Las TIC en las �reas curriculares by 8HW1L2RT

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									Las TIC en las áreas
curriculares



Joaquín Paredes, Uam.
Jornadas de cooperación educativa con Iberoamérica
sobre Tecnologías de la información y la comunicación
14 de noviembre de 2005
                   Las TIC en las áreas curriculares.
                       Jornadas de cooperación
Primera Parte


Por qué hablamos de integración
de las TIC



            Las TIC en las áreas curriculares.
                Jornadas de cooperación
Primera parte. Por qué hablamos de
integración

   La ciencia de la enseñanza y las
    reconstrucciones científicas en las
    DDEE.
   La integración de las TIC en el
    currículo
   Otras experiencias que deben
    integrarse

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                   Jornadas de cooperación
 Marco para las TIC en la Didáctica
Campo de
conocimiento de la
Didáctica, su marco                                  Estudio del
de referencia                                        uso racional
                                                     de los medios
                                                     en la práctica
                                                     educativa
Espacio conceptual
y de intervención
                                                    •Métodos validados
                                       •Enseñanza de las ciencias
del currículo, su                                     •Analogías
marco de actuación                                    •Intuición
               Las TIC en las áreas curriculares.
                                                    •Histórico...
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 Visiones de las TIC en la Didáctica
Instrumentación                        Diseño de
técnica                                enseñanza
  •Utilización de           •Consideración en el
  técnicas de enseñanza    diseño instructivo de
  apoyadas en                  los algoritmos de
  artefactos para           selección de medios
  mejorar la educación


Metodología de                        Desarrollo
enseñanza                     reflexivo y crítico
  •Utilización de los        •Consideración en los
  sistemas simbólicos y   procesos de materiales y
  de la enseñanza          del impacto de los MCS
  individualizada         por parte de los agentes
                             del sistema educativo
 Los medios como campo de
 conocimiento
En la enseñanza:                                En el currículo:
 •Como mediadores                              •Por su presencia y
 entre cultura y                                  efectos sociales
 sujetos



En la enseñanza:
                                                En el currículo:
 •Por su                                      •Por ser contenidos
 utilización                                   de los procesos de
                                                     comunicación
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Los medios como recursos y materiales
didácticos


 Herramientas, instrumentos y materiales a
 los que se ha dotado de contenidos y
 valores educativos y que son utilizados por
 maestros y alumnos en situaciones de
 enseñanza - aprendizaje
 Productos elaborados específicamente
 para maestros y alumnos con objeto de
 promover determinadas estrategias de
 enseñanza y procesos de aprendizaje
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Integración de las TIC en el currículo

El currículo es un espacio para la toma de
decisiones sobre los usos de los medios
             Selección

Adquisición                      Producción

        Utilización
Secuencias          Org. del aula
         Usos Evaluación
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 Integración de las TIC en el currículo
  Desde una racionalidad
  técnica

•Transmitir conocimientos
•Acceder a realidades ocultas o lejanas
•Motivar (alertar)
•Ofrecer modelos
•Función referencial

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  Integración de las TIC en el currículo
   Desde una racionalidad
   práctica
•Encuentro contenidos – experiencias cotidianas
•Herramientas para proyectos
•Intercambio de experiencias
•Medio de expresión y creación
•Trabajo con recuerdo y memoria
•Herramienta para situaciones interactivas, resolución
de problemas y planificación del maestro


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 Integración de las TIC en el currículo
  Desde una racionalidad
  crítica

•Material como objeto de análisis
•Portador de mensajes
•Con una visión de la sociedad
•Para resolver situaciones y problemas
•Para la alfabetización visual e informática

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 Síntesis de usos de las TIC en el currículo

           Completan la comunicación oral y escrita
Para el    Ayudan a objetivar lo abstracto
profesor
           Amplían la metodología
Medio      Estimulan atención y motivación
           Ofrecen nuevas fuentes de información
Para el
alumno     Familiarizan al alumno con la tecnología
           Facilitan la expresión personal y el
            intercambio libre
                                                         Fin en la
  Para integrar en la         Para alfabetizar           enseñanza
  enseñanza         Las TIC en las áreas curriculares.
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Experiencias que nos faltan
   Repensar las didácticas específicas.
   Enfoque culturalista vs. comprensión de la realidad.
   Revitalizar las TIC en la formación inicial
     – Autoscopia, simulación, Practicum.
     – Trabajo por parejas, portafolios digitales, foros,
       hacer materiales.
   Herramientas telemáticas. Materiales constructivistas
    con presencia docente (¿Secundaria?).
   “Novísimas” (videoconferencia, pda, inalámbrico,
    pizarra digital...).


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Segunda Parte


Volver la mirada al currículo
escolar



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Volver la mirada al currículo escolar:
aplicaciones didácticas de las TIC en el
aula
   En Infantil
   En Primaria
   En Secundaria
   Lo que no está y podría estar




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Fines en el currículo

   LOGSE (1990): Convergencia europea
   LOCE (2002): Convergencia europea
    – Aprovechar las TIC es irrenunciable
    – Característica del sistema
   LOE (2005). Convergencia europea
    – Seña de identidad.
    – Superación de desigualdades.
    – Competencias para el máximo rendimiento
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Educación Infantil

   LOGSE: parte de una gama variada y
    estimulante de objetos y oportunidades.
   LOCE: introducción experimental
    temprana. Contenido y elemento
    metodológico.
   LOE: primera aproximación al uso


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Algunos programas en Infantil

   Esquema corporal, razonamiento
    lógico, estructuración espacial...
    Comunicación y expresión
   Creatividad




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Objetivos en Educación Primaria
   LOGSE: tipos de lenguaje y recursos. MAV
    asegurados.
   LOCE:
     – Iniciarse (cultura básica digital).
     – Integrar experiencias (?).
     – Especialización de centros.
   LOE:
     – Iniciarse.
     – Fomento del uso en todas las áreas.
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Contenidos TIC en Educación
Primaria. LOCE (2002)
   Conocimiento del medio: información básica. “El
    futuro de la empresa”.
   Educación artística: explorar y experimentar con
    materiales. Tratamiento de la imagen.
   Educación física: recurso de apoyo. Motricidad.
    Espacio y lateralidad. Recoger información.
   Lengua: bloque temático.
   Lengua extranjera: vehículo, refuerzo,
    comunicación.
                                 y medio.
    Matemáticas: refuerzo áreas curriculares.
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Algunos programas en Primaria

   Tutoriales, EAO para Lengua,
    Conocimiento del Medio, Lengua
    Extranjera...
   Programas de lectoescritura, aritmética,
    cálculo
   Creatividad


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Enseñanza Asistida por
Ordenador vs Entornos abiertos
   Orientada a                     Aprendizaje por
    conocimientos                      descubrimiento
    conceptuales                    Sobre proyectos
   Sobre temas o                   Trabajo cooperativo
    módulos                            de los alumnos
   Programas cerrados  Evaluación como
    para el profesor                   depuración de
   Ejercicios de                      programas
    evaluación y
    diagnóstico Las TIC en las áreas curriculares.
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Algunos programas en
Primaria para la
diferencia y las n.e.e.
   Para diagnóstico y evaluación
   Para accesibilidad
   Para refuerzo y adaptaciones
   Para comunicación bimodal y
    aumentativa



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Educación Secundaria. LOCE
(2002)
   “Con” TIC: encontrar, analizar, intercambiar y presentar la
    información y el conocimiento adquiridos.
     – Lengua: herramienta en la gestión de información
     – Lengua extranjera: para el aprendizaje técnico.
     – Música: trabajo en el aula
     – Biología, Física y Química: fuente de información y
        parte de métodos.
     – Historia: bases de datos...
   “Sobre” TIC: un programa específico dentro de una
    materia más amplia denominada Tecnología.

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Educación Secundaria. LOE (2005)

   Desarrollar destrezas básicas en la utilización
    de las fuentes de información para, con
    sentido crítico, adquirir nuevos
    conocimientos.
   Adquirir una preparación básica en el campo
    de las tecnologías y especialmente las de la
    información y la comunicación.
   Todas las áreas.

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Con otra perspectiva: un ejemplo de
integración de las TIC en el área de Lengua
   Qué sabemos de proyectos de                  Programas de composición.
    animación a la lectura en el                 Libros electrónicos.
    aula.                                        Herramientas de autor.
   Escritura con procesadores.                  Bibliotecas escolares.
    Últimos avances. Secuencia de
    actividades. Estrategias de                  Portales: ...Sol..
    trabajo.                                     Proyectos telemáticos.
   Integración de multimedia.                   Temáticas que nos preocupan
   Software específico.                          en la escuela de hoy.
      – 1er ciclo: ...completar
        imprimibles...
      – 2o ciclo: ...historias a partir
        de un vocabulario...
      – 3er ciclo: ...proyectos
        literarios mediante dibujos
        animados...
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Con otra perspectiva: en el área de
Conocimiento del medio, ecología y medio
ambiente
   Con TIC: escritura, contraste de fuentes,
    trabajo con soft específico.
   Sobre TIC: elaboración de materiales.
   En TIC: vehículo de documentación,
    expresión y denuncia en su trabajo con las
    comunidades que trabajan problemas
    ambientales locales, en las que implicaron a
    los estudiantes y que tuvieron difusión en
    medios de comunicación e Internet.
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Con otra perspectiva: en el área de Lengua
extranjera

   Variedad de canales.
   Facilidad de consulta.
   Diversidad de técnicas.
   Complementariedad.
   Individualización.
   Diversidad

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Con otra perspectiva: en el área de Educación
física

   Sistemas complejos: anatomía,
    fisiología, salud, dieta, entrenamiento...
   Planificación y control de
    entrenamiento.
   Evaluación.
   Demostración.


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Con otra perspectiva: en el área de Música

   Concepción más amplia.
   Audición interactiva.
   Corrección de errores.
   Intuición y creatividad.
   Intercambio de información.



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                   Jornadas de cooperación
                Más allá de las áreas: sobre las líneas de
                investigación en TIC (Area y González, 2003)
  LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
   LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
  ESCOLAR
                                            LAS
                            EDUCACIÓN, TIC EN LA DOCENCIA ESCOLAR LA EDUCACIÓN NO
                                                   TECNOLOGÍA Y CULTURA
                                            UNIVERSITARIA
                                                                                    LAS TIC EN
                                                                                    FORMAL
                                            - Campus y prácticas culturales de niñosdistancia
                            - Nuevas formasvirtuales
   - Formación del profesorado en TIC                                               - Formación ocupacional a y
   - Integración escolar e innovación
   - FormaciónDE COMUNICACIÓNen
               MEDIOS TIC
                                            - Internet en la docencia presencial    - Educación
                                      del profesorado SOCIAL Y TIC ende adultos y TICmuseos
   pedagógica con TIC jóvenes ante la cultura digital TIC
                                            - Diseño, desarrollo y evaluación de    - Las         las bibliotecas,
                            - Efectos socioculturales de las TICy otras redes sociales y culturales
   - Aplicaciones didácticas de las
   en el aula ENSEÑANZA
                                            programas y cursos de educación a
                                            distancia
   -Organización escolar y-TIC EDUCACIÓNinnovación DIDÁCTICOS Y
   - Integración escolar e
                      EN Problemas DE MATERIALES
                               LA educativa educativos de
  LAS TICDESARROLLO y reto NO FORMAL la sociedad de la
               - Televisión
                            información LÍNEAS
  -pedagógica con TICa distancia
     Formación ocupacional DE TRABAJO EN
                     SOFTWARE EDUCATIVO
               - Enseñanza audiovisual EDUCATIVA
                                              TECNOLOGÍA

               - Prensa adultos y TIC
                     - Multimedia educativo
  - Educación deen la escuela
       Aplicaciones didácticas de distancia
  --Las TICMATERIALES bibliotecas, museoslas TIC en el
               - DE- Entornos colaborativos a Y
                        en las
DESARROLLO Televisión, infancia y juventud y otras redes
                                            EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA
DIDÁCTICOS Y SOFTWARE
   aula                   culturales CULTURA
  sociales -yWebs educativas formas y prácticas
EDUCATIVO
                                            - Nuevas
                                                                                    MEDIOS DE COMUNICACIÓN
                                                                                    SOCIAL Y ENSEÑANZA
- Multimedia educativo
                     - Cursos on line digitalniños y jóvenes ante la
                                            culturales de                           - Televisión educativa
   - Organización escolar y TIC necesidades educativas
- Entornos colaborativos a distancia        cultura
                                            - sujetos con
- Webs educativas - Software paraEfectos socioculturales de las TIC
                                                                                    - Enseñanza audiovisual
                                                                                    - Prensa en la escuela
- Cursos on line     especiales             - Problemas y reto educativos de la
                                                 Las TIC en las áreas curriculares. - Televisión, infancia y juventud
                                            sociedad de la información
- Software para sujetos con
necesidades educativas especiales
                                                   Jornadas de cooperación
Lo que no está y podría estar: SITE 2004


   Difusión e integración de las nuevas
    tecnologías.
   Equidad y justicia social.
   La comunidad de habla hispana.
   Educación especial y tecnologías de apoyo.
   Evaluación y portafolios electrónicos.
   Educación a distancia/flexible.
   Web y comunidades de aprendizaje.
                Las TIC en las áreas curriculares.
                    Jornadas de cooperación
Otros temas y posibilidades para plantear casi de
inmediato

   Colectivos con riesgo de exclusión.
   Papel de los contenidos de editoriales .
   Portales educativos y espacios virtuales.
   Aprendizaje mixto en la enseñanza no
    universitaria.
   El uso de software libre: Linux
   Banda ancha en la enseñanza no universitaria.
   Usos de otros dispositivos y formas de acceso.

                 Las TIC en las áreas curriculares.
                     Jornadas de cooperación
Tercera Parte


El universo de la introducción de
las TIC en lo escolar



             Las TIC en las áreas curriculares.
                 Jornadas de cooperación
El universo de la introducción de
las TIC en educación
   Pensar en las áreas curriculares es
    hacerlo en la forma en que se
    reconstruye la ciencia
   Un problema técnico
   Un problema político
   Una realidad profesional, que se
    investiga

               Las TIC en las áreas curriculares.
                   Jornadas de cooperación
   Un problema técnico: formas de
   aprender
•Psicología conductista:                        Salomon:
 •Ambientes y                                      •
                                                   Representación y
 contingencias                                  sistemas simbólicos
 •Motivación y refuerzos                         Vigotsky:
 •Evaluación                                             •
                                                     Instrumentos de
                                                           mediación
                   Procesamiento de
                     la información
                           •Estrategias
                             didácticas                      •Mediación
•Bandura:                                     •Interacción simbólica
                                             •Selección y elaboración
             •Modelos                                    •Evaluación
                                                Psicología cognitiva
                    Las TIC en las áreas curriculares.
                        Jornadas de cooperación
Un problema técnico: obstáculos de ese
tenor (Opti, 2003)




            Las TIC en las áreas curriculares.
                Jornadas de cooperación
Un problema técnico: aspectos sociales
implicados
Acceso a la
                                           Repercusiones de
cultura, la
                                            la Tecnología en
comunicación,
                                           la vida cotidiana
la información

                 Repercusiones
                 plano individual
                    plano social
La información
                                                      Imperativo
como poder y
                                                      tecnológico
negocio
                 Las TIC en las áreas curriculares.
                     Jornadas de cooperación
Un problema político

   Centrados por 20 años en el potencial.
   Volcados a lo administrativo.
   Preocupados por el diferencial vida del
    hogar/(trabajo)/escuelas.
   Preocupados por las desigualdades.
   Concreción en el currículo prescrito
    (Loce/Loe).
   Falta de preocupación por usualidad.
                         en la curriculares.
    Mero eficientismoen las áreas formación.
                  Las TIC
                    Jornadas de cooperación
Entre la realidad y la ficción
   El aprendizaje que procuran las TIC.
   La moda de las TIC y la teoría a remolque de la
    moda.
   Meros artefactos que se usan en contextos
    distintos a la escuela. Tecnofobias y tecnofilias.
   La desigualdad ante las TIC en lo cotidiano.
   Las Administraciones educativas. Fascinación y
    desigualdad.
   Las exigencias del currículo.
   La escasa exigencia por atender la práctica
    cotidiana, los usos.
                  Las TIC en las áreas curriculares.
                      Jornadas de cooperación
El plano profesional: lo que ocurre no es
siempre lo evidente

-   Las TIC como proceso de innovación.
    - Un lastre: los mitos de llegar a ser maestro.
    - Debemos hablar de integración de las TIC en
      el aula y de la cultura tecnológica de la
      escuela.
-   Las TIC tangibles en el centro
    educativo.
-   ¿El uso o los usos de las TIC?
                 Las TIC en las áreas curriculares.
                     Jornadas de cooperación
  La cultura gerencialista es un poderoso
  articulador de certezas profesionales...
                               Contexto
                               instituci
                               onal
           •Desplazamiento
           •Almacenamiento   •Ubicación
         •Regularidad de     •Accesibilidad
•Control ambientes
espacial
           •Disponibilidad
                                •“Todo depende
                                del maestro”
...si no hay un marco superador...
                                            •Usos
      •Pedagogías                           transmisores
      visibles                              reproductores
  •Enseñanza           •Currículo      •Material
                                       fuertemente
           •Rebajar exigencias
                                       estructurado
               de reglas

                                           •Usos práctico
•Relajar jerarquía   •Relajar ritmos
                                           situacionales

                                       •Otros materiales
                                       •Los niños operan
                                       con los materiales

                                           •Usos crítico
                                           transformadores
      •Pedagogías
     ...donde cuentan diversas formas de
     practicar la enseñanza
•Maestros
                 •Áreas ajenas a la
especialistas
                 tradición
                                      •Otros materiales




•Maestros en     •Marcos para el
transición       consenso




                                      •Material impreso
                                      comercial
•Maestros con     •El maestro se
certezas avaladas hace a sí mismo
    Algunas propuestas
•Proyecto Nuevas   •Nuevos materiales         Contexto
¨Tecnologías         •Soporte institucional   instituci
                                              onal
             •Banco de
             experiencias

    •Control •Animación a la         •Ubicación
    espacial reflexión
                                     •Acceso
             •Investigación
             acción
                                     •Trabajo en       •Tiempo
             •Formación
                                     equipo


                                              •Condiciones
                                                 laborales
•Mejora de dotaciones
     Beneficiarios de las propuestas
•Maestros           •Ámbitos de uso
especialistas
                    •Selección
                    •Control de adquisiciones

                    •Ejemplos exitosos
                    •Mejor uso del tiempo                •Atención a la
•Maestros en
                    oficial                              diversidad
transición
                    •Búsqueda de espacios




•Maestros con       •Enfoques burocratizados
certezas avaladas
                    Las TIC en las áreas curriculares.
                        Jornadas de cooperación
Lo que incorpora el plano profesional es...
   Innovación
       •Introducción de nuevas tecnologías
       •Cambio en la gestión escolar
       •Formación permanente
       •Fomento de actitudes positivas de los maestros ante las
       innovaciones
   Desarrollo profesional
       •Formación permanente
       •Cambio en el concepto de profesionalidad
   Fomento de la reflexión
      •Confrontación en ambientes profesionales de una
      percepción renovada de la profesionalidad renovada
      •Cambios en los condicionantes institucionales
                  Las TIC en las áreas curriculares.
                      Jornadas de cooperación
Las TIC en las áreas
curriculares



Joaquín Paredes, Uam.
Jornadas de cooperación educativa con Iberoamérica
sobre Tecnologías de la información y la comunicación
14 de noviembre de 2005
                   Las TIC en las áreas curriculares.
                       Jornadas de cooperación

								
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