Asistencia a museos by qEf2H8

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									UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA




“ASISTENCIA A MUSEOS: UN GRADO MAYOR
              DE CULTURA”




          DÍAZ GUADIÁN GABRIELA
       NAVARRETE GUERRERO ELISSA
NIÑO DE RIVERA Y MEDELLÍN MARÍA DE LOURDES
         VALDEZ VALDÉS JAQUELINE




                  TI05-D




 GLADYS MARBELLA SIRVENT GUTIÉRREZ




         07 DE DICIEMBRE DE 2005

                                             1
Índice


Introducción……………………………………………………………………3
Capítulo I. Cultura……………………………………………………………..5
  1.1 Etimología de la palabra……………………………………………….5
  1.2 Definición de cultura…………………………………………………..5
  1.3 Características universales…………………………………………….6
Capítulo II. Museos……………………………………………………………7
  2.1 Etimología de la palabra……………………………………………….7
  2.2 Definición de museo…………………………………………………...7
  2.3 Función de los museos…………………………………………………7
  2.4 Historia de los museos…………………………………………………8
  2.5 Antecedentes de los museos en la Ciudad de México…………………11
     2.5.1 Museo de Arte Moderno…………………………………………11
     2.5.2 Museo de Antropología e Historia……………………………….12
     2.5.3 Museo de San Ildefonso………………………………………….15
     2.5.4 Museo de Franz Mayer…………………………………………...15
     2.5.5 Museo Nacional de las Culturas Populares………………………17
     2.5.6 Museo Nacional de la Estampa…………………………………..18
     2.5.7 Museo Casa de la Primera Imprenta……………………………..19
     2.5.8 Museo de las Intervenciones……………………………………..19
     2.5.9 Museo Carrillo Gil……………………………………………….20
     2.5.10 Museo del Carmen……………………………………………...21
Análisis de resultados………………………………………………………….22
Conclusiones…………………………………………………………….……..43
Bibliografía……………………………………………………………….……45
Anexos………………………………………………….……………………...47
 Encuesta……………………………………………………………………..47
 Pies de página………………………………………………………………..49




                                                                   2
Introducción


       En la actualidad, en que el mundo está entrando en un nuevo modelo llamado
globalización, de pronto nos encontramos con que los pueblos, las ciudades e incluso
países enteros, poco a poco van perdiendo su identidad. Esta identidad, que tiene como
base las diferentes variantes de cultura, no puede persistir si no se refuerzan dichas
bases, los cuales pueden tomar fuerza con distintos actos como puede ser la asistencia a
los museos.
       El punto anterior, es el punto a tratar en la presente investigación, puesto que
hoy en día el deterioro de la cultura va avanzando y consideramos que una de las bases
generadoras tanto de cultura como de conocimiento, son los museos. La asistencia a
estas instituciones, se ve limitada por falta de tiempo, desinterés, economía y / o falta
de motivadores publicitarios.
       Nos parece interesante desarrollar una investigación a cerca de este problema ya
que encontramos pocos tratados que toquen el tema de cultura en relación con los
museos en la Ciudad de México y observamos que en su mayoría, son visitados por
extranjeros, lo que demuestra que los mexicanos aun no hemos creado conciencia de lo
que significa visitar un museo.
       Lo que pretendemos realizar con esta investigación de campo, es establecer una
relación entre la asistencia a museos con el nivel socioeconómico de las personas, nivel
educativo máximo de los padres y la información difundida por los medios de
comunicación acerca del contenido cultural de los museos y exposiciones que estos
muestran. También se desea comprobar la veracidad o falsedad de las hipótesis
propuestas que dan inicio a la investigación:


       “Si los padres tienen un mayor grado de escolaridad, entonces inculcarán a
sus hijos el asistir a los museos”


       “A mayor ingreso económico en un hogar, habrá una mayor asistencia a los
museos”


       Para comprobar estas hipótesis, se aplicaran encuestas a los alumnos entre 17 y
26 años de edad que actualmente están cursando una carrera dentro de la Universidad


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Autónoma Metropolitana plantel Xochimilco y de la Universidad del Valle de México
campus Tlalpan. Queremos puntualizar que escogimos estas dos universidades por
importantes razones, la primera es porque creímos que era interesante conocer lo que
pasaba en nuestra propia institución; la elección de la UVM como universidad estudiada
es porque nos interesaba analizar la asistencia a museos relacionándola con el nivel
económico, así como también porque el numero de alumnos es similar en los dos
planteles. A partir del análisis de los resultados de estas encuestas, podremos determinar
las relaciones antes mencionadas.
       Por otra parte, es importante entender los temas que se abordaran en esta
investigación, por ello se iniciara por brindar la definición de los principales conceptos
que se manejaran como son “cultura” y “museos” para un mejor entendimiento.
También se incluirá una reseña de la historia de los museos que fueron tomados en
cuenta para la realización del trabajo.
       Proponemos como algunos de los museos más importantes de la Ciudad de
México por su popularidad y nivel de asistencia a los siguientes: Museo de Arte
Moderno, Museo de Antropología e Historia, Museo de San Ildefonso, Museo Franz
Mayer, Museo de las Culturas Populares; los cuales fueron usados en la realización de
esta investigación.
       Valga esta sencilla investigación para comprender la gravedad del problema sin
olvidar que el mantener la cultura comienza por uno mismo.




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Capítulo I
Cultura
1.1 Etimología de la palabra
    El término cultura, proviene del latín cultura que significa “cultivo” o “crianza”.1


1.2 Definición de cultura
    Es importante entender los temas que se abordaran en esta investigación por ello
comenzaremos por dar la definición de la palabra “cultura”.
    Después de consultar varias fuentes en las cuales se dan los diferentes conceptos de
cultura, nos dimos cuenta de que el termino como tal, es muy amplio y que existen
muchos tipos de ella. Hemos escuchado hablar de la cultura de un país como la forma
de vida, las costumbres y tradiciones de una sociedad; o del grado de cultura de una
persona dependiendo de sus conocimientos generales, etc. Es tan amplio este campo que
a veces podemos confundir y no entender de todo estas definiciones, pero debemos
comprender que en muchas ocasiones, los mismos libros, enciclopedias o diccionarios y
medios de comunicación no nos pueden dar una idea explicita de lo que es y en dado
caso de que lo intenten solo nos lanzan ideas erróneas del significado.
    Por tal motivo, decidimos hacer nuestra propia explicación de lo que encierra esta
palabra, compilando todos los significados dados por los distintos autores consultados.
    Existen varias formas de ver a la cultura a nosotros nos gustaría explicarla como un
grupo de conocimientos que permiten desarrollar un juicio crítico sobre los modos de
vida, costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico científico e industrial
en una época, dentro de un grupo social.
       En definitiva, no creemos que existan niveles culturales, sino que hay muchos y
diferentes tipos, con esto nos referimos a que alguien puede o no ser mas culto que otra
persona sin importar su entorno social o económico, por ejemplo: no podemos decir que
un chico citadino tenga mas cultura que uno que vive en provincia pues el conocimiento
que contiene uno es diferente al que contiene el otro.




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1.3 Características universales2
    Consideramos que es de suma importancia rescatar las características de la cultura,
con lo que se pretende que se conozca el por qué la cultura es la misma en cualquier
parte del mundo. Las características universales de la cultura son:
 La cultura se encuentra compuesta por categorías: las taxonomías están en sus
   cabezas. Las categorías y taxonomías (formas de clasificación de la realidad) ayudan
   a la gente a no confundirse dentro del grupo.
 La cultura es siempre un código simbólico: los de esa cultura comparten esos
   mismos símbolos (entre ellos la lengua) lo que les permite comunicarse eficazmente
   entre ellos.
 La cultura es un sistema arbitral: no hay reglas que obliguen a elegir un modelo;
   cada cultura ostenta su propio modelo de comportamiento cultural.
 Es aprendida: no es genética, no es interiorizada por instinto; una persona es el
   profesor (enseñador) de otra (en muchos de los casos la madre, el padre, el tío, etc).
 Es compartida: es necesario que todos los miembros tengan los mismos patrones de
   cultura para poder vivir juntos, por eso se comparte la cultura a través de la infancia,
   cuando se está introduciendo a los niños en la sociedad, es decir, se les está
   socializando (un proceso de socialización).
 Es todo un sistema integrado: donde cada una de las partes de esa cultura está
   interrelacionada con, y afectando a las otras partes de la cultura.
 Tiene una gran capacidad de adaptabilidad: está siempre cambiando y dispuesta a
   acometer nuevos cambios.
 La cultura existe en diferentes niveles de conocimiento: nivel implícito, nivel
   explícito.
 No es lo mismo la “idea propia de cultura” que la “cultura real vivida”: una cosa es
   lo que la gente dice qué es su cultura, y otra muy distinta es lo que ellos están
   pensando, en base a su modelo ideal de lo que deberían hacer, sobre lo que están
   haciendo.
 La primera y principal función de la cultura es adaptarse al grupo. Conseguir la
   continuidad a través de los individuos nuevos, juntarse al grupo.




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Capitulo II
Museos
2.1 Etimología de la palabra
       La palabra “museo”, proviene de la palabra latina museum, derivada del griego
mouseion, que en principio se refería a un templo dedicado a las nueve musas. Hasta el
renacimiento no se aplicó este término para referirse a una colección de objetos bellos y
valiosos.3


2.2 Definición de museo
       Para esta parte quisimos incluir citas sobre los diferentes conceptos que se tienen
de los museos por parte de distintos autores ya que descubrimos que en muchas
ocasiones la forma de apreciar la función de un museo variaba sobre todo en cuanto al
tipo de museo. Encontramos definiciones para los museos de historia, como para los
museos científicos y aquellos especializados en diferentes ámbitos de estudio.


“El museo se propone como un espacio social en torno al patrimonio y como generador
de sentido a una población particular y de arraigo a la zona, donde debe fomentar los
procesos de identificación cultural y mejoramiento de la calidad de vida de los grupos
sociales”.Ana Esther Guevara Cortés.4


“En el siglo XXI los museos se sustentaban sobre una concepción de las ciencias como
disciplinas de clasificación. Las nuevas funciones de los museos son el fortalecimiento
del conocimiento contextualizado como fuentes de saber acerca de la realidad social y
el entendimiento humano, la muestra de los hábitos de los diferentes públicos”. Ana
Maria Cousillas.5


“Se entiende por museo a cualquier establecimiento permanente administrado en el
interés general a fin de conservar, estudiar, poner en evidencia, por medios diversos y
esencialmente, exponer el deleite y la educación del público en conjunto de elementos
de valor cultural”. Conferencia UNESCO.6




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2.3 Función de los museos
       Entre las actividades educativas, uno de los objetivos principales de los museos
contemporáneos es el análisis de las colecciones mediante muestras permanentes y
exposiciones especiales, programas para escolares en sus colegios o en el museo, visitas
guiadas por el personal del centro o por especialistas, conferencias y recorridos para
adultos, programas de televisión y radio, proyección de películas y representaciones
artísticas. Muchos museos prestan objetos con cierta frecuencia a otras instituciones
para exposiciones y también organizan muestras itinerantes que visitan otras ciudades y
así difunden sus fondos. Estas actividades hacen que los temas especializados estén a
disposición de un público más amplio.
       Los museos de arte suelen publicar catálogos de sus colecciones y exposiciones,
a menudo ilustrados y con información sobre la apariencia física, la historia y, si lo
consideran conveniente, la función que desempeñan los objetos. En cambio, pocos
museos de ciencias y de historia hacen lo mismo. Los museos de las escuelas
universitarias y de las universidades desarrollan una actividad educativa mediante
publicaciones, exposiciones y colecciones.
       La mayoría de los museos importantes crean y mantienen bibliotecas para la
investigación y documentación de las colecciones. También cuentan con instalaciones
independientes para las colecciones de diapositivas. Muchos museos (el museo
británico, por ejemplo) comenzaron siendo al mismo tiempo bibliotecas y colecciones
de objetos.
       Estas actividades, como se había planteado desde el inicio del proyecto, generan
de una u otra forma cultura, otorgando educación a la población.


2.4 Historia de los museos
       El primer museo data de la época de Ptolomeo I quién fundo el primer mouseion
en el mundo. Éste consistía en un edificio donde se reunían los sabios y eruditos. En el
interior se encontraba un comedor, una sala de lectura, claustro, jardín botánico,
zoológico, observatorio y la famosa biblioteca de Alejandría.
       También albergaba y se usaban para la enseñanza objetos como instrumentos
quirúrgicos y astronómicos, pieles de animales, colmillos de elefantes y bustos. El
museo y la mayor parte de su biblioteca fueron destruidos hacia el año 270 durante unos
enfrentamientos civiles.



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       En la antigua Grecia existían grandes colecciones de estatuas, jarrones, pinturas
y adornos de bronce, oro y plata, dedicados a los dioses; muchas de estas piezas eran
expuestas para el disfrute del público.
       En los templos de la antigua roma se podían contemplar obras de arte. En las
villas donde vivían los grandes generales y estadistas se exhibían solo para el goce
privado las obras artísticas y el botín capturado durante las guerras.
       El emperador Adriano reprodujo en su villa algunos de los lugares y famosas
construcciones que había visto en Grecia y Egipto. De hecho la villa Adriana se puede
considerar precursora de los museos al aire libre en la actualidad.
       Antes del año 1000, en China y Japón las colecciones reales de objetos de arte se
conservaban en palacios y templos. Merece una mención especial el Shoso-in, parte de
un templo de la ciudad japonesa de Nara, que alberga miles de obras artísticas y objetos
religiosos.
       Durante la edad media, las iglesias y los monasterios de Europa conservaban
valiosas joyas, estatuas, manuscritos y reliquias de los santos. A comienzos del siglo xii,
se añadieron numerosos objetos que procedían de la presencia occidental en oriente
próximo durante la época de las cruzadas, que se exhibían solo en algunas ocasiones.
Las joyas y el oro también sirvieron como reserva para ser empeñados en tiempo de
guerra. Así, el tesoro de la catedral de Notre dame de Reims aumentaba o disminuía
dependiendo de su situación militar.
       En el siglo XVII se volvió un hábito exhibir esculturas y pinturas en los largos
salones o galerías de los palacios y residencias de los más poderosos. Por esta razón
comenzó a utilizarse el término galería de arte.
       Al siglo XVIII pertenecen diversos museos de Madrid (España), como el de la
real academia de bellas artes de San Fernando (que cuenta con importantes colecciones
de arte egipcio, chino y persa que conviven con amplias muestras de arte religioso del
siglo XVII y con las planchas de diversas series de grabados de Francisco de Goya y
lucientes). A esa misma época se remonta la sede del museo del prado, considerada por
numerosos expertos como la primera pinacoteca del mundo.
       Los museos como los conocemos ahora se constituyeron en Europa en el siglo
XVIII, y la mayor parte de ellos provenían de grandes colecciones privadas o reales. En
1750, el gobierno francés comenzó a admitir público, sobre todo artistas y estudiantes,
dos veces por semana, para que contemplaran unos 100 cuadros colgados en el palacio
de Luxemburgo de parís, cuya colección se trasladó después al museo del Louvre.


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Durante la revolución francesa se convirtió en el primer gran museo público; se
inauguró 1793. El museo británico de Londres fue fundado como institución pública en
1753, pero los visitantes tenían que solicitar la entrada por escrito. Aún en 1800 era
posible tener que esperar dos semanas para conseguir una entrada, y los visitantes, en
pequeños grupos, sólo podían permanecer dos horas.
          Entre otros museos fundados en el siglo de las luces, están el museo nacional de
Nápoles (1738), la galería de los Uffizi en Florencia (1743), el museo sacro (1756) y el
museo pío Clementino (1770-1774), partes de los museos vaticanos y el museo nacional
de ciencias naturales de Madrid (1771). Las colecciones reales fueron abiertas al
público en Viena (1700), Dresde, (1746) y en el museo del Ermitage en san Petersburgo
(1765).
          En Estados Unidos de América, antes de la guerra de la independencia, hubo
ciudadanos particulares que fundaron museos en las colonias. El museo de Charleston,
en carolina del sur (1773), dedicado a la historia natural de la región, es un ejemplo de
los más de 60 gabinetes, galerías y sociedades históricas constituidas desde esa fecha
hasta 1850.
          Como respuesta a una concepción moderna sobre el arte anglosajón se han
creado recientemente importantes pinacotecas en España. Quizá las más destacadas sean
el museo nacional centro de arte reina Sofía (inaugurado en 1992) y el Instituto
Valenciano de Arte Moderno (IVAM).
          El primer museo relacionado con una universidad se constituyó en Basilea
(Suiza) en 1671. El museo Ashmolean (1683), que forma parte de la universidad de
Oxford, fue la primera institución de la Europa occidental que adoptó el nombre de
museo. El museo Fitzwilliam, fundado en 1816, alberga las colecciones de arte,
antigüedades y monedas de la universidad de Cambridge. En Estados Unidos de
América, la actual universidad de Harvard creó una sala de curiosidades en 1750 y más
tarde se transformó en el museo de la universidad.
    Entre los museos de historia natural más importantes se encuentran el museo de
historia natural de Londres (1881-1885), hoy parte del museo británico, el museo
americano de historia natural (1869) de Nueva York, el museo de ciencias naturales de
Venezuela, el museo de entomología de costa rica, y el ya citado museo nacional de
ciencias naturales de Madrid. En Gran Bretaña, entre los más importantes de
antropología y etnología se encuentran el museo de la humanidad (parte del museo
británico) y el museo pitt-rivers (1884), en Oxford. Otros museos antropológicos de


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interés son el museo nacional de etnología (1837) de Leiden, el museo de la universidad
de Pennsylvania (1889), en Filadelfia, el museo del hombre (1939) de París, el museo
nacional de antropología (1964) de la Ciudad de México y el museo de América de
Madrid. Los inventos tecnológicos y los avances de la humanidad, en especial los de la
edad contemporánea, son el tema al que se dedican los museos de ciencias tecnológicas.
El museo de la ciencia de Londres tiene colecciones excepcionales. También hay que
destacar en este terreno la ciudad de las ciencias y la industria (1986) de París y el
museo nacional del aire y del espacio (1976) en la ciudad de Washington. En España,
en el terreno de la ciencia, destaca el museo arqueológico nacional de Madrid, cuyo
imponente edificio se encuentra rodeado por un jardín que alberga una réplica, a escala
natural, de las cuevas y las pinturas de Altamira. Asimismo son extraordinarios sus
fondos de arqueología ibérica, etrusca, griega y egipcia.


2.5 Antecedentes de los museos en la Ciudad de México
       Lo que a continuación se presenta es una breve reseña de la historia de una serie
de museos que se tomaron en consideración para la investigación. De manera aleatoria,
se eligieron de entre todos los museos ubicados en la Ciudad de México, únicamente
10(diez), entre los cuales se encuentran el museo de Arte Moderno, el museo de
Antropología e Historia, museo de San Ildefonso, museo de Franz Mayer, museo
Nacional de las Culturas Populares, museo Nacional de la Estampa, museo Casa de la
Primera Imprenta, museo de las Intervenciones, museo Carrillo Gil y museo del
Carmen.


2.5.1 Museo de Arte Moderno
                                      Emplazado en dos construcciones de forma
                              circular que fueron obra del arquitecto Pedro Ramírez
                              Vázquez, este museo abrió sus puertas al público desde
                              1964. La intención museográfica se centró en una visión
                              panorámica de la evolución de la plástica mexicana a
                              través de sus máximos exponentes, ejemplificados en
                              muestras de las diversas escuelas que a lo largo del
                              tiempo se han expresado en nuestro país. Entre la
                              colección del museo se pueden admirar trabajos de Diego



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Rivera, José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros, Frida Kahlo, Remedios Varo y
Leonora Carrington; también hay excelentes muestras de la producción de artistas
jóvenes como Manuel Felguárez y Francisco Toledo, entre otros. También cuenta con
una gran área verde que prácticamente es un jardín escultórico.




2.5.2 Museo de Antropología e Historia
       Antes de 1775, por orden del Virrey Bucareli, los documentos que formaban
parte de la colección de Lorenzo Boturini fueron depositados en la real y pontificia
Universidad de México que posteriormente, albergó la escultura de la Coatlicue,
encontrada el 13 de agosto de 1790; se originó la tradición museográfica mexicana.
       En los últimos años de la época colonial el Virrey Iturrigaray, constituyó una
junta de antigüedades, primer antecedente del Instituto Nacional de Antropología e
Historia de hoy en día. Para el 18 de marzo de 1825, se crea el Museo Nacional, en la
real y pontificia Universidad de México, por decreto del presidente Guadalupe Victoria
con la asesoría del historiador Lucas Alamán.




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       En 1865, Maximiliano ordena el traslado del museo al edificio de la calle de
moneda 13, y fue hasta el 6 de julio de 1866 cuando se inauguró formalmente. Este
edificio exhibía objetos de antropología, historia de México e historia natural. Conforme
su contenido fue aumentando, surgió la necesidad de separar las colecciones de historia
natural, las cuales pasaron al edificio de el chopo.
       En agosto de 1910, en presencia del presidente Porfirio Díaz se reabría el museo,
ya sólo con las colecciones de antropología e historia de México.
       En el año de 1940, las colecciones de historia de México fueron trasladadas al
Castillo de Chapultepec. A partir de ese momento el museo quedó dedicado
exclusivamente a las colecciones de la antropología nacional y de ahí su actual nombre.
       La construcción del actual Museo Nacional de Antropología dio inicio en
febrero de 1963, abarcando un periodo de 19 meses. Por su importancia, se decidió que
su ubicación sería el bosque de Chapultepec, lugar de fácil acceso para visitantes
nacionales y extranjeros. El proyecto estuvo dirigido por el arquitecto Pedro Ramírez
Vázquez, asistido por los arquitectos Rafael Mijares y Jorge Campuzano.
       El presidente Adolfo López Mateos inaugura el museo el 17 de septiembre de
1964, en su discurso de apertura dijo: "El pueblo mexicano levanta este monumento en
honor de las admirables culturas que florecieron durante la era precolombina en
regiones que son, ahora, territorio de la República. Frente a los testimonios de aquellas
culturas el México de hoy rinde homenaje al México indígena en cuyo ejemplo
reconoce características de su originalidad nacional."
       El museo cuenta con 44,000 m2 cubiertos y 35,700 m2 de áreas descubiertas que
incluyen: el patio central, la plaza de acceso y algunos patios hundidos a su alrededor.
Como elemento de identificación se encuentra, sobre una fuente, la escultura de
"Tláloc", Dios del agua, ubicada a un costado de la avenida paseo de la reforma.




       La solución museográfica y arquitectónica del museo tuvo presente el alojar y
mostrar los legados culturales de nuestro país. Así, en la planta baja, se muestran las
colecciones arqueológicas de las culturas prehispánicas, mientras en la planta alta se




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presentan aspectos de las culturas indígenas que han sobrevivido a la evolución y
desarrollos modernos.
        El Museo Nacional de Antropología es el mayor museo de América Latina,
posee 24 salas de exhibición permanente, una sala de exhibiciones temporales y tres
auditorios.
       El museo cuenta con otras áreas y departamentos que hacen posible su buen
funcionamiento como son: departamentos para la investigación arqueológica,
investigación etnográfica, museografía, bibliotecas, bodegas, auditorios y espacios, sala
para exposiciones temporales; en el vestíbulo, una sala de orientación que consiste en
un espectáculo multimedia.
     Los objetivos fundamentales de esta institución son:
   Difundir la cultura prehispánica entre la población nacional e internacional, por
    medio de la exposición de piezas de distinta procedencia.
   Difundir en forma accesible todo lo relativo a la antropología en México, ya sea por
    medio de exhibiciones y conferencias o por visitas para escolares y adultos.
   La conservación, registro y restauración de las colecciones arqueológicas y
    etnográficas, que se encuentran entre las mas valiosas de nuestro país.
   Incrementar el acervo cultural e investigar todo lo relacionado al mismo, así como
    publicar los estudios que a este respecto hayan sido elaborados.




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2.5.3 Museo de San Ildefonso
                                      Fundado por la compañía de Jesús en 1588, el
                               edificio data de 1739 atribuyéndose el proyecto al jesuita
                               Cristóbal de Escobar y Llamas. Fue la institución
                               educativa para varones con mayor reconocimiento. Con el
                               paso del tiempo funcionó como cuartel de un batallón del
                               regimiento de Flandes, colegio administrado por el
                               gobierno virreinal, sede temporal de la escuela de
                               jurisprudencia, sede de algunas cátedras de la escuela de
medicina y, cuartel de las tropas norteamericanas y francesas en 1847 y 1862
respectivamente. En sus instalaciones funcionaron las escuelas preparatorias número 1 y
3. A principios del siglo XVIII fue reedificado, dando lugar al inmueble que hoy
conocemos y que es considerado uno de los ejemplos más sobresalientes de la
arquitectura civil de la Ciudad de México. En 1992 fue restaurado para albergar la
exposición "México: esplendores de 30 siglos". Desde esa fecha, el antiguo Colegio de
San Ildefonso es un centro de arte, sede para exposiciones temporales de relevancia.
Posee tres patios, que para su identificación reciben los nombres de patio de los
pasantes, colegio chico y, colegio grande. Este último ostenta importantes murales de
destacados artistas mexicanos: José Clemente Orozco, David Alfaro Siqueiros, Fermín
Revueltas y Gabino Barreda.


2.5.4 Museo de Franz Mayer
   En el siglo XVI, existía sobre la vieja calzada de Tlacopan (actualmente Av. Hidalgo
al norte de la alameda central), una alhóndiga para el repeso de las harinas. En ese lugar,
Pedro López, licenciado en medicina, al que el pueblo llamaba con justicia padre de los
pobres, fundó en 1582, después de superar multitud de dificultades, una ermita y un
hospital, además de una casa para niños que no fue sólo la primera de América, sino una
de las primeras en el mundo a la que llamó: ermita, hospital de la epifanía y casa de
cuna de nuestra señora de los desamparados.
   A la muerte del doctor Pedro López, después de más de 40 años de fructífera labor,
el hospital de los desamparados llegó a tal penuria, escasez y abandono que se pensó
clausurarlo definitivamente. Con el fin de darle nueva vida a la institución, el Virrey
Don Juan Mendoza y Luna, Marqués de montes claros, trajo de España para que se



                                                                                        15
encargaran del servicio del hospital a los religiosos de la austera orden de los juaninos,
quienes llegaron a México en 1604. Pronto construyeron un nuevo templo dedicado a
San Juan de Dios, confiriéndole al hospital. Y a la casa de cuna el mismo nombre.
   Cuantiosos daños sufrió la construcción en 1716 durante un voraz incendio que se
inició en el templo, extendiéndose al hospital y al convento. Todo fue reconstruido con
mayor lujo, gracias a la caridad pública. En 1800 un terremoto ocasionó muchos
desplomes y cuarteaduras al edificio que inmediatamente fue reparado.
   Durante más de dos siglos, los austeros juaninos sostuvieron la importante
institución, hasta que en 1820 las cortes españolas decretaron la supresión de las
órdenes hospitalarias. Cuatro años después de la lamentable salida de los juaninos, el
hospital fue clausurado, y uno antes, sin respetar a los enfermos, lo ocupó un
regimiento que casi lo destruye, hasta que finalmente fue desalojado del sitio.
   De 1820 a 1830, el hospital permaneció cerrado hasta que las madres de la
enseñanza lo tomaron a su cargo durante cuatro años, a pesar de que los edificios
amenazaban ruina. Después de mil vicisitudes, Don Manuel Andrade, médico del
hospital, llevo a las hermanas de la caridad gracias a un decreto que se expidió en 1844.
   En 1920 se realizaron importantes remodelaciones al templo y al hospital
quitándoles el aspecto pavoroso y sombrío que tenía.
   En 1962 se constituyó el fideicomiso cultural Franz Mayer, mediante el cual el
                           banco de México, a la muerte del gran coleccionista y
                           acaudalado alemán Franz Mayer Trumann, se haría cargo de
                           su fabulosa colección de obras de arte para exhibirlas en un
                           museo digno de tales tesoros, lo mismo que su cuantiosa
                           fortuna serviría para administrar holgadamente el museo que
                           debía llevar su nombre.
                              En 1975, a los 93 años de edad, falleció el gran
                           coleccionista y finalmente, en 1979, después de una
                           exhaustiva búsqueda para encontrar el lugar idóneo para la
                           valiosa colección, se solicitó el desalojo del antiguo
                           inmueble del hospital Morelos para su restauración y
                           adaptación como museo, siendo este el mismo edificio donde
el doctor Pedro López fundara su benéfica institución.
   El gobierno de México concedió al fideicomiso autorización por un periodo de 99
años renovables, para instalar en el antiguo hospital Morelos un museo de arte que


                                                                                       16
contendría la fabulosa colección, lugar que actualmente lleva el nombre de museo
Franz Mayer. Este hermoso museo fue inaugurado el 15 de julio de 1986, logrando
mantener a lo largo de una década, un gran dinamismo en la difusión cultural de su
maravilloso contenido mediante visitas guiadas, exposiciones temporales, conferencias,
conciertos y presentación de libros.
   Franz Mayer Trumann nació el 22 de septiembre de 1882 en Mannheim, Alemania.
En 1905, cuando apenas contaba con 23 años de edad, llegó a la Ciudad de México con
la representación de la compañía de seguros inglesa Merryl Lynch. Poseedor de una
brillante inteligencia, Mayer logró amasar una cuantiosa fortuna al cabo de pocos años.
Su inclinación por el coleccionismo y su amplia cultura, lo impulsaron a emplear ese
enorme caudal con el fin de reunir una gran cantidad de piezas de arte, con la ambiciosa
idea de convertir algún día su casa en un museo importante.
   En la colección Franz Mayer hay extraordinarias piezas de orfebrería, cristalería y
relojes; sarapes y rebozos mexicanos, artesanías de papel, de paja y plumería
multicolor, mapas, campanas, candados, abanicos y cientos de objetos de uso
doméstico. La amplia muestra de pintura europea de los siglos XV al XX, y la
mexicana desde el XVI, podrían por si solas formar una amplia pinacoteca. Más de
7,000 volúmenes con temas básicamente de artes aplicadas, conforman el contenido de
su amplia y cómoda biblioteca. Quizá lo más valioso de ella sea la colección, por cierto
la más importante de América, de 700 ejemplares del ingenioso Hidalgo.


2.5.5 Museo Nacional de las Culturas Populares
       Fundado en 1983 por el maestro Guillermo Bonfil Batalla, el Museo Nacional de
Culturas Populares es un espacio donde se documentan, estudian, preservan, difunden y
promueven en forma sistemática las diversas manifestaciones de la cultura popular e
indígena, a partir de una propuesta museográfica.
       Es un museo vivo en el que se estimula la participación activa de los creadores
de estas expresiones, provenientes de todos los ámbitos del país. Realiza exposiciones
temporales de pequeño, mediano y gran formato, en las que se muestran las diferentes
manifestaciones culturales de México con las cuales se busca su preservación,
conocimiento y difusión.
       Paralelamente investiga, conserva y difunde las tradiciones y las nuevas
manifestaciones de la cultura popular con la organización de eventos relacionados con
ella y con el calendario festivo tradicional.


                                                                                      17
       Desarrolla actividades didácticas y eventos acordes con la temática de las
exposiciones, organiza talleres, cursos y seminarios a nivel técnico en el ámbito de las
culturas populares.
       Desde 1992 promueve el desarrollo del programa de exposiciones itinerantes, así
como la organización de una red de museos de culturas populares que apoye tanto la
creación de nuevos recintos, como la vinculación con instituciones y organismos
regionales y estatales existentes.
       Las exposiciones del museo son temporales. Actualmente su catálogo se integra
con propuestas de diferentes dimensiones y temáticas, cuyo destino son los museos
comunitarios, regionales y estatales, casas de cultura y diversos espacios dedicados al
fomento y difusión de la cultura popular e indígena. Las áreas abiertas del museo son: la
quinta margarita, los patios jacaranda y central.




2.5.6 Museo Nacional de la Estampa
       El 17 de diciembre de 1986 se crea por decreto presidencial el Museo Nacional
                                                    de la Estampa, con el objetivo de
                                                    promover y divulgar dentro y fuera
                                                    del país, la obra gráfica de los artistas
                                                    mexicanos, dando cabida a todas las
                                                    tendencias      estéticas   de   nuestra
                                                    plástica. Por otra parte, también
                                                    difunde    la    experiencia     de   los
                                                    productores contemporáneos, cuyo
uso de materiales, técnicas y procedimientos ha permitido trasponer los límites de la
estampa tradicional.
       La especialización del museo tiene la finalidad de conjuntar un material que le
permita proyectarse como un centro de información y de investigación irremplazable
para el país, de ahí que se presente como un sitio didáctico, de lectura sencilla para el
mayor número posible de visitantes.




                                                                                          18
2.5.7 Museo Casa de la Primera Imprenta
       Después de la Conquista los españoles tenían que consumar su dominio, en
aquel entonces la palabra escrita tenía un papel fundamental y quien la dominara en
forma impresa tendría el poder. En 1536, el Virrey Antonio de Mendoza estableció en el
número 10 de lo que es hoy la calle Licenciado Primo Verdad, la Casa de la Primera
Imprenta de América.

       La edificación de la Casa de las Campanas, como se le conoció en sus inicios, se
debió a Joaquín García Icazbalceta. Después tuvo diversos propietarios, y de ser casa
editorial también se convirtió en sede de un convento.

       Hacia 1847, durante la invasión de las tropas estadounidenses, la Casa de la
Primera Imprenta fue allanada y el archivo de libros y documentos resguardado por
diversas órdenes religiosas fue destruido por los usurpadores.

       Durante el siglo XX, la casona tuvo muchos cambios de propietario, lo que fue
notorio en el deterioro del inmueble. Con motivo de la restauración del Centro Histórico
en 1981, el gobierno local adquirió la casa por una suma de 8 millones de pesos.

       En 1989 la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y el Instituto Nacional
de Antropología e Historia se encargaron de las labores de rehabilitación del edificio.
Cuando se realizaban los trabajos de rescate los investigadores descubrieron una cabeza
de serpiente, pieza de escultura perteneciente a la cultura Mexica. Además se descubrió
que la mampostería sobre la que se edificó la casa había permanecido intacta por más de
400 años. En la actualidad, la UAM utiliza el inmueble como parte de sus oficinas y
presenta exposiciones de reconocidos artistas nacionales.




2.5.8 Museo de las Intervenciones
       La creación del museo respondió a la necesidad de cubrir la carencia de un
recinto museístico que explicara las distintas intervenciones armadas vividas por
México, de cuya experiencia se generaron y definieron los principios básicos de su
política exterior: no intervención y autodeterminación de los pueblos.
       El museo nacional de las intervenciones fue creado por acuerdo presidencial, e
inaugurado el 13 de septiembre de 1981.


                                                                                     19
       El museo se instaló en el ex-convento de Churubusco porque es un sitio histórico
-convento del siglo XVII-, de ahí que deba conservarse y permanecer abierto al público.
       Con el fin de adecuar el edificio para uso museístico fue restaurado, tanto
estructuralmente como en sus elementos decorativos.
       La colección original se enriqueció con objetos procedentes de otras
dependencias del Instituto Nacional de Antropología e Historia, de diversas
instituciones y de la donación de particulares.
       El montaje museográfico respetó en todo momento las características del
monumento histórico, por lo que el visitante puede apreciar sus diferentes espacios y
elementos arquitectónicos.
       La política del museo ha sido programar sus actividades (exposiciones, cursos de
extensión cultural y de verano, talleres, conferencias y eventos artísticos, etcétera) en
concordancia con su tema central.
       La colección del museo se compone principalmente de litografías, banderas,
armas, mobiliario y accesorios tanto civiles como militares de la época, combinados con
diferentes reproducciones que permiten recrear museográficamente los hechos
históricos.


2.5.9 Museo Carrillo Gil
    En 1938, el doctor Álvaro Carrillo Gil, inició una de las colecciones más
importantes de arte moderno mexicano, con obras de José Clemente Orozco, David
Alfaro Siqueiros, Diego Rivera, Gunther Gerzso, Wolfgang Paalen y Luis Nishizawa;
gráfica de Georges Rouault, Kandinsky, Jaques Villon, Zao Wou Ki, Friedlander,
Francisco Corzas y estampas japonesas del siglo XVII al XX. Adquirida por el estado
mexicano, la colección conforma el acervo del museo Carrillo Gil, inaugurado en 1974.
Sus características arquitectónicas permiten al público visitar espaciosas salas, unidas
por cómodas rampas, gozando de una excelente iluminación.
    El museo difunde las obras de artistas jóvenes contemporáneos a través de
exposiciones temporales. Las propuestas que se exhiben son innovadoras, tanto técnica
como temáticamente. Gracias a este esfuerzo, el museo Carrillo Gil ha reunido un
importante acervo de arte contemporáneo, principalmente mexicano, de las más
diversas disciplinas: video, arte-objeto, instalación, pintura, escultura, entre otros. El




                                                                                       20
área de servicios educativos ofrece mesas redondas y ciclos de conferencias; video sala,
biblioteca-videoteca, y se cuenta con equipo y personal para producción de video.
    Sus salas exponen las obras seleccionadas y premiadas del encuentro nacional de
arte joven, que desde hace 30 años impulsa a jóvenes creadores. Esta dinámica hace del
museo Carrillo Gil un eslabón fundamental en la formación y divulgación del arte
contemporáneo en México.




2.5.10 Museo del Carmen
                                             De los escasos edificios que datan del
                                         siglo VXII en el Valle de México, el colegio
                                         de San Ángel de carmelitas descalzos, más
                                         conocido en la actualidad como el museo de el
                                         Carmen, es acaso uno de los más importantes
                                         en virtud de su origen, su arquitectura y
                                         tesoros artísticos y su desenvolvimiento
histórico. Es el monumento histórico más significativo de la parte suroeste de la ciudad.




                                                                                       21
Análisis de Resultados

       Los resultados obtenidos que se utilizan para realizar las gráficas se dieron en
base a las encuestas aplicadas al alumnado de dos diferentes instituciones universitarias,
que en este caso fueron la Universidad Autónoma Metropolitana plantel Xochimilco y
la Universidad del Valle de México campus Tlalpan.


       A continuación se presenta la gráfica del número de alumnos inscritos en las
diferentes carreras que se tomaron en cuenta según la institución, tomando como partida
que en todos los casos, el total de alumnos que participaron fue de 100 (cien), cantidad
que equivale al 100 % (existen algunas excepciones, por lo que se aclarará en cada
cuestión).




                                  CARRERAS UAM

                                                                    ADMINISTRACIÓN
                                                                    DISEÑO INDUSTRIAL
                                                                    SOCIOLOGÍA
                                           3%                       Q.F.B.
                                                                    COMUNICACIÓN
             15%           4%      6%          6%                   PSICOLOGÍA
       3%                                            15%            ESTOMATOLOGÍA
                                                                    DISEÑO GRÁFICO
       6%                                                           ARQUITECTURA
                                             3%
             17%                            7%                      ENFERMERÍA
                              4% 3%      5%
                                                                    VETERINARIA
                      3%                                            ECONOMÍA
                                                                    NUTRICIÓN
                                                                    AGRONOMÍA
                                                                    OTRAS*



*En este apartado se incluyen aquellas carreras que obtuvieron sólo un participante
como biología, política y gestión, medicina y planeación territorial.




                                                                                       22
                            CARRERAS UVM
                                                                CIENCIAS DE LA
                                                                COMUNICACIÓN
                                                                MECATRÓNICA
                                                                TELECOMUNICACIÓN Y
                 3%                                             ELECTRÓNICA
                                                                MERCADOTECNIA

              2%                                                ING. INDUSTRIAL
                                                                ADMINISTRACIÓN
          8%            6%                21%                   DERECHO
       5%                                                       ECONOMÍA
                                                                RELACIONES
      3%                                           8%           INTERNACIONALES
                                                                COMERCIO
       11%                                       7%             DISEÑO GRÁFICO
                 11%           5%
                                                                ING. EN SISTEMAS
                                          10%
                                                                OTRAS*




*En este apartado, se incluyen aquellas carreras que tuvieron un sólo alumno. Algunas
de estas carreras son: gastronomía, turismo, contaduría, pedagogía y psicología.




                                                                                     23
1ª ¿Cuál es la máxima escolaridad de tus padres?


       Con respecto a estos datos, se manejan 4 gráficas: las dos primeras corresponden
a la UAM, una sobre la escolaridad paterna y otra sobre la escolaridad materna.
       Posteriormente, se presentan nuevamente dos gráficas que pertenecen a datos de
la UVM.
       Nuevamente el número total de encuestas tomadas en cuenta es de 100.




                    NIVEL ESCOLAR PATERNO UAM
                  8%                                  PRIMARIA

             2%                                       SECUNDARIA

           3%                         22%             PREPARATORIA/BACHILLERATO

     21%                                              LICENCIATURA


                                           20%        POSGRADO

                  24%
                                                      DOCTORADO

                                                      NO CONTESTÓ




                                                                                    24
       NIVEL ESCOLAR MATERNO UAM

                1%                      PRIMARIA
         1%
         1%                             SECUNDARIA

24%                        27%          PREPARATORIA/BACHILLERATO

                                        LICENCIATURA

                                        POSGRADO
20%                    26%
                                        DOCTORADO

                                        NO CONTESTÓ




      NIVEL ESCOLAR PATERNO UVM

                                 PRIMARIA
          0%
               2%                SECUNDARIA

 9% 2% 5%            17%         PREPARATORIA/BACHILLERATO

                                 LICENCIATURA

                                 POSGRADO

         65%                     DOCTORADO

                                 NO CONTESTÓ




                                                             25
                  NIVEL ESCOLAR MATERNO UVM
                              0%                      PRIMARIA
                              0%
                                    3%                SECUNDARIA
                    4%   3%
                                                      PREPARATORIA/BACHILLERATO
                                              42%
                                                      LICENCIATURA

                                                      POSGRADO
       48%
                                                      DOCTORADO

                                                      NO CONTESTÓ


Haciendo referencia a las gráficas de escolaridad de los padres en la Universidad
Autónoma Metropolitana, se puede observar que los tres grados de estudio (primaria,
secundaria y preparatoria/bachillerato) abarcan más del 50% del total, un porcentaje
mayor en la parte materna. Además que hubo cerca de un 10% que no contestó la
pregunta.


Ahora analizando la Universidad del Valle de México en la misma cuestión, se nota un
buen grado de diferencia; ya que aquí podemos constatar que el rubro de estudios que
ocupan más del 50% del porcentaje total son: licenciatura, posgrado y doctorado;
mientras que primaria y secundaria en ambos casos, solo abarcan un 5%, y solamente un
5% no contestó.


Teniendo ya explicados los resultados de ambas universidades, nos damos cuenta que
los estudiantes de la universidad particular tienen padres con mayor nivel académico
que los de la universidad pública; más adelante veremos si esto es un factor
determinante en la investigación.




                                                                                  26
2ª ¿Cuál es en promedio el ingreso mensual en tu familia? (en pesos)




                      INGRESO MENSUAL UAM



                                                           MENOS DE $5,000
                 5%    4%
                                            39%            ENTRE $5,000 Y
                                                           $15,000
                                                           MÁS DE $15,000
         52%
                                                           NO CONTESTÓ




                  INGRESO MENSUAL UVM

                       4%                                   MENOS DE 5,000
                             3%
                                                            ENTRE 5,000 Y
                                                            15,000
                                              45%           MÁS DE 15,000
      48%
                                                            NO CONTESTÓ




                                                                             27
En la gráfica que se refiere al ingreso mensual de las familias de los estudiantes de la
UAM se observa que el mayor porcentaje se encuentra entre los $5,000 y los $15,000,
siguiéndole con un porcentaje fuerte menos de $5,000.


En la siguiente gráfica que corresponde al ingreso mensual de la UVM los datos reflejan
que el porcentaje mayor, que es casi el 50%, lo ocupa más de $15,000, siguiendo entre
$5,000 y $15,00 y con un porcentaje realmente bajo menos de $5,000.


Entre ambos resultados existe una diferencia bastante grande: los alumnos de la UVM
tienen un ingreso económico mensual en sus hogares mucho mayor que los alumnos de
la UAM.


Hubo personas que no contestaron esa pregunta, pero realmente no hicieron ninguna
diferencia, ya que el porcentaje en ambas gráficas es el mismo, así que esto no influyo
de ninguna manera.




                                                                                     28
4ª ¿Crees que asistir a museos genera cultura?


                                       UAM


                    9%      2%

                                                          SÍ
                                                          NO
                                                          NO CONTESTÓ

                                     89%




                                       UVM


                          7% 0%
                                                                SÍ
                                                                NO
                                                                NO CONTESTÓ


                                     93%


En esta parte la mayoría de los encuestados de la UAM contestaron que asistir a museos
genera cultura, por consecuencia en porcentaje muy bajo piensa lo contrario, y hubo 2%
que no contestó.
En la gráfica de la UVM la mayoría contesto afirmativamente a la pregunta, un
porcentaje muy pequeño contestó que no cree que asistir a museos genere cultura, y
nadie dejó la pregunta en blanco.
Analizando los datos de ambas gráficas nos percatamos que la mayoría de los
estudiantes de las dos instituciones piensan que el asistir a los museos ayuda a que se
tenga mayor cultura.




                                                                                    29
5ª ¿Te gusta asistir a museos?




                             ASISTENCIA UAM



                      1% 5%
                                                                SÍ
                                                                NO
                                                                ME DA IGUAL



                                    94%




                               ASISTENCIA UVM



                      15%
               2%                                                     SÍ
                                                                      NO
                                                                      ME DA IGUAL



                                                83%




En la Universidad Autónoma Metropolitana a un porcentaje muy elevado le agrada ir a
los museos, solamente al 1% no le gusta asistir y hubo un 5% al que no le agrada pero
tampoco le desagrada, simplemente les da lo mismo.


En la Universidad del Valle de México la mayoría de los estudiantes respondieron que
les agrada ir a museos, mientras que a un 2% no les gusta ir, y al 15% les da igual.


                                                                                       30
Comparando ambas escuelas y según los porcentajes, los alumnos de la UAM siente
mayor agrado por los museos, mientras que el porcentaje de aquellos a los que no les
agrada o les da igual apenas rebasa el 5%; los alumnos de la UVM, la mayoría, también
les agrada asistir, pero en este caso el porcentaje de aquellos a los que les da lo mismo o
no les gusta es de 17%, poco más del triple de la UAM.


6ª Cuando vas a museos asistes con…


       En esta ocasión, el apartado de “otras”, se toma en cuenta aquellas personas
que como respuesta dieron más de una de las opciones a elegir.




                              COMPAÑÍA UAM




                                                      38%             AMIGOS
        44%
                                                                      FAMILIARES
                                                                      SOLO
                                                                      OTRA
                              9%            9%




                                                                                        31
                               COMPAÑÍA UVM



          33%
                                                                          AMIGOS
                                                                          FAMILIARES
                                                                          SOLO
                                                           55%
                                                                          OTROS
             3%
                   9%




Tratando el tema de la compañía que llevan los encuestados a la hora de asistir a los
museos, se obtuvo lo siguiente:


En la UAM, la mayoría de los estudiantes no tienen alguna preferencia especifica por
alguno de los grupos expuestos en las gráficas, sino que asisten con más de uno de los
ya mencionados; en segundo lugar tenemos la asistencia con los amigos y después
empatados los familiares o solo.


En la UVM, el primer puesto es ocupado por los amigos, le sigue la opción “otros”, en
tercer puesto los familiares y por último asisten solos.


Ahora bien, los primeros no se inclinan por alguna opción ya que el mayor porcentaje lo
ocupa la respuesta “otras”, que como se mencionó anteriormente incluye más de una de
las categorías señaladas; ya después asisten con los amigos, desplazando así a la familia
o solos a las últimas opciones. Mientras que los estudiantes de la UVM ampliamente
prefieren la compañía de los amigos, en segundo lugar la opción “otros”, en tercer lugar
los familiares y por último solos. Podemos observar que en lo último mencionado, a los
alumnos de la universidad particular no les agrada mucho asistir solos.




                                                                                       32
7ª ¿En qué temporada asistes a museos?


       TEMPORADA DE ASISTENCIA DE LA UAM




                                          22%
       46%                                                    VACACIONES
                                                              CICLO ESCOLAR
                                                              TODO EL AÑO
                                           32%




            TEMPORADA DE ASISTENCIA EN LA
                       UVM

                                                25%
         34%
                                                                   VACACIONES
                                                                   CICLO ESCOLAR
                                                                   TODO EL AÑO

                                       41%


En la primera gráfica nos damos cuenta que el porcentaje mayor de alumnos
contabilizados, asisten a los museos durante todo el año, en segundo lugar en el ciclo
escolar y por último en vacaciones.


En la segunda gráfica se observa que el porcentaje más alto lo ocupa el ciclo escolar, le
sigue todo el año y para finalizar las vacaciones.




                                                                                      33
Comparando los resultados, una mayor cantidad de alumnos de la UAM asisten a los
museos durante todo el año, mientras que los estudiantes de la UVM lo hacen mientras
transcurre el ciclo; más o menos ambas instituciones tienen un porcentaje similar en las
personas que asisten durante las vacaciones.


Esto es importante ya que si los encuestados de la UVM asisten más durante el ciclo
escolar es muy probable que sea por que los mandad por parte de la escuela o por tareas
y trabajos que tienen que realizar.




8ª ¿A través de que medio te enteras de las exposiciones?


        En esta pregunta, el 60% del total, corresponde a “otros”, en la cual se
encuentran aquellas encuestas en las cuales se contestaron con más de una de las
opciones anteriores. Además de que se tomaron en cuenta algunas otras como lo son el
internet, la propaganda que se les entrega en las calles y aquella que se encuentra en
revistas.


                  MEDIOS DE INFORMACIÓN UAM

                                                                     RADIO

                                  2%           15%                   TELEVISIÓN


                                                                     PERIÓDICO
                                                     17%
            60%
                                                                     ESPECTACULARES
                                                6%

                                                                     OTROS




                                                                                     34
              MEDIOS DE INFORMACION UVM
                                                         RADIO

                                                         TELEVISIÓN
                                3%
                                          22%
                                                         PERIÓDICO
      52%
                                            14%          ESPECTACULARES
                                     9%
                                                         OTRO


En la primera gráfica el mayor porcentaje lo obtuvo la opción “otros”, que se especifica
al inicio; siguiéndole periódico, televisión, espectaculares y radio, en segundo, tercer,
cuarto y quinto lugar respectivamente.


En la segunda gráfica se puede observar que no varían mucho los resultados, ya que más
del 50% lo sigue ocupando “otros”; la única diferencia aquí es que el periódico fue
desplazado por la televisión, lo demás quedo en igual orden a la gráfica de la UAM.


Algo que es muy importante mencionar es que, la televisión, periódico y radio son
considerados los medios de comunicación más importantes en la actualidad, y realmente
los porcentajes que obtuvieron son bajos de acuerdo a lo que se hubiera podido esperar,
así que probablemente no le estén prestando suficiente espacio a lo cultural, dentro de
esto se incluye a los museos.




                                                                                      35
9ª Las exposiciones que visitas es por…


                               VISITAS UAM



                19%                   7%

                                                                       OBLIGACIÓN
                                                                       GUSTO
                                                                       OTRA

                                           74%




                               VISITAS UVM


               20%                         15%

                                                                     OBLIGACIÓN
                                                                     GUSTO
                                                                     OTRA

                                   65%



En la UAM la mayoría de los encuestados asisten a los museos por gusto propio,
dejando con un mínimo porcentaje la asistencia por obligación ( por tareas, trabajos o
porque contará como puntos extras en la escuela).


En la UVM de igual forma la mayoría asiste por gusto, y en último lugar por obligación.


Haciendo la comparación de ambas instituciones nos damos cuenta que la UAM tiene el
porcentaje más alto de asistencia por gusto, en comparación con la UVM. Mientras que


                                                                                    36
el porcentaje de asistencia por obligación en la segunda gráfica es el doble de lo que se
muestra en la primera.


Hay que mencionar que en este punto podemos asociar los resultados de la pregunta
número siete, que hace mención a en que temporada se asiste con mayor frecuencia a
los museos, podemos ver que los alumnos de la UVM tienen 15% de asistencia por
obligación, en esta pregunta, y como se recordará, tienen el porcentaje más alto de
asistencia durante el ciclo escolar.




10ª ¿De qué museos has escuchado hablar?


       A partir de esta pregunta, el 100% es tomado del número total de respuestas
registradas por cada apartado y no por pregunta.
       Aquellos alumnos que mencionaron que han visitado “otros” museos, no sólo se
contabilizaron los que marcaron esta opción, sino también los que la dejaron en blanco,
lo que significa que hay personas que no han escuchado hablar de ninguno de estos
museos.
       Algunos de los museos mencionados en esta pregunta que fueron considerados
como “otro” son: el Papalote Museo del Niño, Museo Rufino Tamayo, Casa de Frida
Kahlo, el Palacio de las Bellas Artes, Museo de Cera, Museo de la Santa Inquisición,
Museo de electricidad, Museo de tecnociencia, etc.




                                                                                      37
                           UAM

                                               MUSEO DE ARTE MODERNO

                                               MUSEO DE ANTROPOLOGÍA E
                                               HISTORIA
                                               MUSEO DE SAN ILDEFONSO


     32   44    34         88                  MUSEO DE FRANZ MAYER

                                               MUSEO NACIONAL DE CULTURAS
59                                    97       POPULARES
                                               MUSEO NACIONAL DE LA ESTAMPA


43                                             CASA DE LA PRIMERA IMPRENTA

                                     91
     47    67         56                       MUSEO DE LAS INTERVENCIONES

                                               MUSEO CARRILLO GIL

                                               MUSEO DEL CARMEN


                                               OTRO


                           UVM

                                                 MUSEO DE ARTE MODERNO

                                                 MUSEO DE ANTROPOLOGÍA E
                                                 HISTORIA
                                                 MUSEO DE SAN ILDEFONSO

                                                 MUSEO DE FRANZ MAYER
 34       50     22         88
                                                 MUSEO NACIONAL DE
                                                 CULTURAS POPULARES
48                                        98     MUSEO NACIONAL DE LA
                                                 ESTAMPA
                                                 CASA DE LA PRIMERA
                                                 IMPRENTA
31                                               MUSEO DE LAS
                                                 INTERVENCIONES
     30   35     41             82               MUSEO CARRILLO GIL

                                                 MUSEO DEL CARMEN

                                                 OTRO




                                                                        38
En esta parte es preciso mencionar que de la lista anterior de museos se colocaron cinco
de ellos que consideramos son muy conocidos, y los otros cinco creemos no son tan
famosos.


En la gráfica de la UAM los porcentajes más altos, es decir aquellos que rebasaron más
del 50% en cada caso, son aquellos a los que consideramos como más famosos o
conocidos, dejando atrás las otras cinco opciones, a excepción de el museo de las
intervenciones que alcanzó casi del 60%.


En la gráfica d la UVM sólo tres de los cinco museos más conocidos lograron rebasar el
50%, ya que los otros dos se quedaron abajo; en lo que respecta a los cinco museos
menos conocidos sólo es museo del Carmen tuvo el 50%.




11ª ¿Qué museos has visitado en los últimos meses?


       En este apartado se han considerado como “otros” la opción de ninguno, Dolores
Olmedo, Universum, museo de cera, museo de la acuarela, museo de tecnociencia,
museo de historia natural, museo Rufino Tamayo y el museo Soumaya.


                                       UAM
                                                                 MUSEO DE ARTE MODERNO

                                                                 MUSEO DE ANTROPOLOGÍA E
                                                                 HISTORIA
           12                                                    MUSEO DE SAN ILDEFONSO

           5         25               30                         MUSEO DE FRANZ MAYER

                                                                 MUSEO NACIONAL DE
       21                                                        CULTURAS POPULARES
                                                    65           MUSEO NACIONAL DE LA
                                                                 ESTAMPA
    12                                                           CASA DE LA PRIMERA
                                                                 IMPRENTA
                                                                 MUSEO DE LAS
     11        25      20               36                       INTERVENCIONES
                                                                 MUSEO CARRILLO GIL

                                                                 MUSEO DEL CARMEN

                                                                 OTRO


                                                                                     39
                                        UVM
                                                            MUSEO DE ARTE MODERNO

                                                            MUSEO DE ANTROPOLOGÍA E
                                                            HISTORIA
                                                            MUSEO DE SAN ILDEFONSO

                                                            MUSEO DE FRANZ MAYER
      11 9        28                    50
                                                            MUSEO NACIONAL DE CULTURAS
                                                            POPULARES
    19                                                      MUSEO NACIONAL DE LA
                                                            ESTAMPA
      7                                                     CASA DE LA PRIMERA IMPRENTA
                                              63            MUSEO DE LAS INTERVENCIONES
       7                31
                                                            MUSEO CARRILLO GIL
       10
                                                            MUSEO DEL CARMEN
            13
                                                            OTRO




       En la primera gráfica el museo con mayor porcentaje, cabe mencionar que fue el
único que superó el 50%, fue el museo de antropología e historia, siguiéndole con un
porcentaje mucho menor dos museo de los considerados famosos, ya que a partir de ahí
el resto tiene muy poco porcentaje.


       En la siguiente gráfica sucede algo similar, los tres museos con mayor número
de asistencia son de los considerados conocidos, un 28% se obtuvo de diversos museo
que no fueron enlistados; el resto de opciones tiene un porcentaje bastante pobre.


       Aquí podemos ver que los más visitados son aquellos que consideramos, dentro
de la lista, como conocidos o famosos, que son a los cuales se le hace más publicidad;
porque sinceramente muy poco se escucha en los medios de comunicación, de las
restantes cinco opciones.




                                                                                          40
12ª ¿A cuál de estos museos te llevaron o mandaron por parte de la escuela
(primaria, secundaria y preparatoria)?


       En este apartado se han considerado como “otros” la opción de ninguno, Dolores
Olmedo, Universum, museo de cera, museo de la acuarela, museo de tecnociencia, casa
de Frida Kahlo, papalote museo del niño, museo de electricidad, museo de Chapultepec,
museo de historia natural, museo Rufino Tamayo, etc.




                                       UAM

                                                         MUSEO DE ARTE MODERNO

                                                         MUSEO DE ANTROPOLOGÍA E
                                                         HISTORIA
                                                         MUSEO DE SAN ILDEFONSO
              17
                                                         MUSEO DE FRANZ MAYER
         11         25            45
                                                         MUSEO NACIONAL DE CULTURAS
    38                                       78          POPULARES
                                                         MUSEO NACIONAL DE LA
                                                         ESTAMPA
    21                                                   CASA DE LA PRIMERA IMPRENTA

                                                         MUSEO DE LAS INTERVENCIONES
       17      32        19          48
                                                         MUSEO CARRILLO GIL

                                                         MUSEO DEL CARMEN

                                                         OTRO




                                                                                       41
                                         UVM

                                                             MUSEO DE ARTE MODERNO

                 12                                          MUSEO DE ANTROPOLOGÍA E
                                                             HISTORIA
            11                                               MUSEO DE SAN ILDEFONSO

                       15              43                    MUSEO DE FRANZ MAYER
      25
                                                             MUSEO NACIONAL DE CULTURAS
                                                             POPULARES
      9                                                      MUSEO NACIONAL DE LA
                                                             ESTAMPA
                                                             CASA DE LA PRIMERA IMPRENTA
     10                                         82           MUSEO DE LAS INTERVENCIONES
        8             48                                     MUSEO CARRILLO GIL

          13                                                 MUSEO DEL CARMEN

                                                             OTRO




       En esta última pregunta, de acuerdo a los resultados que se obtuvieron en la
universidad pública, podemos ver que el mayor porcentaje lo tienen tres de los museos
más conocidos, siguiéndoles el museo de las intervenciones, catalogado como no muy
conocido, a partir de eso los porcentajes son bajos en el resto de las opciones.


       De acuerdo a los resultados de la universidad particular, los mayores porcentaje
los tienen tres de los museos más famosos, que son exactamente los mismos que en la
UAM, nuevamente el museo de las intervenciones es el que ocupa el cuarto lugar, como
se dijo arriba, el resto tiene muy poco porcentaje.


       Esto que acabamos de analizar nos hace pensar que tanto influye que por parte
de las escuelas los manden a los museos. Se puede observar que son mandados a los
museo más conocidos, y si se retoman las respuestas anteriores podemos ver que los
museos que más conocen o se han visitado en últimos meses son de la parte de los
conocidos; entonces es probable que las escuelas sean parte muy influyente de esto, y
que tal vez deberían de promover otros museos aparte de los cinco ya mencionados.




                                                                                           42
                                  Conclusiones

       En base a la información obtenida en el trabajo, pensamos que los museos
surgieron en respuesta a una necesidad social de exponer todas aquellas formas de
expresión de la cultura de los pueblos. Hemos visto que en sus inicios los museos, eran
usados como espacios en los que se podían lucir las piezas de arte, las riquezas y objetos
de valor pertenecientes en muchos casos a la realeza, por tal motivo en un principio sólo
eran visitados por los ciudadanos pertenecientes a las clases sociales más altas. Esta
situación ha cambiado hoy en día, pues en la actualidad el acceso a los museos está
abierto al público en general y las piezas que se muestran no sólo son de la región sino
universales.
       Consideramos que la función de los museos es crear un espacio en el que las
personas de cualquier nivel socioeconómico y escolar puedan conocer la historia, el
arte, la ciencia y la tecnología de un determinado lugar o época.
       Una de nuestras hipótesis fue: “si los padres tienen un mayor grado de
escolaridad, entonces inculcarán a sus hijos el asistir a museos”, esta hipótesis no es
verídica ya que los resultados obtenidos fueron los contrarios.
       En la UAM los grados de escolaridad de los padres de los encuestados que
reunieron más del 50% fueron la primaria y secundaria, dejando con un porcentaje muy
bajo los niveles de licenciatura, maestría y doctorado y se encontró que existe mayor
asistencia a los museos por parte de los estudiantes de esta institución que en los
alumnos de la UVM donde los niveles más elevados en escolaridad fueron los de
licenciatura y bachillerato con más del 65%.
       Nuestra segunda hipótesis dice: “a mayor ingreso económico en un hogar, habrá
una mayor asistencia a museos”; esta hipótesis es falsa porque a pesar de tener más
recursos como en el caso de las familias de los alumnos de la UVM con un ingreso
mayor a $15,000 pesos mensuales (en la generalidad de los casos) encontramos
nuevamente que la asistencia fue mayor en los alumnos de la UAM donde el ingreso
económico es menor.
       Al hacer la investigación y las encuestas descubrimos que la mayoría de los
encuestados no conocen el concepto de cultura o se les dificulta el aclarar sus ideas y
formularlo de forma coherente. Este hecho nos pareció muy triste puesto que




                                                                                       43
pensábamos que al cursar una carrera dentro de una institución reconocida iban a
enriquecer nuestro proyecto con sus conocimientos.
       Finalmente, opinamos que a pesar de las facilidades con que se puede visitar un
museo, es poca la gente que asiste a ellos con el afán de aprender y conocer lo que se
ofrece dentro. De una u otra forma, se genera cultura a partir de una visita a una sala de
exhibición, es por esto que dejamos como sugerencia, se tomen un fin de semana y
exploren las muestras que se exponen en los museos de la Ciudad de México.




                                                                                       44
                                 Bibliografía


 Cooper C. (2002) Individual Differences (2nd edition) Londres Arnold


 Triandis H. (1994) Culture And Social Behavor. Estados Unidos. Mc Graw-hill


 Microsoft Encarta: Museos. Edición 2000


 Microsoft Encarta: Cultura. Edición 2000


 Huete María Luisa. El Arte y sus Museos. Ediciones del Serbal. 2da edición.
   México 2002


 Rico Mansar Luisa Fernanda. Objetos, Colecciones y Museos de la Ciudad de
   México. Editorial Pomares. 5ta edición. México 2002


 Palma Flores. Museos de la Ciudad de México. Editorial Trillas, 2da edición.
   Méxcio 2002


 Witker Rodrigo. Los Museos. Editorial Conaculta. 10º edición. México 1999


 Kuper Ana. Cultura. Editorial Paidos. España 1987


 Fernández Rañada Antonio. 1000 preguntas, 1000 respuestas de cultura general.
   Editorial Júpiter. 7º edición. México 2003



 Diccionario de la Real Academia Española.


 www.mexicodesconocido.com




                                                                                45
 www.monografias.com


 www.conaculta.org


 www.museodeartemoderno.org


 www.museodeantropologiaehistoria.org


 www.museosanildefonso.org


 www.uam.mx




                                         46
                                     Anexos

Encuesta

Universidad Autónoma Metropolitana plantel Xochimilco
Marca la respuesta que se ajuste a tu modo de vida. Te pedimos contestes lo más
sinceramente posible.
Encuestas a aplicar en la UAM Xochimilco y en la UVM Tlalpan.

Carrera____________ Trimestre o Semestre__________________

Sexo   F____ M____

1. ¿Cuál es la máxima escolaridad de tus padres?

Padre____________________________________

Madre____________________________________

2. ¿Cuál es en promedio el ingreso mensual de tu familia? (En pesos)

Menos de $5000 ____ Entre $5000 y $15000 ____ Más de $15000 ____

3. ¿Para ti qué es cultura?


______________________________________________________________________

4. ¿Crees que asistir a museos genera cultura?

Sí_____ No_____

5. ¿Te gusta asistir a museos?

Sí_____ No_____


6. Cuando vas a museos, asistes con…

Amigos_____ Familiares_____ Solo_____ Otra_____

7. ¿En qué temporada asistes a museos?

Vacaciones_____ Ciclo escolar_____ Todo el año_____

8. ¿A través de qué medio te enteras de las exposiciones?

Radio_____ Televisión_____ Periódico_____ Espectaculares_____ Otro______



                                                                            47
9. Las exposiciones que visitas es por:

Obligación_____ Gusto_____ Otra_____

10. ¿De cuál de los siguientes museos has escuchado hablar? (Puedes marcar más de
    una opción)

Museo de Arte Moderno_____
Museo de Antropología e Historia_____
Museo de San Ildefonso_____
Museo Franz Mayer_____
Museo Nacional de las Culturas Populares_____
Museo Nacional de la Estampa_____
Casa de la Primera Imprenta_____
Museo de las Intervenciones_____
Museo Carrillo Gil_____
Museo del Carmen_____
Otro_____

11. ¿Cuál de los siguientes museos has visitado en los últimos meses? (Puedes marcar
    más de una opción)

Museo de Arte Moderno_____
Museo de Antropología e Historia_____
Museo de San Ildefonso_____
Museo Franz Mayer_____
Museo Nacional de las Culturas Populares_____
Museo Nacional de la Estampa_____
Casa de la Primera Imprenta_____
Museo de las Intervenciones_____
Museo Carrillo Gil_____
Museo del Carmen_____
Otro_____

12. ¿A cuál de los siguientes museos te llevaron o mandaron por parte de la escuela?
(Primaria, secundaria, preparatoria, universidad). (Puedes marcar más de una opción)

Museo de Arte Moderno_____
Museo de Antropología e Historia_____
Museo de San Ildefonso_____
Museo Franz Mayer_____
Museo Nacional de las Culturas Populares_____
Museo Nacional de la Estampa_____
Casa de la Primera Imprenta_____
Museo de las Intervenciones_____
Museo Carrillo Gil_____
Museo del Carmen_____
Otro_____




                                                                                 48
1
    Diccionario de la Real Academia Española

2
    Fernández Rañada Antonio. 1000 preguntas, 1000 respuestas de cultura general.
    Editorial Júpiter. 7º edición. México 2003. Págs. 27-29

3
    Microsoft Encarta: Museos. Edición 2000


4
    Witker Rodrigo. Los Museos. Editorial Conaculta. 10º edición. México 1999. Pág. 13

5
    Witker Rodrigo. Los Museos. Editorial Conaculta. 10º edición. México 1999. Pág. 15

6
    Conferencia UNESCO 2002.




                                                                                    49

								
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