Docstoc

Silabus Pengantar Pendidikan Inklusif 2010

Document Sample
Silabus Pengantar Pendidikan Inklusif 2010 Powered By Docstoc
					1. Identitas Mata Kuliah

    Nama Mata Kuliah :             Pengantar Pendidikan Inklusif

    Kode                  :        KK700

    SKS/Smester           :        3/I

    Status Mata Kuliah :           Wajib

    Dosen                 :        DR. Didi Tarsidi, M.Pd.

                                   Drs. Djadja Rahardja, M.Ed.

2. Tujuan Mata Kuliah

Setelah menempuh mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memahami ideologi pendidikan inklusif
dan memiliki sikap mendukung pengembangan pendidikan inklusif.


3. Deskripsi Isi Mata Kuliah

    Mata kuliah ini membahas tentang pengertian pendidikan inklusif, dokumen kebijakan
    internasional dan kebijakan nasional sebagai landasan pendidikan inklusif, pengertian tentang
    anak berkebutuhan khusus, pendidikan inklusif versus sekolah inklusif, pendidikan luar biasa,
    integrasi, mainstreaming dan unit kecil.

    Mata kuliah ini juga membahas tentang konsep-konsep yang mendukung implementasi
    pendidikan inklusif seperti konsep welcoming school dan learning-friendly environment, konsep
    collaborative teaching, resource-oriented approach, konsep kurikulum untuk pluralitas
    kebutuhan belajar individu, dan sistem pendukung pendidikan inklusif, serta indeks inklusi.

    Pada bagian akhir dari perkuliahan ini, mahasiswa diajak untuk secara konseptual merencanakan
    implementasi pendidikan inklusif dengan memperhatikan data empiric tentang kesempatan dan
    tantangan implementasi pendidikan inklusif dan upaya-upaya inovatif untuk mempromosikan
    inklusi.

    Untuk melengkapi kajian teoretik, mahasiswa diberi kesempatan untuk mengadakan observasi
    lapangan untuk melihat realita implementasi pendidikan inklusif di beberapa sekolah.



4. Rincian Perkuliahan Setiap Pertemuan

Pertemuan ke-       1_*

Topik               Pengertian pendidikan inklusif

Tujuan              Mahasiswa memiliki pemahaman yang tepat mengenai pendidikan inklusif.

Materi                    -    Inklusi sebagai sebuah proses
                          -    Inklusi terkait dengan identifikasi dan penghilangan hambatan
                    -  Inklusi menjamin kehadiran, partisipasi dan pencapaian belajar semua
                       siswa
                    - Inklusi memberikan penekanan khusus pada kelompok siswa yang dapat
                       mengalami marginalisasi, eksklusi atau underachievement.
                    - Peran pendidikan luar biasa dalam pendidikan inklusif
                    - Pendidikan inklusif versus integrasi
Metode          Presentasi; brainstorming; diskusi

Referen si      Mel Ainscow. Developing inclusive education systems: what are the levers for
                change? Paper to be presented at conference ‘Inclusive Education: A Framework
                for Reform’ in Hong Kong, December 2003.

Pertemuan ke-   2_k1

Topik           Dokumen kebijakan internasional sebagai landasan pendidikan inklusif

Tujuan          Mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang dokumen-dokumen
                kebijakan internasional yang melandasi pendidikan inklusif.

Materi              -   Education for All

                    -   The Salamanca Statement

                    -   The Standard Rules for the Equalization of Opportunities of Persons with
                        Disabilities

                    -   Convention on the Rights of Persons with Disabilities

Metode          Presentasi dan diskusi

Referensi           -   Naskah kebijakan-kebijakan internasional tersebut.

Pertemuan ke-   3_k2

Topik           Dokumen kebijakan nasional sebagai landasan pendidikan inklusif

Tujuan          Mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang dokumen-dokumen
                kebijakan nasional yang melandasi pendidikan inklusif.

Materi              -   UU nomor 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

                    -   Permendiknas nomor 70/2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta
                        Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau
                        Bakat Istimewa

                    -   UU nomor 4/1997 tentang Penyandang Cacat

Metode          Presentasi dan diskusi

Referensi       Naskah kebijakan-kebijakan nasional tersebut.
Pertemuan ke-   4_*

Topik           Pengertian tentang anak berkebutuhan khusus dan konsep disabilitas menurut
                ICF

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman yang tepat tentang konsep anak berkebutuhan
                khusus dan konsep disabilitas menurut ICF.

Materi                -   Konsep kebutuhan khusus permanen dan temporer;

                      -   Konsep disabilitas menurut ICF.

Metode          Presentasi dan diskusi

Referensi       Disability - ICF User Guide. Overview of the ICF.

Pertemuan ke-   5_*

Topik           Konsep welcoming school dan learning-friendly environment

Tujuan          Mahasiswa memahami konsep welcoming school dan learning-friendly
                environment dalam setting sekolah inklusif.

Materi                -   - Akses ke kurikulum

                      -   Cooperative learning

                      -   Akses ke lingkungan fisik

                      -   Akses ke lingkungan sosial

Metode          Presentasi dan diskusi

Referensi       Unesco Toolkit, Book 1

                Welcoming School. Documentary film, Unesco.

Pertemuan ke-   6_*

Topik           Konsep collaborative teaching

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik tentang konsep pengajaran
                kolaboratif di kelas inklusif.

Materi                -   Pengertian pengajaran kolaboratif

                      -   Bidang-bidang kolaborasi

                      -   Kunci keberhasilan pengajaran kolaboratif

                      -   Pembagian peran dalam pengajaran kolaboratif
                      -   Perencanaan pengajaran kolaboratif

Metode          Presentasi dan diskusi

Referensi       Ripley, S. (1997). Collaboration between General and Special Education Teachers.
                ERIC Digest. Washington DC: ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher
                Education.

Pertemuan ke-   7_k3&k4

Topik           Presentasi hasil observasi lapangan

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman tentang praktek inklusi di lapangan dan dapat
                merumuskan gagasan untuk perbaikan.

Materi          Hasil observasi dua kelompok mahasiswa

Metode          Presentasi dan diskusi

Referensi

Pertemuan ke-   8

Topik           UTS

Pertemuan ke-   9_*

Topik           Sistem pendukung pendidikan inklusif

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik tentang pentingnya suatu sistem
                pendukung untuk kelancaran implementasi pendidikan inklusif.

Materi                -   Resource Center (Pusat Sumber) sebagai sistem pendukung pendidikan
                          inklusif

                      -   Peranan dan fungsi Resource Center

                      -   Organisasi dan manajemen Resource Center

                      -   Hubungan kerja antara sekolah inklusif dan Resource Center

                      -   SLB sebagai Resource Center

                      -   Sekolah reguler dengan Resource Center internal

Metode          Presentasi dan diskusi.

Referensi       The Integrated And Inclusive Education Support System.

Pertemuan ke-   10_k3

Topik           Perencanaan pendidikan inklusif
Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman yang baik tentang faktor-faktor yang harus
                diperhatikan ketika merencanakan implementasi pendidikan inklusif.

Materi          Faktor-faktor Penentu Utama Keberhasilan dan Keberlangsungan Pendidikan
                Inklusif:

                    -   Adanya kerangka yang kuat

                    -   Implementasi berdasarkan budaya dan konteks lokal

                Partisipasi yang berkesinambungan dan refleksi diri yang kritis

Metode          Presentasi dan diskusi.

Referensi       Stubbs, S. (2002). Inclusive Education Where There are Few Resources. Chapter
                4.

Pertemuan ke-   11_k4

Topik           Data empiric tentang kesempatan dan tantangan implementasi pendidikan
                inklusif

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman tentang kesempatan dan tantangan
                implementasi pendidikan inklusif melalui analisis tentang pengalaman
                implementasi pendidikan inklusif yang telah dilaksanakan di berbagai tempat.

Materi              -   Belajar dari Praktek yang Baik di negara-negara Selatan

                    -   Pendidikan Inklusif Dihubungkan dengan Peningkatan mutu sekolah

                    -   Peranan Aktifis: Oganisasi Penyandang disabilitas dan Orang Tua

                    -   Pendidikan Inklusif dalam Dunia Nyata

                    -   Apakah Pendidikan Inklusif untuk Semua orang?

                Tantangan: Mengatasi Hambatan

Metode          Presentasi dan diskusi.

Referensi       Stubbs, S. (2002). Inclusive Education Where There are Few Resources. Chapter
                5.

Pertemuan ke-   12_k1&k2

Topik           Presentasi hasil observasi lapangan

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman tentang praktek inklusi di lapangan dan dapat
                merumuskan gagasan untuk perbaikan.

Materi          Hasil observasi dua kelompok mahasiswa
Metode          Presentasi dan diskusi.

Referensi

Pertemuan ke-   13_k3

Topik           Membantu anak dan keluarga berkebutuhan khusus dengan resource-oriented
                approach

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman tentang cara-cara membantu ABK dan
                keluarganya dengan memanfaatkan sumber-sumber yang tersedia.

Materi                  -   Bantuan yang didasarkan atas pertimbangan tentang perubahan dalam
                            filosofi, sikap dan praktek profesional.

                        -   Bantuan yang didasarkan atas pertimbangan tentang perkembangan
                            filosofis dan konseptual yang tercermin dalam literatur akademik.

                Bantuan yang didasarkan atas pertimbangan tentang dampak dari pengakuan
                atas kebutuhan psiko-sosial anak serta peran orang tua dan guru dalam
                perkembangan dan pembelajaran anak.

Metode          Presentasi dan diskusi.

Referensi       Henning Rye (2001). Helping Children and Families with Special Needs: A
                Resource-Oriented Approach.

Pertemuan ke-   14_k4

Topik           Kurikulum untuk pluralitas kebutuhan belajar individu

Tujuan          Mahasiswa memiliki pemahaman tentang kurikulum yang memperhatikan
                pluralitas kebutuhan siswa.

Materi          Model kurikulum yang mencakup aspek-aspek:

                • Siswa

                • Faktor kerangka kerja

                • Tujuan

                • Isi

                • Strategi dan metode serta pengorganisasian

                • Asesmen dan evaluasi

                • Komunikasi

                • Kepedulian
Metode                Presentasi dan diskusi.

Referensi             Johnsen, B.H. (2001). Curricula for the Plurality of Individual Learning Needs.

Pertemuan ke-         15_*

Topik                 Indeks inklusi

Tujuan                Mahasiswa memahami indeks inklusi dan diharapkan akan dapat
                      menggunakannya untuk mengembangkan partisipasi dan pembelajaran siswa di
                      sekolah inklusif.

Materi                Indeks yang dikembangkan oleh Ainscow et al. (2000) yang mencakup 3 dimensi:

                           -   Menciptakan budaya inklusi

                           -   Menetapkan kebijakan inklusi

                      Mengembangkan praktek inklusi

Metode                Presentasi dan diskusi.

Referensi             Centre for Studies on Inclusive Education (2010). Index for Inclusion: developing
                      learning and participation in schools.

Pertemuan ke-         16

Topik                 UAS



5. Evaluasi

Komponen evaluasi:

    -    Kehadiran
    -    Laporan buku
    -    Makalah
    -    Presentasi dan diskusi
    -    UTS
    -    UAS


6. Daftar Referensi



Centre for Studies on Inclusive Education (2010). Index for Inclusion: developing learning and
        participation in schools. (Online). Tersedia: http://www.csie.org.uk/publications/inclusion-
        index-explained.shtml. Diakses 11 April 2010.
Henning Rye (2001). Helping Children and Families with Special Needs: A Resource-
      Oriented Approach. Dalam Johnsen, B.H. & Skjørten, M.D. (Eds.) (2001). Education –
       Special Needs Education: An Introduction. Oslo: Unifub forlag.
Johnsen, B.H. & Skjørten, M.D. (Eds.) (2001). Education – Special Needs Education: An Introduction.
       Oslo: Unifub forlag.
Johnsen, B.H. (2001). Curricula for the Plurality of Individual Learning Needs. Dalam
       Johnsen, B.H. & Skjørten, M.D. (Eds.) (2001). Education – Special Needs Education: An
       Introduction. Oslo: Unifub forlag.
Overview of the ICF. Disability - ICF User Guide.
       http://www.aihw.gov.au/publications/dis/icfaugv1/icf_ug-ug_s2.html

Stubbs, S. (2002) Inclusive Education-Where There are Few Resources. Oslo: The Atlas Alliance.
Thutong National Education Portal. The Integrated And Inclusive Education Support System.
        www.thutong.doe.gov.za/resourcedownload.aspx?id=35985

Unesco Toolkit. Book 1. www.idp-europe.org/toolkit

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:150
posted:2/23/2012
language:Malay
pages:8