SOLICITUD DE ACREDITACI�N by HC12021205152

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									                                 SISTEMA DE FORMACION
                                      PERMANENTE




PROCEDIMIENTO Y FORMULARIO
DE SOLICITUD PARA ACREDITACIÓN
DE UNA ESPECIALIDAD

Marcha blanca 2006
                                                 CONTENIDO


       ITEM                                                                                                      PAG

       Presentación..........................................................................................    2

I.     Procedimiento para acreditar especialidades de enseñanza media
       técnico profesional.................................................................................      3

II.    Instructivo para completar el formulario de acreditación de una
       especialidad...........................................................................................   8

III.   Formulario de solicitud para acreditación de una especialidad............. 17

       Anexo N° 1............................................................................................ 27




                                                                                                                       1
                               PRESENTACIÓN

El Ministerio de Educación ha asumido el compromiso de establecer procedimientos
de carácter público y transparente que permitan a los establecimientos de EMTP
acreditar la calidad de su oferta de especialidades, cuando cumplan con las normas y
estándares exigidos para la especialidad.

Las normas y estándares están definidos para las competencias de los docentes, de
los espacios educativos, recursos de aprendizaje y resultados de la especialidad; el
cumplimiento de las normas y estándares permite garantizar la calidad del sistema a
los usuarios, y además, instar a las especialidades para que respondan a los
requerimientos tecnológicos y productivos del sector. Con este objetivo se han
definido estándares para cada especialidad.


LA ACREDITACIÓN

La acreditación de una especialidad es el proceso a través del cual un
establecimiento educacional demuestra que posee la capacidad técnica para impartir
dicha especialidad. Se entiende por capacidad técnica de una especialidad la
gestión y disponibilidad de espacios educativos, de recursos de aprendizaje, y a la
capacidad técnica del cuerpo docente que permiten alcanzar el perfil de egreso de
los estudiantes, mejorando continuamente su gestión y los resultados obtenidos por
los alumnos de la especialidad.

Los estándares de los espacios educativos, recursos de aprendizaje y docentes
fueron definidos nacionalmente para cada una de las especialidades de la
Formación Diferenciada Técnico Profesional, y se presentan en forma de
consolidado para cada una de las 46 especialidades en el documento “Estándares de
Calidad Para Acreditación de la Especialidad”.

Este proceso (acreditación) será convocado anualmente y, excepcionalmente, dos
veces al año, por las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, que
cuentan con cupos anuales definidos, por especialidad. En la etapa de marcha
blanca, la incorporación al proceso de acreditación es voluntaria para los
establecimientos educacionales.

Una vez que se establezca la normativa legal correspondiente, la acreditación será
un requisito al que deberá someterse un establecimiento de EMTP, para impartir
una especialidad técnico profesional. En el proceso de acreditación, la especialidad
es la unidad de análisis, por cuanto, el establecimiento educacional deberá repetir el
proceso para cada una de las especialidades que desee acreditar.




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I.
PROCEDIMIENTO PARA ACREDITAR
ESPECIALIDADES DE ENSEÑANZA
MEDIA TÉCNICO PROFESIONAL




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I. PROCEDIMIENTO DE ACREDITACION

El proceso de acreditación propiamente, distingue tres etapas:

1. Solicitud (presentación del formulario de acreditación).
2. Auditoria externa.
3. Resultado final.


              DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCESO DE CREDITACIÓN



   AUTOEVALUACIÓN DE                                 LLAMADO DE SECREDUC
     LA ESPECIALIDAD                                  A ESTABLECIMIENTOS
                                                          EDUCACIONALES




   ENTREGA DE AUTOEVALUACION A SECREDUC
                                       AUDITORIA                 RESULTADO
                                        (externa)




1. SOLICITUD DE ACREDITACION Y AUTOEVALUACION

El establecimiento educacional que inicie el proceso de acreditación de una
especialidad deberá completar el “Formulario de solicitud de acreditación de una
especialidad”, utilizando el instructivo que lo acompaña. El Formulario está
constituido por tres secciones, en donde la Sección 1 corresponde a la entrega de
antecedentes del establecimiento y la Sección 2 corresponde al Proceso de
Autoevaluación que debe realizar la especialidad.

Sección 1: Datos del establecimiento y especialidad que postula a la acreditación;
datos de personal, de matrícula, resultados, etc.

Sección 2: Áreas de análisis. Esta sección está formada por tres áreas: Gestión
Docente y Curricular, Gestión de Espacios Educativos y Recursos de Aprendizajes y
Resultados de la Especialidad. Por cada área de análisis se solicitan evidencias para
cada uno de los criterios que describen las tres áreas.

Sección 3: Declaración. A través de sus firmas el Sostenedor y el Director
comprometen la veracidad de la información entregada.




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Una vez completado el Formulario y firmado por el Sostenedor y Director, se deberá
presentar en el Departamento Provincial de Educación correspondiente, en el plazo
estipulado para ello, trámite que se ha definido como “Solicitud de Acreditación”.

El Formulario y documentación necesaria para incorporarse al proceso de
acreditación año 2006 puede ser obtenido a través de las siguientes instancias:

   Reunión de capacitación para Equipos Directivos.
   Página web www.chilecalifica.cl , a contar del mes marzo.


2. AUDITORIA EXTERNA

Ingresados y analizados los antecedentes del establecimiento educacional por el
Departamento Provincial de Educación correspondiente, se iniciará el proceso de
auditoria externa, cuya responsabilidad recae en la Secretaría Regional Ministerial de
Educación. El objetivo de la auditoria es evaluar            si la especialidad del
establecimiento cumple con los criterios de calidad para impartir una especialidad;
criterios establecidos en las normas y estándares de calidad de la especialidad,
definidos por el Ministerio de Educación.

La auditoria externa contempla la evaluación de los antecedentes presentados en el
formulario de acreditación de una especialidad, la verificación en el establecimiento
de la información entregada y la elaboración de un informe de resultados. La
auditoria externa será realizada por consultores especialistas contratados para este
fin, bajo la supervisión de los Departamentos Provinciales de Educación.

Respecto de la evaluación de los antecedentes presentados en el Formulario de
Solicitud de Acreditación, la atención está centrada en examinar si estos
antecedentes corresponden a lo solicitado, y si las evidencias respaldan lo solicitado
para los criterios de cada una de las áreas de análisis del formulario.

En cuanto a la verificación en el establecimiento, se trata de comprobar si las
evidencias presentadas en el Formulario de Solicitud de Acreditación, son suficientes
para cumplir con los estándares de calidad definidos. En esta etapa, el (la)
evaluador(a) realizará, al menos, dos visitas al establecimiento, las cuales se
acordarán previamente, en términos de día, hora y condiciones, con el Director del
establecimiento.

Las visitas a terreno contemplan la realización de actividades que permitan
complementar los antecedentes proporcionados por el establecimiento en el
Formulario de Solicitud de Acreditación. Entre las actividades susceptibles de realizar
se prevé entrevistas a directivos, docentes, alumnos y empresarios vinculados con la
especialidad; se prevé también reuniones de trabajo con los distintos estamentos
educativos, observación de clases, inspección ocular de espacios educativos y
equipamiento, y requerir la presentación de documentos que respalden la gestión en
la especialidad, entre otros.



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Finalmente, y una vez realizadas las visitas al establecimiento, el auditor deberá
elaborar un informe de resultados, cuyo objetivo es orientar la toma de decisión
respecto a la viabilidad de la acreditación de la especialidad.

El Informe representa un pronunciamiento, debidamente fundamentado, que realiza
el auditor acerca de la Solicitud de Acreditación (autoevaluación), el cual considera
los siguientes puntos principales:

    Un juicio formal y especializado acerca del cumplimiento de normas y estándares
     (aquellos que se cumplen, aquellos que se cumplen parcialmente y aquellos que
     no se cumplen).
    Recomendaciones acerca de la decisión de acreditación, o acciones de
     mejoramiento esenciales para su obtención, indicando las razones que
     fundamentan esta recomendación.


Este Informe será presentado a la dirección del establecimiento por el auditor, en un
plazo máximo de 10 días luego de finalizada la última visita al establecimiento. El
establecimiento tendrá un plazo de 5 días para analizar el Informe, cumplido este
plazo se reúne con el auditor para entregar sus observaciones al informe.

En este momento, la dirección del establecimiento podrá decidir, junto con el
evaluador:

a.     Que el informe sea enviado a la Secretaría Regional Ministerial de Educación
       para proceder a la acreditación.
b.     Solicitar la reevaluación de algún criterio para el cual el establecimiento tiene
       más evidencias que aportar, en cuyo caso el informe final queda pendiente
       hasta la evaluación de las nuevas evidencias.
c.     Concordar un plazo máximo de tres semanas para resolver deficiencias
       detectadas (acciones de mejoramiento) y que se puedan resolver en ese plazo,
       dejando pendiente hasta una próxima visita el proceso de acreditación.

Los plazos desde el ingreso del Formulario de Solicitud de Acreditación, hasta el
informe del evaluador serán establecidos en cada Secreduc que lidera el proceso, no
sobrepasando los 90 días.

3. RESULTADO DE LA AUDITORIA.

El informe de resultados será examinado por la Secretaría Regional Ministerial de
Educación, y en el caso de acreditar, la Secretaría emitirá un documento oficial, que
señalará que la especialidad está acreditada por un período de 5 años.

Este documento oficial será emitido en original y cinco copias, que se distribuirán
de la siguiente manera:


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   una copia para el Sostenedor del Establecimiento Educacional,
   una copia para el Establecimiento Educacional,
   una copia para el Departamento Provincial de Educación
   dos copias para la Secretaria Ministerial de Educación.

La vigencia de la acreditación de una especialidad será de 5 años, contados desde
la fecha de emisión documento oficial entregado Secreduc. Durante este período, el
establecimiento se compromete a mantener las mismas o mejores condiciones bajo
las cuales se le otorgó la acreditación.

El Mineduc se reserva el derecho de supervisar, a través del sistema de supervisión
técnica, la mantención de las condiciones bajo las cuales se entregó la acreditación.
Esto es, la mantención de las condiciones de acreditación en las tres áreas de
análisis: Gestión docente y curricular, Gestión de espacios educativos y recursos de
aprendizaje, Resultados de la especialidad. La falta reiterada a las condiciones de
base de la acreditación, podrá ser motivo de la revocación de ésta (acreditación) por
parte del Mineduc.

Transcurrido el periodo de cinco años, el establecimiento educacional deberá
solicitar una nueva acreditación para dicha especialidad.

Para efectos de la marcha blanca, la no acreditación de una especialidad, no se
considerará en los registros. El proceso de acreditación se admitirá como parte de
la experiencia del establecimiento educacional, el cual podrá presentarse
nuevamente y cuando esté en condiciones de acreditar.




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II.

INSTRUCTIVO PARA COMPLETAR
EL FORMULARIO DE SOLICITUD
PARA ACREDITACIÓN DE
UNA ESPECIALIDAD




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 INSTRUCCIONES GENERALES


El establecimiento educacional que postule a la acreditación de una especialidad
deberá presentar al Departamento Provincial de Educación, de su jurisdicción, el
“Formulario de Solicitud de Acreditación de una Especialidad”. Dicho formulario debe
presentarse en un original y tres copias.

El formulario está integrado por tres secciones:

Sección 1: Datos del establecimiento y especialidad que postula a la acreditación;
datos de personal, de matrícula, de resultados, etc.

Sección 2: Áreas de análisis. Esta sección está formada por tres áreas: Gestión
Docente y Curricular, Gestión de Espacios Educativos y Recursos de Aprendizajes y
Resultados de la Especialidad. Por cada área de análisis se solicitan evidencias para
cada uno de los criterios que describen las tres áreas.

Sección 3: Declaración. A través de sus firmas el Sostenedor y el Director del
establecimiento educacional, comprometen la veracidad de la información entregada.

Una vez completado el Formulario, y firmado por el Sostenedor y el Director, se
deberá presentar en el Departamento Provincial de Educación correspondiente, en el
plazo estipulado para ello, trámite que se ha definido como “Solicitud de
Acreditación”.

El Formulario y documentación necesaria para incorporarse al proceso de
acreditación año 2005 puede ser obtenido a través de las siguientes instancias:

   Reunión de capacitación para Equipos Directivos.
   Página web www.chilecalifica.cl , Formación técnica/aseguramiento de la
    calidad/documentos, a contar del mes de marzo.

Antes de completar el Formulario de Solicitud, es necesario que los equipos
directivos a cargo del procedimiento de acreditación de la especialidad, hayan hecho
una lectura comprensiva de la guía de evaluación, que es parte integrante de este
documento.




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 INSTRUCCIONES, POR SECCIÓN, PARA COMPLETAR EL FORMULARIO.


SECCIÓN I :
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO                  Y    ESPECIALIDAD        QUE     POSTULA
A LA ACREDITACIÓN.

1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

Los antecedentes que se señalen deben ser exactos para la correcta identificación
del establecimiento educativo. En el ítem “nombre oficial”, se debe anotar el nombre
con el cual, legalmente, se denomina el establecimiento. Para el punto 1.3.
“dependencia”, indicar según códigos al pie del cuadro, señalando con una X el
cuadrado respectivo.

2. ESPECIALIDADES QUE IMPARTE EL ESTABLECIMIENTO.
   (matrícula al 30 de abril del presente año)
Se deben señalar la totalidad de las especialidades que imparte el establecimiento,
según lo definido en el decreto 220 y sus posteriores modificaciones.
Para cada especialidad se debe señalar en cuantos cursos imparte dicha
especialidad, incluyendo 3ro y 4to, cuál es la matricula de alumno(a)s, y el detalle de
hombres y mujeres, en 3° y 4° medio.

3. MATRICULA TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO POR NIVEL Y CURSOS.
  (matrícula al 30 de abril del presente año)

Se deben detallar los cursos y matricula de hombres y mujeres por cada nivel de la
enseñanza media.

4. IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD QUE SOLICITA ACREDITAR.

Especialidad: Indicar nombre de la especialidad que está postulando a la
acreditación y el año en que se inicia.

Formación Dual: Si en la especialidad existen cursos con formación dual y otros sin
formación dual, marcar las dos alternativas (SI y NO). En el caso que la especialidad
esté en modalidad Dual, indicar el año de inicio y el número de empresas con las
cuales tiene convenios para la formación dual.

Planes y programas oficial del Mineduc: indicar si la especialidad que postula a la
acreditación tiene programa oficial del Ministerio de Educación o programas propios y
el número de resolución que así lo formaliza.




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5. PERSONAL DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO (se debe incorporar el
currículum vitae resumido de cada directivo, según formato de Anexo N°1)

Se entiende por Personal Directivo, a aquellos profesionales de la educación que se
ocupan de lo atingente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de
la educación y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el
personal docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores y
respecto de los alumnos.

Se debe adjuntar en el formato sugerido en el Anexo N°1, los antecedentes de cada
una de las personas que tienen funciones directivas.

Cargo. Especificar claramente los cargos que el establecimiento define como
directivos, incluyendo los cargos técnico pedagógicos.

Título. Señalar la denominación y clasificar de acuerdo a las siguientes categorías:
      Técnico de nivel medio
      Técnico de nivel Superior
      Profesional

Grado académico. Los grados académicos de Licenciado, Magíster y Doctor son los
que, de conformidad con la legislación vigente, se otorga al estudiante de una
Universidad que ha cumplido los requisitos establecidos por cada grado.

Años de experiencia directiva. Años de ejercicio de la labor directiva atingente a la
dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación.

Horas de contrato. Se debe detallar para cada uno de los directivos las horas,
según contrato de trabajo, que destina para el desarrollo del cargo.

6. PERSONAL DOCENTE DE LA FORMACIÓN GENERAL, EN 3° Y 4° MEDIO DE
   LA ESPECIALIDAD, QUE POSTULA A LA ACREDITACIÓN.

Se debe señalar a aquellos profesionales de la educación que desarrollan funciones
de docentes en la Formación General, para 3° y 4° medio de la especialidad que
postula a la acreditación.

Título. Señalar la denominación y especialidad cuando corresponda.

Años de experiencia docente. Años de ejercicio de la labor docente; entendida ésta
como la actividad que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de
enseñanza y educación.

Sectores / subsectores de aprendizaje. Especificar el nombre del sector o
subsector de aprendizaje que dicta el respectivo docente. En aquellos caso que un
docente dicte más de un sector de aprendizaje o módulo se debe dar cuenta de ello.

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Horas de contrato. Se debe detallar, para cada docente, las horas de docencia,
según conste en el contrato de trabajo.


7. PERSONAL DOCENTE, DE LA FORMACIÓN DIFERENCIADA TÉCNICO
   PROFESIONAL DE LA ESPECIALIDAD, QUE POSTULA A LA
   ACREDITACIÓN.

Los antecedentes de cada profesional, que ejerce labores de docencia en la
Formación Diferenciada Técnico Profesional para 3° y 4° Medio de la especialidad,
que postula a la acreditación, se debe adjuntar en el formato sugerido en el Anexo
N° 1.

De cada docente debe quedar claramente establecido lo siguiente:
Título. Señalar la denominación del título, e indicar el nivel de formación de acuerdo
a las siguientes categorías:
      Técnico de nivel medio
      Técnico de nivel Superior
      Profesional

Años de experiencia docente. Años de ejercicio de la labor docente, entendida ésta
como la actividad que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de
enseñanza y educación.

Años de experiencia en el sector productivo. Años de ejercicio como técnico o
profesional en el sector productivo; es decir, haber ejercido la profesión vinculado/a
directamente a los procesos productivos relativos a su especialidad.

Módulo / Asignatura. Especificar el nombre del módulo o asignatura que imparte el
respectivo docente. En aquellos casos que un docente dicte más de una asignatura o
módulo se debe dar cuenta de ello.

Horas de contrato. Se debe detallar, para cada docente, las horas de docencia,
según conste en el contrato de trabajo.


8. PERSONAL DE APOYO A LA DOCENCIA DE LA                      ESPECIALIDAD QUE
   POSTULA A LA ACREDITACIÓN.

Se entiende por personal de apoyo a la especialidad al personal paradocente,
administrativo, auxiliar o de servicios menores que prestan servicios de apoyo a la
docencia de la especialidad.

Funciones desempeñadas. Se debe indicar lo que se indica el contrato.



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Horas de contrato. Se debe especificar el total de horas que constan en el contrato
de trabajo respectivo.

Horas de dedicación a la función. Se debe especificar el total de horas que
dedican al trabajo de apoyo a la especialidad.

Nivel de escolaridad. Indicar el último nivel educativo aprobado.


9. RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ESPECIALIDAD QUE POSTULA A LA
   ACREDITACIÓN. (últimos 3 años)

Matriculados. Se debe considerar el total de alumno(a)s matriculados en 3ª y 4ª,
sólo de la especialidad que postula a la acreditación.

Alumno(a)s que reprueban 1 módulo. Cantidad de alumnos, hombres y mujeres,
de los años 2005, 2004 y 2003 que reprobaron sólo 1 módulo durante el año
escolar.

Alumno(a)s que reprueban 2 módulos. Cantidad de alumnos, hombres y mujeres,
de los años 2005, 2004 y 2003que reprobaron 2 módulos durante el año escolar.

Alumno(a)s repitentes. Cantidad de alumnos, hombres y mujeres, de los años 2005
2004 y 2003que no fueron promovidos al nivel siguiente.

Alumno(a)s retirados. Cantidad de alumnos, hombres y mujeres, de los años 2005
2004 y 2003 que se retiraron de la especialidad durante el desarrollo del año
escolar.


10. RESULTADOS DE EGRESO, PRÁCTICAS Y TITULACIÓN                           DE    LA
    ESPECIALIDAD QUE POSTULA A LA ACREDITACIÓN.
   (al 30 de abril del año en curso)

La información que se solicita está referida a la promoción que egresó el año 2004 y
2005 de la especialidad que está postulando a la acreditación.

Egresados(as). Número de hombres y mujeres que egresaron de la especialidad el
año 2004 y 2005, entendiendo por egreso los alumno(as) que aprueban el 4to año de
la especialidad.

Sin Práctica. Número de hombres y mujeres, que habiendo egresado en los años
2004 y 2005, aún no inician su proceso de práctica.

Con Práctica en Proceso. Número de hombres y mujeres de los egresados en el
año 2004 y 2005, que están desarrollando su Práctica Profesional.

Con Práctica Terminada y Sin Título. Número de hombres y mujeres de los
egresados en el año 2004 y 2005, que al momento de presentar la solicitud de
                                                                                 13
acreditación han finalizado su Práctica Profesional, pero aún no obtienen su título
técnico de nivel medio.

Titulados(as). Número de hombres y mujeres que egresaron de la especialidad el
año 2004 y 2005, y que al momento de la presentar la solicitud de acreditación, se
encuentran titulados.

Estudios Superiores. Número de hombres y mujeres que egresaron de la
especialidad el año 2004 y 2005, y que a la fecha de presentar la solicitud de
acreditación, se encuentran matriculados en carreras de nivel superior o han cursado
estudios superiores. En este ítem se debe considerar todos los alumnos egresados,
sin importar su situación de práctica.

Estudios Superiores y Trabajando. Número de hombres y mujeres que egresaron
de la especialidad el año 2004 y 2005, y que a la fecha de presentar la Solicitud de
Acreditación, están o han estado matriculados en carreras de nivel superior y a la
vez se encuentran trabajando. En este ítem se deben considerar todos los alumnos
que hayan egresado sin importar su situación de práctica.

Trabajando. Número de hombres y mujeres que egresaron de la especialidad el año
2004 y 2005, y que a la fecha de presentar la solicitud de acreditación, se
encuentran trabajando.




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SECCIÓN II :
ÁREAS DE ANÁLISIS

En esta sección se deberá indicar y describir, en forma resumida, la o las evidencias,
para cada criterio de un área de análisis. Esta operación se debe realizar para cada
uno de los criterios, de las tres áreas de análisis.

Se entiende por evidencia, la descripción de prácticas demostrables, basadas en
pruebas concretas y verificables. Las evidencias pueden ser acciones, metodologías,
mecanismos, procedimientos y bienes tangibles; es decir, todas las formas en que
una especialidad puede demostrar la existencia o el cumplimiento de los
criterios en los ámbitos especificados.

Las evidencias proporcionadas por el establecimiento, serán verificadas (auditadas)
en la visita del auditor, y por lo tanto, deben estar disponibles al momento de iniciar
el proceso de acreditación.

Los siguientes, son ejemplos de evidencias, para un criterio seleccionado de un área
de análisis.

1. GESTIÓN DOCENTE Y CURRICULAR.

            Criterio                                  Evidencias
 1.8. Existen instancias de             Todos los días miércoles en la tarde se
 reflexión del equipo docente,           reúne el GPT para discutir sobre aspectos
 con tiempo definido, en torno           curriculares.
 a diseño y contextualización           En los contratos de los docentes de la
 curricular, actividades de              especialidad, se consideran horas para la
 aprendizaje y estrategias               participación en GPT.
 didácticas.
                                        El horario de las actividades docentes
                                         considera una ventana para todos los
                                         docentes que les facilita la participación en
                                         el GPT.
                                        Existen actas de reuniones, listado firmado
                                         de participantes, y/o informes de las
                                         actividades descritas.
                                        Otras.




                                                                                     15
2. GESTIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE.

          Criterio                                 Evidencias
 2.2. Se asegura el acceso a      El establecimiento posee los recursos de
 los recursos de aprendizaje       aprendizaje requeridos para la especialidad,
 en      forma     oportuna,       definidos en los Estándares de Calidad de la
 programada y sistemática,         Especialidad, del Mineduc.
 de     acuerdo     a    los      Existen bitácoras de uso que demuestran el
 requerimientos           de       acceso a los recursos de aprendizaje.
 aprendizaje y al número de
 estudiantes.                     En los libros de clase se ha registrado el uso de
                                   los recursos de aprendizaje, al detallar las
                                   actividades realizadas.
                                  Otras.


3. RESULTADOS DE LA ESPECIALIDAD.

          Criterio                                 Evidencias
 3.2. Existe un proceso de        Existe reglamento interno de titulación, conocido
 titulación acorde a la            por los alumnos egresados y que van egresar,
 normativa y debidamente           por las empresas donde se realizan las prácticas
 conocido por los actores          y por los docentes.
 involucrados.                    Se realizan actividades de difusión del proceso
                                   de práctica, donde asisten los alumnos de 4to
                                   año.
                                  Otras.



SECCIÓN III :
DECLARACIÓN
El Formulario de Acreditación de la Especialidad deberá ser presentado con las
firmas del Sostenedor y del Director del establecimiento educacional.




                                                                                   16
III.
FORMULARIO DE SOLICITUD
PARA LA ACREDITACIÓN
DE UNA ESPECIALIDAD




                          17
 SECCIÓN I : ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO Y ESPECIALIDAD QUE
             POSTULA A LA ACREDITACIÓN.


 1. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

1.1. Nombre Oficial

1.2. RBD                                                         1.3. Dependencia *              1       2       3       4      5

1.4. Dirección

1.5. Comuna                                                  1.6.                                            1.7.
                                                             Deprov                                          Región
1.8. Teléfono(s)                                      1.9. Fax:                      1.10.
                                                                                     Correo
                                                                                     electrónico:
1.11. Nombre del Director(a)
del establecimiento
1.12. Nombre del
Sostenedor(a) del
establecimiento

 * Códigos de dependencia; 1: Municipal, 2: Corporación Municipal, 3: Particular Subvencionado, 4: Particular Pagado, 5:
 Administración Delegada.

 2. ESPECIALIDADES QUE IMPARTE EL ESTABLECIMIENTO.
       (matrícula al 30 de abril del presente año)

                                                                      N° Alumnos Nivel Educativo                      N° Total de
                                                  N° de             3° Medio             4° Medio
                 Especialidades                                                                                      alumno(a)s/
                                                  Cursos
                                                              Hombres      Mujeres    Hombres        Mujeres         especialidad.




 3. MATRÍCULA TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO POR NIVEL Y CURSOS.
      (matrícula al 30 de abril del presente año)

                                                           N° de          N° Alumnos
                                    Nivel educativo
                                                           Cursos      Hombres   Mujeres
                                  1° Medio

                                  2° Medio

                                  3° Medio

                                  4° Medio

                                  Total




                                                                                                                              18
 4. IDENTIFICACIÓN DE LA ESPECIALIDAD QUE SOLICITA ACREDITAR.

Especialidad                                                                              Año de
                                                                                           Inicio

Formación Dual                    NO          SI            Año de               N° Empresas en
                                                             Inicio              Convenios

Planes y Programas, oficial del   NO          SI      N° de Resolución
Mineduc.




 5. PERSONAL DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO.
     (se debe incorporar el currículum resumido de cada directivo, según formato de Anexo N°1)

                                                                      Grado académico o     Años de      Horas de
          Nombre                  Cargo            Título               especialización    experiencia   contrato
                                                                                            directiva




 6. PERSONAL DOCENTE DE LA FORMACIÓN GENERAL, EN 3° Y 4° MEDIO DE LA
    ESPECIALIDAD, QUE POSTULA A LA ACREDITACIÓN.

                                                               Años de
                                                                             Sectores /subsectores de    Horas de
          Nombre                          Título             experiencia
                                                                                   aprendizaje           contrato
                                                              docente




                                                                                                             19
7.   PERSONAL DOCENTE DE LA FORMACIÓN DIFERENCIADA TÉCNICO PROFESIONAL, DE
     LA ESPECIALIDAD QUE POSTULA A LA ACREDITACIÓN.
     (se debe adjuntar el currículum resumido de cada docente, según formato de Anexo N°1)


                                                       Años de Experiencia                                  Hrs.
                                                                                                            de
          Nombre                       Título                     En el           Módulos / Asignaturas     contra
                                                      Docencia    sector                                    to.
                                                                  productivo




8. PERSONAL DE APOYO A LA DOCENCIA DE LA ESPECIALIDAD QUE POSTULA A LA
   ACREDITACIÓN.


                                                                  Hrs. de        Hrs. de
          Nombre                   Funciones desempeñadas         contrato     dedicación     Nivel de escolaridad
                                                                               a la función




                                                                                                              20
   9.   RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ESPECIALIDAD QUE POSTULA A LA ACREDITACIÓN.
        (últimos 3 años)

                                                                            Años

                                               2003                      2004                         2005
   Alumnos(as) de 3° y 4° Medio
                                         N° de Alumnos(as)        N° de Alumnos(as)            N° de Alumnos(as)

                                               3ero               3ero             4to         3ero          4to

Matriculados(as)

Alumnos(a) que reprueban sólo
1 módulo


Alumnos(a) que reprueban
2 módulos


Alumnos(a) repitentes

Alumnos(a) retirados




   10. RESULTADOS DE EGRESO, PRÁCTICAS Y TITULACIÓN DE LA ESPECIALIDAD QUE
       POSTULA A LA ACREDITACIÓN. (al 30 de abril del año en curso)

                                                       Análisis de egreso 2004            Análisis de egreso 2005
         Análisis de los egresados(as)
                                                      Hombres          Mujeres           Hombres          Mujeres

Egresados(as)




Sin práctica


Con práctica en proceso


Con práctica terminada y sin título


Titulados(as)



Estudios superiores

Estudios superiores y trabajando

Trabajando

Sin información


                                                                                                                21
SECCIÓN II : ÁREAS DE ANÁLISIS.

1. GESTIÓN DOCENTE Y CURRICULAR.

La especialidad cuenta con una dotación de docentes adecuada en número, dedicación y
competencias para cubrir los requerimientos definidos en los estándares que se encuentran
en el documento “Estándares de Calidad Para la Acreditación de la Especialidad”. El
establecimiento tiene criterios administrativos y técnicos claros y conocidos para el
perfeccionamiento y evaluación de su personal docente y de apoyo. Cuenta con los
mecanismos que permiten una comunicación eficiente entre los distintos estamentos.

Los aspectos necesarios de evaluar se detallan en los siguientes criterios:

                 CRITERIOS                                    EVIDENCIAS
1.1.  La especialidad       dispone       de
     docentes       competentes, técnica y
     pedagógicamente,        en      número
     suficiente y con la dedicación
     necesaria, para cumplir sus funciones y
     objetivos en las distintas áreas de su
     quehacer.
1.2. La especialidad cuenta con personal
     directivo,   técnico   y   de    apoyo
     debidamente                 capacitado,
     suficiente en número y dedicación
     horaria para cumplir adecuadamente
     sus         funciones y cubrir las
     necesidades.
1.3. El establecimiento educacional tiene
     una organización en torno a funciones
     claramente establecidas y coherentes
     con     los   requerimientos   de     la
     especialidad.
1.4. Se cuenta con         un sistema de
     perfeccionamiento y capacitación que
     permita la actualización de los
     docentes de la especialidad, tanto en
     los aspectos pedagógicos como en los
     propiamente técnicos.
1.5. Se cuenta con mecanismos propios que
     permitan el desarrollo y la evaluación
     de la actividad docente.

1.6.    Los docentes          de la especialidad
       utilizan, en el diseño de situaciones de
       aprendizaje,       diversas   estrategias
       didácticas.

1.7. Se dispone de un mecanismo para el
     diseño de actividades remediales que
     aseguren el logro de los aprendizajes
     esperados de los estudiantes.



                                                                                      22
1.8. Existen instancias de reflexión del
     equipo docente, con tiempo definido,
     en torno a diseño y contextualización
     curricular, actividades de aprendizaje y
     estrategias didácticas.

1.9. Existen mecanismos de evaluación
     periódica del currículum de la
     especialidad, considerando la opinión
     de los diversos estamentos educativos
     y otros actores de la comunidad local y
     regional.
1.10. La     especialidad      dispone     de
     mecanismos para obtener información
     actualizada del sector productivo y sus
     avances tecnológicos.
1.11.Existen mecanismos que permitan
     incorporar en los programas de estudio,
     las    necesidades      del    desarrollo
     productivo local y regional.
1.12. Se cuenta con          un sistema de
     información y comunicación, que
     permita difundir las innovaciones y
     cambios al interior de la especialidad,
     en los diversos estamentos educativos.




                                                 23
2. GESTIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE.

La especialidad asegura el acceso en forma oportuna, programada y sistemática a los
espacios educativos y recursos de aprendizajes necesarios para el logro de los aprendizajes.
Los espacios educativos y recursos de aprendizaje son apropiados, en cantidad y calidad;
cumplen con los requerimientos que se encuentran definidos en el documento “Estándares
de Calidad Para la Acreditación de la Especialidad”.

Los aspectos necesarios de evaluar se detallan en los siguientes criterios:

                CRITERIOS                                     EVIDENCIAS
2.1. Se asegura el acceso a los espacios
     educativos,      determinados por la
     especialidad, en forma        oportuna,
     programada y sistemática, de acuerdo a
     los requerimientos de aprendizaje de los
     estudiantes y necesidades docentes

2.2. Se asegura el acceso a los recursos de
     aprendizaje    en   forma     oportuna,
     programada y sistemática, de acuerdo a
     los requerimientos de aprendizaje y al
     número de estudiantes.

2.3. Se asegura a los docentes y los
     estudiantes el acceso programado y
     sistemático a equipos computacionales
     con conexión a redes remotas.

2.4. Existen indicaciones y medidas de
     seguridad establecidas en los espacios
     educativos de la especialidad, orientadas
     a la prevención de accidentes y al
     cuidado de la salud.

2.5. Se cuenta con un plan de mantenimiento
     de los espacios educativos que asegure
     su estado de conservación, condiciones
     de seguridad y actualización.

2.6. Existe    un  plan    de    adquisición,
     actualización   y   mantenimiento      a
     mediano y largo plazo, del equipamiento
     y los recursos de aprendizaje, de
     acuerdo a los requerimientos de la
     especialidad.




                                                                                         24
3. RESULTADOS DE LA ESPECIALIDAD.

La especialidad interviene activamente en la obtención de mejores resultados en el proceso
de aprendizaje, reflejados en la disminución de las tasas de repitencia, reprobación de
módulos y retiro de la especialidad. La especialidad cuenta con un mecanismo de
seguimiento y evaluación de las prácticas y proceso de titulación que permita conocer el
destino de sus titulados y retroalimentar el currículum en función de las demandas del sector
productivo.

Los aspectos necesarios de evaluar se detallan en los siguientes criterios:


                 CRITERIOS                                   EVIDENCIAS
3.1. Las tasas de repitencia, reprobación de
     módulos y retiro de la especialidad
     muestran una tendencia decreciente.

3.2. Existe un proceso de titulación acorde
     a la normativa y debidamente conocido
     por los actores involucrados.

3.3. Existe un aumento en la tasa de
     titulación con respecto de los alumnos
     egresados, disminuyendo los tiempos
     entre egreso y titulación.

3.4. Existe intervención activa por parte del
     establecimiento en la inserción de los
     alumnos egresados de la especialidad,
     en los lugares de práctica.

3.5. Existen mecanismos de seguimiento
     de los estudiantes egresados y
     titulados de la especialidad en función
     de su inserción laboral y continuidad de
     estudios superiores.

3.6. En la evaluación de la especialidad, se
     considera la tasa de inserción laboral
     y continuidad de estudios superiores
     como parte del resultado de la
     especialidad.

3.7. Se dispone de un mecanismo para el
     diseño de actividades remediales que
     aseguren el mejoramiento de los
     resultados    (tasas       de     titulación,
     inserción laboral, titulación, otros)




                                                                                          25
SECCIÓN III: DECLARACIÓN.


      Esta sección debe ser firmada por las personas indicadas en cada cuadro.


Como Sostenedor del establecimiento educacional doy fe, que la información proporcionada
en el formulario precedente, refleja verazmente la realidad de la especialidad que postula a
la acreditación.

 SOSTENEDOR DEL ESTABLECIMIENTO:

                  NOMBRE                             RUT                   FIRMA




DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO:

                  NOMBRE                             RUT              Firma y timbre del
                                                                       establecimiento




FECHA DE PRESENTACIÓN:




                                                                                           26
                                           ANEXO N° 1


Se deberá adjuntar currículum resumido de cada docente y directivo, indicando cursos de
perfeccionamiento y/o capacitación relacionados con la especialidad, así como experiencia laboral en
el sector productivo relativo a la especialidad.


                                  CURRICULUM DEL DOCENTE


APELLIDO PATERNO, APELLIDO MATERNO, NOMBRES.


                                                   R.U.T.
FECHA DE NACIMIENTO.
Día            Mes                Año




TITULO Y AÑO DE TITULACIÓN.


                                                                                      ANTIGÜEDAD
CARGO O LABOR QUE DESEMPEÑA ACTUALMENTE EN EL ESTABLECIMIENTO.




EXPERIENCIA LABORAL EN EL SECTOR PRODUCTIVO
Empresa(s)                                Cargo(s)                                             Años




EXPERIENCIA DOCENTE
Institución(es)                                   Cursos impartidos                            Años




PERFECCIONAMIENTO LABORAL Y DOCENTE
Institución(es)                                   Cursos                                       Horas




                                                                                                 27

								
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