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									Claudia Fabiola Gallardo Molina.
Apuntes sobre “Educación Musical”
Asistente Técnico “Educación Parvularia y NB1”




Mùsica, movimiento e imaginación

La música despierta la imaginación de los niños y promueve oportunidades para el
movimiento creativo. Asi es posible desarrollar el balance, equilibrio y destrezas de la
percepción auditiva mientras se divierten con la música. Ahora es posible vincular la
música, el movimiento y la imaginación con el desarrollo de un cuento.

 Podemos introducir música y danza en cuentos conocidos por todos, asociar un
instrumento musical a un personaje, a un objeto o a una situación determinada que se de
en el cuento y dejar a los niños tiempo suficiente para que capten cuando es su turno y
toquen los instrumentos...

      Otra actividad muy enriquecedora es asociar una canción al cuento. A los niños les
atrae cantar, oír cantar, seguir el ritmo o bailar al compás de una canción, ya que el
canto es una de las actividades que realizan con más espontaneidad y alegría. Les gusta
las canciones que les hablen del cuerpo, de cosas que están integradas en la vida, etc.
por ello deben acostumbrarse a cantar y conocer muchas canciones que les aporten
variedad expresiva e interés temático para enriquecer su capacidad emocional, y de
forma gradual, se irá estimulando su aproximación cognoscitiva al lenguaje musical

       La canción se constituye como un elemento fundamental en el mundo musical de
los niños/as. Solicita su participación directa y activa por lo que se convierte en un
recurso excelente tanto para la educación musical como para el aprendizaje y la
interiorización de otras Áreas del Currículo, estableciendo una conexión con los
elementos fundamentales de la música: ritmo, melodía, armonía, textura y forma. Por
medio de la canción se trabajan la educación auditiva, el sentido rítmico, la voz, las
habilidades motrices y la capacidad gestual y expresiva del niño/a. Así mismo se
pueden practicar acompañamientos instrumentales. Las canciones enriquecen el
lenguaje y aportan nuevas palabras y expresiones al vocabulario. A través de la canción
se desarrollan la memoria, la imaginación...

      Las formas actuales de la moralidad (el relato oral, la canción, la comunicación
poética, el juego de palabras, etc.) tienen una historia antigua y a menudo desconocida.
Estos materiales, sin embargo, extraídos de su contexto natural y transportado a la
escuela, mantienen aún algunas de sus funciones, al tiempo que adquieren otras nuevas.
Inician al niño en la palabra, el ritmo, los símbolos, le ayudan en la maduración de la
motricidad, despiertan el ingenio, favorecen la adquisición del lenguaje hablado, de un
lenguaje personal y expresivo, conducen a la estructuración de la memoria.

     El empleo de las fuentes orales es de una utilidad didáctica indudable. Sobre todo
porque posibilitan suscitar el interés por lo que no está escrito, buscar el testimonio
vivo, fijar la atención en la producción cultural de otras personas, indagar en la visión
que tienen del mundo...

      En el aprendizaje de canciones intervienen muchos factores, como son: auditivos,
visuales, motores, memorísticos, sociales, lúdicos, expresivos, etc., que al irse
trabajando progresivamente, desarrollan las capacidades del ser humano y al mismo
tiempo su sensibilidad.

La música provoca:

• Aumento en la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños.
• Mejora la habilidad para resolver problemas matemáticos y de razonamiento
complejos.
• Es una manera de expresarse.
• Introduce a los niños a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el
aprendizaje.
• Brinda la oportunidad para que los niños interactúen entre sí y con los adultos.
• Estimula la creatividad y la imaginación infantil.
• Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo
muscular.
• Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
• Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.

   Para concluir es preciso decir que la música representa un papel importante en el
proceso enseñanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educación inicial), por
lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de salud,
deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la música como
parte importante de la educación integral del menor



La música es un arte sublime que surge como un hacer natural y cotidiano en las
sociedades. Esto ha sucedido desde siempre; y es este carácter de la música, tan plástico
y tan generosamente invasivo como la luz del sol, lo que aparentemente la vuelve un
asunto complicado y difícil para integrar en un plan de estudios.

La formación musical es un vehículo de lo más eficaz para despertar en el subconsciente
del alumno todas las motivaciones y valoraciones sensibles, estéticas, artísticas, físicas,
emocionales y sociológicas que lo moverán a interesarse por el conocimiento de las
demás artes. Por ello un maestro debería estar al día e informado sobre el rock, el heavy
o metal; el pop rock o folk rock; el grunge, el dance, el rave o el techno.

La selección de las actividades musicales en la infancia en el NIVEL INICIAL es algo
que debe ser cuidadosamente estudiado. Debemos partir de unos adecuados criterios
pedagógicos para seleccionar las condiciones ambientales más propicias de manera que
se potencie no sólo el desarrollo de las habilidades musicales, sino también el de las
cognitivas, afectivas o lingüísticas.

Importancia de la educación musical en el nivel inicial desde el punto de vista
integral
El dominio de las actividades artísticas debe ser pleno pues son ellas las que le brindan
la mayor oportunidad de adquirir una formación integral al niño, y una disciplina de
trabajo que lo conduzca a obtener no solo el conocimiento necesario de la vida, sino el
gozo en la adquisición de todos los elementos que contribuyen a su avance formativo.

La música conjuntamente con la rítmica, las artes plástica y la dramática ocupan un
lugar primordial en la educación armoniosa de la infancia y contribuye no solo un
importante factor de desarrollo, sino también un medio para calmar las tensiones,
equilibrio y en otros casos el exceso de energía en los niños.

Cuando un niño muestra una reacción placentera ante la música, ya sea intelectual,
física, sensual o emocional, podemos concluir que ese niño es de alguna manera
sensible a la música, y la música es valiosa para su educación.

¿A que se le llama estimulación?


La estimulación es un proceso natural, por la cual el infante sentirá satisfacción al
descubrir que puede hacer las cosas por si mismo. Mediante la repetición de diferentes
eventos sensoriales, se aumentara el control emocional del infante desarrollando
destrezas para estimularse a si mismo a través del juego libre, de la exploración y de la
imaginación.

Durante la estimulación se ayudara al infante a adquirir y a desarrollar habilidades
motoras, cognoscitivas y socio-afectivas; observando al mismo tiempo, cambios en el
desarrollo. La estimulación temprana permitirá tan bien incrementar día a día la relación
amorosa y positiva entre los padres y el bebe.


Importancia de la música en la estimulación pre-natal



El interés en la estimulación prenatal ha ido en aumento conforme los resultados de las
investigaciones muestran que los bebés estimulados, empleando, por ejemplo, la música
y la voz humana, tienden a presentar un acelerado desarrollo visual, lingüístico y motor.
La estimulación prenatal es el mejor regalo que un padre puede darle a su hijo, ya que,
esto aumenta el vinculo con los padres y con los seres que habitan a su alrededor.

Desde el embarazo, el bebé es capaz de escuchar, captar y registrar los sonidos internos
de mamá (por Ej.: latidos del corazón), como también algunos externos (música, voz de
papi, etc.) De allí la importancia de iniciar la estimulación auditiva desde ese mismo
período prenatal.

Pero, ¿por qué es tan importante la estimulación auditiva desde tan temprana edad? Si
consideramos que el lenguaje surge como la resultante de un proceso de imitación de la
lengua materna, la cual propone al niño unos modelos verbales que poco a poco irá
interiorizando, nos daremos cuenta que es imposible imitar los patrones, si no tenemos
la capacidad de percibir y discriminarlos correctamente. He aquí la razón por la cual los
padres debemos esforzarnos por desarrollar al máximo ese potencial auditivo.

Además, es importante estimular su sentido del oído y su capacidad de atención y
concentración porque en el colegio gran parte del aprendizaje se realizará a través de la
enseñanza oral.

¿Es la música una buena manera de estimular a mi bebe?


-     Si. Una vez que los bebes desarrollan la audición en el quinto mes, la música es
excelente para la estimulación auditiva y para calmar al bebe.

-      De todas maneras, las madres pueden darle a sus bebes los beneficios
emocionales de la música aun antes de que empiece a oír a los 5 meses. Las madres que
toman tiempo diariamente para relajarse escuchando música, pueden ayudar a sus bebes
a sentirse mas calmados y felices. Las embarazadas y los bebe comparten hormonas, es
decir, que existe una conexión cercana entre el bienestar emocional de la madre y la del
niño que ella lleva dentro.

Importancia de la música en la estimulación post natal


Después que el niño nace a partir de ese memento abre sus ojos al mundo, se percata de
la luz y de los sonidos, por ello, es importante educar su oído desde temprana edad.

La música tiene 3 elementos: rito, melodía y armonía.

En los dos primeros años de vida, el ritmo se convierte en un elemento más accesible al
niño, pues tiene que ver con el mundo que hasta ahora ha parecido desde el vientre
materno, como el ritmo del corazón de su madre y el suyo propio.

Gracias al ritmo el pequeño desarrolla de una forma sorprendente la coordinación
motora fina y gruesa (brazos y piernas). Cuando pretendamos mover a un bebe con la
música, no solo debemos mover sus manos sino también sus pies. Hay que recordar que
un ser humano cuando debe manejar las partes motoras gruesas que son las piernas, va a
poder manejar y coordinar mejor las demás partes motrices.

La manera de practicar el ritmo con los niños de un mes hasta seis es: primero se debe
procurar una habitación adecuada con temperatura cálida, es importante que el bebe
sepa distinguir desde que nace, lo que es el día y la noche.

								
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