UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE P

							UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICO
              Recinto de Guayama



              Módulo III
      Primera narración dirigida
            Español 1101




        Dr. Edgardo Jusino Campos
             Catedrático de Español
        Departamento de Humanidades
                   Propósito
      Este módulo se propone ampliar las actividades
de    enseñanza      y    aprendizaje     básicos    de
_____________ incluidos en el Proyecto Título V
Cooperativo: “Fortaleciendo los logros académicos
por medio de un consorcio para incorporar tecnología
en el currículo básico”. El proyecto está integrado por
la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico en
Ponce desde donde se dirige y sus recintos de
Arecibo, Mayagüez y Guayama; la Escuela de Artes
Plásticas de Puerto Rico y el Recinto de Guayama de
la Universidad Interamericana.
• Objetivo Primordial: Al concluir este
  módulo los estudiantes podrán escribir su
  primera narración dirigida
Pre-Prueba
Clave de la Pre-Prueba
Evaluación de la Pre-Prueba
• Introducción
•       El siguiente ejercicio tiene como propósito
    fundamental que tú logres escribir una narración por
    primera vez. Siguiendo los pasos que hemos diseñado,
    escribirás una narración original y propia. Este ejercicio
    no pretende medir la creatividad, aunque sí puedes
    emplearla. Tampoco queremos probar, por ahora, el
    buen uso de las destrezas gramaticales, sino solamente
    tu capacidad para redactar una narración con ayuda.
    También quedan excluidas de este ejercicio, todas las
    exigencias artísticas. Posteriormente, puedes crear tus
    propias narraciones siguiendo el procedimiento que te
    enseñamos aquí y sin ayuda y si te animas, puedes
    desarrollar tu talento artístico narrativo.
• Actividad número 1
•    Pre-prueba: Sin pensarlo mucho y sin
  mayores preparativos, tal y como tú eres,
  toma dos hojas de papel en blanco y
  escribe una narración que cuente la
  siguiente trama: ¿Cómo conociste a una
  persona del sexo opuesto en el comienzo
  de clases en la universidad? Cuando
  hayas terminado, por ahora, guarda la
  contestación que diste a esa pregunta y
  pasa a la siguiente actividad.
• Actividad número 2
• Instrucciones
•     A continuación vas a escribir una narración
  dirigida. Se le llama dirigida porque la
  redactarás siguiendo las preguntas guía que te
  formulamos. Para cada pregunta, tú escribirás
  una respuesta. Para cada párrafo de preguntas,
  tú escribirás un párrafo de contestaciones.
  Cuando termines de contestar todas las
  preguntas, te darás cuenta de que ya has hecho
  una narración. ¡Estás escribiendo!
• Trama: Sabrina y Léster se conocieron
  mientras hacían fila frente a las oficinas de
  registraduría en la Universidad
•      ¿A qué hora se levantó Sabrina ese
    día? ¿Cuál había sido su preocupación
    primordial la noche anterior? ¿Cuánto
    tiempo se demoró en el baño? ¿En qué
    consistió el desayuno ese día? ¿Tomó el
    desayuno rápidamente o con calma?
    ¿Quién más estaba en la casa de
    Sabrina? ¿Qué se dijeron ella y esa
    persona?
•       ¿Sabrina se vistió de prisa o con
    calma? ¿Qué escogió para ponerse?
    ¿Qué arreglo se hizo en el cabello?
    ¿Cómo era el cabello de Sabrina? ¿Cómo
    eran sus ojos y sus facciones? ¿Puedes
    decir algo de su estatura y su edad? ¿Qué
    tipo de gustos tenía Sabrina en su modo
    de vestir: moderno o conservador? En
    general, ¿cómo quedó Sabrina cuando
    terminó de vestirse?
¿Qué tipo de auto tenía Sabrina? ¿Había
mucho tráfico? ¿Dónde se demoró más?
¿Cuánto tiempo se tardó en llegar a la
universidad? ¿Qué le parecía a Sabrina la
entrada de la universidad? ¿Qué pensaba
del estacionamiento? ¿Dónde pudo
estacionarse?
¿Hacia dónde se dirigieron Léster y
Sabrina? ¿Qué hicieron? ¿Cómo se
despidieron? ¿Hacia dónde se dirigió
Sabrina inmediatamente? ¿Había mucha
gente? ¿Cómo Sabrina entabla
conversación y con quién lo hace? ¿Cómo
se llama el muchacho con quien ella
entabló conversación? ¿Cuáles son sus
cualidades físicas y cómo estaba vestido?
¿De qué hablaron durante el período en
que estuvieron haciendo fila?
Actividad número 3
 Corrobora en qué medida tus respuestas
 se parecen a las siguientes y el modo en
 que tu narración coincide con la que vas a
 leer a continuación.
 Ese día, Sabrina se levantó como a eso de las seis
de la mañana. Durante la noche anterior, su
preocupación había sido que no le cancelaran la
matrícula, porque como había estado de viaje, no se
había podido presentar a tiempo para el comienzo del
curso. Estuvo alrededor de media hora preparándose
en el baño. Su desayuno consistió en dos huevos
revueltos con tostadas y café, lo suficiente para
sostenerse hasta el medio día. Sin embargo, asaltada
por la preocupación de que las clases hubieran
comenzado ya, tomó el desayuno muy de prisa, de
modo que pudiera salir rápidamente. A esa hora de la
mañana, ya estaba despierta la madre de Sabrina.
Conversaron muy animadamente, mientras la madre
de Sabrina le recomendaba que condujera con calma
porque el asunto que le preocupaba tenía un remedio
muy fácil.
    Ya en su habitación, Sabrina comenzó a vestirse
inmediatamente. Seleccionó rápidamente unos mahones
azules para combinarlos con una blusa rosa claro,
aparte de escoger unos tenis blancos que había
comprado durante su viaje reciente. Peinó su cabello con
suma facilidad recogiéndolo en la parte trasera semejante
a una cola de caballo. El cabello de Sabrina era largo,
con unos rayitos castaños que le gustaba hacerse
cuando iba al salón de belleza. Sus ojos eran grandes y
redondos, de una delicada dulzura que atraía las miradas
y sus facciones, de corte indígena, le daban a su
semblante un aire misterioso. Sabrina medía unos cinco
pies con seis pulgadas y aún con ropa casual, su
personalidad era imponente, con la energía propia de una
chica de diecinueve años. Siempre prefería la ropa
casual, aunque de vez en cuando, se veía obligada a
vestir un tanto formal debido a las normas de su trabajo.
En general, Sabrina lucía regia con su indumentaria
casual y ligera, que le daba un aire juvenil y alegre.
    Al cabo de unos minutos, Sabrina ya estaba
conduciendo su auto Mitsubishi Lancer del año
2004. El tráfico estaba como siempre: insoportable
a esa hora de la mañana. Se tardó una hora
completa en llegar a la universidad, cuando
normalmente, la ruta le tomaba media hora. Al cabo
de un rato, se encontró con la entrada de la
universidad, que siempre le había parecido un
jardín de flores digno de una revista. Sin embargo,
no le gustaba mucho el amontonamiento de
vehículos que había en el reducido espacio del
estacionamiento. Por fin, pudo estacionarse
subiendo dos de las gomas al borde de la acera,
cerca de un árbol de tamarindo que
ocasionalmente, estaba seco.
 Se dirigió inmediatamente a la fila de
registraduría. Había mucha gente con los mismos
problemas de siempre: alza en la matrícula, pagos
tardíos…Sabrina decidió preguntarle al joven que
estaba al frente en el turno, que si la fila estaba
avanzando. El muchacho se presentó
inmediatamente, diciendo que se llamaba Léster.
Lucía una estatura recia, su color de pelo era rubio
y su piel se vía muy bien tratada, como si no
estuviera acostumbrado a tomar sol; tenía
puestos unos mahones negros con un suéter
color vino y unos zapatos de cuero, pero sin
medias. A los pocos minutos, Léster y Sabrina se
encontraban enfrascados en una amistosa
conversación acerca de los inconvenientes que
habían tenido en el comienzo del semestre y lo
rápido que transcurrió el tiempo de vacaciones.
    Cuando Léster terminó de hacer sus
gestiones, le preguntó a Sabrina que si podía
esperarla y le dijo que con mucho gusto la
invitaba a tomar un refresco en la cafetería.
Cuando estaba allí, Léster cambió de parecer y
la invitó a un desayuno completo, pero Sabrina
aceptó solamente el refresco porque ya había
desayunado en su casa. Se despidieron con
una amigable sonrisa, prometiéndose compartir
otro rato agradable, si volvían a encontrarse en
los pasillos de la universidad.
Actividad número 4
Pos-prueba A
Ahora, vuelve a leer ambas narraciones –la tuya y
  la que ofrecemos de modelo-- y compara los
  siguientes aspectos:
• tamaño de las oraciones
• vocabulario empleado en ambas
• uso de los signos de puntuación
• extensión general
• adjetivación
• descripción empleada en los personajes y en el
  ambiente
• recursos imaginativos
• el logro general de la tarea