4. LINGKUNGAN DESA _ KECAMATAN 3A

Report as inappropriate Your report has been received

Shared by: lizzy2008

Tags

lingkungan, lingkungan hidup, tentang lingkungan hidup, linkungan hidup, lingkungan alam

Stats

views:: 240
posted:: 2/17/2012
language:
pages:: 16

Public Domain

Document Sample

JARINGAN KD/INDIKATOR
BAHASA INDONESIA ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Berbicara: Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa.
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang AGAMA Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
runtut dan mudah dipahami. Yang bersifat tata krama , akhlak mulia, dan Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
budi pekerti luhur.
Kecamatan.
Membaca: Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di
Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan Desa dan Kecamatannya.
penggunaan ejaan.  Memahami perbedaan peta dan denah.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Memahami cara membuat peta.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan keberkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan
pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
berdasarkan pengamatan.
SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
Musik: Memainkan alat musik ritmis sederhana.  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui
Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau pengamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
tanpa iringan sederhana.
 Menggambar imajinatif tentang sebuah desa.
LINGKUNGAN DESA  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. DAN KECAMATAN  Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, ORJASKES
keramahtamahan. MATEMATIKA Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada
 Menyebutkan kekhasan di Desa dan Kecamatannya. Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. arah, ruang, dan waktu secara individual dengan atau tanpa
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya.  Mengetahui harga nominal mata uang Rupiah. menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin.
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.  Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.  Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu.
 Menerangkan keramah tamahan warga Desa dan Kecamatan.  Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

Tematik 3A
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
WAKTU
1 3 5 6 7

PENDIDIKAN  Mengamati gambar Lingkungan Desa dan  Standar Isi 2006 SD mata  Penilaian tingkah laku
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. Kecamatan. pelajaran Agama, IPS,  Penilaian tertulis obyektif
KEWARGANEGARAAN  Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.  Bertanya jawab tentang lingkungan Kelurahan/desa
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti Bahasa Indonesia,  Penilaian tertulis
 Menerangkan keramah tamahan warga Desa dan dan Kecamatan tempat tinggal siswa.
kebhinekaan, kekayaan alam,
Kecamatan.  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan Kecamatan.
Orjaskes, IPA, subyektif
keramahtamahan.
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Matematika, PKn, Seni-  Penilaian lisan
Kecamatannya. Budaya dan Keterampilan.  Penilaian unjuk kerja
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.  Bahan ajar/buku siswa  Penilaian portofolio
 Menerangkan keramah tamahan warga Desa dan pembelajaran terpadu  Penilaian produk
Kecamatan. dengan Pendekatan
tematik kelas III.
MATEMATIKA  Mengetahui harga nominal mata uang rupiah.  Berdiskusi membahas macam-macam nilai nominal mata  Buku bahan ajar lain yang
Memecahkan masalah perhitungan termasuk  Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang uang rupiah (Rp. 1.000, Rp. 5.000, Rp.10.000 dsb.).
relevan untuk mata
yang berkaitan dengan uang. berkaitan dengan uang.  Berkelompok dengan teman sebangku membahas nilai
 Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan uang, kegunaan/manfaat uang, cara mendapatkan uang. pelajaran Agama, IPS,
penjualan dan pembelian.  Mengerjakan tugas tentang menjodohkan gambar uang Bahasa Indonesia, IPA,
dengan nilai uang. PKn, Matematika, Seni-
 Mengerjakan soal cerita bersifat kontekstual yang Budaya dan Keterampilan
berkaitan dengan penjualan dan pembelian. dan Orjaskes.

ILMU PENGETAHUAN ALAM
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat  Mengamati gambar Lingkungan Desa dan Kecamatan.
lingkungan tidak sehat berdasarkan melalui pengamatan.  Bertanya jawab tentang lingkungan sekitar.
pengamatan.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan Kecamatan.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang lingkungan.  Mengemukakan pendapat tentang suatu topik untuk
berpengaruh terhadap kesehatan.  Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di mendata yg telah diketahui.
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan lingkungan sekitar.  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat
sekitar.  Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui pengamatan.
melalui tulisan.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik
lingkungan.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di
lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing
melalui tulisan.

Tematik 3A
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
WAKTU
1 3 5 6 7
 Standar Isi 2006 SD  Penilaian tingkah laku
mata pelajaran Agama,  Penilaian tertulis obyektif
BAHASA INDONESIA  Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Membaca teks tentang Desa dengan lafal dan intonasi IPS, Bahasa Indonesia,  Penilaian tertulis
Berbicara:  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis. yang tepat. Orjaskes, IPA, subyektif
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.  Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
Matematika, PKn, Seni-  Penilaian lisan
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi  Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
teks.  Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan Budaya dan  Penilaian unjuk kerja
mudah dipahami.
- Memberikan tanggapan dan saran sederhana  Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di isi teks. Keterampilan.  Penilaian portofolio
terhadap suatu masalah dengan menggunakan sekitar.  Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di  Bahan ajar/buku siswa  Penilaian produk
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.  Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan sekitar. pembelajaran terpadu
Membaca: Membaca nyaring teks (20 – 25 kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang  Menceritakan pengalaman secara runtut menggunakan dengan Pendekatan
kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. runtut. pilihan kata yang tepat dan kalimat yang mudah tematik kelas III.
Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau dipahami.
 Buku bahan ajar lain
yang tersedia dengan memperhatikan mengemukakan pendapat.  Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan atau mengemukakan pendapat. yang relevan untuk mata
penggunaan ejaan.
kata dan kalimat yg tepat.  Menulis karangan sederhana tentang Lingkungan Desa pelajaran Agama, IPS,
dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat. Bahasa Indonesia, IPA,
PKn, Matematika, Seni-
Budaya dan Keterampilan
dan Orjaskes.

Tematik 3A
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
WAKTU
1 3 5 6 7

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL  Standar Isi 2006 SD  Penilaian tingkah laku
 Membuat peta dan denah lingkungan  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan  Mengamati gambar Lingkungan Desa dan Kecamatan. mata pelajaran Agama,  Penilaian tertulis obyektif
rumah, sekolah dan kelurahan/desa. di lingkungan Desa dan Kecamatan.  Bertanya jawab tentang lingkungan sekitar. IPS, Bahasa Indonesia,  Penilaian tertulis
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan  Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan  Berdiskusi tentang lingkungan Desa dan Kecamatan.
lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.  Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan
Orjaskes, IPA, subyektif
di sekitar rumah dan sekolah. Matematika, PKn, Seni-  Penilaian lisan
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di  Memahami perbedaan peta dan denah. buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan.
sekitar rumah.  Memahami cara membuat peta.  Memberi contoh cara yang baik dalam memperlakukan Budaya dan  Penilaian unjuk kerja
lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya. Keterampilan.  Penilaian portofolio
 Membaca wacana tentang perbedaan peta dan denah  Bahan ajar/buku siswa  Penilaian produk
serta cara membuat peta. pembelajaran terpadu
 Membuat peta daerah tempat tinggal siswa. dengan Pendekatan
tematik kelas III.
SENI-BUDAYA DAN  Buku bahan ajar lain
 Menggambar imajinatif tentang sebuah Desa.  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
KETERAMPILAN  Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. yang relevan untuk mata
Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.  Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan pelajaran Agama, IPS,
imajinatif mengenal diri sendiri. Bahasa Indonesia, IPA,
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. syair.
Musik:  Memainkan alat musik sederhana sesuai dengan not PKn, Matematika, Seni-
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. lagu.
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan Budaya dan Keterampilan
 Menggambar pedesaan yang pernah didatangi atau dan Orjaskes.
lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan diamati siswa.
sederhana.

ORJASKES
Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak  Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu  Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.
ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan tertentu.  Melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan instruksi guru
waktu secara individual, dengan atau tanpa  Bergerak berpindah tempat dengan isyarat. mengikuti lagu.
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan  Mengikuti instruksi guru.
disiplin.

Tematik 3A
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:
Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. (PKn)
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku yang Permai” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu.
(Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan
dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan Kecamatan).

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab (Brain storming) tentang acara siswa selama liburan (hari minggu atau hari libur semester).
b. Menunjukkan gambar lingkungan desa (sawah-sawah).
c. Siswa diminta mengamati kemudian memberikan pendapatnya dan memberikan makna gambar tersebut dikaitkan dengan
Lingkungan Desa dan Kecamatan.
d. Siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca teks ”Berlibur ke Desa”
e. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pemahaman wacana/teks al:
(1) Kemana tujuan liburan mereka ?

Tematik 3A
(2) Mereka berlibur ke rumah siapa?
(3) Siapa yang mengajak Sinta dan Adi berjalan-jalan?
(4) Apa saja yang dijumpai di desa? Dsb.
f. Semua siswa diminta bergabung dengan teman sebangkunya untuk berdiskusi tentang:
(1) Manfaat berlibur ke desa.
(2) Perbedaan lingkungan desa dengan kota.
(3) Perbandingan suasana kota dengan desa.
(4) Apa keuntungannya ada desa? Dsb.
g. Masing-masing kelompok ditugaskan untuk memberikan pendapat/komentar dan saran terhadap pernyataan di halaman 78 dan
mengerjakan tugas al:
(1) Udara di desa bersih dan segar sedangkan udara di kota berpolusi.
(2) Jalan di desa berlubang-lubang sehingga kendaraan sulit untuk lewat.
(3) Air di kota kotor dan banyak sampah.
h. Setelah selesai berdiskusi sampaikan hasilnya di depan kelas.
i. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.
j. Guru menjelaskan bagaimana siswa harus menulis kata depan ”di”. Apa perbedaan penggunaan kata di pada kata-kata di bawah
ini:
(1) di desa (4) dimakan
(2) di kota (5) ditarik
(3) di rumah (6) dibayar
k. Guru menyiapkan artikel dan dibagikan kepada kelompok siswa. Tugasnya adalah mencari kata-kata yang menggunakan kata ”di”
untuk dijadikan bahan diskusi (halaman 79).

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar tentang suasana desa.
2. Artikel-artikel dari majalah anak.
3. Lingkungan desa dan kecamatan.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 3 dan 4
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:
Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.
 Memahami perbedaan peta dan denah.
 Memahami cara membuat peta.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI,
IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan Kecamatan).

2. Kegiatan Inti
a. Melakukan tanya jawab tentang lingkungan rumah siswa. Apakah termasuk lingkungan desa ataukah termasuk lingkungan kota? Siapa
saja yang rumahnya termasuk di lingkungan desa? Siapa saja yang hidup sehari-harinya berada di lingkungan perkotaan? (tugaskan
siswa untuk menghitung)
b. Guru menyiapkan wacana (dari koran dan majalah) yang berisi tentang pembahasan desa dan atau kota.
c. Semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan menyimak wacananya, kemudian mencatat isi pokok yang ada dalam
bacaan tersebut.
d. Pengalaman apa saja yang diperoleh tentang desa dan kecamatan?

Tematik 3A
e. Siswa yang telah selesai membaca diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain
memberikan komentar dan pendapatnya.
f. Setelah selesai bertanya jawab, beberapa siswa ditugaskan untuk membaca teks halaman 79 tentang “Lurah dan Camat”. Setelah itu,
semua siswa diberi kesempatan lagi untuk membaca (dalam hati).
g. Setelah selesai membaca, semua siswa ditugaskan untuk menulis pokok materi yang ada dalam bacaan, misalnya:
(1) Siapa yang pernah menjadi Lurah?
(2) Apa tugas Lurah?
(3) Kepada siapa Lurah bertanggung jawab?
(4) Apakah Kecamatan itu?
(5) Apa tugas Camat? Dsb.
h. Guru memberikan penjelasan tentang konsep desa dan kecamatan.
i. Tugas dan tanggung jawabnya, pembagian wilayahnya, kehidupan, mata pencaharian masyarakat di desa dengan di kota.
j. Siswa diminta mengamati potongan peta di halaman 81, dan guru menerangkan bagaimana cara membuat peta, tanda-tanda yang ada
dalam peta.
k. Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membuat peta desa atau kotanya (bisa mencontoh). Peta diberi warna, dan diberi nama
”peta apa”
l. Setelah selesai dikumpulkan (sebagai portofolio siswa).
m. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Jagalah kebersihan lingkungan desamu!
 Buanglah sampah ditempat sampah!

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Wacana yang membahas tentang desa dan perkotaan.
2. Gambar-gambar tentang suasana di desa sawah terbentang.
3. Peta desa dan peta kecamatan.
4. Lingkungan desa dan kota.
5. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
6. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 5 dan 6
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/1 (satu)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kebhinekaan di Desa dan Kecamatannya. (PKn)
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya.
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika ”Tepuk Pramuka” dengan tiga macam bunyi (Keras, Sedang dan Lemah) sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan komando. (Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna dinamika. (Orjaskes dan BI, IPS, PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Lingkungan Desa dan Kecamatan).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan gambar tentang lingkungan tempat tinggal (di Desa dan di Kota).
b. Bertanya jawab tentang gambar.
c. Diskusi kelas (dipimpin oleh guru) membahas ciri-ciri suasana dan perbedaan desa dan kota.
d. Mengidentifikasi kondisi desa dengan kota misalnya:
Di Desa Di Kota.
 Tenang  Bising
 Sepi  Ramai

Tematik 3A
 Banyak pepohonan  Banyak pertokoan
 Pasar banyak hasil bumi  Pasar ramai barang elektronik
 Banyak sawah  Banyak perkantoran
 Sekolah terbatas  Banyak sekolah
 Kendaraan bermotor tidak banyak  Banyak kendaraan bermotor
 Dsb.  Dsb.

e. Guru menceritakan adanya Undang-Undang Lingkungan Hidup (baca Cakrawala di halaman 82). Siswa menyimak dan mendengarkan
sambil mencatat hal-hal yang penting. Jika ada siswa yang tidak mengerti guru memotivasi untuk bertanya (peribahasa: Malu bertanya
sesat di jalan).
f. Siswa dikelompokkan dengan teknik ”mencari pasangan”.
g. Guru menyiapkan gambar suasana Desa dan Kota dengan berbagai kegiatannya dan tulisan-tulisan apa saja yang terdapat di dalam
kehidupan desa dan Kota.
h. Siswa akan berpasangan dengan pasangan yang cocok kemudian berdiskusi membahas lingkungan desa dan lingkungan kota (apa
keuntungan hidup di desa dan apa keuntungan jika hidup di kota, masing-masing kelompok pasangan berdiskusi memilih di antara
kedua suasana itu).
i. Memanggil 2 siswa (pasangan) untuk melaporkan hasil diskusinya. Siswa lain memberikan komentar dan pendapatnya.
j. Setelah selesai berdiskusi dan melaporkan hasilnya, semua siswa ditugaskan untuk kembali ke kelompok untuk selanjutnya
mengerjakan materi ”Ajang Pendapat” di halaman 84.
k. Kerjakanlah PR : bertanyalah kepada orang tuamu
Apa keuntungannya berada di lingkungan desa?
Apa keuntungannya berada di lingkungan perkotaan?
Apa saja kekayaan alam yang didapat dari desa?
 Bagaimana kebhinekaan dan keramah tamahan masyarakat yang tinggal di desa atau kota? Adakah perbedaannya?
l. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Cintailah lingkungan desamu!
 Cintailah lingkungan kota Kecamatanmu!
 Jagalah lingkunganmu supaya tetap bersih dan indah!

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Lingkungan desa (sawah, ladang, pasar tradisional).
2. Lingkungan kota (pertokoan, mall, kantor-kantor).
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7 dan 8
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/ 2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:
Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membuat peta dan denah lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menjelaskan kesehatan lingkungan desa masing-masing melalui tulisan.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa Indonesia)
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.
 Menyatakan pendapat atau perasaan berkaitan dengan isi teks.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar.
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Menulis karangan sederhana dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yg tepat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.
 Memahami perbedaan peta dan denah.
 Memahami cara membuat peta.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Waktu Potong Padi” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan Lingkungan Desa dan Kecamatan. (Orjaskes, BI,
IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama. (Lingkungan Desa dan Kecamatan)

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab (Brain storming) tentang pertanyaan dalam Pekerjaan Rumah (PR) pada pertemuan sebelumnya, serta apa alasannya.
b. Dilanjutkan dengan berdiskusi secara klasikal membahas tentang pengertian
(1) Lingkungan. (3) Kecamatan.
(2) RT. (4) RW.
(3) Peta. (5) Skala.
c. Semua siswa mencatat hasil diskusi.

Tematik 3A
d. Guru menunjukkan 2 gambar (halaman 85) dan semua siswa bersama-sama mengidentifikasi apa saja yang ada dalam gambar
tersebut.
e. Bertanya jawab, apakah suasana tersebut baik untuk kesehatan? Apa alasannya?
f. Siswa secara bergantian ditugaskan membaca teks “Lingkunganku” di halaman 85 dengan suara yang nyaring, didengar siswa lain dan
dengan lafal dan intonasi yang benar.
g. Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya membahas keadaan lingkungan sendiri dan cara-cara yang dilakukan untuk menjaga
agar lingkungan bersih, kemudian membuat karangan sederhana.
h. Siswa diminta maju ke depan kelas (siswa yang berani) untuk membacakan hasil karangannya (portofolio).
i. PR: untuk persiapan pelajaran besok pagi, semua siswa membawa satu lembar uang kertas atau satu keping uang logam dengan nilai
yang berbeda-beda.
j. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Gotong royong adalah ciri khas kehidupan masyarakat desa.
 Pertahankanlah sikap gotong royong itu.
 Bantulah tetanggamu jika mempunyai kegiatan.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar tentang perumahan di desa dan di kota kecamatan.
2. Lingkungan Desa.
3. Lingkungan Kecamatan.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 9 dan 10
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. (Matematika)
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:
Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengetahui harga nominal mata uang rupiah. (Matematika)
 Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.
 Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. (Bahasa Indonesia)
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika dengan melakukan ”Tepuk Tunggal, Tepuk Ganda” (Orjaskes, Se-Bud)
c. Bertanya jawab tentang uang yang harus disiapkan untuk belajar. Ada berapa banyak nilai uang?
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama. (Lingkungan Desa dan Kecamatan)

2. Kegiatan Inti
a. Brain storming tentang macam-macam nilai uang.
b. Semua siswa menyiapkan uang yang dibawanya (dipegang sendiri) dan bertanya jawab berapa rupiah uang yang
dipegangnya.
c. Berdiskusi secara klasikal (dipimpin guru) membahas macam-macam nilai nominal mata uang rupiah (ada yang Rp.
1.000, Rp. 5.000, Rp.10.000 dsb.).
d. Semua siswa berkelompok dengan teman sebangku membahas hal-hal dibawah ini:
 Nilai uang.
 Kegunaan/manfaat uang.
 Cara mendapatkan uang.
e. Siswa secara mandiri mengerjakan tugas di halaman 87 (menjodohkan gambar uang dengan nilai uang).
f. Setelah selesai, siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman
88.
g. Setelah selesai, kelompok bergabung lagi dengan teman di bangku belakangnya (dua bangku = berempat) dan
ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 89.
h. Kemudian semua hasil pekerjaan siswa dikumpulkan.

Tematik 3A
i. Guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa.
j. Guru menerangkan kebutuhan hidup manusia sangat banyak yang memerlukan uang. Apakah masyarakat di desa
ataupun masyarakat di kota kecamatan sama-sama memerlukan uang
 Orang bekerja untuk mencari uang.
 Orang makan perlu uang.
 Hidup di desa juga perlu uang apalagi hidup di kota.
m. PR: bertanyalah harga-harga barang kebutuhan sehari-hari kepada orang tuamu dan catatlah untuk dibahas besok
pagi.
n. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Berhematlah terhadap pemakaian uang.
 Menabunglah dari sisa uang jajanmu.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di rumah terkait dengan sekolah.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar uang berbagai nilai.
2. Lingkungan Desa.
3. Lingkungan Kota Kecamatan.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A
RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 11 dan 12
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia, seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan. (PKn)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang. (Matematika)
 Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar. (IPA)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia:
Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Mempraktikkan gerak lokomotor dalam gerak ritmik diorientasikan pada arah, ruang, dan waktu secara individual, dengan atau tanpa
menggunakan musik, serta nilai percaya diri dan disiplin. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menceritakan kekayaan alam yang ada di Desanya. (PKn)
 Menerangkan keramahtamahan warga Desa dan Kecamatan.
 Mengetahui harga nominal mata uang rupiah. (Matematika)
 Mengerjakan soal penjumlahan dan pengurangan yang berkaitan dengan uang.
 Mengerjakan soal kontekstual yang berkaitan dengan penjualan dan pembelian.
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan. (IPA)
 Menjelaskan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Menanggapi secara sederhana masalah yang terjadi di sekitar. (Bahasa Indonesia)
 Menceritakan pengalaman dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut.
 Menanggapi cerita pengalaman teman dengan bertanya atau mengemukakan pendapat.
 Mengidentifikasi kenampakan alam dan kenampakan buatan di lingkungan Desa dan Kecamatan. (IPS)
 Memberi contoh cara yg baik dalam memperlakukan lingkungan alam dan buatan di Desa dan Kecamatannya.
 Menggambar imajinatif tentang sebuah Desa. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Bergerak sesuai dengan instruksi guru mengikuti lagu tertentu. (Orjaskes)
 Bergerak berpindah tempat dengan isyarat.
 Mengikuti instruksi guru.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi dikaitkan dengan keadaan lingkungan di pagi hari.
c. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Waktu Potong Padi” ( halaman 91) sesuai dengan notnya sambil menggerakkan anggota badan
sesuai dengan syair lagu. Beberapa siswa dapat pula mengiringi dengan alat musik sederhana. (Orjaskes, Se-Bud)
d. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan materi yang akan dibahas. (Orjaskes, BI, IPS dan
PKn)
e. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama. (Lingkungan Desa dan Kecamatan)

2. Kegiatan Inti
a. Brain storming tentang harga-harga barang di lingkungan sekitar rumah (di desanya).
b. Guru menyiapkan format yang berisi tentang harga-harga barang.
c. Siswa mengisi sesuai dengan hasil wawancara (PR tentang harga barang di lingkungan rumahnya).
No. Barang Harga Satuan Keterangan
1. Apel Rp. 7.000 1 Kg Harga di Desa Mojorejo, Kota Batu

d. Berdiskusi kelas (dipimpin guru) membahas harga-harga barang yang berbeda antara daerah yang satu dengan daerah yang lain.

Tematik 3A
PENDIDIKAN
KEWARGANEG
ARAAN
 Menyebutkan
contoh perilaku
menutamakan
persatuan e. Setelah selesai mengisi format, siswa berkelompok dan berdiskusi membahas harga-harga yang sudah diisi dalam format.
 Menjelaskan f. Siswa diminta maju ke depan kelas untuk melaporkan hasil diskusinya.
makna satu nusa g. Setelah selesai semua siswa kembali ke tempat duduk masing-masing dan menghitung 1 sampai dengan 5 dan langsung
satu bangsa dan
satu bahasa berkelompok untuk melakukan permainan ”Pertahankan Negeriku” (halaman 93).
 Menyebutkan teks h. Setelah selesai bermain, semua siswa mendiskusikan makna permainan.
sumpah pemuda i. Semua siswa diminta menggambar sebuah desa yang dikenal dan diketahui (halaman 92).
 Menjelaskan j. Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal evaluasi di halaman 95 dan hasilnya dikumpulkan kepada guru.
makna teks
sumpah pemuda k. Ayo Berbudi Pekerti, lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Menerapkan nilai- Semua orang perlu saling membantu.
nilai sumpah Siapapun orangnya pastilah memerlukan uang, karena itu berhematlah!
pemuda dalam
kehidupan sehari-
Hargailah orang yang bekerja.
hari Petani bekerja di sawah menanam padi untuk menjadi beras yang dapat dimakan oleh semua orang termasuk orang kota. Karena
itu harus dihargai hasil kerjanya.
Orang kota juga bekerja mengatur jalannya pemerintahan supaya hasil kerja para petani bisa dipasarkan.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar tentang anak bermain “Pertahankan Negeriku”
2. Lingkungan desa
3. Lingkungan Kecamatan
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan
Agama)

Mengetahui, Guru Kelas 3

Kepala Sekolah

Tematik 3A