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   d. Buku referensi lain tentang drama

6. Penilaian
     Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                          Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi              Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menentukan               Tes         Uji petik      Tulislah karakter tokoh
      karakter tiap-tiap tokoh   praktik/kin       kerja         drama yang kamu
     Mampu mengevaluasi             erja                        dengar/tonton!
      pemeranan tokoh                                           Berikan penilaian tentang
      berdasarkan karakter                                       pemeranan tokoh dengan
      yang seharusnya                                            alasan yang logis!
      diperankan dengan
      alasan yang logis




                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




428                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah           :    ..............................
 Mata Pelajaran         :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester         :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi     :    6. Mengungkapkan pikiran dan Perasaan dengan bermain
                                   peran
 Kompetensi Dasar       :    6.1.Bermain peran sesui dengan naskah ayang ditulis siswa
 Alokasi Waktu          :     6 X 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
      - Pertemuan Pertama:
         Peserta didik dapt Membaca teks drama yang telah ditulis.
      - Pertemuan Kedua :
         Memilih tokoh yang akan diperankan
      - Pertemuan Ketiga :
         Peserta didik dapat bermain peran sesuai dengan naskah yng ditulis siswa

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Bermain drama
   a. Daftar karakter – karakter yang ada dalam drama
   b. Memerankan tokoh masing-masing karakter

3. Metode Pembelajaran
   a. Demonstrasi
   b. Inkuiri
   c. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
       1. Apersepsi : Guru memberi penguat atas prestasi poenyusunan naskah drama yang telah
           dilakukan siswa
      2. Guru memotivasi Peserta didik untuk memerankan karya siswa.
   b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
           Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
            mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
               tepat


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            429
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik Membaca teks drama yang telah ditulis.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik membaca naskah drama
         memfasilitasi Peserta didik berkelompok untuk menentuklan peran masing-masing
         memfasilitasi Peserta didik menulis semua dialog yang berkaitan dengan watak tokoh
         memfasilitasi Peserta didik berltih menghayati karakter tokoh.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  3. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Peserta didik dan guru merefleksi naskh drama yang sudah ditulis

  Pertemuan Kedua
  a. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
     1. Peserta didik menyiapkan tokoh yng akan diperankan
     2. Peserta didik membaca ringkasan dialog yang akan diperanka n
  Memotivasi :
   1. Menentukan karakter tokoh
   2. Memilih tokoh yang akan diperankan
  b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


430                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
        tepat
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       memfasilitasi peserta didik dapat Memilih tokoh yang akan diperankan

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi Peserta didik mendiskusikan intonasi, gerak, dan mimnik yang sesuai
         dengan watak dan emosi yang ada dalam naskah
       memfasilitasi Peserta didik memerankan tokoh yang sudah dipilih
       memfasilitasi Peserta didik menilai kelompok lain sebagai bahan masukan untuk tampil.

     Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
       Guru dan Peserta didik merefleksi penampilan kelompok yang lain

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
   1. Guru dan Peserta didik membahas pementasan drama yang sebelumnya.
Memotivasi :
   1. Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan
   2. Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
b. Kegiatan Inti
      Eksplorasi


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            431
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          memfasilitasi peserta didik dapat Memilih tokoh yang akan diperankan

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi Peserta didik dari kelompok lain melakukan pementasan
          memfasilitasi Peserta didik dimintra menuliskan tokoh yang menarik dan tidak menarik
            dalam setiap pementasan
          memfasilitasi Peserta didik diminta memberikan alasan secara logis
          memfasilitasi Peserta didik dan guru memberikan penilaian tentang pemeranan tokoh

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   3. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru merefleksi tokoh karkter yang diperankan sudah sesuai belum

5. Sumber Belajar
   a. Naskah drama
   b. Perangkat Pendukung Pementasan
   c. Rubrik penilaian




432                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                          Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menentukan             Tes lisan       Daftar        Bagaimana karakter
      karakter tokoh dalam                       pertanyaan       setiap tokoh pada naskah
      naskah yang telah ditulis                                   drama yang kamu tulis?
      siswa                                                       dst.
     Mampu memerankan               Tes        Tes simulasi     Perankan tokoh sesuai
      tokoh sesuai karakter       praktik/kin                     dengan karakter dan
      yang dituntut dengan lafal     erja                         dialog antartokoh!
      yang jelas dan intonasi
      yang tepat



   1. Tentukan karakter setiap tokohnya !
   2. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antar tokoh !
        No Nama Kelompok            Aspek                    Skor                    Skor yang dicapai

                                        1. Tokoh
                                           a. lengkap               3
                                           b. tidak                 1
                                        2. Karakter
                                          a. sesuai                 5
                                          b. Kurang sesuai          3
                                          c. Tidak sesuai           1
       Keterangan      :
       - Apabila skor yang dicapai 6 – 8 lulus
       - dan apabila skor yang dicpai dibawah 6 harus remidi


                    Mengetahui,                                         …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                     (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                           NIP / NIK : ..........................




                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                               433
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah           :    ..............................
 Mata Pelajaran         :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester         :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi     :    6. Mengungkapkan pikiran dan Perasaan dengan bermain peran
 Kompetensi Dasar       :    6.2. Bermain peran dengan cara inprovisasi sesuai dengan
                                     kerangka naskah yang ditulis siswa
 Alokasi Waktu          :     6 X 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapt Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis
          Peserta didik dapt Memilih tokoh yang akan diperankan
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapt Menentukan karakter tokoh
   - Pertemuan Ketiga :
          Peserta didik dapat Memerankan tokoh dengan improvisasi.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Bermain drama
   a. Daftar karakter – karakter yang ada dalam drama
   b. Memerankan tokoh dengan cara mengimprovisasi yang ada dalam kerangka drama

3. Metode Pembelajaran
   a. Demonstrasi
   b. Inkuiri
   c. Diskusi

4. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
      1. Peserta didik diminta membuat kerangka teks pementasan drama
      2. Guru memotivasi Peserta didik untuk memerankan drama
   b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


434                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
        tepat
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       memfasilitasi peserta didik dapat Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis
       Peserta didik dapt Memilih tokoh yang akan diperankan.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi Peserta didik memahami membuat kerangka teks drama
       memfasilitasi Peserta didik berkelompok untuk menentukan peran masing-masing
       memfasilitasi Peserta didik menulis semua dialog yang berkaitan dengan watak tokoh
       memfasilitasi Peserta didik berlatuih menghayati karakter tokoh

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
       Peserta didik dan guru merefleksi kerangka teks drama

Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
    1. Peserta didik menyiapkan tokoh yang akan diperankan.
    2. Guru memotivasi Peserta didik untuk Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis
b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            435
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan karakter tokoh.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mendiskusikan intonasi, gerak dan mimik yang sesuai dengan
           watak dan emosi yang ada dalam kerangka teks drama
         memfasilitasi Peserta didik memerankan tokoh yang sudah dipilih
         memfasilitasi Peserta didik menilai kelompok lain sebagai bahan masukan untuk tampil.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Guru dan Peserta didik merefleksi penampilan kelompok yang lain

  Pertemuan Ketiga
  a. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
      1. Peserta didik Memerankan tokoh dengan improvisasi
      2.Guru memotivasi Peserta didik membahas pementasan improvisasi drama yang sebelumnya
  b. Kegiatan Inti.
       Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat

436                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
           yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
           dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
           lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
           lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          memfasilitasi peserta didik dapat Memerankan tokoh dengan improvisasi.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi Peserta didik dari kelompok lain melakukan pementasan
          memfasilitasi Peserta didik diminta menuliskan tokoh yang menarik dan tidak menarik
            dalam setiap pementasan
          memfasilitasi Peserta didik diminta memberikan alasan secara logis
          memfasilitasi Peserta didik dan guru memberikan penilaian tentang pemeranan tokoh

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru merefleksi tokoh yang diperankan dengan cara mengimprovisasi
             drama

5. Sumber Belajar
   a. Kerangka drama
   b. Perangka pendukung pementasan
   c. Rubrik Penilaian




                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            437
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                          Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menentukan             Tes lisan   Daftar            Bagaimana karakter tokoh
      karakter tokoh                           pertanyaan         drama yang kamu baca?
     Mampu berimprovisasi           Tes       Tes simulasi       dst.
      berdasarkan kerangka        praktik/kin                    Perankan tokoh sesuai
      naskah                         erja                         dengan karakter dan
                                                                  kerangka cerita dengan
                                                                  cara improvisasi!


   1. Tentukan karakter setia[ tokohnya
   2. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antr tokoh
    No      Nama Kelompok                 Aspek                               Skor         Skor yang
                                                                                           dicapai
                                               1. Tokoh
                                                  a. lengkap                  3
                                                  b. tidak                    1
                                               2. Karakter
                                                 a. sesuai                    5
                                                 b. Kurang sesuai             3
                                                 c. Tidak sesuai              1
                                               3. Improvisasi
                                                  a. Lancar                   2
                                                  b. tidak                    1

       Keterangan      :
       1. Skor yang dicapai 7 – 10 lulus
       2. Skor yang dicpai kurng dari 7 Remidi


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




438                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah                :    ..............................
 Mata Pelajaran              :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester              :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi          :    7. Memahmi teks drama dan novel remaja
 Kompetensi Dasar            :    7.1. Mengindentifikasi unsur intrusik teks drama
 Alokasi Waktu               :    4 X 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapt Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks
           drama
          Peserta didik dapt Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi.
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapt Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan
           makna secara utuh

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama.

3. Metode Pembelajaran
   a. Diskusi
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati contoh drama yang dipentaskan
      Memotivasi :
      1. Peserta didik mengidentifikasi unsur – unsur drama
   b. Kegiatan Inti.
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
               tepat


                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          439
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         memfasilitasi peserta didik dapat Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-
          unsur instrinsik teks drama
         Peserta didik dapt Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi pengalaman melihat / bermain drama
         memfasilitasi Peserta didik menentukan unsur-unsur intrinsik drama

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  Pertemuan Kedua
  a. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
     1. Peserta didik mencermati contoh drama yang dipentaskan
     2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi drama
     Memotivasi :
     1. Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama
  b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat



440                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           memfasilitasi peserta didik dapat Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-
            unsur instrinsik teks drama
           Peserta didik dapt Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi pengalaman melihat / bermain drama
           memfasilitasi Peserta didik menentukan unsur-unsur intrinsik drama
           memfasilitasi Peserta didik Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa
             menemukan makna secara utuh

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. VCD
   b. Teks novel remaja
   c. Bukupelajaran bahasa dan sastra Indonesia




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            441
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


6. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                           Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                         Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menentukan             Tes tulis         Tes          Apakah tema teks drama
      unsur-unsur intrinsik teks                   Uraian          yang telah kamu baca?
      drama                        Tes tulis       Uraian         Tentukan dua intrinsik
     Mampu menganalisis teks                                      teks drama disertai
      drama berdasarkan unsur-                                     dengan contoh!
      unsur intrinsiknya                                          Tentukan sebuah makna
                                     Tes          Uji petik
     Menganalisis keterkaitan    praktik/kin       kerja
                                                                   drama dengan cara
      antarunsur intrinsik dalam                                   mengaitkan minimal dua
                                     erja
      teks drama                                                   unsur intrinsik!



   1. Peserta didik menentukan unsur intrinsik drama !
                                         Kegiatan                                         Skor
      No
      1.   Peserta didik menentukan tema                                                    4
      2.   Peserta didik menentukan watak tokoh                                             3
      3.   Peserta didik menentukan alur                                                    2
      4.   Peserta didik menentukan tokoh                                                   1

   2. Peserta didik menganalisis unsur intrinsik drama ?
     No                              Kegiatan                                             Skor
     1.   Memahami isi dan pesan naskah drama                                              3
     2.   Memahami karakter tokoh                                                          2
     3.   Memahami komflik serta puncak komplik                                            1

   3. Peserta didik menganalisis keterkaitan antar unsur
                                                                    Skor                        Catatan :
                                                           1                    2                1. Baik
      1.   Bagaimana akting tokoh                                                                2. Sedang
      2.   Apakah latar drama                                                                    3. Cukup
      3.   Bagaimana watak tokoh pralogonis

                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................


442                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                    RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


 Nama Sekolah              :    ..............................
 Mata Pelajaran            :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester            :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi        :    7. Memahmi teks drama dan novel remaja
 Kompetensi Dasar          :    7.2. Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
 Alokasi Waktu             :    4 X 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapt Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel
          Peserta didik dapt Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur.
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapt Menulis sinopsis novel

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. teks novel remaja

3. Metode Pembelajaran
   a. Diskusi
   b. Inkuiri
   c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
      1. Peserta didik cara menentukan kerangka cerita dalam novel
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi drama
      3. Peserta didik mencermati contoh novel remaja.
      Memotivasi :
      Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur
   b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
               tepat



                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          443
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           memfasilitasi peserta didik dapat Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam
            novel
           Peserta didik dapt Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi sinopsis novel remaja.
           memfasilitasi Peserta didik menentukan unsur-unsur sinopsis novel remaja
           memfasilitasi Peserta didik dapat membuat sinopsis novel remaja
           memfasilitasi Peserta didik membuat kerangka novel remaja

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru menyimpulkan sinopsis novel remaja.
          Peserta didik dan guru membuat sinopsis dan kerangka novel remaja
          Peserta didik dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua.
    a. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
       1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi drama
       2. Peserta didik mencermati contoh novel remaja.
       Memotivasi :
       Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis


444                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;
          menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
             lain;
          memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
             lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
          memfasilitasi peserta didik dapat Menulis sinopsis novel

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi novel berdasarkan kerangka sinopsis
           memfasilitasi Peserta didik dapat menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka si-
             nopsis
           memfasilitasi Peserta didik membuat kerangka novel remaja

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis
          Peserta didik dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar
   a. VCD
   b. Teks novel remaja
   c. Bukupelajaran bahasa dan sastra Indonesia




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            445
                                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




6. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menulis kerangka Penugasan Proyek                    Bacalah sebuah novel
      novel remaja yang dibaca individual/                        remaja Indonesia
     Mampu menyusun              kelom-pok                       kemudian buatlah
      sinopsis novel                                              kerangka sinopsis dan
      berdasarkan kerangka si-                                    sinopsis ceritanya!
      nopsis



   1. Peserta didik menyimpulkan novel remaja
     No                              Diskripsi Perilaku                                   Jenis Latar                   Simpulan
      1.    ...............................                                             ......................          ................
      2.    ...............................                                             ......................          ................
      3.    ...............................                                             ......................          ................

   2. Peserta didik menyusun sinopsis novel remaja
    No                   Judul                          Karya                                        Tema                   Sinopsis
     1. ............................... ...............................                        ......................     ................
      2.   ...............................            ...............................          ......................     ................
      3.   ...............................            ...............................          ......................     ................




                    Mengetahui,                                                         …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                                      Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                                     (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                                           NIP / NIK : ..........................




446                                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                    RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)

 Nama Sekolah               :    ..............................
 Mata Pelajaran             :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester             :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi         :    8. Memahmi teks drama dan novel remaja
 Kompetensi Dasar           :    8.1. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan
                                         memper-hatikan keaslian ide
 Alokasi Waktu              :    4 X 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapt Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama
          Peserta didik Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapt Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Penulisan naskah drama dengan keaslian ide

3. Metode Pembelajaran
   a. Tugas
   b. Inkuiri
   c. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
      Pertemuan Pertama
      Apersepsi :
       Peserta didik mencermati drama satu babak dari teks dan VCD
      Memotivasi :
       Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.
   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;

                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          447
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         memfasilitasi peserta didik dapat Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan
          naskah drama
         Peserta didik Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi pengalaman melihat drama
         memfasilitasi Peserta didik membandingkan beberapa drama satu babak dengan judul
           berbeda
         memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kaidah penulisan drama

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Peserta didik dan guru menyusun hasil perbandingan beberapa judul drama
         Peserta didik dan guru melakukan refleksi

  a. Kegiatan Awal
     Pertemuan Kedua :
     Apersepsi :
       Peserta didik Bertanya jawab mengenai keaslian ide
     Memotivasi :
       Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung
          keaslian ide..
  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:




448                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   memfasilitasi peserta didik dapat Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka
    naskah drama.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi pengalaman melihat drama
   memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kaidah penulisan drama
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            449
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. VCD dan teks drama satu babak
   b. Kaidah-kaidah drama
   c. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                       Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menyusun                 Tes       Uji petik      Susunlah kerangka cerita
      kerangka naskah drama       praktik/kin kerja           drama berdasarkan cerita
      yang mengandung ke-            erja                     yang sudah kamu pilih
      aslian ide.                                             kemudian kembangkan men-
     Mampu mengembangkan                                     jadi naskah drama!
      kerangka cerita menjadi
      teks drama satu babak
      yang mengandung keasli-
      an ide.

   1. Buatlah drama satu babak dengan judul tertentu !
                                   Kegiatan                                           Skor
    Peserta didik menuliskan judul drama disertai dengan isi                           2
    Peserta didik menuliskan judul saja                                                1
    Peserta didik tidak dapat membuat judul                                            0

   2. Susunlah naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan yang berlalu ?
                                      Kegiatan                                        Skor
    Kesesuaian isi dan judul                                                           3
    Kesesuaian Penggunaan tanda baca                                                   2
    Kesesuaian Penggunaan ejaan                                                        1


450                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              451
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                    RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


 Nama Sekolah              :    ..............................
 Mata Pelajaran            :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester            :    VIII (delapan)/ 1
 Standar Kompetensi        :    8. Memahmi teks drama dan novel remaja
 Kompetensi Dasar          :    8.2 Menulis kraetif naskah drama satu babak dengan
                                        memper-hatikan kaidah penulisan naskah drama
 Alokasi Waktu             :    4 X 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
          Peserta didik dapt Mengamati contoh naskah drama
   - Pertemuan Kedua :
          Peserta didik dapt Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama
           dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama.

3. Metode Pembelajaran
   a. Tugas
   b. Inkuiri
   c. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama :
   a. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
      1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama
      Memotivasi :
      1. Mampu menyusun kerangka cerita drama.
   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;

452                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
       memfasilitasi peserta didik dapat Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka
        cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi Peserta didik Mengamati contoh naskah drama
       memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kaidah penulisan drama
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:

                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            453
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Peserta didik dan guru menyusun kerangka cerita drama

  Pertemuan Kedua :
  a. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
     1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai Menulis naskah drama
   Memotivasi :
     1. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-
        tikan kaidah penulisan naskah drama.
  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;
           menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
              lain;
           memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
              lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
           melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
           memfasilitasi peserta didik dapat Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka
              cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi Peserta didik memperhatikan kaidah penulisan naskah drama
         memfasilitasi Peserta didik dapat membuat naskah drama
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;


454                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka
             cerita drama

5. Sumber Belajar
   a. VCD dan teks drama satu babak
   b. Kaidah-kaidah drama
   c. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
      Indikator Pencapaian                               Penilaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk                         Instrumen


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            455
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                        Penilaian        Penilaian
       Mampu menyusun                     Tes           Uji petik       Susunlah kerangka cerita
        kerangka cerita drama.          praktik/kin        kerja         drama berdasarkan cerita
       Mampu menulis naskah               erja                          yang sudah kamu pilih
        drama satu babak                                                 kemudian kembangkan
        berdasarkan kerangka                                             menjadi naskah drama!
        cerita drama dengan
        memperha-tikan kaidah
        penulisan naskah drama.




                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




456                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            457
             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




        PERANGKAT PEMBELAJARAN
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

       Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
       Satuan Pendidikan : …………………
       Kelas/Semester    : VIII/2

       Nama Guru             : ...........................
       NIP / NIK             : ...........................
       Sekolah               : ...........................


      KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




458             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            459
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama Sekolah      : .............................................
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VIII/2
Pertemuan Ke-     :1
Alokasi Waktu     : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi
Kompetensi Dasar : 9.1.Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana,
                          kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/
                          atau ditonton melalui radio/televisi

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
   • menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
     bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi;

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
    Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya

III. Metode Pembelajaran
   – Contoh – Latihan
   – Tanya jawab – Diskusi

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Bertanya jawab tentang tema ”Teknologi” dan hal-hal yang harus diperhatikan serta teknik
             mendengarkan berita dari radio/televisi
          Bertanya jawab tentang topik berita yang disukai siswa
        Memotivasi :
          • menemukan pokok-pokok berita
  B. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;

460                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   memfasilitasi peserta didik dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana,
    kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan/atau ditonton melalui radio/televisi.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi Peserta didik Mendengarkan pembacaan teks berita
   Bertanya jawab tentang pokok-pokok berita yang didengar
   Mendengarkan teks berita pada latihan
   Mengidentifikasi kata-kata kunci
   Mengidentifikasi pokok-pokok berita berdasarkan kata-kata kunci
   Menjawab pertanyaan tentang isi teks
   Membuat pertanyaan lain tentang isi teks
   Mengubah sajian berita tersebut menjadi sajian berita live report
   Menyampaikan kembali isi berita secara lisan
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;


                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            461
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
          Menyimpulkan cara menemukan pokok-pokok berita dan mengemukakan kembali berita
             yang didengar/ditonton melalui radio/televisi

V. Sumber/Bahan/Alat
   Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan
   Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan
   Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi            Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
      Mampu menemukan             Tes lisan      Uraian         Kemukakan secara lisan
       pernyataan-pernyataan                                      pokok-pokok berita yang
       yang merupakan jawaban                                     terdapat di dalam berita
       dari pertanyaan pokok-                                     yang kamu dengarkan!
       pokok berita                                              Tuliskan pokok-pokok
                                   Tes tulis      Uraian
      Mampu menuliskan                                           berita dengan singkat!
       pokok-pokok berita
       dengan ejaan yang benar




   Bentuk tes: lisan dan tertulis



462                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      No                         Aspek Penilaian                                         Bobot           Nilai
       1     Menemukan pokok-pokok berita                                                  5
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)
       2     Mengemukakan kembali berita                                                    5
             a. Baik (3)
             b. Kurang baik (2)
             c. Tidak baik (1)
       3     Menjawab pertanyaan tentang isi berita                                         5
             a. Semua benar (3)
             b. Sebagian besar benar (2)
             c. Sebagian besar salah (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                                463
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah      : ……………...
Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester    : VIII/2
Alokasi Waktu     : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita dari radio/televisi
Kompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton
                         melalui radio/televisi

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
    - Pertemuan Pertama:
      o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV
      o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
      o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi
    - Pertemuan Kedua :
      o Menulis satu teks berita
      o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman

 Karakter siswa yang diharapkan :                  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                    Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                    Tekun ( diligence )
                                                    Tanggung jawab ( responsibility )
                                                    Berani ( courage )
II. Materi Ajar
   Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya

III. Metode Pembelajaran
     – Contoh – Diskusi
     – Tanya jawab – Penugasan
     – Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
  Pertemuan Pertama :
        Apersepsi :
          Bertanya jawab tentang tema ”Ekonomi”
          Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita
        Memotivasi :
          Menyampaikan kembali isi berita tersebut
  B. Kegiatan Inti•
        Eksplorasi


464                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
     tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
     yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
     dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
     lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
     lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   memfasilitasi peserta didik dapat Mendengarkan pembacaan teks berita ”Dana Nasabah
     Bank Global Hari Ini Dicairkan” yang akan dibacakan oleh salah satu teman
   Tiap anak membuat dua pertanyaan pada kertas, kemudian dikocok
   Siswa mengambil dua gulungan kertas tersebut, dan menjawab pertanyaannya

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            465
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

 A. Kegiatan Awal
 Pertemuan Kedua :
       Apersepsi :
         Bertanya jawab tentang tema ”Lingkungan”
         Membuka kembali ingatan siswa tentang kegiatan mendengarkan berita
      dan cara menemukan pokok-pokok berita
       Memotivasi :
         cara Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi.
 B. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
         memfasilitasi peserta didik dapat membacakan teks berita ”Tanaman Guttapercha
            Terancam Punah” dengan memerhatikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi
         Menyampaikan kembali isi berita tersebut

       Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
          memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

466                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
           memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
           memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
             maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
           memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
             berbagai sumber,
           memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
             telah dilakukan,
           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
             mencapai kompetensi dasar:
              berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
              membantu menyelesaikan masalah;
              memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
              memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
              memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

    C. Kegiatan Akhir
          Dalam kegiatan penutup, guru:
            bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
               pelajaran;
            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
               konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
               pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
               kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
            Menyimpulkan cara Mengemukakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/
               televisi.
V. Sumber/Bahan/Alat
    Berita dari radio/televisi/rekaman yang diperdengarkan
    Teks berita dari majalah/surat kabar yang dibacakan
    Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian

                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            467
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                           Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik         Bentuk
                                                                         Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
     Mampu menuliskan             Tes tulis       Uraian         Tulis pokok-pokok berita
      pokok-pokok berita                                           dengan singkat!
      dengan ejaan yang benar                                     Tulislah teks berita
     Mampu merangkai                 Tes         Uji petik        dengan cara merangkai
      pokok-pokok berita           praktik/         kerja          secara bervariasi pokok-
      secara bervasiasi menjadi                                    pokok berita!
                                    kinerja
      teks berita                                                 Suntinglah teks beritamu
     Mampu menyunting                                             dan berita temanmu!
      berita yang ditulis



   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                           Aspek Penilaian                                        Bobot           Nilai
      1     1. Keberanian mengungkapkan kembali isi berita                                 5
            a. Berani (3)
            b. Kurang berani (2)
            c. Tidak berani (1)
       2     2. Menjawab pertanyaan tentang teks                                            5
             a. Semua benar (3)
             b. Sebagian besar benar (2)
             c. Sebagian besar salah (1)
       3     3. Menggunakan penghubung yang                                                 5
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)
Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45
   Nilai akhir : Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................


468                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            469
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

Nama Sekolah         : .......................................
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester       : VIII/2
Alokasi Waktu        : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Standar Kompetensi   : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
                               k egiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar     : 10.1.Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan
                                Pend apat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
   • menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam
     diskusi disertai dengan bukti atau alasan;
   • membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
II. Materi Ajar
    Sanggahan dalam diskusi

III. Metode Pembelajaran
   – Contoh – Diskusi
   – Tanya jawab – Simulasi
   – Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama dan kedua :
  A. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
     • Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam diskusi
     • Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyanggah
       pendapat dan menolak usulan orang lain
 Memotivasi :
     • Membuat notula rapat yang memuat catatan tentang pendapat-pendapat
       yang disampaikan oleh peserta diskusi
  B. Kegiatan Inti•
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


470                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan dan membaca ilustrasi ketika sedang rapat
    OSIS
   Bertanya jawab dengan siswa tentang cara memutuskan sebuah persoalan dalam rapat atau
    diskusi

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa


                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            471
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

    C. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
           Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
              disertai dengan bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat

V. Sumber/Bahan/Alat
   Naskah diskusi, contoh notula, dan alat-alat diskusi/rapat yang diperlukan
   Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                           Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi            Teknik         Bentuk
                                                                         Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
      Mampu menuliskan            Tes tulis       Uraian         Tulis pokok-pokok berita
       pokok-pokok berita                                          dengan singkat!
       dengan ejaan yang benar                                    Tulislah teks berita
      Mampu merangkai               Tes          Uji petik        dengan cara merangkai
       pokok-pokok berita         praktik/kin       kerja          secara bervariasi pokok-
       secara bervasiasi menjadi     erja                          pokok berita!
       teks berita                                                Suntinglah teks beritamu
      Mampu menyunting                                            dan berita temanmu!
       berita yang ditulis



    Bentuk tes: lisan dan tertulis
      No                            Aspek Penilaian                                 Bobot        Nilai
       1     1. Kemampuan menyampaikan persetujuan, sanggahan,                        5
                  dan penolakan pendapat
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)
       2     2. Keberanian memimpin rapat atau diskusi                                 5
             a. Berani (3)


472                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             b. Kurang berani (2)
             c. Tidak berani (1)
       3     3. Membuat notula rapat atau diskusi                                           5
             a. Benar (3)
             b. Kurang benar (2)
             c. Tidak benar (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              473
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

Nama Sekolah        : ……………....
Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester      : VIII/2
Alokasi Waktu       : 6 x 40 menit ( 3 x Pertemuan )
Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui
                           kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar : 10.2. Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar,
                             serta santun

I. Tujuan Pembelajaran
   Setelah pembelajaran ini, siswa mampu
       • membuat susunan acara untuk berbagai keperluan;
       • membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
II. Materi Ajar
   Susunan acara

III. Metode Pembelajaran
   – Contoh – Diskusi
   – Tanya jawab – Simulasi
   – Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :
  A. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
      • Bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam membawakan acara resmi.
 Memotivasi :
      • Menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan pembawa acara pada saat membawakan acara
  B. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;



474                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat susunan
    acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan
   memfasilitasi peserta didik dapat Membaca dan memerhatikan ilustrasi Sihasale dalam
    membawakan susunan acara pembukaan koperasi sekolah
   memfasilitasi peserta didik dapat Memerhatikan ilustrasi cara Sihasale membuka acara
    tersebut

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan



                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            475
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
          Menyimpulkan cara menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
             disertai bukti atau alasan, dan membuat notula rapat setelah diskusi atau rapat

V. Sumber/Bahan/Alat
  Teks susunan acara dan alat-alat yang diperlukan
  Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

VI. Penilaian
   Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
                                                         Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi            Teknik         Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian      Penilaian
      Mampu menentukan            Tes tulis   Uraian            Tulislah beberapa
       mekanisme diskusi                                          mekanisme diskusi
      Mampu menyampaikan                                         berdasarkan model
       persetujuan, sanggahan,                                    diskusi!
       dan penolakan pendapat                                   Observasi
                                  Observasi Lembar
       dalam diskusi dengan                    observasi         Penyampaian diskusi
       etika yang baik dan                                        sesuai mekanisme
       argumentatif                                               disktida usi: Sangat
                                                                  sesuai, sesuai, kurang
                                                                  sesuai, tidak sesuai
                                                                 Ketepatan pengganaan
                                                                  kalimat sanggahan: sangat
                                                                  tepat, tepat, kurang tepat,
                                                                  tidak tepat, dst.




   Bentuk tes: lisan dan tertulis
     No                              Aspek Penilaian                                Bobot        Nilai




476                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       1     1. Membuat susunan acara                                                       5
             a. Semua benar (3)
             b. Sebagian besar benar (2)
             c. Sebagian besar salah (1)
       2     2. Membawakan acara dengan bahasa yang                                         5
             baik dan benar, serta santun
             a. Berani (3)
             b. Kurang berani (2)
             c. Tidak berani (1)
       3     3. Menggunakan penghubung yang                                                 5
             a. Tepat (3)
             b. Kurang tepat (2)
             c. Tidak tepat (1)

Keterangan
   Skor maksimum 3 (3 × 5) = 45

   Nilai akhir :   Skor yang diperoleh
                                                 X 100
                        Skor maksimak




                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              477
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Sekolah                :...............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : VIII / 2
Alokasi Waktu          : 4 X 40 ( 2 X Pertemuan )

A. Standar Kompetensi:
   11. Memahami ragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
       nyaring

B. Kompentensi Dasar:
   11.1 Menemukann masalah utama dan beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif

C. Tujuan Pembelajaran:
   Setelah pembelajaran ini berakhir diharapkan
    o Peserta didik terampil menemukan masalah-masalah utama dari beberapa berita yang topiknya
       sama

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
D. Materi Pembeljaran
   Membaca ekstensif berita dari surat kabar

E. Metode Pembelajaran
   1. Ilustrasi
   2. Inkuiri
   3. Tanya jawab
   4. Refleksi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, dan kedua :
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Tuntuan membaca semakin tinggi semua orang wajib mempunyai minat baca yang tinggi.
             Guru mjenunjukkan betapa minat baca yang tinggi amat dibutuhkan
        Memotivasi :
          Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu, yaitu berlatih membaca ekstensif untuk
             mendapatkan garis besar informasi Jenis membaca itu sering diterapkan untuk membaca
             surat kabar dan buku
  B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

478                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   Bertanya jawab hal-hal yang harus diperhatikan dan dilakukan dalam membuat susunan
    acara dan membawakannya untuk berbagai keperluan
   memfasilitasi Peserta didik berlatih memperlebar jangkauan mata untuk meningkatkan
    kecepatan membacanya. Mereka membaca teks apa saja yang biasa diperolehnya

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi Peserta didik berlatih menyapu halaman pada surat kabar yang dibacanya
     dengan pola gerakan mata ziq zaq atau gerakan vertical dengan kecepatan tinggi Peserta
     didik mencatat catatan penting dari tulisan itu secara lebih sungguh-sungguh. Peserta didik
     membaca ekstensif dengan cara yang sama. Teks yang bertopik “ luapan Lumpur di
     Porong Sidoarjo “
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            479
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan



   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
          Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong Peserta didik menjadi pembaca
             yang efektif . Dunia sekarang dipenuhi oleh informasi tertular dari berbagai sumber

G. Sumber Belajar
   Artikel dari surat kabar yang berkaitan dengan bencana alam luapan Lumpur panas di Porong Sidoarjo
   Jatim.

H. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi           Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata               Tes tulis  Uraian            Tulislah permasalahan-
      masalah-masalah dari                                        permasalahan yang
      tiap-tiap berita                                            terdapat pada tiga teks
     Mampu menentukan                                            berita!
                                  Tes tulis  Uraian
      masalah utama dari tiap-                                 Tulislah masalah utama
      tiap berita                                                 yang terdapat pada tiga
                                  Tes tulis  Uraian               teks berita!
     Mampu menyimpulkan
      kesamaan masalah                                         Tulislah kesamaan
      melalui kegiatan                                            masalah yang terdapat
      membandingkan beberapa                                      di ketiga berita yang
      berita                                                      kamu baca!




480                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              481
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

SEKOLAH                : ...............................
Mata Pelajaran         : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester       : VIII / 2
Alokasi Waktu          : 4 X 40 ( 2 x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi:
   11. Memahami mragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
   nyaring

B. Kompentensi Dasar:
   11.2. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

C. Tujuan Pembelajaran        :
   Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil menentukan informasi melalui
   membaca intensif

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi Pembeljaran
   Teks berita

E. Metode Pembelajaran
   1. Inkuiri
   2. Tanya jawab
   3. Diskusii

F. Langkah-langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, dan kedua :
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Guru menunjukkan beberapa Koran.
          Guru mengajukan pertanyaan berita apa saja yang terdapat di Koran dan untuk apa
             membaca berita
        Memotivasi :
          Guru mempertanyakan perbedaan berita dengan teks yang lain.
          Guru mengemukakan keterampilan yang akan dicapai dalam pembelajaran
  B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:



482                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
   memfasilitasi peserta didik dapat informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi Peserta didik mengamati gambar dalam buku siswa
   Peserta didik secara berkelompok menemukan informasi pokok berita dan menemukan cirri
     bahasa berita
   Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita
   Peserta didik membaca berita dari berbagai Koran yang dibawa guru
   Peserta didik menulis informasi pokok berita secara individual
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            483
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Memberikan penguatan materi yang baru dibelajarkan
          Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mendorong Peserta didik menjadi pembaca
             yang efektif . Dunia sekarang dipenuhi oleh informasi tertular dari berbagai sumber

G. Sumber Belajar
   1. Berbagai Koran ( berita peringatan sumpah pemuda diwarnai demo, peristiwa kecelakaan, dsb. )
   2. Gambar berbagai peristiwa.

H. Evaluasi
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata               Tes tulis  Uraian            Tulislah informasi yang
      informasi yang                                              bersifat problematik dan
      problematik dan atau                                        atau kontradiktif yang
      kontradiktif dari bacaan                                    terdapat pada suatu
     Mampu merumuskan            Tes tulis  Uraian
                                                                  teks!
      masalah dari data yang                                   Rumuskan
      diperoleh untuk bahan                                       permasalahan yang ter-
      diskusi                                                     dapat pada suatu teks
                                                                  untuk bahan diskusi!




                    Mengetahui,                                    …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                 Guru Mapel Bhs Indonesia.




484                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              485
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Sekolah                : ...............................
Mata Pelajaran         : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester       : VIII / 2
Alokasi Waktu          : 6 X 40 ( 3x pertemuan )

A. Standar Kompetensi:
   11. Memahami mragam wacana taks dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca
   nyaring

B. Kompentensi Dasar:
   11.3. Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat serta rtikulasi dan volume suara yang
   jelas.

C. Tujuan Pembelajaran:
   Setelah pembelajaran berakhir diharapkan Peserta didik terampil membaca berita.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
D. Materi Pembelajaran
   Teks berita

E. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Penugasan
   c. Presentasi
   d. Refleksi

G. Langkah-langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga :
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Guru bertanya jawab dengan Peserta didik tentang beberapa bentuk membaca nyaring yang
             pernah dialami siswa
        Memotivasi :
          Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentng persamaan membaca nyaring laporan yang
             telah dipelajari dengan membaca berita
  B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:




486                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   memfasilitasi peserta didik dapat Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat
    serta rtikulasi dan volume suara yang jelas
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   memfasilitasi Peserta didik mengmati proses perencanaan pembacaan berita
   Peserta didik mengamati contoh mimic, gerak dan intonasi dalam membacakan berita (
     model dapat dilakukan guru atau Peserta didik yang telah diberi pengarahan guru )
   Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentng model pembacaan yang telah dialami
     bersama
   Peserta didik memahami dan menandai berita yang telah ditularnya untuk dibacakan
   Peserta didik membacakan berita satu per satu dan Peserta didik yang lain mengamati
     dengan panduan yang ada di buku siswa
   Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang isi berita dan bahasa berita
   Peserta didik membaca berita dari berbagai Koran yang dibawa guru
   Peserta didik menulis informasi pokok berita secara individual
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,


                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            487
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

G. Sumber Belajar
   1. Model untuk membaca nyring berita
   2. Teks berita hasil karya siswa

H. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi           Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu memberi tanda           Tes        Uji petik       Berilah tanda jeda pada
      penjedaan dalam teks       praktik/kin     kerja            teks berita yang akan
      berita                        erja                          kamu bacaan!
     Mampu membacakan teks                                    Bacakanlah teks berita
      berita dengan intonasi                                      tersebut di depan kelas!
      yang tepat, artikulasi dan
      volume suara yang jelas,
      serta ekspresi yang
      sesuai dengan konteks



 1. Penilaian hasil mengukur keterampilan Peserta didik dalam membaca berita dapat diamati dari aspek
                                               berikut :
     Aspek yang dinilai          Pertanyaan                                Skor


488                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


    Kejelasan isi                   Apakah pemenggalan kata atau biasa
                                    memperjelas rincian isi berita ?
    Kelengkapan isi                 Apakah isi berita sudah mencakup 4W +
                                    1H
    Ketepatan pelafalan             Apakah pelafalan kata sudah tepat ?
    Ketepatan intonasi              Apakah intonasi sesuai dengan isi kalimat
    Ketepatan mimic dan             Apakah ekspresi wajah dan gerakan
    gerakah                         tubuh menunjang isi ?
    Kelancaran                      Apakah pembacaan berita lancer atau
                                    tersendat – sendat ?

Catatan : 1 = Kurang              3 = Baik
          2 = Cukup               4 = Sangat baik

   2. Penilaian proses diarahkan pada ketekunan Peserta didik dalam mengerjakan tugas dan ketepatan
   proses dalam membacakan berita.



                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                 RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              489
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )

Sekolah                : ...............................
Mata Pelajaran         : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester       : VIII / 2
Alokasi Waktu          : 4 X 40 ( 2x pertemuan )

A. Standar Kompetensi       :
   12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster

B. Kompentensi Dasar          :
   12.1 Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan popular

C. Tujuan Pembelajaran        :
   Setelah pembelajaran berakhir diharapkan terampil menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan
   populer

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
D. Materi Pembelajaran
   Wacana buku pengetahuan populer

E. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Tanya jawab
   c. Refleksi

E. Langkah-langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, dan kedua :
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Guru bertanya jawab dengan Peserta didik tentang fungsi
        Memotivasi :
          Peserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentang bagian yang
             penting untuk menulis rangkuman buku
  B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat



490                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      memfasilitasi peserta didik dapat Membacakan teks berita dengan intonasi myang tepat
       serta rtikulasi dan volume suara yang jelas
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
       dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
      memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
        tertulis, secara individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Akhir

                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            491
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

G. Sumber Belajar
   1. Berbagai buku pengetahuan popular
   2. Berbagai contoh rangkuman buku
   3. Rubrik penilaian rangkuman buku

H. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian   Penilaian
     Mampu menulis pokok-       Penugasan Proyek              Bacalah sebuah buku
      pokok isi buku             individual/                      ilmu pengetahuan
     Mampu merangkai             kelompok                        populer/penemuan!
      pokok-pokok isi buku                                     Tuliskan pokok-pokok
      menjadi rangkuman                                           isinya!
     Menyunting rangkuman                                     Buatlah rangkuman
                                                                  berdasarkan pokok-
                                                                  pokok isi buku yang
                                                                  kamu baca!
                                                               Suntinglah dalam hal
                                                                  kebahasaan dan isinya
                                                                  rangkuman buku yang
                                                                  sudah kamu tulis!

   1. Penilaian hasil mengukur t\keterampilan Peserta didik dalam menyusun rangkuman isi buku. Hasil
      rangkuman dinilai dari segi (1)
      Jetepatan pemilihan isi (2) diteliti dari kalimat efektif (3) penggunaan ejaan dan tanek baca
   2. Penilaian proses diarahkn pada kemampouan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok, ketekunan
      Peserta didik dalam
      mengerjakan tugas, ketepatan proses dalam merencanakan dan menyusun rangkuman buku

   Rubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaca buku pengethuan popular
    Aspek                       Deskriptor                             Ya                 Tidak
                                1. apakah Peserta didik aktif bertanya
                                2. Apakah Peserta didik aktif menjawab



492                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


     Kesungguhan                    1. Apakah Peserta didik telah berusaha
     mengerjakan tugas              mencari buku dan membuat rangkuman,
                                    serta menyelesaikn tugas dengan baik ?
     Kemauan berpartisipasi         1. Apakah nPeserta didik mau
     mengerjakan tugasnya           berpartisipasi mengerjakan tugasnya
     dalam kelompok di /            dalam kelompok
     kelas                          2. Apakah Peserta didik mau merevisi
                                    jika terdapat kesalahan

Kreteria:       5 Ya = 10
                4 Ya = 9
                3 ya   =8
                di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )


                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              493
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                          RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                        ( RPP )

Sekolah                 : ...............................
Mata Pelajaran          : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester        : VIII / 2
Alokasi Waktu           : 4 X 40 ( 2x Pertemuan )

A. Standar Kompetensi:
   12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster

B. Kompentensi Dasar:
   12.2. Menulis teks berita secara singkt, padat dan jelas

C. Tujuan Pembelajaran        :
   Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis teks berita yang benar dan
   aktual

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
                                                   Ketulusan ( Honesty )
D. Materi Pembelajaran
   Teks berita

E. Metode Pembelajaran
   Penugasan

F. Langkah-langkah Pembelajaran
  Pertemuan Pertama, dan kedua :
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Guru mengajukan pertanyaan tentang bagaimana menyusun berita. Guru menunjukkan
             bahwa pelajaran ini akan melatih menyusun teks berita
        Memotivasi :
          Peserta didik mengamati bagian-bagian buku dan bertanya jawab tentang bagian yang
             penting untuk menulis rangkuman buku
  B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik mengamati langkah menyusun berita dalam buku siswa


494                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik mendiskusikan isi bagian-bagian berita
   Peserta didik mendiskusikan secara berkelompok menyusun berita dari gambar dan data
     yang disiapkan dalam buku siswa
   Setiap kelompok menyajikan berita yang dibuat dari kelompok lain mengomentarinya di
     sekolah / masyarakat / lainnya
   Peserta didik ditugasi menyusun berita dari peristiwa di sekolah / masyarakat / lainnya
   Peserta didik menukarkan tulisannya dan saling memberi komentar dengan panduan yang
     disiapkan
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            495
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

    C. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
           Guru dan Peserta didik merefleksi pembelajaran menyusun berita

G. Sumber Belajar
   1. Teks berita aktual
   2. OHP
   3. Tape Recorder

H. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian   Penilaian
     Mampu menyusun data        Penugasan Proyek              Tulislah data pokok-
      pokok-pokok berita         individual/                      pokok berita yang kamu
     Mampu merangkai data        kelompok                        peroleh berdasarkan
      pokok-pokok berita                                          pengamatan terhadap
      menjadi berita yang                                         suatu peristiwa!
      singkat, padat, dan jelas                                Kembangkan data
                                                                  pokok-pokok berita
                                                                  menjadi sebuah teks
                                                                  berita!
                                                               Perbaikilah teks berita
                                                                  yang sudah kamu susun
                                                                  sesuai saran
                                                                  teman/gurumu!

    1. Penilaian hasil mengukur ketrampilan Peserta didik dalam menyusun teks berita. Hasil penulisan
    dapat diamati daris egi ( 1 ) kelengkapan isi berita ( apa, siapa, dimana, kapan, bagaimna dan mengapa
    ) (2) Keutuhan penyampaian ( isi urut dan jelas sehingga mudah dipahami. (3) pemakaian kalimt (
    singkat dan jelas (4) kata-kata yang digunakan (5) kemenarikan judul dan (6) ketepatan penggunaan
    ejaan.



496                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


    2. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama, partisipasi dalam kelompok, ketekunan
    Peserta didik ddalam mengerjakan tugas – ketepatan proses ddalam merencanakan dan menyusun
    berita yang actual.

    Rubrik penilaian sikap dalam pembelajaran membaca buku pengethuan popular
     Aspek                       Deskriptor                             Ya                            Tidak
                                 1. apakah Peserta didik aktif bertanya
                                 2. Apakah Peserta didik aktif menjawab
     Kesungguhan                 1. Apakah Peserta didik telah berusaha
     mengerjakan tugas           mencari buku dan membuat rangkuman,
                                 serta menyelesaikn tugas dengan baik ?
     Kemauan berpartisipasi      1. Apakah nPeserta didik mau
     mengerjakan tugasnya        berpartisipasi mengerjakan tugasnya
     dalam kelompok di / kelas dalam kelompok
                                 2. Apakah Peserta didik mau merevisi
                                 jika terdapat kesalahan

Kreteria:      5 Ya = 10
               4 Ya = 9
               3 ya    =8
di bawah 3 ya belum lulus ( perlu remidiasi )



                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              497
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Sekolah                : ...............................
Mata Pelajaran         : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester       : VIII / 2
Alokasi Waktu          : 2 X 40

A. Standar Kompetensi:
   12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan / poster

B. Kompentensi Dasar:
   12.3 Menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang
        bervariasi, serta persuasif

C. Tujuan Pembelajaran:
   Setelah pembelajharan berakhir diharapkan Peserta didik terampil menulis slogan dan poster yang
   kreatif dnan
   menarik.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
                                                 Berani ( courage )
                                                 Ketulusan ( Honesty )
                                                 Integritas ( integrity )
D. Materi Pembelajaran
   Poster dan slogan

E. Metode Pembelajaran
   a. Tatanya jawab
   b. Inkuiri
   c. Penugasan
   d. Refleksi

G. Langkah-langkah Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
          Guru menunjukkan berbagai slogan dan poster, guru bertanya jawab mengenai isi poster /
             slogan
       Memotivasi :
          Guru mengajukn pertanyaan untuk apa slogan dan poster dibuat bagaimana cara
             menyusunnya



498                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


B. Kegiatan Inti.
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik mengamati ciri slogan dan langkah menyusun slogan yang ada
          di buku siswa
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
       Dalam kegiatan elaborasi, guru:
        memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
          memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
        Peserta didik mendiskusikan isi slogan, makna slogan, hnubungan tujuan / visi dari
          perusahaan organisasi atau perusahaan dengan makna slogan, penggunaan kata dalam
          slogan, dan penataan kata dalam slogan.
        Peserta didik mengamati ciri poster dan langkah menyusun slogan yang ada di buku siswa.
        Peserta didik mendiskusikan isi poster dengan kalimat dan gambar poster dengan klimt dan
          gambar poster, penggunaan kata dadlam poster dan penataan gambar / kalimat poster.
        memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
        memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
        memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
          tertulis, secara individual maupun kelompok;
        memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
        memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
          dihasilkan;
        memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.

     Konfirmasi
       Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
        memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
          maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
        memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
          berbagai sumber,
        memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
          telah dilakukan,
        memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
          mencapai kompetensi dasar:


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            499
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Guru menyimpulkan cra menyusun poster dan slogan

G. Sumber Belajar
   1. Berbagai slogan perusahaan, organisasi, atau kegiatan 9 tanam pohon )
   2. Berbagai poster dari berbagai peristiwa
   3. Tabel hubungan tujuan penulisan poster / slogan dengan wujud slogan / poster

H. Evaluasi
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi             Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian   Penilaian
     Mampu menunjukkan          Penugasan Proyek              Tulislah beberapa jenis
      jenis-jenis slogan/poster  individual/                      slogan/poster
     Mampu menulis               kelompok                        berdasarkan
      slogan/poster sesuai                                        keperluannya!
      dengan konteks                                           Buatlah sebuah
                                                                  slogan/poster sesuai
                                                                  dengan konteks!
                                                               Perbaikilah
                                                                  slogan/poster yang su-
                                                                  dah kamu tulis sesuai
                                                                  saran teman/gurumu!




500                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              501
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah         :   ...............................
 Mata Pelajaran       :   Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester       :   VIII (delapan) / 2
 Standar              :   13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja ( asli tau terjemahan )
 Kompetensi               yang dibacakan
 Kompetensi           :   13.1. Mengidentifikasikan karkter novel remaja ( asli atau
 Dasar                            terjemahan ) yang dibacakan
 Alokasi Waktu        :    2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat mengidentifikasikan karakter tokoh novel remaja yang dibacakan.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
   a. Mendengrkan pembacaan cuplikan novel remaja
   b. mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel
   c. Mengidentifikasikan karakter tokoh idsertai dengan alasan yang logis.

3. Metode Pembelajaran
   a. Ceramah
   b. Tanya jawab
   c. Penugasan

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
  A. Kegiatan Awal
        Apersepsi :
          Peserta didik mendengarkan kegiatan pembelajaran ( pertama )
          Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi novel
        Memotivasi :
          Peserta didik mengidemtifikasi karakter tokoh novel remaja
   B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik mengidentifikasi krakter tokoh

502                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   Peserta didik mendata tokoh utma dan tokoh sampingan
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik menyimpulkan tema cerita.
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan




                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            503
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   C. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakan

5. Sumber Belajar
   a. Buku teks Perpustakaan
   b. Novel remaja terjemahan

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata tokoh       Tes tulis       Uraian         Tulislah tokoh utama dan
      utama dan sampingan                                       tokoh pendamping yang
      dalam cuplikan novel                                      terdapat di dalam
     Mampu mengidentifikasi                                    cuplikan novel yang kamu
      karakter tokoh disertai                                   dengarkan!
      dengan bukti/alasan yang                                 Tulislah karakter tokoh
      logis                                                     disertai dengan
                                                                bukti/alasan yang logis
                                                                dalam cuplikan novel
                                                                yang kamu dengarkan!

   Pedoman penskoran
    No                               Kegiatan                                              Skor
    1   Dapat menemukan tokoh utama dan pendamping                                        2
    2   Dapat menemukan salah satu saja                                                   1
    3   Tidak dapat apa – apa                                                             0

   Pedoman penskoran
                                       Kegiatan                                              Skor
      Peserta didik menentukan karakter dengan tepat                                     2
      Peserta didik menentukan watak kurang tepat                                        1
      Peserta didik tidak menuliskan watak                                               0




504                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              505
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah          :   ...............................
 Mata Pelajaran        :   Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester        :   VIII (delapan) / 2
 Standar               :    13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja
 Kompetensi                       ( asli tau terjemahan ) yang dibacakan
 Kompetensi Dasar      :   13.2. Menjelaskan tema dan latar nmovel remaja ( asli atau
                                   terjemahan ) yang dibacakan
 Alokasi Waktu         :    4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja ( asli atau terjemahan ) yang
       dibacakan.
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik dapat Menganalisis latar cuplikan novel

Karakter siswa yang diharapkan :                  Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Mendengarkan pembacaan cuplikan novel terjemahan
   b. Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel
   c. Menganalisis latare cuplikan novel

3. Metode Pembelajaran
   a. Ceramah
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   A. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
     a. Peserta didik mendengarkan pembacaan pembelajaran
    Memotivasi :
      a. Peserta didik mencari unsur – unsur intrinsik

  B. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

506                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   memfasilitasi Peserta didik menemukan unsur intrinsik di dalam novel remaja
   Peserta didik menemukan karakter tokoh pada novel yang dibacakan
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik mampu menyimpulkan isi yang berada pada novel yang dibacakan
   memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa



                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            507
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

  C. Kegiatan Akhir
       Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Peserta didik dan guru menyimpulkan isi novel remaja yang dibacakan

  Pertemuan Kedua :
  a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      a. Peserta didik Bertanya jawab mengenai macam-macam latar
   Memotivasi :
     a. Menganalisis latar cuplikan novel

  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik mengenai macam-macam latar
         Peserta didik menemukan latar cuplikan novel
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik mampu menyimpulkan latar cuplikan novel
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;



508                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru menyimpulkan latar-latar yang ada dalam cuplikan novel

5. Sumber Belajar
   a. Buku teks perpustakaan
   b. Novel remaja terjemahan
6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung


                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            509
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                                                    Penilaian
        Indikator Pencapaian
             Kompetensi                  Teknik          Bentuk
                                                                                      Instrumen
                                        Penilaian       Penilaian
       Mampu menyimpulkan             Tes tulis       Uraian               Tulis tema cuplikan novel
        tema cuplikan novel                                                  yang kamu dengarkan!
       Mampu mendata latar-           Tes tulis       Uraian               Tulislah latar disertai
        latar yang ada dalam                                                 dengan bukti cuplikan
        cuplikan novel                                                       novel yang kamu dengar-
                                                                             kan!


  1. Pedoman penskoran
                                        Kegiatan                                                      Skor
      1. Peserta didik menulis tema dengan benar                                                 3
      2. Peserta didik menulis tidak lengkap                                                     2
      3. Peserta didik menulis slah                                                              1

  2. Pedoman penskoran
                                          Kegiatan                                                    Skor
      Peserta didik menulis latar cerita tepat                                                   2
      2. Peserta didik meulis kurang tepat                                                       1
      3. Peserta didik tidak menulis apa-apa                                                     0



                     Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




510                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah               :    ...............................
 Mata Pelajaran             :    Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester             :    VIII (delapan) / 2
 Standar Kompetensi         :    13. Memahami unsur Intrinsik novel remaja ( asli tau
                                         terjemahan ) yang dibacakan
 Kompetensi Dasar           :    13.3.Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau
                                         terjemahan) yang dibacakan
 Alokasi Waktu              :     2 X 40 menit ( 1 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat mendeskripsikan alur novel remaja terjemahan yang dibacakan

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
                                                   Ketulusan ( Honesty )
2. Materi Pembelajaran
   a. Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan
   b. Menganalisis alur
   c. Tanya jawab yang berhubungan struktur alur

3. Metode Pembelajaran
   a. Ceramah
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
    Apersepsi :
      a. Peserta didik mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja
      b. Peserta didik menganalisis tahap-tahap lur
    Memotivasi :
        Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat

                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          511
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi Peserta didik bertanya jawab mengenai struktur alur
         Peserta didik menganalisis alur
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik mampu menyimpulkan isi yang berada pada novel yang dibacakan
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan



512                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap
             tahapannya.

5. Sumber Belajar
   a. Buku teks perpustakaan
   b. Novel remaja terjemahan

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian     Penilaian
     Mampu mendata tahap-       Tes tulis    Uraian           Tulislah tahap-tahap alur
      tahap alur cerita                                         cerita yang terdapat di
     Mampu menentukan alur Tes tulis         Uraian            dalam suatu cuplikan novel
      dengan bukti deskripsi                                    yang kamu dengarkan!
      cerita pada setiap                                       Tulislah alur cuplikan novel
      tahapannya                                                yang kamu dengarkan!

   1. Pedoman penskoran
                                        Kegiatan                                               Skor
     1. Peserta didik menulis tahap-tahap alur dengan urut                                3
     2. Peserta didik menulis tahap-tahap tidak lengkap                                   2
     Peserta didik menulis tahap – tahap tidak urut dan tidak lengkap                     1

   2. Pedoman penskoran
                                         Kegiatan                                              Skor
     1. Peserta didik menuliskan peristiwa dengan runtut                                  2
     2. Peserta didik menulis peristiwa tidak sesuai dengan alur                          1
     3. Peserta didik tidak dapat menulis apa-apa                                         0




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           513
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




514                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                    RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                   (RPP)


 Nama Sekolah            :     ...............................
 Mata Pelajaran          :     Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester          :     VIII (delapan) / 2
 Standar Kompetensi      :     14. Mengapresiasikan kutipan novel remaja ( asli atu
                               terjemahan ) melalui kegiatan diskusi
 Kompetensi Dasar        :     14. 1. Mengomentari kutipan novel remaja ( asli / terjemahan )
 Alokasi Waktu           :      2 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat mengomentari kutipan novel remaja

 Karakter siswa yang diharapkan :                 Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                   Tekun ( diligence )
                                                   Tanggung jawab ( responsibility )
                                                   Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Membaca kutipan novel remaja terjemahan kemudian bertanya jawab tentang masalah yang ada.
   b. Menunjukkan kekurangan, keunggulan, dengan lasan yang logis.

3. Metode Pembelajaran
   a. Ceramah
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan Awal.
    Apersepsi :
      1. Peserta didik membacakan kutipan novel remaja, kemudian bertanya jawab tentang masalah-
         masalah yang ada dalam kutipan.
      2. Peserta didik menunjukkan kekurangan dan kelebihan, pendapat. Kritik, ataupun srn dengan
         alasan yang logis.
    Memotivasi :
       1. Peserta didik menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          Peserta didik mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis



                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            515
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:



516                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
           Peserta didik dan guru mendata masalah-masalah yng perlu dikomentari

5. Sumber Belajar
   a. Novel remaja terjemahan
   b. Buku Sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian     Penilaian
     Mampu mendata              Observasi Lembar              Datalah masalah-masalah
      masalah-masalah yang                   observasi          yang terdapat di dalam
      perlu dikomentari                                         suatu cuplikan novel yang
     Mampu mengomentari                                        dapat dikomentari!
      novel remaja terjemahan                                  Berikan pendapat, kritik,
      dengan alasan yang logis                                  saran, atau pun
                                                                keunggulan, kelemahan
                                                                novel remaja terjemahan
                                                                yang kamu baca!

   1. Pedoman penskoran
                                     Kegiatan                                                 Skor
    1. Peserta didik menyebutkan unsure instrinsik                                       3
    2. Peserta didik menemukan sebagian masalah                                          2
    3. Peserta didik tidak mendata                                                       0

   2. Pedoman penskoran
                                      Kegiatan                                                Skor
    1. Peserta didik memberi pendapat, kritik, saran                                     2
    2. Peserta didik memberi pendapat                                                    1
    3. Peserta didik hanya diam                                                          0




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                          517
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                   Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




518                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                     RENCANA PELAKSANAANAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)


 Nama Sekolah           :   ...............................
 Mata Pelajaran         :   Bahasa Indonesia
 Kelas/Semester         :   VIII (delapan) / 2
 Standar Kompetensi     :    14. Mengapresiasikan kutipan novel remaja ( asli atau-
                                      terjemahan ) melalui kegiatan diskusi
 Kompetensi Dasar       :   14. 2. Menanggapi hal yng menarik dari kutipan novel remaja
                                    ( asli atau terjemahan )
 Alokasi Waktu          :    4 X 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan.
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik dapat menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Membaca kutipan nopvel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yng menarik dari
      kutipan novel..
   b. Menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun.

3. Metode Pembelajaran
   a. Ceramah
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Pertemuan Pertama.
   a. Kegaiatan Awal
       Apersepsi :
       a. Peserta didik membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang
           menarik dari kutipan novel
    Memotivasi :
       a. mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan.

   b. Kegiatan Inti
       • Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            519
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         memfasilitasi Peserta didik mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
         memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
  c. Kegiatan Akhir


520                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
       Peserta didik dan guru mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang
          logis

b. Pertemuan kedua.
 a. Kegaiatan Awal
    Apersepsi :
    a. Peserta didik Menjelaskan hal yang menarik dari novel remaja terjemahan
    Memotivasi :
    a. Peserta didik menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun.

b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;



                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            521
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan guru mengemukakan hal yang menarik yng terdapat di dalam novel



5. Sumber Belajar
   a. Novel remaja
   b. Buku Sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk
                                                                                Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian


522                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Mampu mengemukakan               Observasi      Lembar               Kemukakan hal-hal yang
  hal yang menarik dari                           observasi             menarik yang terdapat di
  novel dengan alasan yang                                              dalam novel remaja yang
  logis                                                                 kamu baca! Jelaskan pula
 Mampu menanggapi                                                      alasan-alasannya sehingga
  dengan santun komentar                                                kamu berpendapat
  teman tentang hal yang                                                demikian!
  manarik dalam novel                                                  Tanggapilah komentar-
  remaja terjemahan                                                     komentar temanmu yang
                                                                        isinya menunjukkan
                                                                        menarik tidaknya yang
                                                                        terdapat dalam suatu
                                                                        kutipan novel terjemahan!



1. Pedoman penskoran
                                  Kegiatan                                                         Skor
 1. Peserta didik mengemukakan hal-hal yng menarik                                            2
 2. Peserta didik menemukan sebagian yang menarik                                             1
 3. Peserta didik tidak menemukan                                                             0

2. Pedoman penskoran
                                   Kegiatan                                                        Skor
 1. Peserta didik menanggapi dan mengomentari                                                 2
 2. Peserta didik menanggapi saja                                                             1
 3. Peserta didik tidak menanggapi                                                            0



                Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
   Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




   (__________________________)                                    (_______________________)
   NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              523
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

       Sekolah                : ............................
       Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
       Kelas /Semester        : VIII/2
       Standar Kompetensi     : 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan)
                                         dan antologi puisi
       Kompetensi Dasar       : 15.1 Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli
                                         atau terjemahan)
       Alokasi Waktu          : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan
       latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik dapat Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku,
         dan latar novel terjemahan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi Pembelajaran
   Pembacaan buku novel remaja
   a. Novel remaja asli atau terjemahan
   b. Alur cerita
   c. Pelaku
   d. Perwatakan
   e. Latar novel

3. Metode Pembelajaran
   a. Pemodelan
   b. Tanya jawab
   c. Inkuiri
   d. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama :
   a. Kegiatan awal
      Apersepsi :
       1) Peserta didik diajak melihat Novel remaja asli atau terjemahan


524                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   2) Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsur intrinsik
   3) Peserta didik berkelompok


   Memotivasi :
   1) Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsur intrinsik buku novel
      remaja (asli atau terjemahan)

b. Kegiatan Inti
    Eksplorasi
     Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
      mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
         tepat
      memfasilitasi Peserta didik Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur,
         pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur,
         pelaku, dan latar
      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
         yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
         dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
         lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
         lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       Peserta didik berkelompok mengamati karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan
         dengan melihat Novel remaja asli atau terjemahan
       Secara berkelompok Peserta didik mengamati alur cerita, pelaku, dan latar Novel remaja
         asli atau terjemahan
       Secara berkelompok, Peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antarunsur intrinsik dalam
         buku novel remaja (asli atau terjemahan)
       Secara berkelompok, Peserta didik membaca karakter tokoh berdasarkan hasil pengamatan
       Secara berkelompok Peserta didik dipandu guru membacakan alur cerita, pelaku, dan latar
         Novel remaja asli atau terjemahan karakter tokoh secara singkat, padat, dan jelas
       Peserta didik dan guru menyusun rubrik penilaian.memfasilitasi peserta didik dalam
         pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           525
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
          percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

  Pertemuan Kedua
  a. Kegiatan Awal
     Apersepsi :
      1) Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah mencari buku novel remaja (asli
         atau terjemahan)
     Memotivasi :
      1) Peserta didik membacakan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan, menentukan latar
         novel dengan bukti yang faktual dan keterkaitan antarunsur intrinsik dalam buku novel remaja
         (asli atau terjemahan)

  b. Kegiatan Inti
      Eksplorasi

526                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
     tepat
   memfasilitasi Peserta didik Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur
     cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan.
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
     yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
     dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
     lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
     lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik membacakan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru
   Peserta didik dan guru menyusun rubrik penilaian.memfasilitasi peserta didik dalam
     pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            527
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Novel remaja
   b. Buku Sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                         Instrumen
                                   Penilaian    Penilaian
     Mampu menentukan            Penugasan Proyek               Bacalah sebuah novel
      karakter tokoh dengan       individual/                     terjemahan kemudian
      bukti yang meyakinkan       ke-lompok                       tentukanlah karakter to-
     Mampu menentukan latar                                      koh-tokohnya!
      novel dengan bukti yang                                    Buatlah laporan tentang
      faktual                                                     alur ceritanya, pelaku, dan
     Menganalisis keterkaitan                                    latar novel tersebut.
      antar-unsur intrinsik                                      Analisislah keterkaitan
      dalam novel terjemahan                                      alur cerita, pelaku, dan
                                                                  latarnya!


Rubrik penilaian teks berita
     No                      Aspek                            Skor            Skor
                                                                            maksimum
      1    Ketepatan dalam menemukan karakter
           tokoh                                                                   3
      2    Ketepatan dalam menemukan alur
           cerita, pelaku, dan latar novel                                         3
      3    Analisis keterkaitan alur cerita, pelaku,
           dan latarnya!                                                            4
           Jumlah Skor Maksimum                                                    10


528                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              529
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     (RPP)

       Sekolah                 : .........................
       Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
       Kelas /Semester         : VIII/2
       Standar Kompetensi      : 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan)
                                          dan antologi puisi
       Kompetensi Dasar        : 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi
                                          puisi
       Alokasi Waktu           : 4 X 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menjelaskan dan mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                   Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                   Tekun ( diligence )
                                   Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Buku antologi puisi

3. Metode Pembelajaran
   1. Tanya jawab
   3. Diskusi
   4. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama dan kedua :
   a. Kegiatan awal
      Apersepsi :
          1) Peserta didik diajak melihat keluar kelas untuk mengetahui keadaan sekolah
          2) Peserta didik dan Guru bertanya jawab tentang keadaan sekolah yang nampak indah dan
              asri
       Memotivasi :
          1) Beberapa Peserta didik diminta mengungkapkan beberapa kalimat sebagai wujud
              keindahan dan keasrian sekolah
   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
          memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku
            antologi puisi.



530                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Secara berkelompok Peserta didik membuat puisi tentang keindahan sekolah
   Salah satu Peserta didik diminta membacakan puisi tentang keindahan dan keasrian sekolah
   Peserta didik secara berkelompok diminta membaca puisi-puisi dalam buku antologi
     dengan mendata hal-hal yang bersifat khusus
   Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat
     dalam antologi puisi
   Setiap kelompok menampilkan simpulan hasil diskusi tentang ciri-ciri umum puisi dan hal-
     hal yang bersifat khusus dalam antologi puisi
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            531
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Peserta didik dan Guru membahas sinpulan ciri-ciri umum puisi dan hal-hal yang bersifat
             khusus dalam antologi puisi

5. Sumber Belajar
   a. Novel remaja
   b. Buku Sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi             Teknik       Bentuk
                                                                       Instrumen
                                   Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata hal-hal       Penugasan      Proyek        Bacalah sebuah buku
      yang bersifat khusus dari   individual/                   antologi puisi, lalu buatlah
      puisi-puisi dalam antologi  ke-lompok                     laporan yang berisi data
     Mampu mengidentifikasi                                    hal-hal yang khusus dari
      ciri-ciri umum puisi yang                                 setiap puisi, kemudian
      terdapat di dalam antologi                                simpulkan ciri umum puisi
      puisi                                                     dari antologi tersebut!

   Rubrik penilaian
    No                     Aspek                             Skor            Skor
                                                                           maksimum
      1    Ketepatan simpulan ciri puisi                                       1
      2    Rima puisi                                                          1
      3    Bahasa                                                              1
      4    Ragam makna                                                         2
      5    Kerjasama                                                           2
      6    Partisipasi                                                         2
           Jumlah Skor Maksimum                                               10



532                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




             Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




(__________________________)                                    (_______________________)
NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              533
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

      Sekolah                 : ....................
      Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
      Kelas /Semester         : VIII/2
      Standar Kompetensi      : 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
                                         bebas
      Kompetensi Dasar        : 16.1 Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan
                                         kata yang sesuai
      Alokasi Waktu           : 4 X 40 menit ( 2x Pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Gambar peristiwa yang menyentuh rasa
   b. Pengamatan obyek
   c. Teks berita yang memuat peristiwa

3. Metode Pembelajaran
   1. Tanya jawab
   2. Permodelan
   3. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan awal
       Apersepsi :
         Guru meminta Peserta didik membacakan puisi yang ditulis Peserta didik NAMA
            SEKOLAH .
         Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang proses penyusunan puisi yang pernah
            dialami atau dikenal siswa
       Memotivasi :
         Guru memotivasi Peserta didik bahwa menulis puisi itu mudah dan dapat dilakukan
            siapapun
         Guru memberikan keterangan tentang pilihan kata yang sesuai pada puisi yang dibacakan
            siswa

   b. Kegiatan Inti.
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


534                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
    tepat
   memfasilitasi Peserta didik mengamati berbagai penulisan puisi berdasarkan pada gambar,
    peristiwa yang dibaca, atau pengamatan yang ada di buku Peserta didik berdasarkan pilihan
    kata yang tepat.
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
    yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
    dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
    lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
    lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik berkelompok menjadi III kelompok, kelompok I menyusun puisi dari gambar
     diri buku siswa, kelompok II menyusun puisi dari membaca dan merenungkan peristiwa di
     buku siswa, kelompok III menyusun puisi dari pengamatan peristiwa di sekitar sekolah
   Setiap kelompok menyajikan puisinya di papan tulis. Kelompok yang lain mengomentari
     puisi dari segi kesesuaian dengan gambar/peristiwa/ obyek atau kegiatan yang diamati.
   Peserta didik berlatih secara individu menyusun puisi dengan mengamati kegiatan di
     berbagai tempat umum di daerahnya.(penulisan dijadikan tugas di rumah).
   Setiap Peserta didik menampilkan hasilnya di papan tulis / di dinding kelas
   Peserta didik mengambil hasil karya yang ditempelkan di papan tulis dan menyunting puisi
     berdasarkan komentar yang diterimanya
   memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            535
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


               berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
          Guru menjelaskan proses publikasi puisi yang dihasilkan siswa

5.Sumber Belajar
    a. Novel remaja
    b. Buku Sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian     Penilaian
     Mampu mendata objek         Portofolio Lembar            Tulislah sebuah puisi
      yang akan dijadikan                     penilaian         berdasarkan objek tertentu
      bahan menulis puisi                     protofolio        dengan pilihan kata yang
     Menulis puisi dengan                                      tepat!
      menggunakan pilihan                                      Suntinglah puisimu
      kata yang tepat                                           sehingga menjadi lebih
                                                                puitis!
                                                               Cermatilah komentar
                                                                gurumu dan atau temanmu
                                                                untuk perbaikan puisi yang
                                                                kamu hasilkan!
   Rubrik penilaian
    No                     Aspek                       Skor            Skor
                                                                   maksimum
    1     Keunikan puisi                                                 2

536                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


2       Keindahan Kata                                                             2
3       Gaya bahasa                                                                1
4       Kesesuaian isi puis                                                        3
5       Keindahan perulangan bunyi                                                 2
        Jumlah Skor Maksimum                                                      10




                 Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
    Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




    (__________________________)                                    (_______________________)
    NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              537
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    (RPP)

      Sekolah                 : ..................
      Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
      Kelas /Semester         : VIII/2
      Standar Kompetensi      : 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
                                         bebas
      Kompetensi Dasar        : 16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur
                                         persajakan
      Alokasi Waktu           : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Gambar peristiwa yang menyentuh rasa
   b. Pengamatan obyek
   c. Teks berita yang memuat peristiwa

3. Metode Pembelajaran
   1. Tanya jawab
   2. Permodelan
   3. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan awal
      Apersepsi :
          1) Guru meminta Peserta didik membacakan puisi yang ditulis Peserta didik Nama Sekolah
              . Guru memotivasi Peserta didik bahwa menulis puisi itu mudah dan dapat dilakukan
              siapapun
          2) Guru dan Peserta didik bertanya jawab tentang proses penyusunan puisi yang pernah
              dialami atau dikenal siswa
          3) Guru memberikan keterangan puisi yang dibacakan Peserta didik tentang larik-larik yang
              bersifat puitis
   b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.


538                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                      KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
       yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
       dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
       lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
       lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
        tertulis, secara individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;

                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            539
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


            melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
            memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
            merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5.Sumber Belajar
    a. Novel remaja
    b. Buku Sumber

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                         Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                        Instrumen
                                  Penilaian     Penilaian
     Mampu mendata objek         Portofolio Lembar            Tulislah sebuah puisi
      yang akan dijadikan                     penilaian         dengan berdasarkan topik
      bahan untuk penulisan                   protofolio        tertentu dengan persajakan
      puisi                                                     yang tepat!
     Mampu mendeskripsikan                                    Suntinglah puisimu
      objek dalam larik-larik                                   sehingga menjadi lebih
      yang bersifat puitis                                      puitis!
                                                               Cermatilah komentar
                                                                gurumu dan atau temanmu
                                                                , kemudian tuliskan
                                                                perasaanmu atas proses
                                                                penulisan puisi yang kamu
                                                                lakukan!

   Rubrik penilaian
    No                      Aspek                            Skor            Skor
                                                                           maksimum
      1    Keunikan puisi                                                      2
      2    Persajakan                                                          3
      3    Penyuntingan                                                        3
      4    Kesesuaian isi puisi                                                2
           Jumlah Skor Maksimum                                               10

                       Nama Peserta didik : ………………………………..
                         Tanggal             : ………………………………..
                         Judul bacaan        : ………………………………..

      No          Aspek                          Deskriptor                          1     2     3      4
      1.   Kesesuaian isi           Isi bacaan sesuai dengan poko-pokok


540                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                          yang disusun
     2.      Kesesuaian visualisasi       Visualisasi mendukung isi bacaan
     3.      Pelafalan                    Pelafalan kata secara jelas dan tepat
     4.      Jeda dan intonasi            Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada,
                                          deras-lembut suara, dan cepat-lambat
                                          membaca
                                          Keserasian antara ekspresi wajah, sikap
     5.      Gerak / mimik
                                          dan ucapan
Skor maksimal
Nomor 1 = 2
Nomor 2 = 1
Nomor 3 = 2
Nomor 4 = 20
Jumlah = 25
Saat Peserta didik melaksanakan perintah soal nomor 4, dia sudah harus melaksanakan soal nomor 1, 2,
dan 3
Penghitungan nilai akhir daalm skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :
Nilai akhir =                    x skor ideal (100) = ………………..




                       Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
          Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




          (__________________________)                                    (_______________________)
          NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                     RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              541
             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




        PERANGKAT PEMBELAJARAN
      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                    (RPP)

       Mata Pelajaran    : Bahasa Indonesia
       Satuan Pendidikan : …………………
       Kelas/Semester    : IX/1

       Nama Guru             : ...........................
       NIP / NIK             : ...........................
       Sekolah               : ...........................


      KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)




542             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            543
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah           :..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/1
Standar Kompetensi     : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Kompetensi Dasar       : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada
                                  tayangan televis / siaran radio.
Alokasi waktu          : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Mendengarkan dialog interaktif
   b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan
   Memotivasi :
        Menyimpulkan isi dialog interaktif

   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa
             narasumber.
          melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
             yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
             dari aneka sumber;



544                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

    Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
         memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
       memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
       memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
         tertulis, secara individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
       memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
         dihasilkan;
       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
         percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            545
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
           Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik

5. Sumber Belajar
   a,. Gambar
   b. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Menentukan tema dialog      Tes tulis     Uraian         Tulislah tema dialog
      interaktif                                                interaktif yang
     Menyimpulkan isi dialog                                   diperdengarkan ini!
      interaktif dengan alasan                                 Simpulkan isi dialog yang
      yang logis                                                kamu dengar!



   Pedoman Penilaian
   1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !
    Kegiatan                                                                        Skor
    Peserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap                            2
    Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog                 1
    Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali

   2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !
    Deskriptor                                                  1             2     3         4
    Penyusunan struktur kalimat
      Ketepatan penggunaan bahasa

   3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !
    Deskriptor                                                1        2            3         4
    Ketepatan merumuskan kesimpulan
    Kelogisan penulisan kesimpulan
    Ketepatan penggunaan bahasa

   4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog
    Deskriptor                                              1       2               3         4
    Ketepatan merumuskan komentar
    Kelogisan penulisan komentar


546                            RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Ketepatan penggunaan bahasa

Skor maksimal          :

No. 1           :2
No. 2           :8
No. 3           : 12
No. 4           : 12
                  34

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir :      Skor yang diperoleh
                                              X 100
                       Skor maksimak



                Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
   Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




   (__________________________)                                    (_______________________)
   NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              547
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Sekolah            :..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio
Kompetensi Dasar   : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada
                   tayangan televise / siaran radio
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan
   televisi/siaran radio.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan pertama dan kedua :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
   1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
   Memotivasi :
      1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog
             interaktif
          memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber.




548                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
        yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
        dari aneka sumber;
      menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
        lain;
      memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
        lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
      melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
    Elaborasi
     Dalam kegiatan elaborasi, guru:
      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
        memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
      Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan
      memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
      memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
        tertulis, secara individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
      memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
        dihasilkan;
      memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
     Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
      memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
        maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
      memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
        berbagai sumber,
      memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
        telah dilakukan,
      memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
        mencapai kompetensi dasar:
         berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
            yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
         membantu menyelesaikan masalah;
         memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
         memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
         memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
      Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
      Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;

                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            549
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Gambar
   b. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mendata pendapat tiap-      Tes tulis     Uraian         Tuliskan kembali pokok-
      tiap narasumber                                           pokok pemikiran
     Mengomentari pendapat                                     narasumber!
      narasumber dengan                                        Berilah komentar
      alasan yang menyakinkan                                   terhadap pendapat
                                                                narasumber!



                    Mengetahui,                                        …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




550                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                        RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                      ( RPP )

Sekolah            : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi     : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
                           klomentar dan laporan
Kompetensi Dasar        : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan
                           komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas
   dan santun

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Ketulusan ( Honesty )
                                                  Peduli ( caring )
                                                  Jujur ( fairnes )

2. Materi Pembelajaran
   a. Mengamati karya seni / Produk
   b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk
   c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuabn Pertama Dan Kedua :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut
   Memotivasi :
       1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila hasil
          kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis

    b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            551
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk
          dengan bahasa yang lugas dan santun.
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan




552                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
          Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikan terhadap suatu
             hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana

5. Sumber Belajar
   a. Hasil karya seni
6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                             Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi             Teknik          Bentuk
                                                                            Instrumen
                                   Penilaian       Penilaian
     Mampu menentukan             Observasi Lembar                Bahasa yang digunakan
        kekurangan dan                           observasi          untuk mengunkapakn
        keunggulan karya                                            kekurangan karya: lugas,
     Mampu mengkritik dan                                          berbelit-belit
        memuji dengan bahasa                                       Bahasa yang digunakan
        yang lugas dan santun                                       untuk mengungkapan
                                                                    keunggulan karya: lugas,
                                                                    berbelit-belit.
   Pedoman Penskoran
   1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan jika
   penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !
    Isi             Deskrip si                                                      Skor
                                                                                    ( 10 – 100 )
    Penalaran       Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?
    Bahasa          Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?
                    Apakah klimatnya sudah runtut ?
    Organisasi      Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil
                    karya ?
                    Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil
   2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya temanmu !

                                                                     Bahasa Mudah
     N                          Alasan Logis      Bahasa runtut                       Kelancaran
             Nama Siswa                                                Dipahami
     o                          Skor 10-100       Skor 10-100                         Skor 10-100
                                                                     Skor 10 - 100


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           553
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      1      Tuti
      2      Dani
      3      Brian

          Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
          Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




          (__________________________)                                    (_______________________)
          NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




554                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Sekolah                  : ..............................
Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester         : IX/1
Standar Kompetensi       : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
                                    klomentar dan laporan
Kompetensi Dasar         :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan
                                    kalimat yang logis
Alokasi waktu            : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis’

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
   a. Peristiwa yang terjadi
   b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi
   c. Mendeskripsikan suatu peristiwa

3. Metode Pembelajaran
   a. Inkuiri
   b. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran
   Pertemuan Pertama, Kedua Dan ketiga :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
       1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia
   Memotivasi :
       1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya
          peristiwa

   b. Kegiatan Inti
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
             tepat
          memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan
             kalimat yang logis.



                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            555
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yang diketahuinya
         Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rinci dengan
           kalimat yang jelas
         Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinya dengan
           menggunakan kalimat yang jelas
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan



556                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


    c. Kegiatan Akhir
          Dalam kegiatan penutup, guru:
           bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
              pelajaran;
           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
              konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
              pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
              kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Peristiwa / kejadian

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
            Kompetensi            Teknik        Bentuk
                                                                      Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata                 Tes        Uji petik      Laporkanlah peristiwa
        pokok-pokok peristiwa    praktik/kin     kerja         yang ada di lingkunganmu
        secara rinci                erja                       secara lisan!
     Mampu melaporkan
        bebagai peristiwa
        dengan kalimat yang
        jelas



1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !
     Kegiatan                                                                            Skor
     Menuliskan lebih dari dua peristiwa                                                 2
     Menuliskan satu sampai dua peristiwa                                                1
     Tidak menuliskan sama sekali                                                        0

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibuku kerjamu!
     Deskriptor                                                  1        2       3        4
     Kelogisan penulisan peristiwa
     Ketepatan penggunaan kalimat


    3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang baik !
     Deskriptor                                                       1       2     3      4
     Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan
     Apakah ada variasi bahasa yang menarik


                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            557
                              KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Kejelasan melafalkan kata
      Kelancaran menyampaikan cerita




       Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                    (_______________________)
       NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




558                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah            : ..............................
Mata Pelajaran          : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester        : IX/1
Standar Kompetensi     : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca
                                   memindai kegiatan membaca intensif.
Kompetensi Dasar         : 3.1. Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar
                                   dan mendata fakta yang ada.
Alokasi waktu           : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik Dapat membedakan antara fakta dan opini

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Daftar pengalaman siswa
   b. Teks tek berita dalam surat kabar

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik diajak melihat Koran dan mencermati iklan yang memuat fakta dan opini
   Memotivasi :
      1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang berbagai isi teks iklan yang memuat fakta dan
          opini

    b. Kegiatan Inti
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           memfasilitasi Peserta didik dapat membedakan antara fakta dan opini.
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;


                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            559
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang ada dalam teks iklan
         Peserta didik diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupa fakta dan opini
         Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;



560                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Media cetak / surat kabar
   b. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi              Teknik       Bentuk
                                                                      Instrumen
                                  Penilaian    Penilaian
     Mampu mendata fakta        Penugasan     Pekerjaan       Tulislah pernyataan yang
        yang ada dalam teks      individual/  rumah (PR)        merupakan fakta dan
     Mampu mendata opini        ke-lompok                      opini!
        yang ada dalam teks                                    Bedakan antara fakta dan
     Mampu membedakan                                          opini dalam suatu teks!
        fakta dan opini



   1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !
   Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                          Skor
    1. Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini                             2
    2. Peserta didik menulis 1 – 2 fakta dan opini                                    1
    3. Peserta didik tidak menulis apa-apa                                            0

   2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini
    Kegiatan                                                                          Skor
    1. Peserta didik dapat membedakan                                                 1
    2. Peserta didik tidak dapat membedakan                                           0




      Mengetahui,                                                  …..,………………… 20 …….
      Kepala ...............……………                                  Guru Mapel Bhs Indonesia.




                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           561
                             KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      (__________________________)                                    (_______________________)
      NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




562                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                      RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                    ( RPP )


Nama Sekolah           : ..............................
Mata Pelajaran         : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester       : IX/1
Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan membaca
                                  memindai kegiatan membaca intensif.
Kompetensi Dasar         : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari
                                  indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.
Alokasi waktu          : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran
   Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   a. Buku yang berindeks

3. Metode Pembelajaran
   a. Obervasi
   b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks
   Memotivasi :
   Peserta didik dapat Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat
   b. Kegiatan Inti.
         Eksplorasi
          Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
           mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
              tepat
           memfasilitasi Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan
              panduan teks.
           melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
              yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
              dari aneka sumber;



                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            563
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukan kata dalam
            buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat
         Peserta didik disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk
            dalam indeks
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.
       Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                 yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan
  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;


564                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


           memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
           merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Buku pelajaran bahasa Indonesia
   b. Buku yang berindeks
   c. Stopwocth

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                          Penilaian
       Indikator Pencapaian
            Kompetensi               Teknik       Bentuk
                                                                          Instrumen
                                    Penilaian    Penilaian
     Mampu menemukan               Observasi Lembar              Temukan secara cepat dan
         kata dalam buku yang                  observasi           tepat kata X dalam buku
         dirujuk dalam indeks                                      ....! Teman dalam satu
     Mampu menemukan                                              kelompok harus menulis
         informasi dengan                                          jumlah waktu yang
                                     Tes tulis Uraian
         panduan indeks                                            diperlukan temanmu
                                                                   untuk menemukan kata
                                                                   itu!
                                                                  Tuliskanlah informasi
                                                                   mengenai kata itu dalam
                                                                   kertas kosong yang
                                                                   tersedia di di
                                                                   kelompokmu!
    Pedoman penskoran
    Kegiatan                                                                      Skor
    1. Peserta didik yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat        2
    2. Peserta didik yang menemukan kata 1 – 4                                    1
    3. Peserta didik yang tidak dapat menemukan                                   0

   2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks !
    Kegiatan                                                                          Skor
    1. Peserta didik yang dapat menuliskan informasi                                  1
    2. Peserta didik yang tidak dapat menemukan informasi                             0

       Mengetahui,                                                 …..,………………… 20 …….
       Kepala ...............……………                                 Guru Mapel Bhs Indonesia.




       (__________________________)                                (_______________________)


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           565
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      NIP / NIK : ..........................                              NIP / NIK : ..........................




566                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan
                          karangan
Kompetensi Dasar  : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelas
Alokasi waktu      : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Mencermati iklam baris
     o Peserta didik dapat Mebahasakan secara lengkap iklan baris
     o Peserta didik dapat Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik dapat Menentukan objek yang akan diiklankan
     o Peserta didik dapat Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
     o Peserta didik dapat Menyunting iklan baris

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
                                                  Berani ( courage )
2. Materi Pembelajaran
   Penulisan Iklan
   a. Dafatar pengalaman siswa
   b. Cara menulis iklan siswa

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan pertama :
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
     1. Mencermati iklan baris
   Memotivasi :
      1.Mebahasakan secara lengkap iklan baris




                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            567
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik dapat Mambahas secara lengkap iklan baris.
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
         Peserta didik menentukan obyek yang akan diiklankan
         Peserta didik menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

568                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
          penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Kedua.
  a. Kegiatan Awal
  Apersepsi :
    1. Peserta didik dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa
  Memotivasi :
     1. Menentukan objek yang akan diiklankan

  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik dapat menulis atau membacakan iklan baris yang deibuatnya.
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belum dengan kreteria
           penulisan iklan yang baik.
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

                             RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            569
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
             membantu menyelesaikan masalah;
             memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
             memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
             memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
          Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
          Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
            penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Media cetak
   b. Buku teks

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                        Penilaian
      Indikator Pencapaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk
                                                                                Instrumen
                                 Penilaian    Penilaian



570                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                            KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       Mampu menentukan                Tes         Uji petik          Tulislah objek yang akan
        objek yang akan              praktik/kin    kerja               kamu iklankan berikut
        diiklankan                      erja                            dengan ciri-cirinya!
       Mampu menyingkat                                               Tulislah iklan baris sesuai
        kata-kata sesuai                                                objek yang kamu
        dengan kebiasaan                                                identifikasi!
        iklan baris
       Mampu menulis iiklan
        baris dengan bahasa
        yang sigkat, padat dan
        jelas



1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah
 Kegiatan                                                                                     Skor
 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih                                                        2
 2. Mampu membuat 1 – 2 buah                                                                  1
 3. Tidak mampu membuat                                                                       0

2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !
 Kegiatan                                                                                     Skor
 1. Mampu membuat tiga buah atau lebih                                                        2
 2. Mmpu membuat iklan tidak baik                                                             1
 3. Tidak mampu membuat                                                                       0



     Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
     Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




     (__________________________)                                    (_______________________)
     NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                              571
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
Mata Pelajaran     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester   : IX/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan
                           karangan
Kompetensi Dasar  : 4.2. Meresensi buku pengetahuan
Alokasi waktu      : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan buku.
   - Pertemuan Ketiga :
     o Peserta didik berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan.

 Karakter siswa yang diharapkan :               Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                 Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                 Tekun ( diligence )
                                                 Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Buku pengetahuan yang ditentukan
   b. Daftar pengalaman siswa
   c. Meresensi dan menyunting

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Unjuk kerja
   c. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
       Apersepsi :
       1. Peserta didik menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca
       2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi
       Memotivasi :
       o Mencermati dan membaca buku pengetahuan

   b. Kegiatan Inti


572                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                   KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


 Eksplorasi
  Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
   mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
     tepat
   memfasilitasi Peserta didik dapat mencermati dan membaca buku pengetahuan.
   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
     yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
     dari aneka sumber;
   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
     lain;
   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
     lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi
  Dalam kegiatan elaborasi, guru:
   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
     memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
   Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku
   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
     tertulis, secara individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
   memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
     dihasilkan;
   memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
     percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
  Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
   memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
     maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
   memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
     berbagai sumber,
   memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
     telah dilakukan,
   memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
     mencapai kompetensi dasar:
      berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
         yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
      membantu menyelesaikan masalah;
      memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
      memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
      memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
   Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
     penguatan dan penyimpulan

                      RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            573
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)



  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

  Pertemuan Kedua.
  a. Kegiatan Awal
      Apersepsi :
      1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku
      2. Peserta didik berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya
      Memotivasi :
      o Menyusun rangkuman isi buku

  b. Kegiatan Inti
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         Peserta didik menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya.
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku atau membuat ikhtisar
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;



574                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                       KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


       memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
        percaya diri peserta didik.

    Konfirmasi
      Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
       memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
         maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
       memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
         berbagai sumber,
       memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
         telah dilakukan,
       memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
         mencapai kompetensi dasar:
          berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
             yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
         penguatan dan penyimpulan



c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Apersepsi :
    1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya
    2. Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan
Memotivasi :
    o Menyunting resensi buku
b. Kegiatan Inti
     Eksplorasi
       Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


                          RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            575
                         KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
         Peserta didik mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku
         Setelah memberi tanggapan Peserta didik melakukan kegiatan meresensi buku
         Setelah melakukan resensi para Peserta didik melanjutkan menyunting resensi yang
          dibuatnya
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

       Elaborasi
        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan


576                         RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)




   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar
   a. Perpustakaan sekolah
   b. Buku-buku teks pengetahuan
   c. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
                                                           Penilaian
       Indikator Pencapaian
             Kompetensi               Teknik       Bentuk
                                                                         Instrumen
                                     Penilaian    Penilaian
     Mampu                         Penugasan Proyek             Bacalah buku
         mengidentifikasi           individual/                   pengetahuan, kemudian
         bentuk fisik dan isi        kelompok                     tentukanlah satu buku
         buku serta                                               untuk diresensi!
         menunjukkan                                              Perhatikanlah langkah-
         kelebihan serta                                          langkah penulisan resensi
         kekurangannya                                            buku! Waktu: 2 minggu
     Mampu merangkum
         isi buku
     Mampu menuliskan
         pendapat pribadi
         sebagai tanggapan atas
         isi buku
     Mampu meresensi
         buku pengetahuan
     Mampu menyunting
         resensi
   1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan !
    Kegiatan                                                                       Skor
    1. Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku           1
    2. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan          0

   2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !

                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            577
                               KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      Kegiatan                                                                                   Skor
      1. Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap                                 2
      2. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap                     1
      3. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan                                        0

  3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi
  tersebut ! ( tugas portofolio )
   Kegiatan                                                                       Skor
   1. Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar                  2
   2. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar              1
   3. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting                     0



        Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
        Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




        (__________________________)                                    (_______________________)
        NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




578                                RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )

Nama Sekolah         : ..............................
Mata Pelajaran       : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester     : IX/1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karangan
Kompetensi Dasar     : 4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan,
                                  pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan
                                  kebulatan wacana.
Alokasi waktu        : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan )

1. Tujuan Pembelajaran
   - Pertemuan Pertama:
     o Peserta didik dapat Membaca teks karangan.
   - Pertemuan Kedua :
     o Peserta didik Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan
       kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
   - Pertemuan Ketiga :
     o Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan
       paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang
       benar.

 Karakter siswa yang diharapkan :                Dapat dipercaya ( Trustworthines)
                                                  Rasa hormat dan perhatian ( respect )
                                                  Tekun ( diligence )
                                                  Tanggung jawab ( responsibility )
2. Materi Pembelajaran
   a. Dftar pengalaman siswa
   b. Paragrap yang terdapat dalam wacana
   c. Membaca teks karangan

3. Metode Pembelajaran
   a. Tanya jawab
   b. Inkuiri
   c. Permodelan

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
   Pertemuan Pertama
   a. Kegiatan Awal
   Apersepsi :
      1. Peserta didik membaca teks karangan
      2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karangan
   Memotivasi :



                               RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                           579
                          KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


      o Menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan
        kebulatan wacana


  b. Kegiatan Inti.
       Eksplorasi
        Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
         mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
            tepat
         memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca teks karangan
         melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
            yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
            dari aneka sumber;
         menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
            lain;
         memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
            lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
         melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

        Elaborasi
         Dalam kegiatan elaborasi, guru:
          memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
            memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
          Peserta didik menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada teks karangan
          Peserta didik menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat
          Peserta didik juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana
          memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
            tertulis, secara individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
          memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
            dihasilkan;
          memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
            percaya diri peserta didik.

        Konfirmasi
         Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
          memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
            maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
          memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
            berbagai sumber,
          memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
            telah dilakukan,
          memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
            mencapai kompetensi dasar:
             berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
                yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;


580                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


          membantu menyelesaikan masalah;
          memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
          memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
          memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
       Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
       Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
        penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir
      Dalam kegiatan penutup, guru:
       bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
          pelajaran;
       melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
          konsisten dan terprogram;
       memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
       merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
          pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
          kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

Pertemuan Kedua.
a. Kegiatan Awal
 Apersepsi :
   1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan
      membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar.
Memotivasi :
   o Menentukan bentuk yang benar

b. Kegiatan Inti.
     Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
       mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang
          tepat
       memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan, pilihan kata,
          keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.
       Peserta didik mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yang benar
       melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
          yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar
          dari aneka sumber;
       menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
          lain;
       memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
          lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
       melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

     Elaborasi


                           RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            581
                        KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


        Dalam kegiatan elaborasi, guru:
         memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
           memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
         memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
           tertulis, secara individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
         memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
           dihasilkan;
         memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
           percaya diri peserta didik.

       Konfirmasi
        Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
         memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
           maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
         memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
           berbagai sumber,
         memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
           telah dilakukan,
         memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
           mencapai kompetensi dasar:
            berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
               yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
            membantu menyelesaikan masalah;
            memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
            memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
            memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
         Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
         Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
           penguatan dan penyimpulan

  c. Kegiatan Akhir
        Dalam kegiatan penutup, guru:
         bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
            pelajaran;
         melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
            konsisten dan terprogram;
         memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
         merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
            pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
            kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
         Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio
         Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugas menyunting
            karangan
  Pertemuan Ketiga
  a. Kegiatan Awal


582                        RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


   Apersepsi :
    1. Peserta didik sekali lagi membaca teks karangan yang telah ditentukan
   Memotivasi :
     o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat

   b. Kegiatan Inti.
        Eksplorasi
         Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
          Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,
             keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah
             dengan bentuk yang benar.

        Elaborasi
          Dalam kegiatan elaborasi, guru:
           memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk 1. Secara
             bergantian Peserta didik menyampaikan hasil suntingannya
           Beberapa Peserta didik dan guru menilai hasil suntingan yang disampaikan
           Guru menentukan tigal hasil suntingan terbaik.

        Konfirmasi
          Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
           Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
           Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
             penguatan dan penyimpulan

   c. Kegiatan Akhir
         Dalam kegiatan penutup, guru:
          bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
             pelajaran;
          melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
             konsisten dan terprogram;
          memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
          merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
             pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
             kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar
   a. Media cetak
   b. Buku teks
   c. Buku peljaran bahasa Indodnesia

6. Penilaian
    Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung
      Indikator Pencapaian                              Penilaian
           Kompetensi             Teknik        Bentuk                           Instrumen


                              RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2                            583
                                 KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                                           Penilaian       Penilaian
       Mampu menemukan                   Penugasan                Suntinglah teks berikut
                                                           Pekerjaan
        kesalahan ejaan,                  individual/     rumah (PR) dengan memperhatikan
        pilihan kata,                     ke-lompok                  kaidah-kaidah
        keefektifan kalimat,                                         penyuntingan!
        keterpaduan paragraf,                                       (pilih teks yang menarik)
        dan kebulatan wacana                                       Kumpulkan suntinganmu
    Mampu memperbaiki                                               pada pertemuan
        kesalahan ejaan,                                             berikutnya!
        pilihan kata,
        keefektifan kalimat,
        keterpaduan paragraf,
        dan kebulatan wacana
  1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatn
  wacana !
   Kegiatan                                                                           Skor
      1. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap                                 2
      2. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap                                  1
      3. Peserta didik yang tidak dapat mencari kesalahan                                          0

  2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan !
   Kegiatan                                                                                        Skor
      1. Peserta didik yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat                       2
      2. Peserta didik yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap                                 1
      3. Peserta didik yang tidak dapat membetulkan sama sekali                                    0


  3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Peserta didik dinilai
   Kegiatan                                                                                        Skor
   1. Peserta didik yang dapat menyunting dengan baik dan benar                                    2
   2. Peserta didik yng dapat menyunting tidak benar                                               1
   3. Peserta didik yang tidk dapat menyunting                                                     0

          Mengetahui,                                                     …..,………………… 20 …….
          Kepala ...............……………                                     Guru Mapel Bhs Indonesia.




          (__________________________)                                    (_______________________)
          NIP / NIK : ..........................                          NIP / NIK : ..........................




584                                  RPP Bahasa Indonesia Kls VII s/d IX Semester 1-2
                           KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)


                       RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
                                     ( RPP )


Nama Sekolah       : ..............................
M