COMPETENCIAS B�SICAS YC URR�CULO

							COMPETENCIAS BÁSICAS
    Y CURRÍCULO
    Ángel I. Lledó Becerra
         Empecemos por el final
 • Las CCBB: ¿una oportunidad para elaborar un
   nuevo currículo escolar?
                                     SÍ     NO   Puede ser
 • Las CCBB: ¿una propuesta de la modernización
   conservadora?
                                     SÍ     NO   Puede ser
 • Las CCBB: ¿un nuevo discurso de la política
   educativa de turno?
                                     SÍ     NO   Puede ser
 • Las CCBB: ¿una exigencia para una nueva
   profesionalidad docente?
                                     SÍ     NO   Puede ser

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

• Antecedentes internacionales:
     – “La Educación encierra un tesoro” (UNESCO):
       La Educación durante toda la vida: cuatro
       pilares básicos para la Educación del s. XXI
       (aprender a convivir, aprender a ser,
       aprender a conocer y aprender a hacer).
     – Programas “DeSeCo” (OCDE), “Educación y
       Formación, 2010” (UE): competencias clave.

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

    Mientras los sistemas educativos formales
    propenden a dar prioridad a la adquisición de
    conocimientos, en detrimento de otras formas
    de aprendizaje, importa concebir la educación
    como un todo. En esa concepción deben buscar
    inspiración y orientación las reformas
    educativas, tanto en la elaboración de los
    programas como en la definición de las nuevas
    políticas pedagógicas. (Informe Delors)

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?
• ¿Qué es una Competencia Básica?
     – Es una integración interdisciplinar de
       saberes: “conocer”, “saber hacer”, “saber ser
       y estar”, (actitudes) en una situación dada.
       (funcionalidad en el contexto)
     – Es una síntesis de conocimiento teórico,
       comprensivo, y conocimiento práctico.
     – Es una garantía de calidad y equidad en el
       sistema educativo.
     – Es una tarea abierta, inacabada, dinámica.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

    “Es función de la escuela formar personas
    competentes, no en el estricto sentido
    profesional, sino en el sentido amplio de
    ser capaces de resolver los problemas que
    plantea la vida cotidiana en sus múltiples
    facetas de información, relación y
    compromiso”. (J. Sarramona, 2004)

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?
•      ¿Cuáles son las Competencias Básicas en la
       Educación Obligatoria (Andalucía, 2007)?
     1. Competencia en comunicación
        lingüística.
     2. Competencia de razonamiento
        matemático.
     3. Competencia en conocimiento e
        interacción con el mundo físico y
        natural.
     4. Competencia digital y tratamiento de
        la información.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?
•      ¿Cuáles son las Competencias Básicas en la
       Educación Obligatoria (Andalucía, 2007)?

     5. Competencia social y ciudadana.
     6. Competencia cultural y artística.
     7. Competencia para aprender de forma
        autónoma a lo largo de la vida.
     8. Competencia para la iniciativa y
        autonomía personal.

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

 • Ejemplo: competencia comunicativa

   Ser escritores activos y creativos, que toman notas, que
   planifican su trabajo, que escriben por gusto y buscan
   lectores de sus escritos, que comparten el proceso de
   escritura…, utilizando además otras formas de expresión
   gráfica –dibujos, imágenes, fotografías, vídeos…- para
   expresar ideas y sentimientos, para comunicarse más
   efectivamente o hacerlo de forma creativa y original.

   (Tomado del Borrador de CCBB para la ESO en Andalucía, 2007)
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

 •       Ejemplo: criterios de evaluación
   - Redactar narraciones, descripciones, explicaciones,
   exposiciones, argumentaciones, resúmenes y comentarios
   escritos, en soporte papel o digital, utilizando el registro
   adecuado al tipo de texto, tema y propósito comunicativo.
   (Lengua Castellana)
   - Realizar composiciones plásticas en distintos soportes
   atendiendo al proceso de creación y demostrando valores de
   iniciativa, originalidad e imaginación. (Ed. Plástica)
   -Justificar y reflexionar sobre las propias ideas o posiciones,
   expresarlas y debatirlas utilizando, sistemáticamente, la
   argumentación, oral y escrita, y el diálogo. (Ed. Ético-Cívica)
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

•      Las Competencias Básicas en el currículo
       de la Educación Obligatoria.
     – Nuevo elemento curricular entre los
       Objetivos (capacidades) y los
       Contenidos (conocimientos y saberes).
     – Sentido: ayuda para la consecución de
       los objetivos y la selección de
       contenidos relevantes.

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

•     Las Competencias Básicas en el currículo de la
      Educación Obligatoria.
     – Es necesaria una selección rigurosa de
        contenidos en base a CCBB para acabar
        con currículos tipo “globo” y plantear
        currículos bajo el lema “menos es más”
        (Currículos integrados).
     – Debe romperse la estructura estanca de
        las disciplinas académicas y de sus
        intereses corporativos. Ámbitos
        curriculares.
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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?
•     Las Competencias Básicas en el currículo de la
      Educación Obligatoria.
     – Es necesaria una educación democrática y
        equitativa que supedite el currículo a lograr
        aprendizajes básicos en todos los sujetos y
        no al revés.
     – Todos los ámbitos y materias son
        esenciales para su logro: equipotencia y
        diversificación.
     – Afectan tanto a cuestiones curriculares como
        extraescolares y organizativas.

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Las CCBB: ¿una oportunidad para reelaborar
       un nuevo currículo escolar?

•      Las Competencias Básicas en el currículo
       de la Educación Obligatoria.
     – Referentes esenciales para las
       evaluaciones de diagnóstico.
     – Referentes esenciales para la
       competencia profesional del docente.
     – Referentes esenciales para la
       evaluación del proyecto educativo.

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    Las CCBB:¿una propuesta propia de la
   modernización conservadora (Apple, M.)?
  • “Las CCBB: corriente educativa que emerge
    con fuerza en el ámbito internacional”.
  • Competencia y competitividad: el dominio del
    mercado en la sociedad del conocimiento
    (neoliberalismo). Papel de la escuela.
  • Vinculación de las CCBB al mundo del trabajo:
    eficacia/eficiencia, calidad, evaluación,
    competitividad…
  • Aumento de la supervisión y de las
    evaluaciones nacionales e internacionales.
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 Las CCBB: ¿un nuevo discurso de la política
                educativa?

  • ¿Un recurso para justificar una nueva
    reforma educativa?
  • ¿Una moda efímera para ilusionar al
    profesorado en la mejora de la escuela?
  • ¿Una consecuencia de la dimensión
    europea y mundial de la educación?
  • Análisis de consecuencias: RRDD-MEC,
    Decretos, Formación inicial y permanente
    del Profesorado, autonomía de centros…

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   Las CCBB: ¿una exigencia para una nueva
          profesionalidad docente?
  • “Empezar la casa por el tejado”: ¿qué
    saben los docentes de las CCBB?
  • “Cantar lo mismo cambiando la letra”: las
    CCBB como los contenidos de siempre.
  • “Trabajar en equipo sin hablar con
    nadie”: CCBB y trabajo interdisciplinar.
  • “Ahora otra cosa nueva”: el escepticismo y
    la desconfianza de los docentes.
  • “No se trata de trabajar más sino de otra
    forma”: la intensificación laboral.
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             Las CCBB: para saber más
  • Bibliografía:
  “Educar como Dios manda”. Apple, M. (2002). Paidos
  “Las CCBB en la ed. obligatoria”. Sarramona, J.
      (2004) Ed. CEAC.
  • Enlaces de interés:
  www.deseco.admin.ch (CCBB en DeSeCo)
  www.gencat.net/ense/csase/ (CCBB en Cataluña)
  www.ince.mec.es/pub/index.htm (INECSE-MEC)
  www. apoan.net (APOAN. “Materiales”)

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             Una cita para empezar
  Reposicionamiento: método de análisis que
  afirma que la mejor manera de comprender los
  efectos de cualquier (reforma educativa) es verla
  desde el punto de vista de quienes tienen menos
  poder. (“Educar como Dios manda”. M. Apple, 2002)

    ¿Contribuirán las CCBB, los nuevos currículos, a
       mejorar las condiciones y oportunidades
        educativas de los más desfavorecidos?
     Ahora, por favor, rellene el cuestionario final. Gracias.

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