LAS MATERIAS PRIMAS DE LA M�SICA

Document Sample
LAS MATERIAS PRIMAS DE LA M�SICA Powered By Docstoc
					               Tema 2
LAS MATERIAS PRIMAS DE LA MÚSICA: SONIDO,
   SILENCIO Y RUIDO. EL PAISAJE SONORO.
       LOS PARÁMETROS DEL SONIDO.
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA. CLASIFICACIÓN DE
  LOS SONIDOS EN BASE A SUS DIFERENCIAS
CONCEPTO DE MÚSICA


“El aire es un compuesto de oxígeno, nitrógeno y publicidad”
                                                   SONIDO

 - DEFINICIÓN DE CAGE: “Música es sonido que nos
 rodea, estemos o no en una sala de conciertos”

 -SE HA AMPLIADO LA PALETA DE MATERIAS PRIMAS DE LA
 MÚSICA: SONIDO, RUIDO Y SILENCIO (Hemsy de Gainza,
 1977)
EL SILENCIO...
          LO ECHAMOS DE MENOS.

          CONCEPTO MÁS MÍSTICO QUE FÍSICO

          CAGE: EL SILENCIO NO EXISTE.
          SIEMPRE HAY AL MENOS DOS
          SONIDOS QUE ACOMPAÑAN AL
          HOMBRE...“Los sonidos del silencio”
               A4´33´´

          CONDICIÓN PREVIA AL SONIDO

    “Silencio vacío de silencio es sonido”
SONIDO:

DEFINICIÓN: “Sensación producida en el órgano del
oído producida por el movimiento vibratorio de los
cuerpos transmitido por un medio elástico, como el
aire”. (Abad, 2006: 15). Por tanto

“El mundo está lleno de sonido”


TIPOLOGÍA-CLASIFICACIÓN SONIDOS (Schafer, 1991):

•NATURALES
•HUMANOS
•ARTIFICIALES
PAISAJES SONOROS
Gráfica de la evolución de los sonidos a lo largo de la historia
(Adaptado de Schafer, 1981, 18)

  70%
  60%
                                                         sonidos
  50%                                                    naturales

  40%
                                                         sonidos
  30%                                                    humanos
  20%
  10%                                                    sonidos
                                                         artificiales
    0%                                                   o
          culturas    E.Media y     E.      actualidad
         primitivas   Moderna Contemporánea              tecnológicos
Actividades sobre Paisajes sonoros:

¿Cuál es el primer sonido que recuerdas?

Crear listado de sonidos desaparecidos, en vías de extinción
y nuevos sonidos

Cuadros sonoros: ¿Qué sonidos priman en las siguientes
escenas? ¿Seríamos capaces de ambientarlas de forma
sonora?

Construir su propio paisaje sonoro: sonidos del colegio, de la
granja, del mar, de la selva, de la fábrica, de Marte.

Friso sonoro cronológico (AAD)
•Risas
•Roce vestidos y
miriñaques
•Respiración
•Mastín
•Pincel
•Murmullo
•Pisadas en
tarima
•Abrir puerta,
bisagras
•Carcoma
•Balanceo de
lámpara
•Posado de pie
sobre perro
Relincho, mugido, gritos, terror, cadena de lámpara, graznido,
bombas, pisadas, cuerpos yacentes, ...
Canto gregoriano, silbar del viento, crepitar de las hojas y ramas,
pisadas sobre la arena, movimiento de cristal en la vidriera...
PROFUNDIZAMOS EN EL SONIDO:
Fases: Producción, propagación y percepción.
Doble definición del sonido (física y fisiológica).

Acertijo: Si se cae un gran árbol en medio de un bosque
solitario¿habría sonido? (Palacios, 1997).


Actividades previas:

Partir de sonidos familiares. Ejercicios de localización,
distancia y duración del sonido, número de objetos agitados
al mismo tiempo. Visualización del sonido. Reconocimiento
tímbrico de objetos sonoros. Memoria auditiva/Canto interior
para conseguir imaginación creadora.
PARÁMETROS DEL SONIDO:
ALTURA                FRECUENCIA                     MELODÍA
Número de vibraciones del objeto sonoro por unidad de tiempo.
SONIDOS AGUDOS, MEDIOS Y GRAVES. Tradicionalmente se ha
asimilado al tono (la 440 Hz).




Factores que influyen en la altura del sonido: longitud, presión, grosor
UMBRALES DE AUDICIÓN (15Hz-20000 Hz)
      INFRASONIDOS                        ULTRASONIDOS
Propuestas didácticas altura:

•Emitir sonidos con la boca y taparla con la mano, ¿por
qué varía la altura del sonido? (Alsina, 1997)
•Imitación voces-sonidos de personajes de cuentos y
animales
•Relación altura-gesto y movimiento corporal: Martenot,
Kodaly, Ward...
•Relación tamaño y longitud con altura a través ejemplos
de instrumentos
•Iniciación a las grafías no convencionales: Willems
•Agudeza auditiva: carrillón intratonal
•Inicio discriminación de intervalos y alturas, espacio
intratonal (flauta de émbolo)
Crucigrama intratonal...

       Universidad prestigiosa andaluza...

            UJ
        Para salir de la cárcel...

            L I M
        En Bagdad...

                      L
INTENSIDAD          AMPLITUD DE ONDA               DINÁMICA

  •Sonidos fuertes y suaves




  •Factores:amplitud, densidad, distancia, reforzadores-
  amplificadores del sonido

  UMBRALES DE AUDICIÓN: 0 Db –120 Db
Propuestas didácticas sobre la intensidad:

•Preescritura no convencional.
•Juegos de intensidades: adaptación de Suzuki del juego de
frío-caliente, juego propuesto por Pascual Mejía (2002) de
consistente en abrir más o menos la ventana escuchando con
distintas intensidades los sonidos del exterior
• Preguntas y respuestas fuerte-piano, contraste ruido-
silencio, etc.
•Asociación a distintos sonidos un volumen concreto (moto-
fuerte, pez-suave, etc.).
•“Concerto grosso” (Alsina): interpretamos una canción a
boca cerrada, flojo, fuerte y lo contrastamos con el canto de
un solista o de un grupo más reducido
La intensidad también hace ritmo...




                                      Etc.



                                      Etc.



                                      Etc.
DURACIÓN              TIEMPO              RITMO
Sonidos largos, cortos; prolongados, intermitentes.
Factores: amortiguamiento y voluntariedad


PROPUESTAS
• De la preescritura no convencional a la codificación
ortocrónica
• Dictados de duraciones (trazos largos y cortos, silencios).
• Juegos como las “cadenas de duraciones” (similar a las
palabras encadenadas pero con distintas duraciones que se
van acumulando y que cada alumno debe memorizar e
intentar reproducir) o los “mensajes telegráficos”, los
trenes rítmicos, carreras de duraciones, etc. Adivinar obras
o canciones musicales solamente con el ritmo.
TIMBRE        FORMA DE LA ONDA              COLOR SONORO

 Permite reconocer el objeto sonoro




 Parciales, espectros armónicos (Helmholtz, Fourier)




 Factores que determinan el timbre: material, forma del
 instrumento, sistema de producción del sonido, ataque, etc.
Propuestas didácticas sobre el timbre:

•Test auditivos sobre objetos sonoros, reconocimiento de
nuestros compañeros con los ojos cerrados por su voz o de
instrumentos
•¿Cómo suena?...
•Juegos de discriminación tímbrica (bazar tímbrico, bingo
musical)
EL RUIDO
3 definiciones tradicionales: Fuerte, disonante, aperiódico
SCHAFER: “Señal sonora indeseable”
El ruido en música
La contaminación acústica          Relación ejes transversales




    ...
                          Russolo, Marineti y sus intonarrumori
La otra partitura, Schafer
Actividad: Componemos una partitura con ruidos

                         Viajando, recitado rítmico

                         Pi Pi             Pi Pi             Pi Pi              Pi Pi




                  Bu____                             Bu_____




                 Chis-      fu                     tacatacatacataca    Chis-      fu
                                 Chis-      fu


                tr___            tr___             tr___
                                                                      próximaparada




                  Din     Don        Din               Din    Don         Din

				
DOCUMENT INFO
Shared By:
Categories:
Tags:
Stats:
views:11
posted:2/19/2012
language:
pages:25