analisis kebutuhan anak usia dini by MilKristianto

VIEWS: 2,835 PAGES: 20

									                                   I. PENDAHULUAN


A. Rasional

   Anak usia 4-6 tahun merupakan bagian dari anak usia dini yang berada pada
   rentangan usia lahir sampai 6 tahun. Pada usia ini secara terminologi disebut
   sebagai anak usia prasekolah. Perkembangan kecerdasan pada masa ini
   mengalami peningkatan dari 50 % menjadi 80 %. Selain itu, berdasarkan hasil
   penelitian/kajian yang dilakukan oleh Pusat Kurikulum, Balitbang Diknas tahun
   1999 menunjukkan bahwa hampir pada seluruh aspek perkembangan anak yang
   masuk TK di kelas I SD Data angka mengulang kelas tahun 2001/2002 untuk
   kelas I sebesar 10,85 %, kelas II sebesar 6,68 %, kelas III sebesar 5,48 %, kelas IV
   sebesar 4,28 %, kelas V sebesar 2,92 %, dan kelas VI sebesar 0,42 %. Data
   tersebut menggambarkan bahwa angka mengulang kelasa pada kelas pada kelas I
   dan II lebih tinggi dari kelas lain.

   Diperkirakan bahwa anak-anak yang mengulang kelas adalah anak-anak yang
   tidak masuk pendidikan prasekolah sebelum masuk SD. Mereka adalah anak yang
   belum siap dan tidak dipersiapkan oleh orang tua nya memasuki SD. Adanya
   perbedaan yang besar antara pola pendidikan disekolah dan dirumah
   menyebabkan anak yang tidak masuk pendidikan taman kanak-kanak (prasekolah)
   mengalami kejutan sekolah dan mereka mogok sekolah atau tidak mampu
   menyesuaikan diri sehingga tidak dapat berkembang secara optimal. Hal ini
   menunjukkan pentingnya upaya pengembangan seluruh potensi anak usia
   prasekolah

   Usia 4-6 tahun, merupakan masa peka bagi anak. Anak mulai sensitif untuk
   menerima berbagai upaya perkembangan seluruh potensi anak. Masa peka adalah
   masa terjadinya pematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis yang siap merespon
   stimulasi yang diberikan oleh lingkungan. Masa ini merupakan masa untuk
   meletakkan dasar pertama dalam mengembangkan kemampuan fisik, kognitif,
   bahasa, sosial emosional, konsep diri, disiplin, kemandirian, seni, moral, dan nilai-
   nilai agama. Oleh sebab itu dibutuhkan kondisi dan stimulasi yang sesuai dengan
   kebutuhan anak agar pertumbuhan dan perkembangan anak tercapai secara
   optimal.

   Peran pendidik (orang tua, guru, dan orang dewasa lain) sangat diperlukan dalam
   upaya pengembangan potensi anak 4-6 tahun. Upaya pengembangan tersebut
   harus dilakukan melalui kegiatan bermain sambil belajar atau belajar seraya
   bermain. Dengan bermain anak memiliki kesempatan untuk bereksplorasi,
   menemukan, mengekspresikan perasaan, berkreasi, belajar secara menyenangkan.
   Selain itu bermain membantu anak mengenal dirinya sendiri, orang lain dan
   lingkungam.

   Atas dasar hal tersebut di atas, maka kurikulum yang dikembangkan disusun
   berdasarkan karakteristik anak dan dalam rangka mengembangkan seluruh potensi
   anak.
B. Pengertian

   Pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada
   anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui
   pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
   perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
   pendidikan lebih lanjut.

   Taman kanak-kanak adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini
   pada jalur pendidikan formal yang menyelenggarakan program pendidikan bagi
   anak usia empat tahun sampai enam tahun.

   Raudhatul Athfal adalah salah satu bentuk satuan pendidikan anak usia dini pada
   jalur pendidikan keagamaan islam bagi anak berusia empat tahun sampai enam
   tahun.


C. Fungsi dan Tujuan

   1. Fungsi
      Fungsi pendidikan Taman Kanak-kanak dan Raudhatul Athfal adalah :
      a. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak
      b. Mengenalkan anak dengan dunia sekitar
      c. Menumbuhkan sikap dan perilaku yang baik
      d. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi
      e. Mengembangkan keterampilan, kreativitas, dan kemampuan yang dimiliki
         anak
      f. Menyiapkan anak untuk memasuki pendidikan dasar

   2. Tujuan
      Membantu anak didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisik
      yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa,
      fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar.


D. Ruang Lingkup

   Ruang lingkup Kurikulum TK dan RA meliputi aspek perkembangan :
   1. Moral dan Nilai-nilai Agama
   2. Sosial, Emosional dan Kemandirian ( prilaku masuk nilai agama )
   3. Berbahasa
   4. Kognitif ( Berhitung )
   5. Fisik/motorik, dan
   6. Seni

   Untuk Menyederhanakan lingkup kurikulum dan menghindari tumpang tindih,
   serta untuk memudahkan guru menyusun program pembelajaran yang sesuai
   dengan pengalaman mereka, maka aspek-aspek perkembangan tersebut dipadukan
   dalam bidang pengembangan yang utuh mencakup : bidang pengembangan
   pembiasaan dan bidang pengembangan kemampuan dasar.
   1. Bidang Pengembangan Pembiasaan

      Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus-menerus dan ada
      dalam kehidupan sehari-hari anak sehingga menjadi kebiasaan yang baik.
      Bidang pengembangan pembiasaan meliputi pengembangan moral dan nilai-
      nilai agama, serta pengembangan sosial, emosional dan kemandirian. Dari
      program pengembangan moral dan nilai-nilai agama diharap akan
      meningkatkan ketaqwaan anak terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan membina
      sikap anak dalam rangka meletakkan dasar agar anak menjadi warga negara
      yang baik. Program pengembangan sosial dan kemandirian dimaksudkan
      untuk membina anak agar dapat mengendalikan emosinya secara wajar dan
      dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun dengan orang dewasa dengan
      baik serta dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup.

   2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar

      Pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang dipersiapkan oleh
      guru untuk meningkatkan kemampuan dan kreativitas sesuai dengan tahap
      perkembangan anak. Pengembangan kemampuan dasar tersebut meliputi :
      a. Berbahasa.
         Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan pikiran
         melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara
         efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa indonesia.
      b. Kognitif.
         Pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir anak
         untuk dapat mengolah perolehan belajarnya, dapat menemukan bermacam-
         macam alternatif pemecahan masalah, membantu anak untuk
         mengembangkan kemampuan logika matematiknya dan pengetahuan akan
         ruang dan waktu, serta mempunyai kemampuan untuk memilah-milah,
         mengelompokkan serta mempersiapkan pengembangan kemampuan
         berpikir teliti.
      c. Fisik/Motorik
         Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan
         kasar dan halus, meningkatkan kemampuan mengolah, mengontrol
         gerakan tubuh dan koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan
         cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang
         kuat, sehat dan terampil.
      d. Seni.
         Pengembangan ini bertujuan agar anak dapat dan mampu
         menciptakan sesuatu berdasarkan hasil imajinasinya, mengembangkan
         kepekaan, dan dapat menghargai hasil karya yang kreatif.


E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

   Kompetensi lintas kurikulum merupakan kompetensi kecakapan untuk hidup dan
   belajar sepanjang hayat, serta kecakapan hidup yang diperlukan anak untuk
   mencapai seluruh potensi dalam kehidupan. Kompetensi ini merupakan
   kompetensi yang dibakukan yang harus dicapai oleh anak melalui pengalaman
   belajarnya. Standar kompetensi ini meliputi :
   1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan kewajiban, saling
      menghargai dan memberi rasa aman, sesuai dengan agama yang dianutnya.
   2. Menggunakan        bahasa     untuk    memahami,     mengembangkan      dan
      mengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksi dengan
      orang lain.
   3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep dan teknik-teknik,
      pola, stuktur, dan hubungan.
   4. Memilih, mencari dan menerapkan teknologi dan informasi yang diperlukan
      dari berbagai sumber.
   5. Memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup dan teknologi, serta
      menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil
      keputusan yang tepat.
   6. Berpartisipasi, berinteraksi dan berperan aktif dalam masyarakat dan budaya
      global berdasarkan pemahaman konteks budaya, geografis dan historis.
   7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektual serta
      menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menuju
      masyarakat yang beradab.
   8. Berpikir logis, kritis, dan blateral dengan memperhitungkan potensi dan
      peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.
   9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri dan
      bekerja sama dengan orang lain.


F. Standar Kompetensi TK dan RA

   Standar kompetensi yang diharapkan dari pendidikan TK dan RA adalah
   tercapainya tugas-tugas perkembangan secara optimal sesuai dengan standar yang
   telah dirumuskan. Aspek-aspek perkembangan yang diharapkan dicapai meliputi
   aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional, dan kemandirian, berbahasa,
   kognitif, fisik/motorik, dan seni

   Melalui pemberian rangsangan, stimulasi dan bimbingan, diharapkan akan
   meningkatkan perkembangan perilaku dan sikap melalui pembiasaan yang baik,
   sehingga akan menjadi dasar utama dalam pembentukan pribadi anak sesuai
   dengan nilai-nilai yang ada dimasyarakat.


G. Pendekatan Pembelajaran dan Penilian

  1. Pendekatan Pembelajaran

    Pendekatan pembelajaran pada pendidikan TK dan RA dilakukan dengan
    berpedoman pada suatu program kegiatan yang telah disusun sehingga seluruh
    pembiasaan dan kemampuan dasar yang ada pada anak dapat dikembangkan
    dengan sebaik-baiknya. Pendekatan pembelajaran pada anak TK dan RA
    hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut :
a. Pembelajaran berorientasi pada prinsip-prinsip perkembangan anak
   yaitu:
   1. Anak belajar dengan baik apabila kebutuhan fisiknya terpenuhi serta
       merasakan aman dan tentram secara psikologis.
   2. Siklus belajar anak selalu berulang.
   3. Anak belajar melalui interaksi sosial dengan orang dewasa dan anak-
       anak lainnya.
   4. Minat dan keingintahuan anak akan memotivasi belajarnya.
   5. Perkembangan dan belajar anak harus memperhatikan perbedaan
       individu.

b. Berorientasi pada Kebutuhan Anak
   Kegiatan pembelajaran pada anak harus senantiasa berorientasi kepada
   kebutuhan anak. Anak usia dini adalah anak yang sedang membutuhkan
   upaya-upaya pendidikan untuk mencapai optimalisasi semua aspek
   perkembangan baik perkembangan fisik maupun psikis ( intelektual, bahasa,
   motorik, dan sosio emosional ). Dengan demikian berbagai jenis kegiatan
   pembelajaran hendaknya dilakukan melalui analisis kebutuhan yang
   disesuaikan dengan berbagai aspek perkembangan dan kemampuan pada
   masing-masing anak.

c. Bermain Sambil Belajar atau Belajar Seraya Bermain
   Bermain merupakan pendekatan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
   pada anak usia TK dan RA. Upaya-upaya pendidikan yang diberikan oleh
   pendidik hendaknya dilakukan dalam situasi yang menyenangkan dengan
   menggunakan strategi, metode, materi/bahan dan media yang menarik serta
   mudah diikuti oleh anak. Melalui bermain anak diajak untuk bereksplorasi,
   menemukan dan memanfaatkan objek-objek yang dekat dengan anak,
   sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi anak. Bermain bagi anak
   merupakan proses kreatif untuk bereksplorasi, dapat mempelajari
   keterampilan yang baru dan dapat menggunakan simbol untuk
   menggambarkan dunianya. Ketika bermain mereka membangun pengertian
   yang berkaitan dengan pengalamannya. Pendidik mempunyai peran yang
   sangat penting dalam pengembangan bermain anak.

d. Menggunakan Pendekatan Tematik
   Kegiatan pembelajaran hendaknya dirancang dengan menggunakan
   pendekatan tematik dan beranjak dari tema yang menarik minat anak. Tema
   sebagai alat/sarana atau wadah untuk mengenalkan berbagai konsep pada
   anak. Tema diberikan dengan tujuan :
   . Menyatukan isi kurikulum dalam satu kesatuan yang utuh
   . Memperkaya perbendaharaan kata anak
   Jika pembelajaran dilakukan dengan memanfaatkan tema, maka pemilihan
   tema dalam kegiatan pembelajaran hendaknya dikembangkan dari hal-hal
   yang paling dekat dengan anak, sederhana, serta menarik minat anak.
   Penggunaan tema dimaksudkan agar anak mampu mengenal berbagai
   konsep secara mudah dan jelas.
  e. Kreatif dan Inovatif
     Proses pembelajaran yang kreatif dan inovatif dapat dilakukan oleh pendidik
     melalui kegiatan-kegiatan yang menarik, membangkitkan rasa ingin tahu
     anak, memotivasi anak untuk berfikir kritis dan menemukan hal-hal baru.
     Selain itu dalam pengelolaan pembelajaran hendaknya dilakukan secara
     dinamis. Artinya anak tidak hanya sebagai obyek tetapi juga sebagai subyek
     dalam proses pembelajaran.

  f. Lingkungan Kondusif
     Lingkungan pembelajaran harus diciptakan sedemikian menarik dan
     menyenangkan sehingga anak selalu betah dalam lingkungan sekolah baik
     didalam maupun di luar ruangan. Lingkungan fisik hendaknya
     memperhatikan keamanan dan kenyamanan anak dalam bermain sehingga
     dalam interaksi baik dengan pendidik maupun dengan temannya dapat
     dilakukan secara demokrasi. Selain itu, dalam pembelajaran hendaknya
     memberdayakan lingkungan sebagai sumber belajar dengan memberi
     kesempatan kepada anak untuk mengekspresikan kemampuan
     interpersonalnya sehingga anak merasa senang walaupun antara mereka
     berbeda (perbedaan individual). Lingkungan hendaknya tidak memisahkan
     anak dari nilai-nilai budayanya yaitu dengan tidak membedakan nilai-nilai
     yang dipelajari di rumah dan di sekolah ataupun di lingkungan sekitar.
     Pendidik harus peka terhadap karakteristik budaya masing-masing anak.

  g. Mengembangkan Kecakapan Hidup
     Proses pembelajaran harus diarahkan untuk mengembangkan kecakapan
     hidup. Pengembangan konsep kecakapan hidup didasarkan atas pembiasaan-
     pembiasaan yang memiliki tujuan untuk mengembangkan kemampuan
     menolong diri sendiri,disiplin dan sosialisasi serta memperoleh keterampilan
     dasar yang berguna untuk kelangsungan hidupnya.

2. Penilaian

  Penilaian dapat dilakukan dengan berbagai cara, antara lain melalui pengamatan
  dan pencatatan anekdot. Pengamatan dilakukan untuk mengetahui
  perkembangan dan sikap anak yang dilakukan dengan mengamati tingkah laku
  anak dalam kehidupan sehari-hari secara terus menerus, sedangkan pencatatan
  anekdot merupakan sekumpulan catatan tentang sikap dan perilaku anak dalam
  situasi tertentu.

  Berbagai alat penilaian yang dapat digunakan untuk memperoleh gambaran
  perkembangan kemampuan dan perilaku anak, antar lain :

  1. Portofolio yaitu penilaian berdasarkan kumpulan hasil kerja anak yang dapat
     menggambarkan sejauh mana keterampialn anak berkembang.
  2. Unjuk kerja ( performance ) merupakan penilaian yang menuntut anak untuk
     melakukan tugas dalam perbuatan yang dapat diamati, misalnya praktek
     menyanyi, olahraga, memperagakan sesuatu
  3. Penugasan ( project ) merupakan tugas yang harus dikerjakan anak yang
     memerlukan waktu yang relatif lama dalam pengerjaannya. Misalnya
     melakukan percobaan menanam biji.
   4. Hasil karya ( product ) merupakan hasil kerja anak setelah melakukan suatu
      kegiatan


H. Rambu-rambu

  1. Kurikulum untuk TK dan RA merupakan pedoman bagi para pendidik, orang
     tua, guru, orang dewasa lain untuk digunakan dalam rangka menstimulasi
     perkembangan anak. Kurikulum harus dipahami secara keseluruhan, bukan
     bagian-demi bagian.
  2. Kurikulum ini merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang
     kompetensi yang dibakukan, dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan
     keadaan dan kemampuan daerah.
  3. Kompetensi Dasar merupakan pengembangan potensi-potensi perkembangan
     pada anak yang diwujudkan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak sesuai
     dengan usianya berupa pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai yang
     dapat dikenali melalui sejumlah hasil belajar dan indikator yang dapat diukur
     dan diamati.
     Hasil belajar merupakan cerminan kemampuan anak yang dicapai dari suatu
     tahapan pengalaman belajar dalam satu kompetensi dasar.
     Indikator merupakan hasil belajar yang lebih spesifik dan terukur dalam satu
     kompetensi dasar. Apabila serangkaian indikator dalam satu kompetensi dasar
     sudah tercapai, berarti target kompetensi dasar tersebut sudah terpenuhi.
  4. Pelaksanaan dari kurikulum ini harus diusahakan untuk mencapai kompetensi
     sesuai dengan tingkat kemampuan anak.
  5. Kompetensi yang disiapkan merupakan kompetensi minimal. Pendidik dapat
     memberikan pengayaan sejauh tidak membebani anak dan / atau jika anak
     telah menunjukkan keberhasilan.
  6. Pendidik menciptakan suasana yang penuh perhatian dan kasih sayang
     sehingga anak mulai mengembangkan rasa percaya pada dirinya sendiri,
     teman dan orang lain serta dapat bersosialisasi baik dalam keluarga, kelompok
     maupun lingkungannya.
  7. Dalam pelaksanaan kurikulum tidak bersifat kaku tetapi perlu disesuaikan
     dengan kondisi daerah.
  8. Bagi TK yang mempunyai kekhasan misalnya dalam agama dimungkinkan
     untuk menambah materi kegiatan sejauh tidak bertentangan dengan tujuan
     pendidikan, prinsip-prinsip pelaksanaan pendidikan TK, dan tidak
     menyimpang dari akidah salah satu agama.
  9. Dalam pelaksanaan pembelajaran perlu memperhatikan prinsip-prinsip
     pendekatan pembelajaran dan penilaian.
           II. KOMPETENSI DASAR, HASIL BELAJAR, DAN INDIKATOR


KELOMPOK A


A. Pembentukan Perilaku Melalui Pembiasaan


Moral dan nilai-nilai Agama, Sosial, Emosional dan Kemandiraian

  KOMPETENSI           HASIL BELAJAR                        INDIKATOR
      DASAR
Anak mampu          Dapat berdoa dan          Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
mengucapkan         menyanyikan lagu-lagu     kegiatan
Bacaan doa/lagu-    keagamaan secara          Menyanyikan lagu-lagu keagamaan yang
lagu keagamaan,     sederhana                 sederhana
meniru gerakan      Dapat mengenal            Menyebutkan tempat-tempat ibadah
beribadah dan       bermacam-macam agama      Menyebutkan hari-hari besar agama
mengikuti aturan,   Menyebutkan hari-hari     Meniru pelaksanaan kegiatan ibadah secara
serta dapat         besar agama               sederhana
mengendalikan                                 Menyebutkan waktu ibadah
emosi               Mengenal dan              Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan.
                    menyayangi ciptaan        Misal : manusia, bumi, langit, tanaman,
                    tuhan                     hewan
                    Memiliki sopan santun     Tidak mengganggu teman yang sedang
                    dan mengucapkan salam melakukan kegiatan/melaksanakan ibadah
                                              Meminta tolong dengan baik,mengucap salam
                                              Selalu bersikap ramah
                                              Berterima kasih jika memperoleh sesuatu
                    Mulai tumbuh disiplin     Melaksanakan tata tertib yang ada disekolah
                    diri                      Mengikuti aturan permaianan
                    Mulai dapat bersikap /    Mau mengalah
                    berperilaku saling hormat Mendengarkan orang tua/teman berbicara
                    menghormati
                    Bersikap ramah            Berbahasa sopan dalam berbicara
                                              Tidak lekas marah atau membentak-bentak
                    Tumbuhnya sikap           Mudah bergaul/berteman
                    kerjasama dan persatuan Dapat/suka menolong teman
                                              Saling membantu sesama teman
                    Mulai dapat               Mampu mengerjakan tugas sendiri
                    menunjukkan rasa          Menunjukkan kebanggaan terhadap hasil
                    percaya diri              kerjanya
                    Mulai menunjukkan         Menggunakan barang orang lain dengan hati-
                    kepedulian                hati
                                              Mau membagi miliknya, misalnya makanan,
                                              mainan, dll
                                              Meminjamkan miliknya dengan senang hati
                    Dapat menjaga             Membersihkan diri sendiri dengan bantuan.
                  kebersihan diri dan      Misal : menggosok gigi, mandi, buang air, dll
                  mengurus dirinya sendiri Mengurus dirinya sendiri dengan sedikit
                                           bantuan. Misal : berpakaian sendiri, makan
                                           sendiri, dll
                  Dapat menjaga            Mengembalikan mainan pada tempatnya
                  lingkungan               setelah digunakan
                                           Membuang sampah pada tempatnya
                                           Membantu membersihkan lingkungan
                  Mulai dapat              Mau berpisah dengan ibu tanpa menangis
                  menunjukkan emosi yang Sabar menunggu giliran
                  wajar dan mengendalikan Berhenti bermain pada waktunya
                  tindakan dan perasaannya Dapat dibujuk
                                           Tidak cengeng
                  Berlatih untuk selalu    Mau menerima tugas
                  tertib dan patuh pada    Mengerjakan tugas sampai selesai
                  peraturan
                  Mulai dapat menjaga      Mengenal dan menghindari benda-benda yang
                  keamanan diri sendiri    berbahaya
                                           Mengenal dan menghindari obat-obat yang
                                           berbahaya
                  Mulai dapat bertanggung Melaksanakan tugas yang diberikan guru
                  jawab                    Mengetahui barang milik sendiri dan milik
                                           orang lain


B. Kemampuan Dasar

Berbahasa

  KOMPETENSI         HASIL BELAJAR                          INDIKATOR
      DASAR
Anak mampu        Dapat mendengarkan dan     Menyebutkan berbagai bunyi/suara tertentu
mendengarkan,     membedakan bunyi           Menirukan kembali 3-4 urutan kata
berkomunikasi     suara, bunyi bahasa dan    Menyebutkan kata-kata yang mempunyai
secara lisan,     mengucapkannya             suku kata awal yang sama. Misal kaki-kali
memiliki                                     atau suku kata akhir yang sama. Misalnya :
perbendaharaan                               nama-sama, dll
kata dan simbol   Dapat mendengarkan dan     Melakukan 2-3 perintah secara sederhana
yang              memahami kata dan          Mendengarkan cerita dan menceritakan
melambangkannya   kalimat sederhana          kembali isi cerita secara sederhana
                  Dapat berkomunikasi /      Menyebutkan nama diri, nama orang tua,
                  berbicara secara lisan     jenis kelamin, alamat rumah secara sederhana
                                             Menceritakan pengalaman/kejadian secara
                                             sederhana
                                             Menjawab pertanyaan tentang
                                             keterangan/informasi secara sederhana
                  Memperkaya kosakata        Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya
                  yang diperlukan untuk      Menunjukkan gerakan-gerakan, misalnya :
                  berkomunikasi sehari-      duduk, jongkok, berlari, makan, melompat,
                     hari meliputi kata benda,      menangis, senang, sedih, dll
                     kata kerja, kata sifat, kata   Menyebutkan posisi/keterangan tempat. Misal
                     keterangan waktu               : diluar, didalam, diatas, dibawah, didepan,
                                                    dibelakang, dikiri, dikanan, dsb
                                                    Menyebutkan waktu (pagi, siang, malam)
                     Dapat mengenal bentuk-         Membuat berbagai macam coretan
                     bentuk simbol sederhana        Membuat gambar dan coretan (tulisan)
                     (pra menulis)                  tentang cerita mengenai gambar yang dibuat
                     Dapat menceritakan             Bercerita tentang gambar yang disediakan
                     gambar (pra membaca)           atau yang dibuat sendiri
                                                    Mengurutkan dan menceritakan isi gambar
                                                    seri sederhana (3-4 gambar)
                                                    Menghubungkan gambar/benda dengan kata
                     Mengenal bahwa ada             Membaca gambar yang memiliki kata/kalimat
                     hubungan antara bahasa         sederhana
                     lisan dengan tulisan (pra      Menceritakan isi buku walaupaun tidak sama
                     membaca)                       tulisan dengan yang diungkapkan
                                                    Menghubunhkan tulisan sederhana dengan
                                                    simbol yang melambangkannya


Kognitif


   KOMPETENSI           HASIL BELAJAR                              INDIKATOR
       DASAR
 Anak mampu          Anak dapat mengenali           Mengelompokkan benda dengan berbagai
 mengenal berbagai   benda disekitarnya             cara yang diketahui anak. Misalnya : menurut
 konsep sederhana    menurut bentuk, jenis          warna, bentuk ukuran, jenis, dll
 dalam kehidupan     dan ukuran                     Menunjuk sebanyak- banyaknya benda,
 sehari-hari                                        hewan, tanaman, yang mempunyai warna,
                                                    bentuk atau ukuran atau menurut ciri-ciri
                                                    tertentu
                                                    Mengenal kasar-halus, berat-ringan, panjang-
                                                    pendek, jauh-dekat, banyak-sedikit, sama-
                                                    tidak sama
                                                    Mencari lokasi tempat asal suara
                                                    Memasangkan benda sesuai dengan
                                                    pasangannya
                     Anak dapat mengenal            Mencoba dan menceritakan apa yang terjadi
                     konsep-konsep sains            jika : warna dicampur, proses pertumbuhan
                     sederhana                      tanaman (biji-bjian, umbi-umbian, batang-
                                                    batangan), balon ditiup lalu dilepaskan,
                                                    benda-benda dimasukkan kedalam air
                                                    (terapung, melayang, tenggelam), benda-
                                                    benda yang dijatuhkan (gravitasi), percobaan
                                                    dengan magnit, mengamati dengan kaca
                                                    pembesar, mencoba dan membedakan
                                                    bermacam-macam rasa, bau dan suara
Anak dapat mengenal     Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1
bilangan                sampai 10
                        Membilang dengan menunjuk benda
                        (mengenal konsep bilangan dengan benda-
                        benda) sampai 5
                        Menunjukkan urutan benda untuk bilangan
                        sampai 5
                        Menghubungkan / memasangkan lambang
                        bilangan dengan benda-benda sampai 5 (anak
                        tidak disuruh menulis)
                        Menunjuk 2 kumpulan benda yang sama
                        jumlahnya, yang tidak sama, lebih banyak dan
                        lebih sedikit
                        Menyebutkan kembali benda-benda yang baru
                        dilihatnya
Anak dapat mengenal     Menyebut dan menunjukkan bentuk-bentuk
bentuk-bentu geometri   geometri
                        Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
                        (lingkaran, segitiga, segi empat)
                        Menyebutkan dan menunjuk benda-benda
                        yang berbentuk geometri
Anak dapat memecahkan   Mengerjakan “maze“ (mencari jejak) yang
masalah sederhana       sederhana
                        Menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk
                        utuh (4-6 Keping
Anak dapat mengenal     Mengukur panjang dengan langkah dan
ukuran                  jengkal
                        Menimbang benda dengan timbangan buatan
                        Mengisi wadah dengan air, pasir, biji-bijian,
                        beras, dll
Anak dapat mengenal     Menyatakan dan membedakan waktu (pagi,
konsep waktu            siang, malam)
                        Mengetahui nama-nama hari dalam satu
                        minggu, bulan, dan tahun
Anak dapat mengenal     Menyebutkan hasil penambahan
konsep-konsep           (menggabungkan 2 kumpulan benda) dan
metematika sederhana    pengurangan (memisahkan kumpulan benda)
                        dengan benda sampai 5
                        Memperkirakan urutan berikutnya setelah
                        melihat bentuk 2 pola yang berurutan. Misal
                        merah, putih, merah, putih, merah,…
Fisik dan Motorik


  KOMPETENSI           HASIL BELAJAR                          INDIKATOR
       DASAR
Anak mampu          Dapat menggerakkan jari   Mengurus dirinya sendiri dengan sedikit
melakukan aktivitas tangan untuk kelenturan   bantuan. Misal makan, mandi, menyisir
fisik secara        otot dan koordinasi       rambut, mencuci dan melap tangan, mengikat
terkoordinasi dalam                           tali sepatu
rangka kelenturan,                            Membuat berbagai bentuk dengan
Keseimbangan, dan                             menggunakan plastisin, playdough/tanah liat
kelincahan.                                   Menjiplak dan meniru membuat garis tegak,
                                              datar, miring, lengkung, dan lingkaran
                                              Meniru melipat kertas sederhana (1-6 lipatan)
                                              Menjahit jelujur 10 lubang dengan tali sepatu
                                              Menggunting bebas
                                              Merobek bebas
                                              Menyusun menara dari kubus minimal 8
                                              kubus
                                              Membuat lingkaran dan segi empat
                                              Memegang pensil (belum sempurna)
                    Dapat menggerakkan        Menangkap dan melempar bola besar dari
                    lengannya untuk           jarak kira-kira 1-2 meter
                    kelenturan otot dan       Memantulkan bola besar (diam di tempat)
                    koordinasi                Memantulkan          bola      besar     sambil
                                              berjalan/bergerak
                                              Melambungkan dan menangkap kantong biji
                    Dapat menggerakkan        Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di
                    badan dan kaki dalam      atas papan titian, berjalan berjinjit
                    rangka keseimbangan,      Berjalan mundur dan kesamping pada garis
                    dan koordinasi            lurus sejauh 1-2 meter
                                              Meloncat dari ketinggian 20-30 cm
                                              Memanjat dan bergantung
                                              Berdiri di atas satu kaki selama 10 detik
                                              Berlari sambil melompat
                                              Menendang bola dengan terarah
                                              Merayap dan merangkak lurus kedepan
                                              Bermain dengan simpai (bebas, melompat
                                              dalam simpai, merangkak dalam terowongan
                                              dari simpai, dll)
                                              Meniru berbagai gerakan binatang/hewan
                                              Menirukan gerakan tanaman yang terkena
                                              angina (sepoi-sepoi dan angina kencang)
                                              Naik sepeda roda dua (belum seimbang)
Seni


  KOMPETENSI          HASIL BELAJAR                         INDIKATOR
      DASAR
Anak dapat          Dapat menggambar          Menggambar bebas dengan berbagai media
mengekspresikan     sederhana                 (pensil warna, krayon, arang dll)
diri dengan                                   Menggambar bebas dari bentuk lingkaran dan
menggunakan                                   segiempat
berbagai                                      Menggambar orang dengan lengkap dan
media/bahan dalam                             sederhana (belum proporsional)
berkarya seni                                 Stempel/mencetak dengan berbagai media
melalui kegiatan                              (pelepah pisang, batang papaya, karet busa,
eksplorasi                                    dll)
                    Dapat mewarnai            Mewarnai bentuk gambar sederhana
                    sederhana                 Mewarnai bentuk-bentuk geometri dengan
                                              ukuran besar
                    Dapat menciptakan         Meronce dengan manik-manik
                    sesuatu dengan berbagai   Mencipta 2 bentuk bangunan dari balok
                    media                     Mencipta 2 bentuk dari kepingan bentuk
                                              geometri
                                              Mencipta bentuk dengan lidi
                                              Menganyam dengan kertas
                                              Membatik dan jumputan
                                              Mencocok dengan pola buatan guru
                                              Permainan warna dengan berbagai media.
                                              Misalnya : krayon, cat air, lidi
                                              Melukis dengan jari (finger painting)
                                              Membuat bunyi-bunyian dengan berbagai alat
                                              Menciptakan alat perkusi sederhana
                                              Bertepuk tangan dengan 2 pola
                    Dapat mengekspresikan     Menggerakkan kepala, tangan atau kaki
                    diri dalam bentuk gerak   sesuai dengan irama musik/ritmik
                    sederhana                 Mengekspresikan diri secara bebas sesuai
                                              irama
                                              Mengikuti gerakan tari sederhana sesuai
                                              irama musik
                                              Mengekspresikan diri dalam gerak bervariasi
                    Dapat menyanyi dan        Menyanyi 15 lagu anak-anak
                    memainkan alat musik      Bermain dengan berbagai alat musik perkusi
                    sederhana                 sederhana
                    Dapat menampilkan         Mengucapkan sajak dengan ekspresi
                    sajak sederhana           Mengucapkan syair dari berbagai lagu
                                              Dapat melakukan gerakan pantomim
                                              sederhana
                                              Melakukan gerak pantomim secara sederhana
KELOMPOK B


A. Bidang Pengembangan Pembiasaan


Moral dan Nilai-nilai Agama, social, Emosional dan Kemandirian

  KOMPETENSI            HASIL BELAJAR                         INDIKATOR
      DASAR
Anak mampu            Dapat berdoa, bersyair   Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan
melakukan ibadah,     dan menyanyikan lagu-    kegiatan dengan lebih tertib
terbiasa mengikuti    lagu keagamaan           Menyanyi lagu-lagu keagamaan
aturan dan dapat                               Bersyair yang bernafaskan agama
hidup bersih dan                               Menyebutkan macam-macam agama yang
mulai belajar                                  dikenal
membedakan benar                               Terlibat dalam upacara keagamaan
dan salah, terbiasa   Terbiasa melakukan       Melaksanakan kegiatan ibadah sesuai aturan
berperilaku terpuji   ibadah sesuai aturan     menurut keyakinan
                      menurut keyakinan
                      Mengenal dan            Membedakan ciptaan-ciptaan Tuhan
                      menyayangi ciptaan      Berbuat baik terhadap semua makhluk Tuhan,
                      tuhan                   misal tidak mengganggu orang yang sedang
                                              melakukan kegiatan, tidak menyakiti
                                              binatang, menyiram tanaman
                                              Mempunyai sahabat
                      Terbiasa berperilaku    Selalu memberi dan membalas salam
                      sopan santun            Berbicara dengan suara yang ramah dan
                                              teratur (tidak berteriak)
                                              Selalu mengucapkan terima kasih jika
                                              memperoleh sesuatu
                      Membedakan perbuatan    Menyebutkan mana yang salah dan benar
                      yang benar dan salah    pada suatu persoalan
                                              Menunjukkan perbuatan-perbuatan yang
                                              benar dan yang salah
                      Terbiasa untuk disiplin Kesekolah tepat waktu
                                              Mentaati peraturan yang ada
                      Terbiasa                Menghormati orang tua dan orang yang lebih
                      bersikap/berperilaku    tua
                      saling hormat           Mendengarkan dan memperhatikan teman
                      menghormati             bicara
                      Terbiasa bersikap ramah Berbahasa sopan dan bermuka manis
                                              Menyapa teman dan orang lain
                      Menunjukkan sikap       Senang bermain dengan teman (tidak bermain
                      kerjasama dan persatuan sendiri)
                                              Dapat melaksanakan tugas kelompok
                                              Dapat memuji teman/orang lain
                      Dapat menunjukkan rasa Berani bertanya secara sederhana
                      percaya diri            Mau mengemukakan pendapat secara
                                              sederhana
                                              Mampu mengambil keputusan secara
                                              sederhana
                     Terbiasa menunjukkan     Senang menolong
                     kepedulian               Mau memohon dan memberi maaf
                                              Mengajak teman untuk bermain/belajar
                     Terbiasa menjaga         Membersihkan diri sendiri tanpa bantuan.
                     kebersihan diri dan      Misal : menggosok gigi, mandi, buang air
                     mengurus dirinya sendiri Memelihara milik sendiri
                     Terbiasa menjaga         Memelihara lingkungan. Misalnya : tidak
                     lingkungan               mencoret-coret tembok, membuang sampah
                                              pada tempatnya, dll
                                              Menghemat pemakaian air dan listrik
                     Dapat bertanggung jawab Melaksanakan kegiatan sendiri sampai selesai
                                              Membersihkan peralatan makan setelah
                                              digunakan


Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar


B. Berbahasa

  KOMPETENSI           HASIL BELAJAR                           INDIKATOR
      DASAR
Anak mampu           Dapat mendengarkan dan  Membedakan dan menirukan kembali
mendengarkan,        membedakan bunyi        bunyi/suara tertentu
berkomunikasi        suara, bunyi bahasa dan Meniru kembali 4-5 urutan kata
secara lisan,        mengucapkannya dengan   Membedakan kata-kata yang mempunyai
memiliki p           lafal yang benar        suku kata awal yang sama (misal : kaki-kali)
perbendaharaan                               dan suku kata akhir yang sama (misal : nama-
kata dan mengenal                            sama), dll
simbol-simbol yang   Dapat mendengarkan dan Melakukan 3-5 perintah secara berurutan
melambangkan-nya     memahami kata dan       dengan benar
untuk persiapan      kalimat sederhana serta Mendengarkan dan menceritakan kembali
membaca dan          mengkomuni-kasikannya cerita secara urut
menulis              Dapat berkomunikasi/    Menyebutkan nama diri, nama orang tua,
                     berbicara lancar secara jenis kelamin, alamat rumah dengan lengkap
                     lisan dengan lafal yang Menceritakan pengalaman/kejadian secara
                     benar                   sederhana dengan urut
                     Memiliki perbendaharaan Bercerita menggunakan kata ganti aku, saya,
                     kata yang diperlukan    kamu, dia, mereka
                     untuk berkomunikasi     Menunjuk dan menyebutkan gerakan-gerakan
                     sehari-hari             misalnya duduk, jongkok, berlari, makan, dll
                                             Menunjuk dan memberikan keterangan yang
                                             berhubungan dengan posisi/keterangan
                                             tempat. Misal : di luar, di dalam, di atas, di
                                             bawah, di depan, di belakang, di kiri, di kanan
                                             dsb
                                                 Membuat gambar dan menceriterakan isi
                                                 gambar dengan beberapa coretan/tulisan yang
                                                 sudah berbentuk huruf/kata
                                                 Mengelompokkan kata-kata yang sejenis
                                                 Bercerita tentang gambar yang disediakan
                                                 atau yang dibuat sendiri dengan urut dan
                                                 bahasa yang jelas
                                                 Mengurutkan dan menceritakan isi gambar
                                                 seri (4-6 gambar)
                     Memahami bahwa ada          Membaca buku cerita bergambar yang
                     hubungan antara bahasa      memiliki kalimat sederhana dan menceritakan
                     lisan dengan tulisan (pra   isi buku dengan menunjuk beberapa kata yang
                     membaca)                    dikenalnya
                                                 Menghubungkan dan menyebutkan tulisan
                                                 sederhana dengan simbol yang
                                                 melambangkannya


Kognitif


   KOMPETENSI          HASIL BELAJAR                            INDIKATOR
       DASAR
 Anak mampu          Anak dapat memahami         Mengelompokkan benda dengan berbagai
 memahami konsep     benda di sekitarnya         cara menurut cirri-ciri tertentu. Misal :
 sederhana,          menurut bentuk, jenis       menurut warna, bentuk, ukuran, jenis, dll
 memecahkan          dan ukuran                  Menunjuk dan mencari sebanyak-banyaknya
 masalah sederhana                               benda, hewan, tanaman, yang mempunyai
 dalam kehidupan                                 warna, bentuk, ukuran atau menurut cirri-ciri
 sehari-hari                                     tertentu
                                                 Mengenal perbedaan kasar-halus, berat-
                                                 ringan, panjang-pendek, jauh-dekat, banyak-
                                                 dan sedikit, sama-tidak sama, tebal-tipis
                                                 Membedakan macam-macam suara
                                                 Memasangkan benda sesuai dengan pasangan,
                                                 jenisnya, persamaannya, dll
                                                 Menyebutkan dan menceritakan perbedaan
                                                 dua buah benda
                                                 Menujukkan kejanggalan suatu gamar
                                                 Menyusun benda dari besar-kecil atau
                                                 sebaliknya
                     Anak dapat memahami         Mencoba dan menceritakan tentang apa yang
                     konsep-konsep sains         terjadi jika : warna dicampur, proses
                     sederhana                   pertumbuhan tanaman, balon ditiup lalu
                                                 dilepaskan, benda-benda dimasukkan ke
                                                 dalam air (terapung, melayang, tenggelam),
                                                 benda-benda didekatkan dengan magnit,
                                                 mengamati benda dengan kaca pembesar,
                                                 macam-macam rasa, mencium macam-macam
                      bau, mendengar macam-macam bunyi
                      Mengungkapkan sebab akibat. Misalnya :
                      mengapa sakit gigi?, mengapa kita lapar?, dll
                      Mengungkapkan asal mula/terjadinya sesuatu
Anak dapat memahami   Membilang/menyebut urutan bilangan dari 1
bilangan              sampai 20
                      Membilang (mengenal konsep bilangan
                      dengan benda-benda) sampai 10
                      Membuat urutan bilangan 1-10 dengan benda-
                      benda
                      Menghubungkan / memasangkan lambang
                      bilangan dengan benda-benda sampai 10
                      (anak tidak disuruh menulis)
                      Membedakan dan membuat 2 kumpulan
                      benda yang sama jumlahnya, yang tidak
                      sama, lebih banyak dan lebih sedikit
Anak dapat memahami   Membuat bentuk-bentuk geometri
bentuk geometri       Mengelompokkan benda-benda tiga dimensi
                      (benda-benda sebenarnya) yang berbentuk
                      geometri (lingkaran, segitiga, segiempat )
                      Memasangkan bentuk geometri dengan benda
                      tiga dimensi yang bentuknya sama (lingkaran-
                      bola, segiempat-balok)
Anak dapat memecahkan Menyusun kepingan puzzel menjadi bentuk
masalah sederhana     utuh (lebih dari 8 keping
                      Mengerjakan “maze” (mencari jejak) yang
                      lebih komplek (3-4 jalan)
Anak dapat memahami Mengukur panjang, dengan langkah, jengkal,
ukuran                lidi, ranting, penggaris, meteran, dll
                      Membedakan berat benda dengan timbangan
                      (buatan atau sebenarnya)
                      Mengisi dan menyebutkan isi wadah (1 gelas,
                      1 botol, dll) dengan air, pasir, biji-bijian,
                      beras, dll
                      Menyatakan waktu yang dikaitkan dengan
                      jam
Anak dapat memahami   Mengetahui jumlah hari dalam satu minggu,
konsep waktu          satu bulan, dan mengetahui jumlah bulan
                      dalam satu tahun
                      Menceritakan kegiatan sehari-hari sesuai
                      dengan waktunya. Misalnya : waktu tidur,
                      waktu makan, waktu sekolah, dll
                      Menggunakan konsep waktu (hari ini, nanti,
                      sekarang, kemarin, besok, dll)
                      Anak dapat memahami konsep-konsep
                      matematika sederhana
                      Menyebutkan hasil penambahan dan
                      pengurangan dengan benda sampai 10
                      Meperkirakan urutan berikutnya setelah
                                                  melihat bentuk lebih dari 3 pola yang
                                                  berurutan. Misal merah, putih, biru, merah,
                                                  putih, biru, merah,…,…
                                                  Meniru pola dengan menggunakan berbagai
                                                  benda


Fisik/Motorik


  KOMPETENSI            HASIL BELAJAR                            INDIKATOR
       DASAR
Anak mampu            Dapat menggerakkan jari     Mengurus dirinya sendiri tanpa bantuan.
melakukan aktivitas   tangan untuk kelenturan,    Misal makan, mandi, menyisir rambut,
fisik secara          kekuatan otot dan           memasang kancing, mencuci dan melap
terkoordinasi dalam   koordinasi                  tangan, mengikat tali sepatu
rangka kelenturan,                                Membuat berbagai bentuk dengan
dan persiapan untuk                               menggunakan plastisin, playdough/ tanah liat,
menulis,                                          pasir
keseimbangan,                                     Meniru membuat garis tegak, datar, miring,
kelincahan dan                                    lengkung dan lingkaran
melatih keberanian                                Meniru melipat kertas sederhana (7 lipatan)
                                                  Menjahit bervariasi (jelujur dan silang) 15
                                                  lubang dengan tali raffia, benang wol
                                                  Menggunting dengan berbagai media
                                                  berdasarkan bentuk/pola (lurus, lengkung,
                                                  gelombang, zig zag, lingkaran, segiempat,
                                                  segitiga)
                                                  Mencocok bentuk
                                                  Menyusun menara kubus minimal 12 kubus
                                                  Membuat lingkaran dan bujur sangkar dengan
                                                  rapi
                                                  Memegang pensil dengan benar (antara ibu
                                                  jari dan 2 jari)
                      Dapat menggerakkan          Memantulkan bola besar, bola sedang dan
                      lengannya untuk             bola kecil (diam di tempat)
                      kelenturan, kekuatan otot   Melambungkan dan menangkap kantong biji
                      dan koordinasi              sambil berjalan/bergerak
                                                  Memantulkan bola besar, bola sedang dan
                                                  bola kecil sambil berjalan/bergerak
                                                  Menangkap, melempar bola besar, bola
                                                  sedang dan bola kecil (tennis) dengan
                                                  memutar badan, mengayunkan lengan dan
                                                  melangkah
                      Dapat menggerakkan          Berjalan maju pada garis lurus, berjalan di
                      badan dan kaki dalam        atas papan titian, berjalan dengan berjinjit,
                      rangka keseimbangan,        berjalan dengan tumit sambil membawa
                      kekuatan, koordinasi dan    beban
                      melatih keberanian          Berjalan mundur, berjalan kesamping pada
                                           garis lurus sejauh 2-3 meter sambil membawa
                                           beban
                                           Meloncat dari ketinggian 30-50 cm
                                           Memanjat, bergantung dan berayun
                                           Berdiri dengan tumit, berdiri di atas satu kaki
                                           dengan seimbang
                                           Berlari sambil melompat dengan seimbang
                                           tanpa jatuh
                                           Menendang bola ke depan dan ke belakang
                                           Merayap dan merangkak dengan berbagai
                                           variasi
                                           Bermain dengan simpai (digelindingkan
                                           sambil berjalan dan berlari)
                                           Senam fantasi bentuk meniru, misalnya
                                           Menirukan berbagai gerakan hewan,
                                           menirukan gerakan tanaman yang terkena
                                           angina (sepoi-sepoi dan angin kencang dan
                                           kencang sekali) dengan lincah
                                           Naik otopet, sepeda roda dua


Seni


  KOMPETENSI           HASIL BELAJAR                       INDIKATOR
      DASAR
Anak mampu          Dapat menggambar       Menggambar bebas dengan berbagai media
mengekspresikan     sederhana              (kapur tulis, pensil warna, krayon, arang, dan
diri dan berkreasi                         bahan-bahan alam) dengan rapi
dengan berbagai                            Menggambar bebas dari bentuk dasar titik,
gagasan imajinasi                          lingkaran, segitiga dan segiempat
dan menggunakan                            Menggambar orang dengan lengkap dan
berbagai                                   proporsional
media/bahan                                Mencetak dengan berbagai media (jari/finger
menjadi suatu karya                        painting, kuas, pelepah pisang, daun, bulu
seni                                       ayam) dengan lebih rapi
                    Dapat mewarnai         Mewarnai bentuk gambar sederhana dengan
                    sederhana              rapi
                                           Mewarnai benda tiga dimensi dengan
                                           berbagai media
                 Dapat menciptakan         Meronce dengan manik-manik sesuai pola (2
                 sesuatu dengan berbagai   pola)
                 media                     Meronce dengan berbagai media. Misal
                                           bagian tanaman, bahan bekas, karton, kain
                                           perca, dll
                                           Menciptakan 3 bentuk bangunan dari balok
                                           Menciptakan 3 bentuk dari kepingan geometri
                                           Menciptakan bentuk dengan lidi
                                           Mengayam dengan berbagai media misal kain
                          perca, daun, sedotan, kertas, dll
                          Membatik dan jumputan
                          Membuat gambar dengan teknik kolase
                          dengan memakai berbagai media (kertas,
                          ampas kelapa, biji-bijian, kain perca, batu-
                          batuan, dll)
                          Membuat gambar dengan teknik mozaik
                          dengan memakai berbagai bentuk/bahan (segi
                          empat, segitiga, lingkaran, dll)
                          Membuat mainan dengan teknik
                          menggunting, melipat dan menempel
                          Mencocok dengan pola buatan guru atau
                          ciptaan anak sendiri
                          Permainan warna dengan berbagai media.
                          Misal krayon, cat air, dll
                          Melukis dengan jari (finger painting)
                          Melukis dengan berbagai media (kuas, bulu
                          ayam, daun-daunan, dll)
                          Membuat berbagai bunyi dengan berbagai alat
                          membentuk irama
                          Membuat berbagai bentuk dari kertas, daun-
                          daunan, dll
                          Mencipta alat perkusi sederhana dan
                          mengekspresikan dalam bunyi yang berirama
                          Bertepuk tangan dengan 3 pola
                          Bertepuk tangan membentuk irama
Dapat mengekspresikan     Mengekspresikan berbagai gerakan kepala,
diri dalam bentuk gerak   tangan atau kaki sesuai dengan irama
sederhana                 musik/ritmik dengan lentur
                          Bergerak bebas dengan irama musik
                          Menari menurut musik yang didengar
                          Mengekspresikan diri dalam gerak bervariasi
                          dengan lentur dan lincah
Dapat menyanyi dan        Menyanyi lebih dari 20 lagu anak-anak
memainkan alat musik      Menyanyi lagu anak sambil bermain musik
sederhana
Dapat menampilkan         Mengucapkan sajak dengan ekspresi yang
sajak sederhana dengan    bervariasi. Misalnya : perubahan intonasi,
gaya                      perubahan gerak dan penghayatan
                          Membuat sajak sederhana
Dapat mengekspresikan     Mengekspresikan gerakan sesuai dengan syair
gerakan berdasarkan       lagu atau cerita
cerita dan lagu           Mengucapkan syair lagu sambil diiringi
                          senandung lagunya
Dapat melakukan           Mengkomunikasikan gagasan melalui gerak
gerakan pantomim          tubuh
                          Menceritakan gerak pantomim ke dalam
                          bahasa lisan

								
To top