Diapositiva 1 by rA3g6T

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									•   Introducción.
•   Biografía.
•   Su ideario y propuesta pedagógica.
•   Objetivos de su pedagogía.
•   La importancia del juego para Makarenko.
•   El papel de la familia en la educación.
•   Sus escritos principales.
•   Conclusión.
1888: Nace el 13 de marzo de este año en
  un pueblo de la provincia de Jarkov en
  Ucrania.
1895: Ingresó en la escuela.
1904: Terminó la enseñanza elemental y
  fue admitido en un curso para ser
  preparado como maestro.
1905: Empezó a trabajar en la escuela
  ferroviaria donde trabaja su padre.
1911: Destinado a un nuevo centro de
  trabajo como inspector (Estación de
  Dolinskaia).
1914: Ingresa en el nuevo Instituto
  Pedagógico en Poltava.
1917: Termina el curso avanzado de preparación de
  maestros.
1918: Regresa a la misma escuela en la que inició su labor
  pedagógica y es nombrado director.
1919: Se hace cargo de la escuela primaria de Poltava.
1920: Propusieron a Makarenko dirigir un centro para
  delincuentes, huérfanos y vagabundos juveniles llamado
  “Máximo Gorki”
1928: Dirige otro centro infantil y juvenil: “La Comuna
  Dzezhinski”.
1935: A partir de esta fecha propaga su pensamiento
  pedagógico.
1939: Muerte en Moscú el 1 de abril.
• Su educación se dirige a forjar la voluntad de los
  jóvenes de acuerdo con las necesidades de la comuna y
  la sociedad nacional.
• Educación y colectividad deben de estar unidas.
• El profesor no debe manifestar sus sentimientos.
• No permitía las relaciones afectivas entre los alumnos.
• La función que Makarenko le asignaba a los maestros
  era dirigir y orientar la colectividad.
• Anteponía los intereses colectivos a los individuales.
• No estaba de acuerdo con la combinación de trabajo y
  estudio.
• Según Makarenko el trabajo no
  era una técnica pedagógica
  sino como una actividad de
  supervivencia. Tenía que ser
  socialmente útil.
• Escuela y trabajo tenían el
  mismo objetivo: ciudadano
  ideal para la URSS.
• Detestaba los castigos
  corporales. Practicaba una
  “disciplina consciente”.
• No estaba de acuerdo con la
  pedagogía tradicional, la
  educación considerada
  renovadora y el
  paidocentrismo.
• Estaba en contra de los postulados de la Escuela Nueva
  y de que la educación deba fundamentarse en las
  necesidades del niño.
• El hombre se mueve según la leyes de la sociedad
  humana y no por las de la naturaleza.
• Piensa que sus alumnos deben de tener una buena
  formación política.
• Creía que una falta de organización podría provocar
  problemas en el grupo.
• Organizaba a sus alumnos de forma militar.
• El hombre es el producto de la naturaleza.
• El niño no es bueno ni malo por naturaleza, es la
  educación quien lo decide.
•   Educación sexual: uno de los problemas mas difíciles.
•   La escuela debe orientar a la familia.
•   La disciplina es un objetivo.
•   Hay que enseñar disciplina pero también renuncia.



“La disciplina ni es un método ni puede serlo. En cuanto se empieza
a entender la disciplina como método, obligatoriamente se
transforma en una maldición. La disciplina solo puede ser el
resultado final de toda una labor."
• Confianza en la sociedad soviética y
  fe en las posibilidades de la
  educación.
• Su pedagogía era comunista por lo
  que su objetivo fue la formación de
  futuros ciudadanos comunistas.
• Hallazgo de técnicas educativas
  adaptadas a sus peculiaridades.
• La importancia del juego del niño = al trabajo del adulto.
• Para educar no se debe eliminar el juego sino
  organizarlo para contribuir al desarrollo de cualidades.
• Juegos sin esfuerzos y actividades creadoras es
  negativo.
• Trabajo y juego=responsabilidad
• Colectividad durante el juego.
• La colectividad escolar saturada de juego.
• Participación en tareas familiares anterior al juego.
• Atención de los padres a la actitud del niño con el
  juguete.
• Está en contra del hijo único.
• Familia separada  familia incompleta.
• Una mala educación  daño al país, no a los padres.
• No ceder a las demandas infantiles  caprichos
Entre los principales escritos de Makarenko destacan: Poema
Pedagógico y Banderas en las Torres.



                            Esta fue su obra más conocida.

                            En esta obra, Makarenko nos
                            presenta: sus diferentes métodos
                            pedagógicos y no
                            pedagógicos y cuenta paso a
                            paso la cantidad
                            de problemas que debieron
                            solucionar los
                            pedagogos y él mismo en la
                            colonia “Máximo Gorki”.
• Banderas en las Torres: Este libro narra su experiencia
  educativa en la comuna de trabajo Dzezhinski. Es una
  continuación de Poema Pedagógico.
• La Marcha del año 30  ciclo de reportajes que habla
  de la vida en la Comuna Dzezhinski.
• Libro para Los Padres  se habla de los problemas de
  la educación en la nueva familia socialista, mostrando
  como se pueden resolver los problemas.
• Conferencias sobre educación infantil (1938): la familia
  con su papel de educadora.
• La pedagogía de Makarenko es una pedagogía que
  ha generado discusión entre partidarios y opositores
  tanto entre los autores de su época como dentro y
  fuera de la Unión Soviética. De todos modos lo que
  nadie ha negado es la originalidad de sus
  pensamientos y el valor y el entusiasmo con que
  llevó a cabo la tarea educativa en sus dos
  experiencias pedagógicas.
  " Las exigencias colectivas educan especialmente a los
 que en ella participan. La personalidad ocupa un nuevo
 lugar formativo; no es objeto de influencia educacional,
sino que es llevada por el sujeto. En tanto, el individuo se
     convierte en sujeto nada más cuando expresa sus
                intereses a la colectividad "

								
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