Lili in Bine 1 letna priprava ok by SxGEJg

VIEWS: 0 PAGES: 43

									                                        PREDLOG LETNE PRIPRAVE
                                                 1. razred




                                                             Slovenščina – 210 ur
LILI IN BINE 1 – učbenik za slovenščino                      Spoznavanje okolja – 105 ur
LILI IN BINE 1 – učbenik za spoznavanje okolja               Matematika – 140 ur
LILI IN BINE 1 – učbenik za matematiko                       Športna vzgoja – 105 ur
LILI IN BINE 1 – medpredmetni delovni zvezek                 Likovna vzgoja – 70 ur
LILI IN BINE 1 - berilo                                      Glasbena vzgoja – 70 ur




                                                                                           1
1. sklop: V ŠOLI

predmet                                                                                                                                           PREVERJANJE
čas                                             CILJI                                                                 VSEBINE                     OCENJEVANJE

            Prepoznavajo podobnosti in razlike med ljudmi.                                       Jaz šolar – DZ 1/6, 7
            Se znajo predstaviti z osnovnimi podatki.                                            Podobni, a različni – U/8
  SPO                                                                                             Predstavim se – DZ 1/15
  12 ur     Poznajo različne čustvene izraze pri sebi in drugih                                  Kako se počutim – U/10
             (veselje, navdušenje, strah, jeza, žalost), vedo, da čustva                          Naš mali projekt: Naša hišica počutja – U/13
             Vplivajo na vedenje, spoznajo ustrezna ravnanja pri doživljanju
             raznih čustev in jih uporabljajo v konkretnih situacijah (igra vlog),
              prepoznajo različne vrste nasilja (besedno, psihično, fizično) in vedo, kam se
              obrniti po pomoč, spoznajo in urijo ustrezna ravnanja v različnih družbenih
              primerih.
            Spoznajo pomen dane obljube.
            Vedo, kaj je laž in kaj resnica.
            Spoznajo pomen pravil družbenega življenja (od pravil iz otroških iger,
              pravil v šoli do pravil družbenega življenja).
            Vedo, zakaj potrebujemo pravila.
            Poznajo osnovna šolska pravila.                                                    V šoli – U/6,7
            Spoznavajo pomen sporazumevanja in razvijajo sposobnost za                         Vsaka igra ima pravila – U/9
              sporazumevanje.                                                                   Kaj je prav in kaj narobe? – DZ 1/ 19
            Vedo, da je treba upoštevati tudi lastne interese in potrebe ter interese in
              potrebe drugih.
            Poznajo ime šole, ki jo obiskujejo, poznajo imena in priimke učiteljev in          Naša šola – U/11, DZ 1/24
              vzgojiteljev, ki jih učijo.                                                       V šoli – U/6,7
            Spoznajo različne prostore in delavce v šoli                                       Spoznali smo – U/12
            Urejajo in razvrščajo po dogovorjenem kriteriju.
            Spoznavajo okolico šole (šolsko dvorišče).
            Vedo, da so del razreda, razred pa je skupnost.

OPOMBE:




                                                                                                                                                            2
           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                     Berem sličice - DZ 1/8
           Spoznajo pravila poslušanja.                                                  Poslušam – DZ 1/13
 SLJ       Razvijajo zmožnosti poslušanja kratkega govorjenega                           Predstavim se – DZ 1/14
 24 ur       besedila. Zapomnijo si osnovne podatke.
           Poslušajo, zaznavajo in prepoznavajo različne zvoke iz okolice.               Zvoki v šoli
           Razvijajo zmožnosti pogovarjanja.
            - Pridobivajo si zaupanje do novega okolja ter razvijajo pripravljenost za      Pogovarjamo se vljudno – U/6, 7
              pogovarjanje s sošolci in učiteljem.                                          Vljuden sem – U/8
            - Spoznavajo in usvajajo načela vljudnega pogovarjanja - pozdravljanje,         Spoznali smo – U/9
              ogovarjanje oseb, vikanje/tikanje, opravičevanje, zahvaljevanje.              Pozdravi – igra vlog
            - V igri vlog vadijo pogovarjanje z različnimi sogovorci.                       Tikanje/vikanje – igra vlog
                                                                                            Ogovori oseb – igra vlog
                                                                                            Prošnja, zahvala – igra vlog
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                         Levo in desno, zgoraj in spodaj – DZ 1/22
            - Vadijo orientacijo na telesu in na papirju.
                                                                                            Pišem – DZ 1/27
            - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.
                                                                                            Vodoravna črta – DZ 1/28, 29
            - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.
                                                                                            Navpična črta – DZ 1/32, 33
            - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
           Razvijajo zmožnosti nebesednega sporazumevanja.
                                                                                          Berem piktograme – DZ 1/34
            Opazujejo nebesedna sporočila – piktograme in prepoznavajo
            njihov pomen in vlogo.

           Spoznavajo in doživljajo izštevanke. Zaznavajo ritem pesmi.
                                                                                          Igrajmo se – B/10, 11
            Ustvarjajo zvoke z nejezikovnimi sredstvi.
                                                                                          Pesem: Tri luže – B/49
           Poslušajo in doživljajo igrivo pesemsko besedilo.
           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico.
                                                                                          Pravljica: Muca Copatarica –
            Razvijajo sposobnost razumevanja motivov za ravnanje
                                                                                           B/56, 57
            književnih oseb. Prepoznavajo »dobre« in »slabe« književne
            osebe in povedo, zakaj se jim zdijo take.                                     Pravljica: Žabji kralj – B/20, 21
                                                                                          Pravljica: Sneguljčica – B/38, 39

OPOMBE:




                                                                                                                                         3
           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v                       Opazujem (razlike) – U/6
 MAT         matematičnih okoliščinah in v vsakdanjem življenju.                                Iščem razlike – DZ 1/9,10, 11, 12
 16 ur      - Obnovijo problem s svojimi besedami.                                             Opazujem (barve) – U/6
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.           Barve – DZ 1/ 16, 17, 18
            - Pravilno uporabljajo izraze večji, manjši, daljši, krajši.
            - Uredijo elemente po različnih kriteriji. (npr. od najdaljšega do najkrajšega,      Veliko in majhno – U/6, 7, DZ 1 /20, 21
               od večjega do manjšega).                                                          Dolgo in kratko – U/7, DZ 1 /23
            - Zapišejo odnos med elementi/pojmi s puščičnim prikazom.                            Visoko in nizko – U/7, DZ 1 /25
            - Odkrivajo in ubesedijo kriterij, po katerem so bili elementi urejeni.              Urejam – U/8
           Preiskujejo in oblikujejo slikovne vzorce. Prepoznajo pravilo v slikovnem            Reši, saj zmoreš - DZ 1/26
             vzorcu in vzorec nadaljujejo.

           Razvijajo prostorske in ravninske predstave.
           Razvijajo sposobnost orientacije v ravnini in prostoru.                            Kje je? (znotraj, zunaj, na robu) – U/9,
            - Opredelijo položaj predmeta glede na sebe oziroma glede na druge                  DZ 1/30
               predmete in se znajo pri opisu položajev pravilno izražajo (nad/pod,            Kje je? (nad, pod; zgoraj, spodaj) - U/10,
              zgoraj/spodaj, desno/levo).                                                       DZ 1/31
            - Premikajo se po navodilih po prostoru.                                           Kje je? (levo, desno) - U/10, DZ 1/35
            - Orientirajo se na ravnini (na listu papirja).                                    Reši, saj zmoreš – U/11
            - Razvijajo strategije branja in prepoznavanja mrež, poti in labirintov.
                                                                                               Potujem - U/12, 13
                                                                                               Potujem po labirintu – DZ 1/36

OPOMBE:



             Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.                                         Elementarne igre
             Izboljšujejo gibalne in funkcionalne sposobnosti.                                  Igre s padalom
 ŠVZ         Izvajajo vaje za izboljšanje drže telesa.                                          Hoja
 12 ur       Pridobivajo občutek za ritem.                                                      Igre v naravi
             Spoznajo primerna športna oblačila in obutev.                                      Spoznajmo telovadnico
             Spoznajo in poimenujejo orodja, ki jih uporabljamo pri urah športne vzgoje.        Hoja in tek
             Navajajo se na poslušanje in upoštevanje navodil.                                  Igre na igrišču
                                                                                                 Okrog ovir
                                                                                                 Zibanje na blazinah
                                                                                                 Izštevanke



                                                                                                                                             4
OPOMBE:


           Opazujejo barve ter ločijo in poimenujejo tudi svetlejše in temnejše
            različice barv.                                                                 Slikanje: Opazovanje in poimenovanje barv
 LVZ       Opazujejo prostor – učilnico in izražajo položaje posameznih delov prostora     Oblikovanje v tridimenzionalnem prostoru –
 8 ur       in predmetov v njem (zgoraj, spodaj, spredaj, zadaj …).                          arhitektura: Izdelava hišice počutja
           Ugotovijo pomen barv v prostorih.                                               Risanje: Črta in pika (točka in linija)
           Ločijo med črto, piko in barvno ploskvijo.                                      Risanje: Črta in barvna ploskev
           Opazujejo barve ter zglede črt in pik (točk in linij) v naravi, okolju in na
            umetniških stvaritvah.
           Razvijajo smisel za ritmično nizanje oblik.
           Navajajo se na spontano risanje ter mešanje barv pri slikanju.
           Negujejo svojo ustvarjalnost in individualen način izražanja.
           Ob izražanju lastnih idej oblikujejo hišico počutja.
           Navajajo se na sodelovanje v skupini.
           Ob likovnem izražanju na različnih področjih razvijajo motorično spretnost.

OPOMBE:


           Sproščeno zapojejo otroške in ljudske pesmi.                                      Izštevanke
           Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                                     J. Jež: En ten tenera
 GVZ       Urijo se v jasni izreki.                                                          Švedska ljudska: Ko si srečen
 8 ur      Ritmično izrekajo izštevanke.                                                     E. Kozlevčar: Tri luže
           Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.          Slovenska ljudska: Lisička je prav zvita zver
           Raziskujejo zvočne možnosti lastnega glasu in telesa.                             Slovenska ljudska: Abraham 'ma sedem sinov
           Z zvoki posnemajo stvari in živali.
           Spremljajo petje in izreko z lastnimi glasbili.
           Ob petju in ritmični izreki se gibajo.
           Poslušajo in razmišljajo o zvokih v naravi, drugih zvočnih pojavih in
            glasbenih primerih.
           Spoznajo pojem ljudska pesem.

OPOMBE:




                                                                                                                                               5
2. sklop: VARNO V PROMETU

predmet                                                                                                                                         PREVERJANJE
čas                                           CILJI                                                               VSEBINE                       OCENJEVANJE

           Spoznajo okolico šole in poti v šolo.
           Opazujejo in spoznajo prometne poti v okolici šole in poznajo varno pot v        Varno na poti v šolo – DZ 1/40, 41
 SPO        šolo.                                                                            Kaj opazim v okolici šole – U/16,17
 6 ur      Znajo zgraditi model okolice šole in na njem simulirajo promet in prometne       Varno v prometu – U/14, 15
            situacije.                                                                       Viden in previden – DZ 1/48
           Znajo opisati, kaj pomenijo prometni znaki, pomembni za pešce in kolesarje       Naš mali projekt: Kaj se zgodi, če v avtu nismo
            v okolici šole.                                                                   pripeti? – U/19
           Presojajo vedenje sopotnika v različnih prevoznih sredstvih.                     Spoznal sem – U/18
           Poznajo pravila varne hoje (skupinske, ob odrasli osebi, po pločniku, kjer ni
            pločnika, prečkanje ceste ipd.).
           Razumejo pomen vidnosti v prometu, v povezavi z ustavljanjem vozila ter
            nošenjem rumene rutice in uporabo kresničke.
           Vedo, da udeležba v prometu pod vplivom alkohola, mamil in zdravil
            ogroža vse udeležence v prometu.

OPOMBE:



           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                        Berem sličice – DZ 1/38
           Zaznajo in prepoznajo posnete zvoke; poimenujejo povzročitelje zvokov in         Zvoki v prometu - DZ 1/39
 SLJ        zvok.
 12 ur     Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                          Levo in desno, zgoraj in spodaj – DZ 1/42
            - Vadijo orientacijo na telesu in na papirju.                                    Poševna črta – DZ 1/43, 44
            - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.
            - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.
            - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
           Razvijanje skladenjske zmožnosti. Opazujejo bitja/bitja na sliki in izražajo     Kje je kaj? – U/12, 13
            njihov položaj s pravilnim predlogom in pravilno sklonsko obliko                 Kje je? – DZ 1/49
            samostalnika za njim.
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.            Spoznali smo – U/15
           Razvijajo zmožnosti pogovarjanja. Spoznavajo in usvajajo načela vljudnega
            pogovarjanja – opravičilo.                                                       Opravičilo – U/14


                                                                                                                                                              6
           Razvijajo zmožnosti nebesednega sporazumevanja.                              Pred trgovino – U/10, 11
           Opazujejo nebesedna sporočila, prepoznavajo njihov pomen in vlogo.

           Ogledajo si lutkovno predstavo. Prepoznavajo značilnosti glavne književne    Lutkovna predstava: Obuti maček – B/22, 23
            osebe in drugih pomembnih oseb. Zaznavajo in doživljajo dogajalni prostor
            in druge prvine gledališkega dogodka. Ozaveščajo podobnost/različnost
            lutkovne predstave in že znane pravljice.
           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Prepoznavajo pravljične       Pravljica: Kaj je najboljše – B/36, 37
            predmete in čudeže.
           Spoznajo izraze: pesem, pesnik in naslov.                                    Pesem: Korenjak – B/79

OPOMBE:




           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v                   Skupine – U/14, 15
 MAT        matematičnih okoliščinah in v vsakdanjem življenju.                            Množice – U/16, 17, DZ 1/45, 46
 8 ur      Se učijo iskanja podatkov iz prikazov.                                         Razporejam – U/18, DZ 1/47
            - Obnovijo problem s svojimi besedami.                                         Prirejam – U/19, DZ 1/50, 51, 52
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.
            - Razporejajo predmete glede na izbrano eno lastnost in s tem oblikujejo
               množice in podmnožice (množica je rezultat procesa razporejanja).
            - Odkrijejo in ubesedijo lastnost po kateri so bili predmeti razporejeni.
            - Ponazorijo razporeditev predmetov z različnimi prikazi.
            - Pravilno uporabljajo izraze več, manj, enako mnogo.
            - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih
              ravneh: konkretno, grafično.

OPOMBE:




           Orientirajo se v prostoru in se gibljejo po navodilih.                       Gibanje v različne smeri po različnih vzorcih
 ŠVZ       Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.                                   Plazenje in lazenje
 6 ur      Izboljšujejo gibalne in funkcionalne sposobnosti.                            Poligon



                                                                                                                                          7
           Izvajajo vaje za izboljšanje drže telesa.                                       Tek na 20m in 200m
           Pridobivajo spretnosti pri ravnanju z različnimi športnimi pripomočki           Spretnosti z žogo
            (balon, žoga).                                                                  Vaje z balonom

OPOMBE:


           Ločijo osnovne slikarske materiale in pripomočke. Ugotovijo, da so tudi         Slikanje: Slikarski materiali in pripomočki – kolaž
            barvni papirji slikarski materiali. Razvijajo občutek za prekrivanje barvnih    Slikanje: Mešanje barv
 LVZ        ploskev.
 4 ure     Opišejo izbrano slikarsko delo.
           Opazujejo barve v okolici, prometu …
           Pridobivajo si izkušnje s spontanim mešanjem barv na paleti.
           Negujejo svoj individualni način slikanja.
           Razvijajo domišljijo.
           Ob uporabi različnih likovnih materialov in orodij razvijajo svojo motorično
            spretnost.

OPOMBE:


             Poustvarjajo znane pesmi.                                                     V. Jeraj: Nesreča
             Sproščeno zapojejo otroške in ljudske pesmi.                                  Razredni koncert
 GVZ         Širijo pevski repertoar.
 4 ure       Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.
             Urijo se v jasni izreki.
             Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.
             Spremljajo petje in izreko z lastnimi glasbili.
             Ob petju in ritmični izreki se gibajo.
             Raziskujejo zvočne možnosti različnih zvočil in načine igranja nanje.
             Ustvarjalno izražajo glasbena in zunajglasbena doživetja ter predstave v
              likovni, besedni in gibalni komunikaciji.

OPOMBE:




                                                                                                                                                   8
3. sklop: JESEN

predmet                                                                                                                                            PREVERJANJE
čas                                           CILJI                                                                VSEBINE                         OCENJEVANJE

           Časovno raziskujejo, opredeljujejo in pojasnjujejo dogodke in spremembe v         Jesen - U/20,21
            različnih letnih časih.
  SPO      Znajo primerjati vremenska stanja v različnih letnih časih.                       Naš mali projekt: Zbirka listov (herbarij) – U/23
  9 ur     Prepoznajo, poimenujejo in primerjajo različna živa bitja in okolja.
           Znajo poiskati razlike in podobnosti med rastlinami in živalmi.                   Listi, plodovi in semena - DZ 1/68
           Razvrščajo po skupnih lastnostih in razlikah (po enem kriteriju spremenjivk).
           Urejajo po eni spremenljivki.
           Spoznajo, kaj potrebujejo sami in kaj druga živa bitja za življenje.
           Vedo, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.    Živo in neživo - DZ 1/71
           Spoznavajo lastnosti žive in nežive narave.                                       Spoznali smo - U/22
           Spoznavajo živo, kar je bilo nekoč živo in kar nikoli ni bilo živo.

OPOMBE:



           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                           Berem sličice – DZ 1/54
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                             Krog – DZ 1/56
  SLJ       - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.                  Polkrog – DZ 1/57
  18 ur     - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.                       Rišem črte – DZ 1/76
            - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
           Razvijajo zmožnosti nebesednega sporazumevanja. Tvorijo nebesedna
            sporočila, utemeljijo njihov pomen in vlogo.                                      Rišem piktograme – DZ 1/58
           Opazujejo bitja/predmete na sliki in izražajo njihove količine z glavnimi
            števniki oz. prislovi mere, ob tem pa pravilno slovnično oblikujejo               Na gozdni jasi – U/16, 17
            samostalnike in povedke ob količinskem izrazu.                                    Enako – DZ 1/61
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja. S pomočjo vprašanj in ob                 Več – manj – DZ 1/66
            slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.
           Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih besedil.         Jesenski izlet – U/18
            Pozorno poslušajo posneto pripovedovalno besedilo. Povzamejo bistvene
            podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja občutja med poslušanjem.
            Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in načrtujejo, kako bi jo lahko              Kostanjev piknik – DZ 1/64, 65
            izboljšali.


                                                                                                                                                                 9
           Zaznajo in prepoznajo posnete zvoke; poimenujejo povzročitelja zvokov in       Zvoki v naravi – DZ 1/70
            zvok.
           Razvijajo poimenovalno zmožnost. Ob vzgledu tvorijo manjšalnice.               Zajec in zajček – DZ 1/72
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.          Spoznali smo – U/19

           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico.
            Razvijajo zmožnost predstavljanja, vživljanja v osebo, poistovetenja z njo:      Pravljica: Mojca Pokrajculja – B/18, 19
            poiščejo podobnosti med književno osebo in seboj; povedo, kako bi ravnali        Pravljica: Bogata in uboga sestra/28, 29
            sami, če bi bili v podobnem položaju kot književna oseba. Razvijajo              Pravljica: Mamka Bršljanka – B/34, 35
            sposobnost razumevanja motivov za ravnanje književnih oseb. Prepoznavajo         Pravljica: Janček ježek/24, 25
            »dobre« in »slabe« književne osebe in povedo, zakaj se jim zdijo take.
            Narišejo domišljijskočutno predstavo književne osebe. V skupini
            dramatizirajo pravljico. Pripovedujejo izmišljeno pravljico.
           Doživljajo igrivo pesemsko besedilo. Spoznajo izraze: pesem, pesnik in         Pesem: Pravi babica – B/16, 17
            naslov.

OPOMBE:



           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
            - Obnovijo problem s svojimi besedami.                                           Število 1 – U/20, DZ 1/55
 MAT        - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih        Število 2 - U/21, DZ 1/59
 12 ur        ravneh: konkretni, grafični.                                                   Število 3 – U/22, DZ 1/62
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v                     Utrjevanje števil 1, 2, 3 – DZ 1/63
            matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.                                Primerjam velikost števil - U/23, DZ 1/67
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.         Reši, saj zmoreš – U/24
           Zgradijo konceptualni sistem za reprezentacijo številskih predstav in            Število 4 – U/25, DZ 1/69
            pojmov.                                                                          Primerjam velikost števil – DZ 1/73
            - Štejejo, zapišejo in berejo števila do 4.                                      Reši, saj zmoreš – DZ 1/74, 75
            - Ocenijo število predmetov v množici.
            - Uredijo po velikosti množico naravnih števil do 4.
            - Prepoznajo, nadaljujejo in oblikujejo zaporedja števil.
            - Primerjajo števila po velikosti.
           Preiskujejo številske vzorce.

OPOMBE:




                                                                                                                                          10
           Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.                                          Štafetne igre
           Razvijajo koordinacijo celega telesa.                                               Sprehod v gozd
 ŠVZ       Izboljšujejo osnovne gibalne sposobnosti: moč, vzdržljivost in sposobnost           Dvigovanje in nošenje
 9 ur       hitrega odzivanja.                                                                  Tekalne igre
           Spoznajo, kako se pravilno dviguje in nosi težje predmete ter izvajajo vaje         Skakanje
            za pravilno držo.                                                                   Valjanje po blazinah
           Vadijo enonožno in sonožno skakanje.                                                Gibanje na enostaven ritem
           Izvajajo gibanja v različnem ritmu ob glasbeni spremljavi.                          Igre z balonom
           Med sodelovanjem v igrah se navajajo na dosledno poslušanje navodil in              Štafetne igre z žogo
            ravnanje po njih.
           Razvijajo sposobnost poslušanja in koncentracije.
           Navajajo se na športno obnašanje.

OPOMBE:



           Razlikujejo kiparsko tvorbo od risbe, slike, fotografije.
           Upoštevajo postopek gnetenja in valjanja gline ter odtiskovanja predmetov v
 LVZ        glinasto ploščico.                                                                Kiparstvo: Kiparski materiali relief v glini
 6 ur      Spoznajo poklic likovnega ustvarjalca – kiparja.
           Spoznajo, da so v naravi najdeni materiali (plodovi, veje, kamni) lahko           Kiparstvo: Oblikovanje iz gozdnih plodov
            uporabni za sestavljanje kipov.
           Pridobivajo si izkušnje z domiselnim nizanjem in sestavljanjem delov v
            kiparsko celoto.
           Razvijajo si občutek za prostor.
           Ločijo čiste in mešane barve.                                                     Slikanje: Mešanje barv
           Pridobivajo si občutek za mešanje barv.
           Upoštevajo postopek slikanja od celote k detajlom.
           Negujejo svoj individualni način likovnega izražanja in ustvarjalnost.
           Ob uporabi kiparskih in slikarskih orodij razvijajo svojo motorično spretnost.

OPOMBE:




                                                                                                                                              11
             Širijo pevski repertoar.                                                      J. Bitenc: Burja piha
             Sproščeno zapojejo otroške in ljudske pesmi.                                  Otroška: Kostanjček zaspanček
 GVZ         Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                                 A. Vivaldi: Štirje letni časi, Jesen, 1. st.
 6 ur        Urijo se v jasni izreki.                                                      Slovenska ljudska: Zajček
             Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.
             Ob petju in poslučanju se gibajo.
             Ustvarjalno izražajo glasbena doživetja z gibi in likovno komunikacijo.
             Poslušajo in razmišljajo o zvokih in letnem času v naravi.
             Prepoznavajo zvočne barve godal.

OPOMBE:




                                                                                                                                            12
4. sklop: MOJA DRUŽINA

predmet                                                                                                                                    PREVERJANJE
čas                                          CILJI                                                             VSEBINE                     OCENJEVANJE

           Prepoznajo oblike družinskih skupnosti in razvijajo strpen odnos do njih.       Družine so različne – U/24,25
           Uporabljajo poimenovanja za družinske člane (brat, sestra, starši, stari        Moja družina - DZ 2/12
 SPO        starši, otrok, sin, hčerka itn.) in razumejo medsebojne sorodstvene povezave    Naš mali projekt - Sestavimo družino - U/31
 9 ur       med njimi.
           Spoznajo, da ima vsak človek pravice in dolžnosti, ter opišejo razlike med      Imam pravice in dolžnosti – U/26
            pravicami in dolžnostmi.                                                        Kaj smem in kaj moram? – DZ 2/20
           Pojasnijo razliko med morati in smeti.
           Spoznajo pomen dane obljube.
           Vedo, kaj je laž in kaj resnica.
           Spoznajo pomen sporazumevanja in razvijajo sposobnosti za
            sporazumevanje.
           Spoznajo časovni potek dogodkov, uporabijo nekatere osnovne izraze za           Kako preživim dan in teden? – U/28,29
            opredeljevanje dogodkov, kot so: prej, potem, včeraj, danes, jutri, teden,      Vsak dan preživim drugače – DZ 2/28
            dnevi v tednu.
           Znajo opisati razliko med dnevom in nočjo.
           Znajo razlikovati preteklost in sedanjost v svojem življenju.                   Kako rastem - U/27
                                                                                            Moj album, spoznali smo – U/30

OPOMBE



           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                       Berem sličice – DZ 2/6
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                         Lok – DZ 2/14, 15
 SLJ        - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.              Rišem črte – DZ 2/30, 31
 18 ur      - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.
            - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
           Razvijajo poimenovalno zmožnost: ob zgledu tvorijo ženski par moškemu.          V lutkovnem gledališču – U/20, 21
           Razvijajo skladenjsko zmožnost: Opazujejo dogodek na sliki ter izražajo         Plesalec in plesalka – U/22
            njegova dejanja s časovnimi prislovi in glagolskimi časovnimi oblikami.         Bine na obisku – U/23
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja.
            - S pomočjo vprašanj in ob slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.


                                                                                                                                                     13
           - Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo.
          Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih                 Po piškotih diši – U/24
           besedil. Pozorno poslušajo posneto opisovalno besedilo. Povzamejo                Govorni nastop: Moja igrača
           bistvene podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja občutja med
           poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in načrtujejo, kako bi jo      Moj medvedek – DZ 2/21
           lahko izboljšali.
          Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.            Spoznali smo – U/25

          Doživljajo interpretativno prebrano pravljico.
           Razvijajo sposobnost razumevanja motivov za ravnanje književnih oseb.            Pravljica: Kako je Pavliha kukca prodal – B/30, 31
           Narišejo domišljijskočutno predstavo književnega prostora. Ob ilustracijah       Pravljica: Kuža Luža – B/58, 59
           obnavljajo pravljico tako, kot so jo slišali. Razvijajo sposobnost poslušanja    Pravljica: Pet kužkov išče pravega – B/60, 61
           v nadaljevanjih                                                                   (branje v nadaljevanjih)
          Doživljajo interpretativno prebrano pesem.
           Razumejo sporočilnost oz. temo besedila in jo povezujejo z lastno izkušnjo.      Pesem: Jakec – brat – B/86, 87
           Nizajo asociacije. Memorirajo in deklamirajo pesem. Raziščejo literarni          Pesem: O babici in dedku – B/88
           kanon svoje družine.                                                              Družinski literarni kanon
           Likovno izrazijo razumevanje besedila. Tvorijo pesem po vzoru.                   Pesem: Počasi – B/89

OPOMBE


          Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
          Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v                       Število 5 - U/26, DZ 2/7, 8
 MAT       matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.                                  Števila do 5 - DZ 2/9, 10, 11
 12 ur     - Odkrivajo in ubesedijo kriterij po katerem so bili elementi urejeni.             Reši, saj zmoreš - U/28
           - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.           Primerjam velikost števil – U/27, DZ 2/13
           - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih          Prikaz s stolpci – U/27
             ravneh: konkretni, grafični.                                                     Seštevam, znak plus - U/29, DZ 2/16, 17, 18, 19
           - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih uporabijo pri            Seštevam do 5 – U/30, DZ 2 /22, 23, 24
             reševanju podobnih problemov.                                                    Primerjam velikost števil – DZ 2/ 25, 26, 27
          Zgradijo konceptualni sistem za reprezentacijo številskih predstav in              Odštevam, znak minus – U/31, DZ 2/29
           pojmov.
                                                                                              Odštevam – U/31, 32, DZ 2 /32, 33, 34
           - Štejejo, zapišejo in berejo števila do 5.
           - Ocenijo število predmetov v množici.
           - Uredijo po velikosti množico naravnih števil do 5.
           - Prepoznajo, nadaljujejo in oblikujejo zaporedja števil.
           - Primerjajo števila po velikosti.



                                                                                                                                                  14
          Preiskujejo številske vzorce.
          Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih
           operacij.
           - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 5.
           - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.
          Se učijo iskanja podatkov iz preglednic in prikazov.
           - Predstavijo podatke s figurnim prikazom.
           - Preberejo figurni prikaz.

OPOMBE



          Izboljšuje gibalne in funkcionalne sposobnosti: moč celega telesa,              Elementarne igre
           sposobnost hitrega odzivanja, hitrost in vzdržljivost.                          Šaljive štafetne igre
 ŠVZ      Spoznajo pravilno tehniko skoka v daljino z mesta.                              Delo po postajah
 9 ur     Pridobivajo nove gibalne izkušnje.                                              Poligon
          Pridobivajo občutek za ritem in skladnost gibanja.                              Skakalne igre
          Pridobivajo spretnost pri ravnanju z žogo.                                      Skok v daljino z mesta
          Navajajo se na športno sodelovanje med izvajanjem nalog.                        Stoja na lopaticah
                                                                                           Plesne igre
                                                                                           Spretnosti s teniško žogico

OPOMBE



          Ločijo med risbo in sliko.                                                   Slikanje: Ilustracija pravljice
          Pridobivajo si izkušnje z različnimi risali.                                  (razlika med risbo in sliko)
 LVZ      Domiselno likovno izrazijo svoje doživljanje pravljice. Razvijajo občutek
 6 ur      za bogatenje likovnega motiva s podrobnostmi.
          Pridobivajo si izkušnje s svetlimi in temnimi podlagami.
          Se navajajo na orientacijo na risarski ploskvi.                              Risanje, risarski materiali: Praskanka
          Navajajo se na sproščeno izražanje svojih likovnih zamisli.                  Risanje: Svetla risarska podlaga, temna risarska
          Bogatijo svojo domišljijo.                                                    podlaga
          Pri risanju in slikanju razvijajo vztrajnost in motorično spretnost.      L




                                                                                                                                            15
OPOMBE



          Poustvarjajo znane pesmi.                                                   J. Kuhar: Jaz imam pa goslice
          Sproščeno zapojejo otroške in ljudske pesmi.                                J. Bitenc: Zajček dolgoušček
 GVZ      Širijo pevski repertoar.                                                    J. Teml: Na našem dvorišču
 6 ur     Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.
          Urijo se v jasni izreki.
          Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.
          Spremljajo petje in izreko z lastnimi in Orffovimi glasbili.
          Ob petju se gibajo.
          Z zvoki in glasbili posnemajo oglašanje živali.
          Ustvarjalno izražajo glasbena in zunajglasbena doživetja ter predstave v
           likovni, besedni in gibalni komunikaciji.
          Poslušajo glasbo in besedno izražajo svoja občutja.
          Prepoznajo in poimenujejo violino.
          Navajajo se na pozorno poslušanje.

OPOMBE




                                                                                                                        16
5. sklop: ZIMA

predmet                                                                                                                                   PREVERJANJE
čas                                            CILJI                                                              VSEBINE                 OCENJEVANJE

           Spoznajo lastnosti, po katerih ločimo trde snovi in tekočine.
           Razvrščajo po skupnih lastnostih in razlikah (po enem kriteriju                   Snovi - U/34, 35
  SPO       spremenljivk).                                                                    Operacijsko določanje lastnosti –
  21 ur    Urejajo po eni spremenljivki.                                                      DZ 2/41, 42
           Vedo, da obstajajo trde snovi in tekočine.                                        Poskusi - tekočine – DZ 2/60, 61, 62
           Vedo, da so predmeti sestavljeni iz ene ali več snovi.
           Znajo uporabiti različna gradiva (snovi), orodja in obdelovalne postopke ter
            povezujejo lastnosti gradiv in načine obdelave: preoblikujejo, režejo,            Oblikujemo iz papirja in gline - U/36
            spajajo, lepijo.
           Znajo preoblikovati z gnetenjem, valjanjem, rezanjem, striženjem.
           Znajo povezati lastnosti gradiv in načine obdelave.
           Znajo pojasniti, kako sami dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju
            naravnega okolja ter k urejanju okolja, v katerem živijo.                         Zima – U/32,33
           Vedo, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.
           Spoznajo, kaj potrebujejo sami in kaj druga živa bitja za življenje.              Spoznali smo – U/38
           Znajo primerjati vremenska stanja v različnih letnih časih.
           Spoznajo, da so nekateri dnevi v letu posebno pomembni, ker so jim ljudje
            (kot posamezniki ali v določenem okolju, državi) pripisali poseben pomen          Koledar naših praznovanj - U/24,25
            in te dneve tako tudi doživljajo.                                                 Praznujemo - U/37
           Vedo, da so del razreda, razred pa je skupnost.                                   Naš mali projekt: Okrasimo razred - U/39
           Spoznavajo pomen sporazumevanja in razvijajo sposobnost za
            sporazumevanje.

OPOMBE:




                                                                                                                                                    17
         Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                      Berem sličice – DZ 2/36
         Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                        Valovita črta – DZ 2/48
SLJ       - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.             Rišem črte – DZ 2/49, 50
42 ur     - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.
          - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
         Vadijo orientacijo na listu. Pozorno poslušajo navodila in jih razumejo.
          Rišejo po nareku.                                                              Slikovni narek
         Prepoznavajo nepravilne povedi in tvorijo pravilne povedi.                     Poslušanje nepravilnih povedi
         Zaznajo in prepoznajo zvoke; poimenujejo povzročitelje zvokov in zvok.         Zvoki predmetov iz različnih snovi –
         Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih                DZ 2/40
          besedil. Pozorno poslušajo posneto opisovalno besedilo. Povzamejo
          bistvene podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja občutja med         Kaj je to? – DZ 2/55
          poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in načrtujejo, kako bi jo    Oglašanje domačih živali – DZ 2/75
          lahko izboljšali.
         Razvijajo zmožnost govornega nastopanja.                                       Govorni nastop: Opis živali
          - Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo.
          - S pomočjo vprašanj in ob slikovnem gradivu povedo, kaj se dogaja na
            sliki.                                                                       Pripravljamo se na praznovanje – U/26, 27
         Razvijajo skladenjsko zmožnost: Opazujejo dogodek na sliki ter izražajo        Najprej, potem, nazadnje – U/28, DZ 2/44
          zapovrstje dejanj s časovnimi prislovi najprej, potem, nazadnje.
         Spoznavajo, kdaj in kako se komu izreče voščilo.                               Voščilo – U/29
         Spoznavajo, kdaj in kako se komu izreče čestitko.                              Čestitka – U/29
         Razvijajo poimenovalno zmožnost: Navajajo besede z nasprotnim
          pomenom.
         Razvijajo skladenjsko zmožnost: Opazujejo bitja/predmete na sliki.             Besede z nasprotnim pomenom – DZ 2/53
          Primerjajo njihove lastnosti in povedo, kaj je večje/manjše oz.
          večje/največje; pri tem vadijo stopnjevanje pridevnikov.                       Primerjamo lastnosti – U/30, DZ 2/69, 78
         Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.          Spoznali smo – U/31

         Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Poiščejo podobnosti med
          književno osebo in seboj, povedo, kako bi ravnali sami, če bi bili v           Pravljica: Rdeča kapica – B/70, 71
          podobnem položaju kot književna oseba. Razvijajo sposobnost razumevanja         Dramatizacija pravljice z lutkami
          motivov za ravnanje književnih oseb. Prepoznavajo dobre in slabe               Pravljica: Volk in sedem kozličkov – B/74, 75
          književne osebe in povedo, zakaj se jim zdijo take. Zaznavajo in doživljajo    Pravljica: Maček Muri – B/54, 55
          posamezne dogodke v besedilu kot zaokrožene celote. »Berejo« ilustracije
          in posamezne dele besedila, ki jih znajo že na pamet. Dramatizirajo
          pravljico z lutkami, ki so jih naredili sami.
          Spoznavajo medbesedilnost. Pripovedujejo o dogajanju na književnem



                                                                                                                                          18
            prostoru. Pišejo pravljico tako, da nizajo sličice, ki upodabljajo dogajanje.
           Poslušajo radijsko igro. Izražajo doživljanje, razumevanje in vrednotenje        Radijska igra: Volk in sedem kozličkov – B/75
            radijske igre. Oblikujejo čutnodomišljijske predstave oseb na podlagi            Radijska igra: Volku ostrigli brke – B/75
            posebnosti njihovega govora in zvočne opreme radijskega besedila.                Zgodba: Anča pomaranča – Ne ne, strah me je –
            Primerjajo literarno predlogo z radijsko igro. Spoznavajo prvine zvočne           B/72, 73
            opreme radijske igre.                                                            Zgodba: Zgodbe iz mesta Rič-Rač – Pst, volk je v
            Razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja književnega časa.                   sobi – B/76, 77
           Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Odzivajo se na čustvene
            sestavine besedila. Zaznavajo rimo pesmi. Iščejo dvojice besed, ki se            Pesem: Uspavanka – B/78
            rimajo. Razvijajo asociativne zmožnosti. Ob tematski ali osrednji                Pesem: Bele snežinke – B/64, 65
            besedi nizajo asociacije. Doživljajo zvočnost pesmi.

OPOMBE:



           Zgradijo konceptualni sistem za prezentacijo številskih predstav in pojmov.        Primerjam velikost števil – DZ 2/37, 38, 39
            - Štejejo, zapišejo in berejo števila do 9.                                        Število 0 – U/33, DZ 2/43
 MAT        - Ocenijo število predmetov v množici.                                             Računam do 5 – DZ 2/45, 46, 47
 28 ur      - Uredijo po velikosti množico naravnih števil do 9.                               Računske zgodbe v slikah - U/34, 35
            - Prepoznajo, nadaljujejo in oblikujejo zaporedja števil.
            - Primerjajo števila po velikosti.
           Spoznavajo geometrijske elemente.                                                  Oblike predmetov
            - Prepoznajo, poimenujejo in opišejo osnovne geometrijske oblike v                 Spoznavanje in poimenovanje teles
              življenjskih situacijah (predmeti) in matematičnih okoliščinah (modeli).         Oblikovanje teles iz plastelina
            - Izdelajo modele teles in jih opišejo.                                            Telesa - U/36, DZ 2/51
           Preiskujejo slikovne, številske in geometrijske vzorce.                            Reši, saj zmoreš – U/37
           Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih            Preglednica – U/38, 39, DZ 2/52
            operacij.
                                                                                               Število 6 - U/40, DZ 2/54
            - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 9, vključno s številom
                                                                                               Števila do 6 - DZ 2/56, 57
              0.
                                                                                               Primerjam velikost števil – DZ 2/58
            - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.
            - Spoznajo, da je število 0 razlika dveh enakih števil.                            Računam do 6 – U/40, DZ 2/59
           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.                                          Število 7 – U/41, DZ 2/63
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v                       Števila do 7 – DZ 2/64, 65, 66
            matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.                                  Računam do 7 – U/41, DZ 2/67, 68
            - Odkrivajo in ubesedijo kriterij po katerem so bili elementi urejeni.             Število 8 – U/42, DZ 2/70
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.           Števila do 8 – DZ 2/71, 72



                                                                                                                                                 19
            - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih       Računam do 8 – U/42, DZ 2/73, 74
              ravneh (konkretni, grafični).                                                 Število 9 – U/43, DZ 2/76
            - Spoznajo sestavo (besedilnega) problema in ločijo: (besedilo), podatke,       Števila do 9 – DZ 2/77
               vprašanje.                                                                   Računam do 9 – U/43, DZ 2/79, 80
            - Obnovijo problem s svojimi besedami.
            - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih uporabljajo pri
               reševanju podobnih problemov.
           Se učijo iskanja potrebnih podatkov iz preglednic in prikazov ter sami
            predstavljajo podatke v preglednicah in s prikazi.
            - Predstavijo podatke z dano preglednico in s figurnim prikazom (vrstičnim
              ali stolpičnim).
            - Preberejo preglednico, prikaz z vrsticami oziroma stolpci in figurni
               prikaz.

OPOMBE:



           Razvijajo gibalne in funkcionalne sposobnosti: moč, ravnotežje, hitrost,        Elementarne igre
            natančnost in koordinacijo gibov celega telesa.                                 Igre na snegu
 ŠVZ       Izvajajo naravne oblike gibanja v oteženih pogojih.                             Štafetne igre
 21ur      Razvijajo pozornost in sposobnost hitrega reagiranja.                           Igre s padalom
           Navajajo se na obvladovanje lastnega telesa v različnih položajih.              Plezanje
           Spoznajo različne načine hoje in seskoka s klopi.                               Plezalni poligon
           Ustrezno ravnajo z različnimi športnimi pripomočki.                             Premagovanje ovir
           Razvijajo gibalne in ritmične sposobnosti ter ustvarjalnost in domišljijo.      Preskakovanje nizkih ovir
           Z gibanjem ponazarjajo različne živali in osebe.                                Hoja po klopi
           Pridobivajo spretnost pri ravnanju z žogo.                                      Spretnosti na klopi
           Navajajo se na poslušanje navodil in jih dosledno izpolnjujejo.                 Čez kolebnice
           Navajajo se na sodelovanje in razvijajo prijateljske odnose.                    Preskakovanje kolebnice
           Navajajo se na športno prenašanje zmage in poraza.                              Igre z obročem
                                                                                            Štafetne igre z obroči
                                                                                            Gibanje na neenakomeren ritem
                                                                                            Kreativni gib
                                                                                            Kotaljenje žoge z obema rokama
                                                                                            Enoročno kotaljenje žoge
                                                                                            Kotaljenje žoge z nogo



                                                                                                                                20
OPOMBE:



           Razlikujejo kiparsko tvorbo od risbe, slike, fotografije.                     Kiparstvo: Oblikovanje iz odpadnih materialov
           Opredelijo različne materiale, primerne za oblikovanje lutk in elementov v     (lutke)
 LVZ        dogajalnem prostoru.
 14 ur     Opredelijo različne materiale, primerne za kiparjenje, slikanje,              Kiparstvo: Oblikovanje kipca iz gline
            odtiskovanje.
           Upoštevajo postopek oblikovanja kipa iz izbranega materiala.
           Pridobivajo si občutek za stabilnost kiparskih figur.
           Uporabijo zanimive ideje pri izbiri materialov za oblikovanje voščilnice.     Oblikovanje voščilnice
           Pridobivajo si izkušnje s kombiniranjem barvnih ploskev.
           Pridobivajo si izkušnje s slikanjem in z odtiskovanjem pečatnikov.            Slikanje in grafika: Tisk s pečatniki in slikanje s
           Utrdijo pojem grafika.                                                         tempero
           Spoznajo in na preprost način interpretirajo umetniška dela.
           Pridobivajo si izkušnje s slikanjem na mokro podlago.                         Slikanje: Akvarel – mokro na mokro
           Navajajo se na slikanje po postopku od večjih ploskev do podrobnosti.
           Poslikajo kiparsko figuro.
                                                                                          Kiparstvo: Oblikovanje snežaka (iz snega ali iz
           Navajajo se na tvorno sodelovanje v skupini.
                                                                                           plastenke ali druge embalaže)
           Razvijajo domišljijo in ustvarjalnost ter negujejo doživljaj.
                                                                                          Slikanje: Poslikava snežakov – figur
           Ob uporabi različnih orodij in pripomočkov razvijajo svojo motorično
            spretnost.

OPOMBE:


             Poustvarjajo znane pesmi.                                                     C. Saint-Saens: Slon
             Sproščeno zapojejo otroške in ljudske pesmi.                                  S. Prokofjev: Peter in volk, glasbena pravljica
 GVZ         Širijo pevski repertoar.                                                      Slovenska ljudska: Zima je prišla
 14 ur       Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                                 A. Vivaldi: Štirje letni časi, Zima, 2. st.
             Urijo se v jasni izreki.                                                      V. Jeraj: Uspavanka
             Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.      F. Schubert: Uspavanka
             Ustvarjajo spremljave.                                                        J. Bitenc: Dedek Mraz
             Dopolnjujejo ritmične vzorce ter glasbena vprašanja in odgovore.              Slovenska ljudska: Bele snežinke
             Spremljajo petje in izreko z lastnimi in Orffovimi glasbili.                  K. Kovič/N. Falk: Maček Muri
             Ob petju se gibajo.



                                                                                                                                                 21
           Ustvarjalno izražajo glasbena in zunajglasbena doživetja ter predstave v
            likovni, besedni in gibalni komunikaciji.
           Poslušajo glasbo in besedno ter likovno izražajo svoja občutja.
           Navajajo se na pozorno poslušanje.
           Ob poslušanju prepoznavajo zvočno bravo kontrabasa.
           Uporabljajo pojme: skladba, pesem, kitica, inštrument, glasbena pravljica.
           Razlikujejo visoke in nizke tone.

OPOMBE:




                                                                                         22
6. sklop: BILO JE NEKOČ

predmet                                                                                                                                       PREVERJANJE
čas                                           CILJI                                                              VSEBINE                      OCENJEVANJE

           Spoznajo, da so nekateri dnevi v letu posebno pomembni, ker so jim ljudje       Spominjamo se preteklosti in pomembnih ljudi -
            (kot posamezniki ali v določenem okolju, državi) pripisali poseben pomen         U/43
  SPO       in te dneve tako tudi doživljajo.
  9 ur     Vedo, da je bilo življenje ljudi v preteklosti drugačno.                          Bilo je nekoč – U/40,41
           Spoznajo vidike življenja ljudi v preteklosti in danes (bivališča, prehrana,      Stare hiše – U/42
            obleka, delo, prevoz).                                                            V hiši nekoč – DZ 3/13
                                                                                              Naš mali projekt: Mini muzej - U/45
                                                                                              Spoznali smo – U/44

OPOMBE:



           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                       Berem sličice – DZ 3/6
           Listajo po knjigah. Ločijo slikovni in črkovni del v knjigi.                    Berem – DZ 3/12
 SLJ        Spoznajo smer branja. Berejo slike.
 18 ur     Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                         Rišem črte – DZ 3/26
            - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.
            - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.
            - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
           Slušno in vidno zaznavajo dolžino besed.                                        Dolge in kratke besede – DZ 3/14
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti - slušno razločevanje. Poslušajo
            besede in prepoznavajo zloge in njihovo zaporedje. Določijo število               Število zlogov v besedi – DZ 3/19
            zlogov.                                                                           Zlog v besedi – U/34
            - Poslušajo besede in prepoznavajo začetni zlog v besedi.                         Začetni zlog v besedi – DZ 3/20
            - Poslušajo besede in prepoznavajo končni zlog v besedi.                          Končni zlog v besedi – DZ 3/23
           Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih
            besedil. Pozorno poslušajo posneto opisovalno besedilo. Povzamejo               Hiša mojega starega očeta – DZ 3/16, 17
            bistvene podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja občutja med
            poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in načrtujejo, kako bi jo
            lahko izboljšali.
           Berejo ilustracije in jih primerjajo.                                           Šola nekoč in danes – U/32, 33
           Ob ilustracijah sledijo glasno branemu besedilu.                                Delovni dan stare mame nekoč – U/36


                                                                                                                                                        23
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja. S pomočjo vprašanj in ob                Otroci nekoč – U/35
            slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.            Spoznali smo – U/37

           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Razvijajo zmožnost
            predstavljanja, vživljanja v osebo, poistovetenja z njo. Razvijajo sposobnost    Pravljica: Cepecepetavček – B/96, 97
            razumevanja motivov za ravnanje književnih oseb. Zaznavajo in doživljajo
            posamezne dogodke v besedilu kot zaokrožene celote. Vrednotijo temo
            (prijateljstvo) glede na lastno izkušnjo.
           Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Odzivajo se na čustvene               Pesem: Kadar se ciciban joče – B/40
            sestavine besedila. Doživljajo zvočnost pesmi. Zaznavajo rimo. Zaznavajo         Pesem: Zvonovi – B/42, 43
            zvočnost jezika; iščejo dvojice besed, ki se rimajo.                             Pesem: Pismo – B/44, 45
            Razvijajo zmožnost doživljanja in razumevanja književnega prostora in časa
            tako, da domišljijsko predstavo dogajalnega prostora in časa povezujejo s
            svojimi izkušnjami iz vsakdanjega sveta.

OPOMBE:



           Zgradijo konceptualni sistem za reprezentacijo številskih predstav in              Število 10 – U/44 , DZ 3/7
            pojmov.                                                                            Štejem do 10 – DZ 3/8
 MAT        - Štejejo, zapišejo in berejo števila do 10.                                       Števila do 10 – DZ 3/9
 12 ur      - Ocenijo število predmetov v množici.                                             Prikaz s stolpci – U/45, DZ 3/10, 11
            - Uredijo po velikosti množico naravnih števil do 10.                              Izdelava računala in številskega traku
            - Prepoznajo, nadaljujejo in oblikujejo zaporedja števil.
            - Primerjajo števila po velikosti.                                                 Računam do 10 – U/44, DZ 3/15, 18, 21, 22
           Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih            Reši, saj zmoreš – U/46
            operacij.                                                                          Računske zgodbe – U/47, DZ 3/24
            - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 10, vključno s
                                                                                               Naš denar – DZ 3/25
              številom 0.
            - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.
           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
           Se učijo iskanja podatkov iz preglednic in prikazov ter sami predstavljajo
            podatke v preglednicah in s prikazi.
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v
            matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.



                                                                                                                                            24
              - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih
                ravneh (konkretni, grafični).
              - Spoznajo sestavo (besedilnega) problema in ločijo: (besedilo), podatke,
                vprašanje.
              - Obnovijo problem s svojimi besedami.
              - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih uporabljajo pri
                reševanju podobnih problemov.

OPOMBE:


             Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.                                     Igre s padalom
             Pridobivajo vzdržljivost, moč in borbenost.                                    Stare otroške igre
 ŠVZ         Razvijajo koordinacijo gibov celega telesa, gibljivost in spretnost.           Borilne igre v dvojicah
 9 ur        Navajajo se na drugačno obliko vadbe, pri kateri sami določajo                 Delo po postajah
              intenzivnost.                                                                  Skok v daljino z mesta
             Utrjujejo tehniko prevala naprej.                                              Preval naprej
             Vadijo tehniko skoka v daljino z mesta.                                        Igre s kolebnico
             Navajajo se na spremljanje lastnega napredka.                                  Rajalne igre
             Izboljšujejo ritmične sposobnosti.
             Razvijajo in utrjujejo pozitivne medsebojne odnose.
             Razvijajo sposobnost poslušanja in pozornost.

OPOMBE:


           Pridobivajo si izkušnje z različnimi sledmi, ki jih pušča izbrano risalo.      Risanje: Risarski materiali (oglje)
           Razvijajo občutek za bogatenje likovnega motiva s podrobnostmi.
 LVZ       Osvežijo pojme, povezane s kiparstvom (kip, kipar, kiparski material,
 6 ur       modelirka, glina). Pridobivajo si izkušnje valjanja gline ter risanja v
            glinasto ploščico.                                                             Kiparski relief
           Ločijo svetle in temne barve.
           Svetlijo in temnijo barve z belo in črno.                                      Slikanje: Svetlenje in temnenje barv
           Navajajo se na doslednost in vztrajnost pri kiparjenju in slikanju.
           Negujejo ustvarjalnost in bogatijo svoj doživljaj.
           Ob uporabi kiparskih in slikarskih pripomočkov razvijajo svojo motorično
            spretnost.



                                                                                                                                   25
OPOMBE:


             Poustvarjajo znane pesmi.
             Sproščeno zapojejo ljudske pesmi.
 GVZ         Širijo pevski repertoar.
 6 ur        Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.
             Urijo se v jasni izreki.
             Spoznajo slovensko himno.
             Uporabljajo pojma ljudska in umetna pesem.
             Spremljajo petje z lastnimi glasbili in Orffovimi glasbili.
             Ob petju in ritmični izreki se gibajo.
             Raziskujejo zvočne možnosti Orffovih glasbil in načine igranja nanje.
             Ustvarjalno izražajo glasbena in zunajglasbena doživetja ter predstave v likovni, besedni in gibalni komunikaciji.
             F. Prešeren/S. Premrl: Zdravljica
             O. Župančič: Zvonovi
             Slovenska ljudska: Jurček orje
             Slovenska ljudska: Katarina Barbara
OPOMBE:




                                                                                                                                   26
7. sklop: ZDRAVO ŽIVIM

predmet                                                                                                                                              PREVERJANJE
čas                                            CILJI                                                                VSEBINE                          OCENJEVANJE

           Poznajo svoje telo in znajo poimenovati zunanje dele telesa.                       Deli telesa – DZ 3/29
                                                                                               S čutili zaznavam svet – DZ 3/33
 SPO       Vedo, da jim zdrav način prehranjevanja, telesne vaje in počitek omogočajo
 9 ur       rast in razvoj ter da jim pomagajo ohranjati zdravje.                                Zdravo živim - U/46,47
           Ugotavljajo, da nekatere stvari, ki jih dobijo v telo iz okolja, lahko škodijo.      Skrbim za svoje zdravje – DZ 3/42, 43, 86
           Poznajo pomen redne nege telesa in razumejo vzroke dobrega počutja ob                Naš mali projekt: Pripravimo sadno solato – U/49
            redni telesni vadbi.                                                                 Spoznali smo – U/48
           Poznajo pomen raznovrstne prehrane in razvijajo družabnost, povezano s
            prehranjevanjem.

OPOMBE:


           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                          Berem sličice – DZ 3/28
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti.                                            Rišem črte – DZ 3/36
 SLJ        - Vadijo pravilno držo telesa pri pisanju in pravilno držo pisala.
 18 ur      - Vadijo smer pisanja od leve proti desni, od zgoraj navzdol.
            - Vadijo poteze, ki tvorijo prvine črk in številk.
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti - slušno razločevanje.                      Glas v besedi – U/40
            - Poslušajo besede in prepoznavajo začetni glas v besedi. Navajajo besede          Besede na isti začetni glas – DZ 3/34, 35
              na isti začetni glas.                                                            Besede na isti končni glas – DZ 3/44, 45
            - Poslušajo besede in prepoznavajo končni glas v besedi. Navajajo besede
              na isti končni glas.
           Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih
            besedil. Pozorno poslušajo posneto opisovalno in pripovedovalno besedilo.          Pri kosilu – DZ 3/46
            Povzamejo bistvene podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja               Jan – DZ 3/30
            občutja med poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in
            načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja.
            - Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Govorijo čimbolj                    Govorni nastop: Jaz sem …
              samostojno ob zgledovanju po podobnem že poslušanem besedilu.
              Izražajo svoja občutja med govornim nastopom. Vrednotijo svojo
              zmožnost govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.



                                                                                                                                                               27
            - S pomočjo vprašanj in ob slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.           Andraževo sobotno dopoldne – DZ 3/41
           Razvijajo skladenjsko zmožnost: Opazujejo bitja/predmete na sliki.
            Ugotavljajo njihov položaj in povedo kaj blizu/daleč.                        Kupujemo na tržnici – U/38, 39
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.        Spoznali smo – U/41

           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Oblikujejo obzorje            Pravljica: Jure kvak – kvak – B/26, 27
            pričakovanja, kar izvira iz zunaj literarne in medbesedilne izkušenosti.
           Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Zaznavajo in doživljajo motive    Pesem: Juri Muri v Afriki – B/90, 91
            pesmi. Razumejo sporočilnost oz. temo besedila. Izražajo svoje               Pesem: Juri Muri drugič v Afriki – B/92, 93
            razumevanje pesmi in ga primerjajo z razumevanjem sošolcev.                  Pesem: Otokar I. – B/80, 81

OPOMBE:



           Štejejo, zapišejo in berejo števila do 10.                                   Vrstilni števniki - DZ 3/31, 32
           Določijo predhodnik in naslednik danega števila.                             Predhodnik, naslednik – U/48, DZ 3/37
 MAT       Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih      Zamenjam vrstni red seštevancev –
 12 ur      operacij.                                                                     DZ 3/38
            - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 10, vključno s         Računam do 10 – DZ 3/39
              številom 0.                                                                Računske zgodbe - DZ 3/40
            - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.                      Seštevam in odštevam – DZ 3/47
            - Na konkretni ravni pojasnijo zakon o zamenjavi pri seštevanju.             Sestavljam račune – DZ 3/48
            - Na konkretni ravni pojasnijo, da sta seštevanje in odštevanje nasprotni    Računam - DZ 3/49, 50
              operaciji.                                                                 Liki – odtiskujem ploskve
           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v
            matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi
              ponazorili.
            - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na
              različnih ravneh (konkretni grafični).
            - Spoznajo sestavo (besedilnega) problema in ločijo: (besedilo),
              podatke, vprašanje.
            - Obnovijo problem s svojimi besedami.
            - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih
              uporabljajo pri reševanju podobnih problemov.
           Spoznavajo geometrijske elemente (lik).



                                                                                                                                        28
OPOMBE:



             Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.                                       Elementarne igre
             Razvijajo koordinacijo, vzdržljivost, natančnost, spretnost in moč.              Tekalne igre
 ŠVZ         Premagujejo ovire na različne načine.                                            Poligon
 9 ur        Urijo skoke z enonožnim in sonožnim odrivom.                                     Pantomima
             Posnemajo najrazličnejše predmete, živali in pojme v naravi ter razvijajo        Nošenje žoge
              ustvarjalnost in domišljijo.                                                     Podaja žoge z obema rokama
             Pridobivajo spretnost pri ravnanju z žogo                                        Igre za utrjevanje spodnje podaje
             Utrjujejo tehniko spodnje podaje in pridobivajo natančnost pri metu v cilj.      Met v cilj
             Navajajo se na delo v dvojicah in aktivno sodelujejo s soigralcem.
             Upoštevajo pravila igre.

OPOMBE:



           Pridobivajo si izkušnje s temno risarsko podlago.                                Risanje: Črte in pike (linije in točke)
           Razlikujejo med črto in ploskvijo.
 LVZ       Razumejo posebnosti risbe in slike.                                              Slikanje s trdimi slikarskimi materiali
 6 ur      Ponovijo znanje o slikarskih materialih in pripomočkih.                          Slikanje: Barvna ploskev
           Navajajo se na postopno lepljenje – od večjih ploskev, do prekrivanja z
            manjšimi.
           Pridobivajo si občutek za smiselno vključevanje likovnega motiva v
            izbranem formatu. Navajajo se na vztrajnost pri likovnem izražanju.
           Bogatijo svojo domišljijo.
           Ob likovnem izražanju z različnimi materiali in orodji razvijajo motorično
            spretnost.


OPOMBE:


           Širijo pevski repertoar.                                                         J. Bitenc: Kukavica
 GVZ       Sproščeno zapojejo ljudsko pesem.                                                J. Haydn: Ura (Andante iz Simfonije št. 101)
 6 ur


                                                                                                                                             29
             Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                               M. Musorgski: Slike z razstave, Ples piščančkov
             Urijo se v jasni izreki.                                                    W. A. Mozart: Mala nočna glasba, 1. stavek
             Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.
             Spremljajo petje in glasbeni posnetek z Orffovimi glasbili.
             Ob petju in poslušanju se gibajo.
             Zaznavajo dvodobni metrum.
             Ustvarjalno izražajo glasbena doživetja z gibi in likovno komunikacijo.
             Doživljajsko poslušajo glasbo za različne sestave.
             Ob poslušanju prepoznavajo zvočne barve inštrumentov.

OPOMBE:




                                                                                                                                             30
8. sklop: POMLAD

predmet                                                                                                                                      PREVERJANJE
čas                                             CILJI                                                               VSEBINE                  OCENJEVANJE

             Prepoznajo, poimenujejo in primerjajo različna živa bitja in okolja.              Pomlad - U/50,51
             Znajo poiskati razlike in podobnosti med rastlinami in živalmi.                   Opazujem cvetice – DZ 3/56,57
 SPO         Spoznavajo lastnosti žive in nežive narave.
 9 ur        Časovno raziskujejo, opredeljujejo in pojasnjujejo dogodke in spremembe v           Sejem, sadim - U/53
              različnih letnih časih.                                                             Opazujem rast kreše - DZ 3/78,79
             Vedo, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.      Kako raste fižol?- DZ 3/80
             Spoznajo, kaj potrebujejo sami in kaj druga živa bitja za življenje.                Naš mali projekt: Naš vrtiček - U/57
             Znajo spremljati in zapisovati vremenska stanja.                                    Opazujem vreme - U/54, 55, DZ 3/ 64, 65
             Znajo primerjati vremenska stanja v različnih letnih časih.                         Ves teden opazujem vreme – DZ 3/90
             Znajo oblikovati preprost vremenski koledar.                                        Poskus – DZ 3/92
             Znajo opisati, kako sami in drugi vplivajo na naravo.                               Spoznali smo - U/56
             Znajo pojasniti, kako sami dejavno prispevajo k varovanju in ohranjanju             Onesnaževanje okolja – U/52
              naravnega okolja ter k urejanju okolja, v katerem živijo.                           Nevarne snovi – DZ 3/81

OPOMBA:



           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                           Berem sličice – DZ 3/52
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti. Vadijo poteze, ki tvorijo prvine            Rišem črte – DZ 3/70, 71
 SLJ        črk in številk.
 18 ur     Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti – vidno razločevanje.                        Enako – DZ 3/53
            Opazujejo like/predmete in povedo, v čem so si enaki/podobni/različni.              Enake sence – DZ 3/60
                                                                                                Enako in različno – U/44
                                                                                                Enako in različno – DZ 3/61
                                                                                                Sudoku – DZ 3/62
                                                                                                Enako, podobno in različno – U/45
                                                                                                Iz vasi v mesto – U/42, 43
           Poslušajo besede in prepoznavajo začetni glas v besedi. Navajajo besede na          Besede na isti začetni in končni glas –
            isti začetni glas.                                                                   DZ 3/74
           Poslušajo besede in prepoznavajo končni glas v besedi. Navajajo besede na           Besedo sestavljajo glasovi – DZ 3/75
            isti končni glas.
                                                                                                Število glasov v besedi – DZ 3/76, 77
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti - slušno razločevanje in


                                                                                                                                                       31
            razčlenjevanje
            - V besedi prepoznavajo začetni in končni glas.
            - V besedi prepoznavajo glasove in njihovo zaporedje.
            - Ugotovijo število glasov v besedi.
           Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih               Mali zvonček – DZ 3/58
            besedil. Pozorno poslušajo posneto opisovalno besedilo. Povzamejo
            bistvene podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja občutja med
            poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in načrtujejo, kako bi jo
            lahko izboljšali.
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja. S pomočjo vprašanj in ob              Deževen dan – U/46
            slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.                                        Na planini – DZ 3/68, 69
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.          Spoznali smo – U/47

           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Poiščejo podobnosti med
            književno osebo in seboj, povedo, kako bi ravnali sami, če bi bili v           Pravljica: Peter Klepec – B/82, 83
            podobnem položaju kot književna oseba. Razvijajo sposobnost razumevanja        Zgodba: Zgodbe iz mesta Rič-Rač – Najmočnejši
            motivov za ravnanje književnih oseb. Prepoznavajo dobre in slabe                fantek na svetu - B/84, 85
            književne osebe in povedo, zakaj se jim zdijo take. Narišejo
            domišljijskočutno predstavo glavne književne osebe. Domišljijsko
            predstavo književne osebe povezujejo s podobami iz vsakdanje izkušnje ter
            domišljijskimi predstavami, ki izvirajo iz drugih umetnostnih del.
           Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Nizajo asociacije na izbrano        Pesem: Kotiček – B/48
            besedo. Razumejo in uporabljajo izraz ilustrator.                              Pesem: V žepu imam srebrni lešnik –
            Razumevanje tematike besedila izražajo z ilustriranjem pesmi.                   B/66, 67

OPOMBA:



           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.                                        Pravokotnik – DZ 3/54
           Orientirajo se na ravnini (na listu papirja).                                    Kvadrat – DZ 3/55
 MAT       Spoznavajo geometrijske elemente: lik, črto.                                     Krog – DZ 3/59
 12 ur     Prepoznajo, poimenujejo in opišejo osnovne geometrijske oblike v                 Trikotnik – DZ 3/63
            življenjskih situacijah (predmeti) in matematičnih okoliščinah (modeli).         Liki – U/49, Reši saj zmoreš U/50
           Uporabljajo osnovno geometrijsko orodje (šablono) pri risanju ravnih črt in      Liki – DZ 3/66
            likov.                                                                           Računam do 10 – DZ 3/67, 72
           Izdelajo modele likov ter jih opišejo.                                           Črte - U/51, DZ 3/73
           Rišejo prostoročno črte in like.                                                 Črte in liki - DZ 3/82


                                                                                                                                            32
           Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih          Števila od 10 do 15 – U/52
            operacij.                                                                        Števila od 10 do 15 – DZ 3/83, 84
            - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 10, vključno s
              številom 0.
            - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.
           Zgradijo konceptualni sistem za reprezentacijo številskih predstav in
            pojmov.
            - Štejejo, zapišejo in berejo števila do 15.
            - Uredijo po velikosti množico naravnih števil do 15.
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v
            matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.
            - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.
            - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih
              ravneh (konkretni, grafični).
            - Spoznajo sestavo (besedilnega) problema in ločijo: (besedilo), podatke,
              vprašanje.
            - Obnovijo problem s svojimi besedami.
            - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih uporabljajo pri
              reševanju podobnih problemov.

OPOMBA:



             Razvijajo koordinacijo gibov, hitrost in sposobnost hitrega reagiranja.          Igre s padalom
             Razvijajo moč, vzdržljivost in ravnotežje.                                       Igre v naravi
 ŠVZ         Vadijo pravilno hojo na različnih površinah oz. nakloninah.                      Borilne igre
 9 ur        Razvijajo odgovoren odnos do narave.                                             Štafetne igre
             Izvajajo vaje, s katerimi izboljšujejo nadzor nad telesom.                       Vadba po postajah
             Ustrezno ravnajo z različnimi športnimi pripomočki.                              Vaje za razvijanje ravnotežja
             Utrjujejo pravilno tehniko meta ter pridobivajo natančnost pri metu v cilj.      Obroči - vrtenje in kotaljenje
             Spoštujejo pravila in se športno obnašajo do sošolcev.                           Zgornja podaja
                                                                                               Met v cilj

OPOMBA:




                                                                                                                                  33
             Ponovijo znanje o barvnih ploskvah.                                           Slikanje: Barvna ploskev - kolaž
             Opredelijo svetlejše in temnejše različice barv.                              Slikanje: Mešanje barv
 LVZ         Navajajo se na mešanje barv na paleti.
 6 ur        Ponovijo pojme grafika, tiskanje, odtis.                                      Grafika: Izdelava monotipije z uporabo različnih črt
             Pridobivajo si izkušnje o nastanku odtisa.
             Uporabijo svoje znanje o različnih črtah.
             Navajajo se na doslednost in vztrajnost pri risanju, slikanju in lepljenju
              barvnih ploskev.
             Ob delu v skupini razvijajo veščine sodelovalnega učenja.
             Razvijajo domišljijo in bogatijo svoj doživljaj.
             Navajajo se na sproščeno izražanje svojih likovnih zamisli.
             Razvijajo svojo motorično spretnost in veščine.

OPOMBA:



             Širijo pevski repertoar.                                                        A. Vivaldi: Štirje letni časi, Pomlad, 1. st.
             Sproščeno zapojejo nove pesmi.                                                  Mira Voglar: Mali zvonček
 GVZ         Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                                   J. Bitenc: Potoček
 6 ur        Urijo se v jasni izreki.                                                        Slovenska popevka: Zvončki in trobentice
             Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.
             Spremljajo petje z Oirffovimi glasbili.
             Ob petju in poslušanju se gibajo.
             Ustvarjalno izražajo glasbena doživetja z gibi in likovno komunikacijo.
             Doživljajsko poslušajo glasbo za različne sestave.


OPOMBA:




                                                                                                                                                    34
9. sklop: SKAČEM, TEČEM …

predmet                                                                                                                              PREVERJANJE
čas                                          CILJI                                                           VSEBINE                 OCENJEVANJE

           Znajo natančno opazovati, opisati in poimenovati lastno gibanje, gibanje       Skačem, tečem… - U/58,59, DZ 4/12, 13
            živali in igrač.                                                               Spreminjam svoje gibanje - DZ 4/20
 SPO       Vedo, kaj povzroča spreminjanje gibanja.                                       Posnemam gibanje živali - DZ 4/21
 12 ur     Znajo razstaviti in sestaviti preprosto tehnično igračo.                       Premikam igrače – DZ 4/31
                                                                                           Naš mali projekt: Domače igrače - U/61
                                                                                           Spoznali smo - U/60


OPOMBE:



           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                    Berem sličice – DZ 4/6
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti. Vadijo poteze, ki tvorijo prvine     Rišem črte – DZ 4/22, 23
 SLJ        črk in številk.
 24 ur     Opazujejo sliko in povedo, kaj delajo osebe. Opazujejo bitja/predmete (na    Na otroškem igrišču – U/48, 49
            sliki), sprašujejo po njihovem položaju oz. premikanju s pravilnim
            vprašalnim prislovom ter izražajo njihov položaj s pravilnim predlogom in
            pravilno sklonsko obliko samostalnika za njim.
           Razvijajo zmožnost poslušanja posnetih enogovornih neumetnostnih
            besedil. Pozorno poslušajo posneto opisovalno besedilo. Zapomnijo si         Kaj je to? – DZ 4/14
            bistvene podatke. Odgovarjajo na vprašanja. Izražajo svoja občutja med
            poslušanjem. Vrednotijo svojo zmožnost poslušanja in načrtujejo, kako bi
            jo lahko izboljšali.
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti – vidno razločevanje.                 Sence sličic – DZ 4/15
            - Opazujejo sličice. Poiščejo ustrezne sence sličic.                         Enake črke – U/50, DZ 4/16, 35
            - Prepoznavajo enake črke.
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja.
            - S pomočjo vprašanj in ob slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.           Mojca je padla – DZ 4/19
            - Govorno nastopajo z vnaprej napovedano temo. Vrednotijo zanimivost in      Govorni nastop
               razumljivost besedila, utemeljijo svoje mnenje. Z učiteljevo pomočjo
               povzemajo temeljna načela uspešnega govornega nastopanja. Izražajo
               svoja občutja med govornim nastopom. Vrednotijo svojo zmožnost



                                                                                                                                               35
              govornega nastopanja in načrtujejo, kako bi jo lahko izboljšali.
           Opazujejo bitja/predmete na sliki, jih poimenujejo in ugotavljajo njihov        Poslušam, rišem – DZ 4/34
            položaj.
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti - slušno razčlenjevanje
            - V besedi prepoznavajo glasove in njihovo zaporedje.                           Glasovna analiza
            - Ugotovijo število glasov v besedi.
           Vadijo orientacijo na listu. Pozorno poslušajo navodila in jih razumejo.        Slikovni narek
            Rišejo po nareku.
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.           Spoznali smo – U/51

           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Poiščejo podobnosti med
            književno osebo in seboj, povedo, kako bi ravnali sami, če bi bili v
            podobnem položaju kot književna oseba. Razvijajo sposobnost razumevanja
            motivov za ravnanje književnih oseb. Prepoznavajo glavne in stranske            Pravljica: Zmaj Direndaj – B/52, 53
            književne osebe. Narišejo domišljijskočutno predstavo glavne književne          Pravljica: Leteča hišica – B7100, 101
            osebe. Domišljijsko predstavo književne osebe povezujejo s podobami iz          Pravljica: Kdo je napravil Vidku srajčico – B/102
            vsakdanje izkušnje ter domišljijskimi predstavami, ki izvirajo iz drugih
            umetnostnih del.
           Poslušajo radijsko igro. Izražajo doživljanje, razumevanje in vrednotenje       Radijska igra: Kdo je napravil Vidku srajčico –
            radijske igre. Oblikujejo čutnodomišljijske predstave oseb na podlagi            B/103
            posebnosti njihovega govora in zvočne opreme radijskega besedila.
            Primerjajo literarno predlogo z radijsko igro. Spoznavajo prvine zvočne
            opreme radijske igre.
           Poslušajo glasbeno pravljico in jo doživljajo. Poimenujejo glavne in            Glasbena pravljica: Medvedek Mikec – B/94, 95
            stranske književne osebe. Naštejejo dogajalne prostore. Pripovedujejo o
            književnem dogajanju.
           Ogledajo si lutkovno predstavo. Prepoznavajo značilnosti glavne književne       Lutkovna predstava: Ostržek – B/98, 99
            osebe in drugih pomembnih oseb. Zaznavajo in doživljajo dogajalni prostor
            in druge prvine gledališkega dogodka. Govorijo o tem, kaj jih je v predstavi
            pritegnilo ali odvrnilo in zakaj.

OPOMBE:



           Zgradijo konceptualni sistem za reprezentacijo številskih predstav in           Števila do 15 - DZ 4/7,8, 9, 10,
            pojmov.                                                                         Predhodnik, naslednik- DZ 4/11
            - Štejejo, zapišejo in berejo števila do 20.                                    Reši, saj zmoreš - U/53, 54



                                                                                                                                                 36
 MAT          - Ocenijo število predmetov v množici.                                           Merim dolžino - U/55, 56, DZ 4/17
 16 ur        - Uredijo po velikosti množico naravnih števil do 20.                            Števila od 15 do 20 - U/57, DZ 4/18
              - Določijo predhodnik in naslednik danega števila.                               Števila do 20 – DZ 4/ 24, 25, 26, 27
              - Prepoznajo, nadaljujejo in oblikujejo zaporedja števil.                        Reši, saj zmoreš - U/58, 59
              - Primerjajo števila po velikosti;                                               Preglednica - DZ 4/28, 29
             Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih          Predhodnik, naslednik - DZ 4/30
              operacij.                                                                        Seštevam od 10 do 20 - U/60, 61,
              - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 10, ter od                  DZ 4/ 32, 33
                10 do 20, vključno s številom 0.                                               Odštevam od 10 do 20 - U/ 62, 63,
              - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.
                                                                                                DZ 4/ 36, 37
             Razvijajo natančno in pravilno izražanje. Pravilno uporabljajo izraze daljši,
                                                                                               Računam od 10 do 20 - U/64, 65,
              krajši.
                                                                                                DZ 4/ 38, 39, 40
             Se učijo iskanja podatkov iz preglednic in prikazov ter sami predstavljajo
              podatke v preglednicah in s prikazi.
              - uredijo elemente po različnih kriterijih;
              - odkrivajo in ubesedijo kriterij, po katerm so bili elementi urejeni.
             Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v
              matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.
              - Predstavijo problemsko situacijo z različnimi didaktičnimi ponazorili.
              - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na različnih
                ravneh (konkretni grafični).
              - Spoznajo sestavo (besedilnega) problema in ločijo:
                (besedilo), podatke, vprašanje.
              - Obnovijo problem s svojimi besedami.
              - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih
                 uporabljajo pri reševanju podobnih problemov.
             Ocenijo in primerjajo količine za dolžino (najkrajši, najdaljši).
             Merijo dolžino z nestandardnimi enotami ( z relativnimi in
              konstantnimi).

OPOMBE:



           Sproščeno izvajajo različne naravne oblike gibanja.                                  Hodim, tečem, skačem - delo po postajah
           Razvijajo moč, vzdržljivost in spretnost.                                            Hoja po gredi
 ŠVZ       Razvijajo sposobnost obvladovanja telesa v različnih položajih.                      Naskok v klek
 12 ur                                                                                           Igre z obroči



                                                                                                                                            37
           Naučijo se ljudski ples ter razvijajo skladnost gibanja v ritmu glasbe in      Ljudski ples: Diradi čindara
            pesmi.                                                                         Oponašanje živali, predmetov
           Z gibanjem in mimiko ponazarjajo različne živali, predmete…                    Utrjevanje zgornje podaje
           Svoje občutke in razpoloženje izražajo z gibanjem.                             Met žogice v daljino in cilj
           Utrjujejo tehniko pravilnega vodenja, meta in lovljenja žoge.                  Vodenje žoge (dvoročno)
           Se navajajo na dosledno upoštevanje pravil.                                    Vodenje žoge (z eno roko)
                                                                                           Vodenje žoge okrog ovir

OPOMBE:


             Ponovijo pojem odtis.                                                      Grafika: Kolažni tisk
             Pridobivajo si izkušnje o nastanku odtisa.
 LVZ         Ponovijo pojem črta (linija).                                              Risanje: Rišemo črte (linije)
 8 ur        Uporabijo svoje znanje o različnih črtah.
             Navajajo se na opazovanje oblik.                                           Slikanje/kiparstvo: Izdelajmo si pisano igračko,
             Ponovijo pojma barva in barvna ploskev.                                     vrtavka iz stare zgoščenke
             Izrezujejo in lepijo različne barvne ploskve.
             Se navajajo na samostojno izbiro barv.                                     Slikanje: Doživljanje barv ob slikanici Leteča
             Negujejo svoj individualni odnos do barv.                                   hišica
             Pri spontanem mešanju barv na paleti odkrivajo zanimive
              barvne odtenke.
             Pri likovnem izražanju uporabijo domiselne ideje.
             Navajajo se na vztrajnost in doslednost pri likovnem izražanju.
             Navajajo se na sproščeno izražanje svojih likovnih zamisli.
             Navajajo se na vztrajnost in doslednost pri likovnem izražanju.
             V svoje likovne izdelke vnašajo svoj čustveni doživljaj.
             Razvijajo svojo motorično spretnost.
             Pri delu v skupinah razvijajo svojo sposobnost sodelovanja.

OPOMBE:


             Širijo pevski repertoar.                                                     Slovenska ljudska: Šuštarpolka
             Sproščeno zapojejo ljudski in umetno pesem.                                  Slovenska ljudska: Diradi čindara
 GVZ         Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                                Bansi
 8 ur        Urijo se v jasni izreki.                                                     J. Bitenc: Iščemo medvedka



                                                                                                                                             38
           Z glasom in glasbili lastnega telesa izvajajo preproste ritmične vzorce.       Glasbena pravljica Medvedek Mikec
           Ustvarjajo zvočne slike. Z zvoki in gibi posnemajo živali.                     C. Saint Saens: Živalski karneval
           Spremljajo petje z Oirffovimi glasbili.
           Ob petju in poslušanju se gibajo.
           Ustvarjalno izražajo glasbena doživetja z gibi in likovno komunikacijo.
           Doživljajsko poslušajo glasbo za različne sestave in izražajo svoje zaznave
            besedno, gibno in likovno.
           Zaplešejo ljudska plesa.

OPOMBE:




                                                                                                                                39
10. sklop: POLETJE

predmet                                                                                                                                               PREVERJANJE
čas                                           CILJI                                                                  VSEBINE                          OCENJEVANJE

           Spoznajo okolico šole.
           Uporabijo temeljne pojme v zvezi s pokrajinskimi značilnostmi okolice šole          Opazujem pokrajino - U/64, 65,
  SPO       (zadaj, spredaj, levo, desno, spodaj, zgoraj).                                      DZ 4/46, 47
  9 ur     Spoznavajo osnovne pojme v zvezi z površjem v neposredni okolici šole.              Skica pokrajine – DZ 4/49
           Prepoznajo, poimenujejo in primerjajo različna živa bitja in okolja.                Naš mali projekt: Pokrajine po naši zamisli - U/67
           Časovno raziskujejo, opredeljujejo in pojasnjujejo dogodke in spremembe v           Poletje - U/62, 63
            različnih letnih časih.                                                             Kje živijo živali in rastline? - DZ 4/59
           Vedo, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.      Domovina praznuje – DZ 4/42
           Spoznajo, da so nekateri dnevi v letu posebno pomembni, ker so jim ljudje           Spoznali smo - U/66
            (kot posamezniki ali v določenem okolju, državi) pripisali poseben pomen
            in te dneve tako tudi doživljajo.

OPOMBE:


           Poimenujejo predmete/bitja na sliki s knjižnimi besedami.                         Berem sličice – DZ 4/42
           Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti. Vadijo poteze, ki tvorijo prvine          Rišem črte – DZ 4/45
 SLJ        črk in številk.                                                                   Enake besede – U/54, DZ 4/48
 18 ur     Razvijajo predopismenjevalne zmožnosti – vidno razločevanje.                      Sudoku (enake besede) – DZ 4/50
            - Prepoznavajo enake besede.                                                      Enake črke v besedi – U/55, DZ 4/51
            - Prepoznavajo enake črke v besedi.                                               Različne črke v dvojicah besed – U/56,
            - Prepoznavajo različne črke v dvojicah besed.                                     DZ 4/60
           Razvijajo zmožnost govornega nastopanja.                                          Na taborjenju – U/57
            S pomočjo vprašanj in ob slikovnem gradivu ustno tvorijo zgodbo.                  Gremo na počitnice – U/52, 53
           Ponovijo, utrdijo in v novih situacijah uporabijo pridobljeno znanje.             Spoznali smo – U/58-60

           Doživljajo interpretativno prebrano pravljico. Izražajo predstavo
            književnega prostora v pravljici in svojo predstavo primerjajo s predstavami         Pravljica: O povodnem možu – B/32, 33
            sošolcev. Narišejo domišljijskočutno predstavo književne osebe.                      Pesem: Pesmica o čričku – B/50, 51
           Doživljajo interpretativno prebrano pesem. Zaznavajo zvočnost pesmi                  Pesem: Pika-poka – B/62, 63
            (onomatopoija) in otroško igrivost. Ustvarjajo zvoke z jezikovnimi in                Pesem: Barčica po morju plava – B/15
            nejezikovnimi sredstvi. Likovno izrazijo razumevanje besedilne stvarnosti.
            Zaznavajo ponavljanje besed.


                                                                                                                                                                40
OPOMBE:


           Prepoznajo, opišejo in znajo uporabljati zakonitosti osnovnih računskih         Računam od 10 do 20 – DZ 4/43, 44
            operacij.                                                                       Seštevam do 20 (prehod čez desetico) - konkretno
 MAT        - Seštevajo in odštevajo v množici naravnih števil do 10, ter od                Odštevam do 20 (prehod čez desetico)- konkretno
 12 ur        10 do 20, vključno s številom 0 (prehod: ob konkretnih                        Tehtam - U/66, DZ 4/52
              pripomočkih s štetjem čez desetico).                                          Reši, saj zmoreš - U/67
            - Uporabijo računske operacije pri reševanju problemov.                         Razporejam - U/68, 69, DZ 4/53, 54, 55, 56
           Se učijo iskanja podatkov iz preglednic in prikazov ter sami predstavljajo      Merim prostornino - U/70, DZ 4/57, 58
            podatke v preglednicah in s prikazi.                                            Reši, saj zmoreš – U/71
            - Uredijo elemente po različnih kriterijih.
                                                                                            Ponavljam - DZ 4/61-66
            - Odkrivajo in ubesedijo kriterij, po katerem so bili elementi
                                                                                            Miselni orehi - U/72, 73
               razporejeni.
            - Zapišejo odnos med elementi/pojmi s puščičnim prikazom.
            - Ponazorijo razporeditev predmetov z različnimi prikazi
               (Carrollov, drevesni prikaz).
           Razvijajo problemsko občutljivost oziroma zaznavo problema v
            matematičnih okoliščinah in vsakdanjem življenju.
            - Pedstavijjo problemsko situacjo z različnimi didaktičnimi
               ponazorili.
            - Besedno in grafično rešujejo probleme, ki so predstavljeni na
              različnih ravneh (konkretni grafični).
            - Spoznajo sestavo (besedilnega) problema in ločijo:
              besedilo), podatke, vprašanje.
            - Obnovijo problem s svojimi besedami.
            - Spoznajo različne strategije reševanja problemov in jih
               uporabljajo pri reševanju podobnih problemov.
           Razvijajo natančno in pravilno izražanje.
           Ocenijo in primerjajo količine za maso in prostornino
            (najtežji, najlažji, največja, najmanjša prostornina).
           Merijo maso in prostornino z nestandardnimi enotami
            (z relativnimi in konstantnimi).

OPOMBE:




                                                                                                                                                41
               Sproščeno izvajajo naravne oblike gibanja.                                       Elementarne igre
               Razvijajo hitrost in vzdržljivost.                                               Igre v naravi
  ŠVZ          Razvijajo koordinacijo celega telesa.                                            Igre s padalom
  9 ur         Pridobivajo ravnotežje in smisel za orientacijo.                                 Tek na 6o m in 200 m
               Spoznajo štartna povelja in položaj telesa pri visokem startu. Navajajo se       Ravnotežnostne naloge
                na spremljanje lastnih dosežkov.                                                 Triki s kolebnico
               Ustrezno ravnajo z različnimi športnimi pripomočki.                              Skakanje z dolgo kolebnico
               Vadijo tehniko pravilnega meta in vodenja žoge.                                  Štafetne igre z žogo
               Pridobivajo natančnost pri metu v cilj.                                          Igre z žogo
               Športno prenesejo zmago ali poraz.
               Ob igrah se sprostijo ter zadovoljijo potrebo po gibanju.

OPOMBE:


               Opišejo prostor, v katerem živimo.                                             Kiparstvo: Relief v glini (pokrajine iz gline)     *
               Opredelijo namembnost posameznih stavb.
  LVZ          Upoštevajo postopek gnetenja in valjanja gline.                                Slikanje: Ilustracija pravljice
  6 ur         Razumejo pojem ilustracija.
               Uporabijo računalniški program kot risarsko in slikarsko orodje.               Slikanje s kredo na asfaltu
               Navajajo se na uporabo različnih slikarskih materialov in orodij.
               Pri skupinski obliki dela razvijajo socialne veščine.
               Bogatijo svojo domišljijo in negujejo svoj individualni izraz.
               Navajajo se na doslednost in vztrajnost pri likovnem izražanju.
               Ob uporabi modelirke, valjarja in drugih orodij razvijajo svojo motorično
                spretnost.

OPOMBE:
Pri ilustraciji pravljice se lahko odločimo za upodobitev v računalniškem programu ali pa z vodenimi barvami, v tehniki akvarela.



               Poustvarjajo pesmi, besedila in spremljave.                                      Slovenska ljudska: Pika poka pod goro
               V skupini in samostojno zapojejo znane otroške, ljudske in umetne pesmi.         Slovenska ljudska: Barčica po morju plava
  GVZ          Pri petju posnemajo interpretacijo odraslega.                                    Razredni koncert
  6 ur         Razumejo in uporabljajo pojme pevec, solist, pesem.                              A. Vivaldi: Štirje letni časi, Poletje, 1. st.
               Spremljajo petje z lastnimi, otroškimi, ljudskimi, improviziranimi in



                                                                                                                                                       42
            Orffovimi glasbili.
           Ob petju in poslušanju se gibajo.
           Ustvarjalno izražajo glasbena doživetja z gibi in likovno komunikacijo.
           Doživljajsko poslušajo glasbo za različne sestave in izražajo svoje zaznave
            besedno, gibno in likovno.
           Prepoznavajo in uporabljajo glasbene pojme: pesem, kitica, inštrument,
            ljudska in umetna pesem, glasbeni spored, glasbena prireditev, koncert.

OPOMBE:




                                                                                          43

								
To top