Plan fe fomento de la lectura by x5kT4l

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									      “PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y LA
                       COMPRENSIÓN LECTORA”

                                 JUSTIFICACIÓN

        Según la Orden de Educación 11/2005 de Enero , los centros docentes de Educación
Infantil y Educación Primaria , realizarán un “ Plan para el fomento de la lectura y el
desarrollo de la comprensión lectora”.
        Como punto de partida para la confección del citado plan se ha realizado una
evaluación inicial , que nos ha permitido recoger los datos necesarios para determinar
hábitos lectores de nuestros alumnos.
        Recogidos y evaluados los datos que nos aportan las encuestas , estos son los
siguientes :
               * EDUCACIÓN INFANTIL :
        Los padres tienen y cuentan cuentos a sus hijos en un alto porcentaje.
Los hábitos lectores de los padres , son escasos – en torno al 30% - .
Los alumnos utilizan servicio de Biblioteca escolar al 100%. Como servicio de préstamo.
               * EDUCACIÓN PRIMARIA
        Les gusta y leen entre un 30 % y 40 %dependiendo de cursos , siendo los cursos del
 er
1 Ciclo los mejores lectores.
        En todas las clases leen dos o más libros al mes , durante el periodo escolar
Observamos que mayoritariamente utilizan como libros de lectura los libros de la Biblioteca
escolar.
Los hábitos lectores son mucho más altos entre los alumnos que entre sus padres , siendo el
periódico la única lectura de éstos en un 30%.
        En todos los cursos y según las encuestas, prefieren la televisión o salir con los
padres, a la lectura – 16% - .
        En función de estos datos se observa que los alumnos leen, aunque lo toman como
actividad escolar y no como afición preferente.
        Ante la necesidad de potenciar el hábito de la lectura en los alumnos y mejorar la
expresión oral y escrita, proponemos el siguiente “ Plan para el fomento de la lectura y la
comprensión lectora”




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                                     OBJETIVOS
                                     GENERALES



A – Despertar y Aumentar el interés en los alumnos por la lectura, consolidando el hábito
lector como actividad cotidiana.


B – Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.


C – Adquirir habilidades y estrategias necesarias para hacer de la lectura una eficaz
herramienta de aprendizaje.


D – Lograr que los alumnos descubran la lectura como elemento de disfrute personal.


E – Fomentar, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones
del entorno.


F – Aproximar a distintos tipos de textos, (narrativa, poética, expresivos,…).


G – Conocer, respetar y valorar, la biblioteca del centro, desarrollando una actitud positiva
hacia su utilización.




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                        OBJETIVOS ESPECÍFICOS


A – Despertar y Aumentar el interés en los alumnos por la lectura , consolidando el hábito
lector como actividad cotidiana.
       A.1 – Descubrir la lectura como fomento de placer.
       A.2 – Aumentar el interés de la lectura de libros de texto.
       A.3 – Despertar la imaginación de los alumnos a través de cuentos y leyendas o
       historias leídas.
B – Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
       B.1 – Aprender a extraer la idea principal del texto.
       B.2 – Buscar datos , hechos o ideas de un texto.
C – Adquirir habilidades y estrategias necesarias para hacer de la lectura una eficaz
herramienta de aprendizaje.
       C.1 – Desarrollar destrezas para mejorar la lectura.
       C.2 – Aprender a consultar libros de texto para ampliar conocimientos.
D – Lograr que los alumnos descubran la lectura como elemento de disfrute personal.
       D.1 – Descubrir la lectura como disfrute del tiempo de ocio.
       D.2 – Desarrollar hábitos lectores en los alumnos.
E – Fomentar, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones
del entorno.
       E.1 – fomentar la lectura de textos relacionados con la tradición.
       E.2 – Reflexionar sobre el contenido de textos leídos.
F – Aproximar a distintos tipos de textos, (narrativa, poética, expresivos, …).
       F.1 – Diferenciar diversos tipos de texto: poesía, narrativa, teatro, historia..
G – Conocer, respetar y valorar, la biblioteca del centro, desarrollando una actitud positiva
hacia su utilización.
       G.1 – Cuidar y respetar los libros de la biblioteca escolar como patrimonio de todos.
       G.2 – Adecuar los libros de la biblioteca de acuerdo a sus edades e intereses.
       G.3 – Uso y disfrute de la biblioteca, por los alumnos acompañados por sus tutores.




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ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

          EDUCACIÓN INFANTIL


      Observación sistemática de textos y otros materiales de aula.
      Observación y prelectura de textos escritos para familiarizar al niño con las letras
       , relacionándolo con el tema que se va a trabajar.
      Progresión en la presentación de distintos tipos de letras
      Segmentación silábica de palabras para fomentar el desarrollo de la segmentación
       fonológica.
      Potenciar el diálogo entre los propios niños y entre el niño y el educador.
      Fomentar la adquisición de un vocabulario y expresión adecuada a través de
       actividades lúdicas.
      Dialogar sobre las propias experiencias, vivencias, deseos, sentimientos,
       curiosidades e intereses.
      Observación y manipulación de letras.
      Compresión de cuentos, narraciones y mensajes orales.
      La experiencia a través del juego simbólico, dramatizaciones, conversaciones,
       cuentos, refranes, adivinanzas, etc.…
      Narrar cuentos con el soporte de imagen y textos breves que las acompañan.




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                 EDUCACIÓN PRIMARIA
1er Ciclo:
              Lectura de textos por parte del profesor.
          
               Lectura silenciosa de los alumnos.
          
               Lectura continuada de los alumnos.
          
               Trabajar el vocabulario sobre lo leído.
          
               Contestar preguntas sobre lo leído.
          
               Leer, aprender, recitar y crear poesías.
          
               Leer, resumir, inventar e ilustrar cuentos.
          
               Hacer tebeos, dramatizaciones.
          
               Interpretación de mensajes gráficos: carteles, señales de tráfico, símbolos.
 do
2     Ciclo:
              Lectura de cuentos.
              Contar cuentos.
              Dramatización.
              Teatro leído.
              Ficha y Dibujo de cada libro leído.
              Confección de comic.
              Lectura y escritura de poemas.
              Uso del diccionario.
              En cada área lectura , subrayado de la idea fundamental.
              Leer y comentar noticias de la prensa.
3er Ciclo:
              Lectura, comentario y ficha del libro recomendados.
              Elaborar opiniones sobre lo leído.
              Trabajo en equipo para comentar el tema del libro.
              Lectura y comentario de noticias de prensa.
              Teatro leído, dramatizaciones.
              Lectura de poemas y análisis de la estructura de poemas sencillos.
              Realizar composiciones poéticas.
              Ilustrar con dibujos , collage , poemas, leídos.
              Utilización de bibliografía , que sirva de apoyo para la comprensión de temas
               leídos.




                                                  5
     ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
                      EXTRAESCOLARES


   Celebrar actos conmemorativos relacionados con el libro:


        -   Día del libro .
        -   Día del libro infantil.
        -   Día de la biblioteca
        -   Etc….


   Animación a la lectura : Cuentacuentos y encuentros con autores.
   Visitar otras bibliotecas ( Municipal , de la Junta , ..).
   Visitas : Librería , Editoriales y Periódicos, ….




                                        6
    ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON NECESIDADES
                         EDUCATIVAS ESPECIALES



Las actividades que se pueden llevar a cabo con estos alumnos , serán en un
principio las mismas que para el resto de los alumnos. Estos alumnos participarán
de todas las actividades que se organicen dentro de su aula y /o a nivel de ciclo ,
etc.… recibiendo en cada caso la ayuda necesaria y los apoyos específicos que por
sus necesidades se demanden.
        Respecto a los aspectos relacionados con el trabajo de la comprensión
lectora , se plantearán actividades similares utilizando algunas medidas de apoyo o
adaptaciones como :
       -   Adaptar textos respecto al léxico , sintaxis , vocabulario , etc.. con el
           fin de adaptarnos a su nivel.
       -   Se seleccionarán de forma específica los textos más adecuados a sus
           capacidades , etc..
       -   Los textos trabajados , se dividirán en párrafos con el fin de facilitar el
           análisis y síntesis del mismo , etc.




                                                  7
ACTIVIDADES REFERIDAS A LA FAMILIA


   Pedir colaboración a las familias para desarrollar actividades propuestas por el
    centro con el fin de creas nuevos lectores.




                                BIBLIOTECA


   Utilización en horas lectivas para préstamo de libros y consulta de textos
    acompañados por su profesor.
   Clasificar los libros por ciclos según la cdu para favorecer su utilización ,a un
    plazo medio y siempre que dispongamos de ayuda.
   Coordinar desde la biblioteca del centro actividades de animación lectora.
   Catalogar los medios audiovisuales para su mejor utilización.
   Seguir dotando a la biblioteca del centro de libros adecuados a la edad y los
    intereses de cada ciclo .




                                      8
                                           RECURSOS

PERSONALES
         Para la realización del plan es necesario la implicación de todo el claustro, equipos
de ciclo y de los tutores.


MATERIALES


                             FONDOS BIBLIOGRÁFICOS
LIBROS DE LITERATURA ( Libros de imágenes , cuentos , novelas, poesía , juegos y
canciones etc.)                                                                    3.100

LIBROS SOBRE EL CONOCIMIENTO (Ciencias , arte , espectáculo , deporte , etc.)      1.850

PUBLICACIONES PERIÓDICAS ( Revistas y periódicos )                                  11
LIBROS DE CONSULTA ( enciclopedias , diccionarios ).                                92




MEDIOS INFORMÁTICOS Y AUDIOVISUALES
ORDENADORES CONECTADOS A INTERNET                                                   14

OTROS ORDENADORES                                                                   5
TELEVISIÓN                                                                          5
VIDEOS                                                                              3



         OTROS MATERIALES:               * Cintas de video
                                         * Casetes
                                         * C.D.
                                         * C.D. Rom
                                         * Proyector de Diapositivas.
Cuando se hayan cumplido los objetivos generales de informatización del
centro se procurará dotar a la biblioteca de dos ordenadores para utilización
del programa OPAC
ORGANIZATIVOS
         La jefa de Estudios coordinará el plan de fomento de la lectura y
desarrollo de la comprensión lectora , con la colaboración del maestro
responsable de la biblioteca escolar y el maestro representante del C.F.I.E.
         La jefa de estudios propondrá un horario , que facilite el correcto
desarrollo de este plan.



                                                   9
        SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN


   El plan se evaluará al finalizar cada curso escolar por ciclos , analizando la
    puesta en práctica y objetivos conseguidos .
   Se propondrían las modificaciones y mejoras que se consideran oportunas para
    el curso siguiente.




                                      10
                            INDICE


1 – JUSTIFICACIÓN                               Página 1


2 - OBJETIVOS GENERALES                         Página 2


3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS                       Página 3


4 - ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA   Página 4 -5
     EDUCACIÓN INFANTIL
     EDUCACIÓN PRIMARIA
          1er Ciclo:
          2do Ciclo:
          3er Ciclo:


5 - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y               Página 6
EXTRAESCOLARES


6 – ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON                Página 7
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


7 – ACTIVIDADES REFERIDAS A LA FAMILIA          Página 8


8 – BIBLIOTECA                                  Página 8


9 – RECURSOS                                    Página 9


10 - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN                   Página 10




                                11
                            INDICE


1 – JUSTIFICACIÓN                               1


2 - OBJETIVOS GENERALES                         2


3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS                       3


4 - ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA   4 -5
     EDUCACIÓN INFANTIL
     EDUCACIÓN PRIMARIA
          1er Ciclo:
          2do Ciclo:
          3er Ciclo:


5 - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y               6
EXTRAESCOLARES


6 – ACTIVIDADES PARA ALUMNOS CON                7
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


7 – ACTIVIDADES REFERIDAS A LA FAMILIA          8


8 – BIBLIOTECA                                  8


9 – RECURSOS                                    9


10 - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN                   10




                                12

								
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