Pr�cticas del Lenguaje 6 AyB by 9dayrJ0u

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                                       6º A Y 6º B
                                PRÀCTICAS DEL LENGUAJE

TRABAJO PARA CASA DURANTE EL PERÍODO DE SUSPENSIÓN DE CLASES

       Este trabajo es una práctica para realizar en casa durante el período de suspensión de
clases. Son temas ya vistos y que se encuentran en el manual.
       Se presentarán en dos fechas distintas: Vía mail, el viernes 10 de julio, desde el
punto 1 al 6 de lengua y del 1 al 3 de sociales; y el viernes 17 de julio del punto 7 al 12
de lengua y el 4 y 5 de sociales. Si lo presentan en forma personal, presentar todo el 17
de julio de 9 a 10 en la recepción de la escuela.
        Deben cumplir ciertos requisitos, ya que la presentación y prolijidad son importantes,
tanto lo envíes por mail como personalmente. Te hago algunas recomendaciones, que
ayudarán a que tu trabajo sea de mejor calidad:

    Presentalos con carátula. Esta debe contener tus datos y los del trabajo. Si es personal,
     sería conveniente que venga en un folio.

    Realizalos en hojas Nº3 rayadas ( personal).


    Tratá de trabajar solo. Pedí ayuda, pero realizá el trabajo vos.

    El trabajo es manuscrito. Si lo mandás por mail, usá siempre la misma tipografía, cuidá
     el uso de mayúsculas, espaciá los puntos para que resulte claro.


    Subrayá los títulos y subtítulos.

    Trabajá con buena letra, clara y prolija. Grande, en el caso de la compu.


    Cuidá tu ortografía, repasala antes de hacer el trabajo definitivo.

    Presentá los borradores, aunque estén desprolijos (un buen borrador está muy
     trabajado, con arreglos, enmiendos y agregados.


    Redactá en forma clara, con ideas simples, oraciones cortas.

    Usá tu imaginación al redactar, escribí sucesos interesantes. Un texto tiene que dar
     ganas de seguir leyendo, sobre todo si es un cuento.


    Si algo te cuesta, pasá al siguiente punto. En el caso de la compu, podés copiar y
     pegar, así que podés mantener el orden.




                            TRABAJO PARA REALIZAR EN CASA
                            PRÀCTICAS del LENGUAJE 6º A y B


   1. El texto expositivo:
   El texto expositivo nos explica sobre un tema. Debe ser claro, sencillo y escueto. Usa
   distintos recursos que ayudan a entenderse mejor.
   Uno en el cuadro de arriba cada recurso con su ejemplo
                                                                                                            2



   DEFINICIÓN               Los mamíferos.
   EJEMPLO                  Los inmigrantes podían permanecer sólo cinco días en el Hotel de Inmigrantes.
                            Es decir, que al quinto día debían retirarse.
   GLOSARIO


                                             avión de pasajeros
   REFORMULACIÓN Vestimentas típicas de la época.
   ILUSTRACIÓN   Curita: banda adhesiva para heridas
                 Mandón: que da muchas órdenes
                 Vecindario: barrio
   TÍTULO        Los anfibios son animales que viven tanto en tierra como en el agua. Por ejemplo,
                 el sapo y la rana.
   SUBTÍTULOS    Una brújula es un instrumento para orientarse con los puntos cardinales.


2 El siguiente texto expositivo está desordenado e incompleto. Lo ordeno y completo:

    Las flores se desarrollan hasta convertirse en frutos. Los frutos contienen, en algunos casos,
     semillas. Por ejemplo…
    Flores, frutos y semillas.
    Hay muchos tipos de frutos. Algunos son comestibles, es decir…….
    El reino vegetal
    Otros frutos contienen carozo. El carozo es….
    Comestibles:….


3. Marco la situación correcta ¿En qué caso utilizarías un texto expositivo?:

               Explicar a un amigo cómo llegar a mi casa.
               Contar a mi primo sobre mis vacaciones.
               Pedir autorización para realizar una fiesta.
               Explicar el funcionamiento del motor de un auto.
               Hacer la lista de las compras.
               Contar lo que siento después de una pelea.
               Dar mi opinión sobre una película.

4. Redacto un texto expositivo breve (dos párrafos) sobre las características y diferencias entre América
Latina y América Anglosajona.

5. LA CARTA FORMAL
Coloco V o F. Corregir las F.

La referencia nos indica a quién está dirigida la carta.
Una carta formal está dirigida a amigos, para saber cómo está.
En la carta formal el lenguaje es formal y muy cuidado. Usa fórmulas de cortesía.
No es necesario colocar lugar y fecha.
Justifico o fundamento mis pedidos o solicitudes, para dar énfasis a mi mensaje.
Se debe colocar el tema de la carta.
Conviene que sean manuscritas.

6. Convierto el siguiente mensaje en una carta formal:

Juampi: La carrera se hace el 15 de julio a las 2, en el parque. Van a dar unos
premios buenísimos ¿Venís?
                                            Juli


7. EL MAIL
Redacto un mail a un amigo para invitarlo al cine el sábado. Uso emoticones y abreviaturas.

8. EL CUENTO
Leo el siguiente párrafo:
                                                                                                             3
        “De hecho, todo empezó así. Aquella mañana me paré a desayunar (como suelo hacer cada día)
en el bar que está debajo de mi casa. Estaba mordisqueando una medialuna con queso cuando, de
repente…¡alguien tiró sobre la manga de mi saco una taza de café con leche! Me di vuelta enojado… y me
quedé con la boca abierta como un papanatas.
        Una ratoncita absolutamente fascinante miró su taza vacía, después mi saco y finalmente
entornando sus ojitos de color violeta, me susurró:
-¡Oh! ¡Qué torpe soy!
Intenté tragar saliva sin éxito y balbuceé:
-Glbbb, frrrr, gnccc…
¡Se me había hecho un nudo en la lengua!
-¡Ejem… mi Stilton es nombre. No, perdón…, es decir…, mi Gerónimo es Stilton. No, qué tonto…,
quiero decir…, mi nombre es Gerónimo Stilton!
        Intenté hacer una reverencia, pero resbalé con la leche y terminé metiendo una pata dentro del
paragüero y la otra en una tostadora al rojo vivo. Por si fuera poco, la cola se me metió entre las aspas de
un ventilador. Me tambaleé, tropecé y me di con el hocico en la barra, incrustándome dos botellitas de
salsa tabasco superpicante en las narices. (…)
        Dando un traspié, terminé en brazos del gigantesco camarero, Bungo Trajín…, ¡y con mis bigotes
enredados en los suyos!
-Pero ¿qué haces?¡Quítame las zarpas de encima!- gritó él, mientras me daba un mordisco en la oreja.”
                                                    Gerónimo Stilton

                                            “En busca de la maravilla perdida”
Marco la opción correcta:

¿Qué tipo de narrador tiene este relato? Testigo – Protagonista - Omnisciente
¿Qué atributo definirían a Gerónimo Stilton? Impulsivo – valiente – torpe – seductor - cascarrabias
¿Cuál es el personaje principal de la historia? Gerónimo – Bungo Trajín – la ratoncita de ojos violeta.
El conector “mientras” indica que las acciones transcurren: una después de la otra – separadas – al mismo
tiempo.
A Gerónimo le ocurren una serie de accidentes porque: lo empuja Bungo – el café está caliente – queda
fascinado con la ratoncita.
“Como un papanatas” significa: como un tonto – como un enfermo – como asfixiado.


9. ¿Qué tipos de narradores existen? Todo depende de si el que cuenta el cuento está fuera o
dentro del relato, y cuánto sabe de la historia. Puede ser un narrador omnisciente,
protagonista o testigo.

Con ayuda de las siguientes afirmaciones (las cuales se encuentran desordenadas)
  a) Redactá un texto expositivo sobre los narradores.
  b) Comenzá por un borrador, para corregir y llegar a la versión final.
  c) Usá los recursos del texto explicativo. Sé claro y ordenado para exponer.


                      Conoce a fondo los personajes.
                      Cuenta lo que pasa cuando él está, o lo que le cuentan otros personajes.
                      Está en tercera persona.
                      Sólo puede contar lo que piensa él.
                      Sabe qué les pasa y qué piensan los personajes.
                      Está en primera persona.
                      Es un personaje del relato.
                      Sabe qué pasa pero no qué piensan los otros personajes.
                      Es el protagonista del relato.

10. Presta atención: Los conectores temporales se usan para unir dos oraciones o párrafos y
nos dan información de cuándo suceden los hechos. Pueden indicar que una cosa pasa antes
que otra, después de otra o al mismo tiempo.

En el siguiente texto coloco los conectores temporales que subrayé según correspondan:

______________ prendí la radio, escuché que golpeaban la puerta. ____________, mis padres habían
salido rápidamente, ya que llegaban tardísimo al cine. Imaginé que serían ellos y, ________________ de
bajar el volumen, abrí la puerta sin preguntar. Pero_____________, no vi nada.______________, a
punto de cerrar asustado, me di cuenta de que el aire no era “transparente” frente a la
puerta.______________ intentaba reconocer qué sucedía, alguien me tocó el hombro.
                                                                                                            4
11. Un personaje es alguien a quién le pasan cosas. En un cuento hay distintos personajes. El
protagonista es el personaje principal, de quién se cuenta la historia. El que se opone a éste,
el “malo”, es el antagonista. Y los otros personajes que aparecen, que no son tan
importantes, son los secundarios.
En estos cuentos o películas determino quién es el personaje principal o protagonista, cuáles son los
secundarios y quién es el antagonista: Wall-e – Harry Potter – Sherk – Aladino y la lámpara maravillosa -
Blancanieves – La guerra de las galaxias – El diablo en la botella.
Completo las características de cada uno de estos tipos de personajes:
Protagonista:
Antagonista:
Secundario:


12. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
        El punto sirve para separar dos oraciones. Cada oración es una idea y comienza con
mayúscula. Al expresar una nueva idea, escribo una nueva oración. Si cambio de tema, uso
punto y aparte, con lo que debo usar sangría.
        Las comas indican pausas. Las uso para separar una enumeración (Naranjas, peras,
bananas uvas y limones son frutas.), al hacer una aclaración (Sandra, mi prima, vino de
visita), después de un nombre propio en una orden (Valentina, vení para acá) o al mencionar
lugar y fecha (Boulogne, 12 de abril).
        El punto y coma se usa cuando ya se han usado comas, y se quieren separa dos partes
dentro de una oración (Los viernes tengo música, inglés y plástica; en cambio el jueves no
tengo materias especiales.)

Coloco puntos y comas donde corresponda:

       Martinito agradecido a quien comparte su aislamiento le escucha desde su silencio azul mientras las
pardas van y viene descalzas por el zaguán y por el patio que en verano huele a jazmines del país y en
invierno sutilmente al sahumerio encendido en el brasero de la sala
       Pero ahora el niño está enfermo muy enfermo Ya lo declararon al salir los doctores de barba rubia
Y la Muerte espera en el brocal
                                                    Manuel Mujica Lainez
                                                 “El hombrecito del azulejo”

                                   TRABAJO DE REPASO DE CS. SOCIALES

1 PROBLEMAS AMBIENTALES

Elijo tres problemas ambientales actuales en América.
Los ubico en el mapa.
Escribo dos causas de cada uno, y dos consecuencias de estos problemas.

2 AMÉRICA Y ARGENTINA

En un mapa de América marco:
De rojo, América Latina.
En azul, América Anglosajona.
Los nombres de los océanos que rodean América.
Tres ríos importantes, con sus nombres.
Una cadena montañosa con sus nombres.




Contesto V o F, corrigiendo los falsos:
___Los puntos cardinales son tres.
___El Sol sale por el Sur.
___La Antártida queda al Sur de nuestro país.
___El ecuador divide al planeta en dos hemisferios: este y oeste.
___El Caribe está entre dos meridianos.
___México queda al Norte del Ecuador.
___La brújula nos permite ubicarnos.


Menciono:
Tres países de América del Sur, tres de América del Norte y tres de América Central con sus capitales e idioma.
Tres diferencias entre América Latina y Anglosajona.
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Los ríos que son usados como límites internacionales de nuestro país y dos montañas que cumplen el
mismo fin.
Los países limítrofes con Argentina.
Preparo un folleto invitando a conocer un país de América. Menciono datos como capital, clima, geografía,
actividades que se pueden realizar, flora, fauna, datos de interés. Ilustro con fotos.


Contesto:
¿Cómo reconozco las zonas más profundas del mar en un mapa físico?
¿Qué me indica cada color en un mapa?
¿Por qué se hablan tantos idiomas diferentes en el Caribe?
¿Por qué la población de origen africano es tan alta en esta zona de América?



3 ORGANIZACIONES Y ASOCIACIONES ENTRE PAÍSES

Marco con rojo los bloques regionales, y con verde los organismos internacionales. Menciono objetivos
de los organismos internacionales y países miembros de los bloques.



OMS            MERCOSUR              FAO           UNICEF         ALADI          NAFTA         OIT


4 LA INMIGRACIÓN EN LA ARGENTINA

Completo:
Los inmigrantes llegaron desde………………………………………………………………………………………,
impulsados por………………………………………………………………………………………………………..
Los primeros días se quedaban en…………………………….., que les ofrecía…………………………………….
Al llegar, solían trabajar de……………………………………………………………………………………………
En la ciudad, vivían en los…………………., que eran……………………………………………………………….
Sus principales inconvenientes eran………………………………………………………………………………….
En el campo, se establecieron en…………………………………………………………………………………….

¿En qué podemos ver, hoy en día, nuestras raíces inmigrantes? Pueden ser comidas, ropas, costumbres o
modismos al hablar. Menciono cinco.
Ilustro algunos oficios que ejercieron, y los instrumentos típicos para realizar su labor.

5 LAS PRIMERAS DÉCADAS DEL S. XX

¿Verdadero o falso? Corrijo las falsas.

____ Las mujeres no tenían los mismos derechos que los hombres.
____ El taxi era un medio de transporte muy utilizado.
____ Los barrios se originaron en planes de construcción del gobierno.
____ Uno de los entretenimientos populares eran las milongas.
____ El fútbol fue traído por los ingleses como deporte de elite, y por lo tanto no tuvo aceptación.
____ Una de las enfermedades más peligrosas de la época era la tuberculosis.
____ Para esa época existían los antibióticos.




Marco los inventos o descubrimientos de esa época. Elijo tres que me parezcan importantes y justifico mi elección.
Averiguo cómo eran en esa época y los ilustro.
Radio – televisión – secarropas – máquina de vapor – rayos X – la imprenta rotativa – el ADN – el nylon – el radio

Busco propagandas de la época¿Qué diferencias tienen con las actuales?

Busco fotos de la ropa que se usaba en esta década. ¿Qué cambios se pueden apreciar?

Averiguo para qué se usaba el aceite de hígado de bacalao, y dibujo una propaganda para su venta.
¿Qué otros remedios eran muy populares en esa época?
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¿Quién fue el doctor Luis Agote? ¿Cuál fue el aporte de este médico argentino a la salud mundial?
En la siguiente sopa de letras busco los nombres de los hospitales de comunidades extranjeras que se
abrieron en esa época:
B A L E M A N Y G I
R T I           R O L E S A S
I    T   U    F    I    S    S    O    L   R
T    R   T    E    M    U    E    R    L   A
A    U   R    G    I    F    C    E    E   E
N    A   L    A    B    I    N    S    G   L
I    I   T    A    L    I    A    N    O   I
C    F   F    E    L    H    R    F    O   T
O    T   R    O    A    M    F    N    L   A
E    S   P    A    Ñ    O    L    C    H   G

         PARA RECORDAR TEMAS A REPASAR PARA EVALUACIONES DE MITAD DE AÑO

TEMARIO DE LENGUA:
Texto expositivo: características, recursos, redacción. La carta formal: características, lenguaje,
situaciones de uso, partes y elementos, fórmulas de cortesía. El mail: características, pertinencia,
uso de emoticones y abreviaturas. El cuento: tipos de narradores, personajes, atributos,
conectores temporales, redacción. Signos de puntuación: el punto, la coma, el punto y coma. Uso
de mayúscula y sangría. La comunicación: elementos, características, situaciones de
comunicación, tipos, códigos. Lenguaje formal e informal: características, pertinencia,
vocabulario. Idiomas, variantes regionales. El sustantivo: características, clasificación. Sinónimos,
antónimos. Tildación. Reglas ortográficas.

TEMARIO DE SOCIALES:
Problemática ambiental: causas y consecuencias para la población. América y Argentina: El uso del
mapa: puntos de referencia, uso de los colores, características sobresalientes del mapa: océanos,
cordilleras, ríos, mares. América Latina y Anglosajona: características y diferencias. El Caribe.
América del Sur, Norte y Central: límites, países que lo conforman, características. Bloques
regionales, organizaciones internacionales: objetivos, países miembros, diferencias. La
inmigración: causas, países de origen, modos de vida en la ciudad y el campo, el conventillo y la
colonia agrícola, ocupaciones y oficios. La década del ’20 en Argentina: el desarrollo del barrio,
transportes, oficios, ocupaciones, entretenimientos, la música, el deporte, la salud, el papel de la
mujer, la familia, inventos que mejoraron la calidad de vida.




    Continúa en la hoja siguiente lo referente al Proyecto de Lectura. Por favor,
                                      informarse
                                                                                                           7
PROYECTO DE LECTURA
En este período leeremos dos libros. Uno es el que corresponde al libro de vacaciones de invierno.
Es el mismo para todos los alumnos:
“También las estatuas tiene miedo”, de Andrea Ferrari; colección Alfaguara Juvenil.
Para el proyecto de lectura recreativa los alumnos están divididos en grupos. Cada uno debe comprar
el libro
que corresponde a su grupo y leerlo. Al volver de las vacaciones, los libros irán rotando de grupo en
grupo, de
manera que al finalizar el proyecto todos hayan leído todos los libros.
Estos son
    1- “La isla sin tesoro”, de Marcelo Birmajer, Alfaguara Juvenil
    2- “Perafán de Palos”, de Laura Linares y Ema Wolf, Alfaguara Infantil Juvenil
    3- “Detectives en Palermo Viejo”, de María Brandán Aráoz, Alfaguara Juvenil
    4- “El caso del videojuego”, de Carlos Schlaen, Alfaguara Juvenil

Busquen su nombre en la lista, y junto a éste, el número del libro que deben comprar.
Tengan en cuenta que el trabajo práctico es sobre el libro general(“También las estatuas tienen miedo”).




             AMARO, MARIA              1
             LUZ LEM, SOFIA
             AMOR                      1                                 ARANCIBIA,               1
             ARTESI, FACUNDO           1                                 FEDERICO
                                                                         BARBARINO,               3
             BENEDETTI, KEVIN          1                                 MARIA
                                                                         BARRETO,                 1
             KEKEVIKEVIN
             CAVALLERO,                1                                 EMILIANO
                                                                         BELICARI,                1
             FACUNDO
             CASTRO HEINTZE,           1                                 SANTIAGO
                                                                         BELIZAN,                 1
             ALEXIS
             CEVASCO, IARA             1                                 MACARENA
                                                                         CADABAL, CAMILA          1
             CHAGUE, CAMILA            1                                 CARRANZA, LUCAS          1
             FERNANDEZ,                2                                 CORONADO,                1
             MALENA
             FLORES HUANCA,            2                                 FACUNDO
                                                                         DELGADILLO,              2
             AGUS JOAQUIN
             GOMEZ,                    2                                 NICOLAS
                                                                         DOVAL, GABRIEL           2
             GONZALEZ,                 2                                 ERHARDT, JESSICA         2
             VICTORIA
             GRILLIA, JESSICA          2                                 FERRARA, ARACELI         2
             HECK, MARIA               2                                 FORTE, NICOLAS           2
             FERNANDA
             JUAREZ BRIZZI,            2                                 FUSCO, DAIANA            2
             PABLO BIANCA
             LIPARI,                   2                                 GAJARDO, MARTIN          2
             MARTINEZ,                 3                                 GONZALEZ, CARLA          3
             CATALINA
             MARTINEZ,                 3                                 LEIVA, SEBASTIAN         3
             FLORENCIA JULIAN
             MARTINEZ,                 3                                 LENCZYCKI,               3
             ORELLANA, LEILA           3                                 BRENDA
                                                                         LOPEZ, AILEN             3
             REYES, FEDERICO           3                                 MAGALLANES,              3
             ROMERO, MARIANA           3                                 MAXI
                                                                         NASCARELLA,              2
             ROMERO,                   3                                 MAURICIO
                                                                         PALUSCI, MARTINA         3
             SEBASTIAN
             SANCHEZ, NICOLAS          4                                 PIVARCHUK,               4
             SEGOVIA, FRANCO           4                                 EMILIANO
                                                                         REGA, CAMILA             3
             SOLORZANO,                4                                 RODRIGUEZ,               4
             FEDERICO
             TORRES, LEILA             4                                 SERGIO
                                                                         SEGOVIA,                 4
             VIDAL FREYRE,             4                                 JOHANNA
                                                                         SIERRA, RODRIGO          4
             SOFIA VIRGINIA
             VIGURI,                   4                                 SPINARDI, CAMILA         4
             VISCO, DIEGO              4                                 TROIANO, NICOLAS         4
             YACHEMET,                 4                                 VEYRAT DURBEX,           4
             LAUTARO                                                     SOFIA
                                                                         VILLALBA, JUAN           4
                                                                         MANUEL

								
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