PROYECTO DE INNOVACIÓN EN
TUTORÍAS
QUE DESARROLLA EL PAT DE 1º DE
LADE
I. INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS
II. FASES EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
1. INFORMACIÓN Y PUBLICIDAD DEL PAT
2. DESARROLLO DEL PAT
A. Reuniones individuales y de grupo
B. Acciones conjuntas
C. Reuniones de tutores
3. EVALUACIÓN DEL PIT
A. Opinión de los tutelados
B. Opinión de los tutores
III. PÁGINA WEB DEL PIT
IV. CONCLUSIONES
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
DESTINATARIOS:
Alumnos de PRIMER CURSO de la
Licenciatura en Administración y
Dirección de Empresas.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Finalidad:
INTEGRACIÓN EN LA VIDA
UNIVERSITARIA DEL ALUMNO
RECIEN LLEGADO
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
FASES EN LA EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
En la realización del Plan
distinguiremos, básicamente, tres
grandes fases:
- Información,
- Desarrollo y
- Evaluación del mismo.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Fase previa
Trámites administrativos en la
Facultad
Aprobación:
Comisión Permanente de la Facultad de
Ciencias Económicas y Empresariales
Presentación en el Decanato del compromiso
de todos los tutores responsabilizándose de la
actividad tutelar
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
PRIMERA FASE
INFORMACIÓN DEL PROYECTO
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
- Reunión en marzo de 2003, en esta
Facultad, de los redactores del PAT, del
representante del Vicerrectorado de
Planificación y del Decano.
- A todos los profesores por
convocatoria del Vicedecano de
Investigación y Nuevas Tecnologías de la
Facultad (03/10/2003).
PARTICIPANTES EN EL PROYECTO
• ALMAGRO MARÍN, CARMEN • LIZÁRRAGA MOLLINERO, CARMEN
• Derecho Financiero y Tributario • Economía Aplicada
• BUSTOS VALDIVIA, CEFERINO • MARAVER TARIFA, GUILLERMO
• Dpto. De Derecho Civil • Comercialización e Investigación de Mercados
• CALLEJÓN CÉSPEDES, JOSÉ • MORILLAS RIVAS, MARÍA JOSÉ, PAS- Informática
• Métodos Cuantitativos para la Economía y la
Empresa • ORDÓÑEZ SOLANA, CELIA
• Economía Financiera y Contabilidad
• CARMONA LÓPEZ, JESÚS
• Economía Aplicada • PÉREZ SÁNCHEZ, JOSÉ MARÍA
• Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa
• FRÍAS ACEITUNO, JOSÉ
• Economía Financiera y Contabilidad • RODRÍGUEZ BOLIVAR, MANUEL PEDRO
• Economía Financiera y Contabilidad
• GÁLVEZ DOMÍNGUEZ, EDUARDO
• Derecho Mercantil • SÁNCHEZ CAMPILLO, JOSÉ
• Economía Aplicada
• GARCÍA_FRESNEDA GEA, FRANCISCO
• Derecho Financiero y Tributario • SÁNCHEZ DOMÍNGUEZ, MARÍA ANGELES
• Departamento de Economía Financiera y Contabilidad
• GARCÍA_TORRES FERNÁNDEZ, MARÍA JESÚS
• Derecho Financiero y Tributario • SANTOS MORENO, MARÍA DOLORES
• PAS- Secretaría
• HERMOSO GUTIÉRREZ, JOSÉ ALBERTO
• Métodos Cuantitativos para la Economía y la • SENÉS GARCÍA, BELÉN
Empresa • Departamento de Economía Financiera y Contabilidad
• HERNÁNDEZ ARMENTEROS, SALVADOR • URIBE RAYA, BALBINO
• Teoría e Historia Económica • Economía Aplicada
• HERRERÍAS VELASCO, JOSÉ MANUEL • VAZQUEZ QUERO, ASCENSIÓN
• Métodos Cuantitativos para la Economía y la • PAS- Biblioteca
Empresa
• IBARRONDO DÁVILA, PILAR
• Economía Financiera y Contabilidad
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Participantes: 24 tutores
21 Profesores de distintos departamentos :
1. Comercialización e Investigación de Mercados
2. Derecho Civil
3. Derecho Financiero y Tributario
4. Derecho Mercantil
5. Economía Aplicada
6. Economía Financiera y Contabilidad
7. Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa
8. Teoría e Historia Económica
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
3 Tutores del P.A.S:
1. Biblioteca
2. Secretaría
3. Serv. Informática
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
INFORMACIÓN A LOS ALUMNOS DESTINATARIOS
- Se visitaron todas las aulas del primer curso de LADE..
- Se les entregó un tríptico informativo PAT, con una ficha de
participación que habrían de dejar en el Decanato.
La ficha de participación nos llegó por distintas vías:
- Se recogió en las sesiones informativas que se celebraron en las
distintas aulas,
- Se concedió un plazo de 15 días para aquellos otros que
deseaban tener un plazo para pensarlo mejor. Su entrega sería en
el Decanato.
- Por último, se les proporcionó una dirección de correo
electrónico donde enviar la solicitud de participación. Esta última
fue muy útil pues, desde el inicio, pudimos contar con la dirección
de correo electrónico de los alumnos participantes.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Recogidas las solicitudes (21/11/04), se
celebro una reunión de todos los tutores
participantes en el proyecto y se
adjudicaron a cada uno de ellos 3-4
alumnos.
En la asignación de alumnos a cada
tutor: incompatibilidad entre Tutor y
Profesor del tutelado.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Números de alumnos:
73
A razón de 3-4 alumnos por tutor
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
El 10 de
diciembre
tuvo lugar
la primera
reunión
general,
donde se
convocó a
todos los
tutores y
alumnos
que iban a
ser
tutelados,
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Esta convocatoria general supuso la
primera toma de contacto personal y
directo entre tutores y alumnos.
También se presentó la página web
del PAT.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
SEGUNDA FASE
DESARROLLO DEL PROYECTO
Reuniones individuales y de grupo
con los tutelados
Acciones conjuntas
Reuniones de tutores
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Reuniones individuales y de grupo
del tutor con sus tutelados
Primera reunión conjunta tutor/tutelados.
Ficha tutorial y primeros cuestionarios.
Calendario de futuras reuniones
Información de conferencias y acciones
conjuntas
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Acciones conjuntas
Diciembre de 2003: Conferencia de la tutora Dolores
Santos sobre el funcionamiento de la Secretaría,
cuestiones relativas a itinerarios, matriculación,
optatividad, etc.
Enero de 2004: Funcionamiento de la biblioteca a
cargo de la tutora Ascensión Vázquez. Tres
sesiones informativas los días 14, 21 y 28, en la
misma biblioteca.
Enero de 2004. Sócrates/erasmus 2004/05. Reunión
informativa el día 22. Organiza el Vicedecanato de
relaciones internacionales.
Marzo de 2004, el día 10, dos sesiones informativas
sobre técnicas y hábitos de estudio (Gabinete
Psicopedagógico)
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
¿ERES NUEVO EN LA UNIVERSIDAD?
Qué, cómo, cuándo, dónde y para qué estudiar.
Propuesta de sesión de trabajo con alumnos UGR
•Destinatarios: Grupos de 20/25 alumnos
•Instructores: Equipo del GPP
•Duración: 90 minutos
Objetivos:
•Clarificar metas y objetivos personales con respecto a los
estudios.
•Conocer estrategias para mejorar el aprendizaje y el
rendimiento académico.
•Identificar situaciones y conductas de riesgo para estudiar.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Enero de 2004, la tutora Mª
José Morillas, responsable
del Servicio de
Informática, se encargó de
asesorar sobre su
funcionamiento y aspectos
relativos a:
La página web de la
Universidad, obtención de
e-mail, PIN, automatricula,
Acceso Identificado,
Consulta de expediente,
Tablón de docencia, etc.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Reuniones de tutores
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Se han convocado reuniones periódicas, cuyo objetivo es la puesta en
común de criterios y experiencias
Miércoles, 2 de diciembre de 2003: puesta en marcha del PAT
Miércoles, 10 de diciembre de 2003: Convocatoria general
Miércoles, 14 de enero de 2004 a las 12,30 horas: Reunión de todos
los tutores.
Miércoles, 10 de marzo de 2004 a las 12,30 horas: Reunión de todos
los tutores.
Jueves, 22 de abril de 2004 a las 12,30 horas: reunión de tutores
con el responsable del GPP de Ugr. con el fin de conocer los servicios
que presta el Gabinete en relación con el PAT.
Miércoles, 12 de mayo de 2004 a las 12,30 horas: Reunión de todos
los tutores.
Miércoles, 2 de junio de 2004. Reunión de todos los tutores. Informe
final de valoración de la labor tutorial realizada. FIN DEL PROYECTO.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
EVALUACIÓN DEL PIT:
Opinión de los tutelados
Opinión de los tutores
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Encuesta a los alumnos tutelados
Un 60%
dice que
los temas
tratados
han sido
buenos,
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Todas las
actividades
han sido
provechosas
especialmente
la actividad del
GPP
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Casi un 70%
opina que su
tutor ha sido
muy bueno
Más del 90 %
expresa
contundente
mente que su
opinión global
sobre la
tutoría es
positiva.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Creen conveniente que
se aumente el número
de actividades del PAT
(lo dice casi el 70%)
Que se han de extender
estas actividades
tutoriales a más cursos y
por tanto a más alumnos
(31 %)
Que se celebren más
reuniones de carácter
individual con su tutor
(25%) y que se
comience al inicio del
curso
Una opinión propone que
estas tutorías les sirvan
como créditos de libre
configuración.
Menos una opinión, todas las demás afirman que su estado de ánimo
tras la tutoría ha sido bueno o muy bueno y que les ha servido para
lo siguiente –señalamos que ésta era una pregunta abierta-:
Orientación e
información directa
sobre la Universidad y
la Facultad (casi 60%)
Conocer los servicios
que ofrece la Facultad
(más del 40%)
Sentir un apoyo en el
profesor tutor ( casi el
40%)
Sentir a los profesores
menos distantes
(33%)
Solucionar dudas y
problemas (cercano al
30%)
Poder hablar y sentirse
escuchado (casi el
25%)
Se trataron temas
interesantes (15%).
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Encuesta a tutores
El 90% de sus tutelados
han mostrado bastante o
mucho interés en las
reuniones.
La duración media de las
reuniones fue de 50
minutos,
En horario de mañana
(72%) y en el despacho
del profesor (83%).
Convocadas por el profesor
(76%) o por convocatoria
general del PAT (14%) o a
instancias de los alumnos
(10%).
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
La página web del PAT
ha supuesto una vía
de comunicación muy
efectiva para las
convocatorias
generales y para la
comunicación entre los
tutores, aunque
cuando estos citaban
directamente a sus
alumnos, han utilizado
más el correo
electrónico y el
teléfono móvil, ambas
respuestas observadas
en el 83% de la
muestra.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Los temas tratados en las
reuniones han sido, en el
66% de la muestra, la
integración del alumno en la
Universidad y en la Facultad.
En igual porcentaje,
información específica sobre
el plan de acción tutorial.
El 61% también ha tratado el
fracaso escolar y la mejora de
las formas de estudio.
Otros dos temas tratados han
sido las motivaciones y
expectativas del alumnos y el
diseño curricular y expediente
académico (33 %).
Más del 25% de la muestra,
dice haber tratado también
temas relativos a la situación
personal y familiar del alumno
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Según los tutores, la
valoración global de la
experiencia ha sido
muy gratificante
(76%)
Desearían contar con
una mayor iniciativa
por parte del alumno.
Un 35% de la
muestra, incide en la
necesidad de
protocolizar esta
acción tutorial.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Comentarios finales
El PAT tiene un papel
fundamental en la
integración del alumno
(53%)
Función necesaria,
eficiente y positiva
llevada a cabo en la
coordinación de este PAT.
Más apoyo por parte de
la Universidad, de la
Facultad, del equipo
decanal.
Un tutor se refiere
asimismo a los
Departamentos.
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Página web:
Centro de conexión y coordinación del
PAT
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
CONCLUSIONES
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Satisfacción general de todos los
participantes.
Destacar el ánimo y la entrega.
Se ha establecido un cauce de
diálogo entre todos los tutores.
PROYECTO INNOVACIÓN EN TUTORÍAS
Necesaria continuidad en la
formación tutorial
Amplio apoyo institucional necesario
para continuar.