http - DOC 1 by eO0o8c

VIEWS: 166 PAGES: 46

									                    ‫وصف مقررات تخصص رياض األطفال‬

                                                      ‫رقم و رمز المقرر: 001 روض‬
                                                  ‫اسم المقرر : مدخل في رياض األطفال‬
                                                          ‫عدد ساعات المقرر: 3 ساعات‬

‫يهدف هذا المقرر الى تكوين فكرة عامة ومتكاملة لدى الطالبة عن التربية في المرحلة‬
‫التي تسبق المرحلة اإلبتدائية من جميع نواحيها ، كما يهدف الى مساعدتها في تحقيق أفضل‬
                          ‫األوضاع لهذه المرحلة من خالل دراستها للتطور الذي مرت به.‬

                                                                ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                ‫1- أن تتعرف الطالبة على أهمية مرحلة الطفولة المبكرة .‬
‫2 - أن تتعرف الطالبة على أهم الفالسفة والعلماء المهتمين برياض األطفال الذين لم يتم‬
                                                            ‫التطرق لهم في مادة اتجاهات .‬
                                        ‫3- أن تلم بفلسفة وأهداف مرحلة رياض األطفال .‬
                           ‫4-أن تلم بخصائص واحتياجات النمو لمرحلة ما قبل المدرسة.‬
      ‫5- أن تتعرف على أهم الشروط المثالية والمتفق عليها عالمي ً الخاصة ببيئة الروضة .‬
                            ‫ا‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬
                                                          ‫- أهمية مرحلة ما قبل المدرسة‬
                              ‫- نبذة عن تربية الطفل في العصور المختلفة وابرز العلماء.‬
                                                                ‫- أهداف رياض األطفال.‬
                                            ‫- الحاجة الى إنشاء مؤسسات رياض األطفال.‬
                                             ‫- تعريف مرحلة الحضانة ورياض األطفال .‬
                          ‫- البيئة المادية لرياض األطفال (الموقع - المبنى غرف النشاط).‬
                                        ‫- األركان التعليمية مزايا تقسيم الصف الى أركان.‬
                                                                     ‫- الوسائل واألدوات‬
                                            ‫- نماذج من أساليب التعلم في رياض األطفال.‬
                                                             ‫- البرنامج اليومي للروضة .‬
                                                     ‫- تجارب عالمية في رياض األطفال.‬
                                                     ‫- التواصل مابين الروضة واألسرة .‬




‫1‬
                                                                              ‫المراجع :‬
                         ‫- مدخل الى رياض األطفال ، قناوي والراشد ،5002،مكتبة الرشد‬
    ‫- مدخل في رياض األطفال ،رياض األطفال الفلسفة والمهارات والفعاليات ، قسم الترجمة‬
                                                                     ‫والتعريب،5002م‬
                                     ‫- مدخل في رياض األطفال ، محمد عدس ،2002م.‬
                                         ‫- المرجع في رياض األطفال ،سهام بدر ،5992م‬
                          ‫- مقدمة في تربية وتعليم الطفولة المبكرة ،جو أن برور ،5002م.‬
                               ‫- مدخل الى التعليم في الطفولة المبكرة ،ايفا ايسى ،4002م‬

‫‪http://childhood.gov.sa‬‬
‫‪http://www.edu4uae.com‬‬
‫‪http://www.almualem.net‬‬
‫‪www.moe.gov.ae‬‬




‫2‬
                                                             ‫رقم و رمز المقرر: 011روض‬
                                                          ‫اسم المقرر : الطفل في اإلسالم‬
                                                   ‫عدد ساعات المقرر: ســـــــــــــــــاعتان‬

‫يستهدف هذا المقرر تعريف الطالبة بمدى العناية التي أوالها اإلسالم لتربية الطفل‬
‫المسلم ، ومظاهر تلك العناية ، وشمولها للنواحي الجسمية والدينية والعقلية واالجتماعية، كما‬
‫يستهدف تنمية االتجاهاتاال يجابية نحو الطفل لدى الطالبة ، وايقافها على أساليب اإلسالم في‬
‫تربيته وعلى امكانيات اتباعها واالهتداء بها.وتشمل دراسة هذا المقرر على اختيار كل من‬
‫الزوجين لآلخر ومعايير هذا االختيار في اإلسالم وأثر ذلك في توفير وارثة جيدة وبيئة‬
                                                          ‫صالحة ومستقرة لتربية الطفل .‬

‫كما يتضمن مظاهر عناية اإلسالم بجسم الطفل ودينه وخلقه وعقله في مراحل نموه المختلفة‬
‫، وحقوق الطفل على والديه في اإلسالم واألساليب اإلسالمية في تربية الطفل وأثرها في‬
                                                                           ‫تنشئته.‬

                                                                     ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
                ‫1. تعريف الطالبة بمدى العناية التي أوالها اإلسالم لتربية الطفل المسلم.‬
      ‫2. التعرف على مظاهر تلك العناية وشمولها للجوانب الدينية والجسمية واالخالقيه‬
                                                                ‫واالجتماعية والعقليه.‬
        ‫3. التعرف على أساليبه تربية الطفل وتنمية شخصيه إسالمية من جميع الجوانب‬


                                                                            ‫مفردات المقرر:‬
                                           ‫- مفاهيم أساسية حول تربية الطفل في االسالم .‬
                                  ‫- الوراثة ودورها في تنشئة الطفل في النظريه االسالميه.‬
                                    ‫- البيئة ودورها في تنشئة الطفل في النظريه االسالميه.‬
                                                        ‫- جوانب من تربية الطفل المسلم:-‬
                                                                      ‫ا)التربية الدينية.‬
                                                                  ‫ب)التربية الجسمية.‬
                                                                 ‫ج)التربية االخالقية.‬
                                                                ‫د)التربية االجتماعية.‬
                                                                    ‫هـ)التربية العقلية.‬
                                                                    ‫- صفات معلم األطفال.‬
                                                  ‫- آراء العلماء المسلمين في تربية الطفل.‬

                                                                                 ‫المراجع :‬

     ‫- الطفل في االسالم (احمد محمود الحمد) الطبعة األولى – 1211هـ - دارالنشرالدولي-‬
                                                                           ‫الرياض.‬

‫3‬
    ‫- مرجع االباء في تربية األبناء(عبد الرحمن عبد الوهاب البابطين) - الطبقة الثانية- دار‬
                                                       ‫القاسم للنشر - الرياض- 1211هـ.‬
                                       ‫- تربية الطفل في االسالم (محمد العجمي وآخرون)‬
               ‫- التربية االسالمية (المفهومات والتطبيقات)- (سعيد اسماعيل علي وآخرون)‬




‫4‬
                                                         ‫رقم و رمز المقرر: 021روض‬
                                           ‫اسم المقرر : اتجاهات حديثة في تربية الطفل‬
                                                           ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

‫يهدف هذا المقرر الى دراسة االتجاهات والنظريات الحديثة التي اهتمت بتربية طفل‬
‫ما قبل المدرسة االتبدائية وأهم األفكار التي ظهرت في هذا المجال والتعرف على العلماء‬
‫الذين ساهموا في مجال التربية ودراسة الفكر االسالمي واالستفادة من أوجه االختالف‬
       ‫واالتفاق في هذه االتجاهات والفلسفات في بناء واعنداد برامج رياض األطفال الحديثة.‬

                                                                ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

‫‪ ‬أن تتعرف الطالبة على أبرز العلماء والمفكرين في مجال تربية طفل مرحلة ما قبل‬
                                                                        ‫المدرسة.‬
‫‪ ‬أن تلم الطالبة بأبرز االتجاهات الحديثة والمعاصرة في مجال تربية طفل مرحلة ما قبل‬
                                                                        ‫المدرسة.‬
‫‪ ‬أن تربط الطالبة بين االتجاهات الحديثة في تربية طفل مرحلة ما قبل المدرسة وما بين‬
                                                     ‫برامج ومناهج هذه المرحلة.‬

                                                                        ‫مفردات المقرر:‬

                                                                    ‫تعريف االتجاه‬   ‫-‬
                               ‫أهداف دراسة االتجاهات الحديثة في تربية األطفال‬       ‫-‬
                                        ‫االتجاه الطبيعي في تربية الطفل ( روسو)‬      ‫-‬
                                                   ‫االتجاه النفسي في تربية الطفل‬    ‫-‬
                                                         ‫أ. ( بستالوتزي)‬
                                                             ‫ب. ( فروبل)‬
                                                              ‫ج. ( بياجيه)‬
                                                ‫د. ( منتسوري) " نظري"‬
                                                  ‫( منتسوري) " عملي"‬
                         ‫االتجاه االجتماعي في تربية الطفل ( ديوي) (فايجوتسكي)‬       ‫-‬
                                                 ‫االتجاه المحوري ( كاتز وشارد)‬      ‫-‬
                                                               ‫تجربة ريجيو إميليا‬   ‫-‬
‫المدارس الفكرية المؤثرة في مرحلة الطفولة المبكرة :المدرسة السلوكية, النظرية‬         ‫-‬
                ‫النضجية, مدرسة التحكم والضبط الذاتي للسلوك, المدرسة اإلنسانية‬
                                                          ‫االتجاهات الحديثة في :‬    ‫-‬
            ‫أهداف رياض األطفال, وظائف رياض األطفال, إشباع حاجات الطفولة‬             ‫-‬
                                    ‫نماذج حديثة في برامج ومناهج رياض األطفال‬        ‫-‬



‫5‬
                                                                         ‫المراجع :‬

‫االتجاهات الحديثة في تربية طفل ما قبل المدرسة, 0002م, شبل بدران, حامد‬          ‫-‬
                                     ‫عمار, القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.‬
‫مدخل إلى التعليم في الطفولة المبكرة .4002م, ايفا عيسى, غزة: دار الكتاب‬         ‫-‬
                                                                   ‫الجامعي.‬
       ‫االتجاهات الحديثة لرياض األطفال,2002م, طارق عبدالرؤوف محمد عامر.‬        ‫-‬
‫التربية في سنوات الطفولة المبكرة : نظرية و تطبيق ‪EARLY CHILDHOOD‬‬               ‫-‬
‫3002, ‪EDUCATION THEORY AND PRACTICE‬م, مريم مرعي‬
                                                                        ‫ريان‬

    ‫-‬   ‫‪http://childhood.gov.sa‬‬
    ‫-‬    ‫/‪http://www.montessori.edu‬‬
    ‫-‬   ‫/‪http://www.montessori.org‬‬
    ‫-‬   ‫/‪http://www.montessori.com‬‬
    ‫-‬   ‫/‪http://www.piaget.org‬‬
    ‫-‬   ‫‪http://zerosei.comune.re.it/inter/index.htm‬‬




‫6‬
                                                         ‫رقم و رمز المقرر: 151روض‬
                               ‫اسم المقرر : تنمية المهارات الفنية والحركية واالصغائية‬
                                                        ‫عدد ساعات المقرر: 3 ساعات‬

                                                              ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
‫- أن تلم الطالبة بأنواع المهارات الفنية والحركية، وقدرتها على تنميتها وتطويرها لدى‬
                                                                 ‫طفل الروضة.‬
       ‫- أن تتمكن الطالبة من بناء األنشطة والتخطيط لها بصورة تتفق مع نمو الطفل.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على خصائص الخامات وطرق تشكيلها واالستفادة من الخامات‬
                                                                     ‫المستهلكة.‬

                                                                           ‫مفردات المقرر:‬
‫- وضع تصور واضح عن العمل في ركن المهارات الفنية واإلطالع على أهم‬
                                                 ‫المهارات الحركية داخل الروضة.‬
                                                                 ‫- أهمية النشاط الفني.‬
                                                  ‫- عملي( استخدام نماذج من البيئة).‬
               ‫- بعض الحقائق المتصلة بفنون األطفال واتجاهاتهم عن التعبير الفني.‬
           ‫- عملي ( مهارة الرسم والتلوين، الخلفيات " البالستيك، الورق، القماش".‬
                                                      ‫- مراحل النمو الفني عند الطفل.‬
                                                   ‫- عملي( مهارة الطباعة بأنواعها).‬
                                                       ‫- دور المعلمة في النشاط الفني‬
                                                    ‫- عملي ( مهارة القص واللصق).‬
                                                               ‫- أنواع األنشطة الفنية.‬
‫- عملي( مسرح العرائس، أنواع العرائس" الكف، األصابع، الخيوط، المحشية،‬
                                                                           ‫الخشب).‬
             ‫- مقدمة في التربية الحس حركية في رياض األطفال (تعريف المهارة).‬
                                                                   ‫- عملي( العجائن).‬
                                         ‫- تطور نمو الحركات األساسية عند الطفل.‬
                               ‫- عملي (نشاط ينمي مهارات المشي، الركض، القفز)‬
                                  ‫- مكانة التدريب الحس حركية في رياض األطفال.‬
                               ‫- عملي ( نشاط ينمي مهارة الرمي، االلتقاط، الركل).‬
                                                     ‫- برامج تنمية المهارات األساسية‬
                                             ‫- عملي (نشاط ينمي مهارة التصويب).‬
                               ‫- عملي( نشاط ينمي مهارة التوازن ، الشقلبة، التسلق.‬

                                                                       ‫المراجع :‬
                                   ‫- السبيل، وفاء.( 4992م). صنعت بيدي .‬
‫- السبيعي، سارا. النقي، فاطمة. (0002م). دليل ورش العمل في رياض األطفال.‬
                                      ‫جدة: الدار السعودية للنشر والتوزيع.‬

‫7‬
                  ‫عبدالرحيم، جوزال. المناشط الفنية لطفل الروضة( مرشد المعلمة.)‬        ‫-‬
   ‫خليل، عزه. ( 2002م). األنشطة في رياض األطفال. القاهره: دار الفكر العربي.‬           ‫-‬
‫الخولي، الين. وراتب، أسامة. (1992م). التربية الحركية للطفل. القاهرة: دار الفكر‬        ‫-‬
                                                                           ‫التربوي.‬
                            ‫إبراهيم، عواطف. التربية الحسية ونشاط الطفل في البيئة.‬     ‫-‬
                                                    ‫السديري، منيره. المنهج المبدع.‬    ‫-‬
                                    ‫قناوى، هدى. (5992م). الطفل وألعاب الروضة.‬         ‫-‬
   ‫‪- http://childhood.gov.sa‬‬




‫8‬
                                                           ‫رقم و رمز المقرر: 212روض‬
                                                ‫اسم المقرر : التربية الدينية واالجتماعية‬
                                                           ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

                                                                ‫يهدف المقرر إلى :‬
‫- 1 إثارة اهتمام الطالبات بأساليب التربية الدينية واالجتماعية ألطفال ما قبل المدرسة‬
                                                                                  ‫االبتدائية.‬
                           ‫- 2التعرف على الحاجات الدينية واالجتماعية لألطفال.‬
             ‫- 3الوقوف على السمات العامة للنمو الديني واالجتماعي لدى األطفال.‬
‫- 4اكساب الطالبات االتجاهات والمهارات الالزمة للتعامل مع السلوك الديني‬
                                          ‫واالجتماعي لألطفال في مرحلة الطفولة المبكرة.‬



                                                                    ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                      ‫توضيح مفهوم التربية الدينية واالجتماعية.‬            ‫-‬
                                                  ‫توضيح أهداف التربية الدينية.‬            ‫-‬
                                              ‫توضيح أهداف التربية االجتماعية.‬             ‫-‬
‫أن تتدرب الطالبة على أساليب التربية الدينية واالجتماعية لطفل ماقبل المرحلة‬                ‫-‬
                                                                       ‫االبتدائية.‬

                                                                             ‫مفردات المقرر:‬

                                                               ‫*مفهوم التربية الدينية‬     ‫-‬
                                                   ‫*أهمية التربية الدينية واالجتماعية‬     ‫-‬
                                                              ‫*أساليب التربية الدينية‬     ‫-‬
                                                                     ‫*القابليات الدينية‬   ‫-‬
                                                          ‫*مفهوم التربية االجتماعية‬       ‫-‬
                                                               ‫*الحاجات االجتماعية‬        ‫-‬
                                                                      ‫النمو االجتماعي‬     ‫-‬
                                                            ‫مظاهر السلوك االنفعالي‬        ‫-‬
                                                         ‫*وكاالت التربية االجتماعية‬       ‫-‬

                                                                                    ‫المراجع :‬

‫- التربية الدينية واالجتماعية لألطفال .( د. بلقيس داغستاني)مكتبة العبيكان (3002 ).‬
                                                                      ‫الرياض.‬


‫9‬
‫مرجع اآلباء في تربية األبناء ( عبد الرحمن البابطين دار النجاح للنشر والتوزيع‬      ‫-‬
                                                            ‫(9242ه) الرياض.‬
‫تربية األطفال في رحاب االسالم في البيت والروضة ( محمد حامد ناصر- خولة‬             ‫-‬
                                                                     ‫درويش .‬
                                 ‫األوالد وتربيتهم في ضوء االسالم .(محمد المقبل)‬   ‫-‬
‫تربية األوالد في ضوء الكتاب والسنة ( عبد السالم عبداهلل السليمان )مؤسسة الدعوة‬    ‫-‬
                                                                      ‫الخيرية.‬
   ‫‪- www. Early childhood /articles‬‬




‫01‬
                                                        ‫رقم و رمز المقرر: 022روض‬
                                  ‫اسم المقرر : قراءات في الطفولة باللغة اإلنجليزية‬
                                                        ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

‫يهدف هذا المقرر الى اتاحة الفرصة للطالبات قراءة مقاالت متنوعه في مجال‬
‫الطفولة باللغة االنجليزية من مصادر متعددة و ترجمتها و مناقشتها و استخراج المصطلحات‬
                                                    ‫العلمية الخاصة لمجال الطفولة‬

                                                            ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
       ‫ان تنقد الطالبة ما تقدمه زميالتها اثناء العرض في ضوء معايير محددة مسبقا‬    ‫-‬
                 ‫ان تكتسب الطالبة مفردات اللغة االنجليزية في مجال التخصص‬          ‫-‬
 ‫ان تستطيع الطالبة ترجمة موضوعات متعلقة بالتخصص الى اللغة العربية والعكس.‬         ‫-‬

                                                                    ‫مفردات المقرر:‬
                                                         ‫- نشأة رياض االطفال‬
                                                 ‫- االركان التعليمية في الروضة‬
                                              ‫- تنمية المفاهيم في رياض االطفال‬
                                         ‫- طرق التعلم والتعليم في رياض االطفال‬
                                         ‫- المشكالت السلوكية في رياض االطفال‬
                                              ‫- معايير الجودة في رياض االطفال‬
                                                             ‫- االسرة و الطفل‬

                                                                          ‫المراجع :‬
                                                                              ‫-‬
                                                             ‫- المراجع االجنبية‬
                                                                    ‫- - قواميس‬
     ‫‪- Child development parents‬‬

‫‪www.Google.com‬‬
‫‪www.eric.database.org‬‬
 ‫‪www.alltheweb.com‬‬




‫11‬
                                                          ‫رقم و رمز المقرر: 032روض‬
                                                       ‫اسم المقرر : التنشئة االجتماعية‬
                                                          ‫عدد ساعات المقرر: 3 ساعات‬
‫يوضح هذا المقرر مفهوم التنشئة االجتماعية وكيفية حدوث عملية التطبيع االجتماعي‬
‫مؤكدً دور األسرة في هذه العملية ، ومدة تأثير المؤسسات التعليمية ووسائل اإلعالم على‬ ‫ا‬
‫األفراد ، كما تلقي هذه المادة الضوء على استعدادات الفر الوراثية وكيفية تفاعلها مع العوامل‬
‫البيئة خالل تنشئة الفرد االجتماعية ، ويتناول هذا المقرر أهمية وكيفية اشباع احتياجات‬
                   ‫الفرد األساسية أثناء التطبيع االجتماعي ، وأثر االشباع على سلوك الفرد.‬

                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                                               ‫المراجع :‬




‫21‬
                                                       ‫رقم و رمز المقرر: 232روض‬
                                                 ‫اسم المقرر : ارشاد الطفل وتوجيهه‬
                                                ‫ساعتان‬           ‫عدد ساعات المقرر:‬

‫يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالبة بأسس االرشاد النفسي لطفل ما قبل المدرسة ،‬
‫وذلك من خالل التركيز على أهمية الدور التعليمي الذي تتطلبه عملية التوجيه واالرشاد‬
‫للطفل ، عن طريق اكساب الطفل مهارات أساسية في السلوك االجتماعي وتدريب الطالبة‬
                           ‫على استخدام االستراتيجيات الوقائية والعالجية لتعديل السلوك.‬

                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
                                        ‫يهدف هذا المقرر الى تمكين الطالبة / المعلمة من:‬
                          ‫-األلمام بأسس وقواعد األرشاد والتوجيه لطفل ما قبل المدرسة.‬
           ‫-األلمام بكيفية تنمية مهارات األطفال األجتماعية وقواعد توجيه سلوك الطفل .‬
            ‫-أن تربط فنيات وتقنيات توجيه السلوك الوقائية والعالجية بالتطبيق الميداني.‬
                                 ‫-أن تتفهم تأثير األسرة على سلوك األطفال وشخصياتهم.‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                               ‫- أهداف التوجية واألرشاد .‬
                                                          ‫- مناهج وأستراتيجيات التوجية .‬
                                                 ‫- فهم نمو األطفال (فهم السلوك المشكل ).‬
                                                                      ‫- النظرية السلوكية .‬
                                                         ‫- مفاهيم أدلر في توجية السلوك .‬
                                                     ‫- أسلوب روجرز في توجية السلوك .‬
                                        ‫- تعديل السلوك ،األسلوب ،الشروط ،طرق التقييم‬

                                                                           ‫المراجع :‬
                                      ‫- العميل ،هدى ،توجية السلوك ، كتاب تحت الطبع‬
  ‫- زهران ، حامد ( 5002 ) التوجية واألرشاد النفسي ، الطبعة 4.القاهرة عالم الكتب.‬
‫- أحمد ، سهير كامل (2002) التوجية واألرشاد النفسي للصغار . القاهرة : مركز‬
                                                                  ‫األسكندرية للكتاب.‬
                   ‫- ماريون ،ماريان ترجمة سهام مناع ،توجية الطفل ،مدارس األنجال.‬
  ‫-مقلد ،سمر (5002) مادة تدريبية في األرشاد المدرسي (منحى نمائي وقائي ).اليونسيف‬
             ‫فخرو ،عبدالناصر( 3002) حل المشكالت بطرق ابداعية ،دار الفكر.‬




‫31‬
                                                       ‫رقم و رمز المقرر: 632روض‬
                                                       ‫اسم المقرر : علم نفس اللعب‬
                                                   ‫ساعتان‬       ‫عدد ساعات المقرر:‬


                                                               ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                               ‫أن تلم الطالبة بالنظريات المفسرة للعب.‬
                                 ‫-أن تتعرف على خصائص اللعب و وظائفه المتعددة.‬
‫- أن تتعرف على دور الكبار في تنمية الطفل معرفيا وحركيا وأجتماعيا ونفسيا من خالل‬
                                                                ‫التوجية الهادف للعب.‬
                       ‫-ان تتعرف على دور اللعب في التربية والعالج النفسي لألطفال.‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                             ‫- مفهوم اللعب ، أهدافه ، أهميته، ووظائفه .‬
                                                                      ‫- نظريات اللعب .‬
                                                             ‫- اللعب ومراحل الطفولة .‬
                                                                      ‫- اللعب التعليمي .‬
                                        ‫- دور اللعب في تنمية حب األستطالع والخيال .‬
                                                    ‫- اللعب والتعلم في رياض األطفال .‬
                                       ‫- أستخدامات اللعب في األرشاد والعالج النفسي .‬
                                                          ‫- اللعب الشعبي عند األطفال .‬

                                                                             ‫المراجع :‬

                      ‫-عفاف اللبابيدي وعبد الكريم الخاليلة (3992)،سيكولوجية اللعب.‬
                                          ‫-حنان العناني (4002) ، اللعب عند األطفال.‬
                             ‫-أحمد بلقيس و توفيق مرعي (9992) ، سيكولوجية اللعب.‬
                                           ‫-محمد الصوالحة (4002) ،علم نفس اللعب.‬
                                            ‫-باربرا شير (2002) ،ألعاب ذكية لألطفال.‬
                                               ‫-زيد الهويدي (2002) ،األلعاب التربوية.‬
                                      ‫-ارثر ل.كوستا و بيناكاليك (002) ،عادات العقل.‬
                                      ‫-مارغريت دايرسون (0002) ، التغذية الراجعة.‬
                                        ‫- منتدى وزارة التربية والتعليم (رياض أطفال ).‬
                                                                     ‫- برنامج الكورت .‬




‫41‬
                                                            ‫رقم و رمز المقرر: 142روض‬
                                          ‫اسم المقرر : منظمات الطفولة الدولية والمحلية‬
                                                           ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬


                                                                    ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

       ‫أن تتعرف الطالبة على أهم المنظمات الدولية واإلقليمية والمحلية التي تعنى بالطفولة.‬
      ‫* أن تلم الطالبة بأهداف هذه المنظمات وبرامجها وأنشطتها المختلفة في مجال الطفولة.‬
              ‫*أن تلم الطالبة باتفاقية حقوق الطفل ومدى تطبيقها بالمملكة العربية السعودية.‬
         ‫*أن تربط بين إنجازات المنظمات الدولية واإلقليمية والمحلية وحماية حقوق الطفل.‬
            ‫أن تتمكن من تطبيق بعض إنجازات منظمات الطفولة في الروضة لتطويرها. *‬

                                                                            ‫مفردات المقرر:‬

                                  ‫*أهمية رعاية الطفولة وحمايتها,وأهمية منظمات الطفولة‬
‫*أنواع المنظمات وتقسيماتها,نشأة المنظمات الدولية, هيئة األمم المتحدة وعالقتها بالمنظمات‬
                                                                                    ‫المختلفة‬
‫*نماذج لبعض المنظمات الدولية وجهودها في مجال الطفولة,اليونيسيف,اليونسكو ,الصحة‬
                            ‫العالمية,منظمة صندوق إنقاذ الطفولة,الوكالة اإلسالمية لإلغاثة.‬
           ‫*إتفاقية حقوق الطفل ونماذج من تطبيق بنود االتفاقية بالمملكة العربية السعودية .‬
                                             ‫*المنظمات االقليمية وجهودها في مجال الطفولة‬
‫منها( المجلس العربي للطفولة والتنمية,منظمة الخليج العربي لدعم منظمات األمم المتحدة‬
                                                                                  ‫اإلنمائية).‬
‫*المنظمات المحلية وجهودها في مجال الطفولة نماذج لها (جمعية النهضة النسائية‬
‫الخيرية,جمعية الوفاء ,اللجنة الوطنية السعودية للطفولة ,جمعية األطفال المعاقين,الجمعية‬
                                                                     ‫الخيرية لرعاية األيتام)‬
                                 ‫*المنظمات الدولية واإلقليمية والمحلية ومشكالت الطفولة.‬

                                                                                  ‫المراجع :‬

‫محمد شحات الخطيب ,الطفولة في التنظيمات الدولية واإلقليمية والمحلية ,الواقع والمستقبل‬
                                                        ‫,دار الخريجي ,الرياض ,2002م.‬




‫51‬
                                                           ‫رقم و رمز المقرر: 052روض‬
                                                     ‫اسم المقرر : مناهج رياض األطفال‬
                                                          ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

‫تحتوي هذه المادة على تعريف المناهج وأهدافها وكيفية تحقيق أهداف المنهج من‬
‫خالل عناصر محددة مثل اعداد البيئة الصفية ، تنظيم الجدول اليومي ، كما تعطي هذه المادة‬
                        ‫الطالبة فكرة واضحة عن الخبرات المناسبة للطفل وكيفية تقديمها.‬

                                                                  ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

‫- أن تتكون لدى الطالبة الخلفية النظرية والعملية حول مناهج رياض األطفال من حيث‬
                                       ‫مصادر بناؤها وخصائصها وعناصرها.‬
‫- أن تلم الطالبة بمفهوم المنهج المطور لرياض األطفال من حيث محتواه ودور كل من‬
                                               ‫المعلمة والطفل في هذا المنهج.‬
‫- أن تتمكن الطالبة من اختيار الخبرات المناسب تقديمها لطفل الروضة وكيفية تقديم‬
                                                               ‫هذه الخبرات.‬


                                                                             ‫مفردات المقرر:‬
‫- تعريف المنهج - الفرق بين المنهج التقليدي والمنهج الحديث وربطه بأهمية الطفولة‬
                                          ‫المبكرة- مصادر بناء منهج رياض األطفال‬
                    ‫- خصائص منهج رياض األطفال- عناصر مناهج رياض األطفال‬
                                                             ‫- تخطيط الوحدة التعليمية‬
                                          ‫- نموذج تصميم وحدة تعليمية ( تعلم تعاوني)‬
                                                          ‫- أهمية تنظيم البيئة التربوية‬
                                                    ‫- تنظيم البيئة التربوية في الروضة‬
        ‫- تحقيق برنامج األطفال :فترات البرنامج اليومي – خصائص البرنامج اليومي‬
                         ‫- شريط فيديو عن األركان التعليمية وفترات البرنامج اليومي‬
                ‫- الحلقة: خصائصها- تنظيمها-كيفية تعلم الطفل في الحلقة-دور المعلمة‬
                                         ‫- تقسيم المجموعات ( لبدء التطبيقات العملية)‬
         ‫- فترة العمل الحر في األركان : مفهومها- خصائصها- تنظيمها- دور المعلمة‬
                                                                 ‫- ركن اللعب اإليهامي‬
                                                                       ‫- ركن المكعبات‬
                                                              ‫- ركن األعمال اإلدراكية‬
                                                             ‫- ركن البحث واالكتشاف‬
                                                                   ‫- االختبار النصفي*‬
                               ‫- ركن الفن - ركن المكتبة (المطالعة )- الوجبة الغذائية‬
                                               ‫- الملعب - اللقاء األخير - البرتفوليو "‬

‫61‬
                                                       ‫- االستعداد للعام الدراسي الجديد‬
                                                                                   ‫المراجع :‬
                                                                                       ‫-‬
‫- دراسات في مناهج وطرق التعليم في رياض األطفال, 5002م, د. محمد محمود علي‬
                                      ‫وعبد الخالق عبد الخالق, الدمام: مكتبة المتنبي.‬
‫- دليل المعلمة في منهج التعلم الذاتي لرياض األطفال,5002م, وزارة التربية‬
                                                                            ‫والتعليم."‬
‫- دراسات في مناهج وطرق التعليم في رياض األطفال, 5002م, د. محمد محمود علي‬
                                      ‫وعبد الخالق عبد الخالق, الدمام: مكتبة المتنبي.‬
‫- مدخل إلى التعليم في الطفولة المبكرة .4002م, ايفا عيسى, غزة: دار الكتاب‬
                                                                            ‫الجامعي.‬
‫- دليل المعلمة في منهج التعلم الذاتي لرياض األطفال,5002م, وزارة التربية‬
                                                                            ‫والتعليم."‬
         ‫- مناهج طفل ما قبل المدرسة,2002م, عزة خليل, القاهرة:دار الفكر العربي.‬
‫- تصميم البرامج التعليمية ألطفال ما قبل المدرسة.5002 م, سهى صليوه, عمان: دار‬
                                                               ‫صفاء للنشر والتوزيع.‬
          ‫- أساسيات بناء منهج إعداد معلمات رياض األطفال,4002م,عواطف محمد.‬
                           ‫- برامج تربية أطفال ماقبل المدرسة,3002م, سعدية بهادر.‬
           ‫- أساسيات المنهج في الطفولة المبكرة,3002م, محمد قنديل,رمضان بدوي.‬
             ‫- األسلوب اإلبداعي في تعليم طفل ماقبل المدرسة, 2002م,عزيزة اليتيم.‬
                         ‫- تعليم األطفال والصفوف األولية,5002م, عبد اللطيف فرج.‬
                                           ‫- العب وتعلم(التعليم الذاتي), شيخه الراجح.‬
                               ‫- رياض األطفال في لبنان,4002م,نجالء نصير بشور.‬
                                       ‫- منهج األمانة العامة لرياض األطفال,5002م.‬
                              ‫- ورش التدريب الميداني الخاصة باألركان,هدى العميل.‬

‫‪http://childhood.gov.sa‬‬
‫‪http://www.moe.edu.kw‬‬




‫71‬
                                                           ‫رقم و رمز المقرر: 062روض‬
                                                              ‫اسم المقرر : تغذية الطفل‬
                                                          ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

‫يهدف هذا المقرر إلى إلمام الطالبة بأهمية التغذية عامة وفي مرحلة الطفولة المبكرة‬
‫خاصة ، وإلى إقدارها على إدراك مظاهر النقص في التغذية لدى أطفال هذه المرحلة وما‬
                                                   ‫يمكن أن ينشأ عن ذلك من آثار مختلفة.‬
‫وتشتمل دراسة هذا المقرر على أساليب التغذية السليمة للطفل في مرحلة نموه وهو‬
‫جنين وفي مرحلة الرضاعة ، ومرحلة نموه خالل السنوات الخمس األولى من عمره . كما‬
‫تشتمل على الغذاء وعناصره المختلفة وأهمية كل عنصر في بناء الجسم وتجديد الخاليا،‬
‫وعلى تغذية األم الحامل والمرضع ، وعلى عملية استبدال المواد الصلبة بالحليب أثناء فترة‬
                                                         ‫التسنين والحبو والمشي والفطام.‬

                                                                ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
            ‫- أن تلم الطالبة بأهمية التغذية عامة وفي مرحلة الطفولة المبكرة خاصة.‬
                ‫- أن تلم الطالبة بمشاكل التغذية لدى األطفال، واآلثار المترتبة عليها.‬
             ‫- أن تتعرف الطالبة على دور التغذية السليمة في الوقاية من األمراض.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على المشاكل المرتبطة بالمادة الغذائية مثل التلوث بالميكروبات‬
                          ‫والفيروسات، والمواد الحافظة وتوعيتها في هذا الجانب.‬

                                                                           ‫مفردات المقرر:‬
                          ‫- التغذية ( تعريفها، عناصرها، أهميتها، أنواعها، دورها).‬
                                                     ‫- الفيتامينات (أهميتها، أنواعها).‬
                                                ‫- العناصر المعدنية (أهمها، أهميتها).‬
                                                                      ‫- الهرم الغذائي.‬
                                          ‫- تلوث الغذاء بالميكروبات والفيروسات.‬
                                                 ‫- تلوث الكيميائي واإلشعاعي للغذاء.‬
                                                       ‫- غذاء األم الحامل والمرضع.‬
                                                     ‫- غذاء الطفل والوجبة المتكاملة.‬
                               ‫- مشاكل التغذية ( فقدان الشهية، اإلفراط في األكل).‬
‫- األطفال ذوي االحتياجات الغذائية الخاصة ( السكري، البقوليين، الحساسية)، ودور‬
                                                                ‫المعلمة في رعايتهم.‬
                                                             ‫- أمراض يسببها الغذاء.‬
            ‫- األبحاث الحديثة عن دور الغذاء في الوقاية والعالج لبعض األمراض.‬
                                             ‫ا‬
                                            ‫- دور المعلمة في توعية األسرة غذائي ً.‬
                                                                                 ‫المراجع :‬

              ‫- ادجسون، فيكى.ترجمة نجالء الجلى. غذاؤك طبيبك لألطفال واألوالد .‬

‫81‬
                          ‫ويسنكوت، باتسي. الغذاء الصحي لألطفال والرضع.‬           ‫-‬
‫البكيري، عبداهلل. والدنشاوي، عزالدين.أمراض العصر األساليب واإلجراءات‬             ‫-‬
                                   ‫الوقائية. مكتب التربية لدول الخليج العربي.‬
               ‫مصيقر، عبدالرحمن. الغذاء والتغذية. دار الكتاب الطبي الجامعي.‬      ‫-‬
‫البكيري، عبداهلل. وآخرون.(4992م). الغذاء وصحة المجتمع. الرياض: مكتب‬              ‫-‬
                                                   ‫التربية العربي لدول الخليج.‬
                                                               ‫دوريات التغذية‬    ‫-‬
‫‪http://childhood.gov.sa‬‬




‫91‬
                                                       ‫رقم و رمز المقرر: 282روض‬
                                                        ‫اسم المقرر : دراسة مستقلة‬
                                                      ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫يهدف هذا المقرر إلى تمكين الطالبات من االستخدام العلمي للمهارات النظرية التي‬
‫اكتسبنها أثناء دراستهن لمقرر مباديء البحث التربوي وذلك من خالل القيام بإعداد بحث‬
‫تربوي متكامل في رياض االطفال يشمل اختيار مشكلة بحثية في ضوء اساسيات البحث‬
‫العلمي واعداد خطه والبحث عن المصادر األولية والثانوية ذات الصلة بالموضوع واختيار‬
‫طريقة األداء و العينة المناسبة لموضوع البحث و التطبيق الميداني ثم تحليل البيانات وتفسير‬
                   ‫النتائج و كتابة تقرير البحث بما يحقق فهما أعمق لطرق البحث التربوي .‬

                                                                ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
                                                    ‫االلمام بأساسيات البحث العلمي‬     ‫-‬
            ‫التعرف على كيفية القيام بعمل دراسة علمية متكاملة في مجال التخصص‬           ‫-‬
                 ‫االلمام بأساسيات االقتباس و التوثيق كما بستخدم في البحوث العلمية‬     ‫-‬
            ‫التأصيل النظري (االطار النظري) لمواضيع ذات عالقة برياض االطفال‬            ‫-‬
                                     ‫التعرف علة خطوات كتابة خطة البحث العلمي‬          ‫-‬
                                                ‫ان تقارن بين طرق اختيار العينات‬       ‫-‬
                                     ‫ان تقارن بين ادوات البحث من حيث االستخدام‬        ‫-‬
                                                ‫ان تميز بين مناهج البحث المختلفة‬      ‫-‬
  ‫ان تقترح مشكلة بحثية في رياض االطفال وتناقشها باستخدام طريقة التفكير العلمي‬         ‫-‬
‫ان تحلل بعض الدراسات السابقة من حيث( الهدف – العينة – االدوات – النتائج –‬             ‫-‬
                                                                                 ‫المنهج)‬
                        ‫ان تعد نموذج لبحث علمي في ضوء اساسيات البحث العلمي‬            ‫-‬

                                                                        ‫مفردات المقرر:‬

                                                          ‫مدخل لمناهج البحث‬    ‫•‬
                                              ‫مفاهيم اساسية في البحث العلمي‬    ‫•‬
                                                        ‫خطوات البحث العلمي‬     ‫•‬
                                                 ‫مدخل لتصميم البحث العلمي‬      ‫•‬
             ‫( المشكلة – الفروض – انواع البحوث والدراسات – التصميمات التجريبية)‬
                                    ‫المشكالت البحثية و مصادر الحصول عليها‬      ‫•‬
                                                    ‫المشكلة في البحث العلمي‬    ‫•‬
 ‫ماهيتها – أنواعها – معايير اختيارها – مصادر الحصول عليها- تحديدها وصياغتها‬    ‫•‬
                                                    ‫انواع الدراسات والبحوث‬     ‫•‬
                                                             ‫استخدام المراجع‬   ‫•‬
                                               ‫االدوات واساليب جمع البيانات‬    ‫•‬

‫02‬
                                            ‫( المالحظة – المقابلة – االستبيان –االختبار)‬
                                                          ‫العينات وطرق اختيارها‬        ‫•‬
                                            ‫المعالجات االحصائية وكيفية اجراؤها‬         ‫•‬
                                               ‫كتابة تقرير البحث و معايير تقييمه‬       ‫•‬

                                                                              ‫المراجع :‬
                          ‫‪ ‬جابر ، جابر عبد الحميد •مناهج البحث في التربية وعلم النفس‬
      ‫‪ ‬البسيوني ، محمد سويلم •البحث العلمي في العلوم التربوية و النفسية و االجتماعية‬
‫‪• ‬عبيدات، ذوقان وعدس ، عبد الرحمن و عبد الحق ، محايد (2992) . البحث العلمي :‬
                              ‫مفهومه \ ادواته\ اساليبه . الرياض : دار اسامة‬
‫‪• ‬الكندري ، عبداهلل و عبد الدايم ، محمد ( 3992) مدخل الى مناهج البحث العلمي .‬
                                                      ‫الكويت : مكتبة الفالح.‬
‫‪• ‬العساف،صالح بن حمد (0002). دليل الباحث في العلوم السلوكية . الرياض : مكتبة‬
                                                                     ‫العبيكان‬
‫‪• ‬منسي , عبير محمود فهمي، فاعلية بعض األنشطة العلمية في نمو قدرات التفكير‬
‫االبتكاري لدى أطفال الروضة،رسالة ماجسـتير غير منشورة، كلية التربية‬
                           ‫النوعية ببورسعيد جـامعة قنـاة السويس– 0002م‬
‫‪• ‬منسي, عبير محمود فهمي (5002) تقييم بعض مدخالت مؤسسات رياض األطفال في‬
‫ضوء معايير الجودة (دراسة ميدانية بمحافظة بورسعيد). كلية التربية النوعية‬
‫ببورسعيد – جامعة قناة السويس . المؤتمر العلمي األول . "دور كليات التربية‬
‫النوعية في مشروع تطوير الجامعي بمصر في الفترة من 32-42‬
                                                                  ‫/4/5002‬
‫‪• ‬منسي, عبير محمود فهمي(3002). تنمية قدرات التفكير االبتكاري في الرياضيات‬
‫لدى أطفال الروضة باستخدام حقيبة تعليمية رسالة دكتوراه غير منشورة،‬
                            ‫معهد الدراسات العليا للطفولة– جامعة عين شمس‬




‫12‬
                                                       ‫رقم و رمز المقرر: 133روض‬
                                                     ‫اسم المقرر : مشكالت الطفولة‬
                                               ‫3‬                ‫عدد ساعات المقرر:‬
‫يتناول هذا المقرر عرض المشكالت النفسية قد يتعرض لها األطفال في طور نموهم‬
                                                                            ‫ا‬
‫، مش ددً على دور القوى الوراثية والعوامل اليئة في هذه المشكالت ، كما يوضح هذا المقرر‬
                      ‫ا‬
‫المشكالت السلوكية ومشكالت الشخصية بشكل مفصل . موضح ً في كل مشكلة المظاهر‬
                                           ‫واألسباب وطرق الوقاية من هذه المشكالت.‬


                                                              ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
          ‫أن تعرف الطالبة المشكالت النفسية التي يتعرض لها األطفال خالل مراحل نموهم.‬
                 ‫-أن تعرف الطالبة كيفية تحديد المشكالت من خالل معايير عملية وعالمية.‬
‫- أن تلم الطالبة بالبرامج العالجية المناسبة لالضطرابات النفسية التي تؤثر على استفادتهم‬
                                                                   ‫من برامج الروضة.‬

                                                                   ‫مفردات المقرر:‬
                             ‫- تعريف السلوك المشكل – تحديد السلوك المشكل‬
                                               ‫- الطفل المشكل – الطفل السوي‬
‫- تصنيف المشكالت السلوكية (نمائية – ذهانية –سلوكية –انفعالية واضطرابات‬
                                                                  ‫متنوعة .)‬
                                                    ‫- أسباب المشكالت النفسية‬
                                                         ‫- اسس العالج النفسي‬
                                               ‫- نماذج من المشكالت السلوكية:‬
                                    ‫السلوك العدواني –العناد – السرقة‬        ‫-‬
                                       ‫- تبول الارادي – كذب – نقص االنتباه‬
                                ‫- اضطرابات التغذية – الغيرة – مص األصابع‬
                                         ‫- الخوف – االكتئاب – فرط النشاط .‬

                                                                             ‫المراجع :‬
‫شيفر وميلمان (2002) مشكالت األطفال والمراهقين وأساليب المساعدة فيها . منشورات‬
                                                           ‫الجامعة األردنية.‬
‫-زكريا الشربيني (2002) المشكالت النفسية عند األطفال. دار الفكر العربي‬
                                                                   ‫،القاهرة.‬
‫-سامي ملحم (2002) مشكالت طفل الروضة . دار الفكر للطباعة والنشر‬
                                                                   ‫،األردن.‬
  ‫-سلمان خلف اهلل .(4002 ) الطفولة المشكالت الرئيسية .جهينة للنشر والتوزيع . األردن.‬


‫22‬
‫-رأفت بشناق .( 2002 ) سيكلوجية األطفال . دار النفائس للطباعة والنشر .‬
                                                                 ‫بيروت.‬
‫-الكناني والموسوي (2992) سيكلوجية الطفولة المبكرة .مكتبة الفالح .‬
                                                                 ‫الكويت.‬
      ‫-محمد جميل منصور (4292)قراءات في مشكالت الطفولة تهامة . جدة.‬
‫-عبد الستار ابراهيم وآخرون ( 3992) العالج السلوكي للطفل . عالم المعرفة .‬
                                                                 ‫الكويت.‬

‫‪www> earlychildhood.com . /Articales‬‬
 ‫‪Supernany CD‬‬
   ‫‪Supernany. Com‬‬




‫32‬
                                                  ‫رقم و رمز المقرر: 533روض‬
                          ‫اسم المقرر : القياس والتقويم لطفل ما قبل المدرسة االبتدائية‬
                                                  ‫3‬               ‫عدد ساعات المقرر:‬

‫يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالبة بالحقائق العلمية الخاصة بالقياس النفسي في‬
‫مجال العمل مع األطفال والتي تمكنها من ممارسة أنشطة هذا القياس في هذا المجال كما‬
                       ‫يهدف إلى توعيتها بما يرتكز عليه هذا القياس من فلسفة ومباديء.‬

                                                              ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                         ‫- معرفة مفهوم القياس وأعراضه وأساليبه‬
                                         ‫- معرفة مفهوم التقويم وأغراضه وأساليبه‬
              ‫- تدريب الطالب/الطالبة على إستخدام هاتين العمليتين في مجال عملهما‬

                                                                      ‫مفردات المقرر:‬

                                                 ‫- مفهوم القياس والتقويم والفرق بينهما‬
                                                                      ‫- الفروق الفردية‬
                                                 ‫- طرق دراسة الطفل وتطبيقات عليها‬
                                          ‫- أنواع الدراسات المستخدمة لدراسة األطفال‬
        ‫- المقييس المستخدمة في دراسة األطفال وأنواعها والتدريب على طرق إستخدامها‬
                    ‫- العمليات اإلحصائية المستخدمة في قياس وتقويم الطفل وتطبيقاتها‬

                                                                            ‫المراجع :‬

  ‫-قطامي، نايفة & محمد برهوم، (2002). طرق دراسة الطفل. (األردن: دار الشروق.)‬
‫-الكناني، ممدوح & عيسى عبداهلل جابر، (5992). القياس والتقويم النفسي‬
                                                        ‫والتربوي.بيروت: مكتبة الفالح‬
         ‫-الحشاش، عبد اللطيف، (2992). مبادئ اإلحصاء في العلوم النفسية والتربوية.‬
                                                         ‫الرياض: دار اإلبداع الثقافي.‬
  ‫-بني ياسين، بسام وآخرون، (2002). طرق دراسة الطفل. (األردن: دار المسيرة للنسر‬
 ‫.)والتوزيع والطباعة‬
‫‪www.earlychildhood.com./Articales‬‬
‫‪Microsoft Excel‬‬
‫‪Microsoft SPSS‬‬

‫42‬
                                                             ‫رقم و رمز المقرر: 143روض‬
                                                          ‫اسم المقرر : إدارة دور الحضانة‬
                                                            ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

                                                                       ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
‫- تلم الطالبة بالمفاهيم األساسية المرتبطة بإدارة رياض األطفال من حيث تطور مفهوم‬
                                 ‫اإلدارة وتطبيقاته في دور الحضانة ورياض األطفال.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على مسؤوليات ومهام القائمين على إدارة رياض األطفال اإلدارية‬
                                                                   ‫والفنية واالجتماعية.‬
‫- أن تتكون لدى الطالبة خلفية عامة عن الطبيعة التي تتميز بها إدارة دور الحضانة‬
                                        ‫ورياض األطفال عن إدارات المراحل األخرى.‬
                                                                               ‫مفردات المقرر:‬
                                                                      ‫- مقدمة في اإلدارة:‬
                                                                  ‫- تطور الفكر اإلداري.‬
               ‫- اإلدارة التربوية : مفهومها, عناصرها, العوامل التي أدت إلى تطورها.‬
                                                  ‫- اإلدارة التعليمية: مفهومها, سماتها.‬
                                                           ‫- اإلدارة المدرسية: مفهومها.‬
                             ‫- إدارة دور الحضانة ورياض األطفال: مفهومها, أهميتها.‬
                                ‫- العمليات اإلدارية في الروضة: مفهومها, خصائصها.‬
‫- أ. التخطيط: مفهومه, أهميته,معايير نجاح عملية التخطيط, العوامل المؤثرة على‬
                                        ‫التخطيط في رياض األطفال, التخطيط والخطة.‬
 ‫- ب. التنظيم: مفهومه, أهميته, أنواعه, مبادؤه, مراحله, مفاهيم مرتبطة بعملية التنظيم.‬
‫- ج.التوجيه واإلشراف: مفهومه,أهدافه, وظائفه,خصائصه, أساليبه, مهام وسمات‬
                                                                      ‫المشرفة التربوية.‬
                                                           ‫- د. التقويم: أهميته, مجاالته.‬
    ‫- القائمون على إدارة رياض األطفال : السمات, المؤهالت, المهام, التدريب المهني.‬
                                                         ‫- مجاالت عمل مديرة الروضة:‬
                                                 ‫- دورها في التخطيط والتنظيم للمنهج.‬
                                                      ‫ا‬
                                                     ‫- دورها في تنمية المعلمات مهني ً.‬
                                                             ‫- دورها في رعاية األطفال.‬
                                               ‫- دورها في التعاون مع المجتمع المحلي.‬
                                                               ‫- دورها في عملية التقويم.‬
‫- إدارة الصف بالروضة: أهميتها, وظائفها, أساليبها وأنماطها, المهارات الالزمة‬
                                   ‫إلدارة الصف, معايير نجاح إدارة الصف, معوقاتها.‬
‫- مبادئ الجودة الشاملة في رياض األطفال: مفهوم الجودة, مبادؤها, محاورها, فوائد‬
                                      ‫تطبيقها, معايير تحديد الجودة في رياض األطفال.‬
                                 ‫- التسويق للروضة: مفهومه, أهميته, عناصره, أساليبه.‬

‫52‬
                                             ‫- أخالقيات مهنة معلمة رياض األطفال.‬
                                    ‫- إدارة الوقت وعالقاتها بكفاءة أداء مديرة الروضة‬

                                                                                    ‫المراجع :‬
‫- البدري, طارق عبدالحميد. (3002م).إدارة دور الحضانة ورياض األطفال‬
                                     ‫.ط2.عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.‬
‫- شريف, السيد عبد القادر.(5002م).إدارة رياض األطفال وتطبيقاتها.ط2.عمان:دار‬
                                                             ‫المسيرة للنشر والتوزيع .‬
          ‫- الحريري, رافدة (2002م).نشأة وإدارة رياض األطفال.ط2.مكتبة العبيكان.‬
      ‫- الخثيلة, هند. (0002م) . إدارة رياض األطفال.ط2.العين: دار الكتاب الجامعي.‬
‫- رفاعي, فيصل وآخرون. (0002م). اإلدارة التربوية: نظرياتها وتطبيقاتها في التعليم‬
                                               ‫ورياض األطفال. الكويت: مكتبة الفالح.‬
‫- عيسى, إيفا , (4002م). مدخل إلى التعليم في الطفولة المبكرة, غزة: دار الكتاب‬
                                                                             ‫الجامعي.‬
‫- عطوي، جودت. (4002م). اإلدارة المدرسية الحديثة مفاهيمها النظرية وتطبيقاتها‬
                                              ‫العملية. عمان: دار الثقافة الطبعة األولى.‬
‫- األغبري، عبدالصمد. (0002م). اإلدارة المدرسية البعد التخطيطي والتنظيمي‬
                               ‫المعاصر. بيروت: دار النهضة العالمية الطبعة األولى.‬
              ‫- ريان, مريم مرعي, (0002م),برامج الطفولة المبكرة : إدارة و تخطيط.‬
             ‫- فارس,عصام (2002م). رياض األطفال : التنشئة ، اإلدارة ، األنشطة .‬
‫- الكثيري، خلود. (1242هـ). فاعلية مديرة المدرسة في تنمية مهارة اإلدارة الصفية‬
       ‫لدى معلمات رياض األطفال. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الملك سعود‬
    ‫-‬
    ‫‪- http://www.almualem.net/index.php‬‬
    ‫/‪- http://www.edarat.net/modules/news‬‬
    ‫‪- http://mmsec.com/m3.htm‬‬
    ‫‪- http://www.ebdaa.ws‬‬
    ‫-‬




‫62‬
                                                             ‫رقم و رمز المقرر: 253روض‬
                                                    ‫اسم المقرر : تنمية المهارات اللغوية‬
                                                            ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬


                                                                    ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
         ‫- أن تعرف الطالبة المفاهيم والمهارات اللغوية لطفل ما قبل المدرسة االبتدائية.‬
                   ‫- أن تلم الطالبة بنظريات اكتساب اللغة ومراحل تطور نمو لغة الطفل.‬
         ‫- أن تتمكن الطالبة من تصميم وسائل وأنشطة تساعد على النمو اللغوي للطفل.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على المهارات اللغوية األساسية للطفل(االستماع،التحدث،القراءة ،‬
                                                                            ‫والكتابة)‬
       ‫- أن تظهر الطالبة اكتسابها لمهارة عرض األسئلة المفتوحة والحوار والمناقشة.‬
                                                                            ‫مفردات المقرر:‬

                                                    ‫تعريف اللغة ، أهميتها ، وظائفها‬        ‫-‬
                                                                ‫نظريات اكتساب اللغة‬        ‫-‬
                      ‫العوامل المؤثرة في مجال لغة الطفل ، العالقة بين اللغة والفكر‬         ‫-‬
                                                           ‫مهارتي االستماع والتحدث‬         ‫-‬
                                   ‫التقديم العملي ألنشطة مهارتي االستماع والتحدث‬           ‫-‬
                                                                ‫مهارة القراءة والكتابة‬     ‫-‬
                                                         ‫التقديم العملي لمهارة القراءة‬     ‫-‬
                                            ‫القصة (نظري 2 × 2 ، عملي 2 × 3)‬                ‫-‬
                                                                                 ‫الكتابة‬   ‫-‬
                                                          ‫التقديم العملي لمهارة الكتابة‬    ‫-‬

                                                                                 ‫المراجع :‬
                                                                                     ‫-‬
                           ‫- تطور لغة الطفل (عبد الكريم الخاليلة ، عفاف اللبابيدي )‬
‫- تعلم اللغة في منهج تربية الطفولة المبكرة في المنزل والروضة والمدرسة ( عبد‬
                                                             ‫الرحيم صالح عبد اهلل )‬
              ‫- األسلوب اإلبداعي في تعليم طفل ما قبل المدرسة ( د . عزيزة يتيم )‬
                            ‫( د . اميلي صادق )‬         ‫- تنمية المهارات اللغوية للطفل‬
                      ‫( أ. د . نجم الدين مردان )‬              ‫- النمو اللغوي وتطويره‬
                       ‫- تعلم المفاهيم اللغوية والدينية لدى األطفال ( د . ثناء الضبع )‬
                      ‫( د . جوزال عبد الرحيم )‬      ‫- النشاط القصصي لطفل الرياض‬
‫( د . نبيل عبد الهادي ، د. عبد العزيز أبو‬                 ‫- مهارات في اللغة والتفكير‬
                                                                           ‫حشيش )‬

‫72‬
                           ‫( ذوقان عبيدات )‬               ‫الدماغ والتعلم والتفكير‬   ‫-‬
‫تكوين المفاهيم والتعلم في مرحلة الطفولة المبكرة ترجمة (أ نجم الدين مردان ، أ‬        ‫-‬
                                                                  ‫شاكر العبيدي)‬
                                       ‫(ثائر حسين )‬         ‫دليل مهارات التفكير‬     ‫-‬
                                 ‫نمو الطفل المعرفي واللغوي (د . يوسف قطامي )‬        ‫-‬
                    ‫( د . عبد اللطيف فرج )‬       ‫تعليم األطفال والصفوف األولية‬      ‫-‬
                 ‫تعليم األطفال المهارات القرائية والمكتبية (د. عبد الفتاح البجة)‬    ‫-‬
                          ‫إعداد الطفل العربي للقراءة والكتابة ( د. هدى الناشف )‬     ‫-‬



‫‪www.earlychildhood.com/articles‬‬




‫82‬
                                                        ‫رقم و رمز المقرر: 453روض‬
              ‫المدرسة‬     ‫اسم المقرر : تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية لطفل ما قبل‬
                                                      ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
                 ‫- التعرف على المهارات والمفاهيم الرياضية الخاصة بطفل الروضة.‬
                                      ‫- التعرف على نواحي تفكير الطفل الرياضي.‬
‫- األلمام بطرق تنمية القيم التربوية واألجتماعيه من خالل الخبرات التعليمية الرياضية.‬
           ‫-األلمام بأسس وقواعد األنشطة التربوية وتوظيفها في المفاهيم الرياضية .‬

                                                                        ‫مفردات المقرر:‬

                                                       ‫- المفهوم الرياضي تعليمه وتعلمه‬
                                                                ‫- المفاهيم التوبولوجية .‬
                                                   ‫- المفاهيم الهندسية .( تطبيق عملي )‬
                                  ‫- مفهوم التصنيف وتكوين المجموعات.( تطبيق عملي )‬
                                            ‫- مفهوم المقارنة والترتيب .( تطبيق عملي )‬
                                                         ‫- مفهوم العدد .( تطبيق عملي )‬
                                                      ‫- مفاهيم القياس . ( تطبيق عملي )‬
                                            ‫- معايير الرياضيات لمرحلة رياض االطفال‬
                                             ‫المجال األول : األعداد والعمليات عليها‬
                                                      ‫المجال الثاني : الجبر والدوال‬
                                                            ‫المجال الثالث : الهندسة‬
                                                             ‫المجال الرابع : القياس‬
                                ‫المجال الخامس : تحليل البيانات واالحصاء واالحتمال‬

                                                                              ‫المراجع :‬

‫• رمضان بدوي ، تنمية المفاهيم والمهارات الرياضية ألطفال ما قبل المدرسة‬
                                                      ‫،(3002)،دار الفكر.‬
‫• مجدي عزيز ابراهيم ، تعليم وتعلم المفاهيم الرياضية للطفل من سن 3 سنوات الى سن 2‬
                                         ‫سنوات ،(2002) ،مكتبة األنجلو.‬
                  ‫• -ايريك جينسن ، التعلم المبني على العقل ،(2002) ،مكتبة جرير .‬
‫• ثائر حسين و عبدالناصر فخرو ،دليل مهارات التفكير 002 مهارة في التفكير ،‬
                                               ‫(2002)، دار الدرر للنشر.‬
‫• منسي, عبير محمود فهمي (3002). تنمية قدرات التفكير االبتكاري في الرياضيات لدى‬
‫أطفال الروضة باستخدام حقيبة تعليمية، رسالة دكتوراه غير منشورة، معهد‬
                                ‫الدراسات العليا للطفولة– جامعة عين شمس‬


‫92‬
                                                       ‫رقم و رمز المقرر: 653روض‬
                  ‫اسم المقرر : تنمية المفاهيم والمهارات العلمية لطفل ما قبل المدرسة‬
                                                     ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫-‬
                                                                  ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

    ‫- تعريف الطالبة بالمفاهيم والمهارات العلمية التى يجب تنميتها لدى طفل الروضة.‬
                         ‫- أن تلم بالتعريفات والنظريات المفسرة لنمو وتطور المفاهيم.‬
 ‫- أن تتمكن من تصميم األنشطة العلمية التى تسهم فى تنمية المفاهيم والمهارات العلمية‬
                                 ‫- أن تتمكن من تقييم اكتساب األطفال للمفاهيم العلمية.‬
‫- أن تتعرف الطالبات على مسؤوليات معلمة الروضة عند إعدادها وتقديمها لألنشطة‬
                                                                            ‫العلمية .‬
‫- أن تعد وتضمن الطالبات المفاهيم العلمية والبيئية في األنشطة المختلفة باالركان‬
                                                             ‫التعليمية و اللعب الحر.‬
‫- أن تكسب الطالبات مهارات التفكير المنطقي لألطفال من خالل المفاهيم العلمية‬
                                                                          ‫والبيئية .‬
             ‫- أن تصمم وسيلة تسهم في نمو احدى المفاهيم العلمية لدى طفل الروضة.‬
   ‫- أن تحدد الطالبات دور الروضة في تطور نمو المفاهيم العلمية والبيئية لدى الطفل.‬
             ‫- أن تستخدم اساليب التدريس المناسبة لتقديم االنشطة العلمية أثناء العرض‬
                                                                           ‫مفردات المقرر:‬

                                ‫أهداف ومحتوى برنامج العلوم – تعريف المفهوم‬            ‫-‬
                                            ‫مستويات نموالمفاهيم - انواع المفاهيم‬      ‫-‬
                                 ‫النظريات المفسره للمفاهيم – بياجيه وفيجوتسكى‬         ‫-‬
‫محتوى برنامج العلوم – دور المعلمه فى توفير بيئة مناسبه للتعلم . جانب نظرى +‬           ‫-‬
                                                                               ‫عملى‬
                                                       ‫طرق تعلم المفاهيم العلمية .‬    ‫-‬
                                           ‫تقييم نموالمفاهيم العلميه لدى األطفال .‬    ‫-‬
                                            ‫التخطيط لبيئة التعلم الخاصه بالعلوم .‬     ‫-‬
             ‫عمليات العلم األساسيه ( المالحظه – المقارنه - التنبؤ – األستنتاج )‬       ‫-‬

                                                                                ‫المراجع :‬

    ‫-بطرس , حافظ بطرس . ( 4002 ) تنمية المفاهيم والمهارات العلميه ألطفال ما قبل‬
‫-ابراهيم ،عواطف (3992): نمو المفاهيم العلمية وطرق التدريس الخاصة برياض‬
                                        ‫االطفال ، االنجلو المصرية ، الزهراء‬
 ‫-بدير , كريمان .( 5992) األنشطه العلميه لطفل ما قبل المدرسه . القاهره : عالم الكتب‬
     ‫-خليل , عزه ( 2002) تنمية المفاهيم العلميه والمهارات الرياضيه . الرياض : دار‬


‫03‬
‫-الشربينى , زكريا وصادق , يسريه ( 0002) نموالمفاهيم العلميه لألطفال . القاهره‬
                                                           ‫دار الفكر العربى‬
‫-منسـي،عبـير محمود فهمـي(0002). فاعلية بعض األنشطة العلمية في نمو قدرات‬
‫التفكير االبتكاري لدى أطفال الروضة،رسالة ماجسـتير غير منشورة، كلية‬
                              ‫التربية النوعية ببورسعيد - جـامعة قنـاة السويس‬
                                                                                        ‫-‬
    ‫‪- - American Montessori Society : www. Amshg-org‬‬
    ‫‪- - www. Early Childhood . com‬‬
    ‫‪- http://www.naeyc.org/accreditation/naeyc_accred/draft_standards/defs/sanitation.pdf‬‬
    ‫‪- American Montessori Society: www. amshg.org‬‬




‫13‬
                                                          ‫رقم و رمز المقرر: 334روض‬
                                            ‫اسم المقرر : علم النفس الطفل الغير عادي‬
                                                        ‫عدد ساعات المقرر: 3 ساعات‬
‫يهدف ه ذا المقرر إلى تعرف الطالبات بالطفل غير العادي والفئات التي يندرج تحتها‬
‫بصفة عامة ، أما بصفة خاصة معرفة الفئات الخاصة التي قد تقابلها المعلمة في مرحلة ما‬
‫قبل االبتدائية واإللمام بالمبادي األساسية للتعرف على هؤالء األطفال وكيفية التعامل معهم‬
‫وتشتمل هذه الفئا ت على المتخلفين عقليا ، التفوق عقليا ، األطفال ذوي صعوبات التعلم‬
                                                 ‫ا‬                     ‫ا‬
‫والمتأخرين دراسي ً والمضطربين انفعالي ً وهي من المشكالت التي تعوق األطفال في التعامل‬
                                          ‫ا‬
‫والتكيف مع البيئة من حولهم اجتماعيا وتربوي ً فيجب التعريف بخصائصها وطرق التعرف‬
                                      ‫عليها وتشخيصها ثم البرامج التربوية التي تقدم لهم.‬

                                                                    ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
   ‫- أن تتعرف الطالبة على فئات األطفال ذوي االحتياجات الخاصة (غير العاديين .(‬
                    ‫- أن تلم الطالبة بمفهوم التربية الخاصة وأهدافها وبرامجها التربوية.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على الطفل المتفوق والطفل الموهوب من حيث المفهوم,‬
 ‫الخصائص,القياس والتشخيص ,أهم البرامج التربوية التي تساعد على تنمية الموهبة.‬
‫- أن تلم الطالبة بأساليب االكتشاف المبكر للطفل الموهوب ,وكيفية تنمية قدراته‬
                                                                            ‫المختلفة.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على مفهوم فلسفة الدمج وأهدافه ومتطلباته ,تجربة المملكة العربية‬
                               ‫السعودية في تطبيق فلسفةالدمج بالمدارس والروضات.‬
‫- أن تتعرف الطالبة على مفهوم الطفل المعاق عقليا وأسباب اإلعاقةوخصائصهاوطرق‬
                                     ‫قياس وتشخيص ا إلعاقة العقلية وكيفية العالج .‬
‫- أن تتعرف الطالبة على فئات األطفال ذوي صعوبات التعلم من حيث المفهوم‬
                  ‫الخصائص األسباب, القياس والتشخيص وطرق التدريس العالجي .‬
‫- أن تلم الطالبة بفئات األطفال ذوي االضطرابات اللغوية واالنفعالية والتوحد من حيث‬
                                        ‫المفهوم ,الخصائص واألسباب وسبل العالج .‬
‫- أن تتمكن الطالبة من تطبيق ما درسته على الطفل غير العادي بالروضة من حيث‬
            ‫االكتشاف المبكر , وطرق التعامل مع غير العاديين المدمجين بالروضة .‬

                                                                          ‫مفردات المقرر:‬

                                   ‫*التربية الخاصة المفهوم األهداف ,أهم البرامج التربوية‬
‫*الطفل المتفوق والطفل الموهوب المفهوم الخصائص, القياس والتشخيص,أساليب االكتشاف‬
    ‫المبكر ودورمعلمة الروضة وأولياء االمور,أهم البرامج التربوية الحديثة لتنمية الموهبة‬
                                                 ‫*فلسفة الدمج,المفهوم,األهداف,المبررات,‬
       ‫األساليب,الشروط,تجربة المملكةالعربية السعودية في التطبيق بالروضات والمدارس‬
‫*الطفل المعوق عقليا المفهوم,التصنيف,األسباب الخصائص,القياس والتشخيص,حاجات‬
                                                                               ‫المعوقين‬
                                         ‫عقليا,دور معلمة رياض األطفال البرامج التربوية‬

‫23‬
                                                                    ‫الحديثة لرعايتهم.‬
                                      ‫*األطفال ذوي صعوبات التعلم المهوم التصنيف‬
                                       ‫الخصائص,القياس والتشخيص ,طرق التدريس‬
                                                                            ‫العالجي‬
                                            ‫*الطفل المضطرب لغويا المفهوم األسباب,‬
                         ‫الخصائص ,قياس وتشخيص االضطرابات اللغوية,سبل العالج‬
                                            ‫*االضطرابات االنفعالية المفهوم,التصنيف‬
                                      ‫المظاهر واألسباب أهم البرامج التربويةوالنفسية‬
                                                                      ‫الحديثة لعالجهم‬
                                    ‫*إعاقة التوحد المفهوم األسباب الخصائص العالج‬
‫* تطبيقات لما درسته بالروضة أوبالمراكز المتخصصةعلى أى فئة من ذوي االحتياجات‬
               ‫الخاصة من حيث أهمية االكتشاف والتدخل المبكر وطرق التعامل والعالج‬

                                                                          ‫المراجع :‬
  ‫- -فاروق الروسان ,سيكولوجية األطفال غير العاديين ,دار الفكر, األردن ,2002 م.‬
‫عقليا‬    ‫المعاقين‬    ‫األطفال‬       ‫الهجرسي,تربية‬       ‫معوض‬       ‫-أمل‬       ‫-‬
                                              ‫,ط2,دارالزهراء,الرياض,2002م.‬
                                                                             ‫-‬




‫33‬
                                                    ‫رقم و رمز المقرر: 834 روض‬
                                                            ‫اسم المقرر : ثقافة الطفل‬
                                                      ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫يهدف هذا المقرر إلى تعريف الطالبات بأهمية تثقيف الطفل ، والمصادر التي يستقير‬
‫منها ثقافته والمشكالت التي تواجه تنمية ثقافة الطفل ، كما يهدف إلى توجيه الطالبات إلى‬
                                           ‫إجادة األساليب المبتكرة لتقديم الثقافة للطفل.‬

                                                               ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
      ‫- يهدف المقرر الى تعريف الطالبه بالثقافه وأهميتها وخاصة ما يتعلق بالطفوله.‬
          ‫- اكساب الطالبه مهارات األفاده من وسائل تثقيف الطفل فى بناء شخصيته.‬
           ‫- التعرف على فلسفة التثقيف وأهدافه ومصادره من قصه وسينما ومسرح.‬


                                                                          ‫مفردات المقرر:‬
                                  ‫- مفهوم الثقافه – تعريف الثقافه – خصائص الثقافه‬
                                                                  ‫- وظائف الثقافه .‬
                                     ‫- ثقافة الطفل – المصادر – العناصر – العوامل‬
                                                           ‫- المؤثره فى ثقافة الطفل‬
                                                          ‫- أثر الثقافه فى نمو الطفل‬
                                                       ‫- دور المؤسسات األجتماعيه‬
                                   ‫- الوسائط المسموعه والمرئيه ( اذاعه وتلفزيون )‬
                                                        ‫- أدب الطفل وثقافة المجتمع‬
                                                         ‫- القصه فى أدب األطفال .‬

                                                                              ‫المراجع :‬

‫-ابراهيم , محمد ويونس ,هانى وحافظ ,وحيد ( 2002) ثقافة الطفل . ط 2 عمان :‬          ‫-‬
                                                                   ‫دار الفكر.‬
 ‫الهيتى , هادى نعمان ( 1192) ثقافة األطفال . عالم المعرفه . الكويت : المجلس‬       ‫-‬
                                                                     ‫الوطنى‬
         ‫سليم , مريم ( 2002) أدب الطفل وثقافته . بيروت : دار النهضه العربيه.‬      ‫-‬
             ‫األسعد, عمر ( 3002) أدب األطفال . عمان : عالم الكتب الحديثه.‬         ‫-‬
   ‫‪- www.google.com‬‬
   ‫‪- www.algazera.com‬‬
   ‫‪- www.lahaonline.com‬‬



‫43‬
                                                        ‫رقم و رمز المقرر: 084 ريوض‬
                                                   ‫اسم المقرر : ندوة في رياض األطفال‬
                                                       ‫عدد ساعات المقرر: 3 ساعات‬
‫يهدف هذا المقرر إلى مناقشة القضايا والمشكالت الهامة التي تتعلق بالطفل في‬
‫مرحلة ما قبل االبتدائية أو في السنوات األولى من المرحلة االبتدائية ، ويتركز محور النقاش‬
‫على اشارة وابراز القضايا التي تواجه األفراد المحيطين والمشكالت التي يتعرض لها‬
‫األطفال في هذه المرحلة باإلضافة إلى القضايا المستحدثة في مجال رياض األطفال بصفة‬
‫عامة وتطرح أما من قبل الطالبات أو من قبل أستاذة المقرر لمناقشتها والبحث فيها وتعرض‬
‫بطريقة علمية مستمدة من االطالع والقراءات المتعلقة بالموضوع واستدعاء ضيوف ذوي‬
                         ‫الخبرة والتخصص مع التدعيم بالوسائل والوثائق والمواد العلمية.‬

                                                               ‫األهد ف العامة للمقرر :‬



                                                                       ‫مفردات المقرر:‬




                                                                             ‫المراجع :‬




‫53‬
                                                                       ‫954روض‬
                                   ‫اسم المقرر : تربية ميدانية في رياض االطفال (1)‬
                                                             ‫عدد ساعات المقرر: 6‬
‫يهدف هذا المقرر الى تدريب الطالبات المعلمات على ممارسة األنشطة المختلفة في‬
‫رياض األطفال (ثالثة أيام كاملة في األسبوع - طوال الفصل الدراسي ). - توفير الفرص‬
‫للطالبة التدريب على تطبيق مادرسته في المقررات ذات العالقة بالعمل في رياض األطفال .‬
‫- إكساب الطالبة المهارات والقدرات الالزمة للعمل كمدرسة في رياض الطفال لكي تلم‬
                          ‫باالوضاع والظروف الفعلية التي سوف تعمل فيها بعد تخرجها.‬

                                                            ‫األهد ف العامة للمقرر :‬



                                                                   ‫مفردات المقرر:‬




                                                                         ‫المراجع :‬




‫63‬
                                                                          ‫164روض‬
                                  ‫اسم المقرر : التربية الميدانية في رياض االطفال (2)‬
                                                              ‫عدد ساعات المقرر: 6‬
‫-يهدف هذا المقرر الى تدريب الطالبات المعلمات لمدة ثالثة ايام كاملة في االسبوع‬
‫طوال الفصل الدراسي على مختلف انشطة العمل في رياض االطفال تحت إشراف استاذة‬
                                                                              ‫المقرر.‬
‫-تمكين الطالبة من تطبيق ما درسته في المقررات التي تعدها لذلك إلكسابها‬
                              ‫المهارات الالزمة لممارسة عملها كمعلمة في رياض األطفال.‬

                                                             ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                     ‫مفردات المقرر:‬

                                                                           ‫المراجع :‬




‫73‬
                                                                                ‫101ترب‬
                                                   ‫اسم المقرر : أصول التربية اإلسالمية‬
                                                      ‫3 ساعات‬         ‫عدد ساعات المقرر:‬
‫ويبحث هذا المقرر األصول الفلسفية للتربية الحديثة في البلدان اإلسالمية في محاولة‬
‫إليجاد فلسفة ونظرية حديثة للتعليم اإلسالمي تنبثق عن التصور اإلسالمي الموجود إلعداد‬
                                ‫األفراد ليقوموا بدورهم في بناء الدولة اإلسالمية العصرية.‬
                                                                  ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                                               ‫المراجع :‬




                                                                        ‫111ترب‬
                                             ‫اسم المقرر : مبادىء البحث التربوي‬
                                                   ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ويتناول هذا المقرر المبادىء األساسية في البحث التربوي ويوضح أهميتها كما‬
‫يتضمن مناهج البحث وتطبيقاتها في التربية وبالتركيز على مساعدة الطالبات وإعدادهم‬
                       ‫لتحضير التقارير الصفية وأوراق البحوث على المستوى الجامعي.‬

                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                                               ‫المراجع :‬




‫83‬
                                                                        ‫121ترب‬
                                                 ‫اسم المقرر : المدرسة والمجتمع‬
                                                  ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫- 1تحديد اإلطار النظري لمفهوم العالقات بين المدرسة والمجتمع ودور المدرسة‬
                                                       ‫نحو المؤسسات االجتماعية.‬
                                       ‫- 2كيفية تنظيم المجتمع في المدرسة.‬
                                                          ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                                                            ‫المراجع :‬




                                                                           ‫122ترب‬
                                                          ‫اسم المقرر : تعليم الكبار‬
                                                      ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ولعل أهم أهداف هذا المقرر تنحصر في أن يفهم الطالب طبيعة وفلسفة تعليم الكبار‬
‫وأن يتحسس خصائص الكبار وأن يفهم الطرق واألساليب المناسبة في تعليمهم وأن يتعرف‬
                                          ‫على المفاهيم األساسية في إرشادهم وتوجيههم.‬

                                                             ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                                                            ‫المراجع :‬


                                                                            ‫222ترب‬
                                                ‫علم االجتماع التربوي‬     ‫اسم المقرر :‬

‫93‬
                                                          ‫ساعتان‬      ‫عدد ساعات المقرر:‬

‫يتناول هذا المقرر التربية كظاهرة اجتماعية والمدرسة كمؤسسة اجتماعية ثم يدرس‬
‫عالقة كل منهما بالظواهر اإلجتماعية األخرى ( كالقانون واإلخالص واللعب والسياسة )‬
‫والمؤسسات اإلجتماعية األخرى ( كاألسرة والدولة ) ، ويستعمل المقرر مصطلحات علم‬
‫اإلجتماع وأدوات تحليله لتمكين الطالب من رؤية التربية والمدرسة في إطار القوى‬
‫اإلجتماعية - اإلقتصادية - الثقافية - السياسية التي تحمهما والتي تتكون منها الحياة‬
                                                                       ‫اإلجتماعية.‬
                                                           ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                          ‫مفردات المقرر:‬

                                                                                 ‫المراجع :‬



                                                                          ‫322ترب‬
                                                     ‫اسم المقرر : الصحة المدرسية‬
                                                     ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫يتناول هذا المقرر الثقافة الصحية والتوعية بصورة عامة واإلهتمام بالمدرسة‬
‫الصحية بصورة خاصة وذلك عن طريق جرعات خقيقة ونبذ مبسطة عن المراض المعدية‬
‫عامة ، والتي تنتشر وسط التالميذ خاصة وبتدريس اإلسعافات األولية والمدرسية موقعها‬
‫ومبانيها الصحية لغرض اإللمام بما يعتري الطالب من مشكالت صحية في محيط سيقضي‬
                                        ‫فيهأكثر من نصف يومه إلى سن الثامنة عشرة.‬
                                                            ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                          ‫مفردات المقرر:‬

                                                                                 ‫المراجع :‬



                                                                                  ‫132ترب‬
                                                    ‫اسم المقرر : تاريخ التربية اإلسالمية‬
                                                             ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫يهدف هذا المقرر إلى اطالع الطالبات على منجزات التربية اإلسالمية عبر القرون‬
‫مع تعريفهم باألسس التي تقوم عليها هذه التربية والمثل العليا التي ترنو إليها مع إعالم بآراء‬
                                               ‫وأفكار رواد التربية اإلسالمية وكبار مفكريها.‬


‫04‬
                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                                               ‫المراجع :‬



                                                                               ‫232ترب‬
                                                           ‫اسم المقرر : تاريخ التربية‬
                                                         ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫*تزويد الطالبات بفكرة عامة عن العالقات بين التربية والتاريخ ، وكذا أهمية دراسة‬
                                ‫تاريخ التربية ، وطرق تنظيم المادة العلمية في هذا المجال.‬
    ‫*تزويد الطالبات باألنجازات التربوية في الحضارات القديمة الشرقية والغربية.‬
                              ‫*أن يتفهم ويقوم الطالب إنجازات المربين المسلمين.‬
‫*أن يقف الطالبات على حركة التربية الحديثة وذلك من خالل انجازات العديد من‬
                                                                          ‫فالسفة التربية.‬
                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                                               ‫المراجع :‬


                                                                               ‫142ترب‬
                                          ‫اسم المقرر : التعليم ما قبل التربية اإلبتدائية‬
                                                         ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫يهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالبات بالمعلومات والحقائق المتوافرة حول أهمية هذه‬
‫المرحلة من الطفولة المبكرة ، وعن الدور الذي تقوم به السرة ورياض األطفال وسائر‬
                              ‫المؤسسات التربوية األخرى التي تعني بأطفال هذه المرحلة.‬

                                                                 ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                         ‫مفردات المقرر:‬

                                                                               ‫المراجع :‬




‫14‬
                                                                              ‫242ترب‬
                                                         ‫اسم المقرر : التعليم اإلبتدائي‬
                                                       ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ويهذف هذا المقرر إلى تزويد الدارس بخلفية نظرية عن تاريــــخالتعليم اإلبتدائي في‬
‫المملكة ، تطوره ، المشكالت التي تواجهه ، مستقبله ، كما يهدف إلى تزويد الدارس بفكرة‬
‫واضحة عن سيكولوجية المتعلم في المدرسة اإلبتدائية وتعريفه بأفضل الطرق التربوية‬
‫المؤدية إلى إنجاح العملية التربوية في المدرسة اإلبتدائية ، فضال عن تدريبه على القيام‬
                                                   ‫بالبحث النظري والبحث الموجه للعمل.‬

                                                               ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                                                             ‫المراجع :‬


                                                                             ‫342ترب‬
                                               ‫اسم المقرر : التعليم المتوسط والثانوي‬
                                                         ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫المرحلة المتوسطة ، وهي المرحلة التي تلي اإلبتدائية ومدتها ثالث سنوات ينتقل‬
‫بعدها التلميذ إلى المرحلة الثانوية . وباعتبارها امتداد للمرحلة اإلبتدائية فقد روعي في‬
‫مناهجها أن تكون ذات صلة بما سيدرسه الطالب في المرحلة التي بعدها أي الثانوية . وعادة‬
‫يدرس الطالبات منهاجا يشمل قدرا مناسبا من العلوم والرياضيات والتربية اإلجتماعية واللغة‬
‫العربية والدين والتربية الرياضية .والمرحلة الثانوية ، ومدتها ثالث سنوات ، في السنة‬
‫األولى الطالبات مجموعة من المواد الدراسية المالئمة . وبعد اجتياز امتحان السنة األولى‬
‫يتخصص الطالب في أحد الشعبتين إما شعبة العلوم أو شعبة اآداب في السنتين األخيرتين ،‬
                                                                     ‫حسب ميله العلمي.‬
                                                               ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                                                             ‫المراجع :‬




                                                                             ‫123ترب‬
                                                         ‫اسم المقرر : التربية المقارنة‬
                                                        ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬

‫24‬
‫ويهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالبات بأفكار عامة حول طبيعة التربية المقارنة‬
‫وتطورها التاريخي وأهمية الدراسات التربوية المقارنة ، بغية جعل الطالبات أكثر فهما‬
‫وتفهما وتبصرا في نظمهم التعليمية وعلى استعداد لإلسهام في حل المشكالت التربوية التي‬
                                                ‫يعاني منها مجتمعهم الذي يعيشون فيها.‬
                                                              ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                                                             ‫المراجع :‬




                                                                              ‫143ترب‬
            ‫السعودية والعالم العربي‬        ‫اسم المقرر : نظم التعليم في المملكة العربية‬
                                                         ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ويهدف هذا المقرر إلى تزويد الطالبات بدراسة نسقية متكاملة عن نظم التعليم الحديثة‬
‫في المملكة العربية السعودية والعالم العربي بحيث يصبح هؤالء الطالبات أكثر تفهما وتقديرا‬
                      ‫وتجاوبا مع نظمهم التعليمية والمشكالت التي تعاني منها في مـجتمعهم.‬

                                                               ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

                                                                             ‫المراجع :‬



                                                                       ‫153 ترب‬
                                                    ‫اسم المقرر : التخطيط التربوي‬
                                                   ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫يهدف المقرر إلى تزويد الطالب باألسس النظرية في التخطيط التربوي مع تنمية‬
‫مهاراته وتدريبه على النواحي التطبيقية للتخطيط التربوي ومن ثم إعطائه فكرة عن كيفية‬
‫إعداد الخطة مع التركيز على الجانب التطبيقي ، هذا مع إعطاء فكرة شاملة عن نظتم‬
‫التخطيط وفلفسته ومشكالته في المملكة العربية السعودية بشكل خاص وفي الوطن العربي‬
                                                                       ‫بشكل عام.‬
                                                          ‫األهد ف العامة للمقرر :‬

                                                                       ‫مفردات المقرر:‬

‫34‬
                                                                                 ‫المراجع :‬



                                                                              ‫253ترب‬
                                       ‫اسم المقرر : اإلدارة التربوية واإلشراف التربوي‬
                                                       ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ويهدف هذا المقرر الى إمداد الطالبات بالمعلومات األساسية والمهارات الالزمة‬
‫إلدارة المدرسة وجعلها صالحة للدراسة واإلستيعاب . وهي تقوم بعرض المشكالت‬
‫والمسائل التربوية وتدرب الطالبات على كيفية التصدي لهذه المشكالت وإيجاد الحلول‬
‫المناسبة لها .كما يهدف هذا المقرر الى توضيح مفهوم اإلشراف التربوي الحديث ، وتعريف‬
‫الدارسين بأساليبه وأنواعه وأهم اإلتجاهات الحديثة فيه ، وأثر ذلك في النمو المهني للمعلم‬
  ‫وتقويم كفايته وفي تحسينعملية التعلم والتعليم وصوال الىتحقيق األهداف التربوية المنشودة.‬




                                                                          ‫144ترب‬
                                                     ‫اسم المقرر : مشكالت تربوية‬
                                                     ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ويهدف هذا المقرر الى التعرف على المشكالت الرئيسية التي تواجه التعليم في‬
‫المملكة العربية السعودية وإيجاد الحلول المناسبة لهذه المشكالت حتى يكون عند الطالب‬
                  ‫اإلستعداد لمواجهتها عند تحمله مسئولية التدريس بعد تخرجه من الكلية.‬

                                                                    ‫األهد ف العامة للمقرر :‬
     ‫‪ ‬معرفة الطالبات بالمشكالت التربوية الرئيسية التي تواجه نظام التعليم في المملكة .‬
                                 ‫-قدرة الطالبات على طرح الحلول المناسبة لهذه المشكالت .‬
       ‫-استعداد الطالبات لمواجهة هذه المشكالت التربوية عند تحملهن مسئولية التدريس بعد‬
                                                                                   ‫التخرج.‬
                                                                           ‫مفردات المقرر:‬
                                                           ‫-مدخل عام في المشكالت التربوية‬
‫44‬
‫- بمشاركة الطالبات يتم طرح العديد من المشكالت التربوية التي يعاني منها نظام التعليم في‬
‫المملكة العربية السعودية للدراسة والتحليل خالل الفصل الدراسي بحيث تتضمن الدراسة‬
‫وا لتحليل جميع أبعاد المشكلة الرئيسية من تعريف ، وأهمية ، وعوامل مسببه، وآثار مترتبة‬
                                                           ‫عليها وطرق مواجهتها وحلها.‬
                                                                              ‫المراجع :‬
‫-الشيخ، محمود يوسف، 2002: مشكالت تربوية معاصرة: مفهومها،مظاهرها، أسبابها،‬
                                                 ‫عالجها، ط2، دار الفكر العربي القاهرة.‬
‫-المعايطة، ومحمد الجغيمان، 2002: مشكالت تربوية معاصرة، ط2، دار الثقافة للنشر‬
                                                               ‫والتوزيع، عمان: األردن .‬
‫-الكندري، عبد اهلل وآخرون، 2002: مشكالت تدريسية وتربوية، ط2، ذات السالسل:‬
                                                                                ‫الكويت.‬




                                                                         ‫244ترب‬
                                                      ‫اسم المقرر : التعليم والتعلم‬
                                                   ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬
‫ويتوخى هذا المقرر إطالع الدارسين على ميدان علم النفس ومبادئ علو التربية .‬
‫وينصب اهتمامه على األطفال والمعلمين أكثر مما ينصب على النظريات المجردة لعلم‬
‫النفس . وينظر الى التربية من حيث هي عملية يراد بها تحقيق نضج نمو األشخاص ليعيشوا‬
                                                         ‫في مجتمع منسجم العالقات.‬


                                                                          ‫344ترب‬
                                                         ‫اسم المقرر : فلسفة التربية‬
                                                        ‫عدد ساعات المقرر: ساعتان‬


‫54‬
‫ويهدف هذا المقرر الى تعريف الطالبات على تحليل النظريات أو الطرق الفلسفية ،‬
‫والتي بموجبها يستطيع الطالبات التعرف على مفهوم األسس األولية في تقويم التعليم ، في‬
‫هذه الحالة ي جب على الطالبات أن يطلعوا على آراء الفالفسة القدماء والحديثين وآرائهم‬
‫الفلفسية التعليمية ، مع مراعاة أهميتها وعالقاتها في تاريخ الفكرة البشرية ، والعالم ومعاهد‬
                    ‫التعليم ، في هذا الموضوع مع التركيز على الفلفسة اإلسالمية في التعليم.‬




‫64‬

								
To top